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Índice 863 secciones · 93 epígrafes desplegar plegar

Materias generales 1. La Constitución española: Estructura y Principios Generales. Derechos y Libertades. Los derechos sociales en la Constitución Española.

  1. Índice del temario oficial
  2. Una norma con dos velocidades: la que se cambia por ley y la que hace falta un referéndum para tocar
  3. Los cuatro artículos que se preguntan sueltos
  4. El Título I no es un bloque homogéneo: cinco capítulos con distinta fuerza jurídica
  5. Artículo 14 CE — literal vigente
  6. Capítulo II frente a Capítulo III: dos derechos, dos escudos distintos
  7. La trampa que separa a quien memorizó de quien entendió
  8. Los derechos sociales del Capítulo III, artículo a artículo
  9. El artículo que cambió de texto en 2024: cuidado con el temario viejo
  10. Artículo 53 CE — la bisagra entre los dos capítulos, literal vigente
  11. Vocabulario del tema 1
  12. Repaso rápido: vocabulario del tema
  13. Lo que hay que llevarse del tema 1

Materias generales 2. La Organización territorial del Estado en la Constitución. Las comunidades autónomas. La Administración Local.

  1. Un solo artículo, tres niveles: por qué el Estado no aparece en la lista
  2. Los tres principios del Capítulo primero, uno por artículo
  3. Cómo nace una comunidad autónoma: la vía general y la vía de excepción
  4. Art. 143 frente a art. 144: quién decide y con qué requisitos
  5. Artículo 147 CE — el Estatuto como norma institucional básica, literal vigente
  6. El reparto competencial, en cuatro reglas del art. 148, 149 CE
  7. La trampa de la cláusula residual: no basta con que el Estado no la mencione
  8. La Administración Local: autonomía municipal, provincia y suficiencia financiera
  9. Vocabulario del tema 2
  10. Lo que hay que llevarse del tema 2

Materias generales 3. El Estatuto de Autonomía de Aragón: Estructura. Principios Generales. Organización Institucional de la comunidad autónoma de Aragón. Competencias.

  1. Un Estatuto que es Ley Orgánica: qué es y qué NO es
  2. Territorio, organización y símbolos: los datos que se preguntan sueltos
  3. Artículo 1 EAAr — literal vigente
  4. Las Cortes de Aragón: el Parlamento autonómico, artículo a artículo
  5. Presidente, Gobierno y Cortes: quién hace qué y ante quién responde
  6. El Justicia de Aragón: una institución propia, no el Defensor del Pueblo
  7. Exclusivas, compartidas y ejecutivas: tres cajones que el examen no deja mezclar
  8. Competencias que tocan de cerca a un psicólogo/a municipal
  9. Artículo 115.2 EAAr — la reforma del Estatuto, literal vigente
  10. Vocabulario del tema 3
  11. Lo que hay que llevarse del tema 3

Materias generales 4. El Régimen Local español: principios constitucionales y regulación jurídica. Regulación del régimen local en Aragón.

  1. El régimen local, en dos capas que no se sustituyen entre sí
  2. Los principios constitucionales del régimen local, con su artículo exacto
  3. Qué es entidad local y qué potestades tiene: el listado del artículo 3 LRBRL
  4. Artículo 1 de la Ley 7/1999, de Administración Local de Aragón — literal vigente
  5. El listado de entidades locales, LRBRL frente a la ley aragonesa
  6. El régimen local aragonés: seis tipos de entidad, dos que no existen en la LRBRL
  7. La trampa de los dos niveles: la Ley 7/1999 no sustituye a la LRBRL, la completa
  8. Vocabulario del tema 4
  9. Lo que hay que llevarse del tema 4

Materias generales 5. El municipio. Concepto. Elementos que lo integran. Competencias Municipales.

  1. El municipio: entidad básica, con personalidad jurídica propia
  2. Los tres elementos del municipio, y la trampa del cuarto que no existe
  3. Artículo 11 LBRL — literal vigente
  4. Crear, suprimir o alterar un municipio: quién decide y con qué garantías
  5. La trampa del procedimiento: no es una Ley de las Cortes de Aragón
  6. Los servicios mínimos del artículo 26 LBRL, por tramo de población
  7. Las competencias propias del municipio: el catálogo del artículo 25 LBRL
  8. El Ayuntamiento pequeño no está solo: el papel de la Diputación
  9. Vocabulario del tema 5
  10. Lo que hay que llevarse del tema 5

Materias generales 6. La Organización municipal. Atribuciones de sus órganos. Funcionamiento de los órganos colegiados municipales.

  1. El ayuntamiento tiene tres órganos necesarios y uno condicionado a la población
  2. Los tres órganos necesarios: quién los integra y qué hacen
  3. Artículo 22.4 LRBRL — el Pleno puede delegar, salvo las atribuciones del art. 22.2, literal vigente (fragmento)
  4. Atribuciones del Alcalde excluidas de la delegación (art. 21.3 LRBRL)
  5. Los Tenientes de Alcalde: quiénes son y cuándo sustituyen
  6. El funcionamiento del Pleno: periodicidad, convocatoria, quórum y mayorías
  7. La trampa del empate y la trampa de la ausencia
  8. Vocabulario del tema 6
  9. Lo que hay que llevarse del tema 6
  10. Las sesiones extraordinarias del Pleno: quién las pide, con qué plazo y con qué límite
  11. El quórum de constitución del Pleno y la regla especial de los municipios de hasta 100 residentes

Materias generales 7. La Administración Pública en la Constitución. la Ley 40/2015, de 1 de octubre, de Régimen Jurídico del Sector Público.

  1. La Administración Pública en la Constitución
  2. La Ley 40/2015 (LRJSP): objeto, ámbito y principios generales
  3. Artículo 103.1 CE — el mandato matriz, literal
  4. La trampa de citar las dos leyes de 2015 indistintamente
  5. Vocabulario del tema 7
  6. Lo que hay que llevarse del tema 7

Materias generales 8. Disposiciones sobre el procedimiento administrativo común: iniciación, ordenación, instrucción y finalización.

  1. El Título IV de la LPAC: cuatro fases obligatorias, un único procedimiento
  2. Las formas de iniciar un procedimiento (Capítulo II, arts. 54 a 69 LPAC)
  3. La ordenación: el expediente avanza solo, salvo la recusación
  4. La instrucción: hechos, prueba, informes y audiencia (Capítulo IV, arts. 75 a 83 LPAC)
  5. Ocho pasos de un procedimiento sancionador municipal, de la denuncia a la resolución
  6. Artículo 84.1 LPAC — las formas de terminación, literal
  7. Las cinco formas de terminación del procedimiento, una por una
  8. Tres trampas clásicas del Título IV
  9. Vocabulario del tema 8
  10. Lo que hay que llevarse del tema 8

Materias generales 9. Los recursos administrativos.

  1. Los recursos administrativos: qué son y cuáles existen
  2. Alzada, reposición y revisión, un artículo por uno
  3. Cuatro pasos para elegir el recurso correcto ante un acto administrativo
  4. Artículo 124.3 LPAC — la trampa de la reposición, literal
  5. Alzada, reposición y revisión, uno junto a otro
  6. Dos trampas de examen en recursos administrativos
  7. Vocabulario del tema 9
  8. Lo que hay que llevarse del tema 9

Materias generales 10. El presupuesto de los municipios: Concepto, estructura, elaboración y aprobación. La ejecución del presupuesto.

  1. El presupuesto municipal: concepto, contenido y ejercicio
  2. Cinco pasos de la elaboración y aprobación del presupuesto
  3. La ejecución del presupuesto: gastos limitativos y las cuatro fases
  4. Artículo 172.2 TRLHL — el carácter limitativo del crédito, literal
  5. Las cuatro fases de gestión del gasto, una junto a otra
  6. Dos trampas de examen en presupuesto municipal
  7. Vocabulario del tema 10
  8. Lo que hay que llevarse del tema 10

Materias generales 11. Haciendas Locales. Clasificación de los ingresos. El régimen del gasto público.

  1. Las Haciendas Locales: suficiencia financiera y autonomía
  2. Clasificación de los ingresos: tributos propios, precios públicos y otros recursos
  3. El régimen del gasto público: el límite del 90 % en las contribuciones especiales
  4. Artículo 31.1 TRLHL — el límite del 90 %, literal
  5. Tasa frente a precio público
  6. Dos trampas de examen en Haciendas Locales
  7. El ciclo del gasto: del crédito disponible a la nulidad de pleno derecho
  8. Vocabulario del tema 11
  9. Lo que hay que llevarse del tema 11

Materias generales 12. El personal al servicio de las Entidades Locales: Concepto. Clases de Empleados Públicos. Adquisición y perdida de la condición de funcionario. Situaciones administrativas.

  1. El personal al servicio de las entidades locales: concepto
  2. Las cuatro clases de empleados públicos (art. 8.2 TREBEP)
  3. Adquisición y pérdida de la condición de funcionario de carrera
  4. Las situaciones administrativas de los funcionarios de carrera
  5. Artículo 8.1 TREBEP — quién es empleado público, literal
  6. Las cuatro clases de empleado público, una junto a otra
  7. Dos trampas de examen en empleo público local
  8. Del proceso selectivo a la toma de posesión: los pasos que el examen encadena
  9. Vocabulario del tema 12
  10. Lo que hay que llevarse del tema 12

Materias generales 13. Derechos y deberes de los empleados públicos. Incompatibilidades. Responsabilidad del personal al servicio de las Administraciones Públicas. Régimen disciplinario.

  1. Derechos y deberes de los empleados públicos
  2. Incompatibilidades (Ley 53/1984)
  3. Responsabilidad y régimen disciplinario
  4. Artículo 1.3 de la Ley 53/1984 — la cláusula general de incompatibilidad, literal
  5. Las tres sanciones más graves del régimen disciplinario
  6. Dos trampas de examen en incompatibilidades y disciplina
  7. El procedimiento disciplinario: principios, tipificación y prescripción
  8. Vocabulario del tema 13
  9. Lo que hay que llevarse del tema 13

Materias generales 14. Los contratos del sector público: Régimen jurídico. Concepto y clases. Los contratos de las Administraciones Públicas: Preparación, adjudicación y formalización. Ejecución y Modificación. Garantías y Extinción.

  1. Los contratos del sector público: régimen jurídico
  2. Concepto y clases de contratos (arts. 12 a 19 LCSP)
  3. Preparación, adjudicación y formalización de los contratos administrativos
  4. Ejecución y modificación del contrato
  5. Garantías y extinción del contrato
  6. Artículo 99.2 LCSP — la prohibición de fraccionar, literal
  7. Los cinco tipos de contrato administrativo típico, uno junto a otro
  8. Tres trampas de examen en contratación pública
  9. El contrato mixto: cuándo arrastra el procedimiento más exigente (art. 18 LCSP)
  10. Vocabulario del tema 14
  11. Lo que hay que llevarse del tema 14

Materias generales 15. Las Subvenciones: Concepto, naturaleza y clasificación. Normativa aplicable en las entidades locales aragonesas: Procedimientos de concesión. Requisitos y obligaciones de las personas beneficiarias de subvenciones. Justificación y reintegro.

  1. Las subvenciones: concepto, naturaleza y clasificación
  2. Normativa aplicable en las entidades locales: cómo se aprueban las bases y qué procedimientos existen
  3. Requisitos y obligaciones de las personas beneficiarias
  4. Justificación y reintegro
  5. Artículo 22.1 LGS — la concurrencia competitiva como regla, literal
  6. Concurrencia competitiva frente a concesión directa
  7. Dos trampas de examen en subvenciones
  8. Concesión directa y plazos de resolución: lo que el artículo 22 y el artículo 25 no dejan a la libre voluntad
  9. Vocabulario del tema 15
  10. Lo que hay que llevarse del tema 15

Materias generales 16. Ley 19/2013, de 9 de diciembre, de transparencia, acceso a la información pública y buen gobierno. Ámbito subjetivo de aplicación. Publicidad activa. Derecho de acceso a la información pública.

  1. Objeto de la Ley 19/2013 y su ámbito subjetivo
  2. Publicidad activa: los principios del artículo 5
  3. El derecho de acceso a la información pública: qué es y cómo se ejerce
  4. Artículo 13 — información pública, literal
  5. Publicidad activa frente a derecho de acceso
  6. Dos trampas de examen en transparencia
  7. El procedimiento de acceso: qué decide la resolución y qué deja el silencio
  8. Vocabulario del tema 16
  9. Lo que hay que llevarse del tema 16

Materias generales 17. Ley Orgánica 15/1999, de 13 de diciembre, de Protección de Datos de Carácter Personal. Objeto. Ámbito de aplicación.

  1. Aviso antes de empezar: la LO 15/1999 está DEROGADA
  2. El marco vigente: RGPD y LO 3/2018, objeto
  3. Ámbito de aplicación de la LO 3/2018 (art. 2)
  4. Aplicación práctica: un servicio social municipal y sus datos
  5. Disposición derogatoria única, apartado 1, LO 3/2018 — literal
  6. LOPD 1999 (derogada) frente al marco vigente
  7. Vocabulario del tema 17
  8. Lo que hay que llevarse del tema 17

Materias generales 18. Plataforma SEDIPUALBA: Herramientas SEGEX, SEFYCU, SEGRA y SECON.

  1. SEDIPUALBA: la plataforma de administración electrónica que usa Alcañiz
  2. Las cuatro herramientas, una por una
  3. La tramitación electrónica no cambia el régimen del procedimiento
  4. Las cuatro herramientas de SEDIPUALB@, una junto a otra
  5. Dos trampas de examen en SEDIPUALB@
  6. Un expediente real, paso a paso: qué hace cada módulo cuando un vecino pide una licencia
  7. Vocabulario del tema 18
  8. Lo que hay que llevarse del tema 18

Materias específicas 1. Derecho a la igualdad y a la no discriminación por razón de sexo. Ley Orgánica 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres: el principio de igualdad y la tutela contra la discriminación; políticas públicas para la igualdad; el derecho al trabajo en igualdad de oportunidades; el principio de igualdad en el empleo público. De la política social al “mainstreaming” o transversalidad de género. El Plan de Igualdad del Ayuntamiento de Alcañiz.

  1. El derecho a la igualdad y a la no discriminación por razón de sexo
  2. Discriminación directa, indirecta, y las dos formas de acoso (arts. 6 a 8 LO 3/2007)
  3. Políticas públicas para la igualdad y el empleo
  4. De la política social al mainstreaming: la transversalidad de género
  5. El Plan de Igualdad del Ayuntamiento de Alcañiz, en su marco legal
  6. Artículo 15 LO 3/2007 — la transversalidad, literal
  7. Discriminación directa frente a indirecta, y acoso sexual frente a acoso por razón de sexo
  8. Dos trampas de examen en igualdad efectiva
  9. Caso: una prueba aparentemente neutra y las tres caras de la LO 3/2007
  10. Vocabulario del tema 19
  11. Lo que hay que llevarse del tema 19
  12. La tutela contra la discriminación (arts. 9 a 13 LO 3/2007)
  13. El Plan de Igualdad del Ayuntamiento de Alcañiz: diagnóstico, medidas y evaluación

Materias específicas 2. La Ley 5/2009 de 30 de junio de Servicios Sociales de Aragón. El catálogo de Servicios Sociales de Aragón. El concepto de derecho subjetivo. El papel del psicólogo/a.

  1. La Ley 5/2009 de Servicios Sociales de Aragón: objeto y principios
  2. El catálogo de Servicios Sociales de Aragón
  3. El concepto de derecho subjetivo (art. 1.2 y 32.3)
  4. La estructura del sistema y el papel del psicólogo/a
  5. Artículo 1.2 de la Ley 5/2009 — el derecho subjetivo, literal
  6. Servicios sociales generales frente a especializados
  7. Dos trampas de examen en la Ley 5/2009
  8. Cuatro artículos que resuelven casi todo el tema: objeto, derechos y deberes
  9. Vocabulario del tema 20
  10. Lo que hay que llevarse del tema 20

Materias específicas 3. Las competencias de las diversas administraciones públicas en materia de acción social.

  1. El reparto constitucional: asistencia social es competencia autonómica, no estatal
  2. Las competencias municipales: el marco básico estatal (art. 25 LRBRL)
  3. El reparto en cuatro niveles de la Ley 5/2009
  4. Artículo 148.1.20.ª CE — asistencia social, literal
  5. Los cuatro niveles competenciales, uno junto a otro
  6. Dos trampas de examen en el reparto competencial
  7. El reparto no reparte dinero, reparte obligaciones: primer nivel, especialización y red
  8. Vocabulario del tema 21
  9. Lo que hay que llevarse del tema 21

Materias específicas 4. Servicios Sociales. Derechos de los ciudadanos.

  1. Qué son los Servicios Sociales: el Sistema Público de Aragón
  2. Derechos de las personas destinatarias de los servicios sociales (art. 6)
  3. Derechos específicos de las personas usuarias en centros (art. 7) y deberes (art. 8)
  4. Artículo 6.e de la Ley 5/2009 — prestaciones garantizadas, literal
  5. Derechos generales (destinatarios) frente a derechos específicos (usuarios de centro)
  6. Dos trampas de examen en derechos de los ciudadanos
  7. Tres derechos que se confunden: el plan, el profesional de referencia y la salida del centro
  8. Vocabulario del tema 22
  9. Lo que hay que llevarse del tema 22

Materias específicas 5. Servicios sociales comunitarios. Conceptualización, ámbito y características. Normativa, áreas de trabajo, tipologías profesionales. Funciones del/ del psicólogo/a.

  1. Servicios sociales comunitarios: conceptualización, ámbito y características
  2. Normativa, áreas de trabajo y equipo profesional
  3. Las funciones del psicólogo/a en el nivel comunitario
  4. Artículo 13.1 de la Ley 5/2009 — servicios sociales generales, literal
  5. Dos trampas de examen en servicios sociales comunitarios
  6. Dónde se implanta el nivel comunitario: el Servicio Social de Base y el mapa de servicios
  7. Vocabulario del tema 23
  8. Lo que hay que llevarse del tema 23

Materias específicas 6. Servicios sociales especializados. Conceptualización, ámbito y características. Normativa, áreas de trabajo, profesionales. Funciones del/ del psicólogo/a.

  1. Servicios sociales especializados: conceptualización, ámbito y características
  2. Normativa, áreas de trabajo y profesionales del nivel especializado
  3. Un servicio especializado puede incluir prestaciones comunitarias dentro
  4. Las funciones del psicólogo/a en el nivel especializado
  5. Artículo 16.1 de la Ley 5/2009 — servicios especializados, literal
  6. Servicios sociales generales frente a especializados, otra vez con matices
  7. Dos trampas de examen en servicios sociales especializados
  8. Qué hace de especializado un servicio, y con quién lo hace
  9. Vocabulario del tema 24
  10. Lo que hay que llevarse del tema 24

Materias específicas 7. El papel del psicólogo en los equipos multiprofesionales de intervención social. Composición de los equipos. Objetivos, metodología, liderazgo, decisiones y problemáticas más frecuentes.

  1. El papel del psicólogo en los equipos multiprofesionales: base legal del trabajo en equipo
  2. Composición de los equipos multiprofesionales de intervención social
  3. Objetivos, metodología, liderazgo, decisiones y problemáticas frecuentes
  4. Artículo 9.3 de la Ley 44/2003 — la articulación del equipo, literal
  5. Dos trampas de examen en equipos multiprofesionales
  6. Gestión clínica, docencia y delegación: lo que la ley añade al trabajo en equipo
  7. Vocabulario del tema 25
  8. Lo que hay que llevarse del tema 25

Materias específicas 8. Ley 39/2006, de 14 de diciembre, de Promoción de la Autonomía Personal y atención a las personas en situación de dependencia. Sistema aragonés de atención a la dependencia. Competencias municipales.

  1. La Ley 39/2006: objeto, definiciones y niveles de protección
  2. Reconocimiento de la situación y Programa Individual de Atención
  3. El Sistema aragonés de atención a la dependencia
  4. Competencias municipales: participar, no resolver
  5. Artículo 28.6 de la Ley 39/2006 — la valoración no se externaliza, literal
  6. Reconocimiento de la situación frente a Programa Individual de Atención
  7. Dos trampas de examen en dependencia
  8. Principios del Sistema, valoración y prestaciones: lo que la Ley 39/2006 no delega
  9. Vocabulario del tema 26
  10. Lo que hay que llevarse del tema 26

Materias específicas 9. Aspectos legislativos en materia de menores. Ley 12/2001 de la Infancia y Adolescencia.

  1. Aspectos legislativos en materia de menores: el interés superior del menor
  2. El derecho a ser oído y escuchado (art. 9 LOPJM)
  3. La Ley 12/2001, de la Infancia y la Adolescencia en Aragón
  4. Coexistencia, no sustitución: legislación civil estatal y protección autonómica
  5. Artículo 2.1 de la LOPJM — el interés superior, literal
  6. Dos trampas de examen en legislación de menores
  7. Del principio al mecanismo: lo que la LOPJM pone en manos del propio menor
  8. Vocabulario del tema 27
  9. Lo que hay que llevarse del tema 27

Materias específicas 10. Estrategia Nacional sobre adicciones. Objetivos. Principios. Áreas de actuación.

  1. La Estrategia Nacional sobre Adicciones (ENA) 2017-2024: qué es y quién la aprobó
  2. Misión, objetivos generales y visión
  3. Principios rectores (trece) y campo de actuación (cuatro ejes)
  4. Dos metas, siete áreas de actuación y seis áreas transversales
  5. Objetivos generales de la ENA 2017-2024 — literales
  6. Las dos metas de la ENA, una junto a otra
  7. Dos trampas de examen en la Estrategia Nacional sobre Adicciones
  8. La familia de documentos: del Plan de 1985 a la estrategia que está publicada hoy
  9. Adicciones sin sustancia: el mismo patrón de conducta, sin molécula que retirar
  10. Vocabulario del tema 28
  11. Lo que hay que llevarse del tema 28

Materias específicas 11. Ley 3/2001, de Prevención, Asistencia y Reinserción Social en Materia de Drogodependencias.

  1. Objeto, definiciones y principios de la Ley 3/2001 de Aragón
  2. Asistencia: objetivos, criterios y organización en dos niveles
  3. Cuatro pasos de un itinerario asistencial típico en drogodependencias
  4. Artículo 19.e de la Ley 3/2001 — reducción del daño, literal
  5. Primer nivel frente a segundo nivel de atención (art. 21.2)
  6. Dos trampas de examen en la Ley 3/2001 de Aragón
  7. Arts. 20, 21 y 22 por dentro: la letra pequeña de la atención en Aragón
  8. Vocabulario del tema 29
  9. Lo que hay que llevarse del tema 29

Materias específicas 12. Plan Autonómico de Adicciones de Aragón.

  1. El Plan Autonómico de Adicciones de Aragón: naturaleza jurídica
  2. Contenido mínimo del Plan (art. 29)
  3. Elaboración, aprobación y órganos de participación
  4. Un instrumento de planificación, no una norma con eficacia directa sobre el ciudadano
  5. Artículo 28.1 de la Ley 3/2001 — naturaleza del Plan, literal
  6. Comisión Interdepartamental frente a Consejo Asesor
  7. Dos trampas de examen en el Plan Autonómico
  8. La escalera de planes: del Plan Nacional al plan municipal, y la competencia local
  9. Vocabulario del tema 30
  10. Lo que hay que llevarse del tema 30

Materias específicas 13. El Sistema de Protección de Menores en la Comunidad Autónoma de Aragón. Medidas de Protección de Menores y Recursos existentes. Ley de Infancia y Adolescencia de Aragón. Papel de las Administraciones locales.

  1. El Sistema de Protección de Menores en Aragón: finalidad y órgano competente
  2. Riesgo y desamparo: dos situaciones distintas, con efectos distintos
  3. Medidas de protección y recursos existentes
  4. El papel de las Administraciones locales
  5. Artículo 61.1 de la Ley 12/2001 — la tutela automática, literal
  6. Riesgo frente a desamparo
  7. Dos trampas de examen en protección de menores en Aragón
  8. El expediente y sus garantías: del estudio interdisciplinar al cese de la tutela
  9. Vocabulario del tema 31
  10. Lo que hay que llevarse del tema 31

Materias específicas 14. Los servicios sociales para la infancia y la adolescencia: la intervención desde los servicios sociales. La relación con otras áreas. El papel del/del psicólogo/a.

  1. La intervención desde los servicios sociales con infancia y adolescencia
  2. La relación con otras áreas: educación, salud y justicia
  3. El papel del psicólogo/a en la intervención con infancia y adolescencia
  4. Artículo 46.a de la Ley 12/2001 — apoyo a la familia como primer instrumento, literal
  5. Dos trampas de examen en servicios sociales para la infancia
  6. Dónde se asienta la intervención: centro de servicios sociales, catálogo y equipo interdisciplinar (Ley 5/2009)
  7. Vocabulario del tema 32
  8. Lo que hay que llevarse del tema 32

Materias específicas 15. La familia como contexto del desarrollo humano: evolución social de la familia. Modelos de familia. Roles. Funciones de la familia. Programas de intervención en familia desde una perspectiva psicosocial. El punto de vista sistémico.

  1. La familia como contexto del desarrollo: evolución social y protección constitucional
  2. Modelos de familia, roles y funciones
  3. El punto de vista sistémico: la familia como sistema abierto
  4. Cinco pasos de un programa de intervención familiar desde la perspectiva psicosocial
  5. Artículo 39.1 y 39.2 CE — la protección de la familia, literal
  6. Límites familiares desde la perspectiva sistémica
  7. Dos trampas de examen en el tema de la familia
  8. Las cuatro funciones que la familia tiene que dar: socialización, control social, afectividad y sostenimiento
  9. Cuando la familia se estresa: fuentes de tensión, recursos y ciclo vital
  10. Vocabulario del tema 33
  11. Lo que hay que llevarse del tema 33

Materias específicas 16. Los servicios sociales para las minorías étnicas y extranjería. Marco jurídico. La intervención desde los servicios sociales.

  1. Minoría étnica y extranjería: dos categorías distintas
  2. Marco jurídico: derechos de los extranjeros en servicios sociales (LO 4/2000)
  3. El padrón municipal: prueba de residencia, no de situación legal
  4. Cinco pasos de la intervención desde los servicios sociales con población extranjera
  5. Artículo 14.3 de la LO 4/2000 — el suelo mínimo universal, literal
  6. Niveles de derecho social según la situación administrativa (art. 14 LO 4/2000)
  7. Dos trampas de examen en minorías étnicas y extranjería
  8. Los tres niveles del acceso: dónde empieza el suelo universal y dónde la residencia (arts. 14 LO 4/2000 y 3-5 Ley 5/2009)
  9. Vocabulario del tema 34
  10. Lo que hay que llevarse del tema 34

Materias específicas 17. Inmigración y grupos sociales desfavorecidos. Tipos. Modelos de actuación psicosocial dentro de la comunidad autónoma de Aragón.

  1. Inmigración y grupos sociales desfavorecidos: categorías que se solapan sin coincidir
  2. Tipos de grupos sociales desfavorecidos y su relación con la inmigración
  3. Modelos de actuación psicosocial en Aragón
  4. Artículo 31.3 de la LO 4/2000 — el arraigo, literal
  5. Dos trampas de examen en inmigración y grupos desfavorecidos
  6. Modelos de actuación en Aragón: los principios que la ley impone a quien interviene (Ley 5/2009)
  7. Vocabulario del tema 35
  8. Lo que hay que llevarse del tema 35

Materias específicas 18. Salud y servicios sociales. La prevención y la promoción de la salud desde las Administraciones locales. La estrategia de Promoción de la Salud y Prevención del Sistema Nacional de Salud. La intervención desde la Psicología Social.

  1. Salud y servicios sociales: objeto y principios de la Ley 33/2011
  2. Prevención y promoción: dos niveles distintos (art. 16 y 19 Ley 33/2011)
  3. La prevención y promoción de la salud desde las Administraciones locales
  4. La estrategia de Promoción de la Salud y Prevención del SNS, y la intervención desde la Psicología Social
  5. Artículo 16.1 de la Ley 33/2011 — la promoción de la salud, literal
  6. Promoción frente a prevención de la salud
  7. Dos trampas de examen en salud y servicios sociales
  8. Los cinco ámbitos del art. 16, las medidas de fomento del art. 17 y la comunicación del art. 18
  9. Vocabulario del tema 36
  10. Lo que hay que llevarse del tema 36

Materias específicas 19. Red aragonesa de proyectos de promoción de la salud. Concepto. Objetivos. Principios.

  1. Aviso sobre las fuentes de este tema
  2. Concepto: una red de coordinación, no un catálogo de prestaciones
  3. La adhesión exige un proyecto local evaluable
  4. Objetivos y principios: el marco general de la promoción de la salud
  5. Red de coordinación frente a catálogo de prestaciones
  6. Dos trampas de examen en la Red aragonesa de promoción de la salud
  7. Por qué existe una red: los principios que la sostienen y el proyecto que hay que presentar (Ley 33/2011 y Carta de Ottawa)
  8. Vocabulario del tema 37
  9. Lo que hay que llevarse del tema 37
  10. Contenido pendiente: concepto, objetivos y principios de la Red aragonesa

Materias específicas 20. Los Servicios Sociales para las personas sin hogar: Estrategia Nacional Integral para personas sin hogar. La intervención desde los servicios sociales. La relación con otras áreas.

  1. Aviso sobre las fuentes de este tema
  2. Los servicios sociales para personas sin hogar: alojamiento no es lo mismo que vivienda
  3. La intervención desde los servicios sociales: capacidades antes que carencias
  4. La relación con otras áreas: salud, empleo y vivienda
  5. Alojamiento frente a vivienda
  6. Dos trampas de examen en personas sin hogar
  7. El suelo legal de la respuesta: urgencias, alojamiento temporal y los principios que gobiernan el proceso (Ley 5/2009)
  8. Vocabulario del tema 38
  9. Lo que hay que llevarse del tema 38
  10. Quién es titular del derecho y qué ocurre en urgencia social (art. 4 de la Ley 5/2009, de Servicios Sociales de Aragón)
  11. Los principios rectores del sistema de servicios sociales (art. 5 de la Ley 5/2009, de Servicios Sociales de Aragón)
  12. Las funciones del centro de servicios sociales (art. 15 de la Ley 5/2009, de Servicios Sociales de Aragón)
  13. La Estrategia Nacional Integral para personas sin hogar: naturaleza, marco competencial y encaje en el sistema aragonés
  14. Objetivos y ejes de actuación de la Estrategia: de la prevención a la vuelta a la vivienda
  15. La tipología ETHOS y el modelo Housing First: cómo se leen desde el sistema de servicios sociales

Materias específicas 21. Desigualdad, marginación, pobreza y exclusión social. El Plan Nacional de inclusión social. Actuaciones desde el ámbito local.

  1. Aviso sobre las fuentes de este tema
  2. Desigualdad, marginación, pobreza y exclusión social: cuatro conceptos distintos
  3. El Plan Nacional de Inclusión Social
  4. Actuaciones desde el ámbito local: proximidad e integralidad
  5. Pobreza frente a exclusión social
  6. Dos trampas de examen en desigualdad y exclusión social
  7. Los cuatro conceptos por dentro: por qué la marginación no se ve y la exclusión se refuerza sola
  8. Vocabulario del tema 39
  9. Lo que hay que llevarse del tema 39

Materias específicas 22. La ley Orgánica 1/2004, de Medidas de Protección Integral contra la violencia de género. Intervención psicológica.

  1. La LO 1/2004: qué violencia protege y por qué no es lo mismo que la violencia doméstica
  2. Los derechos de las víctimas en la LO 1/2004 (Título II)
  3. Cómo se acredita la situación de violencia de género
  4. Intervención psicológica con víctimas de violencia de género: primero la seguridad, después el trauma
  5. Artículo 1.1 LO 1/2004 — el objeto de la ley, literal
  6. Violencia de género frente a violencia doméstica
  7. Tres trampas de examen en violencia de género
  8. Artículo 19 LGVG: los cuatro principios y los siete componentes de la atención
  9. Vocabulario del tema 40
  10. Lo que hay que llevarse del tema 40

Materias específicas 23. El marco legal de la profesión de psicóloga/o. Código ético y código deontológico. El funcionamiento de los comités de ética. El secreto profesional.

  1. El marco legal de la profesión de psicólogo/a
  2. Código ético y código deontológico: principios generales (arts. 5-10)
  3. El secreto profesional (arts. 39 a 49 del Código Deontológico)
  4. El funcionamiento de los comités de ética (Título VIII, Garantías Procesales)
  5. Artículo 49 del Código Deontológico del Psicólogo — el secreto tras la muerte, literal
  6. Evaluación a petición del propio sujeto frente a petición de un tercero
  7. Dos trampas de examen en marco legal, deontología y secreto profesional
  8. Lo que la Ley 44/2003 le impone en el ejercicio: autonomía, deberes, publicidad, seguro y garantías
  9. Vocabulario del tema 41
  10. Lo que hay que llevarse del tema 41

Materias específicas 24. Investigación cuantitativa y cuantitativa. Definiciones de conceptos básicos, métodos, diseños, proceso y fases de investigación.

  1. Investigación cuantitativa y cualitativa: no son fases de un mismo método
  2. Métodos y diseños de investigación
  3. El proceso y las fases de la investigación psicológica
  4. Artículo 33 del Código Deontológico del Psicólogo — la investigación, literal
  5. Investigación cuantitativa frente a cualitativa
  6. Dos trampas de examen en investigación cuantitativa y cualitativa
  7. De la pregunta a la muestra: variables, muestreo, instrumentos y garantías de rigor
  8. Vocabulario del tema 42
  9. Lo que hay que llevarse del tema 42

Materias específicas 25. Técnicas de evaluación psicológica. Concepto y definición. Métodos y técnicas. Ámbitos de aplicación de la evaluación psicológica.

  1. Concepto y definición de la evaluación psicológica
  2. Fiabilidad y validez: condición necesaria, no suficiente
  3. Métodos y técnicas de evaluación psicológica
  4. Ámbitos de aplicación de la evaluación psicológica
  5. La fiabilidad como condición necesaria, no suficiente, de la validez
  6. Fiabilidad frente a validez
  7. Dos trampas de examen en evaluación psicológica
  8. Del plan de evaluación al informe: qué se hace, con qué se hace y por qué no basta con aplicar un test
  9. Vocabulario del tema 43
  10. Lo que hay que llevarse del tema 43

Materias específicas 26. La entrevista psicológica. Aspectos metodológicos e instrumentales. Entrevista de evaluación. Entrevista motivacional. Entrevista conductual-estructurada.

  1. Aviso sobre las fuentes de este tema
  2. La entrevista psicológica: concepto y tipos según su grado de estructuración
  3. Aspectos metodológicos e instrumentales de la entrevista
  4. La entrevista de evaluación
  5. La entrevista motivacional
  6. La entrevista conductual-estructurada
  7. El principio central de la entrevista motivacional
  8. Entrevista estructurada frente a semiestructurada
  9. Dos trampas de examen en la entrevista psicológica
  10. La entrevista como proceso: fases, preguntas, escucha y registro (y lo que la motivacional prohíbe hacer)
  11. Vocabulario del tema 44
  12. Lo que hay que llevarse del tema 44

Materias específicas 27. El informe psicológico. Diferentes modalidades de informe de acuerdo con el ámbito de intervención psicológica.

  1. El informe psicológico: concepto y contenido mínimo
  2. El informe psicológico en el marco de la documentación clínica (Ley 41/2002)
  3. Modalidades de informe según el ámbito de intervención
  4. El informe de alta médica, según la Ley 41/2002
  5. Informe clínico frente a informe pericial
  6. Dos trampas de examen sobre el informe psicológico
  7. Escribir para otro: anatomía del informe, lenguaje y límites legales
  8. Vocabulario del tema 45
  9. Lo que hay que llevarse del tema 45

Materias específicas 28. Habilidades sociales y competencias socioemocionales. Modelos y programas de intervención.

  1. Habilidades sociales: concepto y componentes
  2. Competencias socioemocionales: un concepto más amplio
  3. Tres estilos de respuesta ante una situación social
  4. La trampa del examen: asertividad no es agresividad disfrazada
  5. El Aprendizaje Estructurado de Goldstein
  6. Programas de intervención en el ámbito escolar y social
  7. Cómo se aprende una habilidad social: los cinco pasos que un programa tiene que tener
  8. Vocabulario del tema 46
  9. Lo que hay que llevarse del tema 46

Materias específicas 29. Clasificaciones internacionales de las enfermedades mentales: DSM y CIE.

  1. Dos sistemas de clasificación, dos finalidades distintas
  2. Qué cambió el DSM-5 respecto al DSM-IV
  3. DSM-5-TR frente a CIE-11
  4. La trampa del examen: la CIE-11 no es solo la CIE-10 actualizada
  5. Un dato práctico: acceso y coste
  6. Qué es una categoría diagnóstica y qué no: descriptivo, consenso y uso en la práctica
  7. Vocabulario del tema 47
  8. Lo que hay que llevarse del tema 47

Materias específicas 30. Trastornos del desarrollo neurológico. Trastornos neurocognitivos.

  1. Trastornos del desarrollo neurológico: qué agrupa la categoría
  2. TEA y TDAH: dos categorías que el DSM-5 reorganizó
  3. Delirium frente a trastorno neurocognitivo mayor (demencia)
  4. La trampa del examen: trastorno neurocognitivo mayor no es solo «memoria»
  5. Subtipos etiológicos del trastorno neurocognitivo mayor
  6. El criterio que separa los dos capítulos: cuándo empieza el problema y quién lo explica
  7. Vocabulario del tema 48
  8. Lo que hay que llevarse del tema 48

Materias específicas 31. Espectro de la esquizofrenia y otros trastornos psicóticos.

  1. Un espectro, no una única enfermedad
  2. Síntomas positivos frente a síntomas negativos
  3. El criterio que separa un trastorno de otro: la duración
  4. La trampa del examen: el DSM-5 eliminó los subtipos de esquizofrenia
  5. La catatonia ya no es un subtipo: es un especificador transversal
  6. Del síntoma a la duración: cómo se llega a escribir esquizofrenia en un informe
  7. Vocabulario del tema 49
  8. Lo que hay que llevarse del tema 49

Materias específicas 32. Trastornos depresivos. Trastorno bipolar.

  1. El DSM-5 separó los trastornos del estado de ánimo en dos capítulos
  2. Trastorno de depresión mayor: el cambio silencioso del duelo
  3. Episodio maníaco frente a episodio hipomaníaco
  4. La trampa del examen: el trastorno bipolar II no es «bipolar leve»
  5. Trastorno depresivo persistente y trastorno disfórico premenstrual
  6. El curso del trastorno: cómo se mantiene una depresión y cómo se vigila un trastorno bipolar
  7. Vocabulario del tema 50
  8. Lo que hay que llevarse del tema 50

Materias específicas 33. Trastornos de ansiedad.

  1. El miedo normal frente al trastorno de ansiedad
  2. Trastorno de ansiedad generalizada (TAG): preocupación excesiva y difusa
  3. Trastorno de pánico y agorafobia: dos entidades distintas que suelen coexistir
  4. TAG frente a trastorno de pánico: dos formas distintas de ansiedad
  5. Fobia específica y trastorno de ansiedad social
  6. La trampa de examen: agorafobia no es «tener muchas fobias específicas»
  7. Mecanismo por mecanismo: qué mantiene cada trastorno de ansiedad
  8. Vocabulario del tema 51
  9. Lo que hay que llevarse del tema 51

Materias específicas 34. Trastorno obsesivo-compulsivo.

  1. Obsesiones y compulsiones: dos caras del mismo trastorno
  2. Criterio de significación clínica y especificador de introspección (insight)
  3. El TOC ya NO es un trastorno de ansiedad: es su propio grupo diagnóstico
  4. Obsesión frente a idea delirante
  5. Dos trampas de examen sobre el TOC
  6. El ciclo que mantiene el TOC: obsesión, urgencia, ritual, alivio (y por qué crece)
  7. Vocabulario del tema 52
  8. Lo que hay que llevarse del tema 52

Materias específicas 35. Trastornos alimentarios y de la ingesta de alimentos.

  1. Anorexia nerviosa: los tres criterios que no pueden faltar
  2. Bulimia nerviosa: atracón más conducta compensatoria, SIN exigir bajo peso
  3. Trastorno de atracones y TERIA: la ausencia de conducta compensatoria y de temor al peso
  4. Anorexia nerviosa frente a bulimia nerviosa
  5. La trampa del peso: no todo atracón con purga es bulimia
  6. Cómo se separan los tres cuadros: peso, miedo, compensación y atracones
  7. Vocabulario del tema 53
  8. Lo que hay que llevarse del tema 53

Materias específicas 36. Trastornos de la personalidad.

  1. Qué es un trastorno de la personalidad
  2. El modelo DSM-5: diez trastornos agrupados en tres clústeres
  3. La CIE-11 rompe con el modelo categorial: un único trastorno graduado por gravedad
  4. Modelo categorial (DSM-5) frente a modelo dimensional (CIE-11)
  5. Dos trampas de examen sobre los trastornos de la personalidad
  6. Vocabulario del tema 54
  7. Lo que hay que llevarse del tema 54

Materias específicas 37. Trastornos relacionados con traumas y factores de estrés.

  1. El trastorno de estrés postraumático (TEPT): exposición y cuatro grupos de síntomas
  2. Trastorno de estrés agudo y trastorno de adaptación: el reloj los separa del TEPT
  3. TEPT COMPLEJO: la aportación propia de la CIE-11, ausente como categoría en el DSM-5
  4. TEPT frente a TEPT complejo (CIE-11)
  5. Apego reactivo y relación social desinhibida: dos caras opuestas del mismo cuidado insuficiente
  6. Dos trampas de examen sobre trauma y estrés
  7. Vocabulario del tema 55
  8. Lo que hay que llevarse del tema 55

Materias específicas 38. Trastornos destructivos del control de los impulsos y de la conducta. Trastornos relacionados con sustancias y trastornos adictivos.

  1. Trastornos destructivos del control de los impulsos y de la conducta: rasgo común
  2. Principales trastornos de la categoría (DSM-5-TR)
  3. Impulsividad del TDAH frente a trastorno explosivo intermitente
  4. Trastornos relacionados con sustancias: el cambio de modelo del DSM-5
  5. La trampa del cambio CIE-11 frente a CIE-10 en sustancias
  6. Trastornos no relacionados con sustancias: el juego patológico
  7. Seis casos resueltos: así se aplica el criterio en la consulta
  8. Vocabulario del tema 56
  9. Lo que hay que llevarse del tema 56

Materias específicas 39. Trastornos sexuales y de la identidad sexual: Disfunciones sexuales. Trastornos parafílicos. Clasificación. Diagnóstico y tratamiento. Disforia de género.

  1. Disfunciones sexuales: alteración del ciclo de respuesta
  2. La trampa: disfunción sexual inducida por sustancias o medicamentos
  3. Trastornos parafílicos: parafilia no equivale a trastorno
  4. Parafilia frente a trastorno parafílico
  5. Diagnóstico y tratamiento
  6. Disforia de género
  7. La trampa mayor del tema: CIE-11 sacó la incongruencia de género de los trastornos mentales
  8. La rectificación registral del sexo: Ley 4/2023
  9. Casos resueltos: dónde está el límite entre la variante clínica y la variante sana
  10. Vocabulario del tema 57
  11. Lo que hay que llevarse del tema 57

Materias específicas 40. Psicología evolutiva. Principales teorías sobre el desarrollo en Psicología evolutiva. El apego. Concepto, formación y evolución del apego. Desarrollo afectivo y social. Intervención preventiva.

  1. Psicología evolutiva: el enfoque del ciclo vital
  2. Principales teorías sobre el desarrollo
  3. Piaget frente a Vygotsky
  4. El apego: concepto y formación
  5. Tipos de apego: la Situación Extraña de Ainsworth
  6. La trampa: el apego desorganizado no es «un estilo más»
  7. Desarrollo afectivo y social
  8. Intervención preventiva en el vínculo
  9. Casos resueltos: el desarrollo se toca, no se adivina
  10. Vocabulario del tema 58
  11. Lo que hay que llevarse del tema 58
  12. La evolución del apego: modelos internos de trabajo y ciclo vital

Materias específicas 41. La adolescencia. Perspectivas teóricas. Naturaleza de los cambios que se suceden durante el periodo de la adolescencia. La adolescencia como tiempo de conflictos: realidad o mito.

  1. La adolescencia: concepto y delimitación
  2. Perspectivas teóricas clásicas
  3. Hall frente a Mead: ¿universal biológico o producto cultural?
  4. Naturaleza de los cambios en la adolescencia
  5. La trampa: «tormenta y estrés» es más mito que dato empírico
  6. La adolescencia como tiempo de conflictos: qué dice la evidencia
  7. Casos resueltos: egocentrismo, identidad y riesgo, sobre el papel
  8. Vocabulario del tema 59
  9. Lo que hay que llevarse del tema 59

Materias específicas 42. Atención temprana. Bases y fundamentación. Población a la que va dirigida. Modelos y programas de intervención. El abordaje de la atención temprana en Aragón

  1. Atención temprana: concepto
  2. Bases y fundamentación
  3. Población a la que va dirigida
  4. La trampa: la atención temprana no es «hacer terapia al niño»
  5. Modelos y programas de intervención
  6. El abordaje de la atención temprana en Aragón
  7. Comprueba el marco legal de la atención temprana en Aragón
  8. Vocabulario del tema 60
  9. Lo que hay que llevarse del tema 60

Materias específicas 43. Psicología Comunitaria. Principios y desarrollo. Prevención primaria, secundaria y terciaria. Estrategias de intervención.

  1. Aviso sobre las fuentes de este tema
  2. Concepto y objeto de la Psicología Comunitaria
  3. Principios y desarrollo histórico
  4. Psicología comunitaria frente a psicología clínica tradicional
  5. La prevención primaria: actuar antes de que el problema aparezca
  6. La prevención secundaria y la prevención terciaria
  7. La trampa de los tres niveles de prevención
  8. Estrategias de intervención en Psicología Comunitaria
  9. La trampa de confundir psicología comunitaria con terapia grupal
  10. Cómo se hace: del diagnóstico de recursos a la evaluación del impacto
  11. Vocabulario del tema 61
  12. Lo que hay que llevarse del tema 61

Materias específicas 44. Planificación, diseño y evaluación de proyectos psicosociales y comunitarios.

  1. Aviso sobre las fuentes de este tema
  2. El ciclo del proyecto: de la necesidad al resultado evaluado
  3. Las cuatro fases de la planificación de un proyecto
  4. Ordena el procedimiento
  5. El diagnóstico de necesidades
  6. El diseño del proyecto: objetivos, actividades, cronograma y recursos
  7. La trampa del objetivo mal formulado
  8. Tipos de evaluación según el momento del proyecto
  9. La trampa de evaluar al final
  10. Evaluación de proceso frente a evaluación de resultados
  11. Lógica de intervención, línea base y atribución: qué medir y cuándo se puede decir que cambió algo
  12. Vocabulario del tema 62
  13. Lo que hay que llevarse del tema 62

Materias específicas 45. Los programas de intervención psicosocial: criterios de pertinencia y estilos de intervención. La evaluación de los programas de intervención social.

  1. Aviso sobre las fuentes de este tema
  2. Del proyecto al programa: qué es un programa de intervención psicosocial
  3. Los criterios de pertinencia de un programa
  4. La trampa de la pertinencia automática
  5. Estilos de intervención: del asistencialismo a la potenciación
  6. Estilo asistencialista frente a estilo participativo
  7. La evaluación de los programas de intervención social: niveles y criterios
  8. La trampa de confundir evaluación de proceso con evaluación de resultados
  9. Fases habituales de la evaluación de un programa social
  10. Diseños de evaluación: cómo se consigue (o no) la comparación que la evaluación necesita
  11. Vocabulario del tema 63
  12. Lo que hay que llevarse del tema 63

Materias específicas 46. Intervención psicológica en situaciones de emergencia y desastres. Factores de riesgo y evaluación psicológica. Técnicas de intervención.

  1. La protección civil como marco: la Ley 17/2015
  2. Un caso práctico: la actuación tras un accidente de autobús escolar
  3. Factores de riesgo: quién tiene más probabilidad de desarrollar un trastorno tras la emergencia
  4. Evaluación psicológica en emergencias: triaje, no diagnóstico exhaustivo
  5. Primeros auxilios psicológicos (PAP): la técnica recomendada, no el debriefing obligatorio
  6. Las fases de los primeros auxilios psicológicos
  7. La trampa mayor: el debriefing psicológico individual obligatorio en sesión única NO está recomendado
  8. Primeros auxilios psicológicos frente al debriefing en sesión única
  9. Vocabulario del tema 64
  10. Lo que hay que llevarse del tema 64

Materias específicas 47. La mediación y otros mecanismos de resolución pacífica de conflictos interpersonales e intergrupales. Tipos de mediación. La mediación familiar.

  1. La mediación entre los mecanismos de resolución pacífica de conflictos
  2. Un caso práctico: de la negociación directa a la mediación mercantil
  3. El concepto legal de mediación
  4. Qué excluye la Ley 5/2012 (art. 2)
  5. Tipos de mediación según el ámbito
  6. Un caso práctico: por qué un conflicto vecinal no se rige por la Ley 5/2012
  7. La mediación familiar en Aragón: Ley 9/2011
  8. Un caso práctico: mediación familiar en un proceso de separación en Aragón
  9. Ley 5/2012 (estatal) frente a Ley 9/2011 de Aragón
  10. Dos trampas de examen sobre mediación
  11. El procedimiento de la Ley 5/2012: de la solicitud a la duración máxima
  12. Vocabulario del tema 65
  13. Lo que hay que llevarse del tema 65

Materias específicas 48. Concepto de drogodependencia. Evolución histórica. Implicaciones socioculturales. Factores que intervienen en la génesis de las drogodependencias en la sociedad actual.

  1. Droga, drogodependencia y abuso: tres conceptos que el examen no confunde
  2. Las definiciones del artículo 2 de la Ley 3/2001
  3. Evolución histórica: del modelo moral al modelo biopsicosocial
  4. Implicaciones socioculturales: la doble vara de medir
  5. Factores que intervienen en la génesis, a nivel social
  6. La definición legal de drogodependencia
  7. Modelo moral frente a modelo biopsicosocial
  8. La trampa del alcohol y el tabaco
  9. Principios rectores y objetivos generales de la Ley 3/2001
  10. Factores de riesgo y factores protectores, por niveles
  11. Vocabulario del tema 66
  12. Lo que hay que llevarse del tema 66

Materias específicas 49. Trastornos por el uso de sustancias. Diagnóstico y tratamiento.

  1. Del par abuso/dependencia al continuo dimensional del DSM-5
  2. Trastorno por consumo frente a trastornos inducidos
  3. DSM-5-TR frente a CIE-11 en el diagnóstico del uso de sustancias
  4. El síndrome de dependencia según la CIE-11
  5. Líneas generales del tratamiento
  6. Dos trampas de examen sobre el diagnóstico del uso de sustancias
  7. Casos resueltos: dos manuales, un mismo paciente
  8. Vocabulario del tema 67
  9. Lo que hay que llevarse del tema 67

Materias específicas 50. Drogas y jóvenes. Patrones de consumo y tipología de consumidores. Factores que influyen en el inicio de las adicciones. Factores de protección.

  1. Patrones de consumo juvenil: del botellón al policonsumo
  2. La protección de menores frente a la publicidad (art. 9 Ley 3/2001)
  3. Lo que la publicidad de alcohol y tabaco no puede vincular
  4. Factores que influyen en el inicio del consumo, a nivel individual
  5. Factores de riesgo frente a factores de protección
  6. Dos trampas de examen sobre drogas y jóvenes
  7. Casos resueltos: un fin de semana, cuatro preguntas distintas
  8. Vocabulario del tema 68
  9. Lo que hay que llevarse del tema 68

Materias específicas 51. Prevención de drogodependencias. Niveles de prevención. Funciones del psicólogo en la prevención y el tratamiento de las adicciones. Objetivos, estrategias y métodos de intervención.

  1. Los tres niveles clásicos de prevención
  2. Los objetivos generales de prevención del art. 4 de la Ley 3/2001
  3. Información e investigación (arts. 5 y 6)
  4. La educación para la salud, prioridad con las familias multiproblemáticas
  5. Funciones del psicólogo en la prevención y el tratamiento
  6. Prevención primaria, secundaria y terciaria
  7. La trampa de la reducción de daños
  8. Casos resueltos: qué nivel toca en cada programa
  9. Vocabulario del tema 69
  10. Lo que hay que llevarse del tema 69

Materias específicas 52. Intervención en conductas adictivas. Tipos de recursos y fases del proceso terapéutico. Evaluación bio-psico- social de las conductas adictivas. El equipo multiprofesional en drogodependencias. Papel del/de la psicólogo/a en el equipo.

  1. Intervención en conductas adictivas: no solo desintoxicar
  2. Los dos niveles de recursos del art. 21 de la Ley 3/2001
  3. Los dos niveles de atención a las drogodependencias
  4. Fases del proceso terapéutico: no confundir con los niveles de recursos
  5. La evaluación bio-psico-social de las conductas adictivas
  6. El equipo multiprofesional y el papel del psicólogo
  7. La trampa de confundir niveles de recursos con fases del proceso
  8. Casos resueltos: quién atiende, en qué fase y desde dónde
  9. Vocabulario del tema 70
  10. Lo que hay que llevarse del tema 70

Materias específicas 53. Intervención grupal en adicciones. Técnicas y áreas de intervención. Los programas de reducción de riesgos y daños: definición, objetivos, e indicaciones.

  1. La intervención grupal en adicciones: por qué el grupo
  2. Técnicas de intervención grupal
  3. Áreas de intervención
  4. Reducción de riesgos y daños: definición y objetivos
  5. Programas de reducción de riesgos y daños: indicaciones
  6. La trampa de exigir abstinencia y de tratar el grupo como un contenedor de casos
  7. Casos resueltos: el grupo, la caída y la puerta que no exige abstinencia
  8. Vocabulario del tema 71
  9. Lo que hay que llevarse del tema 71

Materias específicas 54. Detección del maltrato infantil. Concepto y tipos. Aspectos psicosociales y familiares del niño maltratado. La intervención del psicólogo/a. Ausencia o perturbación del grupo familiar.

  1. Detección del maltrato infantil
  2. Concepto y tipos de maltrato infantil
  3. Situación de riesgo frente a situación de desamparo (arts. 17 y 18 LO 1/1996)
  4. Aspectos psicosociales y familiares del niño maltratado
  5. La intervención del psicólogo/a
  6. Ausencia o perturbación del grupo familiar
  7. La trampa de la negligencia invisible y del maltrato de «segunda categoría»
  8. Casos resueltos: detectar, comunicar y no confundir riesgo con desamparo
  9. Vocabulario del tema 72
  10. Lo que hay que llevarse del tema 72

Materias específicas 55. El abuso sexual infantil. Efectos a corto plazo del abuso sexual infantil. Modelos explicativos. Evaluación de los efectos del abuso sexual infantil. Los programas de intervención.

  1. El abuso sexual infantil: concepto y forma de detección
  2. Efectos a corto plazo del abuso sexual infantil
  3. Modelos explicativos
  4. Evaluación de los efectos del abuso sexual infantil
  5. Los programas de intervención
  6. La trampa del relato espontáneo y del perfil único de víctima
  7. Casos resueltos: cómo se detecta, se pregunta y se trata
  8. Vocabulario del tema 73
  9. Lo que hay que llevarse del tema 73

Materias específicas 56. Violencia filio-parental. Definición y características.

  1. Violencia filio-parental: definición
  2. Violencia filio-parental frente a conflicto adolescente normativo
  3. Características del fenómeno
  4. La trampa de la causa única y de la respuesta expulsiva
  5. Casos resueltos: conflicto, ciclo coercitivo y respuesta
  6. Vocabulario del tema 74
  7. Lo que hay que llevarse del tema 74

Materias específicas 57. Menores infractores. Marco Legal. Menores y jóvenes en conflicto social. Características y factores de riesgo. Prevención e intervención psicoeducativa.

  1. Menores infractores: ámbito de aplicación
  2. Marco legal: naturaleza educativa y sancionadora del sistema
  3. El catálogo de medidas del art. 7 de la LO 5/2000
  4. Menores y jóvenes en conflicto social
  5. Características y factores de riesgo
  6. Prevención e intervención psicoeducativa
  7. La trampa del sistema punitivo puro y de la privación de libertad como norma
  8. Casos resueltos: edad, vía y medida
  9. Vocabulario del tema 75
  10. Lo que hay que llevarse del tema 75

Materias específicas 58. Situación social e inadaptación social y juvenil. Su prevención desde un enfoque de intervención comunitaria.

  1. Situación social e inadaptación social y juvenil
  2. Su prevención desde un enfoque de intervención comunitaria
  3. La trampa de confundir inadaptación con delincuencia y de intervenir solo con el menor
  4. Casos resueltos: inadaptación sin delito, y el barrio como intervención
  5. Vocabulario del tema 76
  6. Lo que hay que llevarse del tema 76

Materias específicas 59. La intervención con familias desde los principios de la parentalidad positiva. Modelo teórico. Instrumentos de trabajo.

  1. La parentalidad positiva: modelo teórico
  2. Dos ejes distintos que no se compensan entre sí
  3. Instrumentos de trabajo
  4. La trampa de confundir parentalidad positiva con permisividad
  5. Casos resueltos: qué es y qué no es parentalidad positiva
  6. Vocabulario del tema 77
  7. Lo que hay que llevarse del tema 77

Materias específicas 60. La intervención psicoterapéutica familiar. Principales orientaciones teóricas. Implicaciones prácticas.

  1. La intervención psicoterapéutica familiar: el cambio de unidad de análisis
  2. Principales orientaciones teóricas en terapia familiar
  3. La orientación narrativa: una perspectiva posterior
  4. Implicaciones prácticas
  5. La trampa de tratar el síntoma como propiedad exclusiva de un individuo
  6. Casos resueltos: el síntoma de uno, el problema de todos
  7. Vocabulario del tema 78
  8. Lo que hay que llevarse del tema 78

Materias específicas 61. Actuaciones comunitarias en la integración del menor en riesgo social. La incidencia de la educación en el desarrollo de la persona. Fases. Educación y autocontrol.

  1. Actuaciones comunitarias en la integración del menor en riesgo social
  2. La incidencia de la educación en el desarrollo de la persona
  3. Fases de la intervención comunitaria con el menor en riesgo social
  4. Educación y autocontrol
  5. La trampa de la educación como factor accesorio y del autocontrol como rasgo fijo
  6. Casos resueltos: tres niveles, cuatro fases y un autocontrol que se entrena
  7. Vocabulario del tema 79
  8. Lo que hay que llevarse del tema 79

Materias específicas 62. Intervención psicológica con menores. Instrumentos, técnicas de evaluación y de intervención con infancia y adolescencia.

  1. Instrumentos de evaluación con infancia y adolescencia
  2. Áreas habituales de evaluación con menores
  3. Técnicas de intervención con infancia y adolescencia
  4. El menor no es un sujeto aislado
  5. La trampa de usar instrumentos de adultos y de tratar al menor como sujeto aislado
  6. Casos resueltos: evaluar y tratar con quien todavía no piensa como un adulto
  7. Vocabulario del tema 80
  8. Lo que hay que llevarse del tema 80

Materias específicas 63. La mirada bio-psico-social en el desarrollo de la infancia. Una mirada global e integradora. El trabajo en equipo interdisciplinar. El trabajo en red.

  1. La mirada bio-psico-social en el desarrollo de la infancia
  2. Una mirada global e integradora
  3. El trabajo en equipo interdisciplinar
  4. El trabajo en red
  5. La trampa de sumar informes y de confundir derivación con trabajo en red
  6. Casos resueltos: tres informes no son una mirada integrada
  7. Vocabulario del tema 81
  8. Lo que hay que llevarse del tema 81

Materias específicas 64. Aspectos psicosociológicos del envejecimiento. Factores cognitivos y de personalidad. La jubilación. Las relaciones sociales. El ocio. Programas de intervención psicológica con personas mayores.

  1. Aspectos psicosociológicos del envejecimiento
  2. Factores cognitivos y de personalidad
  3. La jubilación
  4. Las relaciones sociales y el ocio
  5. Programas de intervención psicológica con personas mayores
  6. La trampa de igualar vejez con deterioro y jubilación con pérdida
  7. Casos resueltos: la vejez no viene en un solo formato
  8. Vocabulario del tema 82
  9. Lo que hay que llevarse del tema 82

Materias específicas 65. Trastorno disocial en la adolescencia Teorías psicológicas, sociales y sociopsicológicas. Las pandillas. Psicología del grupo y las personas que lo integran. Tratamiento.

  1. El trastorno disocial en la adolescencia: componentes evolutivos
  2. Teorías psicológicas, sociales y sociopsicológicas
  3. Las pandillas: psicología del grupo y de las personas que lo integran
  4. Tratamiento
  5. La trampa de patologizar la adolescencia y de intervenir solo con la sanción
  6. Casos resueltos: cuándo es trastorno, cuándo es adolescencia
  7. Vocabulario del tema 83
  8. Lo que hay que llevarse del tema 83

Materias específicas 66. Situación social de las mujeres, en la comunidad autónoma de Aragón, problemáticas más frecuentes. Principios para la intervención psicológica.

  1. Situación social de las mujeres en Aragón: problemáticas más frecuentes
  2. Situaciones de violencia contra la mujer (art. 3 de la Ley 4/2007 de Aragón)
  3. Principios para la intervención psicológica
  4. La trampa de reducir la situación de las mujeres a la violencia y de intervenir sin distinguir condiciones de vida
  5. Casos resueltos: la situación social, el vínculo y la intervención
  6. Vocabulario del tema 84
  7. Lo que hay que llevarse del tema 84

Materias específicas 67. Conceptos básicos en torno a la igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres. Educar en igualdad: coeducación y educación no sexista. Participación en igualdad.

  1. Conceptos básicos: discriminación directa e indirecta (art. 6 LO 3/2007)
  2. Igualdad de oportunidades y acción positiva
  3. Educar en igualdad: coeducación y educación no sexista
  4. Participación en igualdad
  5. La trampa de confundir coeducación con aulas mixtas y acción positiva con discriminación inversa
  6. Casos resueltos: directa, indirecta, acción positiva y coeducación
  7. Vocabulario del tema 85
  8. Lo que hay que llevarse del tema 85

Materias específicas 68. Políticas para la igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres en España. Desarrollo legislativo para el logro de la igualdad. El papel de las instituciones públicas en el fomento de la igualdad efectiva.

  1. Desarrollo legislativo para el logro de la igualdad en España
  2. Instrumentos introducidos por la LO 3/2007
  3. El papel de las instituciones públicas en el fomento de la igualdad efectiva
  4. La trampa de creer que la ley basta y de confundir igualdad de oportunidades con igualdad de resultados
  5. Casos resueltos: la ley en el papel y la igualdad en la práctica
  6. Vocabulario del tema 86
  7. Lo que hay que llevarse del tema 86
  8. Los criterios generales de actuación de los Poderes Públicos (art. 14 LO 3/2007)

Materias específicas 69. La Violencia de Género. Concepto y causas. Proceso de la violencia. Mujeres en situación de especial vulnerabilidad.

  1. Concepto y causas de la violencia de género (art. 1 LO 1/2004)
  2. El proceso de la violencia: un ciclo, no episodios aislados
  3. Mujeres en situación de especial vulnerabilidad (art. 32.4 LO 1/2004)
  4. La trampa de la reconciliación como mejora y de la vulnerabilidad como grupo aparte
  5. Casos resueltos: el concepto, el ciclo y la intersección
  6. Vocabulario del tema 87
  7. Lo que hay que llevarse del tema 87

Materias específicas 70. Consecuencias de la violencia de género en la salud. Intervención psicológica.

  1. Consecuencias de la violencia de género en la salud
  2. El papel del sistema sanitario (art. 15 LO 1/2004)
  3. Intervención psicológica
  4. La trampa de reducir el daño a lo psicológico y de repetir el relato sin necesidad
  5. Casos resueltos: el daño, la primera puerta y el relato que no se repite
  6. Vocabulario del tema 88
  7. Lo que hay que llevarse del tema 88

Materias específicas 71. Los hijos e hijas víctimas de violencia de género. Intervención psicológica.

  1. Los hijos e hijas víctimas de violencia de género
  2. Medidas judiciales sobre patria potestad, guarda y régimen de visitas (arts. 65 y 66 LO 1/2004)
  3. Intervención psicológica con los hijos e hijas víctimas
  4. La trampa de verlos como testigos indirectos y de limitar la intervención a reparar el daño
  5. Casos resueltos: los hijos no miran de fuera, y la vía judicial también interviene
  6. Vocabulario del tema 89
  7. Lo que hay que llevarse del tema 89

Materias específicas 72. Detección y abordaje de la violencia de género: coordinación desde los diferentes ámbitos educativo, social y sanitario.

  1. Detección de la violencia de género sin exigir denuncia
  2. Derecho a la atención integral y multidisciplinar (art. 19 LO 1/2004)
  3. Coordinación entre ámbitos educativo, social y sanitario
  4. La trampa de exigir denuncia para detectar y de confundir coordinación con derivación
  5. Casos resueltos: preguntar sin denuncia, atender en equipo, coordinar sin confundir
  6. Vocabulario del tema 90
  7. Lo que hay que llevarse del tema 90

Materias específicas 73. Hombres que ejercen la violencia de género. Intervención psicológica.

  1. Hombres que ejercen la violencia de género: características
  2. Programas específicos en el ámbito penitenciario (art. 42 LO 1/2004)
  3. Intervención psicológica: objetivos y límites
  4. La trampa de ver la intervención como sustituto penal o como terapia de pareja
  5. Casos resueltos: perfil, límites y objetivo de la intervención con agresores
  6. Vocabulario del tema 91
  7. Lo que hay que llevarse del tema 91

Materias específicas 74. Necesidades humanas: conceptos y clasificación. Teoría de las necesidades humanas. Necesidades sociales: concepto y tipología. Estimación de las necesidades sociales. Necesidades de la infancia.

  1. Necesidades humanas: conceptos y clasificación
  2. Necesidades sociales: concepto y tipología
  3. Necesidad y demanda: dos conceptos que no coinciden
  4. Estimación de las necesidades sociales
  5. Necesidades de la infancia
  6. La trampa de confundir necesidad con demanda y de reducir las necesidades de la infancia a lo material
  7. Casos resueltos: clasificar la necesidad, estimarla y no confundirla con lo que se pide
  8. Vocabulario del tema 92
  9. Lo que hay que llevarse del tema 92

Materias específicas 75. Psicología del Trabajo y de las Organizaciones. Análisis y descripción de puestos de trabajo y desempeño laboral. La medida de las actitudes laborales y su relación con el bienestar y el desempeño. Riesgos psicosociales en el trabajo: estrés laboral, burnout y mobbing.

  1. Psicología del Trabajo y de las Organizaciones
  2. Análisis y descripción de puestos de trabajo
  3. Desempeño laboral y la medida de las actitudes laborales
  4. Marco legal de la prevención de riesgos laborales (Ley 31/1995)
  5. Estrés laboral, burnout y mobbing: tres riesgos psicosociales distintos
  6. El modelo de demanda-control y apoyo social
  7. La trampa de patologizar el burnout y de banalizar el mobbing
  8. Casos resueltos: tres niveles, tres riesgos y un modelo que explica el estrés
  9. Vocabulario del tema 93
  10. Lo que hay que llevarse del tema 93
  11. Calendario de la convocatoria y plan de estudio
revisado · 2026-09-03

Nada de confiar a ciegas.

Preparación de la convocatoria: Psicólogo Alcañiz 2026: 1 plaza

edición
Primera edición, septiembre de 2026
revisión
Equipo Red Opositor
1 fuentes citadas
5 respuestas

Preguntas antes de comprar

¿Cuántas plazas convoca Ayuntamiento de Alcañiz?

La convocatoria publica 1 plaza. El dato sale de la fuente oficial enlazada en esta ficha.

¿Hasta cuándo puedo presentar la solicitud?

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¿Cómo se entrega el material una vez publicado?

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¿Tengo que pagar cada mes? ¿Cuánto dura el acceso?

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Si necesitas otra cosa.

36,00 € Técnico/a Medio/a Traductor/a — Diputación de Valencia 2026
Las 4 plazas de Técnico/a Medio/a Traductor/a convocadas por la Diputación de Valencia (convocatoria 01/26, BOP 08/04/2026)
36,00 € Pack Oficialía de Recaudación Diputación de Valencia 2026
Las 31 plazas de Oficialía de Recaudación convocadas por la Diputación de Valencia (OPE 2023-2026)
36,00 € Pack Administrativo/a Diputación de Valencia 2026 (C1)
La última convocatoria de Administrativo en la Diputación Provincial de Valencia salió en 2026 con 66 plazas. Reserva tu pack para la próxima convocatoria.

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