Maestro/a de Educación Infantil Granada 2026
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- Primera edición, septiembre de 2026
- revisión
- Equipo Red Opositor
Preparación de la convocatoria: Resolución de 9 de septiembre de 2026, del Ayuntamiento de Granada (Fundación Pública Granada Educa), 5 plazas de Maestro/a de Educación Infantil (A2), personal laboral fijo…
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Preparación de la convocatoria: Resolución de 9 de septiembre de 2026, del Ayuntamiento de Granada (Fundación Pública Granada Educa), 5 plazas de Maestro/a de Educación Infantil (A2), personal laboral fijo, concurso-oposición y turno libre, OEP 2026.
Índice
- Tema 1
- Tema 2
- Tema 3
- Tema 4
- Tema 5
- Tema 6
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Tema 1
- Índice del temario oficial
- Línea Pedagógica de las Escuelas Infantiles Municipales de Granada: desarrollo
- Línea Pedagógica de las Escuelas Infantiles Municipales de Granada: ejemplo resuelto
- Línea Pedagógica de las Escuelas Infantiles Municipales de Granada: paso a paso
- Línea Pedagógica de las Escuelas Infantiles Municipales de Granada
- Línea Pedagógica de las Escuelas Infantiles Municipales de Granada: ejemplo resuelto
- Línea Pedagógica de las Escuelas Infantiles Municipales de Granada: paso a paso
- Línea Pedagógica de las Escuelas Infantiles Municipales de Granada: fundamentos
- Línea Pedagógica de las Escuelas Infantiles Municipales de Granada: ejemplo resuelto
- Línea Pedagógica de las Escuelas Infantiles Municipales de Granada: paso a paso
Tema 2
- Qué es la Escuela Infantil: Organización y funcionamiento
- Qué es la Escuela Infantil: Organización y funcionamiento: ejemplo resuelto
- Qué es la Escuela Infantil: Organización y funcionamiento: paso a paso
- Qué es la Escuela Infantil: Organización y funcionamiento: excepciones y trampas
- El Proyecto Educativo en la Escuela Infantil
- El Proyecto Educativo en la Escuela Infantil: ejemplo resuelto
- El Proyecto Educativo en la Escuela Infantil: paso a paso
- El Proyecto Educativo en la Escuela Infantil: excepciones y trampas
- Marco legislativo
- Marco legislativo: ejemplo resuelto
- Marco legislativo: paso a paso
- Marco legislativo: excepciones y trampas
Tema 3
- Influencia de las principales teorías y prácticas pedagógicas en Educación Infantil: Pestalozzi, Fröbel, Decroly, Montessori, Malaguzzi y Pikler: paso a paso
- Explicación: influencia de las principales teorías y prácticas pedagógicas en Educación Infantil (Pestalozzi, Fröbel, Decroly, Montessori, Malaguzzi y Pikler)
- Ejemplo resuelto: propuesta de aula de 2-3 años construida con las grandes teorías pedagógicas
- Paso a paso: cómo estudiar y desarrollar el tema
Tema 4
- Principios generales de la Educación Infantil
- Objetivos de la Educación Infantil
- Ordenación y principios pedagógicos de la Educación Infantil
- Metodología en la etapa 0-6, competencias del Gobierno y continuidad con la Educación Primaria
- La evaluación en la Educación Infantil
- Atención a las diferencias individuales en la Educación Infantil
- Autonomía de los centros en la Educación Infantil
- El currículo de la Educación Infantil y el Diseño Universal para el Aprendizaje
- El Diseño Universal para el Aprendizaje en la práctica educativa de la etapa 0-6
Tema 5
- 1. Calidad educativa e innovación: concepto y modelos de gestión de la calidad
- 2. Factores de calidad en la organización y funcionamiento de la Escuela Infantil
- 3. Evaluación del centro y planes de mejora
- 4. La evaluación del proceso de enseñanza y aprendizaje
- 5. La evaluación en la Educación Infantil conforme al artículo 12 del Real Decreto 95/2022
Tema 6
- Relaciones interactivas entre el niño, el educador y las familias.
- La escuela infantil como primer entorno protector del niño
- Estructura, gestión y calidad educativa en el contexto de la Educación Infantil.
- Plan de emergencias.
- El equipo educativo y la relación con las familias
- Escuela, familia y comunidad: participación, corresponsabilidad y entorno
- Familia y escuela infantil: una alianza educativa desde el primer ciclo
- Cauces y niveles de participación de las familias en la tarea educativa
- Vías de comunicación y colaboración con las familias
- La reunión con familias: objetivos, preparación y valoración
- Artículo 118 de la LOE: los apartados que hay que poder citar
- Itinerario de la reunión y canales de comunicación con las familias
- Trampa: participar no es solo asistir ni fiscalizar
- Ideas para llevarse sobre familia, escuela y participación
- Roles y expectativas mutuas entre familia y escuela infantil
- La acogida y el periodo de adaptación como primera relación con las familias
- Colaboración directa de las familias en talleres, salidas y actividades del aula
- La entrevista individual con la familia: preparación, desarrollo y seguimiento
- Escuela de familias y formación para la crianza: contenidos y organización
- Dificultades y estrategias ante la ausencia, la queja y el conflicto con las familias
- Artículo 118 de la LOE: la participación y su adaptación al primer ciclo
- Fases de la entrevista individual con la familia
- Trampa: la entrevista no es un interrogatorio ni un trámite
- Cierre: la confianza entre familia y escuela se construye
Tema 7
- La planificación educativa: concepto, características y principios
- Niveles de concreción y temporalización de la planificación
- La planificación a largo plazo: programación de etapa, proyecto educativo y programación anual
- La planificación a corto plazo: unidades didácticas y unidades de trabajo
- Proyectos, talleres, actividades y rutinas
- Fases de elaboración de una planificación y de un proyecto
- La planificación del trabajo educativo a corto y largo plazo
- La planificación del trabajo educativo a corto y largo plazo: ejemplo resuelto
- La planificación del trabajo educativo a corto y largo plazo: paso a paso
- Proyectos y planificaciones
- Proyectos y planificaciones: ejemplo resuelto
- Proyectos y planificaciones: paso a paso
- La planificación del trabajo educativo a corto y largo plazo
- La planificación del trabajo educativo a corto y largo plazo: ejemplo resuelto
- La planificación del trabajo educativo a corto y largo plazo: paso a paso
- Proyectos y planificaciones
- Proyectos y planificaciones: ejemplo resuelto
- Proyectos y planificaciones: paso a paso
Tema 8
- La organización y la evaluación de los tiempos
- La organización y la evaluación de los tiempos: ejemplo resuelto
- La organización y la evaluación de los tiempos: paso a paso
- Modelos de organización y distribución del tiempo: individual, pequeño grupo, gran grupo
- Modelos de organización y distribución del tiempo: individual, pequeño grupo, gran grupo: ejemplo resuelto
- Modelos de organización y distribución del tiempo: individual, pequeño grupo, gran grupo: paso a paso
- Ritmos y Vida cotidiana. Atención en la escuela a aspectos importantes para la vida del niño y de la niña: acogida, alimentación, higiene, descanso
- Ritmos y Vida cotidiana. Atención en la escuela a aspectos importantes para la vida del niño y de la niña: acogida, alimentación, higiene, descanso: ejemplo resuelto
- Ritmos y Vida cotidiana. Atención en la escuela a aspectos importantes para la vida del niño y de la niña: acogida, alimentación, higiene, descanso: paso a paso
- La organización y la evaluación de los tiempos
- La organización y la evaluación de los tiempos: ejemplo resuelto
- La organización y la evaluación de los tiempos: paso a paso
- Modelos de organización y distribución del tiempo: individual, pequeño grupo, gran grupo
- Modelos de organización y distribución del tiempo: ejemplo resuelto
- Modelos de organización y distribución del tiempo: paso a paso
- Ritmos y vida cotidiana. Atención en la escuela a aspectos importantes para la vida del niño y de la niña: acogida, alimentación, higiene, descanso
- Ritmos y vida cotidiana. Atención en la escuela a aspectos importantes para la vida del niño y de la niña: acogida, alimentación, higiene, descanso: ejemplo resuelto
- Ritmos y vida cotidiana. Atención en la escuela a aspectos importantes para la vida del niño y de la niña: acogida, alimentación, higiene, descanso: paso a paso
- Rutinas y transiciones: criterios para organizar la jornada
- La evaluación de los tiempos: instrumentos, indicadores y decisiones de mejora
Tema 9
- Ambientación, equipamiento y materiales didácticos y curriculares en la etapa 0-6 años
- Organización y evaluación de los espacios interiores y exteriores
- Zonas de actividad, de juego y de descanso
- Ambientación, equipamiento, materiales didácticos y curriculares en la etapa educativa 0-6 años
- Ambientación, equipamiento, materiales didácticos y curriculares en la etapa educativa 0-6 años: ejemplo resuelto
- Ambientación, equipamiento, materiales didácticos y curriculares en la etapa educativa 0-6 años: paso a paso
- La organización y la evaluación de los espacios interiores y exteriores
- La organización y la evaluación de los espacios interiores y exteriores: ejemplo resuelto
- La organización y la evaluación de los espacios interiores y exteriores: paso a paso
- Zonas de actividad, de juego y descanso
- Zonas de actividad, de juego y descanso: ejemplo resuelto
- Zonas de actividad, de juego y descanso: paso a paso
Tema 10
- Concepto, factores y periodos del desarrollo de 0 a 6 años
- Desarrollo físico y motor de 0 a 6 años: psicomotricidad, esquema corporal y lateralidad
- Desarrollo cognitivo: los estadios de Piaget (sensoriomotor y preoperacional)
- Desarrollo evolutivo de 0 a 6 años: explicación
- Desarrollo evolutivo de 0 a 6 años: ejemplo resuelto
- Desarrollo evolutivo de 0 a 6 años: paso a paso
- Desarrollo afectivo y social de 0 a 6 años: el apego y la socialización
- Desarrollo del lenguaje de 0 a 6 años: etapas y hitos evolutivos
- El juego de 0 a 6 años: tipos y evolución
- Desarrollo emocional y construcción del autoconcepto de 0 a 6 años
- Desarrollo de la personalidad de 0 a 6 años: la teoría psicosocial de Erikson, el temperamento y el carácter
Tema 11
- Atención a la diversidad
- Necesidades Educativas Especiales
- Tratamiento de conflictos en la Escuela Infantil
Tema 12
- La función del Educador en la Educación Infantil
- La función del Educador en la Educación Infantil: ejemplo resuelto
- La función del Educador en la Educación Infantil: paso a paso
- Competencias, habilidades y actitudes
- Competencias, habilidades y actitudes: ejemplo resuelto
- Competencias, habilidades y actitudes: paso a paso
- Las relaciones entre el niño y la niña y el adulto
- Las relaciones entre el niño y la niña y el adulto: ejemplo resuelto
- Las relaciones entre el niño y la niña y el adulto: paso a paso
- Organización y dinámica grupal
- Organización y dinámica grupal: ejemplo resuelto
- Organización y dinámica grupal: paso a paso
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Cómo funciona el aula narrada- 01 El texto se resalta mientras suena
- 02 Escucha en el móvil con la pantalla apagada
- 03 Se narra tema a tema y te avisamos al acabar
fuente oficial
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Te servirá si
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- No es lo que buscas si preparas Primaria o Secundaria: esta convocatoria es solo Educación Infantil, categoría A2.
- No es lo que buscas si ya eres personal docente en destino y buscas un concurso de traslados: aquí se entra por concurso-oposición en turno libre.
9 respuestas
Preguntas antes de comprar
¿Cuántas plazas convoca el Ayuntamiento de Granada y cómo se resuelve?
Cinco plazas de Maestro/a de Educación Infantil (categoría A2) de la plantilla de personal laboral fijo de la Fundación Pública Granada Educa, por concurso-oposición y en turno libre. El dato sale del anuncio publicado en el BOE, enlazado en esta ficha.
¿Cómo y en qué plazo se presenta la solicitud?
Por vía telemática, en la aplicación que habilita la Fundación Pública Granada Educa, con la documentación escaneada y en PDF (no se admiten otros formatos). El plazo es de veinte días naturales contados desde el día siguiente a la publicación del anuncio en el BOE: la sección de convocatoria de esta página te enseña la fecha exacta de cierre y los días que quedan.
¿Cómo se entrega el material una vez publicado?
Igual que el resto de nuestros packs: una guía web dentro de tu cuenta, que se lee en el navegador y se imprime o se guarda en PDF con el botón «Imprimir / Guardar PDF». No se manda ningún fichero adjunto por correo.
Si cambia la convocatoria o sale una corrección, ¿el material se queda viejo?
No, y no tienes que hacer nada. El contenido no viaja dentro de un archivo que se te queda congelado: se sirve cuando abres tu material, así que cuando corregimos o ampliamos un pack, la próxima vez que entras ya estás leyendo la versión vigente. Tu acceso se resuelve contra tu compra, no contra la versión de ese día, de modo que las actualizaciones posteriores NO se cobran aparte ni hay que recomprar nada. El enlace del email de compra sí caduca a los 30 días, pero tu acceso no: entras con el correo con el que compraste, o escribe a info@redopositor.com y te lo reenviamos. Lo que no podemos hacer por ti es avisarte de los cambios de tu proceso: en un procedimiento selectivo la publicación oficial sustituye a la notificación (art. 45.1.b de la Ley 39/2015), así que el medio que indiquen tus bases hay que mirarlo uno mismo.
¿Tengo que pagar cada mes? ¿Cuánto dura el acceso?
No. Es un pago único, no una suscripción: no hay cuotas, renovaciones ni cargos recurrentes. El acceso es de por vida e incluye las actualizaciones del pack, sin coste adicional. Además tienes 14 días de garantía: si no es lo que esperabas, te devolvemos el importe escribiendo a info@redopositor.com.
¿Puedo escuchar el aula en el coche?
Sí, puedes repasar escuchando el aula. Prepara la reproducción antes de conducir y evita manipular el móvil durante el trayecto.
¿Funciona con la pantalla apagada?
Sí, puedes escuchar en el móvil con la pantalla apagada. Con la pantalla encendida, el texto se resalta al ritmo del audio.
¿Qué pasa si encuentro un error?
La narración con IA está en beta y puede tener errores de pronunciación. Usa «Reportar un error» en el reproductor para avisarnos y que lo corrijamos.
¿Cuánto cuesta añadir el aula narrada?
Puedes añadirla al comprar el pack por +7,95 €. Tienes 14 días de garantía: si devuelves solo el audio, se reembolsa el importe de la línea de narración.
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