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Guías relacionadas con esta preparación.

Índice 436 secciones · 63 epígrafes desplegar plegar

La Constitución española de 1978. Principios generales. Derechos y deberes fundamentales de los españoles. Reforma constitucional. El Tribunal Constitucional.

  1. Índice del temario oficial
  2. La elaboración y aprobación de la Constitución de 1978: de la Ley para la Reforma Política a su entrada en vigor
  3. La cuadrícula de la Constitución y sus dos reformas
  4. Caso práctico: Qué vía de reforma se abre en cada caso
  5. Los derechos del Título I y las garantías del art. 53 CE
  6. Caso práctico: ¿Cuándo cabe el amparo constitucional?
  7. Suspender derechos: quién, cuándo y hasta dónde
  8. Artículos clave que hay que poder citar
  9. Los principios rectores: mandatos al legislador, no derechos de ejercicio directo
  10. El Tribunal Constitucional: composición, naturaleza y competencias

El poder legislativo: las Cortes Generales. El Gobierno. Designación, duración y responsabilidad del Gobierno. Relaciones entre el Gobierno y las Cortes Generales.

  1. Las Cortes Generales: Composición, atribuciones y funcionamiento.
  2. Las Cortes Generales: dos Cámaras, tres funciones
  3. El lugar del parlamento en los actuales sistemas democráticos.
  4. El estatuto del parlamentario: inviolabilidad, inmunidad y lo que no se puede acumular
  5. La ley: iniciativa, tramitación en las Cámaras y sanción
  6. Decretos legislativos y tratados internacionales: las dos normas con rango de ley que no son leyes
  7. Caso práctico: Qué instrumento necesita cada decisión
  8. El Gobierno y la Administración del Estado
  9. Relaciones entre el Gobierno y las Cortes Generales.
  10. Caso práctico: Qué instrumento encaja en cada situación
  11. La Administración del Estado: principios constitucionales y Fuerzas y Cuerpos de seguridad
  12. Los ciudadanos ante la Administración: audiencia, acceso a archivos y control judicial
  13. El Gobierno: composición, dirección e incompatibilidades

La Organización Territorial del Estado. Los Estatutos de Autonomía. Referencia al Estatuto de Autonomía de Castilla y León.

  1. Preceptos que hay que poder citar: organización territorial y régimen local en el Estatuto de Castilla y León
  2. Las relaciones con las Entidades Locales
  3. Preceptos que hay que poder citar: la organización territorial del Estado en la Constitución
  4. Preceptos que hay que poder citar: los Estatutos de Autonomía en la Constitución

La Ley 39/2015, del Procedimiento Administrativo Común de las Administraciones Públicas: Contenido esencial. Principios y ámbito de aplicación. Los interesados. La capacidad de obrar. El registro electrónico.

  1. Ley 39/2015: mapa de la ley y su base competencial
  2. Caso práctico: ¿qué ley aplico?
  3. Caso práctico: ¿Puede el ayuntamiento dejarte fuera con tu certificado?
  4. Asistencia en el uso de medios electrónicos a los interesados
  5. Capacidad de obrar y concepto de interesado (arts. 3 y 4 LPAC)
  6. Representación de los interesados (art. 5 LPAC)
  7. Registros electrónicos de apoderamientos (art. 6 LPAC)
  8. Pluralidad de interesados y nuevos interesados (arts. 7 y 8 LPAC)
  9. Sistemas de firma y uso de los medios de identificación y firma (arts. 10 y 11 LPAC)
  10. Ámbito subjetivo de aplicación de la Ley 39/2015 (art. 2 LPAC)

El acto administrativo: concepto y clases. El procedimiento administrativo. Concepto. Iniciación, ordenación, instrucción y terminación.

  1. Los Títulos III y IV de la Ley 39/2015: el acto y su procedimiento
  2. Conversión, conservación y convalidación de actos viciados
  3. Notificaciones electrónicas, notificación infructuosa y publicación de actos
  4. Caso práctico: Dos actos parecidos: ¿nulo o anulable?
  5. Quién puede mirar el expediente y qué puede hacer con él
  6. Ordena las cuatro fases del procedimiento común
  7. Cómo arranca el procedimiento y cómo se instruye
  8. Lo que hay que llevarse de este tema
  9. Las fases, y quién mueve el expediente
  10. Terminación y tramitación simplificada: capítulos V y VI
  11. Caso práctico: Caso práctico: de la resolución habilitante a la ejecución en el domicilio
  12. El acto administrativo: concepto y clases
  13. El procedimiento administrativo: concepto, expediente e impulso

Los recursos administrativos: concepto, características generales, naturaleza jurídica y requisitos. Los recursos de alzada, reposición y de revisión.

  1. Título V: De la revisión de los actos en vía administrativa
  2. Caso práctico: Resuelve el caso paso a paso
  3. La Ley del Procedimiento Administrativo Común de las Administraciones Públicas (III): los recursos administrativos
  4. Caso práctico: Caso: descuento de retribuciones y acto que agota la vía
  5. Suspender la ejecución, oír al interesado y resolver el recurso
  6. Procedimientos sustitutivos de los recursos administrativos: conciliación, mediación y arbitraje

La responsabilidad patrimonial de la Administración Pública. La potestad sancionadora de la Administración. Principios generales. Especialidades procedimentales.

  1. Los procedimientos administrativos especiales.
  2. Los procedimientos administrativos especiales.: ejemplo resuelto
  3. Los procedimientos administrativos especiales.: paso a paso
  4. El procedimiento sancionador.
  5. El procedimiento sancionador.: ejemplo resuelto
  6. El procedimiento sancionador.: paso a paso
  7. Prescripción: la ley que tipifica manda sus plazos
  8. El procedimiento de exigencia de responsabilidad patrimonial a las Administraciones públicas.
  9. El procedimiento de exigencia de responsabilidad patrimonial a las Administraciones públicas.: ejemplo resuelto
  10. El procedimiento de exigencia de responsabilidad patrimonial a las Administraciones públicas.: paso a paso
  11. Otros procedimientos.
  12. Otros procedimientos.: ejemplo resuelto
  13. Otros procedimientos.: paso a paso
  14. El mapa de los especiales, en tres esquemas
  15. La responsabilidad de las autoridades y del personal al servicio de las Administraciones Públicas.
  16. La responsabilidad de las autoridades y del personal.: paso a paso

La función pública local. Clases de funcionarios. Adquisición y pérdida de la condición de funcionario. Derechos y deberes de los funcionarios públicos locales.

  1. Peculiaridades del régimen de los empleados públicos de las entidades locales
  2. Estructura de la función pública local
  3. Título IV: Adquisición y pérdida de la relación de servicio
  4. Adquisición de la condición de funcionario de carrera y pérdida de la relación de servicio
  5. Caso práctico: cuatro eslabones para entrar y tres formas de salir
  6. Los artículos que hay que poder citar
  7. Qué regula el Estatuto Básico del Empleado Público
  8. Carrera profesional y retribuciones: de la progresión al trienio
  9. Acuerdo de negociación colectiva frente a convenio colectivo
  10. Carrera administrativa y retribuciones
  11. Caso práctico: Cierre de ejercicio en un servicio de recaudación
  12. Jornada, permisos y vacaciones: teletrabajo y conciliación de la vida personal y familiar
  13. Las clases de empleados públicos en las entidades locales
  14. Las funciones públicas necesarias reservadas a los habilitados de carácter nacional
  15. La provisión de los puestos reservados a habilitados nacionales: concurso y libre designación
  16. El personal eventual: límites según la población del municipio
  17. La masa salarial del personal laboral del sector público local
  18. Derechos y deberes: el teletrabajo como modalidad de prestación de servicios
  19. Los artículos que hay que poder citar sobre habilitados, personal eventual, masa salarial y teletrabajo

Los Contratos del Sector Público. Requisitos de los contratos. Procedimientos de adjudicación de los contratos. Ejecución y modificación. Extinción del contrato. Responsabilidad de la administración por actos de sus concesionarios y contratistas.

  1. El contrato del sector público: concepto, ámbito subjetivo y tipología
  2. Requisitos de los contratos: preparación y aptitud del contratista
  3. Procedimientos de adjudicación de los contratos
  4. Ejecución y modificación del contrato
  5. Extinción del contrato
  6. Responsabilidad de la Administración por actos de sus concesionarios y contratistas

La provincia en el régimen local: concepto, elementos, organización provincial. Estudio de los órganos de gobierno provinciales.

  1. Los órganos de gobierno y administración de la provincia
  2. Caso práctico: El asunto que llega a la Diputación
  3. Caso práctico: Delegación de atribuciones en una Diputación
  4. La provincia: concepto, naturaleza y caracteres
  5. Los elementos de la provincia: territorio, población y organización
  6. La organización provincial: potestad de autoorganización y Reglamento Orgánico
  7. El personal directivo de las Diputaciones, Cabildos y Consejos Insulares
  8. Preceptos que debes poder citar

Prevención de riesgos laborales: normativa. Derechos y obligaciones.

  1. Capítulo III: Derechos y obligaciones
  2. Caso práctico: Paso a paso: acceso bajo una carga suspendida
  3. Ley 31/1995, de 8 de noviembre, de Prevención de Riesgos Laborales. Capítulo III. Protección de trabajadores especialmente sensibles, de la maternidad, de los menores y de las relaciones de trabajo temporales.
  4. Caso práctico: La formación preventiva, paso a paso
  5. Plan de emergencia y evacuación
  6. Protección personal: los equipos de protección individual

El patrimonio de las Entidades Locales: bienes y derechos que lo conforman. Clases. Bienes de dominio público. Bienes patrimoniales. Los bienes comunales. El inventario de bienes.

  1. Preceptos que hay que poder citar
  2. Clasificación de los bienes de las entidades locales: dominio público y patrimoniales
  3. El inventario de bienes: obligación, estructura y contenido
  4. Formación, rectificación, comprobación y publicidad del inventario

Ley 19/2013, de 9 de diciembre, de transparencia, acceso a la información pública y buen gobierno. La Ley Orgánica 3/2018, de 5 de diciembre, de Protección de datos de carácter personal y garantía de los derechos digitales. Objeto y régimen jurídico.

  1. Objeto y estructura de la Ley 19/2013: publicidad activa, derecho de acceso y buen gobierno
  2. El fundamento constitucional de la protección de datos: el artículo 18 de la Constitución y el objeto de la ley orgánica
  3. Identificación de los interesados en las notificaciones por medio de anuncios y publicaciones de actos administrativos

Aspectos generales de la Ley Orgánica 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres y de la Ley 4/2023, de 28 de febrero, para la igualdad real y efectiva de las personas trans y para la garantía de los derechos de las personas LGTBI.

  1. Objeto y ámbito de la Ley Orgánica 3/2007: a quién obliga y hasta dónde llega
  2. Caso práctico: Caso: filial extranjera y trabajadora no residente
  3. El marco general de la Ley 4/2023: objeto, ámbito de aplicación y definiciones
  4. Caso práctico: Aplicar el ámbito y las definiciones de la Ley 4/2023
  5. El principio informador de la igualdad y las consecuencias de las conductas discriminatorias (arts. 4 y 10 LOIEMH)
  6. La Comisión Interministerial de Igualdad entre mujeres y hombres (art. 76 LOIEMH)
  7. La Estrategia estatal para la igualdad de trato y no discriminación de las personas LGTBI (art. 10 de la Ley 4/2023)

El presupuesto de las Entidades Locales: contenido, aprobación, ejecución y liquidación. El gasto público local.

  1. Presupuesto y gasto público
  2. Lo que te llevas de este tema
  3. Del presupuesto al gasto: créditos, modificaciones y gestión
  4. Caso práctico: Modificaciones de crédito: cuatro decisiones encadenadas
  5. Aplicas los principios de ejecución y las modificaciones de crédito
  6. La ejecución del gasto: las cuatro fases y quién responde
  7. Caso práctico: Caso guiado: del compromiso de gasto al cierre
  8. El cierre del ejercicio: liquidación de organismos autónomos y depuración de derechos de dudoso cobro
  9. La elaboración del presupuesto: competencia, propuestas de gasto y estados de previsión
  10. La aprobación del presupuesto: acuerdo inicial del Pleno, información pública y entrada en vigor
  11. El contenido del presupuesto: estados de previsión, clasificaciones, bases de ejecución y anexos
  12. Artículos que hay que poder citar: los derechos de difícil o imposible recaudación (art. 191.2)

Acreditación de competencias profesionales y la formación no reglada.

  1. Qué es acreditar competencias profesionales y por qué importa
  2. Formación reglada y formación no reglada: aprendizajes no formales e informales
  3. Quién impulsa el sistema: el papel de las administraciones competentes
  4. Los principios que debe reunir el procedimiento de acreditación
  5. Los programas específicos de formación para completar la trayectoria
  6. Preceptos que hay que poder citar

La administración local y el acceso a niveles educativos de las personas sin formación reglada.

  1. Quién puede incorporarse a la educación de personas adultas: edad y excepciones
  2. La educación básica: oferta adaptada, pruebas para el título de Graduado en ESO y ciclos de grado básico
  3. Las enseñanzas postobligatorias y el acceso a la universidad sin titulación previa
  4. La colaboración con las corporaciones locales y otras entidades
  5. Programas específicos y atención a colectivos con circunstancias singulares
  6. Metodología, centros y medidas de impulso de la enseñanza para adultos
  7. Preceptos que hay que poder citar

La escritura creativa en la educación permanente de personas adultas.

  1. La educación permanente de personas adultas: sentido y destinatarios
  2. Organización y metodología: el autoaprendizaje como punto de partida
  3. La escritura creativa como herramienta competencial en el aula de adultos
  4. Educación básica, enseñanzas postobligatorias y pruebas para titulaciones
  5. Atención a la diversidad y contextos específicos de aprendizaje
  6. Centros, convenios, materiales e innovación en la enseñanza de personas adultas
  7. Artículos que hay que poder citar

Educación para el ocio y el tiempo libre en las personas adultas del medio rural.

  1. Educación para el ocio y el tiempo libre: concepto y finalidades en la formación de personas adultas
  2. El medio rural como contexto: rasgos que condicionan la educación para el ocio
  3. Principios organizativos y metodológicos: autoaprendizaje, flexibilidad y enseñanza a distancia
  4. Colaboración con corporaciones locales, entidades y asociaciones: convenios y materiales
  5. Destinatarios, oferta adaptada y accesibilidad: el soporte normativo del programa
  6. Programar actividades de ocio y tiempo libre para personas adultas del medio rural
  7. Artículos que hay que poder citar

Dimensión sociocultural y educativa de la Animación.

  1. La Animación como realidad sociocultural y educativa
  2. Principios pedagógicos y señas de identidad
  3. Objetivos, funciones y metodología de la intervención
  4. Ámbitos de actuación y colectivos destinatarios
  5. El animador sociocultural: perfil, competencias y papel
  6. Valores y contribución de la animación a la transformación social

Núcleos temáticos y multidisciplinares. Temas transversales en la Formación para personas adultas.

  1. Los núcleos temáticos: concepto, sentido y tipología
  2. Núcleos multidisciplinares e interdisciplinares: del cruce de materias al proyecto
  3. Los temas transversales: concepto, características y función
  4. Los grandes temas transversales y su tratamiento en la formación de personas adultas
  5. Metodologías para integrar núcleos y temas transversales
  6. Programación, evaluación y errores frecuentes al trabajar núcleos y transversales

Estrategias de intervención socioeducativa con personas adultas.

  1. El aprendizaje adulto como punto de partida: rasgos y principios
  2. Del diagnóstico de necesidades al diseño del itinerario
  3. Metodologías activas y participativas
  4. La dinamización de grupos y el acompañamiento educativo
  5. Motivación, participación y prevención del abandono
  6. Atención a la diversidad y colectivos en situación de vulnerabilidad
  7. Evaluación y mejora continua

Modelos y metodología en Educación de Personas adultas.

  1. 1. El modelo propio de la educación de personas adultas: autoaprendizaje y punto de partida del alumnado
  2. 2. Metodología flexible y abierta: cómo se traduce en la práctica
  3. 3. Modalidades de enseñanza: presencial, a distancia y uso de las tecnologías
  4. 4. Destinatarios y condiciones de acceso: la metodología al servicio de quién aprende
  5. 5. Atención a la diversidad: necesidades específicas, privación de libertad e integración
  6. 6. Organización de la respuesta educativa: currículos específicos, ofertas adaptadas y pruebas para la obtención de títulos
  7. 7. Centros, convenios e innovación: el marco institucional del modelo metodológico
  8. 8. Artículos que hay que poder citar

El aprendizaje dialógico y las Comunidades de aprendizaje.

  1. El aprendizaje dialógico: sentido y bases
  2. Los principios del aprendizaje dialógico
  3. Las Comunidades de Aprendizaje: concepto y características
  4. Las fases del proceso de transformación
  5. Las actuaciones educativas de éxito
  6. Cómo se organizan los grupos interactivos y las tertulias dialógicas
  7. Resultados, evidencias y evaluación del proyecto

Metodología de la participación.

  1. Concepto, finalidad y principios de la metodología participativa
  2. Fases del proceso de participación
  3. Técnicas e instrumentos de participación
  4. Agentes, roles y reglas del juego
  5. Documentación, sistematización y devolución de resultados
  6. Indicadores, evaluación y mejora continua del proceso
  7. Preceptos y referencias que hay que poder situar

Aprendizaje a lo largo de la vida y envejecimiento activo.

  1. El aprendizaje a lo largo de la vida: definición y alcance
  2. La educación permanente como principio básico del sistema educativo
  3. Acceso universal al aprendizaje, ofertas flexibles y educación secundaria postobligatoria
  4. El envejecimiento activo: concepto y dimensiones
  5. El aprendizaje como instrumento del envejecimiento activo
  6. Preceptos que hay que poder citar

Historias de vida y su aplicación como método de investigación en la Educación permanente.

  1. La historia de vida como método: concepto y raíces
  2. Modalidades de historia de vida y materiales que la componen
  3. Diseño de la investigación y trabajo de campo
  4. La entrevista biográfica: cómo se conduce
  5. Análisis e interpretación del material biográfico
  6. Rigor, ética y límites del método
  7. Aplicaciones de las historias de vida en la educación permanente

La educación de personas adultas y su importancia en el Desarrollo local.

  1. La educación de personas adultas: concepto y función social
  2. La importancia de la educación de personas adultas en el desarrollo local
  3. Organización y destinatarios de las enseñanzas para personas adultas
  4. Enseñanzas obligatorias, postobligatorias y centros
  5. Artículos que hay que poder citar

Redes de recursos educativos y culturales en el medio rural en la provincia de Valladolid con incidencia en el Aprendizaje a lo largo de la vida.

  1. El aprendizaje a lo largo de la vida: concepto y principios de referencia
  2. El medio rural de la provincia de Valladolid: condicionantes que explican la necesidad de una red
  3. Qué es una red de recursos educativos y culturales: nodos, funciones y condiciones de funcionamiento
  4. Escalas de articulación y mecanismos de coordinación en el territorio
  5. Colectivos destinatarios y respuestas flexibles para el aprendizaje permanente
  6. Instrumentos de dinamización, evaluación y buenas prácticas de red
  7. Preceptos que hay que poder citar
  8. La red de recursos educativos y culturales en la provincia de Valladolid: articulación territorial del aprendizaje a lo largo de la vida

La Educación permanente en los organismos gubernamentales y no gubernamentales en el medio rural y su incidencia en la Diputación de Valladolid.

  1. La educación permanente: concepto y alcance
  2. Los organismos gubernamentales y su actuación en el medio rural
  3. Los organismos no gubernamentales y el tercer sector en el medio rural
  4. Incidencia en la Diputación de Valladolid: la escala provincial al servicio del aprendizaje
  5. Preceptos que hay que poder citar

Enseñar y aprender en la sociedad del conocimiento.

  1. Enseñar y aprender en la sociedad del conocimiento: rasgos y consecuencias educativas
  2. Los fines del sistema educativo orientados a la sociedad del conocimiento
  3. Aprender a aprender: autonomía, esfuerzo y creatividad
  4. La función docente: enseñar en la universidad
  5. Innovación, formación del profesorado y evaluación de la docencia
  6. Artículos que hay que poder citar

Desigualdad cultural y Educación de personas adultas.

  1. La desigualdad cultural y su incidencia en las personas adultas
  2. Destinatarios y condiciones de acceso a la educación de personas adultas
  3. Organización y metodología de la enseñanza para personas adultas
  4. Colaboración, programas específicos y orientación profesional
  5. Enseñanzas obligatorias y postobligatorias para personas adultas
  6. Centros en los que se imparte la educación de personas adultas
  7. Preceptos que hay que poder citar

Psicosociología de los destinatarios en la formación y animación de personas adultas.

  1. Quién es el destinatario adulto: rasgos psicosociales y punto de partida
  2. Cómo aprende la persona adulta: andragogía, aprendizaje autodirigido y experiencia
  3. Participar o no participar: barreras, facilitadores y ciclo de respuesta
  4. Ciclo vital, roles sociales y contexto comunitario del adulto
  5. El grupo de adultos: desarrollo, roles, clima y conflicto
  6. El formador y el animador: funciones, métodos participativos y evaluación

El trabajo con grupos: indicadores de funcionamiento grupal y técnicas de grupo. Toma de decisiones y resolución de conflictos.

  1. El grupo de trabajo: concepto, tipos y etapas de desarrollo
  2. Indicadores de funcionamiento grupal
  3. Técnicas de grupo: criterios de selección y principales técnicas
  4. La toma de decisiones en grupo
  5. Resolución de conflictos en el grupo
  6. Conducción de reuniones y dinamización: aplicación práctica

Metodología de alfabetización y desarrollo cultural en el medio rural de la Diputación de Valladolid.

  1. El medio rural como contexto de la alfabetización y el desarrollo cultural
  2. La alfabetización: del aprendizaje instrumental a la alfabetización funcional y digital
  3. Metodología de intervención: diagnóstico, programación, ejecución y evaluación
  4. El desarrollo cultural en el medio rural: animación sociocultural y participación
  5. La Diputación de Valladolid como impulsora: cooperación, asistencia técnica y redes
  6. Criterios y preceptos de referencia que conviene poder argumentar

Educación para el desarrollo en el Medio Rural de Valladolid.

  1. La educación para el desarrollo: concepto y dimensiones
  2. El medio rural de Valladolid: contexto y retos
  3. Agentes y espacios educativos del medio rural
  4. Metodologías activas y participación comunitaria
  5. Líneas y contenidos de la educación para el desarrollo en clave rural
  6. Planificación, evaluación y continuidad
  7. Marco de referencia y puntos de derecho que conviene situar

Evaluación en los programas educativos y culturales de la Diputación de Valladolid.

  1. Qué significa evaluar un programa educativo o cultural
  2. Criterios de evaluación e indicadores
  3. Momentos y modalidades de la evaluación
  4. Instrumentos y técnicas de recogida de información
  5. Fases del proceso evaluador
  6. El informe de evaluación y el uso de los resultados
  7. Buenas prácticas y cautelas en la evaluación

Los técnicos de educación y cultura como agentes de dinamización cultural, social y laboral.

  1. El técnico de educación y cultura: perfil profesional y ámbitos de actuación
  2. La dinamización cultural: concepto, principios y metodología
  3. La dinamización social: participación, asociacionismo y cohesión comunitaria
  4. La dinamización laboral: empleabilidad y conexión con el tejido productivo
  5. Diseño, ejecución y evaluación de proyectos de dinamización
  6. Competencias, habilidades y ética profesional del agente dinamizador

Animación sociocultural y Corporaciones locales.

  1. La actividad de las entidades locales: policía, fomento y servicio público
  2. La animación sociocultural en el ámbito local: concepto y funciones
  3. Los ámbitos de actuación: las competencias propias del artículo 25.2
  4. Los servicios mínimos obligatorios del artículo 26 y su relación con la cultura y el deporte
  5. La gestión de los servicios y equipamientos culturales y deportivos: artículos 85, 86 y 28

Didáctica de las competencias digitales en educación de adultos: Metodologías activas y diseño de actividades de aprendizaje.

  1. Punto de partida: cómo aprenden las personas adultas y qué abarca hoy la competencia digital
  2. Preceptos que hay que poder citar
  3. Metodologías activas: el repertorio y el criterio para elegir la adecuada
  4. Diseño de actividades de aprendizaje: elementos, secuencia y accesibilidad
  5. Materiales didácticos, entornos digitales y enseñanza a distancia
  6. Evaluación del aprendizaje y revisión del propio diseño didáctico

La investigación – acción en la formación para personas adultas en el medio rural.

  1. La investigación-acción: concepto, origen y rasgos distintivos
  2. El medio rural como contexto: qué condiciona la indagación
  3. El ciclo de la investigación-acción aplicado al aula de adultos
  4. Instrumentos y técnicas de recogida de información
  5. La participación del alumnado adulto y las exigencias éticas
  6. De la indagación a la mejora: transferencia, redes y sostenibilidad
  7. Dificultades frecuentes y errores que conviene evitar

La Pedagogía de la pregunta y su aplicación en las Aulas de Educación y cultura de la Diputación de Valladolid.

  1. Origen y sentido de la Pedagogía de la pregunta
  2. Tipos de preguntas y su función didáctica
  3. El educador como formulador de preguntas
  4. Diseño de una sesión con preguntas: secuencia y técnicas
  5. La pregunta en contextos de educación no formal y cultural
  6. Aplicación en las Aulas de Educación y Cultura de la Diputación de Valladolid
  7. Evaluación y buenas prácticas en la Pedagogía de la pregunta

El papel de la Diputación de Valladolid en el desarrollo de la formación y animación.

  1. Competencias propias y cooperación provincial a los servicios municipales
  2. Caso práctico: Tres decisiones encadenadas en una Diputación
  3. La formación del personal municipal: apoyo en la selección y en la formación
  4. La animación y la cooperación sociocultural con los municipios
  5. Quién aprueba el apoyo: planes provinciales, presupuesto y control

Competencias digitales e Inteligencia Artificial para la ciudadanía activa: Inclusión, empleabilidad y transformación social en la edad adulta.

  1. La ciudadanía activa en el entorno digital: concepto y ámbitos de ejercicio
  2. Competencias digitales: dimensiones, niveles y competencias de base
  3. Inteligencia artificial explicada a la ciudadanía: qué es, qué aporta y qué límites tiene
  4. Inclusión digital: brechas, colectivos y accesibilidad universal
  5. Empleabilidad y aprendizaje a lo largo de la vida en la era digital
  6. Transformación social, riesgos y uso ético de la tecnología

Alfabetización digital y competencias del siglo XXI en la educación de adultos: Respuestas educativas ante la brecha digital.

  1. Alfabetización digital: concepto, dimensiones y su lugar en la educación de adultos
  2. Competencias del siglo XXI en el aprendizaje a lo largo de la vida
  3. La brecha digital: tipos, factores y consecuencias
  4. Respuestas educativas: tecnologías digitales, materiales electrónicos y enseñanzas a distancia
  5. Preceptos que hay que poder citar

La educación de personas adultas en la Unión Europea.

  1. Concepto y alcance de la educación de personas adultas en el marco europeo
  2. El reparto de competencias y la evolución de la política europea
  3. Programas e instrumentos de apoyo a la educación de adultos
  4. Prioridades y líneas de actuación actuales
  5. Indicadores, retos y valoración de conjunto
  6. Instrumentos y documentos de referencia que conviene situar

El aprendizaje de las personas adultas y los desafíos del siglo XXI.

  1. El aprendizaje a lo largo de la vida: sentido y rasgos que lo definen
  2. Quién puede cursar estas enseñanzas: destinatarios y supuestos de acceso
  3. La oferta: enseñanzas obligatorias y postobligatorias
  4. Centros, colaboración con otras entidades y orientación profesional
  5. Artículos que hay que poder citar

La animación sociocultural en el medio rural: El programa de Aulas de Cultura de la Diputación de Valladolid como motor de aprendizaje a lo largo de la vida.

  1. La animación sociocultural en el medio rural: concepto, fines y agentes
  2. El aprendizaje a lo largo de la vida como principio del sistema educativo
  3. La educación no formal y su articulación con la educación formal
  4. Diseño y desarrollo de un proyecto de animación sociocultural rural
  5. El programa de Aulas de Cultura como red de aprendizaje permanente en el medio rural
  6. Artículos que hay que poder citar

La educación de personas adultas en la ley vigente.

  1. Destinatarios y acceso a la educación de personas adultas
  2. Organización y metodología de las enseñanzas para adultos
  3. Enseñanzas obligatorias: educación básica y título de Graduado en ESO
  4. Enseñanzas postobligatorias y acceso a la universidad
  5. Centros de impartición y autorización administrativa
  6. Preceptos de cita obligada

La Ley de Educación de personas adultas en la Comunidad de Castilla y León, y su implicación con la Administración local.

  1. Concepto, principios y fines de la educación de personas adultas
  2. El marco normativo autonómico: la ley de educación de personas adultas de Castilla y León
  3. Destinatarios y enseñanzas que integran la oferta
  4. La implicación de la Administración local: fundamento y competencias
  5. Fórmulas de colaboración entre la Administración educativa y las entidades locales
  6. Funcionamiento de la oferta, financiación y evaluación

Intervención socioeducativa en pequeños municipios: El uso del patrimonio histórico y cultural como recurso pedagógico en la educación de adultos.

  1. El pequeño municipio como contexto de la intervención socioeducativa
  2. El patrimonio histórico y cultural como recurso pedagógico
  3. Diseño de la intervención: diagnóstico, alianzas y programación
  4. Actividades tipo y ejemplos concretos
  5. Evaluación, impacto comunitario y continuidad
  6. Preceptos que hay que poder citar

Educación Ambiental en la Educación de Personas Adultas.

  1. La educación ambiental como eje de la educación de personas adultas
  2. Objetivos y contenidos de un programa de educación ambiental para personas adultas
  3. Metodologías activas y recursos para la educación ambiental con personas adultas
  4. Colaboración, dimensión comunitaria y atención a la diversidad
  5. Itinerarios formativos en los que se integra la educación ambiental
  6. Artículos que hay que poder citar

La metodología del Aprendizaje Servicio y su posible aplicación en la Educación de Personas Adultas.

  1. El Aprendizaje Servicio: definición, origen y rasgos que lo identifican
  2. Cómo se construye un proyecto de Aprendizaje Servicio: fases y elementos
  3. Por qué el Aprendizaje Servicio encaja con la metodología de la educación de personas adultas
  4. Ámbitos de servicio y ejemplos en la educación de personas adultas
  5. Alianzas, formatos y evaluación del Aprendizaje Servicio en la educación de personas adultas
  6. Artículos que hay que poder citar

Transversalidad de la imagen en los programas de Aulas de Cultura en la Diputación de Valladolid.

  1. La transversalidad de la imagen: concepto y alcance
  2. Ámbitos de aplicación de la imagen en los programas de Aulas de Cultura
  3. Identidad visual y coherencia de la comunicación
  4. La imagen como recurso didáctico y de participación
  5. Producción, gestión y conservación de los materiales gráficos
  6. Evaluación de la transversalidad y mejora continua

Educación Permanente: concepto, historia y dimensión Universal y su aplicación en el contexto local.

  1. Concepto de educación permanente: aprender a lo largo de toda la vida
  2. Historia y evolución del concepto: de la educación permanente al aprendizaje permanente
  3. La dimensión universal: derecho a aprender sin exclusiones
  4. Claves pedagógicas: aprender por sí mismos, flexibilidad y conciliación
  5. Aplicación en el contexto local: proximidad, oferta y orientación
  6. Preceptos que hay que poder citar

El proceso didáctico y desarrollo curricular de los programas de educación de la Diputación de Valladolid.

  1. El encuadre de la acción educativa de la Diputación de Valladolid
  2. Fases del proceso didáctico
  3. El desarrollo curricular de los programas
  4. Elementos personales y materiales
  5. Evaluación y mejora continua
  6. Preceptos y ámbitos normativos de referencia

La Pedagogía crítica en el aprendizaje a lo largo de la vida: alternativas para una educación transformadora.

  1. Origen y fundamentos de la pedagogía crítica
  2. El aprendizaje a lo largo de la vida como proyecto emancipador
  3. Categorías y principios que vertebran la propuesta
  4. Alternativas metodológicas para una educación transformadora
  5. El educador y el adulto aprendiz: roles en la relación pedagógica
  6. Diseño, evaluación y límites de las prácticas transformadoras

Nuevo concepto de formación básica como clave para el desarrollo personal, social, cultural y laboral.

  1. El nuevo concepto de formación básica: rasgos definitorios
  2. La educación inclusiva como principio fundamental
  3. El doble objetivo: formación personal y socialización
  4. Garantizar la continuidad del itinerario formativo
  5. La formación básica a lo largo de la vida: educación de personas adultas
  6. Dimensión social, cultural y laboral de la educación de personas adultas
  7. Validación de los aprendizajes adquiridos por la experiencia
  8. Artículos que hay que poder citar

Evolución de los programas educativos y culturales en la Diputación de Valladolid.

  1. Sentido y destinatarios de la acción educativa y cultural de la Diputación
  2. Programas culturales de proximidad: la itinerancia como método
  3. Programas educativos: formación a lo largo de la vida y apoyo a la comunidad
  4. La evolución de los modelos: de la prestación directa a la cooperación planificada
  5. Claves para exponer la evolución con orden y criterio

Diseño y evaluación de procesos de enseñanza y aprendizaje. Competencias transversales para alfabetización de personas adultas.

  1. Diseño de procesos de enseñanza y aprendizaje en la educación de personas adultas
  2. Competencias transversales para la alfabetización de personas adultas
  3. La evaluación de los procesos de enseñanza y aprendizaje
  4. Atención a la diversidad, contextos y centros en la educación de personas adultas
  5. Artículos que hay que poder citar

El aprendizaje a lo largo de la vida en entornos no formales: Universidades populares y proyectos culturales como motores de desarrollo.

  1. El aprendizaje a lo largo de la vida: concepto, finalidad y principios
  2. El deber de las Administraciones públicas: acceso universal, nuevas competencias y ofertas flexibles
  3. La educación no formal: rasgos definitorios y ámbitos de actuación
  4. Las Universidades populares: origen, carácter y funciones
  5. Los proyectos culturales como motor de desarrollo y de aprendizaje
  6. Artículos que hay que poder citar

Educación no formal, territorio y memoria: Estrategias de estimulación cognitiva y dinamización comunitaria en la provincia de Valladolid.

  1. Educación no formal: concepto, rasgos y ámbitos
  2. Territorio y memoria como ejes del proyecto
  3. Estrategias de estimulación cognitiva
  4. Estrategias de dinamización comunitaria
  5. Diseño, desarrollo y evaluación del programa
  6. Artículos que hay que poder citar

La educación no formal ante la diversidad afectivo-sexual: Estrategias de visibilización y convivencia LGTBI en las Aulas de Cultura de Valladolid.

  1. El currículo educativo y la diversidad: principios y selección docente
  2. La Ley 4/2023: educación, cultura, deporte y medios de comunicación
  3. La educación no formal como espacio propio para trabajar la diversidad afectivo-sexual
  4. Estrategias de visibilización LGTBI en las Aulas de Cultura
  5. Estrategias de convivencia y prevención de la LGTBIfobia en espacios de educación no formal
  6. Coeducación y formación de quienes imparten las actividades
  7. Preceptos que hay que poder citar
revisado · 2026-09-02

Nada de confiar a ciegas.

Preparación de la convocatoria: Técnico de Educación y Cultura Valladolid 2026

edición
Primera edición, septiembre de 2026
revisión
Equipo Red Opositor
2 fuentes citadas
5 respuestas

Preguntas antes de comprar

¿Cuántas plazas convoca la Diputación de Valladolid?

2 plazas de Técnico/a de Educación y Cultura (grupo A2, OEP 2025), según las bases publicadas en el BOPVA el 14 de agosto de 2026.

¿Hasta cuándo puedo presentar la solicitud?

Del 28 de agosto al 17 de septiembre de 2026, a las 14:00 horas: son los 21 días naturales que fijan las bases desde la publicación del extracto en el BOE. La instancia se presenta electrónicamente en la sede de la Diputación, con certificado digital y Autofirma (Cl@ve no sirve para este trámite).

¿Qué titulación se exige?

Grado o Diplomatura universitaria en Ciencias Humanas, Sociales o Jurídicas, además del permiso de conducir clase B (Anexo I de las bases).

Si cambia la convocatoria o sale una corrección, ¿el material se queda viejo?

No, y no tienes que hacer nada. El contenido no viaja dentro de un archivo que se te queda congelado: se sirve cuando abres tu material, así que cuando corregimos o ampliamos un pack, la próxima vez que entras ya estás leyendo la versión vigente. Tu acceso se resuelve contra tu compra, no contra la versión de ese día, de modo que las actualizaciones posteriores NO se cobran aparte ni hay que recomprar nada. El enlace del email de compra sí caduca a los 30 días, pero tu acceso no: entras con el correo con el que compraste, o escribe a info@redopositor.com y te lo reenviamos. Lo que no podemos hacer por ti es avisarte de los cambios de tu proceso: en un procedimiento selectivo la publicación oficial sustituye a la notificación (art. 45.1.b de la Ley 39/2015), así que el medio que indiquen tus bases hay que mirarlo uno mismo.

¿Tengo que pagar cada mes? ¿Cuánto dura el acceso?

No. Es un pago único, no una suscripción: no hay cuotas, renovaciones ni cargos recurrentes. El acceso es de por vida e incluye las actualizaciones del material, sin coste adicional. Además tienes 14 días de garantía: si no es lo que esperabas, te devolvemos el importe escribiendo a info@redopositor.com.

Si necesitas otra cosa.

36,00 € Auxiliar Administrativo/a Diputación de Palencia 2026
La última convocatoria de Auxiliar administrativo en la Diputación de Palencia salió en 2026 con 3 plazas. Reserva tu pack para la próxima convocatoria.
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Las 3 plazas de Capataz de la Diputación de Palencia (personal funcionario, grupo C2, oposición libre, DIP/2026/7724)
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