Técnico Animación Comunitaria Valladolid 2026

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Índice 1847 secciones desplegar plegar

Índice del material
La Constitución Española de 1978.
La Constitución Española de 1978 — caso trabajado
Estructura y contenido esencial.
Estructura y contenido esencial — el mapa del texto
Estructura y contenido esencial — la trampa de la reforma
Estructura y contenido esencial — caso trabajado
Principios y valores.
Principios y valores — qué obliga cada uno y cómo se alega
Principios y valores — caso trabajado
Derechos y libertades en la Constitución Española.
Derechos y libertades en la Constitución Española — caso trabajado
Derechos fundamentales y libertades públicas.
Derechos fundamentales y libertades públicas — la trampa del capítulo
Derechos fundamentales y libertades públicas — caso trabajado
El sistema de protección de los derechos constitucionales.
El sistema de protección de los derechos constitucionales — el articulado
El sistema de protección de los derechos constitucionales — caso trabajado
El sistema de protección de los derechos constitucionales — el literal
La interpretación jurídica en materia de derechos y libertades.
La interpretación jurídica en materia de derechos y libertades — caso trabajado
La interpretación jurídica en materia de derechos y libertades — cierre del tema
Las Cortes Generales.
El artículo 66, para leerlo tal cual
Caso: quién responde de un acuerdo de las Cortes
Composición y funciones.
Congreso y Senado: qué cambia entre ellos
Caso: la ley que vuelve del Senado
Las cifras del articulado, punto por punto
Regulación y funcionamiento de las Cámaras: los reglamentos parlamentarios.
Caso: la ley que aprueba una Comisión y el Pleno puede recuperar
El calendario de las cámaras: dos periodos y una puerta de atrás
El Defensor del Pueblo.
Ojo: el Defensor del Pueblo no anula nada
Caso: la multa que el Defensor no puede tumbar
Ojo: se elige por tres quintos, no por mayoría absoluta
Defensor del Pueblo frente a un tribunal: qué puede cada uno
Vocabulario que el test mezcla
Mapa de las Cortes Generales
Lo que te llevas del tema 2
El Gobierno: composición, organización y funciones.
El articulado que hay que retener, artículo a artículo
Cómo se forma un Gobierno y cómo se va
Caso: el Gobierno que sigue despachando después de las elecciones
Quién decide qué dentro del Gobierno
El control del Gobierno.
Moción de censura y cuestión de confianza, criterio a criterio
Caso: una moción de censura que no llega a votarse
Ojo: mayoría absoluta no es mayoría simple
El artículo 103 de la Constitución, literal
La Administración Pública en la Constitución Española: principios, organización y funciones.
Caso: qué se puede delegar y qué no
Ojo: eficacia no es eficiencia
Lo que hay que llevarse del tema 3
El Poder Judicial: qué es y de dónde le viene la potestad
El articulado del Poder Judicial, punto por punto
Caso resuelto: ¿puede el Consejo decirle a un juez cómo leer la ley?
El Consejo General del Poder Judicial: quiénes lo forman
El Consejo, cifra a cifra: lo que hay que retener
Ojo: los doce vocales judiciales no los eligen los jueces
Caso resuelto: repartir los veinte vocales del Consejo
Pleno y Comisión Permanente: quién decide cada cosa
Qué hace el Consejo: gobernar, informar, inspeccionar y rendir cuentas
El Tribunal Constitucional: quién es y de quién no depende
Caso resuelto: ¿puede un juzgado revisar una decisión del Tribunal Constitucional?
Cómo se compone el Tribunal Constitucional: doce, cuatro, tres, dos
La designación y la organización del Tribunal, en cifras
Caso resuelto: repartir las doce propuestas y contar el mandato
Dos órganos que no se parecen: Tribunal Constitucional y Consejo General del Poder Judicial
El esquema del Tribunal Constitucional
Las funciones del Tribunal Constitucional, una por una
Caso resuelto: una Sala de amparo se topa con la ley que debe aplicar
El control de constitucionalidad: recurso, cuestión y plazos
Caso resuelto: elegir la vía y contar el plazo
Ojo con el amparo: no es una instancia y sus plazos no son el mismo número
Los conflictos de competencias: quién los plantea y cuánto tarda
El esquema de las vías ante el Tribunal Constitucional
Glosario del tema 4
Lo esencial del tema 4
Tarjetas de memoria del tema 4
Comprueba el tema 4
El modelo territorial del artículo 137: unidad, autonomía y tres niveles
Caso: la autonomía local que se topa con el artículo 139
El articulado del título VIII, artículo a artículo
Las Comunidades Autónomas: dos puertas de acceso y un techo distinto
Caso: la iniciativa autonómica que solo firma la capital
Ojo: la Comunidad Autónoma no es soberana
Naturaleza jurídica del Estatuto: norma institucional básica, ley orgánica y bloque de constitucionalidad
El procedimiento de reforma del Estatuto de Castilla y León, paso a paso
Caso: el ayuntamiento que quiere reformar el Estatuto por su cuenta
El reparto de competencias: artículos 148, 149 y 150
Artículo 148 y artículo 149, criterio a criterio
Caso: el conflicto entre una ley autonómica y una base estatal
El Estatuto de Castilla y León: qué norma es y qué fija
Caso: quién crea una entidad local en Castilla y León
Las instituciones de la Comunidad: básicas, propias y judiciales
Las instituciones de Castilla y León de un vistazo
Caso: dos nombramientos que firma el Rey y una sola pregunta
Las competencias de la Comunidad: exclusivas y de desarrollo
Los sistemas de financiación: de la Constitución a la LOFCA y al Estatuto
Caso: la autonomía financiera que no es soberanía fiscal
Glosario del tema 5
Lo que hay que llevarse del tema 5
Comprueba el tema 5
Recupera el orden: de la iniciativa al Estatuto
Tarjetas: los conceptos que hay que tener en la boca
El régimen local español: qué regula y en qué normas vive
Caso: el expediente que llama territorial a una mancomunidad
El articulado constitucional del régimen local, punto por punto
Caso: quién pone la norma que aprueba el nuevo municipio
Los dos artículos que hay que poder citar de memoria
Autonomía local: qué significa, qué comprende y cómo se garantiza
Caso: la ley autonómica que aprueba las ordenanzas del ayuntamiento
Ojo: el artículo 137 reconoce autonomía, no soberanía
El municipio: concepto, los tres elementos y cómo se crea
Caso: dos municipios de 900 habitantes que quieren fusionarse
Régimen común y gran población, criterio a criterio
Municipios de gran población: quién entra en el título X
Caso: tres municipios y la misma pregunta, ¿me aplica el título X?
Ojo: el título X no se aplica por ser capital de provincia y pedirlo
La organización del municipio de gran población, de un vistazo
Lo que te llevas del tema 6
Por qué la Administración solo puede hacer lo que una norma le atribuye
Los dos artículos que hay que citar, literales
Caso: la clausura de un local que ninguna ordenanza permite
De dónde sale cada potestad que la Administración ejerce
Potestad, competencia y ejercicio delegado, lado a lado
Caso: la sanción que firma quien no podía firmarla
Potestad reglada y potestad discrecional, elemento a elemento
Reglada y discrecional, criterio a criterio
Caso: la licencia de obras que se deniega por conveniencia
Ojo: discrecional no significa incontrolable
Las cuatro vías por las que un juez entra en la discrecionalidad
Caso: la subvención que se concedió para otro fin
Los conceptos jurídicos indeterminados y su única respuesta justa
Ojo: concepto jurídico indeterminado no es discrecionalidad
Caso: la urgencia social que se negó sin mirar los hechos
El articulado que hay que retener, artículo a artículo
Lo que hay que llevarse del tema 7
El Acto Administrativo.
Elementos del acto administrativo.
Clasificación de los actos administrativos.
El articulado del tema 8, artículo a artículo
La motivación, notificación y publicación.
La obligación de resolver.
Eficacia y validez de los actos administrativos.
Todos los plazos del tema 8, en una tabla
El recorrido del acto, de la notificación al recurso
Nulidad y anulabilidad de los actos.
Nulidad de pleno derecho y anulabilidad, criterio a criterio
Ojo: un acto nulo de pleno derecho no se convalida
Clasifica cada supuesto: nulo, anulable o correcto
La revisión de los actos administrativos.
Los recursos administrativos.
Ojo: presunción de validez no es eficacia inmediata
Glosario del tema 8
Lo esencial del tema 8
Qué es el procedimiento administrativo común y por qué lo regula el Estado
Caso: el trámite extra que un ayuntamiento quiere exigir
Objeto y ámbito subjetivo: a quién se le aplica la ley
El perímetro de la ley, en un esquema
Caso: la sociedad municipal que tramita una sanción
Quién es interesado: los tres títulos del artículo 4
Derecho subjetivo e interés legítimo, criterio a criterio
Caso: el vecino que se entera del expediente antes de la resolución
Capacidad de obrar ante la Administración: no es la del Código Civil
Ojo: el menor de edad sí tiene capacidad de obrar, con un límite
Representación: cuándo se presume y cuándo hay que acreditarla
La representación mal acreditada, paso a paso
Ordena la acreditación de la representación
Caso: la solicitud que firma el hermano
Los derechos del artículo 13, uno a uno
Derechos ante la Administración (artículo 13) y derechos en el procedimiento (artículo 53)
Clasifica cada derecho por el artículo que lo reconoce
Caso: el certificado que la Administración ya tiene
Ojo: «no aportar documentos que la Administración ya tenga», hasta dónde llega
Lo que hay que llevarse del tema 9
Fases del procedimiento administrativo común: iniciación, ordenación, instrucción y finalización.
Iniciación: de oficio o a solicitud del interesado
Las cuatro vías de la iniciación de oficio
El articulado de la iniciación, punto por punto
La solicitud, su subsanación y la declaración responsable
El procedimiento administrativo común, fase a fase
Ordena las cuatro fases del procedimiento
Caso: la solicitud de Marta que llegó sin el código de identificación del órgano
Ordenación: expediente, impulso y trámites
Instrucción: prueba, informes y audiencia
Audiencia e información pública, criterio a criterio
Ojo: preceptivo, facultativo y vinculante son tres cosas distintas
Finalización: las formas de terminar el procedimiento
Caducidad por paralización y caducidad de oficio, criterio a criterio
Ejecución de actos administrativos.
Los cuatro medios de ejecución forzosa, criterio a criterio
Ojo: la ejecución forzosa exige apercibimiento y no cabe sobre actos suspendidos
Caso: el cierre de la nave que el ayuntamiento termina ejecutando a costa de la propietaria
Clasifica cada supuesto en su medio de ejecución forzosa
Las fases del procedimiento y los medios de ejecución, de un vistazo
El artículo 95.1, literal
Lo que hay que llevarse del tema 10
La Ley 19/2013, de 9 de diciembre, de transparencia, acceso a la información pública y buen gobierno.
Quién está obligado, uno por uno
La publicidad activa: se publica antes de que nadie lo pida
El catálogo de la publicidad activa: tres bloques y tres listas
Ojo: la información del artículo 8 se publica de oficio, no cuando alguien la pide
El derecho de acceso: quién puede pedir y qué se puede pedir
Límites al derecho de acceso y causas de inadmisión: dos listas que se confunden
La tramitación del acceso, artículo por artículo
Ojo: el plazo para resolver es de un mes, ampliable por otro mes
El camino de una solicitud de acceso, fase a fase
El Título II: buen gobierno y sus consecuencias
Transparencia y buen gobierno en el ámbito municipal: el ayuntamiento como sujeto obligado
Qué publica un ayuntamiento, artículo por artículo
Sesiones del Pleno, acuerdos y ordenanzas: la publicidad de siempre
Vecino, concejal y cualquier persona: tres derechos de información distintos
Ojo: contra la resolución de un ayuntamiento la reclamación no va al Consejo estatal
Caso: la copia del contrato menor que pide un vecino
Los tres bloques de la ley y el camino del acceso, de un vistazo
El artículo 20.1, literal
Lo que hay que llevarse del tema 11
La actividad administrativa de prestación de servicios.
El artículo 85.1, para leerlo tal cual
Caso: la biblioteca que abre los domingos
Competencias propias y servicios obligatorios, con sus cifras
El Servicio Público Local.
Reserva de servicios frente a iniciativa pública: dos puertas distintas
Caso: el municipio que quiere cerrar el grifo a la competencia
Ojo: no toda actividad municipal es servicio público local
Concepto, evolución y crisis.
Cuatro fechas que explican el servicio público local de hoy
Caso: la piscina municipal que el ayuntamiento quiere abrir a los socios
Las formas de gestión de los servicios públicos locales.
Gestión directa y gestión indirecta, cara a cara
Las formas de gestión del artículo 85.2, letra por letra
Caso: la recogida de residuos que quiere para sí la empresa municipal
Ojo: la gestión indirecta no se adjudica a dedo
Formas directas o con medios propios.
Caso: el encargo a la empresa municipal, paso a paso
Mapa de las formas de gestión del servicio público local
Glosario del tema 12
Lo que te llevas del tema 12
Qué es la actividad subvencional y qué queda fuera
El artículo 2.1, para leerlo tal cual
Los tipos de subvenciones: por el procedimiento que las concede
Concurrencia competitiva frente a concesión directa
Ojo: los principios no convierten toda subvención en un concurso
Caso: cuatro peticiones sobre la mesa del técnico
El procedimiento de concesión y gestión, paso a paso
Las fases del procedimiento ordinario, en orden
Los plazos y las cifras que el test intercambia
Caso: la solicitud incompleta y la subvención que se queda corta
El reintegro: cuándo procede y quién responde
Ojo: los cuatro años no siempre cuentan desde el mismo día
Caso: la escuela taller que no presentó la cuenta
El control financiero: qué verifica y con qué facultades
Caso: la documentación que la Intervención pide
La normativa municipal de subvenciones y su sitio en la jerarquía
Caso: el taller de barrio que pide subvención al ayuntamiento
Mapa de la actividad subvencional
Vocabulario que el test mezcla
Lo que te llevas del tema 13
Qué regula la Ley 9/2017 y qué principios manda cumplir el artículo 1
Igualdad, transparencia y libre competencia: lo que no puede hacer un pliego
Quién es sector público y qué régimen arrastra su contrato
Las partes y el objeto: quién contrata, qué se contrata y con qué detalle
Presupuesto base de licitación y valor estimado: dos cifras que se calculan distinto
Ojo: el presupuesto base de licitación es el límite de gasto con el impuesto incluido
Ojo: el valor estimado se calcula sin el impuesto, y el presupuesto base con él
La garantía definitiva: el 5 por 100 del precio y sus excepciones
Garantía provisional y responsabilidades a las que responde la definitiva
El expediente de contratación: cómo se inicia y qué tiene que justificar
Ojo: el contrato menor de obras se admite hasta 40.000 euros y el de servicios y suministros hasta 15.000, siempre sin IVA
Los procedimientos de adjudicación: cuál es la regla y cuáles las excepciones
Ojo: el abierto simplificado abreviado solo cabe hasta 30.000 euros y su tramitación es únicamente electrónica
El procedimiento abierto simplificado: condiciones, plazos y especialidades
Cumplimiento y recepción: el acto formal, el plazo de garantía y la liquidación
Resolución y extinción: las causas del artículo 211 y sus efectos
El objeto de cada tipo de contrato, uno por uno
Concesión de obras y de servicios: el riesgo operacional es la frontera
Contratos mixtos: qué son y a qué normas se acogen
Los contratos administrativos especiales: el cajón del artículo 25.1.b)
Tres respuestas rápidas que el test pide sin contexto
El artículo 100.1, literal
La vida del contrato y sus umbrales, de un vistazo
Quién trabaja en un ayuntamiento: las tres clases de personal local
Funcionario de carrera, funcionario interino y personal laboral
El articulado de las clases de personal, punto por punto
Ojo: los tres años son del interino, no del funcionario de carrera
Caso resuelto: qué puede firmar quien no es funcionario de carrera
Cómo se accede a un puesto en un ayuntamiento
El articulado del acceso, con sus cifras
Oposición y concurso-oposición: qué valora cada una
Caso resuelto: dos plazas, tres aprobados y una renuncia
Mover a un funcionario de puesto: concurso, libre designación y las demás vías
El esquema de las situaciones administrativas
Caso resuelto: cese en un puesto de libre designación obtenido en otro ayuntamiento
Cuándo y cómo se pierde la condición de funcionario
Ojo: los cinco años son de una excedencia, no de todas
Caso resuelto: la rehabilitación que se concede y la que se desestima sola
Derechos y deberes: qué debe el ayuntamiento y qué debe el funcionario
El articulado de derechos y deberes, punto por punto
Caso resuelto: la orden que es infracción manifiesta del ordenamiento
Un solo puesto y una sola nómina: el régimen de incompatibilidades
El articulado de incompatibilidades, con sus cifras
Ojo: la compatibilidad se pide antes, no se comunica después
Caso resuelto: una plaza en la piscina municipal y una asesoría propia
El esquema del ciclo completo de la relación de servicio
Glosario del tema 15
Lo esencial del tema 15
Tarjetas de memoria del tema 15
Comprueba el tema 15
El epígrafe oficial de este tema, literal
El Derecho Presupuestario: qué regula y con qué instrumento
Los principios presupuestarios y su anclaje constitucional
Los cuatro bloques clásicos y sus corolarios
La especialidad del crédito, límite a límite
Caso: la factura que llega sin crédito
Ojo: prórroga automática no es aprobación tardía
Qué es la Ley General Presupuestaria y a quién se aplica
La Ley General Presupuestaria, título a título
Los artículos que abren la ley, literales
El Título II: el corazón presupuestario de la ley
Caso: el ente que no es sector público estatal
El presupuesto general de la entidad local: definición y ejercicio
Qué contiene: estados de gastos, estados de ingresos y anexos
Del 15 de septiembre al 15 de octubre: cómo nace el presupuesto
Recupera el orden: del 15 de septiembre a la entrada en vigor
Quién hace cada cosa en el presupuesto local
Caso: el presupuesto que no llega a tiempo
Ojo: quien forma el presupuesto no es quien lo aprueba
Todos los plazos del ciclo presupuestario local, en una tabla
Las bases de ejecución: qué son y para qué sirven
Los dos límites que las bases no pueden saltarse
Caso: la base de ejecución que se pasa de la raya
Ojo: la liquidación la aprueba la Presidencia, no el Pleno
Clasifica cada actuación por el órgano que la realiza
Comprueba el Derecho Presupuestario y el presupuesto local
Glosario del tema 16
Tarjetas: los plazos y los órganos, de memoria
Lo que hay que llevarse del tema 16
La Declaración Universal: de dónde viene y qué es exactamente
El artículo 1, literal
Los 30 artículos, bloque a bloque
Ojo: la Declaración se cita como criterio, no como la norma que resuelve
Declaración y Pacto de Derechos Económicos, Sociales y Culturales: dos piezas distintas
Caso: el informe que cita la Declaración y lo que se puede pedir con ella
Qué es un observatorio municipal de derechos humanos y para qué sirve
El Observatorio Municipal de Derechos Humanos de Valladolid: cómo se acordó
Las piezas del Observatorio y cómo se activaron, paso a paso
Ojo: el observatorio no resuelve el caso de nadie
Caso: el informe de 2017 sobre colectivos vulnerables y qué se hizo con él
La Agenda 2030: qué se aprobó el 25 de septiembre de 2015
Los 17 objetivos, uno a uno
La relación con los servicios sociales: del objetivo global a la puerta de entrada
Ojo: los ODS no son un tratado ni crean obligaciones exigibles
Derechos humanos y objetivos de desarrollo sostenible: dos lenguajes que se solapan
Caso: cómo un ODS acaba en una línea del presupuesto municipal
La Agenda Urbana de Valladolid 2030: qué es y con qué se compromete
Las diez prioridades estratégicas
La prioridad 6, «Valladolid diversa e inclusiva», pieza a pieza
Ojo: la Agenda Urbana no es un reglamento y no se puede invocar como norma
Caso: el acceso a la vivienda, entre la prioridad 8 y el ODS 11
De la proclamación de 1948 a la Agenda Urbana de Valladolid: cómo encajan las cuatro piezas
Lo que hay que llevarse del tema 17
El epígrafe oficial de este tema, literal
Qué es una necesidad social: la carencia que frena la autonomía y la participación
Ojo: necesidad social no es sinónimo de carencia económica
Por el criterio «qué sostiene la vida»: necesidad personal básica frente a necesidad social
Maslow y la jerarquía de las necesidades: qué dijo y qué se le atribuye de más
Max-Neef: nueve necesidades y cuatro maneras de satisfacerlas
Doyal y Gough: dos necesidades básicas, un umbral objetivo y la autonomía como criterio
Tres teorías y tres respuestas: qué cuenta como necesidad, cómo se satisface y qué cae en el test
Evaluar necesidades: describir con datos para poder decidir
Ojo: la evaluación de necesidades es el punto de partida, no el trámite final
Las cinco fases de una evaluación de necesidades, en orden
La taxonomía de Bradshaw: cuatro tipos de necesidad según cómo se conocen
Con qué se mira un barrio: cinco técnicas y a quién escucha cada una
De la beneficencia a los servicios sociales: cómo ha cambiado el recurso
Los hitos del sistema, en una línea de tiempo
Cómo se clasifican las prestaciones que cubren las necesidades
Por el criterio «quién lo presta y con qué obligación»: cuatro tipos de recurso
Cómo se hace un mapa de recursos sin duplicar lo que ya existe
Los recursos sociales, por titularidad y por obligación
Comprueba el concepto, la teoría y la clasificación
Glosario del tema 18
Tarjetas: las definiciones y los tipos, de memoria
Lo que hay que llevarse del tema 18
El epígrafe oficial de este tema, literal
Qué puede hacer la Unión en política social, y qué no
Los artículos que hay que retener, uno por uno
Coordinar no es armonizar: qué instrumento tiene la Unión en cada caso
Ojo: la Unión no dicta la política social de los Estados
El pilar europeo de derechos sociales: veinte principios y tres objetivos para 2030
Caso: el programa de segunda oportunidad del que nadie sabe quién decide
Cómo se organiza la atención social en Europa: no hay un modelo, hay varios
Los cuatro modelos de bienestar, criterio a criterio
Los servicios sociales en España: competencia autonómica y puerta municipal
Ojo: el Fondo Social Europeo Plus no financia el sistema de servicios sociales
Caso: la misma señora, tres países, tres respuestas
El Fondo Social Europeo Plus: qué es y qué persigue
Los artículos del Reglamento del FSE+ que hay que retener
Los trece objetivos específicos del FSE+, agrupados en cuatro bloques
Qué financia el FSE+, en la práctica y con sus límites
Caso: cómo se convierte una idea en una operación del FSE+
Los programas europeos: quién financia qué y con qué instrumento
Qué financia cada programa, quién lo gestiona y con qué instrumento
Caso: una asociación juvenil elige programa
Glosario del tema 19
Tarjetas: los artículos que se confunden
Comprueba la política social europea y el FSE+
Lo que hay que llevarse del tema 19
El epígrafe oficial de este tema, literal
Qué es la acción protectora del Estado y dónde está escrita
El articulado del marco general, punto por punto
Modalidad contributiva y modalidad no contributiva: el criterio es la cotización
Caso resuelto: tres vecinos del mismo portal y tres vías de entrada
El esquema de la acción protectora: de la contingencia a la prestación
Ojo: la Seguridad Social no se negocia en convenio, salvo una excepción
Las cinco familias del artículo 42.1, que es la clasificación que se pregunta
El articulado de la clasificación, con el literal que se pregunta
Prestaciones en especie y prestaciones económicas: qué entrega cada una
Caso resuelto: la ayuda de emergencia del ayuntamiento y el ingreso mínimo vital
El esquema de las cinco familias de prestaciones
Los caracteres de las prestaciones: no se ceden, no se retienen y tributan
El articulado de los caracteres y la responsabilidad
El requisito general de alta y el periodo mínimo de cotización: los dos filtros
Ojo: estar en alta no basta, y el periodo mínimo no es el mismo en todas
La pensión de jubilación contributiva: edad, cotización y cuantía
El articulado de la jubilación contributiva
Las pensiones no contributivas: residencia y carencia de rentas en lugar de cotización
Ojo: las no contributivas no exigen cotización, y no las gestiona el mismo órgano
Cómo se distingue una pensión contributiva de una no contributiva en tres preguntas
El esquema comparado de las dos pensiones
La asistencia sanitaria: qué cubre y con qué catálogo
La incapacidad temporal: desde cuándo se cobra, cuánto dura y quién paga
Ojo: la ley no guarda los porcentajes del subsidio, los remite a su desarrollo
La incapacidad permanente: cuatro grados, cuatro consecuencias económicas
El articulado de la incapacidad permanente
Muerte y supervivencia: qué cobra la familia y en qué orden se pregunta
Prestaciones familiares y por nacimiento y cuidado de menor
Ojo: la prestación por nacimiento y cuidado de menor es de los progenitores, no de la empresa
Las demás prestaciones económicas: desempleo, cese de actividad, riesgo y cuidado de menores
Caso resuelto: el recorrido completo de una vida laboral
Glosario del tema 20
Lo esencial del tema 20
Tarjetas de memoria del tema 20
Comprueba el tema 20
El epígrafe oficial de este tema, literal
Qué es la política de empleo y quién la decide
El articulado de cabecera, artículo a artículo
El ayuntamiento en el sistema: hasta dónde llega
Activas frente a protección frente al desempleo
La cuota de formación profesional no paga prestaciones
Con qué dinero se paga cada familia
Cobrar subsidio y formarse a la vez
El reparto del artículo 2, en un esquema
Situación legal de desempleo no es quedarse sin trabajo
El itinerario de la persona demandante, paso a paso
Ordena el recorrido de la demanda
Plazos y cifras que se preguntan
La prestación y el subsidio: los dos niveles
Formación en el trabajo, orientación y asesoramiento
Un caso de orientación desde el territorio
Supuesto práctico: tres decisiones
Completa el articulado
Comprueba lo que has fijado
Glosario del tema
Repaso rápido
Lo que hay que llevarse
Los servicios sociales en España: marco normativo y competencial de las distintas administraciones públicas: central, autonómica y local
El artículo 148.1.20.ª de la Constitución: la asistencia social como competencia autonómica
El reparto competencial, administración a administración
Asistencia social y Seguridad Social: dos sistemas que se confunden y no se sustituyen
Ojo: que la Seguridad Social sea estatal no convierte a los servicios sociales en su apéndice
El artículo 148.1.20.ª de la Constitución, literal
El municipio: competencia propia distinguida del servicio obligatorio
La Ley 39/2006: una excepción estatal que confirma el reparto
De la necesidad social a la prestación: el recorrido real de un caso
El Tercer Sector de Acción Social
Los principios rectores de la Ley 43/2015, uno a uno
Qué instrumentos crea la ley: fomento, participación y diálogo
Entidad del Tercer Sector y administración: quién decide qué
Ojo: el Tercer Sector colabora, no sustituye a la administración
El deber de transparencia, literal
Cómo entra una entidad a colaborar en la red, paso a paso
Vocabulario que decide preguntas en este tema
El reparto competencial y el papel del Tercer Sector, en un golpe de vista
Lo que hay que llevarse del tema 22
Qué es la Ley 16/2010 y por qué sustituye a la de 1988
Los cuatro objetivos del artículo 1 y el derecho del artículo 2
Un caso resuelto: la vecina de 82 años y el campamento de verano
La trampa: esencial no significa importante
Las prestaciones esenciales del artículo 19.2, una por una
Esencial frente a no esencial, criterio a criterio
El catálogo: quien califica las prestaciones
El mapa de la ley en un golpe de vista
Servicio, económica o material: la otra clasificación
Empareja cada clase con su ejemplo
Los principios rectores del artículo 7
Vocabulario que el examen da por sabido
Repaso rápido de la primera mitad
Lo que la ley reconoce y lo que exige a quien lo recibe
Sistema de servicios sociales no es lo mismo que sistema de responsabilidad pública
Los dos círculos, criterio a criterio
Zonas y Áreas: cómo se reparte el territorio
Del mapa al mostrador: los cuatro escalones
La trampa: quién organiza la atención primaria
Los dos niveles funcionales: quién te atiende y quién te valora
Clasifica cada función en su nivel
Organización integrada: acceso único, registro único, historia única
Quién es competente: la línea de los 20.000 habitantes
Comunidad y entidades locales, cara a cara
Los plazos que la ley se dio a sí misma
Un caso resuelto: dónde se pide la ayuda a domicilio
Lo que hay que llevarse del tema
Quién manda en servicios sociales: tres administraciones y una regla de tamaño
El articulado que fija la competencia municipal, punto por punto
Lo que decide el municipio y lo que decide la Comunidad
Las competencias que el artículo 48 reserva a las entidades locales
Ojo: servicios sociales no es sanidad
Planificar y catalogar: los dos instrumentos de gobierno del sistema
Del mapa de la ciudad al mostrador: zonas, áreas, CEAS y equipos
De la competencia a la delegación: quién firma en Valladolid
La cadena competencial, de la Constitución al mostrador del CEAS
Cómo se organiza el Área por dentro: una dirección y dos servicios
El organigrama del Área, de la dirección al CEAS
Las cuatro áreas de acción social y los veinte CEAS de la ciudad
Los siete grupos de servicios que presta el Área
Ayuda a domicilio y teleasistencia: dos apoyos a la autonomía que no se sustituyen
Los programas con nombre propio
Los centros: no todo lo que abre por la mañana es un CEAS
Ojo: la puerta de entrada es el CEAS de tu zona, no el registro general
El Plan Estratégico de Servicios Sociales 2022-2026: qué es y de dónde sale
Diagnóstico y plan: los dos bloques del documento
Las siete líneas estratégicas del Plan
Cómo baja el plan al suelo: objetivos, acciones, indicadores y cronograma
Seguimiento, evaluación y las dos aplicaciones informáticas
La memoria económica: cuánto cuesta el plan y quién lo paga
Ojo: el Plan Estratégico municipal no es el plan autonómico
El Plan Estratégico de un vistazo: de dónde sale y cómo se despliega
Glosario del tema 24
Lo esencial del tema 24
Tarjetas de memoria del tema 24
Comprueba el tema 24
El epígrafe oficial de este tema, literal
Qué es una prestación del sistema y de dónde le viene la fuerza
El articulado de las prestaciones, punto por punto
Prestación esencial y prestación no esencial
Ojo: una prestación del catálogo no es una ayuda discrecional
Cómo se reconoce: valoración profesional previa y garantía de acceso
El esquema: de la ley al reconocimiento de la prestación
Con dos ejes distintos: el concepto y las tres clases
Prestación de servicio, prestación económica y prestación material
Las prestaciones se organizan en programas
Ojo: la clase de la prestación no dice si es esencial
Glosario del tema 25
Lo que hay que llevarse del tema 25
El catálogo: quién lo aprueba y qué es lo que determina
Los extremos que todo catálogo debe contener
El catálogo de servicios sociales del Ayuntamiento de Valladolid
El esquema del catálogo municipal: los siete grupos y las diecisiete prestaciones
Catálogo de Castilla y León y catálogo municipal
Ojo: el catálogo local complementa, no sustituye
Dónde se pide todo esto: el centro de acción social
Tarjetas de memoria del tema 25
Comprueba el tema 25
Los Centros de Acción Social (CEAS).
La Zona de Acción Social: dónde se ancla cada CEAS
Tres frases para no confundir las piezas
Caso: el municipio que no alcanza el módulo de población
Ojo: el CEAS es el centro; el equipo es quien trabaja en él
El Equipo de Acción Social.
Las nueve funciones del Equipo de Acción Social Básica
Caso: quien pide una ayuda sin saber qué pedir
Equipo de Acción Social Básica frente a Equipo Multidisciplinar Específico, criterio a criterio
Los Equipos multidisciplinares específicos.
Qué hace un equipo específico y qué no
Dos señales de que estás ante el segundo nivel
Caso: el apoyo que pide el equipo de la zona
Clasifica cada actuación en el nivel que la tiene encomendada
El Servicio de Información y Orientación desde los Centros de Acción Social (CEAS).
Informar y orientar no es un trámite: es prestación esencial
Ojo: el Servicio de Información y Orientación del CEAS es la puerta de entrada
Caso: la consulta que no era una solicitud
El recorrido de un caso desde el Servicio de Información y Orientación, paso a paso
Ordena el recorrido de acceso al sistema
La red de servicios sociales, de la zona al equipo, de un vistazo
El epígrafe oficial de este tema, literal
Lo que hay que llevarse del tema 26
El epígrafe oficial de este tema, literal
El trabajo en equipo desde los servicios sociales.
El trabajo en equipo en la Ley 16/2010, artículo por artículo
Multidisciplinar e interdisciplinar: criterio a criterio
Ojo: interdisciplinar no significa repartir el caso
Funciones del equipo.
Las funciones del equipo, artículo por artículo
Equipo de Acción Social Básica y Equipo Multidisciplinar Específico
Funciones específicas de cada profesional.
Quién hace qué: un caso repartido entre cuatro profesionales
Clasifica cada profesional en su área funcional (artículo 52.3)
Ojo: no todo el personal del CEAS tiene consideración de autoridad pública
Formación permanente del equipo.
La formación permanente, artículo por artículo
Ojo: la formación continuada es un derecho y un deber
Interdisciplinariedad y trabajo en equipo: proceso de toma de decisiones, negociación y acuerdos.
Cómo se decide en un equipo interdisciplinar, paso a paso
Ordena el proceso de decisión y acuerdo del equipo
Supuesto práctico: la misma familia entra por dos puertas
La coordinación en el trabajo en equipo.
La coordinación, artículo por artículo
Coordinación dentro del equipo y coordinación con otros sistemas
Ojo: derivar no es coordinar
El equipo y su entorno, de un vistazo
Lo que hay que llevarse del tema 27
La intervención social desde los profesionales de la animación comunitaria: Objeto y proceso de intervención.
El marco legal de la intervención, artículo a artículo
Intervención social y prestación: dos piezas del mismo sistema que no se sustituyen
Ojo: la intervención comunitaria no es el nivel más intensivo de la intervención individual
El artículo 13.1: la intervención está dentro de la definición de prestación
El proceso de intervención, fase a fase
Ordena las fases del proceso de intervención
El diagnóstico decide el resto del proceso
El plan y el profesional de referencia: quién sostiene el proceso
Ojo: el plan individual de atención social no es el plan comunitario
Las dudas que aparecen siempre en este tema
Niveles de intervención: La intervención individual, en el medio familiar, en el grupo y en la comunidad.
Qué dice la ley de cada nivel, artículo a artículo
Individual y comunitario, criterio a criterio
La intervención en el medio familiar
La intervención en el grupo
La intervención en la comunidad
Ojo: niveles de intervención y niveles organizativos del artículo 30 no son lo mismo
Clasifica cada actuación en el nivel que le corresponde
Los cuatro niveles y el proceso, en un golpe de vista
Vocabulario que decide preguntas en este tema
Lo que hay que llevarse del tema 28
El epígrafe oficial de este tema, literal
La planificación y la programación en la animación comunitaria: decidir antes de actuar
Ojo: programar no es encadenar actividades
Por el criterio «alcance y horizonte»: plan, programa y proyecto
Quién aprueba qué: la planificación en el sistema de Castilla y León
Lo que tiene que estar antes de la primera actividad
El proceso de programación, paso a paso
Con qué se mira un barrio, y a quién deja fuera cada técnica
Del deseo al objetivo que se puede medir
Por el criterio «quién decide»: programar para la comunidad frente a programar con la comunidad
Aspectos teóricos y prácticos: los enfoques que sostienen la programación
El documento de proyecto: los once apartados y para qué sirve cada uno
Cómo se resuelve un supuesto práctico de programación en dos horas
El ciclo de la programación y sus tres escalas, de una pieza
Separa lo que es plan, lo que es programa y lo que es proyecto
Comprueba el método: escalas, fases y evaluación
Glosario del tema
Tarjetas para repasar
Lo que hay que llevarse de este tema
La evaluación en los programas de animación comunitaria.
Antes, durante y después: qué decide cada momento
Evaluación de procesos frente a evaluación de resultados, criterio a criterio
Ojo: la sala llena no es el objetivo cumplido
El ciclo de la evaluación, paso a paso
Ordena el ciclo de la evaluación
Quién evalúa, y qué gana y pierde cada opción
Caso: dos talleres con la misma asistencia y distinto resultado
El epígrafe oficial de este tema, literal
Establecimiento de objetivos.
Fin, objetivo general, objetivo específico y meta, criterio a criterio
Cómo se redacta un objetivo que se pueda evaluar
Ojo: mejorar la convivencia no es un objetivo, es un deseo
Caso: el objetivo del taller que hubo que reescribir
Implantación.
La puesta en marcha, del pilotaje al despliegue
Ordena la puesta en marcha del programa
Difundir y garantizar el acceso: las dos condiciones que más fallan
Ojo: el pilotaje cómodo no informa de nada
Caso: el taller que empezó antes de tener el local
Seguimiento.
Los instrumentos de seguimiento y el riesgo de cada uno
Caso: el desvío que se vio en la tercera semana
Indicadores de evaluación.
Indicadores de proceso, de resultado y de impacto, criterio a criterio
Clasifica cada indicador en su familia
Cómo se elige un juego de indicadores que no sobre
Ojo: los indicadores se fijan antes de implantar, no al final
Caso: el indicador que nadie recogía
Los sistemas de control de la calidad.
Los instrumentos con los que se controla la calidad
Ojo: control de calidad no es evaluación de resultados
Caso: la revisión trimestral que detectó un horario mal publicado
El ciclo del programa y sus controles, de un vistazo
Lo que hay que llevarse del tema 30
La metodología de Intervención centrada en la persona.
De quién parte el diseño: capacidades, voluntad y entorno
Intervención centrada en la persona frente a intervención centrada en el recurso
Ojo: quien decide es la persona, no el profesional
El caso de Pilar, en el centro de día de Pajarillos
Los pasos de la intervención centrada en la persona
Ordena los pasos de la intervención centrada en la persona
La intervención centrada en la persona, de un vistazo
El literal: qué es autonomía para la ley
El articulado que sostiene este tema
El proyecto individualizado de intervención.
Las cuatro piezas del proyecto y el error que se comete en cada una
Cómo se elabora el proyecto individualizado, paso a paso
Ordena la elaboración del proyecto individualizado
Proyecto individualizado de intervención y programa individual de atención: no son lo mismo
Ojo: sin consentimiento no hay proyecto, y sin revisión se queda viejo
El proyecto de Andrés, que se rehízo en marzo
El literal: cómo se elabora el programa individual de atención
Qué contiene el proyecto individualizado
Dos preguntas de desarrollo con respuesta razonada
La relación profesional desde la educación social.
La distancia justa: ni el hielo ni el colegueo
Relación profesional y relación de amistad, criterio a criterio
Ojo: la confianza no convierte la relación en una amistad
Una relación con principio, desarrollo y final
El caso de Marisa y la educadora que decidió por ella
Glosario del tema
Empareja cada término con lo que le corresponde
Lo que hay que llevarse del tema 31
Los dos epígrafes oficiales de este tema, literales
Comunicación y animación comunitaria: concepto, requisitos, elementos, tipos, proceso y objetivos de la comunicación.
El significado no viaja en el mensaje: se construye
Información frente a comunicación, criterio a criterio
Ojo: el medio no es la comunicación
Los elementos de la comunicación y qué falla en cada uno
El proceso y sus piezas, de un vistazo
El proceso de comunicación, fase a fase
Ordena el proceso de la comunicación
Tipos de comunicación: con quién hablamos y con cuántos
Clasifica cada situación en su tipo de comunicación
Los objetivos de la comunicación en la animación comunitaria
Ojo: informar no es lograr la participación
Caso: la convocatoria que nadie entendió
Lo que hay que llevarse del primer epígrafe
La comunicación social en los servicios sociales.
Comunicación institucional frente a comunicación interpersonal, criterio a criterio
Las funciones de la comunicación en un servicio social
Las barreras que rompen la comunicación con la persona usuaria
Ojo: escribir preciso no es escribir claro
Caso: el escrito que la persona no pudo entender
Dudas frecuentes sobre la comunicación en los servicios sociales
Vocabulario del tema
Repaso rápido del vocabulario
Lo que hay que llevarse del tema 32
Los tres epígrafes oficiales de este tema, literales
La prevención en la intervención social.
Prevención, asistencia y promoción, criterio a criterio
Ojo: informar no es prevenir
Factores de riesgo y factores de protección
Del padrón a la puerta: un caso de prevención antes del invierno
Niveles y formas de implementación.
Primaria, secundaria y terciaria, criterio a criterio
Ojo: la secundaria no es la que llega después
A quién se dirige cada nivel, de un vistazo
Universal, selectiva e indicada: tres formas de implantar la prevención
Ojo: ninguna forma de implantación es la mejor en general
Clasifica cada acción en su forma de implantación
Dónde, quién y con qué: los tres ejes de una acción preventiva
Una sola línea de presupuesto y tres niveles: el caso de la soledad no deseada
Modelos y proyectos de intervención desde los programas de animación comunitaria.
Modelo asistencial y modelo comunitario, criterio a criterio
Ojo: participar no es asistir
Plan, programa, proyecto y actividad: cuatro escalas que no son sinónimos
Las fases de un proyecto de animación comunitaria
Ordena las fases del proyecto
Ojo: el proyecto que ya estaba decidido antes de mirar
Programas de animación comunitaria que previenen
El proyecto de animación y quién decide en cada tramo
El verano que se decidió en una asamblea, no en un despacho
Lo que hay que llevarse del tema 33
Antes de empezar
Técnicas e instrumentos de la animación comunitaria.
El repertorio se ordena por su unidad de trabajo
Técnica individual y técnica grupal, criterio a criterio
El proceso metodológico, paso a paso
Cómo se elige la técnica: cinco condiciones que no se saltan
Ojo: la técnica no sustituye al objetivo
El taller de ganchillo que cambió de técnica a mitad de camino
El proceso y sus técnicas, de un vistazo
La entrevista: actitudes y habilidades profesionales.
Las fases de una entrevista y qué se juega en cada una
Las actitudes profesionales, cada una con su contrapartida
Abrir y cerrar: las dos familias de habilidades, frente a frente
Ojo: la entrevista no es un interrogatorio
La entrevista que empezó por la pregunta equivocada
El registro de la entrevista y el deber de reserva
El informe: Finalidad, tipos y características.
Ojo: el informe no es un resumen de la entrevista
Los tipos de informe que se usan en el trabajo comunitario
Las características de un informe bien hecho
Cinco reglas de redacción que evitan el informe devuelto
De los datos al informe, paso a paso
Dos informes sobre la misma casa
Reuniones de grupo y otras técnicas e instrumentos.
Cómo se conduce una reunión, momento a momento
Los roles que aparecen en cualquier grupo y cómo se trabaja con ellos
Grupo de discusión y asamblea: dos técnicas que se confunden
Otras técnicas e instrumentos del trabajo comunitario
El caso de la mesa de coordinación que no dejaba acuerdos
Ojo: no todas las reuniones de grupo deciden lo mismo
Glosario del tema 34
Lo que hay que llevarse del tema 34
Comprueba si distingues técnica, instrumento e informe
El epígrafe oficial de este tema, literal
Un código deontológico es autorregulación del oficio, no una ley más
Ética, deontología y derecho: el criterio es quién puede reclamar
El secreto profesional, artículo por artículo
Ojo: el secreto no cede ante cualquier petición interna
Secreto profesional y deber de confidencialidad: hermanos, no sinónimos
Los valores de la animación comunitaria y el artículo que obliga a cada uno
Los cinco filtros que pasa un dato antes de salir del servicio
El caso, paso a paso: el listado que se pide por teléfono
Qué es un dato personal y quién responde de él
Las bases de licitud del tratamiento, una por una
Ojo: el interés legítimo no abre la puerta de los datos sensibles
Consentimiento o norma que obliga: cuál manda en cada caso
Los datos que un expediente social sí lleva, y por qué eso no lo cambia todo
Los plazos que el tema pregunta, todos en la misma tabla
Protección desde el diseño y seguridad: lo que se espera del servicio, no del azar
El caso, paso a paso: la carpeta que quedó abierta a todo el equipo
Comprueba la protección de datos
Ética institucional: la del puesto, no la de la persona que lo ocupa
Los derechos de la persona usuaria que sostienen el trabajo del animador
El profesional de referencia y el plan individual: la ética convertida en procedimiento
El caso, paso a paso: la jefatura que pide un listado con datos de salud
Coordinar y ceder: mismo dato, dos regímenes distintos
La ética aplicada a los servicios sociales: cuatro decisiones que se repiten
Ojo: proteger no es decidir por la otra persona
El caso, paso a paso: la señora que rechaza la ayuda a domicilio
El mapa del tema: qué decide cada uno de los cuatro epígrafes
Glosario del tema 35
Tarjetas de memoria del tema 35
Lo que hay que llevarse al examen
El epígrafe oficial de este tema, literal
Desarrollo Comunitario: teoría y modelos.
Atención asistencial y desarrollo comunitario, criterio a criterio
Ojo: el desarrollo comunitario no es un método asistencial
Los tres modelos de organización comunitaria
Los tres modelos de Rothman, criterio a criterio
Clasifica cada situación en el modelo que domina
Quién lleva la iniciativa: del modelo técnico al participativo
Empareja cada término con lo que describe
Historia del Desarrollo Comunitario.
Los hitos del desarrollo comunitario, uno por uno
Ordena los hitos del desarrollo comunitario
El desarrollo comunitario en España: del proyecto al servicio público
Ojo: el desarrollo comunitario no nace en los ayuntamientos democráticos
Principios, ámbitos y niveles de intervención en Desarrollo Comunitario.
Los tres niveles de intervención, criterio a criterio
Empareja cada principio con lo que exige en la práctica
Clasifica cada actuación por su nivel de intervención
Ojo: muchos casos individuales no hacen una intervención comunitaria
El proceso de intervención comunitaria, paso a paso
Ordena el proceso de intervención comunitaria
Supuesto práctico: el local del barrio y tres asociaciones enfrentadas
Los modelos y el proceso, de un vistazo
Vocabulario del tema, en claro
Lo que hay que llevarse del tema 36
La animación sociocultural como modelo de intervención social.
Animación sociocultural frente a intervención asistencial, criterio a criterio
Ojo: animación no es tiempo libre, y cultura no es solo lo que se consume
Caso: dos maneras de montar el mismo taller de memoria
El temario oficial de este tema, literal
La base antropológica: mirar la cultura del grupo antes de tocarla
La base sociológica: redes, participación y desigualdad
La base psicológica: cómo se activa a una persona y qué sostiene a un grupo
Las tres bases, criterio a criterio
Caso: el taller que no arrancaba
Funciones de la animación sociocultural en la sociedad actual.
Qué hace cada función, y qué cuesta sostenerla
Ojo: animar no es entretener, ni llenar el cartel
Caso: de la fiesta a la asociación
El animador sociocultural.
Qué tiene que saber hacer, y qué actitud sostiene el proceso
Estilos de animación, criterio a criterio
Figuras afines: en qué se diferencia el animador
Ojo: el animador que programa por la comunidad
Caso: el grupo que siguió sin el animador
El modelo de animación y sus funciones, de un vistazo
Glosario del tema 37
Lo que hay que llevarse del tema 37
El epígrafe oficial de este tema, literal
El programa de Animación y Desarrollo Comunitario.
El programa y la comunidad en la Ley 16/2010, artículo por artículo
Cómo una petición suelta se convierte en programa
Ojo: el programa no se improvisa desde la demanda puntual
Ámbitos de actuación.
Clasifica cada actuación por el ámbito que trabaja
Empareja cada ámbito con la actuación que le corresponde
Del diagnóstico a los ámbitos, con un caso
Metodología y objetivos.
Las fases del proceso comunitario, en orden
Ordena las fases del proceso comunitario
La metodología en un caso concreto
Desarrollo comunitario y animación comunitaria: criterio a criterio
Dónde se tocan las dos perspectivas
Ojo: desarrollo comunitario y animación no son sinónimos
Supuesto práctico: la fiesta, el local y el grupo motor
El programa, de un vistazo
Lo que hay que llevarse del tema 38
Las nuevas tecnologías y la innovación social.
Nueva tecnología e innovación social, criterio a criterio
Ojo: la tecnología es un medio, no un sustituto ni una garantía
Caso: dos asociaciones y la misma ayuda digital
El temario oficial de este tema, literal
El animador comunitario ante las nuevas tecnologías.
Cuatro papeles del animador ante la tecnología, con su contrapartida
Ojo: participar en un canal no es participar en la comunidad
Caso: el trámite que sí se pudo hacer
Funciones didácticas de las nuevas tecnologías en la Animación Comunitaria
Las funciones didácticas y su contrapartida
Ojo: la pantalla no es la comunidad
Caso: el taller de móviles que acabó en archivo del barrio
Las nuevas tecnologías en la animación comunitaria, de un vistazo
Glosario del tema 39
Lo que hay que llevarse del tema 39
El epígrafe oficial de este tema, literal
El programa de Animación y Desarrollo comunitario.
Quién pone en marcha el programa: la competencia, por niveles
Programa comunitario y actividad suelta, criterio a criterio
Cómo se organiza un programa, paso a paso
Ojo: el programa no es el catálogo, ni la memoria, ni la guía
El caso del programa que solo tenía talleres
Ámbitos de actuación.
Lo que hace un equipo básico, y por qué ahí cabe la animación comunitaria
Primer nivel y segundo nivel, criterio a criterio
Un ámbito mal medido: el programa que decía «el barrio» y llegaba a una calle
La prevención y la reinserción social desde los servicios sociales.
Prevenir antes, cuando ya ha aparecido y cuando está instalado
Ojo: reclusión y animación comunitaria no son lo mismo
El caso de Lucía: prevención secundaria con la comunidad como apoyo
Del principio a la actividad: el programa de prevención de ámbito local
El programa, su ámbito y sus dos encargos, de un vistazo
Glosario del tema 40
Lo que hay que llevarse del tema 40
Comprueba si distingues programa, ámbito y encargo
La participación social en los servicios sociales.
Cauces institucionalizados y cauces abiertos, criterio a criterio
Ojo: participar no es decidir, y un órgano de participación no es una ventanilla
Caso: la petición de doña Carmen y la propuesta del colectivo
El artículo que sostiene el tema, literal
El Consejo Municipal de Servicios Sociales y los Consejos Sociales de las Áreas de Acción Social.
Los puntos del Reglamento del Consejo que hay que retener
Los Consejos Sociales de las Zonas de Acción Social
Consejo Municipal de Servicios Sociales y Consejos Sociales de Zona, criterio a criterio
Ojo: Áreas o Zonas, y consultivo o vinculante
Caso: la asociación que quiere entrar en el Consejo
Normativa e implementación en el Ayuntamiento de Valladolid.
Cómo se ha ido montando la participación en Valladolid
Cómo funciona en la práctica: convocatorias, sesiones y documentos
Caso: la memoria del centro y el plan de acción de la zona
Los cauces de participación en los servicios sociales municipales, de un vistazo
Glosario del tema 41
Lo que hay que llevarse del tema 41
Cómo define el Ayuntamiento a su Consejo, literal
El epígrafe oficial de este tema, literal
La solución de problemas.
Problema bien definido y problema mal definido, criterio a criterio
Las cinco fases, en orden
Un caso trabajado: de la queja a un plan
Ojo: resolver problemas no es aplicar una receta
Aspectos teóricos.
El modelo que se usa en intervención social
Algoritmo y heurística, cara a cara
Cuando el problema no se deja ver
Las teorías, en el orden en que aparecieron
Ojo: no son tres etapas de la misma historia
Aplicaciones en el campo de la educación social.
El proceso, aplicado a una intervención socioeducativa
Un caso trabajado: el taller al que no venía nadie
Ojo: acompañar el proceso no es resolver el problema por otro
El proceso y sus herramientas, de un vistazo
Vocabulario del tema, en claro
Lo que tienes que llevarte
El epígrafe oficial de este tema, literal
La motivación.
El ciclo motivacional, paso a paso
Ordena el ciclo motivacional
Ojo: la ausencia no dice el motivo
Teorías sobre la motivación humana.
Teorías de contenido y teorías de proceso, criterio a criterio
Clasifica cada teoría en su familia
Empareja cada autor con la teoría que le corresponde
Principales motivaciones biológicas, personales y sociales.
Motivación intrínseca y motivación extrínseca, criterio a criterio
Clasifica cada motivo por su origen
Aplicaciones en el campo de la educación social.
Las etapas del cambio, paso a paso
Ordena las etapas del cambio
Supuesto práctico: el taller de radio al que no viene nadie
Las familias de teorías y el ciclo motivacional, de un vistazo
Vocabulario del tema, en claro
Repaso rápido de los conceptos que preguntan
Lo que hay que llevarse del tema 43
El epígrafe oficial de este tema, literal
Qué es el voluntariado y por qué la ley lo define tan despacio
Los cuatro requisitos del artículo 3.1, en corto
El literal del concepto, para leerlo despacio
Lo que parece voluntariado y la ley deja fuera
Ojo: el error que más se repite con esta figura
Voluntariado y personal retribuido, criterio a criterio
Clasifica: ¿es voluntariado o no lo es?
Quién puede ser voluntario y quién no
Empareja cada pieza del sistema con lo que es
Marco estatal: qué regula la Ley 45/2015 y hasta dónde llega
Los seis puntos de la Ley 45/2015 que se preguntan
Marco autonómico: cómo entra el voluntariado en los servicios sociales de Castilla y León
El literal del fomento autonómico del voluntariado social
Norma estatal y norma autonómica: dónde manda cada una
Ojo: lo que firma la persona voluntaria no es un contrato
Quién hace qué: Estado, comunidad autónoma y ayuntamiento
Los ámbitos de actuación: diez puertas y una regla
Los diez ámbitos del artículo 6, en corto
Clasifica cada programa en el ámbito que le corresponde
Ojo: no existe un ámbito llamado voluntariado en los servicios sociales
La animación comunitaria dentro del ámbito comunitario
De la idea al barrio: cómo se incorpora el voluntariado a un programa
Ordena la incorporación de una persona voluntaria
Supuesto práctico: cubrir con voluntarios lo que no se puede pagar
El sistema del voluntariado, en dos diagramas
Vocabulario del tema, en claro
Lo que hay que llevarse del tema 44
Las habilidades sociales.
Conducta aprendida o rasgo de personalidad, criterio a criterio
Ojo: no es un rasgo, es una conducta entrenable
Caso: la técnica que no lograba que nadie hablara
El temario oficial de este tema, literal
Concepto, dimensiones y modelos explicativos.
Cinco modelos explicativos y su punto de intervención
Caso: sabe qué decir y no le sale
Evaluación y entrenamiento en habilidades sociales.
Los cinco pasos del entrenamiento en habilidades sociales
Ojo: explicar una conducta no es entrenarla
Caso: seis sesiones para pedir cita en la ventanilla
Ámbitos de aplicación.
Cuatro ámbitos: qué se entrena, para qué y con qué límite
Caso: el taller de asertividad del centro cívico
Las habilidades sociales, de un vistazo
Glosario del tema 45
Lo que hay que llevarse del tema 45
El epígrafe oficial de este tema, literal
Los grupos: formación, cohesión, estructura grupal, roles y comunicación grupal.
Cómo se desarrolla un grupo, fase a fase
Ordena las fases de desarrollo de un grupo
Ojo: un grupo no es un agregado de personas
Grupo primario y grupo secundario, criterio a criterio
La cohesión: qué mantiene unido a un grupo
Cohesión social y cohesión de tarea, criterio a criterio
Empareja cada concepto de la cohesión con lo que describe
La estructura grupal: estatus, normas y roles
Clasifica cada rol en su familia
La comunicación grupal: canales, redes y barreras
Redes de comunicación centralizadas y descentralizadas, criterio a criterio
Supuesto práctico: la comisión vecinal que se atasca
El desarrollo del grupo y su estructura, de un vistazo
Vocabulario del tema, en claro
Repaso rápido de los conceptos que preguntan
Lo que hay que llevarse del tema 46
El epígrafe oficial de este tema, literal
Procesos de influencia social en los grupos.
Influencia normativa e influencia informativa, criterio a criterio
Clasifica qué sube y qué baja la conformidad
Ojo: la minoría también influye, y de otra manera
Técnicas para la toma de decisiones.
El grupo nominal, paso a paso
Ordena los pasos del grupo nominal
Técnicas de apertura y técnicas de cierre, criterio a criterio
Ojo: el final de una lluvia de ideas no es una decisión
Pensamiento y rendimiento grupal.
Facilitación e inhibición social, criterio a criterio
Separa los síntomas del pensamiento grupal de los antídotos
Ojo: el pensamiento grupal empeora la decisión, no la mejora
Polarización grupal.
Cómo se descubrió la polarización grupal
Ordena cómo se llegó a describir la polarización
Polarización grupal y pensamiento grupal, criterio a criterio
Supuesto práctico: la comisión que sale más dura que sus miembros
La influencia en el grupo y las tres formas de decidir mal, de un vistazo
Vocabulario del tema, en claro
Repaso rápido de los conceptos que preguntan
Lo que hay que llevarse del tema 47
El epígrafe oficial de este tema, literal
La psicología de los grupos: liderazgo y procesos intergrupales.
Ojo: liderazgo no es tener mando
Liderazgo es influencia, y la influencia tiene bases
Liderazgo formal y liderazgo informal, criterio a criterio
Clasifica cada forma de influir por su base
Empareja cada autor con lo que aportó al estudio del grupo
Procesos intergrupales: del nosotros al ellos
Preguntas de desarrollo del primer epígrafe
Las relaciones y conflictos en los grupos y entre los grupos.
Ojo: el conflicto no es una avería
Conflicto intragrupal e intergrupal, criterio a criterio
Clasifica cada conflicto por su nivel
Cómo escala un conflicto, paso a paso
Ordena la escalada del conflicto
Empareja cada situación con el estilo de gestión que le encaja
Supuesto práctico: dos grupos, un local y una queja
La influencia, la escalada y el nivel del conflicto, de un vistazo
Vocabulario del tema, en claro
Repaso rápido de los conceptos que preguntan
Lo que hay que llevarse del tema 48
Los epígrafes oficiales de este tema, literales
Renta garantizada de ciudadanía e ingreso mínimo vital: Concepto, destinatarios y contenidos. Acceso.
El articulado que hay que retener, norma a norma
Las dos prestaciones, criterio a criterio
Quién puede cobrarlas: destinatarios y requisitos
El camino de cada una, paso a paso
Ojo: «renta garantizada» no siempre es la renta garantizada de ciudadanía
Qué cubre cada prestación y hasta dónde llega
Las dos prestaciones y su regla de convivencia, de un vistazo
Régimen de compatibilidad.
La compatibilidad con números: dos unidades, dos desenlaces
La comparación de cuantías, con sus tres desenlaces
Ojo: el ingreso mínimo vital no se solicita en el CEAS
Dudas que aparecen en cuanto se estudia el tema
Supuesto práctico: la familia que cobra las dos y no sabe por qué
Vocabulario del tema, en claro
Repaso rápido de lo que se pregunta
Lo que hay que llevarse del tema 49
El proyecto individualizado de inserción: concepto y contenidos.
Plan individual de atención y proyecto individualizado de inserción: quién es quién
Ojo: no es un trámite, es el instrumento de la intervención
Caso: la ayuda de alquiler que se convirtió en un itinerario
El temario oficial de este epígrafe, literal
Los Equipos de inclusión social (EDIS): intervención en los servicios sociales municipales.
Primer y segundo nivel del sistema: qué hace cada equipo
Ojo: no es el primer nivel, y no solo deriva recursos
Caso: el caso que el CEAS no podía sostener solo
El temario oficial de este epígrafe, literal
El tema 50, de un vistazo
Glosario del tema 50
Lo que hay que llevarse del tema 50
El epígrafe oficial de este tema, literal
Qué es la Red de protección e inclusión de Castilla y León
La Red no es un sistema paralelo: cohesiona y refuerza lo que ya existe
Ojo: la Red no sustituye a los servicios sociales esenciales
Red de protección e inclusión y sistema de servicios sociales, criterio a criterio
Cómo está ordenada la ley: seis títulos y cuarenta y un artículos
Los artículos que hay que retener
Quién forma parte de la Red: agentes y colaboradores
Agente y colaborador de la Red, criterio a criterio
Clasifica cada caso: agente o colaborador de la Red
Voluntariado y sociedad civil: lo que suman y lo que no pueden hacer
Los cuatro tipos de recursos de la Red
Clasifica cada recurso en su tipo
Alimentación: veinticuatro horas, 012 y distribución coordinada
Vivienda: desahucio, deuda hipotecaria y deuda de alquiler
Cómo entra una persona en la Red: puerta, valoración y profesional de referencia
El itinerario de atención en la Red, paso a paso
Ordena el itinerario de atención en la Red
Plazos y umbrales que se confunden
Quién coordina y quién vigila: Comisionado, Sección y mapa de recursos
Las medidas de apoyo a la Red: lo que ayuda sin formar parte de ella
Empareja cada órgano, servicio o instrumento con lo que es
Supuesto práctico: la familia que llega al CEAS en septiembre
La ley, la Red y su itinerario, de un vistazo
Vocabulario del tema, en claro
Repaso rápido de lo que preguntan
Lo que hay que llevarse del tema 51
El epígrafe oficial de este tema, literal
Qué es un EPAP: un equipo de segundo nivel, no una ventanilla
Por qué el sistema necesita un segundo nivel especializado
Primer nivel y segundo nivel, criterio a criterio
Cómo llega un caso al EPAP
Ojo: el EPAP no tramita las ayudas técnicas
El caso de Carmen: cuando el problema no es la silla, es la casa
A quién atiende: los destinatarios del programa
Para qué: objetivos generales y específicos
Qué hace un EPAP: asesorar, valorar y diagnosticar, intervenir
Empareja cada función con lo que se hace de verdad
Separa lo que hace el primer nivel, el EPAP y el órgano de valoración
El itinerario de un caso, paso a paso
Recuerda el itinerario: de la ficha de canalizacion al cierre
La metodología: principios que orientan el trabajo del equipo
Con qué cuenta: los recursos personales y los del sistema
Ojo: el informe del equipo no es el dictamen de dependencia
El caso de Julián: la valoración que se pidió dos veces
Preguntas de desarrollo con su respuesta
Resuelve el caso paso a paso
Los dos niveles del sistema y dónde se sitúa el EPAP
El itinerario completo de un caso
Glosario del tema 52
Repaso rápido de lo que preguntan
Lo que hay que llevarse del tema 52
Los epígrafes oficiales de este tema, literales
La Ley Orgánica 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres: Objeto y ámbito de la ley.
Con qué hace efectivo ese derecho: principios, derechos y deberes, y medidas
Ojo: la Ley Orgánica 3/2007 no es la ley de violencia de género
A quién alcanza la ley: el ámbito de aplicación
El principio de igualdad de trato y el principio informador del ordenamiento
Discriminación directa y discriminación indirecta, criterio a criterio
Preguntas de desarrollo del primer epígrafe
Plan Municipal Integral de Igualdad y contra la Violencia de Género del Ayuntamiento de Valladolid: Especial referencia a la igualdad de oportunidades.
La arquitectura del plan: dos áreas y un área transversal
Clasifica cada actuación municipal en el área del plan que le corresponde
Supuesto práctico: la programación de primavera y las mujeres del barrio
La Ley 4/2023, de 28 de febrero: las disposiciones generales y su objeto
El ámbito y las definiciones del artículo 3: la parte que más se pregunta
Identidad sexual, expresión de género, orientación sexual e intersexualidad, criterio a criterio
Empareja cada figura de la ley con lo que significa
Las tres piezas del tema y el esqueleto del plan, de un vistazo
Vocabulario del tema, en claro
Repaso rápido de lo que más se pregunta
Lo que hay que llevarse del tema 53
Los epígrafes oficiales de este tema, literales
Qué persigue la ley y con qué instrumentos
El articulado que hay que retener, título a título
Violencia de género y violencia doméstica: qué las separa
Ojo: la ley no exige que la pareja conviva ni que siga casada
Qué derecho reconoce cada artículo del Título II
Cómo se acredita la violencia para cobrar un derecho
Quién responde de qué: la tutela institucional
Los juzgados, la orden de protección y la Fiscalía
Ojo: en violencia de género no hay mediación, y la tutela penal no estrena delitos
La ley y el plan municipal, de un vistazo
El Plan Municipal: quién lo aprueba, hasta cuándo y qué fusiona
Coloca cada línea en su área del Plan
El área 2, que es la que pide el epígrafe: violencia de género
Supuesto práctico: una mujer llega al centro de servicios sociales
Vocabulario del tema, en claro
Repaso rápido de los datos que se preguntan
Lo que hay que llevarse del tema 54
El epígrafe oficial de este tema, literal
Qué es el modelo «Objetivo Violencia Cero» y de dónde le viene la norma
Las normas y los preceptos que hay que retener
Las trece directrices, una por una
Agentes y colaboradores: el criterio que los separa
Las prestaciones y actuaciones del modelo, en tres bloques y dos listas
El proceso de atención, fase a fase
Ojo: el riesgo se valora con la herramienta común, no derivando por sistema a sanidad o a la policía
Casos de especial riesgo: el sistema de gestión de la seguridad
El modelo en tres dibujos: fases, intervinientes y cronología
Dudas que aparecen en cuanto se estudia el tema
Supuesto práctico: la mujer que llama al 012
Vocabulario del tema, en claro
Repaso rápido de lo que se pregunta
Lo que hay que llevarse del tema 55
Los epígrafes oficiales de este tema, literales
Aspectos básicos de la intervención con víctimas de violencia de género.
Cuatro consultas y cuál entra en el artículo 1
El articulado que hay que retener, norma a norma
Los cuatro principios de la atención integral y qué exige cada uno
Ojo: acompañar la decisión de la víctima no es dirigirla
Qué está garantizado desde el primer minuto: información, atención integral y asistencia jurídica
El profesional ante la víctima: estrategias de intervención.
Un caso con nombres: la primera acogida en el centro municipal
El itinerario de la intervención, fase a fase
El itinerario de la intervención, de un vistazo
Aportaciones desde la educación social y la animación comunitaria.
El barrio que decía que esas cosas pasan en todas las casas
Dudas que aparecen en cuanto se estudia el tema
Vocabulario del tema, en claro
Repaso rápido de lo que se pregunta
Lo que hay que llevarse del tema 56
El epígrafe oficial de este tema, literal
La protección de la infancia se escribe en cuatro planos
Qué hace cada pieza, en corto
Ojo: riesgo no es desamparo, y confundirlos cambia el expediente entero
Riesgo y desamparo, criterio a criterio
De la sospecha a la medida, paso a paso
Ordena el itinerario de la protección
Quién hace qué, y qué se le puede exigir a cada uno
Clasifica cada caso: riesgo o desamparo
Supuesto práctico: el informe del centro cívico
Los planos y la escalera de la intervención, en dos diagramas
Qué es la Ley Orgánica 1/1996 y cómo está ordenada
La puerta de entrada y la regla de preferencia, literales
El interés superior del menor: qué es y cómo se determina
Ojo: el interés superior no es un comodín que valga para todo
Los derechos del Título I que se preguntan
Empareja cada artículo con lo que regula
Las medidas de protección, de la guarda al acogimiento
Acogimiento familiar y acogimiento residencial, criterio a criterio
El literal del desamparo, para leerlo despacio
Clasifica cada situación en la medida que le corresponde
Supuesto práctico: la medida y el plazo
La escalera de las medidas y sus plazos, en dos diagramas
Vocabulario del tema, en claro
Repaso rápido de los datos que preguntan
Preguntas de desarrollo del tema
Lo que hay que llevarse del tema 57
Los dos epígrafes oficiales de este tema, literales
La Ley 14/2002, de 25 de julio, de promoción, atención y protección a la infancia en Castilla y León y disposiciones de desarrollo.
Ojo: administración de proximidad no es administración competente
Principios rectores, corresponsabilidad y desarrollo reglamentario
Riesgo y desamparo, criterio a criterio
Clasifica cada función por la administración que la tiene
Empareja cada pieza del sistema con lo que hace
La acción de protección, del aviso a la resolución
Preguntas de desarrollo del primer epígrafe
El plan municipal de infancia del Ayuntamiento de Valladolid.
Ojo: un plan municipal no es una norma ni sustituye a la Comunidad Autónoma
Plan municipal y planificación regional, criterio a criterio
Clasifica cada pieza del IV Plan en su sitio
Ordena el ciclo de vida del plan municipal
Supuesto práctico: el aviso del instituto y el plan de infancia
El reparto de competencias, el camino del caso y el plan, de un vistazo
Vocabulario del tema, en claro
Repaso rápido de lo que se pregunta
Lo que hay que llevarse del tema 58
Los epígrafes oficiales de este tema, literales
Ley Orgánica 8/2021, de 4 de junio, de protección integral a la infancia y la adolescencia frente a la violencia
Las definiciones del artículo 1, que el examen pregunta casi literales
Ojo: para comunicar no hace falta una lesión ni una certeza
Los dos deberes de comunicación, criterio a criterio
Ojo: el deber cualificado no es solo del personal sanitario
El circuito de la comunicación, fase a fase
Ordena el circuito de la comunicación
Los derechos del niño, niña o adolescente víctima de violencia
Un caso resuelto: la educadora del centro de ocio
Prevención y detección precoz: artículo a artículo
Clasifica cada afirmación según el deber de comunicación al que pertenece
La ley en dos esquemas: el circuito y los dos deberes
Vocabulario del tema, en claro
Repaso rápido: lo que se pregunta de la LOPIVI
Lo que hay que llevarse del tema 59
Los epígrafes oficiales de este tema, literales
El sistema de Protección a la infancia.
El articulado que hay que retener, norma a norma
Las dos normas del sistema, criterio a criterio
El sistema en marcha: de la norma al caso
La coordinación interdisciplinar y el trabajo en equipo.
El recorrido de un caso, de la detección al seguimiento
Ojo: la Comisión de Valoración propone, pero no resuelve
Un mismo caso pasado por el equipo, con sus papeles
La acción protectora de los menores de edad en situación de riesgo o de desamparo.
Ojo: el riesgo no lleva tutela automática
Riesgo y desamparo, criterio a criterio
Qué puede hacerse: las medidas de protección y su orden
El procedimiento de declaración de desamparo, paso a paso
Dos expedientes que se parecen y acaban en sitios distintos
Niveles y competencias de la acción protectora.
Reparto de tareas, con nombre y apellidos
El tema en dos dibujos: los niveles y las dos situaciones
Dudas que aparecen en cuanto se estudia el tema
Supuesto práctico: la familia que pide ayuda y la que no la acepta
Vocabulario del tema, en claro
Repaso rápido de lo que se pregunta
Lo que hay que llevarse del tema 60
El epígrafe oficial de este tema, literal
Qué es maltrato infantil: la definición que hay que citar
Las cuatro formas clásicas, cada una con su criterio
Los otros tres ejes de la tipología: quién, cuándo y con qué intensidad
Ojo: el maltrato no es solo el físico
El caso de Iván: cuando no hay ninguna lesión que ver
Un indicador no prueba nada; un patrón sí
Separa los indicadores en las tres categorías del protocolo
Los indicadores que distinguen una forma de otra
Empareja cada indicador con la forma de maltrato que sugiere
Las tres categorías de indicadores, en un golpe de vista
Ojo: la sospecha se comunica igual que la evidencia
Factores de riesgo: dónde se buscan y para qué sirven
Separa los factores según de quién dependen
Un factor de riesgo no es una causa ni una prueba: es una probabilidad
El caso de Nadia y el caso de Rubén: mismo factor, distinta respuesta
Lo que el maltrato deja en el desarrollo del niño
Las cuatro áreas del desarrollo y su huella
El caso de Sara: la consecuencia que aparece diez años después
La gravedad se mide en dos ejes que no son el mismo
Situación de riesgo y situación de desamparo, criterio a criterio
Ojo: la gravedad no se mide solo por la lesión visible
Reparte los supuestos entre riesgo y desamparo
El caso de Marta: por qué el mismo cachete no es siempre el mismo caso
Por qué existen un protocolo sanitario y otro educativo
El protocolo sanitario, paso a paso
El protocolo de intervención educativa, en tres fases
Los dos protocolos, en paralelo
Recuerda el circuito común: de la sospecha a la notificación
Resuelve el caso paso a paso
Preguntas de desarrollo con su respuesta
Glosario del tema 61
Repaso rápido de lo que preguntan
Lo que hay que llevarse del tema 61
Los epígrafes oficiales de este tema, literales
Proceso de intervención ante situaciones de riesgo y de desamparo de menores.
Riesgo y desamparo, criterio a criterio
Ojo: riesgo no es desamparo, y el error se paga en el supuesto práctico
Ojo: la falta de recursos no es desamparo
El proceso de intervención, fase a fase
Ordena el proceso de intervención
Investigación y/o evaluación: Objetivos, decisiones a considerar e información a recabar.
Las decisiones que hay que tomar con lo evaluado
Qué información hay que recabar y cómo debe quedar
Ojo: la evaluación no es una recogida indefinida de información
Comprobación inicial e investigación previa frente a evaluación del caso, criterio a criterio
Los artículos que hay que retener
Establecimiento del pronóstico del caso.
Clasifica cada caso según lo que el pronóstico impone
Plazos y umbrales que se confunden
Plan de caso en función del resultado de la evaluación.
Ojo: el plan de caso se elabora después de la evaluación, no antes
Supuesto práctico: el caso de Nora, paso a paso
Empareja cada instrumento del proceso con lo que es
El proceso de intervención, de un vistazo
Vocabulario del tema, en claro
Repaso rápido de lo que preguntan
Lo que hay que llevarse del tema 62
Los epígrafes oficiales de este tema, literales
Qué es el apoyo a la familia: la primera línea de la protección
El catálogo del artículo 78.1: las nueve actuaciones de apoyo, una a una
Apoyo como medida o como actuación protectora: el mismo apoyo, dos trajes distintos
Clasifica cada supuesto: medida de protección o actuación con efectos protectores
Ojo: el apoyo a la familia no es la alternativa al acogimiento
El recorrido de un caso, fase a fase: de la valoración del riesgo a la decisión
Ordena el recorrido del caso antes de que se acuerde una medida
Un caso resuelto: el chaval que faltaba dos días por semana al colegio
Los programas de intervención familiar: trabajar con la familia, no por ella
Preservación y reunificación: dos objetivos del mismo programa
Un caso resuelto: el programa que acompañó el retorno de dos hermanos
El tema en dos esquemas: el recorrido del caso y el doble traje del apoyo
Vocabulario del tema, en claro
Repaso rápido: lo que se pregunta de este tema
Lo que hay que llevarse del tema 63
Los epígrafes oficiales de este tema, literales
El acogimiento familiar: concepto y marco normativo.
El acogimiento familiar: concepto y marco normativo
El marco normativo, artículo a artículo.
Cómo se formaliza: resolución, documento anexo y control del Fiscal.
El acogimiento familiar: concepto y marco normativo
Acogimiento familiar y adopción: qué cambia de verdad
Ojo: el acogimiento no es una adopción con otro nombre
Un caso resuelto: la propuesta de acogimiento que llegó con un error
El temario oficial de este epígrafe, literal
Finalidad, modalidades y tipologías.
Finalidad, modalidades y tipologías
Las modalidades del artículo 173 bis del Código Civil, una por una.
Finalidad, modalidades y tipologías
Urgencia, temporal y permanente: el criterio es el tiempo y el objetivo
Ojo: «especializado» no es una cuarta duración, y la compensación no lo es todo
Un caso resuelto: tres modalidades, tres relojes
El temario oficial de este epígrafe, literal
El acogimiento residencial: concepto y marco normativo.
El acogimiento residencial: concepto y marco normativo
La excepcionalidad y el tiempo limitado, artículo a artículo.
El acogimiento residencial: concepto y marco normativo
Ojo: excepcional y por tiempo limitado, no una segunda opción equivalente
Acogimiento familiar y acogimiento residencial: criterio a criterio
Un caso resuelto: el ingreso del menor de cuatro años
El temario oficial de este epígrafe, literal
Funciones de la atención residencial.
Funciones de la atención residencial
Las obligaciones básicas del artículo 21.1, en corto.
Funciones de la atención residencial
El ingreso en el centro, paso a paso.
Los centros: tipos, requisitos y control.
Un caso resuelto: la auditoría del centro
El temario oficial de este epígrafe, literal
El tema 64, de un vistazo
Glosario del tema 64
Lo que hay que llevarse del tema 64
Los dos epígrafes oficiales de este tema, literales
Absentismo escolar, fracaso escolar y abandono de la escolarización obligatoria.
Un caso resuelto separando los tres planos
Ojo: absentismo, fracaso y abandono no son sinónimos ni grados de lo mismo
Los tres conceptos, criterio a criterio
Por qué la escolarización es obligatoria: la enseñanza básica en la Ley Orgánica 2/2006
La mirada autonómica: el deber de los centros y la atención educativa en la Ley 14/2002
Clasifica cada hecho por el plano que mide
Empareja cada precepto con lo que decide
Preguntas de desarrollo del primer epígrafe
Intervención en el absentismo escolar.
Un caso llevado paso a paso: de las faltas al programa de intervención
Ordena la escalera de intervención del absentismo
Quién hace qué en la intervención, criterio a criterio
Ojo: el centro comunica, no declara; y no todo absentismo es desamparo
Supuesto práctico: el aviso del instituto
Prevención y reenganche: las dos puntas de la intervención
Los tres conceptos y la escalera de intervención, de un vistazo
Vocabulario del tema, en claro
Repaso rápido de lo que se pregunta
Lo que hay que llevarse del tema 65
Los epígrafes oficiales de este tema, literales
Modelos de intervención grupales ante conflictos comunes presentes en las familias.
El apoyo a la familia, artículo a artículo
Individual o grupal: el criterio para elegir formato
Clasifica: qué es propio de cada formato
Ojo: el grupo no es una terapia ni una reunión de casos
Los conflictos que se repiten, uno por uno
El recorrido de un grupo, fase a fase
Ordena el recorrido del grupo
Un caso resuelto: de la demanda al grupo
Ojo: Educar en familia no es un programa para familias con problemas graves
Programa Educar en familia.
La parentalidad positiva, tal como la define el Consejo de Europa
Cómo se organiza el programa: módulos, sesiones y grupo
Dentro de una sesión: los cinco momentos del método experiencial
Quién llega al grupo y qué aporta cada uno
Un caso resuelto: la sesión sobre la adolescencia
Qué mide el programa y qué cambia de verdad
El tema en dos esquemas
Vocabulario del tema, en claro
Repaso rápido: lo que se pregunta del tema 66
Lo que hay que llevarse del tema 66
Los dos epígrafes oficiales de este tema, literales
El acoso escolar, relaciones negativas entre iguales: detección, consecuencias y prevención.
Acoso escolar y conflicto entre iguales, criterio a criterio
Ojo: ni todo conflicto es acoso, ni el acoso exige un solo episodio grave
La detección precoz: a quién obliga la ley y qué se comunica
Clasifica cada actuación por el tramo de protección integral al que sirve
El centro educativo: protocolos, coordinación y una persona de referencia
Empareja cada pieza con lo que hace
Qué consecuencias deja el acoso y cómo se reparan
Preguntas de desarrollo del primer epígrafe
La soledad no deseada en la juventud: detección y abordaje y programas.
Ojo: medir contactos no es medir soledad
Soledad elegida y soledad no deseada, criterio a criterio
Por qué la juventud es una etapa de riesgo
Clasifica cada actuación por el nivel de prevención
Detección temprana: criterios, ámbitos y quién conecta con la comunidad
Ordena el itinerario desde la señal hasta el seguimiento
Programas: qué se está haciendo y con qué modelo
Valladolid: qué hay puesto en marcha y qué le toca a cada administración
Preguntas de desarrollo del segundo epígrafe
Quién responde en cada caso y cómo se clasifica la respuesta, de un vistazo
Vocabulario del tema, en claro
Repaso rápido de lo que se pregunta
Lo que hay que llevarse del tema 67
El interés superior del menor: la norma que decide lo que hacemos con un hijo que agrede
1. La violencia intrafamiliar de hijos e hijas hacia sus padres y madres.
Caso práctico: Lucía y su hijo de quince años
Ojo: «ya se le pasará» no es un diagnóstico, es la trampa del tema
Violencia filio-parental y violencia de género: por qué no son lo mismo
Clasifica cada situación en su sitio antes de valorarla
Empareja cada recurso con lo que hace
Dos preguntas de desarrollo que deciden el expediente
2. El síndrome del emperador.
Caso práctico: Andrés y el móvil sin horario
Ojo: el emperador es un perfil, no un diagnóstico ni una excusa
Las dos formas de la violencia filio-parental, criterio a criterio
El circuito de intervención, paso a paso
Ordena el circuito: qué va antes de qué
Supuesto práctico: tres decisiones en una familia desbordada
Dos esquemas para fijar el tema
Vocabulario del tema, en claro
Repaso rápido de lo que se pregunta
Lo que hay que llevarse del tema 68
Los dos epígrafes oficiales de este tema, literales
La Ley 11/2002: qué ordena, a quién obliga y cómo se estructura
Ojo: el ámbito de esta ley no es la mayoría de edad
Quién manda en juventud: Consejería, comisiones y Consejo
El articulado que se pregunta, artículo por artículo
Comunidad Autónoma y corporaciones locales, criterio a criterio
Clasifica cada función en la administración u órgano que la tiene atribuida
Empareja cada instrumento con lo que es
Los plazos de la ley que caen en el examen
Ojo: las actividades de tiempo libre se comunican, no se autorizan
El caso de Valladolid: por qué esta ley obliga al Ayuntamiento
El V Plan Municipal de Juventud de Valladolid, 2025-2028
Ojo: el plan municipal no es una norma ni reparte competencias
Plan autonómico y plan municipal, criterio a criterio
Clasifica cada actuación en el área estratégica del V Plan a la que responde
El ciclo de vida de un plan municipal de juventud, en orden
Tres decisiones del día a día con la ley y el plan delante
Tres esquemas para fijar el tema
Glosario del tema
Tarjetas para repasar de memoria
Lo que hay que llevarse del tema
Cuatro preguntas de desarrollo para medirte
Un supuesto resuelto con el V Plan delante
Los epígrafes oficiales de este tema, literales
La delincuencia juvenil: el adjetivo habla de la edad, no del delito
Ojo: la Ley Orgánica 5/2000 no rebaja la edad penal ni es una atenuante
Del modelo tutelar al modelo de responsabilidad: qué cambió de verdad
Cómo se llegó hasta aquí: la cronología del modelo
Un caso resuelto: la frontera se comprueba antes de hablar de respuestas
Qué explica un modelo y qué no
Clasifica cada idea en el nivel desde el que explica
Los modelos, uno a uno, con su autor y su idea central
Ojo: explicar la conducta no es exculparla
Un caso leído con tres modelos a la vez
Factores de riesgo y factores protectores: probabilidad, no destino
Riesgo y protección: no son la misma cosa con el signo cambiado
Clasifica cada factor en su dominio
Ojo: los factores se acumulan y se refuerzan, no se suman como una cuenta
Un caso resuelto: leer el patrón antes de contar factores
La intervención educativa: el hecho se reprocha, el chaval se atiende
Las medidas del artículo 7.1, ordenadas por la restricción de derechos
El recorrido que decide el tratamiento, paso a paso
Ordena el recorrido antes de mirar la respuesta
Medio abierto e internamiento: cuándo cabe cada uno
Ojo: el interés del menor rige también con menores infractores
Un caso resuelto: elegir la medida con las reglas delante
Prevención de la reincidencia: dónde está el dato en la ley
Conciliación y reparación: la pieza más educativa del modelo
Los tres niveles de la prevención, con ejemplos que se distinguen
Un caso resuelto: reincidencia, reacción y respuesta educativa
El tema en dos esquemas: el recorrido del caso y las dos columnas del riesgo
Vocabulario del tema, en claro
Repaso rápido: lo que se pregunta de este tema
Lo que hay que llevarse del tema 70
Los epígrafes oficiales de este tema, literales
La Ley 5/2003: qué regula, a quién se aplica y con qué instrumentos
Los derechos y deberes que hay que retener, artículo a artículo
Ley 5/2003 frente a Ley 39/2006: dos normas, dos lógicas
Ojo: la ley de las personas mayores no es la ley de la dependencia
Clasifica cada mandato en su sitio
El recorrido de la atención pública: los tres tipos de actuación
Ordena el recorrido de la atención
Un caso resuelto con la ley autonómica en la mano
La atención desde el Ayuntamiento de Valladolid: quién hace qué
Ayuda a domicilio frente a estancias diurnas
Ojo: tres límites del servicio municipal que se confunden
Ordena el camino de una solicitud municipal
Un caso resuelto con los servicios del Ayuntamiento
El II Plan Municipal para las Personas Mayores 2026-2029
Plan municipal frente a reglamento municipal
Cómo se pasa del plan al servicio de la calle
Esquemas del tema en dos láminas
Glosario del tema
Repaso rápido de cifras y referencias
Las cinco ideas que te llevas de este tema
Los tres epígrafes oficiales del tema 72, en su literal
Qué mide el envejecimiento activo, y qué no
Dos vecinas de 79 años, dos respuestas distintas
El articulado que hay que retener, norma a norma
Prevención y atención a la dependencia, criterio a criterio
Ojo: prevenir la dependencia no es atenderla
La capa autonómica: los tres tipos de actuación de la Ley 5/2003
Qué es un Centro de Vida Activa
El mismo día, tres personas y tres respuestas distintas
El marco normativo: competencia municipal y reglamento vigente
Quién es persona usuaria y cómo se acredita
Participación: la asamblea y el Consejo de Centro
Los plazos del reglamento, que es lo que más se pregunta
Régimen sancionador: qué es falta y qué se impone
Ojo: los Centros de Vida Activa no son residencias ni estancias diurnas
Supuesto práctico: tres personas en la puerta del mismo centro
Los planes municipales, con nombre, cifras y año
Quiénes son, cuántos son y dónde viven
La soledad no deseada: qué es y por qué no es vivir solo
Ojo: la soledad no deseada no es vivir solo
Qué hay detrás de los programas contra la soledad no deseada
Cómo se detecta un caso antes de que llegue la urgencia
Hitos normativos y de planificación del Ayuntamiento de Valladolid
El tema en dos dibujos: la escalera de recursos y los hitos
Vocabulario del tema
Repaso rápido del tema 72
Lo que hay que llevarse del tema 72
Los dos epígrafes oficiales de este tema, literales
Planes, programas y experiencias de educación de personas adultas y aprendizaje a lo largo de la vida.
El articulado que hay que retener
De la ley al programa: con qué instrumentos trabaja la administración
El itinerario de una persona adulta que vuelve al sistema, paso a paso
Ordena el itinerario completo
Los objetivos de la educación de personas adultas, agrupados por lo que responden
Empareja cada vía con el requisito que fija la ley
Ojo: aprendizaje a lo largo de la vida no es lo mismo que educación de personas adultas
Contesta antes de leer la respuesta
Caso: Rubén quiere volver a estudiar a los treinta y dos
La educación no formal: qué la define y qué la rodea
Formal, no formal e informal, criterio a criterio
Ojo: la educación no formal no es la educación informal
Dónde encaja la educación no formal en el marco de la ley
Caso: clasificar tres actividades y decidir qué hacer con ellas
Qué papel juega el técnico de animación comunitaria
Los tres ámbitos y el itinerario, en dos esquemas
Glosario del tema
Repaso rápido: pregunta y respuesta
Lo que hay que llevarse de este tema
Los cuatro epígrafes oficiales de este tema, literales
Qué es la Convención: un tratado que obliga, no una declaración de intenciones
Los artículos de la Convención que hay que retener
Dos maneras de mirar la discapacidad: el criterio y su coste
Ojo: la Convención no crea derechos nuevos, los declara y los concreta
Quién aplica la Convención y quién vigila que se cumpla
Caso: la rampa del centro cívico, decisión a decisión
Contesta antes de leer la respuesta
Qué es la Ley 2/2013 y cómo ordena su articulado
El articulado de la Ley 2/2013 que el examen pregunta
Accesibilidad universal frente a ajuste razonable: cinco criterios para no confundirlos
Ojo: la accesibilidad universal no exime del ajuste razonable, ni al contrario
Caso: el vídeo del taller que nadie subtituló
Contesta antes de leer la respuesta
El III Plan Municipal de Accesibilidad de Valladolid (2025-2028)
Las cinco áreas del III Plan y qué persigue cada una
Cómo se ejecuta el Plan: la Comisión Interáreas y el indicador
El Centro Ocupacional: qué servicio es y con qué reglamento se rige
El Reglamento del Centro Ocupacional, artículo a artículo
Cómo se entra en el Centro Ocupacional, paso a paso
Ojo: las cuatro confusiones que el examen cobra sobre el Centro Ocupacional
Caso: la solicitud de Nuria, decisión a decisión
Empareja cada trámite o supuesto con su plazo
La escala de normas y el itinerario de acceso, en dos esquemas
Glosario del tema
Repaso rápido: pregunta y respuesta
Lo que hay que llevarse de este tema
Los epígrafes oficiales de este tema, literales
La Ley 8/2021: qué es, a qué responde y desde cuándo se aplica
Los ocho artículos de la ley: qué norma toca cada uno
Sustitución frente a apoyo: dos maneras de resolver el mismo caso
Ojo: la curatela asiste, no representa
Un caso resuelto: de la incapacitación al apoyo en la venta de la vivienda
Principios generales: la brújula del artículo 249 del Código Civil
El artículo 249, requisito a requisito
Ojo: capacidad jurídica no es capacidad de obrar
Medidas voluntarias frente a medidas judiciales
Cómo se presta el apoyo: la secuencia del artículo 249
Ordena la secuencia del apoyo
Un caso resuelto con los principios en la mano
El catálogo de medidas: cuatro respuestas a cuatro necesidades
Guarda de hecho frente a curatela
Ojo: la guarda de hecho no necesita nombramiento judicial
Clasifica cada situación en la medida que le corresponde
El camino hacia una medida judicial de apoyo
Un caso resuelto: Nadia, su madre y el piso que heredó
Los dos esquemas del tema
Glosario del tema
Repaso rápido de referencias
Las cinco ideas que te llevas de este tema
Los epígrafes oficiales de este tema, literales
Minoría étnica, inmigrante y extranjero no son sinónimos
Ojo: minoría étnica no es inmigración
Clasifica cada caso en la etiqueta que le corresponde
Tres vecinos del mismo barrio, tres etiquetas distintas
Aspectos socio-demográficos: qué mide cada fuente y qué dice cada variable
Asimilación, multiculturalismo e interculturalidad: tres respuestas al contacto
La dimensión cultural: estereotipo, prejuicio y discriminación
La población inmigrante: el asilo y la protección subsidiaria
Refugiado frente a beneficiario de protección subsidiaria
El recorrido de una solicitud de protección internacional
Ojo: solicitar asilo, ser refugiado y recibir protección subsidiaria son tres cosas distintas
El mapa normativo del tema, artículo a artículo
Qué derechos mantiene quien está en situación irregular
Ojo: la irregularidad no suspende los servicios sociales básicos
Un caso resuelto con la ley en la mano
Esquemas del tema en dos láminas
Glosario del tema
Repaso rápido de conceptos y artículos
Las cinco ideas que te llevas de este tema
Los epígrafes oficiales de este tema, literales
Interculturalidad: el «inter» es todo el asunto
Dónde se nota la interculturalidad en un programa de servicios sociales
Exclusión, asimilación, multiculturalismo e interculturalidad: el criterio que separa cada modelo
Dos maneras de montar la misma actividad en el barrio de Pajarillos
Ojo: una jornada gastronómica no es un programa intercultural
Qué es la mediación intercultural, con las palabras del Plan
Mediar, traducir y acompañar no son lo mismo
El recorrido de una mediación, de la primera llamada al seguimiento
Un caso de mediación en el ámbito vecinal, paso a paso
Ojo: el mediador no decide, no traduce y no asesora jurídicamente
El II Plan de Convivencia Ciudadana Intercultural 2025-2028: qué es y de dónde sale
Principios, metodología y objetivos: el esqueleto del Plan
Las siete áreas de intervención: qué persigue cada una
Un supuesto resuelto con el Plan en la mano
Ojo: las áreas de intervención no son concejalías, y el plan no es un reglamento
La Ley 15/2022, artículo a artículo: Título preliminar y Título I
Seis definiciones del artículo 6 que se confunden entre sí
Lo que no es discriminación, y lo que sí es acción positiva
Ojo: la denegación de un ajuste razonable es discriminación directa, no indirecta
Tres solicitudes en la mesa del CEAS: qué artículo decide cada una
Esquemas del tema en dos láminas
Glosario del tema
Repaso rápido: definiciones, artículos y cifras del tema
Las cinco ideas que te llevas de este tema
Los epígrafes oficiales de este tema, literales
Las personas sin hogar: concepto, características y perfiles
Clasifica cada situación en su categoría
Características y perfiles: lo que miden los datos
Ojo: el alojamiento temporal no es una cobertura indefinida
Exclusión residencial y exclusión social: dos ejes que no se solapan
Las actuaciones de los profesionales de la educación social
Las funciones del profesional, artículo a artículo
El itinerario de intervención, paso a paso
Ordena el itinerario
Un caso resuelto con el itinerario en la mano
Los programas de intervención
Cobertura básica y programa de inclusión: cuándo toca cada uno
Los recursos de la red, ordenados por la urgencia que atienden
Ojo: atender la urgencia no es ejecutar un programa
Un programa de inclusión montado sobre un caso real
La atención a personas sin hogar en el Ayuntamiento de Valladolid
El reglamento municipal: quién entra, con qué derechos y por cuánto tiempo
Primera acogida, albergue y comedor: qué hace cada servicio
Esquemas del tema en tres láminas
Glosario del tema
Repaso rápido de cifras y referencias
Las cinco ideas que te llevas de este tema
Los epígrafes oficiales de este tema, literales
Qué es la exclusión social: una trayectoria que se puede revertir, no una etiqueta
Pobreza y exclusión social: dos conceptos que se solapan sin coincidir
Ojo: la exclusión no se mide con una sola cifra, y quien lo hace se equivoca de pregunta
Un caso que se resuelve con el concepto, no con la intuición
Indicadores sociales: qué se mide y con qué se mide
Indicadores objetivos e indicadores subjetivos: los dos hacen falta
Cómo leer una cifra de riesgo sin sacarla de su sitio
Ojo: una cifra alta no convierte a todo un barrio en población excluida
Del indicador al servicio: cómo se pasa de la estadística a la decisión
Las dimensiones de la exclusión: seis puertas que pueden cerrarse
Qué señala cada dimensión y qué la revierte
Clasifica cada señal en su dimensión
Ojo: las dimensiones se acumulan, y una sola no hace la exclusión
La acumulación en una sola familia, dimensión a dimensión
Las normas que sostienen el diagnóstico multidimensional
Las cuatro herramientas del diagnóstico multidimensional
El circuito del diagnóstico, paso a paso
Ordena el circuito del diagnóstico
Ojo: los baremos son comunes, y el plan lo firma la persona con el equipo
Un caso con tres recursos: cómo se hace un solo diagnóstico
La valoración psicosocial: mirar a la persona entera, no solo a su expediente
Valoración psicosocial y valoración de necesidades: dos miradas que se suman
Cómo se conduce la valoración sin que la persona tenga que defenderse
Ojo: la valoración psicosocial no es un juicio sobre la persona
El dato que cambia el plan: una valoración con la persona delante
El Plan municipal de inclusión social de Valladolid: qué es y cómo está construido
Las tres líneas estratégicas del plan y a quién responde cada una
De dónde le viene al ayuntamiento lo que el plan recoge
Ojo: los principios del plan no son los de una carta de buenas intenciones
El plan en la mesa del técnico: cómo se usa de verdad
Esquemas del tema en tres láminas
Glosario del tema
Repaso rápido: definiciones, dimensiones e instrumentos
Las cinco ideas que te llevas del tema
Los epígrafes oficiales de este tema, literales
Qué es una droga para la ley: la definición del artículo 2
El artículo 2, apartado a apartado, para citar en el test
La clasificación que ordena la práctica: depresoras, estimulantes y perturbadoras
Ojo: el cannabis no es depresor y el alcohol sí es una droga
Clasificación legal frente a clasificación por efectos: dos preguntas distintas
Clasifica cada caso en su familia
El caso de Marina: los disolventes también son droga
Uso, abuso y dependencia: tres escalones y una frontera
Abuso frente a dependencia, criterio a criterio
Ojo: abuso y dependencia no son lo mismo
El caso de Andrés y Nerea: la misma consulta, dos itinerarios
Qué es la Ley 3/1994 y qué ordena
Los artículos que sostienen el tema
El recorrido de la asistencia: los tres niveles
Ojo: el tratamiento no es un requisito previo de la reducción de daños
El caso del hombre que solo pedía material estéril
Ordena el recorrido de una persona dentro del sistema
Factores de riesgo y de protección: qué son y dónde se buscan
Riesgo y protección, ámbito por ámbito
Ojo: factor de riesgo no es causa, y proteger no es esconder
El caso del taller de habilidades: reforzar lo que se puede cambiar
Universal, selectiva e indicada: el criterio es el riesgo del destinatario
Universal, selectiva e indicada: quién, cuándo y con qué señal
Ojo: la selectiva no espera síntomas y la indicada no espera dependencia
El caso de los tres programas del plan municipal
Qué puede y qué debe hacer el Ayuntamiento en materia de drogodependencias
El articulado municipal y de financiación, en corto
El Plan Municipal sobre adicciones del Ayuntamiento de Valladolid
Ojo: el plan municipal no es libre ni es un adorno
El caso de la concejalía que quiere el plan sin plan
Esquemas del tema en tres láminas
Glosario del tema
Repaso rápido de definiciones y cifras
Las cinco ideas que te llevas del tema

Preparación de la convocatoria: Convocatoria y bases para la provisión, mediante acceso libre, de 2 plazas de Técnico/a Medio en Animación Comunitaria, correspondiente a la Oferta de Empleo Público 2025.

edición: Primera edición, agosto de 2026
revisión: Equipo Red Opositor

1 fuentes citadas

Convocatoria oficial

¿Cuántas plazas convoca el Ayuntamiento de Valladolid?

La convocatoria publica 2 plazas. El dato sale de la fuente oficial enlazada en esta ficha.

¿Hasta cuándo puedo presentar la solicitud?

El plazo lo fija la convocatoria oficial, enlazada más abajo en esta ficha, y ahí es donde hay que comprobarlo antes de presentar nada. Cuando la ventana sigue abierta, la sección de convocatoria de esta página te da la fecha exacta y los días que quedan.

¿Cómo se entrega el material una vez publicado?

Igual que el resto de nuestros packs: una guía web dentro de tu cuenta, que se lee en el navegador y se imprime o se guarda en PDF con el botón «Imprimir / Guardar PDF». No se manda ningún fichero adjunto por correo.

Si cambia la convocatoria o sale una corrección, ¿el material se queda viejo?

No, y no tienes que hacer nada. El contenido no viaja dentro de un archivo que se te queda congelado: se sirve cuando abres tu material, así que cuando corregimos o ampliamos un pack, la próxima vez que entras ya estás leyendo la versión vigente. Tu acceso se resuelve contra tu compra, no contra la versión de ese día, de modo que las actualizaciones posteriores NO se cobran aparte ni hay que recomprar nada. El enlace del email de compra sí caduca a los 30 días, pero tu acceso no: entras con el correo con el que compraste, o escribe a info@redopositor.com y te lo reenviamos. Lo que no podemos hacer por ti es avisarte de los cambios de tu proceso: en un procedimiento selectivo la publicación oficial sustituye a la notificación (art. 45.1.b de la Ley 39/2015), así que el medio que indiquen tus bases hay que mirarlo uno mismo.

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