Temario Educador/a de Centros de Castilla y León 2026

El temario de Educador/a de Centros de Castilla y León 2026 tiene 56 temas, según el programa oficial de la convocatoria. Debajo están todos, en el orden del programa oficial; el enunciado completo de cada tema está en las bases enlazadas bajo la tabla.

La oposición tiene dos ejercicios obligatorios y eliminatorios. El primero es un cuestionario de 90 preguntas con respuestas múltiples basado en el programa del Anexo II, y el segundo, la resolución de dos supuestos teórico-prácticos. La convocatoria es por el sistema de acceso libre.

Temario de Educador/a de Centros de Castilla y León 2026: los 56 temas por bloque

Temario (56 temas)

N.º	Tema
1	La Constitución Española: estructura. Contenido de los títulos: preliminar, I, IV y VIII.
2	El Estatuto de Autonomía de Castilla y León: estructura. Contenido de los títulos preliminar, I y V.
3	Instituciones básicas de la Comunidad de Castilla y León. Las Cortes de Castilla y León: composición, organización y funcionamiento. El Presidente de la Junta de Castilla y León: elección, atribuciones y responsabilidad política. La Junta de Castilla y León: composición, atribuciones y funcionamiento.
4	La Administración de la Comunidad de Castilla y León. Principios de organización y funcionamiento. Órganos Centrales y Periféricos. Administración Institucional y Empresas Públicas de Castilla y León.
5	El texto refundido del Estatuto Básico del Empleado Público: estructura, objeto, ámbito de aplicación, tipología de empleados públicos, derechos y deberes básicos. La Ley de la Función Pública de Castilla y León: estructura, objeto y ámbito de aplicación. Órganos superiores en materia de función pública autonómica. Planificación y organización de la función pública autonómica: clases de personal, instrumentos de planificación, programación y organización.
6	El convenio colectivo para el personal laboral de la Administración General de la Comunidad de Castilla y León y organismos autónomos dependientes de esta: estructura y contenido.
7	La Administración Pública como organización al servicio de los ciudadanos. Los derechos de las personas en sus relaciones con la Administración: tipología y contenido.
8	Las nuevas tecnologías en la gestión de la Administraciones Públicas. La administración electrónica: el funcionamiento electrónico del Sector Público. Sede electrónica. Sistemas de identificación y firma electrónica. La transformación digital del empleado público. La Inteligencia Artificial en la Administración Pública.
9	Transparencia de la actividad pública: la publicidad activa y el derecho de acceso a la información pública en Castilla y León. La protección de datos personales: principios y derechos de los interesados y obligaciones de los empleados públicos. Seguridad de la información y protección de datos de la Administración de la Comunidad de Castilla y León: uso de medios digitales y obligaciones del personal.
10	Conceptos básicos y actuaciones de la Administración de la Comunidad de Castilla y León en materia de: prevención de riesgos laborales y salud laboral, igualdad, discapacidad y contra la violencia de género. La Agenda 2030: Acciones para su implementación en la Administración de la Comunidad de Castilla y León.
11	Legislación básica. Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación y Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa.
12	Decreto 38/2022, de 29 de septiembre, por el que establece la ordenación y el currículo de la educación primaria en la Comunidad de Castilla y León.
13	Decreto 39/2022, de 29 de septiembre, por el que se establece la ordenación y el currículo de la educación secundaria obligatoria en la Comunidad de Castilla y León.
14	El educador de centros educativos. Funciones. Modalidades de intervención. Relación del educador especial con el resto de profesionales del centro y con los servicios de apoyo y los servicios sociales generales o comunitarios.
15	Normativa educativa con relación a la atención a la diversidad en la Comunidad de Castilla y León: Orden EDU/1152/2010, de 3 de agosto, por la que se regula la respuesta educativa al alumnado con necesidad específica de apoyo educativo escolarizado en el segundo ciclo de Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Enseñanzas de Educación Especial, en los centros docentes de la Comunidad de Castilla y León y sus modificaciones.
16	Atención educativa a los alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales asociadas a condiciones sociales desfavorecidas. Los planes de compensación educativa. La coordinación con otras Administraciones. El absentismo escolar: Estrategias para la prevención, seguimiento y control.
17	Normativa educativa con relación a la atención educativa al alumnado con integración tardía en el sistema educativo y al alumnado en situación de desventaja socioeducativa, escolarizado en el segundo ciclo de Educación Infantil, Educación Primaria y Educación Secundaria Obligatoria en la Comunidad de Castilla y León.
18	Orden EDU/865/2009, de 16 de abril, por la que se regula la evaluación del alumnado con necesidades educativas especiales escolarizado en el segundo ciclo de educación infantil y en las etapas de educación primaria, educación secundaria obligatoria y bachillerato, en la Comunidad de Castilla y León.
19	Decreto 5/2018, de 8 de marzo, por el que se establece el modelo de orientación educativa, vocacional y profesional en la Comunidad de Castilla y León.
20	Programación educativa. Los objetivos en educación: planteamientos generales. Programación por objetivos: contenidos y tipología. Metodología. La evaluación educativa.
21	Acción tutorial. Concepto de tutoría y plan de acción tutorial. Las personas tutoras. Evaluación de la acción tutorial.
22	Los problemas de comportamiento en el ámbito educativo. Análisis de los factores que intervienen desde una perspectiva interactiva. La prevención de los problemas de comportamiento desde una perspectiva multimodal. La prevención de las situaciones de riesgo social.
23	Características generales de la adolescencia. El desarrollo físico, cognitivo, social, sexual y moral. El papel de los padres, madres o representantes legales, de los centros educativos y la influencia del grupo de iguales en el desarrollo de la personalidad.
24	Técnicas de modificación conductual de aplicación en el ámbito educativo. La coordinación de los servicios educativos, sociales y de salud mental infanto-juvenil en la atención a los problemas de salud mental y comportamentales.
25	La conducta antisocial en la infancia y la adolescencia. Definición, características y factores de riesgo de la conducta antisocial. Modelos explicativos de la delincuencia juvenil y modelos de intervención socioeducativa basados en estrategias cognitivas, entrenamiento conductual y terapia familiar funcional. Procesos de radicalización y radicalismo en adolescentes y jóvenes.
26	La observación educativa. La observación como método evaluativo. Tipología de la observación. El informe educativo. Diversos tipos de informe. Objetivos, método, resultados y conclusión.
27	Las alteraciones del lenguaje oral. Evaluación de las disfunciones en el lenguaje verbal. Intervención en las alteraciones del lenguaje verbal.
28	La lectura y escritura: procesos y dificultades en su adquisición. Conceptos básicos: lectura y escritura. Fases en la adquisición de la lectoescritura. Los métodos de enseñanza. Pruebas generales de lectoescritura. Intervención en los trastornos del lenguaje escrito.
29	Necesidades específicas del apoyo educativo. Necesidades educativas especiales. Trastorno grave de conducta. Dificultades de aprendizaje. Trastorno con Déficit de Atención con/sin Hiperactividad. Altas capacidades intelectuales.
30	El alumnado con discapacidad auditiva. Aspectos diferenciales en las distintas áreas del desarrollo y necesidades educativas especiales. La escolarización, las adaptaciones del currículo y los recursos de apoyo para este alumnado la colaboración con otras entidades y organismos especializados en esta discapacidad. Tecnologías de ayuda en personas con discapacidad auditiva.
31	El alumnado con discapacidad visual. Aspectos diferenciales en las distintas áreas del desarrollo y necesidades educativas especiales. La escolarización, las adaptaciones del currículo y los recursos de apoyo para este alumnado. La colaboración con otras entidades y organismos especializados en esta discapacidad. Programas de orientación y movilidad. Tecnologías de ayuda en personas con discapacidad visual.
32	El alumnado con discapacidad motriz. Aspectos diferenciales en las distintas áreas del desarrollo y necesidades educativas especiales. La escolarización, las adaptaciones del currículo y los recursos de apoyo para este alumnado la colaboración con otras entidades y organismos especializados en estas discapacidades. Tecnologías de ayuda en personas con discapacidad motriz.
33	El alumnado con discapacidad intelectual. Aspectos diferenciales en las distintas areas del desarrollo y necesidades educativas especiales. La escolarizacion, las adaptaciones del curriculo y los recursos de apoyo para este alumnado. Tecnologias de ayuda en personas con discapacidad intelectual.
34	El alumnado con trastornos del espectro autista. Aspectos diferenciales en las distintas areas del desarrollo y necesidades educativas especiales. La escolarizacion, las adaptaciones del curriculo y los recursos de apoyo para este alumnado. Tecnologias de ayuda en personas con trastornos del espectro autista, la colaboracion con otras entidades y organismos especializados en estos trastornos. Caracteristicas generales de los principales modelos para la organizacion de la respuesta educativa.
35	Desarrollo cognoscitivo y lingüístico desde la edad infantil hasta las etapas de escolarización obligatoria. Principales teorías del desarrollo cognoscitivo. Etapas del desarrollo cognoscitivo.
36	Desarrollo emocional. Concepto de emoción. La expresión emocional en bebés. El desarrollo de la comprensión emocional en la educación infantil y en las fases educativas obligatorias. Emociones y adolescencia.
37	Desarrollo del apego. La formación del vínculo afectivo. Problemas específicos de una inadecuada configuración del apego.
38	Estimulación temprana. Funciones de la estimulación temprana. Áreas de intervención en la estimulación. Elaboración de los programas de estimulación temprana.
39	La metodología del juego. El juego como recurso didáctico. Juegos y juguetes. Materiales y recursos necesarios para el juego. Creación de ambientes lúdicos. La intervención del educador en el juego.
40	Las drogas. Ley 3/1994, de 29 de marzo, de prevención, asistencia e integración social de drogodependientes de Castilla y León. Plan Autonómico de Castilla y León sobre adicciones. La prevención de la drogodependencia.
41	El niño y la niña infractores. Normativa básica sobre responsabilidad penal de menores. Tipología de delitos. Medidas que pueden imponer los jueces de menores. El programa de intervención educativa en el centro. Medidas alternativas al internamiento.
42	Conflicto y la agresión. Teorías del conflicto y de la agresión. La socialización como factor importante en la adquisición de conductas agresivas.
43	Habilidades sociales. La evaluación de las habilidades sociales. El entrenamiento en las habilidades.
44	Protección de menores: legislación básica. El maltrato infantil y el abuso sexual. Programas de información y prevención del abuso sexual.
45	Programación y planificación en el acogimiento residencial. Programación de la vida cotidiana. Concepto de calidad en el ámbito educativo. Instrumentos generales para la acción educativa. La evaluación del menor. Evaluación del programa de acogimiento residencial. Modelo Marco de Reglamento de Funcionamiento Interno de los Centros Específicos destinados a la Atención Residencial de Menores con Medidas o Actuaciones de Protección.
46	La comunicación con el menor y otras técnicas educativas. Los elementos de la comunicación verbal. La crítica y la alabanza: su uso educativo.
47	El Duelo. Concepto del duelo. Descripción de cada una de las fases del proceso de duelo. Metodología y plan de trabajo ante el duelo. Resolución del duelo y procesos de cierre.
48	La dinámica de grupo. Concepto, características y clases de grupos. La comunicación y la participación en el grupo. El papel del animador y sus características. Las técnicas grupales.
49	Educación en valores. Pedagogía del valor. Igualdad y tolerancia. Educación para la paz. Educación ambiental.
50	Educación afectiva y sexual. La psicoafectividad y la autoestima. Definición de educación sexual. Proyectos de educación sexual y afectiva.
51	Programas de intervención con adolescentes en acogimiento residencial.
52	Diversidad cultural: La población inmigrante no acompañada. Legislación sobre derechos y libertades de los extranjeros en España y su integración social.
53	Conceptos generales sobre igualdad de género: género, discriminación, desigualdad, acción positiva, roles y estereotipos. Discriminación por razón de sexo: discriminación directa e indirecta, discriminación salarial. Acoso por razón de sexo. Discriminación en la publicidad y lenguaje sexista. Igualdad entre mujeres y hombres: igualdad de derechos, de trato y de oportunidades.
54	Normativa sobre igualdad en la Constitución y en el Estatuto de Autonomía para la Comunidad de Castilla y León. Normativa en materia de igualdad de género y de medidas de prevención y protección integral contra la violencia de género en la Comunidad de Castilla y León: Plan Estratégico de Igualdad de Género.
55	Transversalidad de género. Concepto de Mainstreaming: enfoque integrado de género en las políticas públicas. La unidad de igualdad de género: Funciones. Pertinencia e Impacto de Género en la normativa: conceptos y objetivos. Comisión de Impacto de Género en los presupuestos públicos de la Comunidad Autónoma: objeto y competencias.
56	Violencia de Género. Concepto y tipos de Violencia hacia las mujeres. Prevención y protección integral. Recursos y programas específicos en la Comunidad Autónoma de Castilla y León.

Fuente: Programa oficial de la convocatoria.

Cómo es el examen

Las cifras de esta sección son las de la convocatoria por el sistema de acceso libre (Resolución de 12 de diciembre de 2025, BOCYL núm. 241 de 16 de diciembre de 2025), cuyo Anexo I describe un único proceso selectivo. Las bases no convocan promoción interna para esta categoría: la convocatoria es solo por el sistema de acceso libre. El sistema es el concurso-oposición. La fase de oposición consta de dos ejercicios, ambos obligatorios y eliminatorios, y su valoración máxima es de 20 puntos.

Primer ejercicio. Cuestionario escrito de 90 preguntas con respuestas múltiples, basado en el programa del Anexo II: 18 preguntas versan sobre las materias comunes y 72 sobre las específicas. Se añaden 9 preguntas de reserva, 2 de materias comunes y 7 de específicas. Todas las preguntas tienen el mismo valor y cuatro respuestas alternativas, de las que solo una es correcta. Las contestaciones erróneas se penalizan con un cuarto del valor de la respuesta correcta y las no contestadas ni puntúan ni restan. Para las 99 preguntas se dispone de 109 minutos. El ejercicio se califica de 0 a 10 puntos y hay que obtener 5 para superarlo.

Segundo ejercicio. Resolución de dos supuestos teórico-prácticos basados en las materias específicas del programa y relacionados con las funciones de la categoría, mediante un cuestionario de 10 preguntas a desarrollar. El tiempo máximo es de 90 minutos. Se califica de 0 a 10 puntos y hay que obtener al menos 5 para superarlo. Las personas aspirantes leen el ejercicio en sesión pública ante el Tribunal, que puede pedir aclaraciones durante un máximo de diez minutos.

La calificación final de la fase de oposición es la suma de las puntuaciones de ambos ejercicios. Las bases añaden una fase de concurso con un máximo de 10 puntos.

Convocatoria oficial

La convocatoria y sus bases están publicadas en la fuente oficial.

Cómo preparar el temario de Educador/a de Centros de Castilla y León 2026

El temario de Educador/a de Centros de Castilla y León 2026 de Red Opositor sigue este programa oficial. Antes de decidir, puedes descargar la muestra gratuita del temario y ver cómo está explicado.

Preguntas frecuentes