Oposiciones de Lengua Castellana y Literatura a Secundaria 2026: examen, 72 temas y cómo prepararlas

Si busca información sobre las oposiciones de Lengua Castellana y Literatura a Secundaria, lo primero que conviene ordenar no es el temario, sino el examen. Casi todo el material que circula habla del proceso docente en general y deja la especialidad para el final, cuando es justo al revés: el número de temas de Lengua cambia entre cuántos puede elegir, y la parte práctica decide tanto como el tema escrito.

Todos los datos de este artículo están tomados del Real Decreto 276/2007 en su redacción consolidada y de la Orden de 9 de septiembre de 1993, que aprobó el temario en su anexo III. Cada cifra lleva su artículo, para que pueda comprobarla usted mismo.

Las dos pruebas, y por qué las dos son eliminatorias

El sistema de ingreso es un concurso-oposición. La fase de oposición consta de dos pruebas y el art. 22 no deja margen: hace falta una puntuación igual o superior a cinco para acceder a la prueba siguiente o, en la última, para que se valore siquiera la fase de concurso.

Prueba 1: conocimientos específicos

Se compone de dos partes que se valoran conjuntamente de cero a diez:

• Parte A, prueba práctica. Comprueba que el aspirante posee la formación científica y el dominio de las habilidades técnicas de la especialidad.
• Parte B, tema escrito. Desarrollo por escrito de un tema elegido por el aspirante entre un número de temas extraídos al azar por el tribunal.

Aquí está el dato que más se cita mal. El art. 21.1 fija ese número en proporción al tamaño del temario: dos temas si la especialidad tiene 25 o menos, tres si tiene más de 25 y menos de 51, y cuatro si tiene más de 50. Como el temario de Lengua Castellana y Literatura tiene 72, a usted el tribunal le extrae cuatro y desarrolla uno.

La regla de calificación tiene una letra pequeña que elimina a mucha gente: cada una de las dos partes debe suponer como mínimo tres puntos de los diez de la prueba, y para superarla hay que sumar cinco o más y además obtener en cada parte al menos el 25 % de la puntuación asignada a esa parte. Es decir, un tema brillante no rescata un comentario hundido.

Qué es exactamente la parte práctica de Lengua

Conviene ser preciso, porque circula mucha afirmación categórica. El RD 276/2007 no detalla el formato de la prueba práctica especialidad por especialidad: se limita a exigir que las Administraciones educativas convocantes la incluyan y que sirva para comprobar la formación científica y las habilidades técnicas de la especialidad. El formato concreto —un texto o dos, literario o no literario, con o sin diccionario, cuántas horas— lo fijan las bases de cada convocatoria.

Dicho eso, en Lengua Castellana y Literatura esa prueba se articula habitualmente como comentario de texto: análisis lingüístico, análisis literario o una combinación de ambos. Prepararla solo con tests deja fuera el formato real, que exige producir un texto propio, argumentado y con jerarquía.

Prueba 2: aptitud pedagógica

Consiste en la presentación de una programación didáctica y en la preparación y exposición oral de una unidad didáctica ante el tribunal (art. 21.2). La programación se refiere al currículo de un área, materia o módulo de la especialidad, debe especificar objetivos, contenidos, criterios de evaluación y metodología, y debe contemplar la atención al alumnado con necesidad específica de apoyo educativo. En Secundaria puede referirse a ESO, Bachillerato o ciclos formativos.

Un detalle que cambia por completo la preparación: la unidad didáctica puede salir de dos sitios. El art. 21.2.B da dos vías y la convocatoria elige una. Si la unidad se relaciona con la programación presentada, usted saca al azar tres unidades de su propia programación y elige una. Si se elabora a partir del temario oficial, la referencia son los temas de la especialidad. En la primera vía basta con dominar sus propias unidades; en la segunda, el abanico es mucho más ancho. Mire en sus bases cuál le aplica antes de decidir cuántas unidades desarrolla.

Los 72 temas: qué hay dentro del temario de Lengua

El temario lo aprobó la Orden de 9 de septiembre de 1993, anexo III (BOE núm. 226, de 21 de septiembre de 1993). En el BOE aparece como una lista corrida y, además, la disposición solo existe como facsímil escaneado: el propio BOE advierte de que no hay versión en texto. Eso explica que circulen versiones del temario con erratas y numeraciones bailadas, y por qué conviene contrastar siempre con el PDF oficial.

Ordenado por materia, el reparto real es este:

Bloque	Temas	Cuántos	De qué va
Lenguaje, comunicación y sociolingüística	1-10	10	Funciones del lenguaje, proceso comunicativo, lenguas de España, español de América, bilingüismo y diglosia, norma y variedades
El sistema de la lengua	11-22	12	Fonología, morfología, léxico y semántica, sintagmas, oración y expresión de funciones
Lingüística del texto	23-32	10	El texto como unidad, coherencia y cohesión, las cinco tipologías textuales, comprensión y expresión oral y escrita
Teoría literaria, géneros y didáctica	33-40	8	Discurso literario, crítica, educación literaria, teoría de los géneros, narrativa, lírica, teatro y ensayo
Historia de la literatura	41-72	32	De la Biblia y los clásicos grecolatinos a la literatura en lengua catalana, gallega y vasca

Dos consecuencias prácticas de esta tabla:

La literatura es más de la mitad del temario. Cuarenta de los 72 temas (los bloques IV y V) son de literatura. Quien venga de un grado con más peso lingüístico tiene ahí el grueso del trabajo de redacción, y son temas largos.

Los temas 18 al 22 están formulados «por funciones», no por categorías gramaticales: expresar la cantidad, el tiempo, la duda, la causa. Es una organización poco habitual en los manuales universitarios, y prepararlos traduciéndolos a la gramática de siempre es una forma segura de contestar al lado de lo que se pregunta.

Por dónde empezar si parte de cero

La pregunta útil no es «¿cuántos temas llevo?», sino «¿cuántos puedo escribir hoy durante dos horas sin apuntes?». Con 72 temas y elección entre cuatro, llevar 25 temas sólidos ya da una probabilidad razonable de que salga uno que domine; llevar 60 leídos por encima, no.

Un orden que rinde:

1. Bloque I (temas 1-10). Son fundamentos, se preparan rápido y aparecen citados dentro de casi todos los demás.
2. Lingüística del texto (temas 23-32). Es lo que más directamente le va a servir en el comentario de la parte práctica, así que estudia y entrena a la vez.
3. Literatura por familias, no suelta. Medieval (41-46) junta; Siglos de Oro (47-54) junta; siglo XX (60-70) junta. Comparten contexto y bibliografía.
4. Los cinco temas de tipología textual (26-30) tienen estructura casi gemela: se preparan juntos y salen cinco por el precio de uno.

Y una advertencia sobre el reparto de esfuerzo: esto es un criterio para repartir las horas, no una predicción de lo que va a caer. El sorteo es al azar entre los 72 y nadie puede anticiparlo. Desconfíe de cualquier material que le prometa lo contrario.

El comentario de texto, en cinco pasos

Es la parte que más se entrena y la que más rápido sube, y aun así la que más gente deja para el final. El error más común no es no saber: es escribir todo lo que se sabe sin jerarquía. Un comentario es un texto argumentativo con una tesis (la interpretación) sostenida por pruebas (los rasgos formales).

1. Lectura y localización. Dos o tres lecturas antes de escribir una línea. Sitúe el texto: tipo, género, época y autor si es identificable. Si no lo es, dígalo: inventarse una atribución es peor que no darla.
2. Tema y resumen. El tema, en una sola oración nominal, sin verbos conjugados. Si no acierta el tema, todo lo que venga detrás se desvía.
3. Estructura. Divida el texto en partes y justifique la división con marcas concretas: cambios de tiempo verbal, conectores, turnos.
4. Forma al servicio del sentido. Recorra los niveles fónico, morfosintáctico y léxico-semántico solo con lo significativo. Cada rasgo señalado debe ir seguido de su función: no basta con decir que hay hipérbaton, hay que decir qué consigue ahí.
5. Conclusión valorativa. Recupere la tesis y cierre con una valoración razonada. Es el párrafo que más recuerda quien corrige y el que más a menudo se despacha en dos líneas por falta de tiempo.

Reparta el tiempo antes de empezar y respételo. La falta más habitual en la parte práctica no es un análisis flojo: es un comentario sin conclusión porque se agotó el reloj en el nivel fónico.

Lo que fija su convocatoria y no este artículo

El temario de la especialidad y el marco del RD 276/2007 son estatales y valen en toda España. Lo que cambia por comunidad autónoma, y hay que leer en las bases, es:

• el número de plazas y el calendario;
• la duración exacta de cada prueba;
• el formato concreto de la prueba práctica;
• cuál de las dos vías del art. 21.2.B se aplica a la unidad didáctica;
• los detalles del baremo de méritos.

Leer las bases enteras el primer día es la hora mejor invertida de toda la preparación.