Ir al contenido principal
¿Te ayudamos?

Psicólogo/a Majadahonda 2026 · 6 plazas

Convoca Ayuntamiento de Majadahonda Ver precio y comprar Ver muestra gratis

Formatos y acceso

Formato
Online · PDF imprimible · ePub
Estudio
Plataforma online en tu cuenta
Actualizaciones
Revisiones gratuitas incluidas
Entrega
Acceso desde tu cuenta
Compra
Pago único · acceso de por vida

Los 3 incluidos en el precio

  • material

    El material del pack, online e imprimible

    Material escrito para estudiarlo y no para consultarlo, con la norma citada al lado. Lo que cubre este pack lo dice su ficha, aquí al lado. Se lee online y se imprime en A4 cuando quieras.

    6 plazas de Psicólogo/a A1 en el Ayuntamiento de Majadahonda. Material del programa: comunes, Servicios Sociales de la CM, clínica y educativa.

Pruébalo antes de decidir

Te enviamos por email la muestra gratis del pack completo: una parte real, tal y como está dentro.

Un email, sin spam. Puedes darte de baja cuando quieras.
4 entregables

Lo que recibes

  1. Aula guiada online incluida para estudiar el material paso a paso

  2. Temario desarrollado del programa oficial de la convocatoria

  3. Test por tema con soluciones explicadas

  4. Simulacros tipo examen para medirte antes de la prueba

antes de decidir

Empieza por una muestra.

Una muestra real del pack, tal y como está dentro.

Ver muestra gratis

Gratis, por email. Sin tarjeta ni compromiso.

  1. 01 Pide la muestra
  2. 02 Explora el material
  3. 03 Decide con calma

Garantía de 14 días

Si no es lo que esperabas, te devolvemos los 36,00 €. Escríbenos a info@redopositor.com en 14 días. Sin preguntas.

revisado ·

Nada de confiar a ciegas.

Verificado contra fuentes oficiales

edición
Primera edición, septiembre de 2026
revisión
Equipo Red Opositor

Preparación de la convocatoria: Psicólogo/a Majadahonda 2026: 6 plazas

1 fuente citada

Índice

1470 secciones · 90 epígrafes
  1. La Constitución Española (I): estructura y contenido. Derechos y deberes fundamentales. Su garantía y suspensión.
  2. La Constitución Española (II): el Gobierno y la Administración. Relaciones entre el Gobierno y las Cortes Generales. El Poder Judicial.
  3. La elaboración de las leyes en la Constitución Española. Tipos de leyes. Disposiciones del Ejecutivo con fuerza de ley. El Reglamento.
  4. La Organización territorial del Estado en la Constitución Española: principios generales. La Administración Local. Las Comunidades Autónomas: los Estatutos de Autonomía.
  5. La Comunidad de Madrid. Competencias. Organización institucional: la Asamblea de Madrid, el Presidente, el Gobierno.
  6. El Municipio. Competencias. La organización de los municipios de régimen común. La organización de los municipios de gran población.
Ver índice Cerrar índice

La Constitución Española (I): estructura y contenido. Derechos y deberes fundamentales. Su garantía y suspensión.

  1. Índice del material
  2. La Constitución Española (I): estructura y contenido
  3. Derechos y deberes fundamentales: el Título I
  4. No todo el Título I es «derecho fundamental»
  5. Garantías de las libertades y derechos fundamentales
  6. La suspensión de derechos y libertades
  7. Los tres niveles de protección del Título I
  8. Ordena el proceso de aprobación de la Constitución
  9. Caso resuelto: situar un artículo en la estructura
  10. Caso resuelto: clasificar cuatro derechos por su garantía
  11. Caso resuelto: qué se puede suspender y en qué estado
  12. Vocabulario esencial
  13. Fechas y cifras que conviene fijar
  14. Practica una respuesta de desarrollo
  15. Caso: calificar un derecho del Título I
  16. Lo que debe quedar en tu respuesta
  17. Fuentes primarias y alcance

La Constitución Española (II): el Gobierno y la Administración. Relaciones entre el Gobierno y las Cortes Generales. El Poder Judicial.

  1. La Constitución Española (II): el Gobierno y la Administración
  2. La Administración Pública: principios del art. 103
  3. Relaciones entre el Gobierno y las Cortes Generales
  4. Cuestión de confianza y moción de censura no son lo mismo
  5. El Poder Judicial: principios y órganos
  6. Cuestión de confianza frente a moción de censura
  7. Ordena la investidura del Presidente del Gobierno
  8. Vocabulario esencial
  9. Cifras y mayorías que conviene fijar
  10. Practica una respuesta de desarrollo
  11. Caso: identificar el mecanismo constitucional correcto
  12. Lo que debe quedar en tu respuesta
  13. Fuentes primarias y alcance
  14. Caso resuelto: quién decide y quién ejecuta cuando se aprueba un real decreto
  15. La investidura del Presidente, paso a paso
  16. Caso resuelto: una moción de censura que no alcanza la mayoría
  17. Caso resuelto: por qué no cabe crear un tribunal a medida

La elaboración de las leyes en la Constitución Española. Tipos de leyes. Disposiciones del Ejecutivo con fuerza de ley. El Reglamento.

  1. La elaboración de las leyes en la Constitución Española
  2. Tipos de leyes
  3. Disposiciones del Ejecutivo con fuerza de ley
  4. Decreto Legislativo y Decreto-ley no se controlan igual
  5. El Reglamento
  6. Decreto Legislativo frente a Decreto-ley
  7. Ordena la tramitación de un proyecto de ley
  8. Vocabulario esencial
  9. Cifras y mayorías que conviene fijar
  10. Practica una respuesta de desarrollo
  11. Caso: identificar la norma correcta
  12. Lo que debe quedar en tu respuesta
  13. Fuentes primarias y alcance
  14. El itinerario de una ley, paso a paso
  15. Caso resuelto: una iniciativa popular con materia vetada
  16. Caso resuelto: clasificar una norma por su tipo de ley
  17. Caso resuelto: decreto legislativo o decreto-ley, y cuándo se controla cada uno
  18. Caso resuelto: un reglamento que invade la reserva de ley

La Organización territorial del Estado en la Constitución Española: principios generales. La Administración Local. Las Comunidades Autónomas: los Estatutos de Autonomía.

  1. La organización territorial del Estado en la Constitución Española: principios generales
  2. El art. 2 CE: unidad, autonomía y solidaridad
  3. Caso resuelto: distinguir autonomía de soberanía
  4. La Administración Local: municipio, provincia e isla
  5. Caso resuelto: quién gobierna cada entidad local
  6. De las urnas al Ayuntamiento constituido (art. 140 CE)
  7. Las Comunidades Autónomas y los Estatutos de Autonomía
  8. Caso resuelto: el Estatuto que no se reforma en solitario
  9. Autonomía política no es lo mismo en todas las Comunidades
  10. Vía del art. 143 frente a vía del art. 151/disposición transitoria 2.ª
  11. Ordena los tres niveles territoriales de gestión autónoma
  12. Vocabulario esencial
  13. Artículos que conviene fijar
  14. Practica una respuesta de desarrollo
  15. Caso: identificar la vía de acceso a la autonomía
  16. Lo que debe quedar en tu respuesta
  17. Fuentes primarias y alcance

La Comunidad de Madrid. Competencias. Organización institucional: la Asamblea de Madrid, el Presidente, el Gobierno.

  1. La Comunidad de Madrid
  2. Competencias de la Comunidad de Madrid
  3. Organización institucional: Asamblea, Presidente y Gobierno
  4. La Asamblea de Madrid controla al Gobierno, no lo dirige
  5. Los tres tipos de competencias del EAM
  6. Ordena la investidura del Presidente de la Comunidad de Madrid
  7. Vocabulario esencial
  8. Datos que conviene fijar
  9. Practica una respuesta de desarrollo
  10. Caso: distinguir función de la Asamblea y del Gobierno
  11. Lo que debe quedar en tu respuesta
  12. Fuentes primarias y alcance
  13. El marco constitucional que enmarca el Estatuto: arts. 144, 147, 148 y 149 CE
  14. Caso resuelto: la Comunidad quiere añadir una competencia nueva
  15. Caso resuelto: clasificar cuatro materias por el tipo de competencia
  16. Caso resuelto: el Presidente pierde una cuestión de confianza

El Municipio. Competencias. La organización de los municipios de régimen común. La organización de los municipios de gran población.

  1. El Municipio
  2. Competencias municipales
  3. La organización de los municipios de régimen común
  4. La organización de los municipios de gran población
  5. Majadahonda no es un municipio de gran población
  6. Régimen común frente a régimen de gran población
  7. Ordena los servicios mínimos según el umbral de población
  8. Vocabulario esencial
  9. Umbrales de población que conviene fijar
  10. Practica una respuesta de desarrollo
  11. Caso: qué órgano corresponde
  12. Lo que debe quedar en tu respuesta
  13. Fuentes primarias y alcance
  14. Caso resuelto: qué hace que un núcleo de población sea un municipio
  15. Caso resuelto: competencia propia no es lo mismo que servicio mínimo obligatorio
  16. Caso resuelto: qué órgano aprueba cada cosa en régimen común
  17. Los límites del régimen común: cuándo NO rige esta organización
  18. Caso resuelto: un municipio de 80.000 habitantes que quiere el régimen de gran población

La organización política y administrativa del Ayuntamiento de Majadahonda: el Gobierno municipal. El Pleno. El Alcalde. Los Tenientes de Alcalde. La Junta de Gobierno.

  1. La organización política y administrativa del Ayuntamiento de Majadahonda: el Gobierno municipal
  2. El Pleno
  3. El Alcalde
  4. Los Tenientes de Alcalde
  5. La Junta de Gobierno Local
  6. La sustitución del Alcalde por el Teniente de Alcalde es automática
  7. Los cuatro órganos necesarios del régimen común
  8. Ordena quién sustituye al Alcalde
  9. Vocabulario esencial
  10. Datos que conviene fijar
  11. Practica una respuesta de desarrollo
  12. Caso: qué órgano actúa
  13. Lo que debe quedar en tu respuesta
  14. Fuentes primarias y alcance
  15. Caso resuelto: qué órganos de gobierno existen en todo caso en Majadahonda
  16. Caso resuelto: qué asunto no puede salir del Pleno por delegación
  17. Caso resuelto: la crecida del arroyo y las medidas de urgencia del Alcalde
  18. Caso resuelto: el Alcalde enferma y quién asume el cargo
  19. Caso resuelto: hasta dónde llega la Junta de Gobierno Local

Reglamento Orgánico del Ayuntamiento de Majadahonda.

  1. Reglamento Orgánico del Ayuntamiento de Majadahonda
  2. No confundir el Reglamento Orgánico con las bases de esta convocatoria
  3. El estatuto de los concejales
  4. Los órganos municipales: necesarios y complementarios
  5. El Pleno frente a la Junta de Gobierno Local
  6. Dos quórums que no se pueden confundir
  7. Convocatoria, sesiones y votaciones del Pleno
  8. Ordena el ciclo de un acuerdo del Pleno
  9. Vocabulario esencial
  10. Fechas y cifras que conviene fijar
  11. Practica una respuesta de desarrollo
  12. Caso: identificar el órgano y el quórum correctos
  13. Lo que debe quedar en tu respuesta
  14. Fuentes primarias y alcance
  15. Caso resuelto: localizar el quórum y la norma aplicable

El personal al servicio de la Administración Pública conforme al Real Decreto Legislativo 5/2015, de 30 de octubre, por el que se aprueba el texto refundido de la Ley del Estatuto Básico del Empleado Público: clases de personal. Adquisición y pérdida de la relación de servicio. Situaciones administrativas. Derechos de los/las empleados/as públicos/as. Derecho a la carrera profesional y a la promoción interna. La evaluación del desempeño. Derechos retributivos. Derechos a la jornada de trabajo, permisos y vacaciones. Régimen disciplinario.

  1. El personal al servicio de la Administración Pública conforme al Real Decreto Legislativo 5/2015, de 30 de octubre, por el que se aprueba el texto refundido de la Ley del Estatuto Básico del Empleado Público: clases de personal
  2. Adquisición y pérdida de la relación de servicio
  3. Situaciones administrativas
  4. Derechos de los/las empleados/as públicos/as
  5. Derecho a la carrera profesional y a la promoción interna
  6. La evaluación del desempeño
  7. Derechos retributivos
  8. Derechos a la jornada de trabajo, permisos y vacaciones
  9. Régimen disciplinario
  10. El personal eventual no es un funcionario interino
  11. Carrera horizontal frente a carrera vertical
  12. Ordena la adquisición de la condición de funcionario de carrera
  13. Vocabulario esencial
  14. Cifras que conviene fijar
  15. Practica una respuesta de desarrollo
  16. Caso: calificar la situación del empleado
  17. Lo que debe quedar en tu respuesta
  18. Fuentes primarias y alcance
  19. Caso resuelto: cinco personas, cuatro clases de empleado público y un directivo del art. 13
  20. Caso resuelto: cómo se pierde la condición de funcionario de carrera
  21. Caso resuelto: poner nombre a cuatro situaciones administrativas
  22. Caso resuelto: qué derecho individual protege cada queja
  23. Caso resuelto: carrera horizontal, carrera vertical y promoción interna
  24. Caso resuelto: evaluar el desempeño sin saltarse los pasos
  25. Caso resuelto: clasificar seis conceptos retributivos
  26. Caso resuelto: ¿permiso, vacaciones o jornada?
  27. Caso resuelto: calificar la falta y elegir la sanción

Ley 39/2015, de 1 de octubre de Procedimiento Administrativo Común de las Administraciones Públicas (I): De los actos administrativos.

  1. Ley 39/2015, de 1 de octubre de Procedimiento Administrativo Común de las Administraciones Públicas (I): De los actos administrativos
  2. Motivación y forma de los actos administrativos
  3. Eficacia de los actos administrativos
  4. Notificación de los actos administrativos
  5. Publicación de los actos administrativos
  6. Nulidad de pleno derecho
  7. Anulabilidad
  8. Nulidad de pleno derecho y anulabilidad no tienen el mismo régimen
  9. Nulidad de pleno derecho frente a anulabilidad
  10. Ordena el ciclo de un acto administrativo
  11. Vocabulario esencial
  12. Plazos y cifras que conviene fijar
  13. Practica una respuesta de desarrollo
  14. Caso: calificar el vicio del acto
  15. Lo que debe quedar en tu respuesta
  16. Fuentes primarias y alcance
  17. Caso resuelto: calificar el vicio de cuatro actos
  18. Los pasos para comprobar un acto administrativo
  19. Eficacia, retroactividad y notificación: tres preguntas que no son la misma

Ley 39/2015, de 1 de octubre de Procedimiento Administrativo Común de las Administraciones Públicas (II): De las disposiciones sobre el procedimiento administrativo común.

  1. Registro y cómputo de plazos: la trampa del día inhábil
  2. Cuidado: el registro funciona siempre, el plazo no cuenta siempre
  3. Copias auténticas: qué las hace válidas
  4. Silencio administrativo: la regla y sus excepciones
  5. Del plazo máximo a la resolución: iniciación, ordenación e instrucción
  6. Vocabulario esencial
  7. Plazos que conviene fijar
  8. Practica una respuesta de desarrollo
  9. Caso: tramitar una solicitud incompleta
  10. Lo que debe quedar en tu respuesta
  11. Fuentes primarias y alcance
  12. Caso resuelto: un plazo de diez días, una presentación en sábado y el cómputo del registro
  13. El procedimiento común, paso a paso: de la solicitud incompleta a la resolución expresa

Ley 40/2015, de 1 de octubre, de Régimen Jurídico del Sector Público: Disposiciones generales. De los órganos de las Administraciones Públicas: Abstención y recusación. De la responsabilidad patrimonial de las Administraciones Públicas.

  1. Ley 40/2015: disposiciones generales y principios
  2. Abstención: cuándo un funcionario no puede intervenir
  3. Cuidado: no abstenerse no anula el acto por sí solo
  4. Recusación: la vía del interesado
  5. Abstención frente a recusación
  6. Responsabilidad patrimonial: requisitos y plazo
  7. Vocabulario esencial
  8. Cifras y plazos que conviene fijar
  9. Practica una respuesta de desarrollo
  10. Caso: abstención, recusación y responsabilidad
  11. Lo que debe quedar en tu respuesta
  12. Fuentes primarias y alcance
  13. Caso resuelto: la ordenanza municipal que choca con la ley estatal
  14. Los límites del ámbito: quién queda fuera y con qué intensidad se aplica
  15. Caso resuelto: el informe que firmaba una técnica con un interés propio
  16. La recusación, paso a paso
  17. Caso resuelto: la acera rota y el plazo de un año
  18. La reclamación de responsabilidad patrimonial, paso a paso

Real Decreto Legislativo 2/2004, de 5 de marzo, por el que se aprueba el texto refundido de la Ley Reguladora de las Haciendas Locales: ingresos de derecho público e ingresos de derecho privado. Especial referencia a las tasas. Contribuciones especiales y precios públicos. Impuestos municipales: concepto y clasificación.

  1. Ingresos de derecho público y de derecho privado
  2. Los dos caminos de cobro de un mismo ayuntamiento
  3. Tasas: cuándo un cobro municipal es una tasa
  4. La escuela de música y el alcantarillado
  5. Cuidado: el límite del 90 % es sobre contribuciones especiales, no sobre tasas
  6. Contribuciones especiales y precios públicos
  7. El reparto del coste de una obra
  8. Tasa, contribución especial y precio público
  9. Impuestos municipales: obligatorios y potestativos
  10. Qué impuestos puede decidir un ayuntamiento
  11. Vocabulario esencial
  12. Cifras que conviene fijar
  13. Practica una respuesta de desarrollo
  14. Caso: calificar un ingreso municipal
  15. Lo que debe quedar en tu respuesta
  16. Fuentes primarias y alcance

Ley 9/2017, de 8 de noviembre, de Contratos del Sector Público, por la que se transponen al ordenamiento jurídico español las Directivas del Parlamento Europeo y del Consejo 2014/23/UE y 2014/24/UE, de 26 de febrero de 2014 (I): principios comunes. Requisitos necesarios para la celebración de los contratos. Actuaciones adminitrativas. Formas de adjudicación de los contratos. Perfección, formalización y extinción de los contratos.

  1. Ley 9/2017: objeto y principios comunes
  2. Una licitación sin publicidad suficiente
  3. Requisitos para la celebración de los contratos
  4. Las dos cifras de un contrato de obras
  5. Cuidado: presupuesto base de licitación, con IVA; valor estimado, sin IVA
  6. Cuándo no se exige el expediente ordinario
  7. Actuaciones administrativas preparatorias
  8. El expediente de contratación, paso a paso
  9. Formas de adjudicación de los contratos
  10. Elegir el procedimiento de adjudicación
  11. Perfección, formalización y extinción de los contratos
  12. De la adjudicación a la formalización
  13. Presupuesto base de licitación frente a valor estimado
  14. Vocabulario esencial
  15. Cifras y plazos que conviene fijar
  16. Practica una respuesta de desarrollo
  17. Caso: preparar y adjudicar un contrato
  18. Lo que debe quedar en tu respuesta
  19. Fuentes primarias y alcance

Ley 9/2017, de 8 de noviembre, de Contratos del Sector Público (II): Contrato de obras. Contrato de concesión de obras. Contrato de concesión de servicios. Contrato de suministro. Contrato de servicios.

  1. Ley 9/2017 (II): la calificación de los contratos
  2. Contrato de obras
  3. Contrato de concesión de obras y de concesión de servicios
  4. Cuidado: la concesión se distingue por el riesgo, no solo por el nombre
  5. Contrato de suministro y contrato de servicios
  6. Los cinco contratos típicos, un vistazo
  7. Vocabulario esencial
  8. Lo que conviene fijar
  9. Practica una respuesta de desarrollo
  10. Caso: calificar un contrato del sector público
  11. Caso: la reforma del mercado municipal y la obra que nadie explota
  12. Contrato de concesión de obras: el riesgo que asume quien explota
  13. Caso: el aparcamiento donde el riesgo lo asume quien explota
  14. Caso: el servicio de ayuda a domicilio que sí era contrato de servicios
  15. Caso: la compra de equipos informáticos que no era solo suministro
  16. Contrato de servicios: una prestación de hacer
  17. Caso: el servicio de atención psicológica municipal
  18. Lo que debe quedar en tu respuesta
  19. Fuentes primarias y alcance

Ley 19/2013, de 9 de diciembre, de transparencia, acceso a la información pública y buen gobierno: objeto y ámbito subjetivo de aplicación.

  1. Ley 19/2013: objeto de la norma
  2. Ámbito subjetivo: a quién se aplica
  3. Cuidado: no todos los sujetos del art. 3 tienen las mismas obligaciones
  4. Los umbrales del art. 3: cuándo una entidad privada queda obligada
  5. Ámbito subjetivo pleno frente a otros sujetos obligados
  6. Vocabulario esencial
  7. Cifras que conviene fijar
  8. Practica una respuesta de desarrollo
  9. Caso: quién queda obligado y a qué
  10. Caso: la asociación que recibe una subvención municipal y no lo sabe
  11. Los pasos para decidir si un sujeto está obligado y a qué
  12. Ordena los pasos para saber si una entidad está obligada
  13. Quién queda dentro: los supuestos del artículo 2
  14. Los otros sujetos obligados del artículo 3 y sus deberes
  15. Lo que debe quedar en tu respuesta
  16. Fuentes primarias y alcance

Ley 31/1995, de 8 de noviembre de Prevención de Riesgos Laborales: Objeto y carácter de la norma. Derecho a la protección frente a los riesgos laborales. Obligaciones de los trabajadores en materia de prevención de riesgos laborales. Delegados/as de prevención. Comités de seguridad y salud.

  1. Ley 31/1995: objeto y carácter de la norma
  2. Caso: la cláusula del convenio que eximía al empresario
  3. Derecho a la protección frente a los riesgos laborales
  4. Caso: los guantes que querían descontar de la nómina
  5. Obligaciones de los trabajadores en materia de prevención
  6. Caso: la puerta que no cerraba y el aviso que no se dio
  7. Cuidado: el incumplimiento del trabajador no exime de responsabilidad al empresario
  8. Delegados de Prevención
  9. Caso: la plantilla que hay que sumar a mano
  10. Comité de Seguridad y Salud
  11. Caso: el centro de 62 personas que se apoyaba en la central
  12. Delegados de Prevención frente a Comité de Seguridad y Salud
  13. Vocabulario esencial
  14. Cifras que conviene fijar
  15. Practica una respuesta de desarrollo
  16. Caso: prevención en la empresa
  17. Lo que debe quedar en tu respuesta
  18. Fuentes primarias y alcance

Ley Orgánica 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres: objeto y ámbito de la ley. El principio de igualdad y la tutela contra la discriminación. Ley 4/2023, de 28 de febrero, para la igualdad real y efectiva de las personas trans y para la garantía de los derechos de las personas LGTBI: objeto, ámbito de aplicación y definiciones.

  1. LO 3/2007: objeto y ámbito de la ley
  2. Caso resuelto: a quién obliga la LO 3/2007
  3. El principio de igualdad y la tutela contra la discriminación
  4. La tutela frente a la discriminación: arts. 8 a 13 de la LO 3/2007
  5. Caso resuelto: dónde está la discriminación indirecta
  6. Cuidado: acoso sexual y acoso por razón de sexo no son lo mismo
  7. Ley 4/2023: objeto, ámbito y definiciones
  8. Caso resuelto: el mismo esquema aplicado a otro motivo
  9. Cómo se tramita la rectificación registral de la mención del sexo
  10. Los límites de la rectificación registral: lo que no cambia
  11. LO 3/2007 frente a Ley 4/2023: el mismo esquema, otro motivo
  12. Vocabulario esencial
  13. Fechas y normas que conviene fijar
  14. Practica una respuesta de desarrollo
  15. Caso: calificar una situación discriminatoria
  16. Lo que debe quedar en tu respuesta
  17. Fuentes primarias y alcance

Ley 12/2022, de 21 de diciembre, de Servicios Sociales de la Comunidad de Madrid

  1. Ley 12/2022: objeto y ámbito de aplicación
  2. El Sistema Público de Servicios Sociales
  3. Cuidado: la Ley 11/2003 está derogada
  4. Profesionales de los servicios sociales
  5. Caso resuelto: ¿a quién se le aplica la Ley 12/2022?
  6. El ámbito de aplicación, nivel por nivel
  7. Qué cambia que el acceso sea un derecho subjetivo
  8. Vocabulario esencial
  9. Fechas y cifras que conviene fijar
  10. Practica una respuesta de desarrollo
  11. Caso: aplicar la Ley 12/2022
  12. Lo que debe quedar en tu respuesta
  13. Fuentes primarias y alcance

La organización de los servicios sociales en la comunidad de Madrid. Estructura funcional: atención social primaria y especializada. Divisiones territoriales. Los centros de servicios sociales: estructura, organización y competencias

  1. Organización funcional: dos niveles de atención
  2. Atención Social Primaria
  3. Atención Social Especializada
  4. Cuidado: a la especializada no se accede directamente, salvo excepción
  5. Divisiones territoriales: el Mapa de Servicios Sociales
  6. Los centros de servicios sociales: estructura, organización y competencias
  7. Atención Primaria frente a Atención Especializada
  8. Vocabulario esencial
  9. Lo que conviene fijar
  10. Practica una respuesta de desarrollo
  11. Caso: los dos niveles de atención en la práctica
  12. Lo que debe quedar en tu respuesta
  13. Fuentes primarias y alcance
  14. Caso resuelto: dos peticiones de la misma familia y por qué no se resuelven en el mismo sitio
  15. Caso resuelto: qué se atiende en el centro municipal y qué se deriva
  16. Caso resuelto: por qué un centro de día no siempre está en el municipio que lo pide
  17. Caso resuelto: qué convierte a un local con personal en un centro de servicios sociales

Ley 39/2006, de 14 de diciembre, de Promoción de la Autonomía Personal y Atención a las personas en situación de dependencia: Principios de la ley. Servicios y prestaciones del catálogo del sistema de Dependencia.

  1. Ley 39/2006: objeto y principios
  2. Titulares del derecho y requisitos de acceso (arts. 4 y 5)
  3. Cuidado: los cinco años de residencia no son cinco años inmediatamente anteriores
  4. Prestaciones: servicios y prestaciones económicas
  5. Cuidado: la prestación económica por cuidados familiares es la excepción, no la regla
  6. El Catálogo de servicios (art. 15)
  7. Servicios frente a prestaciones económicas
  8. Vocabulario esencial
  9. Lo que conviene fijar
  10. Practica una respuesta de desarrollo
  11. Caso: elegir la prestación adecuada
  12. Lo que debe quedar en tu respuesta
  13. Fuentes primarias y alcance
  14. Los principios del art. 3 que el examen cita por su literal
  15. Caso resuelto: la señora que no quiere dejar su casa
  16. Cuando el servicio no está disponible: la prestación vinculada y el límite económico

El envejecimiento y la vejez: principales modelos explicativos, cambios psicológicos, vulnerabilidad psicosocial, calidad de vida e intervención desde los Servicios Sociales.

  1. El envejecimiento: distinguir tres planos
  2. Principales modelos explicativos del envejecimiento psicosocial
  3. Cuidado: no todas las funciones cognitivas declinan igual con la edad
  4. Vulnerabilidad psicosocial en la vejez
  5. Calidad de vida en la vejez: qué se mide y qué la deteriora
  6. Caso resuelto: qué modelo explica el caso y qué se hace con él
  7. El itinerario de la intervención con una persona mayor desde los Servicios Sociales
  8. Ordena el itinerario de intervención desde los Servicios Sociales
  9. Intervención desde los Servicios Sociales
  10. Tres modelos explicativos, a un vistazo
  11. Vocabulario esencial
  12. Lo que conviene fijar
  13. Practica una respuesta de desarrollo
  14. Caso: aplicar los modelos a la intervención
  15. Lo que debe quedar en tu respuesta
  16. Fuentes y alcance

Modelos teóricos explicativos de la sobrecarga del cuidador. Impacto psicológico del cuidado prolongado. Factores de riesgo y protección.

  1. Modelos teóricos explicativos de la sobrecarga del cuidador
  2. El modelo transaccional del estrés: Lazarus y Folkman
  3. El modelo del proceso de estrés del cuidador: Pearlin
  4. El modelo familiar ABCX y el doble ABCX
  5. Los tres modelos, de un vistazo
  6. Ojo: sobrecarga objetiva y subjetiva no son lo mismo, y Zarit mide la segunda
  7. Caso resuelto: dos hermanas, la misma demencia
  8. Impacto psicológico del cuidado prolongado
  9. Caso resuelto: la cuidadora que ya no consulta por ella misma
  10. Factores de riesgo de la sobrecarga
  11. Factores de protección
  12. Caso resuelto: los factores que sostienen a quien cuida
  13. Vocabulario esencial del tema
  14. El proceso de estrés del cuidador
  15. Términos que conviene fijar
  16. Practica una respuesta de desarrollo
  17. Caso: una cuidadora que se apaga
  18. Lo que debe quedar en tu respuesta
  19. Fuentes primarias y alcance

Evaluación e intervención psicológica con cuidadores. Recursos y programas autonómicos y municipales.

  1. Evaluación e intervención psicológica con cuidadores
  2. Qué evaluar: la situación completa del cuidado
  3. Instrumentos de evaluación, de un vistazo
  4. El proceso de evaluación
  5. Intervención psicológica: objetivos y técnicas
  6. Atención individual frente a grupal
  7. Ordena el plan de atención al cuidador
  8. Ojo: el cuidador es el cliente, y el respiro no es la intervención
  9. Recursos y programas autonómicos y municipales
  10. El cuidador en el marco de la Ley 39/2006
  11. La red de servicios sociales en la Comunidad de Madrid
  12. El itinerario de atención al cuidador, paso a paso
  13. Recursos y programas de apoyo al cuidador
  14. El itinerario de atención al cuidador en el municipio
  15. Vocabulario esencial del tema
  16. Términos que conviene fijar
  17. Practica una respuesta de desarrollo
  18. Caso: la demanda que no decía lo que pedía
  19. Lo que debe quedar en tu respuesta
  20. Fuentes primarias y alcance

La soledad no deseada: Marco conceptual. Prevalencia de la soledad. Características demográficas y socioeconómicas. Impacto en la salud y el bienestar. Actuaciones municipales la prevención de la soledad no deseada.

  1. La soledad no deseada: Marco conceptual
  2. Caso resuelto: Julia, rodeada de gente y sola
  3. Soledad no deseada frente a aislamiento social
  4. Ojo: la soledad no deseada no es exclusiva de las personas mayores
  5. Prevalencia de la soledad
  6. Caso resuelto: qué dicen los datos y qué no dicen
  7. Características demográficas y socioeconómicas
  8. Impacto en la salud y el bienestar
  9. Actuaciones municipales la prevención de la soledad no deseada
  10. El itinerario municipal, paso a paso
  11. Detección y valoración: la puerta de entrada
  12. El itinerario municipal frente a la soledad
  13. Caso resuelto: del aviso del portal al plan individual
  14. Vocabulario esencial del tema
  15. Términos que conviene fijar
  16. Practica una respuesta de desarrollo
  17. Caso: la viuda del tercero
  18. Lo que debe quedar en tu respuesta
  19. Fuentes primarias y alcance

Prevención del Suicidio. Mitos y realidades. Factores de riesgo y protección. Señales de alarma. Claves para su abordaje. Plan de prevención del suicidio de la Comunidad de Madrid 2022-2026. Actuaciones del Ayuntamiento de Majadahonda.

  1. Prevención del Suicidio
  2. El continuo de la conducta suicida
  3. Mitos y realidades: lo que el examen invierte a propósito
  4. Ojo: la trampa del tribunal con los mitos
  5. Factores de riesgo y protección
  6. Señales de alarma
  7. Claves para su abordaje: cómo ayudar (PCMAS)
  8. Los cinco pasos del abordaje (PCMAS)
  9. El Plan de Seguridad o tarjeta cortafuegos
  10. Plan de Prevención del Suicidio de la Comunidad de Madrid 2022-2026
  11. Ojo: seis líneas, no otras cifras
  12. Actuaciones del Ayuntamiento de Majadahonda
  13. Ojo: no confundir el plan regional con el programa municipal
  14. Caso resuelto: leer la conducta suicida como problema de salud pública
  15. Caso resuelto: aplicar PCMAS a una llamada
  16. Cómo se despliega el Plan 2022-2026, paso a paso
  17. El circuito municipal, paso a paso
  18. Vocabulario esencial del tema
  19. Cifras y conceptos que conviene fijar
  20. Practica una respuesta de desarrollo
  21. Lo que debes poder hacer con este tema
  22. Fuentes primarias y alcance

Conducta autolesiva: conceptualización, modelos explicativos, factores de riesgo y protección, evaluación e intervención psicológica. Abordaje desde los Servicios Sociales.

  1. Conducta autolesiva: conceptualización
  2. Ojo: la trampa del tribunal con la intención
  3. Autolesión no suicida frente a intento de suicidio
  4. Funciones de la autolesión
  5. Funciones de la conducta autolesiva
  6. Modelos explicativos
  7. Factores de riesgo y protección
  8. Evaluación psicológica
  9. Intervención psicológica
  10. Ojo: qué NO es intervenir en autolesiones
  11. Abordaje desde los Servicios Sociales
  12. Vocabulario esencial del tema
  13. Conceptos que conviene fijar
  14. Practica una respuesta de desarrollo
  15. Lo que debes poder hacer con este tema
  16. Fuentes primarias y alcance

Ley orgánica 1/2004 de 28 de diciembre, de Medidas de Protección Integral contra la violencia de género: Medidas de sensibilización, prevención y detección. Derechos de las mujeres víctimas de violencia de género.

  1. Ley orgánica 1/2004 de 28 de diciembre, de Medidas de Protección Integral contra la violencia de género: Medidas de sensibilización, prevención y detección
  2. Caso resuelto: de la sospecha en consulta a la denuncia
  3. Violencia de género no es lo mismo que violencia doméstica
  4. Derechos de las mujeres víctimas de violencia de género
  5. Caso resuelto: qué derecho se activa con cada necesidad
  6. Los límites de estos derechos: cuándo no se reconocen
  7. Los cuatro derechos que activa la acreditación del art. 23
  8. Cómo se acredita la violencia de género (art. 23 LO 1/2004)
  9. Puntos clave para el examen
  10. Vocabulario esencial
  11. Repaso rápido de cifras y plazos
  12. Lo que debe quedar en tu respuesta
  13. Fuentes primarias y alcance

Elementos fundamentales de los procesos grupales: concepto, tipos, funciones y fenómenos grupales. Estructura de grupo. Procesos implicados en el rendimiento grupal. Liderazgo en los grupos.

  1. Elementos fundamentales de los procesos grupales: concepto, tipos, funciones y fenómenos grupales
  2. Caso: el taller que no llegaba a ser un grupo
  3. De agregado a grupo: los cinco pasos que sí cambian algo
  4. Grupo y equipo no son sinónimos, y el examen lo pregunta así
  5. Estructura de grupo
  6. Caso: la profesional que trabajaba para dos jefaturas sin saber qué se esperaba
  7. Cuatro redes de comunicación de Leavitt
  8. Procesos implicados en el rendimiento grupal
  9. Caso: el equipo que rendía menos que la suma de sus miembros
  10. Revisar un caso complejo sin caer en el pensamiento grupal: el orden que funciona
  11. Las cinco fases del desarrollo grupal de Tuckman
  12. Liderazgo en los grupos
  13. Caso: la coordinadora que no cambió de estilo al crecer el equipo
  14. Clasifica cada base de poder de French y Raven
  15. Vocabulario esencial
  16. Repaso rápido de autores y modelos
  17. Lo que debe quedar en tu respuesta
  18. Fuentes y alcance

Aspectos legales de la profesión psicológica. El secreto profesional: concepto y regulación jurídica.

  1. Aspectos legales de la profesión psicológica
  2. El Grado en Psicología no habilita para el ejercicio sanitario
  3. El secreto profesional: concepto y regulación jurídica
  4. Art. 199.1 frente a art. 199.2 del Código Penal
  5. Cuándo cede el secreto profesional del psicólogo
  6. Puntos clave para el examen
  7. Caso: el secreto profesional y el riesgo de un menor
  8. Vocabulario esencial
  9. Repaso rápido de penas y plazos
  10. Lo que debe quedar en tu respuesta
  11. Fuentes primarias y alcance
  12. Caso resuelto: por qué el Grado no basta para trabajar en un centro sanitario
  13. Caso resuelto: el secreto que cede ante el riesgo de un menor

Ley 8/2021, de 4 de junio, de protección a la infancia y la adolescencia frente a la violencia.

  1. 1. Ley 8/2021, de 4 de junio, de protección a la infancia y la adolescencia frente a la violencia
  2. Qué es violencia y qué es buen trato (art. 1)
  3. Trampa de examen: violencia no es solo maltrato activo
  4. Ámbito de aplicación (art. 2)
  5. Los dos deberes de comunicación (arts. 15 y 16)
  6. Deber general y deber cualificado, frente a frente
  7. De la sospecha a la intervención
  8. Formación de los profesionales (art. 5)
  9. El ámbito educativo: protocolos y Coordinador de bienestar (arts. 34 y 35)
  10. El ámbito sanitario y la Comisión frente a la violencia (arts. 38 y 39)
  11. El papel de los servicios sociales: el plan de intervención (art. 43)
  12. Puntos clave del articulado para el examen
  13. Glosario de la ley
  14. Tarjetas de repaso
  15. Ideas que te llevas
  16. Casos para reconocer el articulado en el examen
  17. Fuentes y alcance de este tema

Ley 4/2023, de 22 de marzo, de Derechos, Garantías y Protección Integral de la Infancia y la Adolescencia de la Comunidad de Madrid: Protección integral de la infancia y la adolescencia frente a la violencia.

  1. 1. Ley 4/2023, de 22 de marzo, de Derechos, Garantías y Protección Integral de la Infancia y la Adolescencia de la Comunidad de Madrid: Protección integral de la infancia y la adolescencia frente a la violencia
  2. Ámbito de aplicación (art. 1)
  3. Los principios rectores (art. 3)
  4. Trampa de examen: dos leyes con nombre casi idéntico
  5. El derecho a ser protegido y los ámbitos de actuación (arts. 28 y 29)
  6. Sensibilización (art. 30) y prevención (art. 31)
  7. Detección precoz y deber de comunicación en la Comunidad de Madrid (art. 32)
  8. La ruta de la comunicación en la Comunidad de Madrid
  9. Protección y reparación del daño (art. 33)
  10. Medidas específicas por ámbitos (arts. 34 a 38)
  11. Puntos clave del articulado para el examen
  12. Glosario del bloque de violencia
  13. Tarjetas de repaso
  14. Ideas que te llevas
  15. Casos para reconocer el articulado en el examen
  16. Fuentes y alcance de este tema

Intervención de los servicios sociales municipales y autonómicos en situaciones de desprotección social del menor: riesgo y desamparo.

  1. Intervención de los servicios sociales municipales y autonómicos en situaciones de desprotección social del menor: riesgo y desamparo
  2. Desprotección social del menor: las dos situaciones que debe conocer el psicólogo
  3. Riesgo y desamparo: dos situaciones, dos respuestas
  4. Competencias: el municipio y la Comunidad, cada uno en su escalón
  5. La trampa: la pobreza no es desamparo
  6. El circuito de intervención: de la notificación a la medida
  7. El circuito de la desprotección, en un vistazo
  8. Puntos clave para el examen
  9. Vocabulario esencial
  10. Repaso rápido
  11. Lo que debe quedar en tu respuesta
  12. Fuentes primarias y alcance

La valoración de la gravedad de las situaciones de desprotección en menores.

  1. La valoración de la gravedad de las situaciones de desprotección en menores
  2. Valorar no es etiquetar: el sentido de la valoración de la gravedad
  3. Las dimensiones que pesan en la valoración
  4. Caso resuelto: el mismo moratón, dos lecturas
  5. Los escalones de gravedad y su respuesta
  6. La trampa: valorar solo el incidente
  7. Los indicadores legales: dos listas con distinta puerta
  8. Los factores que alimentan la valoración
  9. El proceso de valoración, paso a paso
  10. Puntos clave para el examen
  11. Vocabulario esencial
  12. Repaso rápido
  13. Lo que debe quedar en tu respuesta
  14. Fuentes primarias y alcance

La evaluación del daño en el menor en contextos de desprotección: conceptualización, fundamentos teóricos, dimensiones del desarrollo, criterios de gravedad, procedimiento técnico e instrumentos de valoración.

  1. La evaluación del daño en el menor en contextos de desprotección: conceptualización, fundamentos teóricos, dimensiones del desarrollo, criterios de gravedad, procedimiento técnico e instrumentos de valoración
  2. Qué es el daño y cómo se distingue del riesgo
  3. Riesgo, daño y desamparo: tres conceptos que el examen no mezcla
  4. Clasifica cada afirmación: riesgo, daño o desamparo
  5. Los fundamentos teóricos: por qué el daño no es un hecho aislado
  6. La trampa: confundir la evaluación del daño con la prueba del maltrato
  7. Las dimensiones del desarrollo: dónde se manifiesta el daño
  8. Las dimensiones del daño y sus indicadores, en un vistazo
  9. Los criterios de gravedad: qué hace que un daño sea grave
  10. El procedimiento técnico: cómo se evalúa
  11. La trampa: evaluar al menor como si la familia no existiera
  12. Los instrumentos de valoración: apoyos, no sustitutos del juicio
  13. Puntos clave para el examen
  14. Vocabulario esencial
  15. Repaso rápido
  16. Lo que debe quedar en tu respuesta
  17. Caso resuelto: de la demanda al informe en el caso de Nour

La valoración de idoneidad en el acogimiento familiar: marco normativo, criterios técnicos, procedimiento de evaluación y seguimiento desde los Servicios Sociales.

  1. Qué es la valoración de idoneidad en el acogimiento familiar
  2. El acogimiento familiar en el sistema de protección
  3. El marco normativo que debes citar con precisión
  4. Adecuación para acoger frente a idoneidad para adoptar
  5. La valoración de la adecuación, artículo 20.2 de la LO 1/1996
  6. Criterios técnicos de la valoración psicosocial
  7. El procedimiento de valoración, en orden
  8. Ordena el procedimiento de valoración
  9. La evaluación psicológica de los solicitantes: qué se mira
  10. Las trampas del tema 36
  11. El mapa de la valoración de idoneidad
  12. Glosario del tema 36
  13. Tarjetas para fijar el marco
  14. Consejo de estudio
  15. Lo que te llevas del tema 36

Terapia Familiar Sistémica. Bases teóricas. Principales enfoques.

  1. Epígrafe 1. Terapia Familiar Sistémica
  2. Caso: la familia que pedía arreglar al niño que no dormía
  3. La trampa de fondo: terapia familiar no es terapia individual con la familia delante
  4. Epígrafe 2. Bases teóricas
  5. Caso: la familia que empeoraba cada vez que la abuela mejoraba
  6. El vocabulario sistémico de base
  7. Tarjetas para fijar las bases
  8. Epígrafe 3. Principales enfoques: el mapa de las escuelas
  9. Caso: el adolescente señalado y la elección de modelo
  10. Los modelos que pide el programa, en una tabla
  11. El mapa de las escuelas sistémicas
  12. Cómo se lee este tema en la práctica del psicólogo de servicios sociales
  13. La primera entrevista sistémica: qué hace el terapeuta en sesión
  14. Ojo: la neutralidad no es pasividad
  15. Cuándo sí y cuándo no: indicaciones de la terapia familiar
  16. Consejo de estudio
  17. Lo que te llevas del tema 37

Modelo estructural de terapia familiar: conceptos clave, evaluación, intervención.

  1. Qué es el modelo estructural: la familia como organización
  2. Los conceptos clave: subsistemas, límites, jerarquía
  3. Familias aglutinadas frente a desligadas: la tabla que cae en examen
  4. El mapa de la estructura familiar
  5. La evaluación estructural: ver el mapa antes de tocar nada
  6. La intervención estructural, paso a paso
  7. Ordena los pasos de la intervención estructural
  8. Ojo con las trampas del examen al emparejar el modelo estructural
  9. El vocabulario estructural, en una sola parada
  10. Tarjetas para fijar el modelo antes del examen
  11. El modelo estructural en la práctica del psicólogo de servicios sociales
  12. Consejo de estudio
  13. Lo que te llevas del tema 38

La Escuela de Milán como exponente del enfoque sistémico-relacional.

  1. La Escuela de Milán: la familia como sistema que se juega en las relaciones
  2. Del primer Milán al segundo: de la paradoja a la curiosidad
  3. El método de la entrevista: hipotetización, circularidad y neutralidad
  4. Primer y segundo Milán: dos maneras de entender la intervención
  5. Las trampas de atribución: no le regales a Milán lo de Minuchin
  6. La sesión milanesa en un vistazo
  7. Puntos para el examen
  8. Vocabulario esencial
  9. Repaso rápido
  10. Lo que debe quedar en tu respuesta
  11. Caso resuelto: leer la anorexia de una hija como pauta relacional
  12. El equipo detrás del espejo: cómo se trabaja una sesión en Milán

Enfoques intergeneracionales clásicos y contemporáneos en terapia familiar. El genograma.

  1. Intergeneracional: cuando el síntoma viene de otra generación
  2. Bowen: diferenciación, triángulos y transmisión multigeneracional
  3. Nagy y la ética relacional: lealtades invisibles y libro de contabilidad
  4. Contemporáneos: Framo, el apego y el genograma cultural
  5. Bowen y Nagy, criterio a criterio
  6. La trampa: el corte emocional no es diferenciación
  7. El genograma: dibujar tres generaciones para hacer hipótesis
  8. La estructura mínima de un genograma
  9. La simbología básica del genograma
  10. Ojo con la simbología y con lo que el genograma no es
  11. Genograma y ecomapa, criterio a criterio
  12. Puntos para el examen
  13. Repaso rápido
  14. Caso: el síntoma del hijo que viene del duelo del abuelo
  15. Caso: un genograma que cambia la hipótesis
  16. Lo que debe quedar en tu respuesta

Modelos teóricos del cambio de actitudes y procesos de influencia social.

  1. La actitud: la predisposición que se aprende y se puede cambiar
  2. La persuasión: los modelos de proceso dual
  3. La disonancia: cuando el cambio nace de la propia conducta
  4. Los procesos de influencia social: conformidad, obediencia y minorías
  5. Tres formas de influencia social, criterio a criterio
  6. Las trampas del tema: no mezcles los experimentos ni los procesos
  7. Cómo cambia una actitud, en un vistazo
  8. Puntos para el examen
  9. Vocabulario esencial
  10. Repaso rápido
  11. Caso: la campaña que no convenció a nadie
  12. Los pasos por los que un mensaje llega a cambiar una actitud
  13. Ordena los pasos del cambio de actitud
  14. Lo que debe quedar en tu respuesta

La emoción: concepto, funciones, tipos. Teorías de la emoción. Efecto de las emociones en los procesos cognitivos.

  1. Emoción, sentimiento y estado de ánimo: tres niveles que el examen separa
  2. Las teorías clásicas: James-Lange, Cannon-Bard y la teoría de los dos factores
  3. Las teorías cognitivas: Arnold, Lazarus y la valoración del estímulo
  4. La teoría de James Gross: la regulación emocional como proceso
  5. El efecto de las emociones en los procesos cognitivos
  6. Las teorías de la emoción, criterio a criterio
  7. Las trampas del tema: no mezcles teoría, autor ni dirección causal
  8. La generación y regulación de la emoción, en un vistazo
  9. Vocabulario esencial
  10. Repaso rápido
  11. Puntos para el examen
  12. Lo que debe quedar en tu respuesta
  13. Caso resuelto: separar emoción, sentimiento y estado de ánimo
  14. El efecto de una emoción sobre el rendimiento, paso a paso

Traumaterapia sistémica: bases teóricas y conceptos clave. Principios. La intervención: fases y técnicas.

  1. Traumaterapia sistémica: bases teóricas y conceptos clave
  2. El trauma complejo y el trauma del desarrollo
  3. Trauma simple frente a trauma complejo
  4. La perspectiva sistémica: el síntoma como mensaje relacional
  5. Conceptos clave: vínculo seguro, buenos tratos y parentalidad
  6. Vocabulario esencial
  7. Repaso rápido del vocabulario
  8. Principios
  9. Ojo con la trampa: la traumaterapia no es 'contar lo que pasó'
  10. Ojo con la trampa: vínculo seguro no es apego 'normal' ni solo presencia
  11. La intervención: fases y técnicas
  12. Qué técnicas se usan en cada fase
  13. De la desregulación a la reconexión
  14. Ojo con la trampa: el orden de las fases
  15. Comprueba lo leído
  16. Lo que debe quedar en tu respuesta
  17. Fuentes y alcance
  18. Caso resuelto: las tres fases con un adolescente que ha sufrido maltrato

El psicólogo en los Servicios Sociales. El enfoque interdisciplinar en la atención social primaria. El papel del psicólogo: tipos de atención y funciones. El valor de los aportes de la psicología en Servicios sociales.

  1. El psicólogo en los Servicios Sociales
  2. El enfoque interdisciplinar en la atención social primaria
  3. Enfoque multidisciplinar frente a enfoque interdisciplinar
  4. Ojo con la trampa: multidisciplinar no es interdisciplinar
  5. El papel del psicólogo: tipos de atención y funciones
  6. Vocabulario esencial
  7. Repaso rápido del vocabulario
  8. Las funciones del psicólogo en la atención primaria básica
  9. ¿Cuáles son los cuatro bloques de funciones?
  10. Ojo con la trampa: orientar no es aconsejar
  11. El proceso de intervención psicosocial
  12. Ordena el proceso de intervención
  13. El valor de los aportes de la psicología en los Servicios Sociales
  14. Los tres tipos de atención del psicólogo
  15. Ojo con la trampa: los tres tipos de atención y las cuatro funciones
  16. Caso: el primer mes de una psicóloga en un centro de servicios sociales
  17. Caso: la familia que atendían cinco profesionales a la vez
  18. Caso: los tres tipos de atención en un mismo expediente
  19. Caso: la familia que no acudía a las citas
  20. Lo que debe quedar en tu respuesta
  21. Fuentes y alcance

Impacto psicológico del proceso migratorio, principales problemáticas. Intervención psicológica con población migrante y refugiada.

  1. Impacto psicológico del proceso migratorio, principales problemáticas
  2. Principales problemáticas: el duelo migratorio
  3. Duelo migratorio frente a duelo por muerte
  4. Estrés de aculturación y otras problemáticas
  5. Ojo con la trampa: no todo es síndrome de Ulises ni todo es TEPT
  6. Vocabulario esencial
  7. Repaso rápido del vocabulario
  8. Intervención psicológica con población migrante y refugiada
  9. Fases de la intervención con población migrante
  10. Ordena las fases de la intervención
  11. Técnicas y consideraciones específicas
  12. Los tres ejes de la valoración
  13. Ojo con la trampa: la intervención no empieza por el trauma
  14. Caso: la mujer que solo tenía dolores de espalda
  15. Los pasos para valorar el impacto del proceso migratorio
  16. Ordena los pasos de la valoración del impacto migratorio
  17. Caso: la familia refugiada que necesitaba primero un techo
  18. Lo que debe quedar en tu respuesta
  19. Fuentes y alcance

Método y técnicas de grupo. Principales enfoques teóricos en la intervención grupal terapéutica.

  1. Método y técnicas de grupo. Principales enfoques teóricos en la intervención grupal terapéutica
  2. El grupo como instrumento terapéutico
  3. Grupo terapéutico, grupo de apoyo y grupo de autoayuda
  4. Ojo con la trampa: el grupo terapéutico lo dirige un profesional
  5. Fases del grupo: la evolución del proceso grupal
  6. Las fases del grupo según Tuckman
  7. Ordena las fases del grupo
  8. Las cinco fases del grupo
  9. Principales enfoques teóricos en la intervención grupal terapéutica
  10. Vocabulario esencial
  11. Repaso rápido del vocabulario
  12. Técnicas de intervención grupal
  13. Ojo con la trampa: psicodrama, sociodrama y role-playing
  14. ¿Qué es el grupo operativo?
  15. Caso: el taller de cuidadoras que empezó siendo una charla
  16. Caso: el mismo grupo leído por dos tradiciones teóricas
  17. El proceso de un grupo operativo, paso a paso
  18. Ordena el proceso del grupo operativo
  19. Lo que debe quedar en tu respuesta
  20. Fuentes y alcance

Los procesos de atribución: teorías de la atribución. Errores y sesgos en el proceso de atribución causal.

  1. La atribución causal: la explicación cotidiana de la conducta
  2. El modelo de covariación de Kelley
  3. Cómo se aplica el modelo de covariación, paso a paso
  4. Ordena los pasos del análisis de covariación
  5. Caso resuelto: dos amigos, la misma película y dos explicaciones
  6. El cubo de Kelley: qué combinación de consenso, distintividad y consistencia lleva a cada atribución
  7. La teoría atribucional de la motivación de Weiner
  8. Las cuatro causas de logro de Weiner, según sus tres dimensiones
  9. Qué predice cada dimensión de Weiner
  10. Kelley no es Weiner: no mezcles los dos modelos
  11. Errores y sesgos en el proceso de atribución causal
  12. Cómo se analiza un caso de sesgo atribucional, paso a paso
  13. Ordena el análisis de un caso de sesgo atribucional
  14. Caso resuelto: el suspenso y sus dos explicaciones
  15. El error fundamental de atribución (Ross, 1977)
  16. El sesgo actor-observador (Jones y Nisbett, 1971)
  17. Error fundamental de atribución frente a sesgo actor-observador: la trampa del examen
  18. El sesgo de autoservicio (self-serving bias)
  19. Puntos a retener
  20. Vocabulario esencial
  21. Lo que debe quedar en tu respuesta
  22. Fuentes y alcance

Trastornos depresivos. Criterios diagnósticos. Evaluación y tratamiento.

  1. Los trastornos depresivos en el DSM-5
  2. Caso resuelto: dos años de bajo ánimo
  3. Trastorno de depresión mayor frente a trastorno depresivo persistente (distimia)
  4. Los nueve síntomas del episodio depresivo mayor (criterio A, DSM-5)
  5. El umbral que decide el diagnóstico: no cualquier combinación de cinco síntomas vale
  6. Caso resuelto: contar síntomas y descartar lo que los explica
  7. Especificadores del episodio depresivo
  8. Cómo se llega al diagnóstico, paso a paso
  9. Evaluación y tratamiento
  10. Instrumentos de evaluación de la depresión
  11. Autoinforme frente a heteroaplicada: no inviertas el formato
  12. Tratamiento psicológico
  13. Tratamiento farmacológico
  14. Caso resuelto: del diagnóstico al plan de tratamiento, paso a paso
  15. Puntos a retener
  16. Vocabulario esencial
  17. Lo que debe quedar en tu respuesta
  18. Fuentes y alcance

Adicción al teléfono móvil: prevalencia, evaluación, etiología, consecuencias psicológicas y tratamiento.

  1. Un fenómeno nuevo, sin categoría diagnóstica propia
  2. Uso intensivo, uso problemático y adicción comportamental: tres niveles que no son lo mismo
  3. Ojo: 'usar mucho' no es lo mismo que 'estar enganchado'
  4. Prevalencia: por qué las cifras cambian tanto de un estudio a otro
  5. Factores de riesgo y factores de protección
  6. De la conducta observable al modelo que la explica
  7. FOMO y nomofobia: dos constructos que se retroalimentan, no dos sinónimos
  8. El modelo cognitivo-conductual: creencias disfuncionales y refuerzo negativo
  9. Phubbing: una consecuencia relacional distinta de la adicción
  10. Instrumentos de evaluación: qué mide cada escala
  11. Una limitación común a todos estos instrumentos
  12. Consecuencias psicológicas del uso problemático del móvil
  13. El abordaje terapéutico, paso a paso
  14. Dos esquemas de este tema
  15. En resumen
  16. Etiología: por qué el modelo biopsicosocial explica más que la falta de voluntad
  17. Caso resuelto: el móvil de Adrián
  18. El tratamiento, fase a fase: qué se busca en cada una

La atención temprana. Perspectiva histórica y evolutiva. Conceptualización, definición, objetivos y principios de actuación.

  1. La atención temprana: qué es y a quién se dirige
  2. Ojo: 'estimulación precoz' no es sinónimo de 'atención temprana'
  3. Perspectiva histórica y evolutiva: de la rehabilitación a la prevención
  4. El Libro Blanco de la Atención Temprana (GAT, 2000)
  5. Del modelo rehabilitador al modelo centrado en la familia
  6. Objetivos de la atención temprana
  7. Principios de actuación
  8. Quién interviene: los equipos de atención temprana
  9. La evolución de la atención temprana
  10. En resumen

El sistema de atención temprana: organización, procedimiento de solicitud y valoración, resolución administrativa y atención terapéutica.

  1. Después del diagnóstico: la puerta de entrada al sistema
  2. El procedimiento, de la detección a la atención terapéutica
  3. Procedimiento de solicitud: quién la inicia y dónde se presenta
  4. Procedimiento de valoración: qué hace el equipo del CAT
  5. Diagnóstico funcional frente a etiqueta diagnóstica
  6. Ojo: no hay un plazo único nacional para resolver, y el silencio no siempre es favorable
  7. Resolución administrativa: qué reconoce, no solo si aprueba o deniega
  8. La atención terapéutica: un proceso dinámico, no un trámite cerrado
  9. En resumen
  10. Caso resuelto: del informe del pediatra a la resolución que reconoce el plan

El abuso sexual infantil. Modelos explicativos. Efectos del abuso sexual infantil. Evaluación, detección e intervención. Recursos especializados de la Comunidad de Madrid.

  1. El abuso sexual infantil
  2. Ojo: abuso sexual no es sinónimo de maltrato físico
  3. Modelos explicativos: el modelo traumatogénico de Finkelhor y Browne (1985)
  4. El modelo ecológico: factores de riesgo en varios niveles
  5. El modelo traumatogénico frente al modelo del ciclo del abuso
  6. El síndrome de acomodación al abuso sexual infantil (Summit, 1983)
  7. Ojo: la retractación no desacredita el relato inicial
  8. Efectos a corto plazo
  9. Efectos a largo plazo
  10. Evaluación, detección e intervención: el procedimiento
  11. El deber de comunicación (LOPIVI)
  12. Instrumentos y precauciones en la evaluación
  13. Recursos especializados de la Comunidad de Madrid
  14. En resumen
  15. Caso resuelto: por qué la ausencia de marcas no descarta el abuso
  16. Caso resuelto: qué modelo responde a cada pregunta
  17. Caso resuelto: qué esperar a corto y a largo plazo
  18. Caso resuelto: qué hace, y qué no hace, el profesional que detecta indicios
  19. Caso resuelto: a qué nivel acude cada caso en la Comunidad de Madrid

Menores infractores: Marco jurídico. Programas y recursos socioeducativos. Atención a menores en conflicto social desde los Servicios Sociales Municipales.

  1. Menores infractores: Marco jurídico
  2. Ojo: la edad de responsabilidad penal del menor no es la mayoría de edad civil
  3. Fósil normativo verificado: la aplicación excepcional hasta los veintiún años YA NO EXISTE
  4. El menor infractor (LORPM) frente al mayor de edad (Código Penal)
  5. Quién interviene: Fiscalía de Menores, Juez de Menores y equipo técnico
  6. Medio abierto frente a internamiento
  7. El catálogo de medidas del art. 7 de la LORPM
  8. La desjudicialización: el sobreseimiento por conciliación o reparación (art. 19 LORPM)
  9. Programas y recursos socioeducativos
  10. Atención a menores en conflicto social desde los Servicios Sociales Municipales
  11. En resumen
  12. Caso resuelto: la misma conducta con tres edades distintas
  13. Caso resuelto paso a paso: de la medida judicial al programa socioeducativo
  14. Caso resuelto: el menor en conflicto social que llega a Servicios Sociales

Maltrato infantil. Tipos, indicadores, factores de riesgo y de protección.

  1. Qué es el maltrato infantil
  2. La caída que no cuadra
  3. El marco jurídico estatal: la LOPJM
  4. El interés superior, en su literal
  5. El deber de comunicación: la LOPIVI
  6. No confundas LOPJM con LOPIVI
  7. Los cuatro tipos de maltrato infantil
  8. Cómo se leen juntos los indicadores y los factores
  9. Clasifica cada indicador de maltrato
  10. El modelo ecológico de los factores de riesgo
  11. Factores de protección
  12. Clasificar la situación y leer los factores
  13. Relaciona el nivel ecológico con su ejemplo
  14. Vocabulario esencial
  15. Repaso rápido
  16. Fuentes primarias y alcance

El desarrollo en la edad de la Educación Infantil (1): desarrollo social, motor y afectivo. Implicaciones educativas.

  1. La etapa de Educación Infantil: 0-6 años
  2. Desarrollo motor: motricidad gruesa y fina
  3. El apego: Bowlby y las fases del vínculo
  4. Los cuatro tipos de apego de Ainsworth
  5. No confundas evitativo con ambivalente
  6. Desarrollo social: del juego solitario al cooperativo
  7. Desarrollo afectivo: autorregulación emocional temprana
  8. Implicaciones educativas
  9. Vocabulario esencial
  10. Repaso rápido
  11. Fuentes primarias y alcance
  12. Caso resuelto: leer el mismo comportamiento en tres edades distintas
  13. Caso resuelto: cuatro decisiones de aula y su porqué

El desarrollo en la edad de la Educación Infantil (II): lenguaje y comunicación; el pensamiento percepto-motor. Implicaciones educativas.

  1. El lenguaje: de la prelingüística a la narrativa
  2. Caso resuelto: situar a un niño en su fase de lenguaje
  3. Cómo explican el lenguaje Chomsky, Vygotsky y Piaget
  4. Piaget y Vygotsky discrepan sobre el habla egocéntrica
  5. El pensamiento sensoriomotor de Piaget (0-2 años)
  6. El pensamiento preoperacional de Piaget (2-7 años)
  7. Caso resuelto: qué prueba delata cada etapa
  8. Clasifica cada rasgo por etapa
  9. Relaciona autor y aportación sobre el lenguaje y el pensamiento
  10. Implicaciones educativas
  11. Del hallazgo al aula: qué se hace con lo que ya sabes
  12. Caso resuelto: programar una sesión con lo que el grupo aún no hace solo
  13. Vocabulario esencial
  14. Repaso rápido
  15. Fuentes primarias y alcance

El desarrollo en la edad de la Educación Primaria (I): desarrollo social, motor y afectivo. Implicaciones educativas.

  1. Una etapa dominada por la lógica sobre lo concreto
  2. El desarrollo moral de Kohlberg
  3. No fijes la edad exacta de cada estadio de Kohlberg
  4. El grupo de iguales como agente socializador
  5. Autoconcepto y autoestima escolar
  6. Desarrollo motor en Primaria: consolidación, no novedad
  7. Operaciones concretas frente a pensamiento preoperacional
  8. Clasifica el comportamiento según el nivel moral de Kohlberg
  9. Implicaciones educativas
  10. Vocabulario esencial
  11. Repaso rápido
  12. Fuentes primarias y alcance
  13. Caso resuelto: por qué Paula, de ocho años, no quiere ir al colegio
  14. El desarrollo afectivo en Primaria: regulación emocional y autoestima
  15. Caso resuelto: dos actividades para un grupo de cuarto que excluye a un compañero

El desarrollo en la edad de la Educación Primaria(II); lenguaje y comunicación; el pensamiento concreto. Implicaciones educativas.

  1. El desarrollo en Educación Primaria (II): de dónde viene este alumno
  2. Lenguaje y comunicación: hacia la conciencia metalingüística
  3. Del pensamiento preoperacional al pensamiento concreto
  4. El pensamiento operacional concreto: cuatro logros
  5. El decalage horizontal de la conservación
  6. Dos dudas frecuentes sobre esta etapa
  7. No confundas pensamiento concreto con pensamiento formal
  8. Caso: el vaso estrecho que engañó a toda la clase
  9. Caso: el alumno que leía bien y no entendía nada
  10. Caso: la pregunta hipotética que nadie supo contestar
  11. Implicaciones educativas del pensamiento concreto y del lenguaje
  12. Caso: las fracciones que se entendieron con tiras de papel
  13. Implicaciones educativas
  14. Vocabulario esencial
  15. Repaso rápido
  16. Fuentes primarias y alcance

El desarrollo en la edad de la Educación Secundaria (I): Adolescencia y juventud. Cambios que acompañan a la pubertad. Implicaciones educativas.

  1. Adolescencia y juventud: dos palabras que no significan lo mismo
  2. Cambios que acompañan a la pubertad
  3. Pubertad frente a adolescencia
  4. Cambios psicológicos: identidad, egocentrismo y grupo de iguales
  5. Las tres fases de la adolescencia
  6. Dos dudas frecuentes sobre esta etapa
  7. No confundas pubertad con adolescencia
  8. Caso: el adolescente que cerró la puerta de su habitación
  9. Caso: la altura que ordenó la clase el primer día
  10. Implicaciones educativas en la Educación Secundaria
  11. Caso: la tutoría que se adelantó a la información
  12. Implicaciones educativas
  13. Vocabulario esencial
  14. Repaso rápido
  15. Fuentes primarias y alcance

El desarrollo en la edad de la Educación Secundaria (II): desarrollo cognitivo; el pensamiento formal abstracto. Implicaciones educativas.

  1. El desarrollo cognitivo en Educación Secundaria: la última pieza de Piaget
  2. Caso: el alumno que razonaba con números y no con hipótesis
  3. El pensamiento formal abstracto: sus cuatro componentes
  4. Caso: cuatro alumnos, una tarea de péndulo y cuatro maneras de pensar
  5. La progresión completa: del pensamiento concreto al formal
  6. Los cuatro estadios de Piaget, de un vistazo
  7. Una matización necesaria: no es automático ni universal
  8. Tres dudas frecuentes sobre el pensamiento formal
  9. Los cuatro componentes del pensamiento formal, en un vistazo
  10. No confundas pensamiento formal con pensamiento concreto
  11. Implicaciones educativas
  12. Caso: el departamento que suspendía por «falta de nivel»
  13. Vocabulario esencial
  14. Repaso rápido
  15. Fuentes primarias y alcance

El sistema educativo en la Comunidad de Madrid. Estructura y organización. Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, de modificación de la Ley Orgánica de Educación (LOMLOE).

  1. El sistema educativo en la Comunidad de Madrid
  2. Estructura y organización: las enseñanzas del sistema educativo (art. 3 LOE)
  3. Las etapas del sistema educativo, de la más temprana a la universidad
  4. La LOMLOE: qué modifica y qué no
  5. Breve cronología de las grandes leyes educativas
  6. La LOMLOE modifica la LOE, no la sustituye
  7. Dos dudas frecuentes sobre este tema
  8. Ideas para retener
  9. Vocabulario esencial
  10. Repaso rápido
  11. Fuentes primarias y alcance
  12. Caso resuelto: quién decide qué en el sistema educativo
  13. Caso resuelto: clasificar cuatro enseñanzas por el art. 3 LOE
  14. Caso resuelto: cómo se cita un artículo modificado por la LOMLOE

La escolarización en la Comunidad de Madrid. Competencia municipal en escolarización. Instrumentos para la escolarización, SAE; SAITO: Composición y funcionamiento.

  1. La escolarización en la Comunidad de Madrid
  2. Competencia municipal en escolarización
  3. Instrumentos para la escolarización, SAE
  4. SAITO: revisa este punto con una fuente actualizada
  5. Puntos clave para el examen
  6. Vocabulario esencial
  7. Repaso rápido
  8. Lo que debe quedar en tu respuesta
  9. Fuentes primarias y alcance
  10. Caso resuelto: la familia que llega a Majadahonda en febrero
  11. Caso resuelto: el empadronamiento que no decide el baremo
  12. Caso resuelto: la solicitud con el centro mal ordenado
  13. El itinerario de la admisión, paso a paso
  14. El epígrafe que nombra SAITO: qué se puede responder y con qué fuente

Análisis sistémico de la institución escolar. La escuela como sistema de interacciones. El enfoque sistémico en la intervención psicopedagógica: programas de intervención global.

  1. Análisis sistémico de la institución escolar
  2. La escuela como sistema de interacciones
  3. Límites entre subsistemas: tres formas, tres efectos
  4. El enfoque sistémico en la intervención psicopedagógica: programas de intervención global
  5. Puntos clave para el examen
  6. Vocabulario esencial
  7. Repaso rápido
  8. Lo que debe quedar en tu respuesta
  9. Fuentes primarias y alcance
  10. Caso resuelto: el alumno que siempre acaba peleándose en el patio
  11. Caso resuelto: el claustro partido en dos
  12. Caso resuelto: un programa de intervención global en secundaria
  13. El programa de intervención global, paso a paso

Socialización y aprendizaje. La escuela como institución socializadora: la transmisión en ella de pautas sociales y valores.

  1. Socialización y aprendizaje
  2. La escuela como institución socializadora: la transmisión en ella de pautas sociales y valores
  3. Dos miradas sobre la función social de la escuela
  4. Puntos clave para el examen
  5. Vocabulario esencial
  6. Repaso rápido
  7. Lo que debe quedar en tu respuesta
  8. Fuentes primarias y alcance
  9. Caso resuelto: qué aprende un niño en el aula, además de contenidos

Aspectos de la diversidad de condiciones personales de los alumnos relevantes para la educación y el aprendizaje: aptitudes, motivación, estilos cognitivos, otras diferencias individuales.

  1. Aspectos de la diversidad de condiciones personales de los alumnos relevantes para la educación y el aprendizaje: aptitudes, motivación, estilos cognitivos, otras diferencias individuales
  2. Aptitudes
  3. Motivación
  4. Estilos cognitivos
  5. Otras diferencias individuales
  6. Dependencia-independencia de campo (Witkin)
  7. Puntos clave para el examen
  8. Vocabulario esencial
  9. Repaso rápido
  10. Lo que debe quedar en tu respuesta
  11. Fuentes primarias y alcance
  12. Caso resuelto: dos alumnos con la misma nota y tres explicaciones distintas

La construcción de la inteligencia y de la personalidad en la interacción social: el papel de los compañeros y los profesores en la experiencia educativa y en el aprendizaje.

  1. La construcción de la inteligencia y de la personalidad en la interacción social: el papel de los compañeros y los profesores en la experiencia educativa y en el aprendizaje
  2. La mediación social del aprendizaje: la tesis de Vygotsky
  3. La zona de desarrollo próximo (ZDP)
  4. El andamiaje: cómo se sostiene la ayuda dentro de la ZDP
  5. Piaget frente a Vygotsky: dos motores del desarrollo
  6. Ojo: no confundas maduración con desarrollo potencial
  7. El grupo de iguales en la construcción de la identidad y la inteligencia social
  8. El profesor como mediador, más allá de transmisor de contenidos
  9. El aprendizaje cooperativo como puesta en práctica de la mediación social
  10. Caso resuelto: la ayuda que se retira a tiempo
  11. De la teoría a la práctica de aula
  12. Vocabulario esencial
  13. Autores y conceptos que conviene fijar
  14. Practica una respuesta de desarrollo
  15. Caso: diseñar la ayuda en el aula
  16. Lo que debe quedar en tu respuesta
  17. Fuentes y alcance

La adaptación escolar. Inadaptación, absentismo, fracaso y fobia escolar. Evaluación, prevención y tratamiento.

  1. La adaptación escolar
  2. Caso resuelto: el alumno que se adapta y el que no
  3. Absentismo, fracaso escolar y fobia escolar: tres cosas distintas
  4. La trampa central del tema: fobia escolar no es absentismo
  5. Inadaptación, absentismo y fracaso escolar: causas y factores de riesgo
  6. Caso resuelto: tres alumnos que no van a clase
  7. La fobia escolar como trastorno de ansiedad
  8. Evaluación
  9. Prevención
  10. Tratamiento
  11. Caso resuelto: evaluar y tratar el rechazo escolar
  12. Vocabulario esencial
  13. Rasgos distintivos que conviene fijar
  14. Practica una respuesta de desarrollo
  15. Caso: distinguir y actuar
  16. Lo que debe quedar en tu respuesta
  17. Fuentes y alcance

La motivación. Modelos y teorías más importantes. Aspectos instrumentales.

  1. La motivación
  2. Modelos y teorías más importantes: la jerarquía de necesidades de Maslow
  3. La teoría de la autodeterminación de Deci y Ryan
  4. La motivación de logro: McClelland y la atribución de Weiner
  5. Modelos de expectativa-valor y de necesidades: qué preguntan
  6. El modelo de expectativa-valor
  7. Ojo: no mezcles las teorías entre sí
  8. Aspectos instrumentales: cómo se traduce la motivación en el aula
  9. Vocabulario esencial
  10. Autores y conceptos que conviene fijar
  11. Practica una respuesta de desarrollo
  12. Caso: diagnosticar el motivo de la desmotivación
  13. Lo que debe quedar en tu respuesta
  14. Fuentes y alcance
  15. Caso resuelto: la alumna que dice que el instituto le da igual
  16. Caso resuelto: qué teoría explica cada patrón de desmotivación
  17. Caso resuelto: rediseñar una tarea para que active el esfuerzo

El absentismo escolar. Tratamiento del absentismo escolar en los centros educativos. La Mesa Local de Absentismo: Componentes y actuaciones. El convenio sobre el absentismo escolar entre la Comunidad de Madrid y el Ayuntamiento de Majadahonda.

  1. El absentismo escolar
  2. Caso: los padres que no veían el problema
  3. Tratamiento del absentismo escolar en los centros educativos
  4. La respuesta del centro, paso a paso
  5. Caso: el alumno que volvió cuando alguien le preguntó por qué
  6. Los niveles de intervención frente al absentismo
  7. La Mesa Local de Absentismo: estructura genérica en la Comunidad de Madrid
  8. Las actuaciones de una Mesa Local de Absentismo
  9. Caso: el caso que subió a la mesa local
  10. Importante: la composición exacta de la Mesa Local de Majadahonda no está aquí
  11. El convenio Comunidad de Madrid-Ayuntamiento: qué papel institucional cumple
  12. Caso: para qué sirve un convenio cuando el caso se repite
  13. Vocabulario esencial
  14. Ideas clave que conviene fijar
  15. Practica una respuesta de desarrollo
  16. Lo que debe quedar en tu respuesta
  17. Fuentes y alcance

Desarrollo evolutivo: infancia y adolescencia. Psicología del desarrollo afectivo social, principales teorías, teoría del apego, resiliencia, experiencias adversas en la infancia, regulación emocional, tutores de resiliencia. Estrés parental.

  1. Desarrollo evolutivo: infancia y adolescencia
  2. Psicología del desarrollo afectivo social: teoría del apego
  3. Los cuatro patrones de apego
  4. Resiliencia, experiencias adversas y regulación emocional
  5. Estrés parental
  6. Puntos clave para el examen
  7. Vocabulario esencial
  8. Repaso rápido de autores
  9. Lo que debe quedar en tu respuesta
  10. Fuentes primarias y alcance
  11. Caso resuelto: la adolescente que ha dejado de ir a clase
  12. Caso resuelto: el niño de tres años que no se separa de su madre
  13. Caso resuelto: los padres de un niño con TDAH, desbordados
  14. Resiliencia y regulación emocional: cómo se interviene en la práctica

Duelo y pérdida: tipos. Proceso del duelo (fases). El duelo en la infancia y en la adolescencia. Duelo patológico, causas, síntomas y tratamiento

  1. Duelo y pérdida: tipos
  2. Proceso del duelo (fases)
  3. Tres modelos del proceso de duelo
  4. El duelo en la infancia y en la adolescencia
  5. Duelo patológico, causas, síntomas y tratamiento
  6. Puntos clave para el examen
  7. Vocabulario esencial
  8. Repaso rápido
  9. Caso: el padre que está y no está
  10. Caso: la viuda que volvió a enfadarse a los seis meses
  11. Las fases del duelo por la muerte de un vínculo de apego
  12. Ordena las fases del duelo
  13. Caso: el niño que no quería viajar
  14. Caso: dos años sin poder decir su nombre
  15. Los pasos para detectar y abordar un duelo patológico
  16. Ordena los pasos ante un posible duelo patológico
  17. Lo que debe quedar en tu respuesta
  18. Fuentes primarias y alcance

La familia como agente de prevención. Riesgos y oportunidades. Competencia parental y criterios de desarrollo.

  1. La familia como agente de prevención
  2. Riesgos y oportunidades
  3. Factor de riesgo frente a factor de protección
  4. Competencia parental y criterios de desarrollo
  5. Caso resuelto: una familia que sostiene dos riesgos
  6. Valorar la competencia parental, paso a paso
  7. Cómo se acumulan el riesgo y la protección en una trayectoria
  8. Puntos clave para el examen
  9. Vocabulario esencial
  10. Repaso rápido de autores
  11. Lo que debe quedar en tu respuesta
  12. Fuentes primarias y alcance

Gestión de conflictos en los ámbitos familiar, social y educativo. Procesos y técnicas de mediación.

  1. Gestión de conflictos en los ámbitos familiar, social y educativo
  2. Caso: los dos hermanos que se repartían el cuidado de su padre
  3. Conflicto constructivo frente a conflicto destructivo
  4. El conflicto en la familia
  5. El conflicto en la escuela y en la comunidad
  6. Ojo: no confundas el conflicto con la violencia, ni la gestión con la supresión
  7. Procesos y técnicas de mediación
  8. El proceso de mediación, fase a fase
  9. Caso: la comunidad de vecinos del portal 12
  10. Las fases del proceso de mediación
  11. Modelos de mediación y técnicas del mediador
  12. Practica: un caso de mediación vecinal
  13. La mediación en los ámbitos familiar, educativo y comunitario
  14. Puntos clave para el examen
  15. Vocabulario esencial
  16. Repaso rápido
  17. Lo que debe quedar en tu respuesta

Estrés y salud-enfermedad. Teorías del estrés. Las fuentes de estrés, las reacciones de estrés. Factores amortiguadores y protectores del estrés. Estrategias de afrontamiento. Control percibido y experiencia de dominio.

  1. Estrés y salud-enfermedad
  2. Eustrés frente a distrés
  3. Teorías del estrés
  4. El modelo de Selye: el síndrome general de adaptación
  5. Las tres fases del síndrome general de adaptación
  6. El modelo transaccional de Lazarus y Folkman
  7. Las fuentes de estrés, las reacciones de estrés
  8. Factores amortiguadores y protectores del estrés
  9. Vulnerabilidad frente a protección
  10. Estrategias de afrontamiento
  11. Ojo: afrontamiento centrado en la emoción no es sinónimo de evitación
  12. Control percibido y experiencia de dominio
  13. Puntos clave para el examen
  14. Vocabulario esencial
  15. Repaso rápido de autores
  16. Lo que debe quedar en tu respuesta
  17. Caso resuelto: de la sobrecarga sostenida a la baja médica
  18. Caso resuelto: la misma convocatoria contada por tres teorías
  19. Caso resuelto: inventariar las fuentes antes de tratar el cansancio
  20. Caso resuelto: el mismo despido y dos trayectorias
  21. Caso resuelto: ajustar la estrategia a lo que sí se puede cambiar
  22. Caso resuelto: de la indefensión aprendida a la experiencia de dominio

La intervención psicoterapéutica familiar. Principales orientaciones teóricas. Implicaciones prácticas.

  1. La intervención psicoterapéutica familiar
  2. Las fases de una intervención familiar
  3. Caso: la familia que pedía tratar solo a la hija
  4. Terapia individual frente a terapia familiar
  5. Principales orientaciones teóricas
  6. Caso: el mismo caso leído por tres orientaciones
  7. El mapa de las orientaciones de la terapia familiar
  8. Implicaciones prácticas: evaluación y encuadre
  9. Caso: la familia que llegó pidiendo un informe
  10. Implicaciones prácticas: fases, técnicas y contexto
  11. Ojo: la connotación positiva no es aprobar la conducta dañina
  12. Puntos clave para el examen
  13. Vocabulario esencial
  14. Repaso rápido de autores y conceptos
  15. Lo que debe quedar en tu respuesta

La entrevista psicológica. Tipos, características y modelos. Aspectos metodológicos e instrumentales. La entrevista con niños. La entrevista con adolescentes. La entrevista familiar.

  1. La entrevista psicológica
  2. Tipos, características y modelos
  3. Entrevista estructurada frente a entrevista libre
  4. Aspectos metodológicos e instrumentales
  5. El método de la entrevista en tres fases
  6. Ojo: la entrevista libre no es una conversación sin objetivo, ni el rapport es amistad
  7. La entrevista con niños
  8. La entrevista con adolescentes
  9. La entrevista familiar
  10. Puntos clave para el examen
  11. Vocabulario esencial
  12. Repaso rápido de autores y técnicas
  13. Lo que debe quedar en tu respuesta
  14. Caso resuelto: qué distingue una entrevista psicológica de una conversación
  15. Caso resuelto: elegir el grado de estructuración de la entrevista
  16. Caso resuelto: encuadre, rapport y cierre en una primera entrevista

La evaluación de la inteligencia y las aptitudes. Instrumento. Fiabilidad y Validez.

  1. La evaluación de la inteligencia y las aptitudes: qué se mide y para qué
  2. Cómo se construye y se valida un instrumento de evaluación
  3. Ordena el proceso de construcción de un instrumento
  4. Caso resuelto: elegir entre una escala completa y un test breve
  5. De la definición al test: cómo se construye un instrumento
  6. Inteligencia general y aptitudes, cara a cara
  7. Instrumento: tipos de pruebas y criterios de uso
  8. Caso resuelto: el mismo test, dos usos y dos conclusiones
  9. Fiabilidad: que la medida no sea ruido
  10. Validez: que la medida sea lo que dice ser
  11. Caso resuelto: un test fiable que no mide lo que dice
  12. Ojo: las confusiones que siembran los enunciados
  13. Vocabulario esencial
  14. Conceptos que conviene fijar
  15. Practica una respuesta de desarrollo
  16. Lo que debe quedar en tu respuesta
  17. Fuentes y alcance

Alteraciones comportamentales y conductas asociales en la infancia. Teoría del apego. Los diferentes modelos de apego infantil. Etapas en el desarrollo del apego. Intervención en casos de apego inseguro en niños. Trabajo con padres y con profesores.

  1. Alteraciones comportamentales y conductas asociales en la infancia: del comportamiento difícil al trastorno
  2. Caso resuelto: del comportamiento difícil al trastorno
  3. Teoría del apego: el vínculo como necesidad primaria
  4. Caso resuelto: la conducta de apego no es el apego
  5. Las cuatro fases del desarrollo del apego, de un vistazo
  6. Etapas en el desarrollo del apego
  7. Caso resuelto: situar al bebé en su fase de apego
  8. Los diferentes modelos de apego infantil, según la situación extraña
  9. Los diferentes modelos de apego infantil: cómo se miden y qué predicen
  10. Caso resuelto: leer la situación extraña
  11. Intervención en casos de apego inseguro en niños
  12. Caso resuelto: a quién se entrena en la intervención
  13. El recorrido de la intervención sobre el vínculo
  14. Ordena el proceso de intervención
  15. Trabajo con padres y con profesores
  16. Caso resuelto: el mismo criterio en casa y en el aula
  17. Ojo: las confusiones que siembran los enunciados
  18. Vocabulario esencial
  19. Conceptos que conviene fijar
  20. Practica una respuesta de desarrollo
  21. Lo que debe quedar en tu respuesta
  22. Fuentes y alcance

Alteraciones comportamentales y conductas asociales en la adolescencia. Intervenciones y tratamiento del apego inseguro en adolescentes. Trabajo con padres y con profesores.

  1. Alteraciones comportamentales y conductas asociales en la adolescencia
  2. TND frente a trastorno de conducta
  3. Ojo: la frontera entre TND y disocial es el daño, no la edad
  4. La trayectoria: del apego desorganizado a las conductas de riesgo
  5. La trayectoria de riesgo en el desarrollo
  6. Intervenciones y tratamiento del apego inseguro en adolescentes
  7. Las fases de la intervención con el adolescente
  8. Ordena las fases del tratamiento
  9. Ojo: apego inseguro no es trastorno de apego, y el trastorno de apego no se diagnostica sin negligencia
  10. Trabajo con padres y con profesores
  11. Vocabulario esencial
  12. Ideas clave para fijar
  13. Practica una respuesta de desarrollo
  14. Lo que debe quedar en tu respuesta

Trastornos del aprendizaje. Criterios diagnósticos. Clasificación. Evaluación y tratamiento.

  1. Los trastornos específicos del aprendizaje: concepto y clasificación
  2. Los tres especificadores del trastorno específico del aprendizaje
  3. Disortografía y disgrafía: dos caras distintas de la escritura
  4. No es dislexia todo lo que falla al leer
  5. Evaluación e intervención en los trastornos específicos del aprendizaje
  6. El itinerario de evaluación e intervención
  7. Intervenir por área, no por etiqueta
  8. De la dificultad al plan: el mapa de la intervención
  9. Caso resuelto: de la evaluación al plan, paso a paso
  10. Glosario del tema
  11. Parejas para fijar los conceptos
  12. Comprueba que lo has entendido
  13. Ideas que no debes olvidar

Trastornos adaptativos en adultos y en niños. Evaluación y tratamiento.

  1. Trastornos adaptativos: concepto, tipos y criterios diagnósticos
  2. Caso: la mujer que no mejoraba y el traslado de su madre
  3. No todo malestar tras un acontecimiento es un trastorno adaptativo
  4. El diagnóstico diferencial con el duelo y con el TEPT
  5. Las ventanas temporales del diagnóstico
  6. Trastorno adaptativo, duelo y TEPT
  7. Intervención en los trastornos adaptativos
  8. Caso: la chica que dejó de salir tras el accidente de su hermano
  9. Las fases de la intervención breve
  10. Cuándo la intervención deja de ser breve
  11. Glosario del tema
  12. Parejas para fijar los conceptos
  13. Comprueba que lo has entendido
  14. Ideas que no debes olvidar

Dificultades y problemas en la adquisición del lenguaje escrito. Evaluación y tratamiento de la dislexia.

  1. Adquisición del lenguaje escrito. Procesos implicados en la lectura y la escritura
  2. Caso resuelto: por qué un niño lee mal una palabra que conoce
  3. Ruta léxica frente a ruta fonológica
  4. De las primeras marcas a la lectura fluida: las etapas
  5. La dislexia no es ver las letras al revés
  6. La dislexia: concepto, evaluación e intervención
  7. Caso resuelto: qué separa la dislexia del retraso lector
  8. El itinerario de evaluación de la dislexia
  9. La intervención en la dislexia: qué funciona
  10. Glosario del tema
  11. Parejas para fijar los conceptos
  12. Comprueba que lo has entendido
  13. Ideas que no debes olvidar

Trastornos por déficit de atención con o sin hiperactividad. Diagnóstico y tratamiento.

  1. Trastornos por déficit de atención con o sin hiperactividad
  2. Inatención: cuando la atención no se sostiene ni se dirige
  3. Hiperactividad e impulsividad: exceso de actividad y falta de freno
  4. De los síntomas a la presentación clínica
  5. Las tres presentaciones del TDAH
  6. Ojo con la trampa: presentación, no subtipo
  7. Los criterios diagnósticos del DSM-5-TR
  8. Ojo con las dos cifras que el examen invierte
  9. Etiología, prevalencia y comorbilidad
  10. Diagnóstico y tratamiento
  11. La evaluación del TDAH, paso a paso
  12. El tratamiento multimodal: la intervención psicológica y su lugar
  13. Ojo con la trampa: disciplina y medicación
  14. El papel del psicólogo municipal y escolar
  15. Vocabulario esencial del TDAH
  16. Repaso rápido del vocabulario
  17. Lo que debe quedar en tu respuesta
  18. Fuentes y alcance
  19. Caso resuelto: el mismo trastorno a los siete y a los dieciséis años
  20. Caso resuelto: del motivo de consulta al plan multimodal

Trastorno Negativista desafiante: Diagnóstico y tratamiento.

  1. Trastorno Negativista desafiante: Diagnóstico y tratamiento
  2. Los tres grupos de síntomas
  3. Ojo con la trampa: las tres categorías y sus cifras
  4. Los criterios diagnósticos del DSM-5-TR
  5. Oposición normativa, TND y trastorno de conducta
  6. Etiología y comorbilidad
  7. De la oposición normativa al trastorno de conducta
  8. Diagnóstico: evaluación y diagnóstico diferencial
  9. Tratamiento: intervenciones con eficacia demostrada
  10. Caso: el niño que discute cada noche y la familia que ya no le habla
  11. La intervención en el TND, por escalones
  12. Ordena la escalera de intervención
  13. Ojo con la trampa: qué es lo que de verdad funciona
  14. El papel del psicólogo municipal y escolar
  15. Vocabulario esencial del TND
  16. Repaso rápido del vocabulario
  17. Lo que debe quedar en tu respuesta
  18. Fuentes y alcance

Trastornos de ansiedad en niños y adolescentes. Evaluación y tratamiento.

  1. Trastornos de ansiedad en niños y adolescentes
  2. La expresión de la ansiedad cambia con la edad
  3. Los cuadros de ansiedad más frecuentes en la infancia y la adolescencia
  4. Caso resuelto: la niña que no quiere ir al colegio
  5. Los tres grandes cuadros de ansiedad en la infancia
  6. Ojo con la trampa: las duraciones mínimas se preguntan con trampa
  7. La evitación escolar: un síntoma que cruza varios cuadros
  8. El ciclo que mantiene la ansiedad
  9. Evaluación y tratamiento
  10. De la evaluación al alta, paso a paso
  11. El tratamiento psicológico: la exposición como pieza central
  12. Ojo con la trampa: exposición no es obligar a secas
  13. El papel del psicólogo municipal y escolar
  14. Caso resuelto: el niño que solo habla en casa
  15. Vocabulario esencial de la ansiedad infantojuvenil
  16. Repaso rápido del vocabulario
  17. Lo que debe quedar en tu respuesta
  18. Fuentes y alcance

Trastornos neurocognitivos. Evaluación y tratamiento.

  1. Trastornos neurocognitivos
  2. Delirium: el cuadro agudo y reversible
  3. Trastorno neurocognitivo mayor y leve: la frontera de la independencia
  4. Delirium, trastorno neurocognitivo mayor y menor
  5. Las etiologías y sus criterios específicos
  6. Ojo con la trampa: demencia ya no es el nombre del diagnóstico
  7. Cómo se construye el diagnóstico neurocognitivo
  8. Evaluación y tratamiento
  9. El tratamiento: intervenciones no farmacológicas y apoyo al entorno
  10. El plan de intervención con la persona y su familia
  11. Ojo con la trampa: lo que de verdad mejora a la persona
  12. El papel del psicólogo municipal y de los servicios de dependencia
  13. Vocabulario esencial de los trastornos neurocognitivos
  14. Repaso rápido del vocabulario
  15. Lo que debe quedar en tu respuesta
  16. Fuentes y alcance
  17. Caso resuelto: el declive de Antonio, qué hay que demostrar y con qué
  18. Caso resuelto: de la evaluación al plan de intervención con la familia de Antonio

Intervención psicológica en programas interdisciplinares para la prevención del maltrato, abuso y violencia. Programas y técnicas de intervención.

  1. Intervención psicológica en programas interdisciplinares para la prevención del maltrato, abuso y violencia
  2. Qué formas de violencia cubre el programa
  3. Ojo con la trampa: la negligencia no deja moratones
  4. Factores de riesgo y factores de protección
  5. Tres niveles de prevención, tres momentos del problema
  6. Los tres niveles de prevención, lado a lado
  7. Cómo se organiza un programa interdisciplinar
  8. Ojo con la trampa: interdisciplinar no es derivar
  9. Programas y técnicas de intervención
  10. El itinerario de un caso desde la detección
  11. Ordena el itinerario de un caso
  12. La intervención con los menores que ejercen violencia
  13. El papel del psicólogo del Ayuntamiento
  14. Caso resuelto: montar un programa interdisciplinar, paso a paso
  15. Vocabulario esencial del tema
  16. Repaso rápido del vocabulario
  17. Lo que debe quedar en tu respuesta
  18. Fuentes y alcance

Trastornos del control de esfínteres. Evaluación y tratamiento

  1. Trastornos del control de esfínteres
  2. Ojo con la trampa
  3. Enuresis: presentación clínica y subtipos
  4. Encopresis: presentación clínica y subtipos
  5. Enuresis frente a encopresis
  6. Evaluación
  7. Ojo con la trampa
  8. Tratamiento de la enuresis
  9. Tratamiento de la encopresis
  10. Escalera de tratamiento en encopresis con estreñimiento
  11. Ordena los pasos del tratamiento de la enuresis nocturna
  12. El papel del psicólogo en el ámbito municipal
  13. Caso resuelto: de los escapes a la escalera de tratamiento
  14. Glosario del control de esfínteres
  15. Repaso rápido del tema
  16. Lo que no puedes olvidar
  17. Fuentes y alcance

Trastornos de la personalidad. Aproximaciones teóricas y abordajes.

  1. Trastornos de la personalidad
  2. Caso: el chico que no quiere que le pongan otra etiqueta
  3. Los tres grupos: clúster A, B y C
  4. Ojo con la trampa
  5. El modelo dimensional: rasgos en lugar de categorías
  6. Modelo categorial frente a modelo dimensional
  7. Aproximaciones teóricas
  8. Caso: el mismo caso leído desde tres escuelas
  9. Abordajes terapéuticos con respaldo
  10. Cómo se construye el abordaje de un trastorno de la personalidad
  11. El psicólogo municipal ante los trastornos de la personalidad
  12. Glosario de los trastornos de la personalidad
  13. Repaso rápido del tema
  14. Lo que no puedes olvidar
  15. Fuentes y alcance

Trastornos el espectro autista (TEA). Evaluación y tratamiento.

  1. Trastornos el espectro autista (TEA)
  2. Los dos núcleos del diagnóstico
  3. Ojo con la trampa
  4. TEA frente a otros diagnósticos que se confunden
  5. Evaluación
  6. El itinerario de la evaluación
  7. Ojo con la trampa
  8. Tratamiento
  9. Habilidades sociales y vida adulta
  10. Glosario del TEA
  11. Repaso rápido del tema
  12. Lo que no puedes olvidar
  13. Fuentes y alcance
  14. Plan de estudio: los cinco bloques del temario
  15. Caso resuelto: los dos núcleos del diagnóstico en un caso concreto
  16. Caso resuelto: de la sospecha al plan de intervención
  17. El itinerario de la evaluación, paso a paso

narración con IA · en pruebas

Aula narrada

Tu aula, leída en voz alta con IA. Estamos en pruebas: si oyes un fallo, repórtalo desde el reproductor y lo corregimos.

Escucha y lectura
El texto se resalta mientras suena. Puedes escuchar en el móvil con la pantalla apagada.
Entrega y acceso
Al comprarla se va narrando tema a tema y te avisamos por email cuando esté entera. Pago único, para siempre.
Escuchar el fragmento de muestra Cómo funciona el aula narrada
fuente oficial

La convocatoria.

Ver la convocatoria oficial
para ti / no para ti

¿Encaja contigo?

Te servirá si

  • Opositas a Psicólogo/a en el Ayuntamiento de Majadahonda y buscas material ajustado al programa de 90 temas de esta convocatoria.
9 respuestas

Preguntas antes de comprar

¿Cuántas plazas convoca Ayuntamiento de Majadahonda?

La convocatoria publica 6 plazas. El dato sale de la fuente oficial enlazada en esta ficha.

¿Hasta cuándo puedo presentar la solicitud?

El plazo lo fija la convocatoria oficial, enlazada más abajo en esta ficha, y ahí es donde hay que comprobarlo antes de presentar nada.

¿El pack es el temario desarrollado o solo una muestra?

El pack trae el temario entero: los 90 temas del programa de la convocatoria, con un banco de 726 preguntas repartidas por tema y la solución explicada, el aula para estudiarlo y el simulacro con el formato del examen. La muestra gratis que puedes ver antes de comprar es un fragmento real del material, no lo que se entrega al pagar.

Si cambia la convocatoria o sale una corrección, ¿el material se queda viejo?

No, y no tienes que hacer nada. El contenido no viaja dentro de un archivo que se te queda congelado: se sirve cuando abres tu material, así que cuando corregimos o ampliamos un pack, la próxima vez que entras ya estás leyendo la versión vigente. Tu acceso se resuelve contra tu compra, no contra la versión de ese día, de modo que las actualizaciones posteriores NO se cobran aparte ni hay que recomprar nada. El enlace del email de compra sí caduca a los 30 días, pero tu acceso no: entras con el correo con el que compraste, o escribe a info@redopositor.com y te lo reenviamos. Lo que no podemos hacer por ti es avisarte de los cambios de tu proceso: en un procedimiento selectivo la publicación oficial sustituye a la notificación (art. 45.1.b de la Ley 39/2015), así que el medio que indiquen tus bases hay que mirarlo uno mismo.

¿Tengo que pagar cada mes? ¿Cuánto dura el acceso?

No. Es un pago único, no una suscripción: no hay cuotas, renovaciones ni cargos recurrentes. El acceso es de por vida e incluye las actualizaciones del pack, sin coste adicional. Además tienes 14 días de garantía: si no es lo que esperabas, te devolvemos el importe escribiendo a info@redopositor.com.

¿Puedo escuchar el aula en el coche?

Sí, puedes repasar escuchando el aula. Prepara la reproducción antes de conducir y evita manipular el móvil durante el trayecto.

¿Funciona con la pantalla apagada?

Sí, puedes escuchar en el móvil con la pantalla apagada. Con la pantalla encendida, el texto se resalta al ritmo del audio.

¿Qué pasa si encuentro un error?

La narración con IA está en beta y puede tener errores de pronunciación. Usa «Reportar un error» en el reproductor para avisarnos y que lo corrijamos.

¿Cuánto cuesta añadir el aula narrada?

Puedes añadirla al comprar el pack por +4,95 €. Tienes 14 días de garantía: si devuelves solo el audio, se reembolsa el importe de la línea de narración.

en el blog

Guías relacionadas con esta preparación.

Si necesitas otra cosa.

36,00 € Técnico/a Medio/a Traductor/a — Diputación de Valencia 2026
Las 4 plazas de Técnico/a Medio/a Traductor/a convocadas por la Diputación de Valencia (convocatoria 01/26, BOP 08/04/2026)
36,00 € Pack Oficialía de Recaudación Diputación de Valencia 2026
Las 31 plazas de Oficialía de Recaudación convocadas por la Diputación de Valencia (OPE 2023-2026)

Una oposición no se resuelve en un día brillante. Se prepara en cientos de días normales.

Hoy puede ser uno de ellos.

Ver toda la tienda

pago único • acceso inmediato • 14 días de garantía, devolución sin preguntas