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Lote Monitora Infantil Sant Joan d'Alacant + Mi primera oposición 2026 · la guía de método

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Índice 359 secciones · 2 bloques desplegar plegar

Pack Monitora Infantil Sant Joan d'Alacant 2026

  1. Índice del temario oficial
  2. Tres planos que el examen mezcla: valores, principios y derechos
  3. Cómo está ordenada la Constitución y de dónde le viene su supremacía
  4. Los derechos del Título I y las garantías del art. 53 CE
  5. Caso práctico: el amparo ante el Tribunal Constitucional
  6. Suspender derechos: quién, cuándo y hasta dónde
  7. Caso práctico: Estados excepcionales y suspensión de derechos
  8. Artículos clave que hay que poder citar
  9. Los derechos sociales del Capítulo III
  10. El Tribunal Constitucional: composición, naturaleza y competencias
  11. Organización territorial del Estado
  12. Las relaciones entre el Estado y las Comunidades Autónomas
  13. Caso práctico: una Comunidad revisa su sistema de financiación
  14. Qué mayoría pide cada decisión y quién la adopta
  15. Les Corts, el President y el Consell, cara a cara
  16. Estatuto de Autonomía de la Comunidad Valenciana.: ejemplo resuelto
  17. Instituciones de autogobierno.: ejemplo resuelto
  18. Las funciones de Les Corts: quién hace qué en el día a día autonómico
  19. La iniciativa legislativa: artículo 26 y sus tres puertas de entrada
  20. La responsabilidad política del Consell: solidaridad y cuestión de confianza
  21. Las otras instituciones de la Generalitat: Consell Valenciá de Cultura y Acadèmia Valenciana de la Llengua
  22. Control del Consell, cuestión de confianza y función financiera: cómo se traban los artículos
  23. Artículos que hay que poder citar
  24. Ámbito de aplicación del Estatuto Básico del Empleado Público
  25. Qué regula el Estatuto Básico del Empleado Público
  26. Caso práctico: Cuatro personas en un servicio de bomberos: ¿qué clase de empleado público es cada una?
  27. La evaluación del desempeño.
  28. Título III: Derechos y deberes y código de conducta de los empleados públicos
  29. Acuerdo de negociación colectiva frente a convenio colectivo
  30. Carrera administrativa y retribuciones
  31. Los artículos que hay que poder citar
  32. Teletrabajo, permisos, vacaciones y jornada
  33. Título IV: Adquisición y pérdida de la relación de servicio
  34. Caso práctico: Caso guiado: de la plaza a la pérdida de la condición
  35. Título V: Ordenación de la actividad profesional
  36. Título II: el personal al servicio de las Administraciones Públicas
  37. Título VI: los servicios especiales
  38. Título VI: el servicio en otras Administraciones Públicas
  39. Título VI: las excedencias de los funcionarios de carrera
  40. Título VI: el reingreso al servicio activo
  41. Título VII: el régimen disciplinario
  42. Los artículos que hay que poder citar en situaciones administrativas
  43. Título VI: el catálogo de las situaciones administrativas
  44. Título VI: el servicio activo
  45. Título VI: la suspensión de funciones
  46. Los interesados: concepto, capacidad, representación e identificación
  47. Alegaciones y prueba: proposición, admisión y rechazo
  48. Actividad de las Administraciones Públicas.
  49. Revisión de oficio: supuestos, competencia, plazos y suspensión
  50. Los requisitos de los actos administrativos: producción, contenido, motivación y forma (arts. 34 a 36 LPAC)
  51. Ordena el procedimiento, del inicio a la ejecución
  52. La iniciación de oficio: cuatro formas de acordarla y el papel de la denuncia (arts. 58, 63, 64 y 65 LPAC)
  53. Terminación y tramitación simplificada: capítulos V y VI
  54. Caso práctico: Congruencia, no agravación y terminación convencional
  55. Ejecución forzosa y revisión de oficio: el capítulo VII
  56. Caso práctico: de la resolución habilitante a la ejecución en el domicilio
  57. Los artículos del Título V, para reconocerlos de un vistazo
  58. Objeto y ámbito subjetivo de aplicación de la Ley 39/2015 (arts. 1 y 2 LPAC)
  59. La lengua de los procedimientos administrativos (art. 15 LPAC)
  60. El archivo de documentos electrónicos (art. 17 LPAC)
  61. El expediente administrativo (art. 70 LPAC)
  62. Indicación de notificaciones y publicaciones (art. 46 LPAC)
  63. Plazos y resolución de los recursos administrativos: alzada, reposición y extraordinario de revisión
  64. Los artículos que hay que poder citar de memoria
  65. Presupuesto y gasto público
  66. Lo que te llevas de este tema
  67. Caso práctico: Caso: integración de piezas y horizonte temporal
  68. La ejecución del gasto: las cuatro fases y quién responde
  69. Caso práctico: Un expediente de gasto de principio a fin
  70. El cierre del ejercicio: liquidación de organismos autónomos y depuración de derechos de dudoso cobro
  71. El Presupuesto General de las entidades locales: concepto, caracteres y piezas
  72. La estructura presupuestaria: clasificaciones económica, funcional y orgánica
  73. Elaboración y aprobación del presupuesto: especial referencia a las Bases de ejecución
  74. La prórroga del presupuesto
  75. La ejecución del presupuesto de ingresos
  76. La liquidación del presupuesto: contenido y magnitudes
  77. Preceptos que hay que poder citar
  78. El Municipio
  79. Los instrumentos municipales para reducir riesgos.
  80. - Qué habilita - Quién la pide - Norma que la regula - Cómo se tramita - Qué la respalda económicamente - Qué pasa si falta
  81. Caso práctico: Cuatro decisiones encadenadas en el mismo Ayuntamiento
  82. Caso práctico: apoyar una liga escolar organizada por clubes
  83. Caso práctico: Caso: el mercadillo municipal y los puestos ambulantes
  84. Las cuatro decisiones del servicio público local
  85. Los entes de ámbito territorial inferior al municipio
  86. El régimen general de intervención en las actividades económicas
  87. Instalaciones, infraestructuras físicas y licencias concurrentes
  88. Comunicación previa y verificación posterior
  89. Artículos que hay que poder citar
  90. Los bienes de las entidades locales
  91. La Ley 40/2015: qué es, qué regula y con qué convive
  92. El órgano administrativo y los órganos colegiados
  93. Caso práctico: Un expediente que pasa por tres manos
  94. El titular del órgano competente está de baja por enfermedad y, mientras dura…
  95. Órganos colegiados, abstención y recusación (artículos 15 a 18 y 23 a 24)
  96. Caso práctico: La comisión de seguimiento que se reúne sin convocatoria previa
  97. La publicidad activa: concepto, principios y sujetos obligados
  98. Contenido de la publicidad activa (I): información institucional, organizativa y normativa
  99. Contenido de la publicidad activa (II): información económica, presupuestaria y contractual
  100. El derecho de acceso a la información pública: configuración y solicitud
  101. Límites, inadmisión y protección de datos personales en el acceso
  102. Procedimiento, resolución y garantías del derecho de acceso
  103. El desarrollo psico-evolutivo de los seis a los doce años: marco general
  104. Desarrollo físico y psicomotor
  105. Desarrollo cognitivo: la etapa de las operaciones concretas
  106. Desarrollo del lenguaje y de la comunicación
  107. Desarrollo afectivo y de la personalidad
  108. Desarrollo social y moral: iguales, familia y escuela
  109. Implicaciones educativas: del conocimiento evolutivo a la práctica en el aula
  110. Las cuatro dimensiones del desarrollo: marco general
  111. Aspectos cognitivos: percepción, atención, memoria y pensamiento
  112. Aspectos motrices: control corporal, coordinación y espacio-tiempo
  113. Aspectos afectivos: emociones, autoconcepto y regulación
  114. Aspectos sociales: socialización, normas y habilidades de relación
  115. Interrelación de las dimensiones y consecuencias para la práctica educativa
  116. El proceso educativo y de enseñanza-aprendizaje: rasgos y elementos implicados
  117. Implicaciones en la planificación y el diseño de la intervención educativa
  118. Implicaciones metodológicas: cómo se enseña y cómo se aprende
  119. Implicaciones en la organización de espacios, tiempos y recursos
  120. Implicaciones en la evaluación
  121. Implicaciones en la acción tutorial, la convivencia y la participación de las familias
  122. Implicaciones para el profesorado: coordinación, formación y desarrollo profesional
  123. El desarrollo infantil: concepto, principios y rasgos generales hasta los 6 años
  124. Características del niño y de la niña de 0 a 3 años
  125. Características del niño y de la niña de 3 a 6 años
  126. Principales factores que intervienen en el desarrollo
  127. El papel de los adultos: funciones esenciales y estilos educativos
  128. El papel de los adultos en los distintos contextos: familia y escuela
  129. Inclusión educativa, social y laboral: medidas de continuidad y tránsito a la vida adulta
  130. Preceptos que hay que saber citar
  131. Atención a la diversidad: concepto, principios y destinatarios
  132. La identificación temprana y la valoración de las necesidades
  133. Recursos, organización escolar y formación del profesorado
  134. Estrategias ante las altas capacidades, la incorporación tardía y las dificultades de aprendizaje
  135. Familias: participación, información y asesoramiento
  136. Preceptos que hay que saber citar
  137. Programas específicos para el alumnado con graves carencias lingüísticas o básicas (artículos 78 y 79)
  138. Sentido y alcance de las medidas organizativas y didácticas
  139. Medidas organizativas: agrupamientos, espacios y tiempos
  140. Medidas didácticas: metodología y secuenciación
  141. Medidas didácticas: materiales, actividades y evaluación
  142. Graduación de las medidas según la respuesta del alumnado
  143. Planificación, seguimiento y evaluación de las medidas
  144. El concepto de necesidades educativas especiales y las barreras que las originan
  145. Principios de escolarización, identificación temprana y evaluación del alumnado
  146. Los supuestos de necesidad específica de apoyo educativo y los principios de actuación
  147. Recursos personales, materiales y organización de los centros para la atención específica
  148. Medidas específicas para el alumnado con necesidades educativas especiales: curso adicional e inclusión social y laboral
  149. Medidas para el alumnado con altas capacidades intelectuales
  150. Medidas para el alumnado de incorporación tardía al sistema educativo
  151. Medidas para el alumnado con dificultades específicas de aprendizaje
  152. Artículos que hay que poder citar
  153. La literatura infantil y juvenil: concepto y rasgos definitorios
  154. Géneros y formas de la literatura infantil y juvenil
  155. Trayectoria de la literatura infantil y juvenil y autores de referencia
  156. Criterios de selección y adecuación de las lecturas
  157. El cuento: definición, estructura y tipos
  158. El valor educativo del cuento
  159. El cuento en el aula: de la narración a la creación
  160. El cuento como recurso: tipología y funciones
  161. Criterios para seleccionar el cuento
  162. Criterios para utilizar el cuento: momento, espacio y acompañamiento
  163. Criterios para narrar: la voz, el cuerpo y el ritmo
  164. Modalidades: narración oral, lectura en voz alta y narración con apoyo
  165. Evaluación y mejora de la práctica de contar cuentos
  166. La educación plástica en los niños y niñas: lenguaje, pensamiento y desarrollo
  167. Diseñar y organizar el proceso: del currículo a la situación de aprendizaje
  168. Espacios, tiempos y agrupamientos para la expresión plástica
  169. Selección de materiales: criterios para elegir bien
  170. Selección y utilización de técnicas plásticas: progresión y sentido
  171. Observación y evaluación: prevenir, detectar e intervenir
  172. Preceptos que hay que poder citar
  173. La educación corporal en la Educación Infantil
  174. El gesto y el movimiento: bases psicomotrices y expresivas
  175. La expresión corporal en la construcción de la identidad y la autonomía personal
  176. El juego simbólico y el juego dramático
  177. Intervención educativa, situaciones de aprendizaje y evaluación
  178. Preceptos que hay que poder citar
  179. La imagen como lenguaje: por qué educar la mirada
  180. La influencia de la imagen en el niño: efectos cognitivos, afectivos y sociales
  181. Cómo interpreta el niño según su edad: etapas de la comprensión audiovisual
  182. La lectura e interpretación del cine
  183. La lectura e interpretación de la televisión
  184. La publicidad: mecanismos persuasivos y lectura crítica
  185. Intervención educativa y familiar: enseñar a mirar
  186. Criterios de selección de materiales curriculares
  187. Criterios de utilización de los materiales y de las nuevas tecnologías
  188. Libros de texto y materiales curriculares: autonomía pedagógica y supervisión
  189. La biblioteca escolar como recurso para el aprendizaje
  190. Entornos virtuales de aprendizaje: características y extensión del aula
  191. Contenidos educativos digitales y competencia digital
  192. Medios materiales y humanos: dotación, infraestructura y apoyos
  193. Artículos y preceptos que hay que poder citar
  194. Caso práctico: el curso que quieren montar juntos
  195. La educación en valores como eje metodológico: sentido y alcance
  196. Educación moral y cívica: formar el criterio y la convivencia
  197. Educación para la igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres: coeducación y corresponsabilidad
  198. Educación ambiental: conciencia, hábitos y sostenibilidad
  199. Educación para la salud: autocuidado, prevención y bienestar
  200. Educación sexual: afectividad, diversidad y consentimiento
  201. Educación vial: movilidad segura y responsable
  202. Educación del consumidor: consumo crítico, responsable y sostenible
  203. Los siete ámbitos de la educación en valores
  204. Una trampa frecuente: valores como asignatura o adoctrinamiento
  205. Cinco ideas para llevarse sobre la educación en valores
  206. Regla mnemotécnica para los siete ámbitos
  207. Derechos y deberes: el catálogo y su invocación
  208. Ámbito de aplicación, interés superior del menor y derechos de la personalidad
  209. Los deberes de los menores: fundamento, alcance y promoción pública
  210. Deberes relativos al ámbito familiar
  211. Deberes relativos al ámbito escolar
  212. Deberes relativos al ámbito social
  213. Preceptos que hay que saber citar
  214. La infancia en situación de riesgo social: qué significa y qué no
  215. Factores de riesgo, factores de protección y resiliencia
  216. Los indicadores de riesgo: concepto, funciones y límites
  217. Indicadores por ámbitos: el menor, la familia, la escuela y el entorno
  218. De la señal de alerta a la valoración: el circuito de detección e intervención
  219. Niveles de respuesta: prevención, apoyo a la familia y medida de protección
  220. Riesgo y desamparo, y el circuito que los separa
  221. Los indicadores de riesgo, ordenados por ámbitos
  222. Una señal no es un caso
  223. Cinco ideas para llevarse sobre el riesgo y sus indicadores
  224. El maltrato como fenómeno relacional: qué es y qué no es
  225. Las caras del maltrato: tipología y dimensión social
  226. Qué es un indicador y cómo se lee sin confundirlo con una prueba
  227. Indicadores en el niño o la niña: cuerpo, conducta y emoción
  228. Indicadores en la familia, los cuidadores y el entorno social
  229. De la sospecha a la actuación: registrar, contrastar y derivar
  230. Mapa de los tipos de maltrato
  231. Ruta de la sospecha a la derivación
  232. Un indicador no es una prueba
  233. Las cuatro claves para leer un indicador
  234. Cinco ideas para llevar sobre indicadores de maltrato
  235. Qué es una escuela de padres y madres: concepto, finalidad y destinatarios
  236. Del diagnóstico de necesidades a los objetivos y contenidos del programa
  237. Organización: recursos humanos y materiales, tiempos, presupuesto y modalidades
  238. Gestión: difusión, inscripción, alianzas y coordinación
  239. El desarrollo de las sesiones: metodología, técnicas y papel de quien dinamiza
  240. Evaluación, seguimiento y continuidad del programa
  241. Esquemas: las fases del programa y sus modalidades
  242. Una escuela de padres no es una charla ni una consulta
  243. Los cuatro niveles de evaluación, en orden
  244. Cinco ideas para llevarse
  245. Finalidad del programa de estudio vigilado
  246. Objetivos del programa: cobertura, asimilación y rendimiento
  247. Metodología: planificación, técnicas y ritmo de estudio
  248. Desarrollo del programa: fases y organización de las sesiones
  249. Seguimiento, control y ajuste del programa
  250. Los hábitos y las habilidades sociales en la infancia: concepto y dimensiones
  251. Cómo se adquieren: procesos y factores que condicionan el aprendizaje
  252. Fases de un programa de desarrollo y adquisición de hábitos y habilidades sociales
  253. Organización de los recursos del programa
  254. Seguimiento y evaluación de los programas
  255. Preceptos y referencias que conviene poder citar
  256. Caracterización de los trastornos más frecuentes en la infancia y la adolescencia
  257. Señales de alerta, factores de riesgo y criterios de derivación
  258. Técnicas conductuales de modificación de conducta
  259. Técnicas cognitivas y de autorregulación
  260. Diseño, aplicación y evaluación de la intervención en el contexto escolar
  261. Colaboración con las familias
  262. Colaboración con otros agentes externos
  263. Regulación de los protocolos: administraciones educativas, participación y evaluación
  264. Finalidad de las escuelas estivales
  265. Objetivos generales y específicos
  266. Metodología de intervención
  267. Programación y organización de la jornada
  268. Coordinación interna, con las familias y con el entorno
  269. Evaluación y mejora continua
  270. Finalidad del programa de conciliación de la vida familiar y laboral
  271. Objetivos: del propósito general a los objetivos medibles
  272. Principios rectores y destinatarios del programa
  273. Ámbitos de actuación y catálogo de medidas
  274. Metodología: fases de diagnóstico, implantación y evaluación
  275. Agentes implicados e instrumentos de gestión
  276. Buenas prácticas, errores frecuentes y evaluación
  277. La educación musical en la etapa de infantil: sentido y finalidades
  278. El descubrimiento del sonido: percepción y cualidades
  279. El descubrimiento del silencio: del silencio impuesto al silencio habitado
  280. Propuestas didácticas y recursos para el aula
  281. La experiencia sonora como vía de inclusión
  282. Preceptos que hay que poder citar
  283. Características de las actividades musicales en la etapa infantil
  284. Criterios de selección de las actividades musicales
  285. Tipología y secuenciación de las actividades musicales
  286. Los recursos didácticos: concepto, funciones y clasificación
  287. Los recursos didácticos en la práctica: organización, uso y adaptaciones
  288. El folklore popular: concepto, rasgos y funciones
  289. El folklore popular en el aula: repertorio, criterios de selección y tratamiento didáctico
  290. Ocio y tiempo libre: delimitación conceptual
  291. Características del ocio en la sociedad actual
  292. Ámbitos y tendencias del ocio contemporáneo
  293. Implicaciones del ocio en el desarrollo social
  294. Retos y criterios de actuación para un ocio inclusivo y saludable
  295. Necesidades y demandas sociales: concepto, tipología y detección
  296. Criterios pedagógicos de las actividades socioeducativas y de tiempo libre
  297. Atención a colectivos con dificultades especiales: barreras, inclusión y accesibilidad
  298. Ayudas técnicas, ajuste de programas y actividades adaptadas
  299. Preceptos que hay que poder citar: medidas de acción positiva y de igualdad de oportunidades
  300. De las bases a la resolución: el procedimiento de concesión
  301. Preceptos de la Ley General de Subvenciones que hay que poder citar
  302. El procedimiento de concesión: convocatoria, solicitud, instrucción y resolución
  303. Artículos que hay que poder citar
  304. Gestión, justificación y reintegro de subvenciones.
  305. Caso práctico: Caso: la formación que quizá no se impartió
  306. Caso práctico: Caso guiado: concesión, justificación y libramientos pendientes
  307. La campaña educativa en redes sociales: concepto, finalidad y destinatarios
  308. Planificación: objetivos, públicos, mensajes y calendario
  309. Producción de contenidos y adaptación al lenguaje de cada red social
  310. Divulgación y difusión: canales, alianzas y pauta
  311. Participación, moderación y gestión de la comunidad
  312. Evaluación, indicadores y mejora continua
  313. Cautelas que hay que poder explicar sin citar normativa concreta
  314. La prevención en el entorno digital: formación en derechos, seguridad y responsabilidad digital
  315. La Guía de uso seguro y responsable de Internet (2019) y el artículo 45 de la Ley Orgánica 8/2021

Mi primera oposición: la guía de método

  1. Qué resuelve esta guía y qué no
  2. El mapa en una página: quién trabaja para la Administración y cómo se entra
  3. Las normas que gobiernan esto, y para qué sirve cada una
  4. La confusión que más caro sale al empezar
  5. Dónde se publican las convocatorias, y por qué importa el boletín
  6. Los tres boletines: qué publica cada uno y qué papel juega
  7. Por qué las bases se leen enteras: vinculan a todo el mundo
  8. Qué son las bases y qué son los anexos
  9. Cómo se lee una convocatoria en diez minutos
  10. Ordene la lectura de una convocatoria
  11. Tres cosas que un principiante da por hechas y no lo son
  12. Turno libre, promoción interna y por qué esa palabra decide si puede presentarse
  13. Los tres sistemas selectivos, y qué se mide en cada uno
  14. El límite legal del baremo, y por qué conviene conocerlo
  15. Bolsa de trabajo: la puerta lateral que casi nadie explica bien
  16. Clasifique cada situación en el turno o el sistema que le corresponde
  17. Las palabras que aparecen en toda convocatoria
  18. Repaso rápido del vocabulario
  19. Grupos y subgrupos: la letra que decide qué titulación necesita
  20. Los grupos, su titulación y sus retribuciones básicas
  21. De dónde salen esas cifras y por qué hay que volver a mirarlas cada año
  22. El sueldo base no es lo que se cobra, y la diferencia es grande
  23. Empareje cada grupo con la titulación que exige
  24. La equivalencia con la nomenclatura antigua, que sigue apareciendo
  25. Lo que hay que retener sobre grupos y retribuciones
  26. Un proceso selectivo de principio a fin
  27. Los plazos que están en la norma, y de dónde sale cada uno
  28. Días hábiles y días naturales: la distinción que deja gente fuera cada año
  29. La instancia: qué se declara y qué se acredita
  30. Tasas de examen, exenciones y bonificaciones
  31. El cupo de reserva para personas con discapacidad
  32. Compruebe lo que ha entendido del proceso
  33. Cómo se elige convocatoria: los seis criterios que de verdad deciden
  34. Por qué unos cuerpos convocan cada año y otros no: la tasa de reposición
  35. Dos convocatorias hipotéticas comparadas con los mismos criterios
  36. Preguntas que cuesta responder solo, con pistas antes de la respuesta
  37. Caso guiado: elija entre tres convocatorias con los datos delante
  38. Cuánto se tarda de verdad, y cómo estimarlo sin engañarse
  39. Cómo se planifica para poder sostenerlo
  40. Repaso espaciado, tests y relectura: para qué sirve cada cosa
  41. Qué no hace falta comprar al empezar
  42. Dudas que se repiten al empezar
  43. Lo que hay que recordar de toda la guía
  44. Qué hacer las cuatro semanas siguientes a leer esta guía
2 respuestas

Preguntas antes de comprar

Si cambia la convocatoria o sale una corrección, ¿el material se queda viejo?

No, y no tienes que hacer nada. El contenido no viaja dentro de un archivo que se te queda congelado: se sirve cuando abres tu material, así que cuando corregimos o ampliamos un pack, la próxima vez que entras ya estás leyendo la versión vigente. Tu acceso se resuelve contra tu compra, no contra la versión de ese día, de modo que las actualizaciones posteriores NO se cobran aparte ni hay que recomprar nada. El enlace del email de compra sí caduca a los 30 días, pero tu acceso no: entras con el correo con el que compraste, o escribe a info@redopositor.com y te lo reenviamos. Lo que no podemos hacer por ti es avisarte de los cambios de tu proceso: en un procedimiento selectivo la publicación oficial sustituye a la notificación (art. 45.1.b de la Ley 39/2015), así que el medio que indiquen tus bases hay que mirarlo uno mismo.

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36,00 € Técnico/a Medio/a Traductor/a — Diputación de Valencia 2026
Las 4 plazas de Técnico/a Medio/a Traductor/a convocadas por la Diputación de Valencia (convocatoria 01/26, BOP 08/04/2026)
36,00 € Pack Oficialía de Recaudación Diputación de Valencia 2026
Las 31 plazas de Oficialía de Recaudación convocadas por la Diputación de Valencia (OPE 2023-2026)
36,00 € Pack Administrativo/a Diputación de Valencia 2026 (C1)
La última convocatoria de Administrativo en la Diputación Provincial de Valencia salió en 2026 con 66 plazas. Reserva tu pack para la próxima convocatoria.

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