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Lote Agente de Acogida y Derivación IPETA Talavera + Mi primera oposición 2026 · la guía de método

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Índice 764 secciones · 2 bloques desplegar plegar

Pack Agente de Acogida y Derivación IPETA Talavera 2026

  1. Índice del material
  2. 1. Qué es la Constitución y cómo se ordena
  3. Cómo se reparte el articulado de la Constitución
  4. Cada título con lo que regula
  5. El articulado del Título Preliminar que se pregunta
  6. 2. El principio de estabilidad presupuestaria (art. 135 CE)
  7. El literal que hay que retener
  8. 3. La reforma constitucional: dos procedimientos, no uno
  9. Procedimiento ordinario frente al agravado
  10. Clasifica cada rasgo del procedimiento de reforma
  11. Ojo: los dos procedimientos de reforma no son intercambiables
  12. Ojo: la estabilidad presupuestaria no es un derecho fundamental
  13. Ojo: el Título Preliminar no tiene número de título
  14. En resumen
  15. 1. Los derechos y deberes fundamentales
  16. El Título I por capítulos y secciones
  17. Cada capítulo del Título I con su protección
  18. El articulado que hay que retener
  19. 2. La protección y suspensión de los derechos fundamentales
  20. El literal que distingue suspensión general de excepción/sitio
  21. 3. La defensa jurídica de la Constitución: el Tribunal Constitucional
  22. Composición y competencias del Tribunal Constitucional
  23. Ojo: el estado de alarma NO suspende derechos
  24. Ojo: quién plantea cada vía ante el Tribunal Constitucional
  25. Ojo: qué protege realmente el recurso de amparo
  26. En resumen
  27. 1. La organización territorial del Estado. Naturaleza jurídica y principios
  28. El articulado esencial de la organización territorial
  29. Cómo se organiza territorialmente el Estado
  30. Cada nivel territorial con su rasgo
  31. 2. Los Estatutos de Autonomía: naturaleza, contenido y reforma
  32. El literal sobre el contenido obligatorio del Estatuto
  33. 3. La distribución de competencias entre el Estado y las Comunidades Autónomas y el marco competencial de las entidades locales
  34. Las tres vías del art. 150 CE
  35. Clasifica cada rasgo por su vía del art. 150 CE
  36. Ojo: las tres vías del art. 150 CE no son intercambiables
  37. Ojo: el art. 149 CE limita también la reforma estatutaria
  38. 4. Ley Orgánica 9/1982, Estatuto de Autonomía de Castilla-La Mancha: estructura, contenido esencial y competencias
  39. El Estatuto de Castilla-La Mancha en cuatro datos
  40. Ojo: el Estatuto de Castilla-La Mancha no se reforma solo
  41. En resumen
  42. 1. La Administración pública y el derecho: servir con objetividad y con la ley delante
  43. El articulado que hay que retener, norma a norma
  44. El literal del art. 103.1 CE que hay que reconocer de memoria
  45. Trampa de examen: los principios del art. 103 CE no son los del art. 3 de la Ley 40/2015
  46. El caso de Nuria: derivar tampoco es decidir a gusto
  47. De dónde le vienen los límites a la Administración
  48. 2. Potestades regladas y potestades discrecionales
  49. Potestad reglada frente a potestad discrecional, criterio a criterio
  50. El concepto jurídico indeterminado: la ley que sí tiene una única solución justa
  51. Trampa de examen: discrecionalidad no es concepto jurídico indeterminado
  52. El caso de Ahmed: la ayuda denegada por «no acreditar la necesidad»
  53. 3. Los tres límites de la discrecionalidad
  54. Hasta dónde llega el juez: el control judicial de la discrecionalidad
  55. La desviación de poder: la definición de la ley y cómo se prueba
  56. Excepción que se pregunta: el juez no reescribe el acto discrecional
  57. Cada concepto con el control que le corresponde
  58. Clasifica cada decisión por el margen que deja la norma
  59. Las cuatro ideas que hay que llevarse
  60. 1. Qué regula la Ley 39/2015 y a quién obliga
  61. El articulado de cabecera de la Ley 39/2015
  62. El caso de Lucía: qué se puede presentar y qué no en la sede electrónica
  63. 2. El acto administrativo: qué es y de qué está hecho
  64. Acto definitivo frente a acto de trámite, criterio a criterio
  65. Forma y motivación: cuándo hay que explicar el porqué
  66. Trampa de examen: la motivación no es un adorno y su defecto no es siempre nulidad
  67. El caso de Rodrigo: la ayuda denegada con una frase intercambiable
  68. 3. La notificación: qué debe contener y cuándo debe cursarse
  69. Los plazos de la notificación, en una tabla
  70. Papel y medios electrónicos: dos formas, dos reglas
  71. La notificación infructuosa y la publicación en el BOE
  72. Trampa de examen: infructuosa no es «no lo encontré en casa»
  73. Trampa de examen: si la norma no fija plazo, la Administración tiene tres meses
  74. Trampa de examen: la notificación defectuosa no convierte el acto en nulo
  75. El caso de Lakbira: el sobre devuelto y el anuncio en el BOE
  76. El camino de la notificación hasta el BOE
  77. Vocabulario que estrena el tema 5
  78. Cada plazo con el artículo que lo fija
  79. Clasifica cada regla según la forma de la notificación
  80. Las cuatro ideas que hay que llevarse
  81. 1. Ley 40/2015: estructura y contenido esencial
  82. El mapa de la LRJSP, título por título
  83. Mapa de la Ley 40/2015
  84. El objeto de la ley, tal cual
  85. Ley 39/2015 frente a Ley 40/2015: no son intercambiables
  86. 2. La potestad organizadora de la Administración: creación, modificación y supresión de entes y órganos
  87. Los tres requisitos del art. 5.3 LRJSP, y el límite del 5.4
  88. Crear un órgano administrativo, paso a paso
  89. Ojo: crear un órgano nunca es un acto libre
  90. 3. Clases de órganos. Especial referencia a los órganos colegiados
  91. Cómo se clasifica un órgano
  92. Resuelto: cómo se dirime un empate en la Junta de Gobierno Local
  93. Los datos del órgano colegiado que hay que retener
  94. Ojo: el voto de calidad tiene una excepción que el test explota
  95. Ojo: el Secretario no es un miembro más
  96. Ojo: la Ley 40/2015 entra en los órganos colegiados de forma supletoria
  97. Los plazos del órgano colegiado, de un vistazo
  98. Lo que hay que llevarse del tema 6
  99. 1. El régimen local: la Administración local en la Constitución y en el Estatuto de Autonomía
  100. El bloque constitucional del régimen local, artículo a artículo
  101. Municipio, provincia e isla: qué es cada uno
  102. El Estatuto de Castilla-La Mancha y el régimen local
  103. Resuelto: por qué un ayuntamiento no puede aprobar «su ley» de empleo
  104. Las tres capas del régimen local
  105. 2. La Carta Europea de la Autonomía Local: qué es y qué no es
  106. La definición, palabra por palabra
  107. Los artículos de la Carta que se preguntan
  108. Resuelto: la subsidiariedad aplicada a un servicio de empleo
  109. Ojo: la Carta no es una norma de la Unión Europea
  110. 3. El principio de autonomía local: significado, contenido y límites
  111. El contenido mínimo de la garantía institucional
  112. Autonomía no es soberanía: los tres límites, criterio a criterio
  113. La excepción a la regla: el conflicto en defensa de la autonomía local
  114. Resuelto: una ley autonómica que vacía una competencia municipal
  115. Ojo: autonomía no es soberanía
  116. Ojo: la autonomía tiene contenido mínimo y también límites
  117. Ojo: el principio de autonomía local tiene un contenido mínimo y no es ilimitado
  118. El artículo que lo dice todo
  119. Lo que hay que llevarse del tema 7
  120. 1. Las fuentes del derecho local: qué norma manda sobre cada cosa
  121. La jerarquía de fuentes del derecho local, de arriba abajo
  122. Estado y Comunidad Autónoma en el régimen local: qué hace cada uno
  123. Resuelto: una ordenanza local que contradice una norma autonómica
  124. Las fuentes del derecho local
  125. 2. La incidencia de la legislación sectorial sobre el régimen local
  126. Dónde está escrito que la legislación sectorial condiciona sin sustituir
  127. Resuelto: cómo entra la normativa de empleo en un programa del IPETA
  128. Ojo: la legislación sectorial condiciona, no jerarquiza
  129. Ojo: la legislación sectorial condiciona el contenido de la ordenanza, no su rango
  130. 3. La potestad normativa de las entidades locales: reglamentos, ordenanzas y bandos
  131. El procedimiento de elaboración de una ordenanza, paso a paso
  132. Los plazos que hay que memorizar
  133. Resuelto: bando, ordenanza o acuerdo del Pleno
  134. Ojo: las ordenanzas las aprueba el Pleno, no el Alcalde
  135. Ojo: publicar no basta para que la ordenanza sea eficaz
  136. Lo que hay que llevarse del tema 8
  137. 1. Qué es el presupuesto general y en qué se distingue de cualquier otro documento contable
  138. El articulado del presupuesto general que hay que retener
  139. Cómo se compone el presupuesto general de un ayuntamiento
  140. Ejemplo trabajado: qué entra en el presupuesto general de un ayuntamiento y qué se une como anexo
  141. Presupuesto aprobado para el ejercicio frente a prórroga del presupuesto anterior
  142. Ojo: el 31 de diciembre es el plazo de aprobación definitiva, no la fecha de entrada en vigor
  143. El literal que hay que leer tal cual
  144. 2. Las bases de ejecución: el reglamento propio de la ejecución del presupuesto
  145. Ejemplo trabajado: cuatro cláusulas de bases de ejecución y el límite que no pueden pasar
  146. 3. La elaboración y aprobación: quién forma el presupuesto y en qué plazos
  147. El procedimiento de aprobación del presupuesto, fase a fase
  148. Ejemplo trabajado: qué créditos sobreviven cuando el presupuesto se prorroga
  149. Cada hito del ciclo presupuestario con su fecha
  150. En resumen
  151. 1. Los recursos de las haciendas locales: la lista cerrada del art. 2
  152. Los principios de los tributos locales: territorio, beneficios fiscales y competencia
  153. El articulado de la potestad tributaria local que hay que retener
  154. Ejemplo trabajado: clasificar los ingresos de un ayuntamiento por su letra del art. 2
  155. Los recursos de la hacienda local, ordenados por su naturaleza
  156. 2. Las ordenanzas fiscales: contenido, tramitación y entrada en vigor
  157. La tramitación de una ordenanza fiscal, fase a fase
  158. Ejemplo trabajado: de la aprobación provisional a la entrada en vigor de una ordenanza
  159. Ojo con dos afirmaciones que suenan bien y son falsas
  160. Ojo: no es lo mismo impugnar la ordenanza que un acto de aplicación
  161. El literal de la tramitación que hay que leer tal cual
  162. 3. El establecimiento de recursos no tributarios: precios públicos e ingresos de derecho privado
  163. Ejemplo trabajado: precio público o tasa, y cuánto se puede cobrar
  164. En resumen
  165. 1. Qué son las políticas activas de empleo y de dónde les viene el nombre
  166. Los seis principios rectores del artículo 5, uno por punto
  167. El articulado de cabecera de este tema
  168. Los dos bloques de la política de empleo, criterio a criterio
  169. Caso: lo que Sara pide y lo que la oficina le ofrece
  170. Trampa de examen: la prestación no es una política activa, y la formación no es una prestación
  171. 2. Los ámbitos de las políticas activas: qué abarcan y quién las ejecuta
  172. Los seis ejes de los programas comunes y la referencia legal que los nombra
  173. Trampa de examen: siete ejes en la Estrategia y seis en el Plan Anual
  174. Caso: quién decide qué cuando el programa es «común»
  175. Trampa de examen: común no significa estatal, y propio no significa autonómico excluyente
  176. 3. Colectivos de atención prioritaria: quiénes son y qué cambia para ellos
  177. Quién es colectivo de atención prioritaria, con su cita
  178. Caso: la prioridad se prueba, no se declara
  179. Trampa de examen: la inscripción da acceso, el itinerario da tratamiento
  180. De la Estrategia al mostrador: quién decide y quién atiende
  181. Vocabulario que estrena el tema 11
  182. Cada pieza del sistema con lo que le toca hacer
  183. Clasifica cada medida en el bloque al que pertenece
  184. Las cuatro ideas que hay que llevarse
  185. 1. Quién paga las políticas activas y por qué cauce viaja el dinero
  186. La vida de un crédito de política activa, paso a paso
  187. Caso: la subvención que no se puede convocar todavía
  188. Trampa de examen: el reparto territorial no lo decide quien ejecuta
  189. 2. Cofinanciación por los fondos de la Unión Europea
  190. Caso: los papeles de un curso cofinanciado
  191. Trampa de examen: cofinanciar no es pagar todo, y el fondo europeo no financia prestaciones
  192. Fondos estatales y fondos europeos, criterio a criterio
  193. El recorrido del dinero y sus dos escalas de control
  194. Vocabulario de la financiación
  195. Cada decisión de la financiación, con quien la toma
  196. Las cuatro ideas que hay que llevarse
  197. La orientación es un servicio garantizado, no una cortesía de la oficina
  198. Los principios rectores del art. 5 que gobiernan la orientación
  199. Aprendizaje a lo largo de la vida: todo el recorrido, no solo el aula
  200. Los plazos del catálogo, en una tabla
  201. Del perfil al acuerdo de actividad, paso a paso
  202. El caso de Rosa: qué se escribe dentro de un perfil
  203. Criterios de calidad: qué se mide y con qué se demuestra
  204. Ojo: informar de ofertas no es orientar
  205. La definición europea de orientación permanente
  206. La resolución de 2004 frente a la de 2008
  207. Los cuatro principios del anexo de 2008 y los documentos que hay que situar
  208. El caso de un servicio que aplica los cuatro principios
  209. Ojo: aprendizaje a lo largo de la vida no es formación reglada
  210. El mapa del tema: del catálogo legal al marco europeo
  211. Lo que te llevas del tema 13
  212. La atención personalizada no es un adorno: es el eje del método
  213. Los cuatro mandatos legales que ordenan la atención
  214. Canal presencial frente a canal digital: quién hace qué
  215. El caso de Lucía: cómo se lee un perfil cuando se hace bien
  216. El proceso de atención, fase a fase
  217. Supuesto práctico: qué haces con este expediente
  218. Ojo: el perfilado personaliza el itinerario, no reparte la prestación
  219. La orientación individual es el sistema; lo grupal entra después
  220. Orientación individual frente a acción grupal
  221. El caso del taller de entrevista: refuerzo, nunca sustitución
  222. Ojo: el grupo no es la base y lo individual no es la excepción
  223. El perfil competencial: la base sobre la que se decide qué falta
  224. Dónde manda la ley mirar las competencias
  225. El caso de Marta: la competencia que no aparece en el currículo
  226. Ojo: un perfil de solo competencias técnicas está cojo
  227. El mapa del tema: del primer contacto al seguimiento
  228. Lo que te llevas del tema 14
  229. La búsqueda activa de empleo: qué es y qué la acredita ante el servicio público
  230. El articulado de la búsqueda activa y del acuerdo de actividad, artículo a artículo
  231. El literal de la búsqueda activa, tal como está escrito en la ley
  232. Ojo: enviar muchos currículos no es acreditar la búsqueda activa
  233. Ejemplo trabajado: qué acredita Rocío para que su búsqueda conste como activa
  234. Búsqueda activa de la persona frente a intermediación laboral del servicio público
  235. Quién hace cada cosa: clasifica por el papel que juega cada actuación
  236. Ojo: la inscripción como demandante y el currículo no bastan, y el perfil digital pesa
  237. La orientación 2.0: qué añade lo digital al itinerario de búsqueda
  238. Cómo se construye un itinerario de búsqueda activa, paso a paso
  239. Ejemplo trabajado: la oferta que Emilio encontró en un metabuscador
  240. De la oferta a la acreditación, y qué responde cada fuente
  241. La identidad laboral digital: qué ve un empleador cuando escribe tu nombre
  242. El articulado de la orientación digital y de la reputación en las redes
  243. Ejemplo trabajado: la búsqueda de nombre que decide una entrevista
  244. Qué hacer con lo que acabas de leer
  245. Las dos formas de medir el desempleo: registro administrativo y encuesta estadística
  246. El articulado del sistema de información y de los indicadores de empleo
  247. El literal del sistema de información, tal como está escrito en la ley
  248. Paro registrado y desempleo estimado: dos medidas, dos fuentes, dos lecturas
  249. Clasifica cada dato por su naturaleza: acto registrado o estimación de encuesta
  250. Ojo: demanda registrada no es desempleo estimado, aunque se parezcan
  251. Ojo: un indicador de paro registrado no es la tasa de paro
  252. Ojo: la EPA es trimestral y el paro registrado es mensual
  253. Los indicadores que la ley pone por escrito, y para qué sirve cada uno
  254. Del acto de gestión al indicador publicado, paso a paso
  255. Ejemplo trabajado: leer el mercado de Talavera de la Reina con tres consultas
  256. Las dos familias de fuentes y su ritmo de publicación
  257. Qué hacer con lo que acabas de leer
  258. 1. La orientación profesional de personas con discapacidad: el mismo itinerario, con apoyos
  259. El articulado de la orientación con personas con discapacidad
  260. De la demanda al puesto con apoyos: el itinerario y quién interviene
  261. Ojo: el empleo protegido no es la primera parada del itinerario
  262. 2. La orientación a víctimas de violencia de género: acreditar sin revictimizar
  263. El articulado de la orientación con víctimas de violencia de género
  264. Orientación general frente a orientación con víctimas de violencia de género
  265. El literal que hay que retener para no exigir de más
  266. Ojo: acreditar la violencia de género no es lo mismo que probarla en un juicio
  267. 3. La evaluación de la orientación: qué se mide, con qué tasa y para quién
  268. Cada tasa con lo que mide
  269. Ojo: las tres tasas del artículo 36 no miden lo mismo
  270. Lo que te llevas del tema
  271. 1. La orientación profesional de personas jóvenes: empezar por saber qué es «joven» para la ley
  272. El articulado de la orientación con personas jóvenes
  273. Tres puertas distintas para tres situaciones distintas
  274. Ojo: con 16 y 17 años sin estudios, la colocación no es el objetivo prioritario
  275. 2. La orientación con personas migrantes y diversidad cultural: derivar bien es orientar mejor
  276. El articulado de la orientación con personas migrantes
  277. Barrera de idioma frente a barrera administrativa: dos diagnósticos y dos respuestas
  278. Ojo: la falta de autorización no convierte el contrato en inexistente, pero tampoco da paro
  279. Lo que te llevas del tema
  280. 1. El marco de la movilidad laboral europea y el Reglamento (UE) 2016/589
  281. El articulado del Reglamento (UE) 2016/589 que hay que retener
  282. Quién forma la red EURES
  283. Los cinco objetivos de la red, uno a uno
  284. Ojo: EURES no es una agencia de colocación ni un fondo de financiación
  285. Miembro de EURES frente a socio de EURES
  286. Ejemplo trabajado: una organización que no sabe con qué categoría entrar
  287. 2. Servicios de apoyo en la Red EURES: qué se presta, a quién y a qué precio
  288. Clasifica cada servicio según su coste
  289. Cada servicio con su artículo
  290. El literal de la gratuidad, que conviene leer despacio
  291. Ejemplo trabajado: un empresario pregunta qué le van a cobrar
  292. Lo que hay que llevarse
  293. 1. Qué regula el Real Decreto 207/2019 y qué deja ya resuelto el Reglamento europeo
  294. El articulado del Real Decreto 207/2019 que hay que retener
  295. El procedimiento de autorización, fase a fase
  296. Miembro y socio: quién es quién en España
  297. Los requisitos para ser autorizado y los criterios mínimos comunes
  298. Ojo: tres meses y silencio estimatorio, no lo que dicta la costumbre
  299. Autorización del real decreto frente a designación de los servicios públicos de empleo
  300. Ojo: ser miembro o socio autorizado no habilita por sí solo para intermediar
  301. Ejemplo trabajado: la agencia de colocación que no ha transferido datos
  302. 2. Los servicios públicos de empleo como miembros de la Red EURES y el desarrollo de la actividad
  303. Clasifica: obligaciones comunes y obligaciones por tarea
  304. El literal que identifica a la Oficina Nacional de Coordinación
  305. Ojo: gratuito no es todo gratis, y la gratuidad tampoco es un adorno
  306. Ejemplo trabajado: el socio que deja de reportar y pierde la autorización
  307. Lo que hay que llevarse
  308. 1. Qué es la intermediación laboral y de dónde sale su definición
  309. Las cuatro actuaciones del artículo 40.2, una por letra
  310. Intermediación ordinaria frente a colocación especializada, criterio a criterio
  311. 2. Quién puede intermediar: los tres agentes del artículo 41
  312. Trampa de examen: la intermediación privada no deja de ser un servicio público
  313. 3. El perfilado: el diagnóstico que abre el itinerario
  314. Del perfilado al acuerdo de actividad, con los plazos de la ley
  315. Cómo se construye el itinerario de una persona, paso a paso
  316. 4. Gestión por competencias: qué se acredita y con qué criterio
  317. Caso: la acreditación por experiencia que cambió el itinerario
  318. Trampa de examen: la gestión por competencias no es una lista de títulos
  319. Trampa de examen: el perfilado orienta, no diagnostica ni decide
  320. 5. El nuevo papel de los servicios públicos de empleo
  321. El catálogo de servicios garantizados del artículo 56.1, letra a letra
  322. La oficina que solo inscribe frente al servicio de empleo que diseña la ley
  323. 6. La colaboración pública y privada de los servicios de empleo
  324. Vocabulario que estrena el tema 21
  325. Cada pieza del tema con el artículo que la sostiene
  326. Clasifica cada situación en su casilla del sistema
  327. Las cuatro ideas que hay que llevarse
  328. 1. Qué es una agencia de colocación y cómo nace
  329. Trampa de examen: la agencia no puede cobrar a la persona trabajadora
  330. Las obligaciones de la agencia del artículo 43.3, letra a letra
  331. 2. El acuerdo marco con agencias de colocación
  332. Acuerdo marco, convenio de colaboración y subvención
  333. 3. Las empresas de trabajo temporal: concepto y autorización
  334. Los requisitos de la autorización y los umbrales de plantilla del artículo 2 LETT
  335. 4. El contrato de puesta a disposición
  336. Trampa de examen: las cuatro exclusiones del contrato de puesta a disposición
  337. 5. La relación triangular: quién manda, quién paga y quién responde
  338. Trampa de vigencia: las remisiones de la ley que ya no se leen igual
  339. La relación triangular de la puesta a disposición y el recorrido de un contrato
  340. 6. Portales de empleo y autoempleo
  341. Vocabulario que estrena el tema 22
  342. Cada requisito con su cifra o su artículo
  343. Clasifica cada afirmación en la figura a la que pertenece
  344. Las cuatro ideas que hay que llevarse
  345. Qué cambió la reforma laboral de 2021 y por qué se aprobó por decreto-ley
  346. El articulado del Real Decreto-ley 32/2021, norma por norma
  347. El calendario de la entrada en vigor, con su excepción de marzo
  348. Contratación temporal antes y después de la reforma, criterio a criterio
  349. Ojo: después de la reforma solo hay dos causas de temporalidad, y la regla general es el indefinido
  350. Ojo: los seis meses y quién puede ampliarlos hasta un año
  351. El contrato formativo: dos modalidades dentro del mismo artículo 11
  352. Formación en alternancia frente a práctica profesional
  353. Ojo: el contrato formativo no es una modalidad temporal ordinaria
  354. El literal del artículo 15 del Estatuto que conviene leer tal cual
  355. Cómo comprobar un contrato temporal, paso a paso
  356. La reforma laboral de 2021, en el tiempo
  357. Qué hacer con este tema antes del examen
  358. Qué es planificar la política de empleo y quién responde de cada pieza
  359. Los tres instrumentos de planificación y coordinación, uno por uno
  360. El FSE+ 2021-2027: qué busca, cuánto mueve y cómo se ejecuta
  361. Las prioridades de empleo del FSE+: el artículo 4, letra a letra
  362. Planificación nacional y fondos europeos: quién decide qué
  363. Ojo: la planificación nacional no elige las prioridades del fondo
  364. Ojo: el FSE+ financia medidas activas, con una excepción tasada y con plazo
  365. Del Reglamento a la operación que atiende a una persona, paso a paso
  366. La planificación del empleo y el FSE+, en un vistazo
  367. Qué hacer con este tema antes del examen
  368. 1. Qué es la Estrategia Española de Apoyo Activo al Empleo y por qué no se parece a un reglamento
  369. El marco normativo de la Estrategia, norma a norma
  370. La Estrategia, el Plan Anual y los fondos europeos: tres piezas que se contestan entre sí
  371. 2. Cómo está organizado el anexo: los cinco capítulos de la Estrategia
  372. 3. Los ocho objetivos estratégicos y el segundo nivel: los específicos que el texto llama operativos
  373. De la ley al mostrador: por dónde baja la Estrategia
  374. Trampa de examen: la Estrategia no es el Plan Anual, y la Estrategia del empleo no es la del Fondo Social Europeo
  375. Caso: cómo se mide a Pilar sin preguntarle a Pilar
  376. 4. Las fuentes de financiación de la Estrategia: tres cajas y tres reglas
  377. Qué paga cada caja y con qué límite
  378. Trampa de examen: los fondos que llegan a la comunidad autónoma no son suyos, y la cuota de formación profesional no es un impuesto nuevo
  379. Caso: de dónde sale el dinero del taller de formación que convoca la comunidad autónoma
  380. Vocabulario que estrena el tema 25
  381. Cada pieza con lo que le toca
  382. Clasifica los ocho objetivos estratégicos según a quién sirven
  383. Ocho tarjetas para repasar el vocabulario del tema
  384. Las cuatro ideas que hay que llevarse
  385. 1. El Sistema Nacional de Garantía Juvenil: qué es, qué garantiza y qué no
  386. El Sistema Nacional de Garantía Juvenil, artículo a artículo
  387. Garantía Juvenil e inscripción como demandante de empleo: qué se parecen y en qué se separan
  388. Trampa de examen: la Garantía Juvenil no es un subsidio, y no garantiza un puesto de trabajo
  389. Las cuatro líneas de actuación que la ley ordena
  390. El itinerario de la Garantía Juvenil, del origen europeo a la atención
  391. 2. Los programas actuales de apoyo al empleo de las personas jóvenes
  392. 3. La financiación a través del Fondo Social Europeo Plus
  393. 4. Reincorpora-T: qué fue y por qué se estudia como plan integrado en las políticas activas
  394. Trampa de examen: Reincorpora-T no es un programa independiente al margen del Sistema Nacional de Empleo
  395. Caso: Marta se inscribe en la Garantía Juvenil y no le llega ninguna nómina
  396. Caso: la convocatoria que se cuelga del plan para las personas desempleadas de larga duración
  397. Vocabulario que estrena el tema 26
  398. Cada pieza con su papel
  399. Clasifica cada rasgo: inscripción como demandante o Sistema Nacional de Garantía Juvenil
  400. Cinco tarjetas para repasar el vocabulario del tema
  401. Las cuatro ideas que hay que llevarse
  402. Dónde vive hoy el apoyo a la creación de actividad y al desarrollo local
  403. El fomento territorial del empleo, artículo por artículo
  404. Personal técnico de desarrollo local y personal orientador del servicio público de empleo: no es lo mismo
  405. Ojo: el técnico local no sustituye al servicio público de empleo
  406. Ojo: el apoyo a la creación de actividad no es solo una subvención
  407. Ojo: el perfil del técnico local no se agota en la orientación individual
  408. Cómo se llega de un plan territorial a un pacto local de empleo
  409. Caso: cómo se monta el apoyo al empleo en una comarca
  410. El literal de la modalidad de personal técnico, tal como está escrito
  411. Las tres modalidades del fomento territorial y su circuito
  412. Qué hacer con lo que acabas de leer
  413. Qué son hoy los programas públicos mixtos de empleo-formación
  414. Los programas experienciales, artículo por artículo
  415. Ojo: escuelas taller, casas de oficio y talleres de empleo se distinguían por la edad
  416. Ojo: RECUAL y Talleres+ no son dos programas simultáneos
  417. Ojo: el alumnado no se elige como en un curso cualquiera
  418. Los otros programas públicos de empleo-formación
  419. Programas experienciales y otros programas públicos de empleo-formación
  420. De la idea al certificado: el recorrido de un proyecto experiencial
  421. Caso: un proyecto experiencial de rehabilitación de un entorno natural
  422. El literal de la duración en los proyectos para menores de 30 años
  423. Las dos modalidades mixtas y el recorrido de un proyecto
  424. Qué hacer con lo que acabas de leer
  425. Quién paga, quién contrata y para qué
  426. El articulado que hay que retener, punto por punto
  427. Colaboración con la entidad local y colaboración con la Administración General del Estado: dos modalidades del mismo programa
  428. Ojo: la subvención de fomento del empleo público no financia cualquier puesto en el ayuntamiento
  429. Ojo: el programa no es una vía de consolidación de plantilla
  430. El circuito completo, del crédito al justificante
  431. Las tres modalidades del artículo 42 y su circuito
  432. El Programa de Apoyo Activo al Empleo de Castilla-La Mancha
  433. Las líneas 1 y 3 del Programa de Apoyo Activo al Empleo: misma orden, distinto contratante
  434. Ojo: la Junta convoca el Programa de Apoyo Activo al Empleo, el ayuntamiento no
  435. El caso, con nombres: la línea 1 en un municipio mediano de Toledo
  436. Qué hacer con lo que acabas de leer
  437. Glosario del tema 29
  438. Qué es el PFEA y por qué tiene norma propia
  439. El articulado del Real Decreto 939/1997 que hay que retener
  440. Garantía de rentas y empleo estable: las dos modalidades del PFEA
  441. El circuito del PFEA y sus órganos
  442. Ojo: el PFEA no lo convoca la comunidad autónoma como programa propio
  443. Ojo: el PFEA no garantiza empleo indefinido
  444. Ojo: la financiación del PFEA no es solo estatal ni solo local
  445. El literal que decide quién ocupa los puestos no cualificados
  446. El PFEA en Castilla-La Mancha: los consejos comarcales del anexo
  447. Qué hacer con lo que acabas de leer
  448. Glosario del tema 30
  449. Promoción del empleo autónomo: subvenciones y ayudas
  450. El articulado que sostiene el fomento del trabajo autónomo
  451. Aviso: la ayuda al autoempleo no es un derecho automático
  452. Aviso: el alta en el RETA no equivale al alta censal
  453. Autónomo del régimen común frente a trabajador autónomo económicamente dependiente
  454. Aviso: el 75 % del TRADE no agota la definición
  455. El circuito de una ayuda al autoempleo, paso a paso
  456. Información y asesoramiento a emprendedores
  457. Cómo se encadena el asesoramiento: del perfilado al proyecto viable
  458. El literal del apoyo financiero a las iniciativas económicas
  459. Los instrumentos del fomento y el circuito de la ayuda
  460. Lo que hay que retener de la promoción del autoempleo
  461. Fomento del empleo de personas con discapacidad en el mercado protegido: los centros especiales de empleo
  462. Las ayudas y obligaciones del centro especial de empleo, artículo por artículo
  463. Centro especial de empleo frente a centro ocupacional: el criterio es la relación laboral
  464. Aviso: el centro especial de empleo no es un centro ocupacional
  465. Aviso: en el enclave laboral el empresario no cambia
  466. El literal del concepto de enclave laboral
  467. Las unidades de apoyo a la actividad profesional
  468. Aviso: qué es y qué no es una unidad de apoyo a la actividad profesional
  469. Cómo se monta un enclave laboral, de los requisitos al destino del trabajador
  470. Las tres piezas del empleo protegido y la vida de un enclave
  471. Lo que hay que retener del mercado protegido
  472. Los tres tipos de empleo de las personas con discapacidad, y por qué el apoyo no es un cuarto tipo
  473. El articulado del fomento del empleo, artículo a artículo
  474. Ojo: el empleo con apoyo es empleo ORDINARIO, no empleo protegido
  475. Incentivos a la contratación: qué son y qué no se activa solo
  476. Ejemplo trabajado: cuándo la adaptación del puesto deja de ser exigible
  477. Empleo ordinario con apoyo frente a empleo protegido en centro especial de empleo
  478. El empleo con apoyo: qué se financia, a quién y con qué intensidad
  479. Cómo se monta un proyecto de empleo con apoyo, paso a paso
  480. Ejemplo trabajado: cuánto apoyo toca y cuánto se subvenciona
  481. Clasifica cada figura por el tipo de empleo en el que vive
  482. El literal de la cuota de reserva, tal como está escrito en la ley
  483. La cuota de reserva: quién está obligado y sobre qué se computa
  484. Ojo: la duración del contrato y el centro de trabajo no sirven para esquivar la cuota
  485. Ejemplo trabajado: la cuota, contada con la plantilla a la vista
  486. Cuota de reserva frente a excepción con medida alternativa: la vía de salida, criterio a criterio
  487. Las medidas alternativas: cuáles son y con qué importe se cumplen
  488. El camino de la excepción: de la oferta no cubierta a la medida alternativa
  489. Ojo: la excepción no se pide por falta de candidatos, se acredita
  490. La cuota y su salida excepcional, en dos dibujos
  491. Qué hacer con lo que acabas de leer
  492. Un sistema único e integrado: qué significa exactamente y qué no
  493. Ojo: la formación profesional para el empleo no es un sistema aparte
  494. El literal de la doble escala, para no errar la cita
  495. Los principios del sistema que sostienen casi cualquier pregunta de examen
  496. Los elementos del sistema y sus instrumentos de gestión: dos listas que se confunden
  497. La planificación de la oferta: quién decide, con qué criterios y con qué obligaciones
  498. Cómo se programa en la práctica: la oferta flexible y la matrícula abierta
  499. La financiación: la cuota de formación profesional y su reparto
  500. Ojo: no es un fondo único estatal de libre disposición
  501. Los remanentes de la cuota: la cifra de los dos mil millones
  502. La evaluación de las ofertas: qué se comprueba y qué se adapta
  503. Ejemplo trabajado: dos decisiones de planificación con el art. 24 en la mano
  504. Dos esquemas: cómo se encadena el sistema y qué acredita cada grado
  505. Lo que hay que llevarse de la regulación y la planificación
  506. Las iniciativas de formación profesional para el empleo, en el sistema vigente
  507. Ojo: la Ley 30/2015 está derogada, y sus nombres ya no son los del sistema
  508. La formación en el trabajo: fines y derechos del art. 33 de la Ley 3/2023
  509. Las cuatro vías comparadas: quién programa, para quién y con qué instrumento
  510. Grados A y B: la parte acumulable del sistema
  511. Grado C: el certificado profesional y su encaje con la planificación
  512. Grados D y E: los ciclos formativos y los cursos de especialización
  513. Ofertas específicas y programas formativos: cuándo se aparta la regla general
  514. Clasifica cada oferta en su grado
  515. Esquema: por dónde entra hoy cada acción formativa
  516. Lo que hay que llevarse de las iniciativas
  517. 1. Programas de formación profesional para el empleo dirigidos prioritariamente a personas trabajadoras desempleadas
  518. Los artículos que hay que retener sobre la oferta para personas desempleadas
  519. Oferta general y oferta específica para un colectivo: el criterio es el destinatario, no el organismo
  520. Resuelto: el programa del IPETA que se queda sin alumnado y a nadie le consta por qué
  521. Ojo: la formación para el empleo no es un sistema aparte del sistema único
  522. 2. Becas y ayudas al alumnado. Formación dirigida a colectivos con especiales dificultades de inserción
  523. Dónde está escrito cada tipo de ayuda
  524. Ojo: una beca no es un salario
  525. Formación para colectivos con especiales dificultades de inserción: qué oferta existe y con qué requisitos
  526. El articulado de la oferta para colectivos con dificultades
  527. Ojo: colectivo con dificultades no siempre significa desempleado
  528. Ojo: la plaza no se concede por orden de llegada
  529. Resuelto: el programa de segunda oportunidad y la alumna que llega sin la ESO
  530. El itinerario de una persona con dificultades de inserción, de la acogida al certificado
  531. Los destinatarios, palabra por palabra
  532. Lo que hay que llevarse del tema 35
  533. 1. El nuevo Sistema Único de Formación Profesional: la Ley Orgánica 3/2022, de ordenación e integración de la Formación Profesional
  534. El articulado del Sistema Único que hay que retener literalmente
  535. Ojo: el Sistema Único no se limita a reordenar la formación reglada
  536. Ojo con la fecha de la ley que trae el temario
  537. Resuelto: la misma persona, dos ventanillas y una sola oferta
  538. 2. Principios, estructura y los grados de formación (grados A, B, C, D y E)
  539. Los cinco grados, criterio a criterio
  540. El articulado de los grados, artículo por artículo
  541. Cómo se acumula la formación sin empezar de cero
  542. Ojo: no hay un sexto grado ni dos formas de contar
  543. Ojo: la ley regula dobles titulaciones, no una doble titularidad del profesorado
  544. Resuelto: la administrativa que quiere acreditar diez años de nóminas
  545. La escala de grados y su forma de acreditación
  546. La tipología de ofertas, palabra por palabra
  547. Lo que hay que llevarse del tema 36
  548. Qué acredita un certificado profesional y a quién se dirige
  549. El Grado C artículo por artículo: currículo, flexibilidad, acceso y expedición
  550. Las cuatro vías de obtención del certificado profesional
  551. Certificado de profesionalidad y certificado profesional: qué cambia y qué se conserva
  552. Ojo: el cambio de nombre del instrumento no borra lo que ya tienes
  553. El Catálogo Nacional de Ofertas y los tres registros que dan efecto a los certificados
  554. Ojo: un curso de Grado C diseñado por tu comunidad no vale en toda España mientras no entre en el Catálogo
  555. Caso: del curso propio de la comunidad al certificado con validez estatal
  556. Los grados del sistema y el circuito que da validez estatal
  557. El procedimiento de acreditación: abierto, permanente y sin convocatoria
  558. Las tres fases del procedimiento, con lo que ocurre en cada una
  559. Ojo: el procedimiento está siempre abierto, pero hay que inscribirse
  560. Ojo: el Real Decreto 1224/2009 ya no regula este procedimiento
  561. El literal del carácter permanente del procedimiento
  562. Caso: cómo se acredita la experiencia de once años en ayuda a domicilio
  563. Qué hacer con lo que acabas de leer
  564. Qué ordena la Ley 3/2023 y con qué finalidad
  565. Los seis principios rectores de la política de empleo
  566. Los servicios garantizados y la Cartera Común: qué se compromete a prestar el sistema
  567. Conferencia Sectorial y Consejo General: los dos órganos de gobernanza, cara a cara
  568. Ojo: los servicios garantizados no son una declaración de intenciones
  569. Ojo: el Sistema Nacional de Empleo no es una administración única
  570. Caso: el itinerario de una persona usuaria, servicio a servicio
  571. De la norma al mostrador: cómo se concreta un servicio garantizado
  572. La Agencia Española de Empleo: qué es y para qué se crea
  573. Las competencias de la Agencia, letra por letra
  574. Ojo: la Agencia no manda sobre los servicios públicos de empleo autonómicos
  575. Caso: la misma persona, dos administraciones distintas
  576. El literal del concepto y la misión de la Agencia
  577. Qué hacer con lo que acabas de leer
  578. El Estatuto de los Trabajadores: qué relación regula y cuál queda fuera
  579. El caso de Ruth: cuatro personas, cuatro vínculos distintos
  580. El articulado de contratación que hay que retener
  581. Cómo se comprueba la modalidad de un contrato, paso a paso
  582. Indefinido frente a duración determinada, criterio a criterio
  583. El literal del art. 15 que hay que reconocer de memoria
  584. No es lo mismo suspender que extinguir
  585. El mapa de modalidades contractuales
  586. Modificar, suspender y extinguir: tres operaciones con normas distintas
  587. El caso de Nerea: cuando el papel dice una cosa y la norma otra
  588. Los dos plazos de quince días que se confunden
  589. Los plazos de este tema, en tabla
  590. La extinción no se produce por la sola voluntad del empresario
  591. Vocabulario que estrena el tema 39
  592. Empareja cada artículo con lo que regula
  593. Clasifica cada situación en la operación que le corresponde
  594. Lo que hay que llevarse de este tema
  595. Sindicatos y asociaciones empresariales: dos cauces de representación que no se eligen igual
  596. Qué es la negociación colectiva y por qué obliga a quien no firmó
  597. Los artículos del convenio, uno a uno
  598. El literal del art. 37.1 de la Constitución
  599. Dos artículos de la Constitución que se intercambian en el enunciado
  600. El caso de Marta: el convenio de empresa que se impone al del sector
  601. Representación de los trabajadores y conflicto colectivo
  602. El caso de Aitor: un convenio denunciado que sigue en vigor
  603. La tramitación de un convenio, fase a fase
  604. Denunciar el convenio no lo deroga
  605. Los plazos que el examen pregunta
  606. Vocabulario de la negociación colectiva
  607. Empareja cada artículo con lo que regula
  608. Clasifica cada materia según su norma
  609. La estructura de la negociación colectiva
  610. Lo que hay que llevarse de este tema
  611. Qué es la economía social y para qué sirve una ley que la ordene
  612. Los artículos de la Ley 5/2011 que hay que retener
  613. El literal del art. 5.1: quién forma parte de la economía social
  614. La cooperativa: una sociedad de personas, no de capitales
  615. Quién decide en una cooperativa y qué clases regula la ley
  616. Trampa: cooperativa y sociedad laboral se parecen, pero no son lo mismo
  617. La sociedad laboral: la mayoría del capital, en manos de quien trabaja
  618. Trampa: la Ley de Economía Social no crea ninguna forma jurídica nueva
  619. Cooperativa, sociedad laboral y trabajo autónomo, criterio a criterio
  620. Quién es trabajador autónomo y qué derechos y deberes tiene
  621. El trabajador autónomo económicamente dependiente: el 75 por ciento de un cliente
  622. Trampa: autónomo no es un trabajador por cuenta ajena con otro nombre
  623. El caso de Marta: tres usuarias y tres caminos distintos
  624. Las cifras y los plazos que el examen pregunta
  625. Vocabulario del tema 41
  626. Empareja cada norma o artículo con lo que regula
  627. Clasifica cada entidad o fórmula en su sitio
  628. De la economía social a cada fórmula jurídica
  629. Las cinco ideas que deciden el tema
  630. Quién convoca estas ayudas y dónde se publican
  631. El mandato estatal: qué tienen que hacer los poderes públicos
  632. Las nueve medidas del art. 27.2, una por letra
  633. El literal del art. 27.1, que es la frase que abre el tema
  634. Los beneficios en la cotización y la tarifa plana
  635. El bloque de autoempleo: cuatro líneas para cuatro momentos
  636. Las cuantías de la convocatoria de 2026, línea por línea
  637. Los requisitos que deciden si la ayuda se concede
  638. El otro bloque: la estrategia de impulso al trabajo autónomo
  639. Plazos y períodos subvencionables de 2026
  640. Cómo se justifica la subvención y qué se compromete quien la cobra
  641. Trampa: las cuantías y los requisitos cambian cada ejercicio
  642. Trampa: los incrementos por despoblación no se aplican a todas las líneas
  643. Trampa: la ayuda no se consolida si no se mantiene la actividad
  644. El caso de Sonia: cómo se calcula una ayuda por establecimiento
  645. Vocabulario del tema 42
  646. Empareja cada norma con lo que regula
  647. Clasifica cada trámite por su momento
  648. De la política de fomento a la ayuda que se cobra
  649. Las cinco ideas que deciden este tema
  650. La protección por desempleo: qué se protege y en cuántos niveles
  651. El caso de Rocío: cuatro personas, cuatro respuestas distintas
  652. El articulado de este tema que hay que retener
  653. Nivel contributivo y nivel asistencial, criterio a criterio
  654. Dos niveles, dos instrumentos: no es la misma prestación
  655. El literal del art. 263, que conviene reconocer de memoria
  656. La escala del art. 269 no se recita: se lee
  657. Las cifras y los plazos de este tema, en tabla
  658. El mapa de la protección por desempleo
  659. Cómo se clasifica un caso, paso a paso
  660. Convenios internacionales y reglamentos comunitarios: qué hacen exactamente
  661. El caso de Vasile y el de Amina: dos fronteras, dos soluciones
  662. Coordinar no es armonizar: los tres errores que se repiten
  663. Reglamentos de la Unión y convenio bilateral, uno al lado del otro
  664. El literal del art. 265.3: la remisión al derecho internacional
  665. Vocabulario que estrena el tema 43
  666. Lo que hay que llevarse de este tema
  667. El nivel contributivo: niveles de protección y acción protectora
  668. Las personas protegidas del art. 264 y sus supuestos asimilados
  669. El caso de Nuria: del fin de contrato al primer pago
  670. El articulado de este tema que hay que retener
  671. Desempleo total y desempleo parcial, en el expediente
  672. Los cinco requisitos del art. 266, uno por uno
  673. La inscripción como demandante de empleo y el acuerdo de actividad
  674. La situación legal de desempleo y su acreditación
  675. El caso de Hamza: un cese que no es lo que la carta parece
  676. De la carta de cese a la resolución, paso a paso
  677. El plazo de la solicitud y lo que de verdad se pierde
  678. La base reguladora se promedia sobre el período, no sobre lo cotizado
  679. La inscripción no es un trámite de una sola vez
  680. El literal del art. 268.1, para reconocerlo en el examen
  681. Las cifras y los plazos de este tema, en tabla
  682. El nivel contributivo, de un vistazo
  683. Vocabulario que estrena el tema 44
  684. Lo que hay que llevarse de este tema
  685. El subsidio no es una prestación más corta: es el otro nivel de protección
  686. El articulado del subsidio que hay que retener
  687. Contributivo y asistencial, criterio a criterio
  688. Art. 274.1 tiene dos letras de acceso, no tres
  689. El literal del art. 274 que decide el acceso
  690. El caso de Encarna: tres expedientes en el mostrador del IPETA
  691. El subsidio no dura lo que uno quiera: la tabla del art. 277
  692. Los plazos y las cifras de este tema, en tabla
  693. El mapa de acceso a la protección por desempleo
  694. Cómo se califica y se solicita el subsidio, paso a paso
  695. Reconstruye el orden de la calificación
  696. La reforma no ha jubilado al nivel contributivo
  697. Vocabulario que estrena el tema 45
  698. Mazo de repaso del subsidio
  699. Empareja cada artículo con lo que regula
  700. Clasifica cada expediente en su puerta de entrada
  701. Lo que hay que llevarse de este tema
  702. El IPETA no es un ente raro: es una de las formas de gestión directa del art. 85
  703. El articulado que hay que retener, del art. 85 al 85 bis
  704. Las formas de gestión directa, cara a cara
  705. No es una sociedad municipal ni un consorcio
  706. El literal del art. 85 bis que sostiene el tema
  707. Los órganos del IPETA y quién decide qué
  708. Quién aprueba los Estatutos y quién aprueba la convocatoria
  709. El mapa de órganos del organismo autónomo local
  710. Cómo circula una decisión dentro del organismo
  711. Reconstruye el circuito de la decisión
  712. El personal del organismo es laboral y propio
  713. Las fechas y las cifras del tema, en tabla
  714. El caso de Lorena: tres preguntas en la mesa del área de promoción
  715. Vocabulario que estrena el tema 46
  716. Mazo de repaso del tema
  717. Empareja cada órgano con lo que le toca
  718. Clasifica cada acto por el órgano que lo decide
  719. Lo que hay que llevarse de este tema
  720. Cinco preguntas reales del banco

Mi primera oposición: la guía de método

  1. Qué resuelve esta guía y qué no
  2. El mapa en una página: quién trabaja para la Administración y cómo se entra
  3. Las normas que gobiernan esto, y para qué sirve cada una
  4. La confusión que más caro sale al empezar
  5. Dónde se publican las convocatorias, y por qué importa el boletín
  6. Los tres boletines: qué publica cada uno y qué papel juega
  7. Por qué las bases se leen enteras: vinculan a todo el mundo
  8. Qué son las bases y qué son los anexos
  9. Cómo se lee una convocatoria en diez minutos
  10. Ordene la lectura de una convocatoria
  11. Tres cosas que un principiante da por hechas y no lo son
  12. Turno libre, promoción interna y por qué esa palabra decide si puede presentarse
  13. Los tres sistemas selectivos, y qué se mide en cada uno
  14. El límite legal del baremo, y por qué conviene conocerlo
  15. Bolsa de trabajo: la puerta lateral que casi nadie explica bien
  16. Clasifique cada situación en el turno o el sistema que le corresponde
  17. Las palabras que aparecen en toda convocatoria
  18. Repaso rápido del vocabulario
  19. Grupos y subgrupos: la letra que decide qué titulación necesita
  20. Los grupos, su titulación y sus retribuciones básicas
  21. De dónde salen esas cifras y por qué hay que volver a mirarlas cada año
  22. El sueldo base no es lo que se cobra, y la diferencia es grande
  23. Empareje cada grupo con la titulación que exige
  24. La equivalencia con la nomenclatura antigua, que sigue apareciendo
  25. Lo que hay que retener sobre grupos y retribuciones
  26. Un proceso selectivo de principio a fin
  27. Los plazos que están en la norma, y de dónde sale cada uno
  28. Días hábiles y días naturales: la distinción que deja gente fuera cada año
  29. La instancia: qué se declara y qué se acredita
  30. Tasas de examen, exenciones y bonificaciones
  31. El cupo de reserva para personas con discapacidad
  32. Compruebe lo que ha entendido del proceso
  33. Cómo se elige convocatoria: los seis criterios que de verdad deciden
  34. Por qué unos cuerpos convocan cada año y otros no: la tasa de reposición
  35. Dos convocatorias hipotéticas comparadas con los mismos criterios
  36. Preguntas que cuesta responder solo, con pistas antes de la respuesta
  37. Caso guiado: elija entre tres convocatorias con los datos delante
  38. Cuánto se tarda de verdad, y cómo estimarlo sin engañarse
  39. Cómo se planifica para poder sostenerlo
  40. Repaso espaciado, tests y relectura: para qué sirve cada cosa
  41. Qué no hace falta comprar al empezar
  42. Dudas que se repiten al empezar
  43. Lo que hay que recordar de toda la guía
  44. Qué hacer las cuatro semanas siguientes a leer esta guía
2 respuestas

Preguntas antes de comprar

Si cambia la convocatoria o sale una corrección, ¿el material se queda viejo?

No, y no tienes que hacer nada. El contenido no viaja dentro de un archivo que se te queda congelado: se sirve cuando abres tu material, así que cuando corregimos o ampliamos un pack, la próxima vez que entras ya estás leyendo la versión vigente. Tu acceso se resuelve contra tu compra, no contra la versión de ese día, de modo que las actualizaciones posteriores NO se cobran aparte ni hay que recomprar nada. El enlace del email de compra sí caduca a los 30 días, pero tu acceso no: entras con el correo con el que compraste, o escribe a info@redopositor.com y te lo reenviamos. Lo que no podemos hacer por ti es avisarte de los cambios de tu proceso: en un procedimiento selectivo la publicación oficial sustituye a la notificación (art. 45.1.b de la Ley 39/2015), así que el medio que indiquen tus bases hay que mirarlo uno mismo.

¿Tengo que pagar cada mes? ¿Cuánto dura el acceso?

No. Es un pago único, no una suscripción: no hay cuotas, renovaciones ni cargos recurrentes. El acceso es de por vida e incluye las actualizaciones del material, sin coste adicional. Además tienes 14 días de garantía: si no es lo que esperabas, te devolvemos el importe escribiendo a info@redopositor.com.

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Las 4 plazas de Técnico/a Medio/a Traductor/a convocadas por la Diputación de Valencia (convocatoria 01/26, BOP 08/04/2026)
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