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Técnico Medio de Educación Social en Andalucía 2026

1 plaza de Técnico/a Medio/a de Educación Social en Utrera: oposición libre con 60 temas. La solicitud: hasta el 9 de septiembre de 2026 (Ayto. de Utrera).

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Verificado contra fuentes oficiales

edición
Primera edición, agosto de 2026
revisión
Equipo Red Opositor

Preparación de la convocatoria: Resolución de 4 de agosto de 2026, del Ayuntamiento de Utrera (Sevilla), referente a la convocatoria para proveer una plaza.

1 fuente citada

Índice

1151 secciones · 60 epígrafes
  1. Tema 1. La Constitución Española de 1978: características generales y estructura
  2. Tema 2. Título I de la Constitución Española de 1978: De los derechos y deberes fundamentales
  3. Tema 3. El Gobierno: composición y atribuciones
  4. Tema 4. La Administración Pública en la Constitución Española: concepto, caracteres y clases
  5. Tema 5. La organización territorial del Estado
  6. Tema 6. El sistema de distribución de competencias entre el Estado y las Comunidades Autónomas
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Tema 1. La Constitución Española de 1978: características generales y estructura

  1. Índice del temario oficial
  2. Cómo está ordenada la Constitución de 1978
  3. Mapa del texto constitucional
  4. Escrita, extensa y rígida: las tres características que se preguntan
  5. Los principios del título preliminar, artículo a artículo
  6. Cuál es el valor superior y cuál el principio garantizado
  7. Valor normativo: la Constitución obliga, no aconseja
  8. Ojo: la trampa del valor normativo
  9. La reforma constitucional: dos puertas, no una
  10. Artículo 167 frente al artículo 168
  11. Ojo: el error clásico de la reforma
  12. La reforma agravada del artículo 168, paso a paso
  13. Glosario del tema
  14. Las ideas que te llevas
  15. Caso resuelto: ubicar cada materia sin dudar
  16. Caso resuelto: las dos listas del título preliminar
  17. Caso resuelto: la ordenanza que choca con la Constitución
  18. Caso resuelto: qué procedimiento toca según la materia
  19. Cómo se ordena el Título I: cinco capítulos y dos secciones
  20. Mapa del Título I
  21. El artículo 10: la dignidad como punto de partida

Tema 2. Título I de la Constitución Española de 1978: De los derechos y deberes fundamentales

  1. Nacionalidad, mayoría de edad y extranjería, artículo a artículo
  2. La Sección primera, del artículo 14 al 29, uno por uno
  3. La Sección segunda: deberes y derechos del artículo 30 al 38
  4. El Capítulo tercero: los principios rectores, del 39 al 52
  5. Los tres niveles de protección: el artículo 53
  6. Ojo: el amparo no cubre todo el Título I
  7. La suspensión de derechos: artículo 55 y artículo 116
  8. La detención preventiva: qué dicen las 72 horas y qué no
  9. Ojo: 72 horas de detención no es el plazo de la prisión provisional
  10. Caso resuelto: qué protección tiene cada derecho
  11. Glosario del tema
  12. Las ideas que te llevas

Tema 3. El Gobierno: composición y atribuciones

  1. Composición del Gobierno: el artículo 98
  2. Quién forma el Gobierno
  3. La investidura: artículo 99, paso a paso
  4. El procedimiento de investidura, en orden
  5. Atribuciones y Administración, artículo a artículo
  6. El control parlamentario del Gobierno
  7. Moción de censura frente a cuestión de confianza
  8. Ojo: la moción de censura no es la cuestión de confianza
  9. Caso resuelto: quién puede ser miembro del Gobierno
  10. Caso resuelto: qué puede hacer el Gobierno y qué no
  11. Caso resuelto: qué instrumento de control es cada uno
  12. Glosario del tema
  13. Las ideas que te llevas
  14. Caso resuelto: investir o ir a elecciones

Tema 4. La Administración Pública en la Constitución Española: concepto, caracteres y clases

  1. La Administración Pública en la Constitución Española: concepto
  2. Caso resuelto: cuatro organizaciones y una sola pregunta
  3. Mapa de las Administraciones Públicas
  4. Principios constitucionales: los que el test pregunta por su artículo
  5. Caso resuelto: qué principio se está aplicando
  6. El articulado del tema, punto por punto
  7. Ojo: sumisión a la ley no es necesitar un juez para cada paso
  8. Las relaciones interadministrativas: los principios del artículo 140
  9. Colaboración, cooperación y coordinación
  10. Caso resuelto: la Diputación que no contesta
  11. Relaciones entre el Gobierno y la Administración Pública: quién manda y quién responde
  12. Caso resuelto: el reglamento que la Dirección General no puede firmar
  13. Ojo: la potestad reglamentaria es del Gobierno
  14. Glosario del tema
  15. Las ideas que te llevas

Tema 5. La organización territorial del Estado

  1. La organización territorial del Estado: el modelo que dibuja el Título VIII
  2. Caso resuelto: cuatro afirmaciones sobre la autonomía
  3. Cómo se resuelve un supuesto de organización territorial, en cuatro pasos
  4. Naturaleza jurídica y principios del Estado autonómico
  5. Caso resuelto: el equilibrio territorial
  6. Los límites de la autonomía, uno a uno
  7. Los Estatutos de Autonomía: qué son y qué contienen
  8. Caso resuelto: qué puede y qué no puede hacer un Estatuto
  9. La elaboración de un Estatuto, paso a paso
  10. La organización política y administrativa de las Comunidades Autónomas
  11. Caso resuelto: quién controla qué en una Comunidad Autónoma
  12. Las instituciones de una Comunidad Autónoma, en orden
  13. La reforma de los Estatutos de Autonomía
  14. Caso resuelto: ¿qué procedimiento de reforma toca?
  15. Reformar un Estatuto, en cuatro comprobaciones
  16. Ojo: el artículo 155 exige algo antes y algo después
  17. Ojo: reformar un Estatuto no es aprobar una ley ordinaria
  18. Las vías de acceso a la autonomía
  19. Mapa de la organización territorial
  20. Glosario del tema
  21. Las ideas que te llevas

Tema 6. El sistema de distribución de competencias entre el Estado y las Comunidades Autónomas

  1. El sistema de distribución de competencias: cómo se reparte el poder
  2. Caso resuelto: clasificar cuatro competencias
  3. Las relaciones entre el Estado y las Comunidades Autónomas
  4. Caso resuelto: convenio, delegación o armonización
  5. El marco competencial de las Entidades Locales
  6. Caso resuelto: el servicio que prestan los dos
  7. Ojo: la cláusula de cierre del artículo 149.3 va en un solo sentido
  8. Ojo: dos Administraciones no pueden prestar el mismo servicio público a la vez
  9. Mapa del reparto competencial
  10. Glosario del tema
  11. Las ideas que te llevas

Tema 7. El Estatuto de Autonomía de Andalucía: El ámbito competencial de la Junta de Andalucía

  1. Qué es el Estatuto de Autonomía de Andalucía y cómo se ordena
  2. Las tres clases de competencias: artículo 42
  3. Un caso para distinguir las tres clases
  4. Ojo: la fecha del Estatuto y la ley que deroga
  5. Exclusivas, compartidas y ejecutivas, una frente a otra
  6. El régimen local: artículo 60
  7. Lo que el Estatuto garantiza a los municipios
  8. Un caso de régimen local en un ayuntamiento andaluz
  9. Ojo: competencia autonómica no es legislación básica estatal
  10. Mapa del ámbito competencial andaluz
  11. Glosario del tema
  12. Las ideas que te llevas

Tema 8. Organización institucional de la Comunidad Autónoma Andaluza

  1. Organización institucional de la Comunidad Autónoma Andaluza
  2. Caso resuelto: qué órganos son la Junta y cuáles no
  3. El mapa institucional de Andalucía
  4. El Parlamento: composición, atribuciones y funcionamiento
  5. Qué puede hacer el Parlamento, por bloques
  6. Ojo: el mandato de cuatro años y la disolución anticipada
  7. Caso resuelto: la legislatura que se agota
  8. La Presidencia de la Junta de Andalucía
  9. La investidura del Presidente, paso a paso
  10. Ordena la investidura
  11. Caso resuelto: dos meses sin mayoría
  12. El Consejo de Gobierno: composición y funciones
  13. Control del Consejo de Gobierno: quién responde y con qué mayoría
  14. Cuestión de confianza frente a moción de censura
  15. Ojo: el Consejo de Gobierno sí responde con moción de censura
  16. Caso resuelto: quién responde de qué
  17. Clasifica: qué mayoría exige cada decisión del Parlamento
  18. Glosario del tema
  19. Fichas de repaso del tema
  20. Las ideas que te llevas

Tema 9. El Municipio: concepto y elementos

  1. El Municipio: concepto y elementos
  2. Los tres elementos y dónde vive cada uno
  3. Los tres elementos, uno a uno
  4. Cómo comprobar cada elemento en un supuesto
  5. Caso resuelto: el empadronamiento y los tres elementos
  6. Ojo: la autonomía no es un elemento del Municipio
  7. El término municipal: el problema de la planta municipal
  8. Cómo distinguir el término de la planta en un enunciado
  9. Caso resuelto: el barrio que pide pasar a otro municipio
  10. Término municipal frente a planta municipal
  11. Ojo: término municipal no es planta municipal
  12. Alteraciones de términos municipales
  13. El expediente de alteración, paso a paso
  14. Ordena el expediente sin confundir los informes
  15. Caso resuelto: dos municipios que acuerdan fusionarse
  16. Ojo: 4.000 habitantes, no 5.000
  17. Glosario del tema
  18. Las cifras y los artículos que hay que retener
  19. Para llevarte al examen

Tema 10. El acto administrativo

  1. El acto administrativo
  2. Cómo decidir si una decisión administrativa es un acto o un reglamento
  3. Un caso: la instrucción que parece norma
  4. Artículo 34: qué exige la ley para que el acto exista
  5. Los dos requisitos del contenido del artículo 34.2, en orden
  6. Un caso: el acto que aún no decide
  7. Los elementos del acto administrativo: quién, qué, para qué y cómo
  8. Cómo descomponer un acto en sus elementos, en cuatro preguntas
  9. Un caso: la multa que pone el órgano que no puede ponerla
  10. Artículo 36: la forma del acto
  11. Cómo resolver la pregunta del artículo 35: ¿este acto tiene que motivarse?
  12. Un caso: el acto verbal del inspector
  13. Clases de actos administrativos
  14. Cómo clasificar un acto en cuatro preguntas
  15. Un caso: la resolución que nombra a cuarenta personas
  16. La eficacia de los actos administrativos: el principio de autotutela declarativa
  17. Cómo resolver el supuesto clásico: ¿desde cuándo vale y desde cuándo se puede ejecutar?
  18. Un caso: la autotutela declarativa frente al particular
  19. Condiciones: la notificación y la publicación como condición de eficacia
  20. La notificación paso a paso: medio, momento y efectos
  21. Un caso: la notificación electrónica sin abrir
  22. La aprobación por otra Administración
  23. Qué hacer cuando el acto que sirve de base es de otra Administración
  24. Un caso: el convenio que necesita el visto bueno de otra consejería
  25. La demora y la retroactividad de la eficacia
  26. Cómo razonar un supuesto de retroactividad sin errar el supuesto
  27. Un caso: la ayuda concedida tarde
  28. Ojo: validez y eficacia no son lo mismo
  29. Ojo: los plazos de resolución y la notificación no son el mismo plazo
  30. Ojo: la notificación electrónica no siempre es obligatoria, y el rechazo tiene dos condiciones
  31. Vista de conjunto: de la producción del acto a su eficacia
  32. Glosario del tema
  33. Repaso rápido: el acto administrativo y su eficacia
  34. Para llevarte al examen

Tema 11. La Administración Electrónica

  1. Qué es la administración electrónica
  2. El recorrido de un expediente electrónico, en cuatro estaciones
  3. El derecho y el deber de relacionarse por medios electrónicos
  4. Cómo comprueba la Administración quién está obligado, paso a paso
  5. Identificación y firma electrónica: quién es quién
  6. Comprobar una firma y un sello, en cuatro pasos
  7. La sede electrónica y el portal de internet
  8. Lo que se hace en una sede, en orden
  9. El registro electrónico general
  10. Notificaciones y publicaciones electrónicas
  11. Notificar por medios electrónicos, paso a paso
  12. Publicar un acto en el diario oficial, en cuatro pasos
  13. El archivo electrónico único
  14. Cerrar un expediente y archivarlo, en cinco pasos
  15. Ojo: abierto 24 horas no significa que el plazo corra en domingo
  16. Ojo: la firma del interesado no es el sello de la Administración
  17. Dos plazos que no se pueden confundir
  18. Glosario del tema
  19. Las ideas que te llevas

Tema 12. La invalidez del acto administrativo

  1. Validez y eficacia: por qué un acto nulo puede estar produciendo efectos
  2. Calificar una invalidez, en cuatro pasos
  3. Los supuestos de nulidad de pleno derecho
  4. La anulabilidad y sus tres matices
  5. Decidir entre nulidad y anulabilidad, en cinco pasos
  6. El principio de conservación del acto administrativo
  7. Convalidar un acto anulable, en cuatro pasos
  8. Las cuatro vías de la revisión
  9. El procedimiento de revisión de oficio, paso a paso
  10. La acción de nulidad: instar la revisión de oficio
  11. Tramitar una solicitud de revisión de oficio, en cuatro pasos
  12. La declaración de lesividad
  13. Declarar la lesividad, en cinco pasos
  14. La revocación de actos
  15. La rectificación de errores materiales o de hecho
  16. Ojo: la nulidad es tasada y la anulabilidad es la regla general
  17. Ojo: la lesividad exige acuerdo previo, no basta revocar
  18. Nulidad y anulabilidad, frente a frente
  19. Mapa de las vías de reacción frente al acto viciado
  20. Glosario del tema
  21. Las ideas que te llevas
  22. Qué son los servicios sociales y qué no son
  23. Por qué se dice sistema público: garantía, universalidad y sus límites
  24. El Plan Concertado: cómo se sostienen las prestaciones básicas
  25. El marco del sistema, de la Constitución al municipio
  26. La asistencia social como materia constitucional
  27. El literal que hay que leer tal cual
  28. Artículo 41 y Seguridad Social: por qué no son servicios sociales
  29. Asistencia social y Seguridad Social, frente a frente
  30. Ojo: la materia 20.ª del artículo 148.1 es asistencia social, no Seguridad Social
  31. El límite del Estado: condiciones básicas de igualdad y ampliación de competencias
  32. La competencia de la Comunidad Autónoma: del artículo 148.1.20.ª al artículo 61 del Estatuto
  33. La competencia municipal: la puerta de entrada del sistema
  34. El tramo de los 20.000 habitantes y su excepción
  35. Delegación de competencias y coordinación entre Administraciones
  36. El reparto competencial en tres niveles
  37. Quién es titular del derecho de acceso al sistema

Tema 13. Los Servicios Sociales en España

  1. Prestaciones garantizadas y condicionadas: dónde vive el derecho subjetivo
  2. Los derechos de las personas usuarias, artículo a artículo
  3. Ojo: garantizada no es condicionada, y el derecho subjetivo no es una etiqueta general
  4. La aportación de las personas usuarias y sus límites
  5. Vocabulario que el examen usa con precisión
  6. Lo que te llevas de este tema

Tema 14. Conceptos generales sobre Política Social y Servicios Sociales

  1. Qué es la política social y qué son los servicios sociales
  2. Un caso para distinguir las tres palabras
  3. Los principios rectores del sistema andaluz
  4. Un caso: cuatro principios que suenan a lo mismo
  5. Ojo: la subsidiariedad no es un principio rector del sistema
  6. Universalidad y subsidiariedad, frente a frente
  7. Los objetivos de la política de servicios sociales
  8. Glosario del tema
  9. Repaso rápido del vocabulario
  10. Del Estado social al servicio social: el mapa del tema
  11. Las ideas que te llevas

Tema 15. El Plan Concertado para el desarrollo de prestaciones básicas de servicios sociales en las Corporaciones Locales

  1. El Plan Concertado: cooperación entre administraciones, no una norma
  2. El reparto de papeles entre las tres administraciones
  3. La cobertura legal de la competencia local, artículo a artículo
  4. De la ley a la prestación: cómo se encadena el sistema
  5. Un caso trabajado: la prestación básica que llega al centro de Utrera
  6. Ojo: el Plan Concertado no es la norma que obliga al ayuntamiento
  7. Nivel primario frente a nivel especializado: dónde viven las prestaciones básicas
  8. Garantizada o condicionada: cómo se decide el recorrido de una solicitud
  9. Glosario del tema
  10. Ordena el recorrido de una prestación básica
  11. Quién hace qué en el nivel primario
  12. Repaso rápido: los términos del tema
  13. Las ideas que te llevas

Tema 16. Ley 9/2016, de 27 de diciembre, de Servicios Sociales de Andalucía

  1. Qué es la Ley 9/2016 y qué sistema crea
  2. Un caso: ¿esta entidad está dentro del sistema?
  3. La excepción: quién queda fuera del requisito general
  4. Por qué se aprobó: los motivos de la ley
  5. Un caso: reconstruir la cadena de motivos
  6. La excepción competencial que cambió el mapa local
  7. Cómo está ordenada la ley: novedades y estructura
  8. Un caso: localizar una regla en la estructura
  9. La excepción: lo nuevo no se aplica de golpe
  10. Ojo: el tercer nivel de la Ley 2/1988 ya no existe
  11. Ojo: no todo lo que se valora es exigible de inmediato
  12. Servicios sociales comunitarios y especializados, frente a frente
  13. Glosario del tema
  14. Repaso rápido de cifras, títulos y plazos
  15. La ley de un vistazo: estructura y niveles
  16. Las ideas que te llevas

Tema 17. Los Servicios Sociales en al Comunidad Autónoma Andaluza

  1. El Sistema Público de Servicios Sociales de Andalucía: qué es y quién lo integra
  2. El sistema, sus dos niveles y sus ámbitos territoriales
  3. El marco normativo del sistema andaluz, norma a norma
  4. Mapa, Plan Estratégico y Catálogo: tres instrumentos que no se confunden
  5. Cómo se encadenan la planificación y sus instrumentos
  6. Ojo: elaborar no es aprobar, y dirigir no es gestionar
  7. El reparto de competencias entre las tres Administraciones
  8. La Consejería por dentro: qué hace cada órgano
  9. Glosario del tema
  10. Ordena cómo se despliega el sistema en el territorio
  11. Clasifica cada recurso por su nivel de atención
  12. Repaso rápido: los instrumentos y los territorios
  13. Las ideas que te llevas

Tema 18. Decreto 48/2025, de 24 de febrero, por el que se aprueba el Catálogo de Prestaciones del Sistema Público de Servicios Sociales de Andalucía

  1. El Catálogo de Prestaciones: el instrumento que dice qué ofrece el sistema
  2. El artículo 41, artículo a artículo: qué decide cada apartado
  3. Cómo se pasa de la ley al catálogo y del catálogo a la prestación
  4. Ordena los pasos de la aprobación del Catálogo
  5. Garantizada frente a condicionada: el eje del tema
  6. Clasifica estas prestaciones por su calificación
  7. La excepción que más se falla
  8. Repaso rápido: los ocho términos del tema
  9. Cómo llega una prestación del Catálogo a la persona
  10. Glosario del tema
  11. Lo que te llevas del tema 18

Tema 19. Los Servicios Sociales Comunitarios

  1. Dos niveles de atención, no una escala de categorías
  2. Caso: por qué lo especializado no es el nivel de arriba
  3. El recorrido de una demanda en el sistema, paso a paso
  4. Los servicios sociales comunitarios: qué son y dónde están
  5. Caso: una Zona Básica supramunicipal
  6. Cómo trabaja un centro de servicios sociales comunitarios
  7. Los servicios sociales especializados: complejidad, no jerarquía
  8. Caso: de la derivación al retorno del caso
  9. Cómo se accede al nivel especializado
  10. El equipo del centro: interdisciplinar y con dirección titulada
  11. Caso: el equipo de un centro de 25.000 habitantes
  12. Cómo se dimensiona el equipo de un centro
  13. El profesional de referencia
  14. Caso: quién decide qué en un expediente
  15. Las funciones del profesional de referencia, en orden
  16. El equipo del nivel especializado
  17. Caso: el equipo de un servicio especializado
  18. La coordinación entre los dos niveles, paso a paso
  19. Las prestaciones: de servicios y económicas
  20. Caso: la misma necesidad, dos tipos de prestación
  21. De la necesidad a la prestación, paso a paso
  22. Las funciones del centro, agrupadas por lo que hacen
  23. Caso: cinco demandas en una misma mañana
  24. Comunitarios frente a especializados: qué cambia y qué no
  25. Ojo: el profesional de referencia no decide la prestación
  26. Ojo: especializado no quiere decir nivel superior
  27. Glosario del tema
  28. El mapa del sistema, en un esquema
  29. Las ideas que te llevas
  30. Fichas de repaso del tema
  31. Ordena el recorrido de una demanda
  32. Clasifica: qué corresponde a cada nivel
  33. El equipo del centro: interdisciplinar y de empleados públicos
  34. Los perfiles del equipo y la ratio mínima
  35. Trabajador o trabajadora social
  36. Educador o educadora social
  37. Psicólogo o psicóloga
  38. Los tres perfiles de la ratio mínima, lado a lado
  39. Caso: quién lleva qué en el mismo expediente
  40. Ojo: la composición no es la misma en todos los municipios
  41. El municipio y los servicios sociales: competencia propia
  42. Titularidad y gestión: entidad local, municipal o supramunicipal
  43. Zona básica y área: los dos ámbitos del Mapa
  44. De la concejalía al equipo: dos direcciones distintas

Tema 20. Los Equipos de Servicios Sociales Comunitarios: composición, perfiles profesionales y funciones de cada profesional

  1. Los principios que ordenan el territorio
  2. Caso: un municipio pequeño dentro de una zona compartida
  3. Ojo: la Diputación no titulariza los servicios sociales
  4. Glosario del tema
  5. Del Ayuntamiento al equipo, en un esquema
  6. Las ideas que te llevas

Tema 21. Trabajo en equipo e interdisciplinariedad en los Servicios Sociales

  1. Grupo, equipo y equipo de trabajo: tres conceptos distintos
  2. Multidisciplinar, interdisciplinar y transdisciplinar
  3. Ojo: sumar profesionales no es interdisciplinariedad
  4. Los dos modelos de trabajo, lado a lado
  5. Caso: el mismo caso visto por tres perfiles
  6. La estructura del equipo: dirección, referencia y tamaño
  7. Las fases del equipo de trabajo y el conflicto
  8. Los instrumentos del trabajo en equipo
  9. Trabajo en red: dentro, fuera y con protocolo
  10. Caso: la red alrededor de una urgencia social
  11. Cómo se organiza el equipo por dentro, paso a paso
  12. Glosario del tema
  13. El equipo y su red, en un esquema
  14. Las ideas que te llevas

Tema 22. Los Equipos de Tratamiento Familiar

  1. Qué es un Equipo de Tratamiento Familiar y cuándo entra
  2. Caso: la derivación de Nerea, ocho años
  3. Del primer aviso al proyecto de tratamiento, paso a paso
  4. Ojo: el ETF no es un recurso de apoyo psicoterapéutico general
  5. Qué aporta la educación social que no aporta otro perfil
  6. Caso: la visita de las siete de la tarde
  7. La semana del educador o educadora social en un ETF
  8. Ordena la semana del educador social
  9. Dónde encaja el ETF en el Sistema Público de Servicios Sociales
  10. Caso: una familia, dos niveles y una sola derivación
  11. El recorrido del caso por los dos niveles, fase a fase
  12. Nivel primario frente a nivel especializado
  13. Cada recurso, en su nivel
  14. Con quién se coordina el ETF y para qué
  15. Caso: el informe que tenía que llegar al instituto
  16. El protocolo de coordinación con salud, escuela y Fiscalía
  17. El circuito completo, de la detección a la tutela
  18. Los plazos del recorrido, en tabla
  19. El articulado que sostiene el tema
  20. El artículo que crea al equipo
  21. Glosario del tema
  22. Repaso rápido del tema
  23. Qué hacer con este tema

Tema 23. El Valórame como instrumento para la valoración de la gravedad de las situaciones de riesgo, desprotección y desamparo de la infancia y adolescencia en Andalucía

  1. Qué es el Valórame y qué problema resuelve
  2. Los tres niveles y los indicadores que los separan
  3. Caso: la misma familia, dos valoraciones y una decisión distinta
  4. La excepción: cuando la gravedad ya no admite intervención en el medio
  5. Ojo: riesgo no es desamparo
  6. Riesgo, desprotección y desamparo, criterio a criterio
  7. Cada supuesto, en su nivel de gravedad
  8. De la valoración a la medida
  9. Los plazos que se confunden
  10. El articulado del tema, punto por punto
  11. El literal del desamparo
  12. Glosario del tema
  13. Repaso rápido del tema
  14. Qué hacer con este tema

Tema 24. La intervención social en la lucha contra la exclusión social en España

  1. La exclusión social no es solo falta de dinero
  2. El marco español de la inclusión: sistemas que se coordinan
  3. Ojo: exclusión social y pobreza no son equivalentes
  4. Un caso: de la urgencia al itinerario
  5. Cómo se encadena la intervención social, paso a paso
  6. Ojo: el respaldo del itinerario no está en el procedimiento común
  7. De la necesidad a la respuesta, en un mapa
  8. Qué son las líneas de actuación sectoriales
  9. Los cuatro ejes de la ERACIS
  10. Un caso: tres líneas sobre el mismo barrio
  11. Cómo se convierte un diagnóstico en medidas
  12. Política sectorial frente a línea de actuación de la estrategia
  13. Los cuatro ejes de la estrategia, en un mapa
  14. Líneas dirigidas a grupos de personas especialmente vulnerables
  15. Líneas orientadas a zonas socialmente excluidas
  16. Un caso: un itinerario dentro de una zona priorizada
  17. Cómo se construye y se ejecuta un plan local
  18. Términos que hay que poder definir
  19. Lo que no se puede olvidar del tema
  20. La norma que abre el tema: el objeto de la Ley Orgánica 3/2007

Tema 25. Conceptos generales: género, discriminación, desigualdad, acción positiva, roles y estereotipos

  1. Sexo, género, roles, estereotipos: cuatro conceptos que el examen mezcla
  2. Un caso para fijarlo: los talleres del centro cívico
  3. Rol de género y estereotipo: qué los distingue
  4. Discriminación directa e indirecta: las dos definiciones legales
  5. Ojo: la discriminación indirecta no exige intención
  6. La discriminación salarial: dónde la sitúa la ley
  7. Dos supuestos para distinguir directa, indirecta y salarial
  8. Indemnidad, nulidad y prueba: los tres cierres del sistema
  9. Cómo se analiza una discriminación indirecta, paso a paso
  10. Acoso sexual y acoso por razón de sexo: dos conductas, dos definiciones
  11. Ojo: acoso sexual no es lo mismo que acoso por razón de sexo
  12. Dónde está la frontera: dos casos de acoso en un equipo educativo
  13. Publicidad discriminatoria y lenguaje sexista: qué prohíbe cada norma
  14. Cómo se detecta en un documento real
  15. Igualdad de trato frente a igualdad de oportunidades
  16. Igualdad formal, igualdad real y acción positiva
  17. Ojo: la acción positiva no es discriminación inversa
  18. Transversalidad de género: la obligación en los tres sitios donde se decide
  19. La evaluación de impacto, en un expediente real
  20. Mainstreaming: el enfoque integrado de género
  21. El plan de barrio: qué cambia cuando se integra el enfoque
  22. Los planos de la igualdad y el instrumento de cada uno
  23. Glosario del tema
  24. Ordena el análisis de una práctica aparentemente neutra
  25. Repaso rápido del vocabulario del tema
  26. Clasifica cada supuesto en su tipo de discriminación
  27. Igualdad de oportunidades: un plan de empleo juvenil medido por sexo
  28. Las ideas que te llevas

Tema 26. Normativa sobre igualdad

  1. Normativa sobre igualdad: las tres capas
  2. El caso que ordena el tema: un informe sobre deporte escolar
  3. Los hitos que hay que saber situar
  4. Ordena los hitos antes de mirar la línea de tiempo
  5. La igualdad de género en la Constitución y en el Estatuto de Autonomía para Andalucía
  6. El enunciado que se falla: qué artículo obliga a remover obstáculos
  7. Los preceptos que hay que citar de memoria
  8. Cómo se baja del valor constitucional a la medida municipal
  9. Normativa para la promoción de la igualdad y para la prevención y protección integral contra la violencia de género en Andalucía
  10. El informe que citaba la ley equivocada
  11. Ley 12/2007 frente a Ley 13/2007, criterio a criterio
  12. Cada materia, a su ley
  13. Ojo: el título cruzado de las dos leyes andaluzas
  14. Cómo decidir en qué ley cae lo que te preguntan
  15. La unidad de igualdad y género: funciones
  16. La técnica que no es la unidad, pero trabaja con ella
  17. Unidad de igualdad de género andaluza frente a Unidad de Igualdad estatal
  18. Las funciones de la unidad, en el orden en que se ejercen
  19. Pertinencia e impacto de género en la normativa: conceptos y objetivos
  20. El informe de impacto de una ordenanza de terrazas
  21. Los artículos del sistema de impacto, uno por uno
  22. Ojo: transversalidad no es impacto de género, y ninguna es «hablar de mujeres»
  23. Los cuatro pasos de un informe de evaluación de impacto de género
  24. Violencia de género
  25. El caso de la acreditación sin sentencia
  26. Lo que hay que retener de la Ley Orgánica 1/2004 y de la Ley Orgánica 3/2007
  27. Ordena lo que hace una administración cuando detecta un caso
  28. Concepto y tipos de violencia hacia las mujeres
  29. Clasificar un caso con la tipología del artículo 3
  30. El literal del concepto, para leerlo tal cual
  31. Ojo: el título del artículo 3 cambió y el examen usa la versión vieja
  32. El ciclo de la violencia, en su orden
  33. Prevención y protección integral
  34. El recurso que se elige por nivel de atención
  35. Los plazos y periodicidades que se confunden
  36. Ojo: cuatro años, cinco años y evaluación anual no son lo mismo
  37. El itinerario de atención integral, de la llamada a la recuperación
  38. Completa el artículo 60 con las palabras exactas
  39. Escribe las palabras que faltan
  40. Glosario del tema
  41. Repaso rápido de cifras y órganos
  42. El mapa de la normativa de igualdad, capa a capa
  43. Las ideas que te llevas

Tema 27. Medidas en el ámbito administrativo y laboral para promover la igualdad real y efectiva de las personas TRANS y LGTBI establecidas en la Ley 4/2023, de 28 de febrero

  1. Medidas en el ámbito administrativo y laboral para promover la igualdad real y efectiva de las personas TRANS y LGTBI establecidas en la Ley 4/2023, de 28 de febrero
  2. Empleo público: lo que la ley exige a tu propia Administración
  3. Los artículos del ámbito administrativo, uno por uno
  4. La formación que llega al opositor: el inciso segundo del artículo 12
  5. Documentación administrativa y formularios: el artículo 13
  6. Ámbito administrativo frente a ámbito laboral: qué instrumento usa cada uno
  7. El ámbito laboral: el artículo 14 y sus ocho letras
  8. El artículo 15 y el resto del bloque laboral, artículo a artículo
  9. Un caso para fijarlo: el ayuntamiento que revisa sus tres frentes
  10. Ojo: el umbral de cincuenta personas trabajadoras y el plazo de doce meses
  11. Ojo: la Ley 8/2017 andaluza no está derogada
  12. Ojo: la rectificación registral no exige informe médico
  13. El artículo 15.1, en su literal
  14. Cómo se monta el conjunto planificado de medidas del artículo 15, paso a paso
  15. Las fechas y los plazos del tema, en tabla
  16. El mapa del bloque administrativo y laboral
  17. Glosario del tema
  18. Las ideas que te llevas

Tema 28. Catálogo de funciones y competencias generales del Educador/a Social/ Familiar

  1. Catálogo de funciones y competencias generales del Educador/a Social/ Familiar
  2. Función no es tarea: el campo de responsabilidad que ordena el catálogo
  3. Las seis funciones generales, una por una
  4. Qué se entiende por competencia profesional y cómo se agrupa
  5. Un caso para fijarlo: la primera semana de Nayra en la zona básica
  6. Ojo: el educador social no es un perfil sanitario ni un gestor de prestaciones
  7. El perfil socioeducativo frente a los otros dos perfiles que se le confunden
  8. Código deontológico del Educador/a Social/Familiar: qué es y de dónde viene
  9. Los principios deontológicos generales
  10. Las normas deontológicas, por el ámbito de la relación
  11. Ojo: el código deontológico no es un reglamento disciplinario
  12. Un caso para fijarlo: el expediente que aparece en el rellano
  13. La definición de Educación Social, en su literal
  14. Cómo se resuelve una duda deontológica, paso a paso
  15. El catálogo y el código, en un mapa
  16. Glosario del tema
  17. Las ideas que te llevas

Tema 29. El educador o educadora social en los Servicios Sociales Municipales

  1. El educador o educadora social en los Servicios Sociales Municipales
  2. El marco normativo del tema, en cuatro piezas
  3. Qué significa trabajar en el primer nivel de referencia
  4. Las funciones de los servicios sociales comunitarios donde el educador social pone su trabajo
  5. El equipo del centro: quién es quién y la ratio mínima
  6. La Zona Básica y el centro: dónde está el puesto
  7. El Proyecto de Intervención Social: el documento que ordena el trabajo
  8. Un caso para fijarlo: la semana de Jorge en el centro de servicios sociales comunitarios
  9. Ojo: el educador social municipal no sustituye al trabajador social
  10. Trabajo social y educación social en el mismo centro
  11. Ojo: los servicios sociales comunitarios son de titularidad y gestión pública, y locales
  12. La composición del equipo y la ratio mínima, en su literal
  13. Cómo se construye la intervención del educador social municipal, paso a paso
  14. El sistema y el puesto, en un mapa
  15. Glosario del tema
  16. Las ideas que te llevas
  17. Desarrollo cognoscitivo y lingüístico desde la edad infantil hasta las etapas de escolarización obligatoria
  18. De los cero a los dieciséis años: qué cambia en cada tramo de edad
  19. La escolarización obligatoria, en su literal
  20. El desarrollo del lenguaje, hito a hito

Tema 30. Desarrollo cognoscitivo y lingüístico desde la edad infantil hasta las etapas de escolarización obligatoria

  1. Dónde ancla este tema en la Ley 9/2016, de Servicios Sociales de Andalucía
  2. Un caso para fijarlo: Nerea, cuatro años, y el informe del aula
  3. Principales teorías del desarrollo cognoscitivo
  4. Piaget: cómo se construye el conocimiento por dentro
  5. Vygotski: el desarrollo se construye con otros
  6. Ojo: la zona de desarrollo próximo no es lo que la persona ya sabe hacer
  7. Piaget y Vygotski, frente a frente
  8. Un caso para fijarlo: Álvaro, once años, en el aula de apoyo
  9. Etapas del desarrollo cognoscitivo
  10. Los cuatro estadios, en su orden
  11. Ojo: las operaciones concretas van antes que las formales, no al revés
  12. Un caso para fijarlo: dos hermanos, el mismo vaso de agua y la misma tarea
  13. El desarrollo, de un vistazo
  14. Glosario del tema
  15. Las ideas que te llevas

Tema 31. Desarrollo emocional

  1. Desarrollo emocional
  2. Dos niños de cuatro años y la misma rabia: qué significa que una emoción se desarrolle
  3. Las tres vías del desarrollo emocional, criterio a criterio
  4. Los hitos del desarrollo emocional, de 0 a 12 años
  5. Concepto de emoción
  6. El niño que grita cuando suena la sirena: separar emoción, sentimiento y conducta
  7. Ojo: la emoción no es una conducta
  8. Los tres componentes de la emoción: qué se mide y qué se observa
  9. Las teorías clásicas de la emoción y qué se pregunta de cada una
  10. La expresión emocional en bebés
  11. El bebé de ocho meses que deja de reírse con el desconocido
  12. La escalera de la expresión emocional, mes a mes
  13. El desarrollo de la comprensión emocional en la educación infantil y en las fases educativas obligatorias
  14. Qué comprende un niño de 3 años y uno de 10, con el mismo criterio
  15. El alumno que se ríe cuando otro se cae
  16. Ojo: la escalera de la competencia emocional tiene un orden
  17. Cómo se trabaja la comprensión emocional en un aula, paso a paso
  18. Ordena la escalera de la competencia emocional
  19. Emociones y adolescencia
  20. El chaval de catorce años que se encierra en su cuarto
  21. Ojo: el sistema límbico madura antes que la corteza prefrontal
  22. El mapa del desarrollo emocional: vías, edades y qué mirar en cada una
  23. Glosario del tema
  24. Repaso rápido de hitos y conceptos
  25. Qué hacer con lo leído

Tema 32. Desarrollo del apego

  1. El apego: un vínculo concreto que se construye en la interacción
  2. Caso resuelto: la niña que no protesta al separarse
  3. Ojo: desorganizado no es desapego, y ningún estilo garantiza el vínculo
  4. Cómo se forma el vínculo: sintonía, contingencia y modelo interno
  5. Cómo se construye el modelo interno, paso a paso
  6. Ordena la construcción del vínculo antes de leer el caso
  7. Los cuatro patrones de apego, criterio a criterio
  8. Cuando el apego se configura mal: patrones inseguros y sus consecuencias
  9. Caso resuelto: la contradicción que no es un capricho
  10. Los modelos educativos parentales: qué se exige y qué se ofrece
  11. Clasifica cada práctica por el modelo educativo al que pertenece
  12. Caso resuelto: dos hermanos, dos modelos en la misma casa
  13. La parentalidad positiva: afecto, estructura y no violencia
  14. Caso resuelto: un plan de apoyo a la familia de Yusuf
  15. Del cuidado cotidiano al vínculo: la cadena que hay que saber dibujar
  16. Glosario del tema
  17. Repaso rápido: los términos que se confunden
  18. Lo que te llevas del tema 32
  19. El marco legal de la intervención educativa con la infancia

Tema 33. El juego como medio de aprendizaje

  1. El juego como medio de aprendizaje: qué lo distingue de una tarea
  2. Un caso para verlo: la sala de juego de un centro comunitario
  3. Juego libre y juego dirigido: el criterio es quién decide
  4. Cuando el juego deja de ser juego
  5. De la observación al juego con intención educativa
  6. Teorías del juego: las explicaciones clásicas
  7. Piaget: el juego cambia a la vez que el pensamiento
  8. Vygotsky: el juego va por delante del desarrollo
  9. Piaget y Vygotsky: dos lecturas del mismo juego
  10. Huizinga y Caillois: el juego como hecho cultural
  11. Un caso para distinguir las teorías
  12. Tipos de juegos: conceptos generales y los criterios que ordenan la clasificación
  13. Clasifica cada juego por lo que el menor pone en juego
  14. El mapa de los tipos de juego
  15. Juegos tradicionales, cooperativos y competitivos
  16. Un caso para elegir el tipo de juego
  17. Ojo: el educador no dirige el juego
  18. La intervención del educador en el juego: observar, acompañar y mediar
  19. Acompañar y dirigir: dónde está la frontera
  20. Cómo se prepara y se conduce una sesión de juego
  21. Ordena la conducción de una sesión de juego
  22. El caso de Marta: intervenir sin sustituir
  23. Glosario del tema
  24. Repaso rápido del vocabulario del tema
  25. Las ideas que te llevas
  26. Qué es una droga para la ley y por qué no hay lista cerrada
  27. Caso: la bolsita de la madrugada en el botellódromo
  28. Cuatro preguntas para decidir si una sustancia entra en el artículo 3
  29. Quién manda sobre drogas: los escalones y sus normas
  30. Caso: el acta por consumo en la plaza del Ayuntamiento
  31. Del aviso a la sanción: quién actúa en cada escalón

Tema 34. Las drogas

  1. El articulado de la Ley 4/1997 que hay que retener
  2. El Plan Andaluz sobre Drogas y Adicciones: quién lo aprueba y a quién obliga
  3. Caso: el plan municipal del municipio de 12.000 habitantes
  4. Cómo se baja el Plan Andaluz a un municipio
  5. Plan Andaluz frente a plan municipal: quién decide qué
  6. Prevenir no es prohibir: factores de riesgo y de protección
  7. Caso: el taller de tercero de ESO que se quedó en charla
  8. Cómo se diseña un programa de prevención evaluable
  9. Ojo: prohibir no es prevenir
  10. Los centros provinciales de drogodependencias: la red, provincia a provincia
  11. Caso: Manuela, 54 años, derivada desde el centro de salud
  12. El circuito de un caso, de la puerta de entrada a la incorporación social
  13. Ambulatorio frente a residencial: la diferencia está en la intensidad y en la residencia
  14. El literal del artículo 3.1
  15. La red pública de atención a las adicciones, en un vistazo
  16. Glosario del tema
  17. Qué llevarse de este tema

Tema 35. Menores infractores

  1. Quién responde ante el Juez de Menores y a partir de qué edad
  2. Caso resuelto: tres chicos, tres edades y tres vías distintas
  3. Cómo se decide la vía de un menor, paso a paso
  4. Ojo: los catorce años no son una puerta que se abre y se cierra
  5. El bloque normativo: una ley orgánica, su reglamento y la ley de protección
  6. Caso resuelto: el informe que citaba la norma equivocada
  7. Cómo localizar la norma correcta sin perder tiempo en el examen
  8. Los menores infractores como población: rasgos compartidos y perfiles distintos
  9. Caso resuelto: dos chicos de dieciséis años y dos programas distintos
  10. Cómo se convierte el perfil en objetivos del programa, paso a paso
  11. El programa de intervención educativa dentro del centro
  12. Caso resuelto: el primer mes de Adrián en el centro
  13. Del ingreso al programa aprobado: la secuencia de la ejecución
  14. Ojo: el internamiento no es la medida por defecto, ni el cerrado la respuesta al chico difícil
  15. Las medidas de medio abierto: el catálogo y la lógica que lo ordena
  16. Caso resuelto: las horas que Sergio tiene que aceptar
  17. Cómo se elige la medida menos restrictiva que funcione, paso a paso
  18. Internamiento y medio abierto, criterio a criterio
  19. Clasifica cada medida por la restricción de derechos que supone
  20. El itinerario de un expediente de menores, de los hechos a la ejecución
  21. Glosario del tema
  22. Lo que te llevas del tema 35

Tema 36. Conflicto y la agresión

  1. Conflicto y agresión: dos cosas distintas que se confunden
  2. Caso: la pista del patio y la brecha en la ceja
  3. Conflicto frente a agresión: la misma situación, dos lecturas
  4. Ojo: conflicto no es violencia
  5. Las teorías de la agresión: qué explica cada una
  6. Caso: el chico que rompió la máquina del gimnasio
  7. Las tres familias de teorías, frente a frente
  8. La socialización: cómo se aprende a agredir
  9. Caso: Sonia, 13 años, y los lunes sin recreo
  10. Cómo se interviene sobre la socialización, paso a paso
  11. El objetivo que enmarca la intervención educativa
  12. Los escenarios donde se aprende la conducta agresiva
  13. Glosario del tema
  14. Qué llevarse de este tema

Tema 37. Habilidades sociales

  1. Qué es una habilidad social y qué no lo es
  2. Descomponer una conducta social en sus canales, paso a paso
  3. Dos situaciones que separan la definición de su caricatura
  4. Evaluar una habilidad social: qué se mide y con qué se mira
  5. Autoinforme frente a observación conductual
  6. El proceso de evaluación, en cinco pasos
  7. El informe que confunde a dos usuarios distintos
  8. Los procedimientos de entrenamiento, uno por uno
  9. Una sesión de entrenamiento, de la instrucción a la generalización
  10. El grupo de cinco sesiones que sí cambió una conducta
  11. Ojo: explicar no es entrenar
  12. Dónde encaja esta materia en la Ley 9/2016 de Servicios Sociales de Andalucía
  13. Las cuatro ideas que te llevas del tema
  14. El entrenamiento en habilidades sociales, de la evaluación al mantenimiento

Tema 38. Protección de menores: legislación básica

  1. Protección de menores: legislación básica
  2. Las cuatro normas y lo que regula cada una
  3. El interés superior del menor y los criterios que lo resuelven
  4. Caso resuelto: dos hermanos, una medida y el criterio que decide
  5. Riesgo frente a desamparo, criterio a criterio
  6. Ojo: la pobreza no es desamparo y el riesgo no se declara igual
  7. El itinerario de la acción protectora, paso a paso
  8. Ordena la acción protectora antes de mirar el esquema
  9. El sistema de protección, de la detección a la medida
  10. Quién hace qué dentro del sistema
  11. Glosario del tema
  12. Las cifras y los órganos que hay que retener
  13. Lo que te llevas del marco de protección
  14. El maltrato infantil y el abuso sexual
  15. Caso resuelto: el moratón que no cuadra con la explicación
  16. Cuatro formas de violencia, lo que se ve en cada una
  17. Ojo: el maltrato no es solo el físico
  18. Quién comunica y a quién: los artículos que se confunden
  19. Ojo: el deber de comunicar no admite dudas ni esperas
  20. Qué hace un profesional ante un indicio, paso a paso
  21. Ordena lo que hace el profesional
  22. El abuso sexual: lo que el examen pregunta de verdad
  23. Lo que te llevas sobre maltrato y abuso
  24. Programas de información y prevención del abuso sexual
  25. Caso resuelto: el programa de prevención de un centro escolar
  26. Cómo se monta un programa de prevención, paso a paso
  27. Ordena la puesta en marcha del programa
  28. Las actuaciones que la ley considera prevención, una por una
  29. Ojo: prevención no es solo una charla en el colegio
  30. Detección precoz: quién está obligado y con qué herramientas
  31. Lo que te llevas sobre prevención

Tema 39. La comunicación con el menor y otras técnicas educativas

  1. Comunicar con un menor no es hablarle: el adulto tiene la mitad del mensaje
  2. El chico que llevaba tres semanas viniendo tarde
  3. Los elementos de la comunicación verbal, uno por uno
  4. Mensaje en primera persona frente a mensaje acusatorio
  5. La reunión en la que nadie entendió lo mismo
  6. La crítica y la alabanza como herramientas educativas
  7. Crítica descriptiva frente a crítica descalificadora
  8. La alabanza que empeoró el comportamiento
  9. La escucha activa, en cinco movimientos
  10. Ojo: la crítica constructiva y la alabanza tienen truco
  11. La comunicación en la Ley 9/2016 de Servicios Sociales de Andalucía
  12. Las cuatro ideas que te llevas del tema
  13. Lo que hay que cuidar en cada mensaje educativo

Tema 40. El Duelo

  1. El duelo: una pérdida que desordena la vida cotidiana
  2. Caso: la muerte de la madre de Aitana
  3. Concepto del duelo: qué es, qué no es y de qué depende
  4. Caso: dos hermanas, la misma abuela, dos duelos
  5. Descripción de cada una de las fases del proceso de duelo
  6. Caso: el retroceso del primer aniversario
  7. Metodología y plan de trabajo ante el duelo
  8. Caso: un plan de trabajo de tres meses en cuarto de primaria
  9. Resolución del duelo y procesos de cierre
  10. Caso: el cierre del proyecto de Aitana, once meses después
  11. Ojo: el duelo no se organiza en fases lineales universales
  12. Duelo que avanza y duelo que no avanza
  13. El recorrido de un caso de duelo en los servicios sociales
  14. El proceso del duelo y su lectura profesional
  15. Glosario del duelo
  16. Lo que hay que llevarse de este tema
  17. El modelo básico de intervención, en su literal
  18. El articulado que sostiene el tema

Tema 41. La dinámica de grupo

  1. Qué es la dinámica de grupo y qué no lo es
  2. El caso que ordena el tema: la escuela de verano de la barriada de la Paz
  3. La dinámica de grupo
  4. Cómo se lee la dinámica de un grupo en tres operaciones
  5. Concepto, características y clases de grupos
  6. Grupo, equipo y agregado: los tres casos del mismo lunes
  7. Grupo primario y grupo secundario, criterio a criterio
  8. Quién puso nombre a cada pieza de la dinámica de grupo
  9. La comunicación y la participación en el grupo
  10. La reunión en la que solo hablaba Antonio
  11. De la queja a la propuesta: reconducir un grupo que solo protesta
  12. Los preceptos andaluces que sostienen la participación
  13. Ojo: el animador no dirige el contenido
  14. El papel del animador y sus características
  15. La animadora que se sentó al fondo: el taller de memoria
  16. Cómo se prepara una sesión de grupo: seis decisiones antes de empezar
  17. Las técnicas grupales
  18. Conducir una técnica grupal, fase por fase
  19. El rompecabezas de Aronson en un taller de convivencia
  20. Ordena las fases de una técnica antes de mirar el esquema
  21. Las cinco familias de técnicas y para qué sirve cada una
  22. Completa el artículo 14.1 con las palabras exactas
  23. Glosario del tema
  24. Repaso rápido: autor y concepto
  25. Qué hacer con lo leído

Tema 42. Educación en valores

  1. Qué es educar en valores y qué no lo es
  2. El caso que ordena el tema: el taller de convivencia del instituto Félix
  3. Educación en valores
  4. Pedagogía del valor
  5. Un dilema bien planteado y uno mal planteado
  6. Igualdad y tolerancia
  7. El folleto que dejaba fuera a media barriada
  8. Educación para la paz
  9. El conflicto que se apagó sin resolverse
  10. Educación ambiental
  11. El patio sin sombra: del dato a la reclamación
  12. Paz negativa y paz positiva, criterio a criterio
  13. Los preceptos que hay que citar de memoria
  14. El artículo 27.2, para leerlo tal cual
  15. Ojo: educar en valores no es adoctrinar
  16. Diseñar un programa de educación en valores, fase por fase
  17. Cada planteamiento, a su modelo
  18. De dónde sale cada valor del tema
  19. Escribe las palabras que faltan
  20. Glosario del tema
  21. Repaso rápido: autor, año y concepto
  22. Qué hacer con lo leído

Tema 43. Educación afectiva y sexual

  1. Educación afectiva y sexual: qué se educa y desde dónde
  2. Caso: la tutoría de Lucía, quince años, y el taller que no bastó
  3. Las cuatro dimensiones que ninguna charla suelta cubre
  4. Qué le pide la Ley 9/2016 a los servicios sociales comunitarios
  5. El articulado que sostiene el tema
  6. La psicoafectividad: la capa emocional que sostiene el aprendizaje
  7. La autoestima: qué es, de qué se compone y de dónde sale
  8. Ojo: autoconcepto, autoimagen y autoestima no son lo mismo
  9. Cómo se trabaja la autoestima desde la intervención educativa
  10. Definición de educación sexual: el objeto, el sujeto y el método
  11. Lo que la ley andaluza pone por escrito
  12. Ojo: informar no es educar, y educar no es solo informar
  13. Informar frente a educar, criterio a criterio
  14. Integral y adaptada a la edad: el mismo contenido no sirve a los seis y a los dieciséis
  15. Proyectos de educación sexual y afectiva: qué los distingue de un taller suelto
  16. Las fases de un proyecto de educación afectivo-sexual en un centro de servicios sociales
  17. Ordena las fases del proyecto
  18. Caso: el proyecto del centro de servicios sociales de un municipio sevillano
  19. El mapa del tema, de las dimensiones al proyecto
  20. Glosario del tema
  21. Repaso rápido del tema
  22. Qué llevarse de este tema

Tema 44. Plan Integral para la prevención, seguimiento y control del absentismo escolar

  1. El Plan Integral: qué es el absentismo y cómo lo aborda el sistema
  2. Caso: las faltas de Youssef, de primero de la ESO
  3. El circuito del Plan Integral, paso a paso
  4. La intervención municipal: competencia, instrumentos y límites
  5. Caso: el mismo Youssef, ahora desde el centro de servicios sociales
  6. La intervención municipal, paso a paso
  7. Ojo: la actuación municipal no es una sanción
  8. Ojo: absentismo y desescolarización no son lo mismo
  9. Absentismo y desescolarización, criterio a criterio
  10. El circuito del absentismo hasta el municipio
  11. Glosario del absentismo escolar
  12. Lo que hay que llevarse de este tema
  13. La competencia municipal, en su literal
  14. El articulado que sostiene el tema

Tema 45. La evaluación sistemática de programas

  1. Qué significa evaluar un programa de forma sistemática
  2. El taller de la impresión al dato
  3. El ciclo de una evaluación sistemática, paso a paso
  4. Para qué se evalúa: fundamentación y criterios de valoración
  5. Eficacia, eficiencia y efectividad: la terna que se confunde
  6. El objetivo que no se podía medir
  7. Formular un objetivo evaluable, en cinco decisiones
  8. Aspectos metodológicos: indicadores, fuentes y diseño
  9. Evaluación de proceso frente a evaluación de resultados e impacto
  10. La evaluación que midió lo cómodo
  11. Construir un indicador, de la definición a la meta
  12. Ojo: medir solo resultados no dice si el programa funcionó
  13. La evaluación en la Ley 9/2016 de Servicios Sociales de Andalucía
  14. Las cuatro ideas que te llevas del tema
  15. Qué se mide en cada fase de un programa

Tema 46. Proceso de evaluación de programas en servicios sociales

  1. Qué es evaluar un programa y qué no lo es
  2. El caso que ordena el tema: el acompañamiento a mayores que viven solos
  3. Proceso de evaluación de programas en servicios sociales
  4. Cómo se monta una evaluación: cinco decisiones en orden
  5. Seguimiento, evaluación e investigación, criterio a criterio
  6. Los preceptos andaluces sobre evaluación
  7. Los modelos de evaluación, quién y cuándo
  8. El artículo 21, para leerlo tal cual
  9. Ojo: evaluar no es contar actividad ni preguntar si gusta
  10. El ciclo de la evaluación, fase por fase
  11. El proceso completo de una ojeada
  12. Ordena las decisiones del encargo antes de mirar las fases
  13. Completa el artículo 21 con las palabras exactas
  14. Cada indicador, a su nivel
  15. Vocabulario que el examen usa con precisión
  16. Repaso rápido: autor, año y concepto
  17. Escribe las palabras que faltan
  18. Lo que te llevas al puesto de trabajo

Tema 47. La investigación social en los Servicios Sociales Comunitarios

  1. Qué es la investigación social aplicada en los servicios sociales comunitarios
  2. De dónde le viene el encargo a un centro de servicios sociales
  3. El articulado que sostiene el tema
  4. Caso: el estudio de necesidades que cambió el reparto de la Zona Básica
  5. El ciclo de una investigación social aplicada, de la pregunta al uso
  6. Ordena el ciclo de la investigación aplicada
  7. El límite ético: consentimiento por escrito, confidencialidad y finalidad
  8. De dónde salen los datos: historia social, Sistema CoheSSiona y Sistema de Información
  9. Método, diseño y técnica: tres decisiones distintas
  10. Cualitativo frente a cuantitativo: enfoques, no jerarquías
  11. El diseño: universo, muestra, unidad de análisis y alcance
  12. Validez, fiabilidad y triangulación: por qué un dato no es una prueba
  13. Caso: muestrear con criterio en un municipio de nueve mil habitantes
  14. Cómo se diseña un estudio aplicado, paso a paso
  15. Ordena el diseño del estudio aplicado
  16. Ojo: las técnicas cualitativas y cuantitativas no son jerárquicas
  17. Técnicas cualitativas: escuchar, observar y reconstruir
  18. Técnicas cuantitativas: contar, medir y comparar
  19. Dónde colocarías cada técnica
  20. Combinar técnicas: el enfoque mixto y el orden de la secuencia
  21. Caso resuelto: del hallazgo cualitativo a la decisión de planificación
  22. Cómo se elige y se ordena la técnica, paso a paso
  23. Ordena la elección de la técnica
  24. El mapa del tema: el ciclo y las familias de técnicas
  25. Glosario del tema
  26. Repaso rápido del tema
  27. Qué llevarse de este tema

Tema 48. El/la educador/a social en los programas de atención individual y/o familiar

  1. La atención individual y familiar es el objeto de la intervención, no un servicio
  2. Ojo: la atención individual y familiar no es un servicio ni un tercer nivel
  3. El articulado que sostiene el tema, pieza por pieza
  4. Dónde se presta: los servicios sociales comunitarios y su puerta de entrada
  5. Profesional de referencia y profesional del equipo, criterio a criterio
  6. Caso: la demanda de ayuda económica que esconde un absentismo escolar
  7. Cómo se construye la atención individual o familiar, paso a paso
  8. El Proyecto de Intervención Social: seis piezas y uno solo por familia
  9. La definición que manda en todo el tema
  10. Las funciones del centro en las que entra el educador social
  11. Caso: cuándo el referente canaliza al educador social y cuándo no
  12. Empareja cada pieza con lo que hace
  13. El mapa de la atención individual y familiar
  14. Ojo: el educador social no sustituye al referente ni prescribe
  15. Glosario del tema
  16. Repaso rápido de las piezas del tema
  17. Qué hacer con lo leído

Tema 49. Dinámica de los grupos

  1. Qué convierte a un conjunto de personas en un grupo
  2. Las fases por las que pasa todo grupo
  3. Un taller de adolescentes que se cae en la tercera sesión
  4. Clases de grupos: el criterio, no el número de miembros
  5. La comisión de vecinos y el equipo de intervención familiar
  6. Ojo: la trampa de las clases de grupos
  7. La estructura del grupo: posiciones, normas y cohesión
  8. El sociograma que encontró al chivo expiatorio
  9. Mapa de los estilos de liderazgo y sus efectos
  10. Fenómenos grupales que hay que saber reconocer
  11. El equipo que aprobó por unanimidad una salida que nadie quería
  12. El grupo como instrumento de formación
  13. El juego de roles que cambió una entrevista de trabajo
  14. Los grupos de ayuda mutua
  15. El grupo que nació de cuatro madres en la sala de espera
  16. El grupo como instrumento de cambio
  17. La comisión que consiguió el paso de peatones
  18. Qué es un estilo familiar y de qué dos cosas está hecho
  19. Ojo: autorizativo no es autoritario, y permisivo no es negligente
  20. Los cuatro estilos, cruzando afecto y exigencia
  21. Dos hermanas, dos estilos, el mismo barrio

Tema 50. Estilos afectivos, de apoyo y educativos en la familia

  1. Estilos afectivos: el vínculo y el clima de afecto
  2. Nuno, tres años, en la primera semana de acogimiento
  3. Estilos de apoyo: los recursos que sostienen a la familia
  4. La familia que necesitaba una tarde libre, no una lección
  5. Estilos educativos en la práctica: normas, límites y disciplina
  6. El móvil que volvía a las dos horas
  7. Cuándo el marco clásico no se aplica tal cual
  8. Mapa de los tres bloques de estilos familiares
  9. Qué hace el educador social con los estilos familiares
  10. Términos que se confunden con frecuencia

Tema 51. La familia y la escuela como agentes de socialización

  1. La familia y la escuela como agentes de socialización
  2. Familia y escuela, criterio a criterio
  3. Qué agente pesa en cada etapa
  4. Ojo: no son dos agentes que compiten
  5. Coordinar familia y escuela, paso a paso
  6. Ordena la coordinación entre familia y escuela
  7. El papel de la familia en la educación y desarrollo de los hijos
  8. Lo que la ley pone en tu mano
  9. El articulado que sostiene esta intervención
  10. Caso resuelto: el menor que falta a clase
  11. Caso resuelto: la familia que pide ayuda para poner límites
  12. El mapa de los agentes y del papel del educador
  13. Glosario del tema
  14. Repaso rápido
  15. Qué hacer con lo leído

Tema 52. La entrevista familiar

  1. La entrevista familiar: qué es y qué se observa en ella
  2. La entrevista familiar: prepararla y conducirla en seis pasos
  3. Ojo: la entrevista familiar no es un interrogatorio
  4. Entrevista individual frente a entrevista familiar
  5. Niveles de intervención familiar: lo que fija el sistema público
  6. Niveles de intervención familiar: el itinerario según la intensidad
  7. Proyecto de intervención familiar frente a proyecto de tratamiento interdisciplinar
  8. Técnicas y programas de intervención familiar: el catálogo que hay que reconocer
  9. Elaborar un programa de intervención familiar, fase a fase
  10. Cada técnica con lo que aporta a la intervención
  11. Acción tutorial: qué es y qué le corresponde al educador social
  12. Cómo articula el educador social la acción tutorial con el centro educativo
  13. Concepto de tutoría y plan de acción tutorial
  14. El plan de acción tutorial: cómo se elabora y se evalúa
  15. Las personas tutoras: qué se espera de quien asume la tutoría
  16. La persona tutora ante una familia: la entrevista de tutoría, paso a paso
  17. Ojo: la tutoría es del sistema educativo y la acción tutorial del educador social es coordinación
  18. De la demanda al nivel de intervención y a la coordinación con el centro
  19. ¿Nivel primario o nivel especializado?
  20. Las cuatro ideas que te llevas del tema

Tema 53. Técnicas de modificación de conducta

  1. Técnicas de modificación de conducta: el catálogo que hay que reconocer
  2. Definir la conducta antes de elegir la técnica
  3. Dos casos donde la técnica se elige por la función, no por la costumbre
  4. La contingencia de tres términos: antecedente, conducta y consecuencia
  5. Reforzamiento positivo frente a reforzamiento negativo
  6. Reforzamiento negativo frente a castigo: la confusión que decide el test
  7. Ojo: las dos trampas clásicas de este tema
  8. Fundamentación teórica: del condicionamiento a la contingencia de tres términos
  9. El caso que solo se entiende desde el análisis funcional
  10. Cada término con lo que explica
  11. Puesta en funcionamiento de un programa de modificación de conducta, fase a fase
  12. Un programa completo, fase a fase
  13. Ordena las fases del programa
  14. ¿Esta técnica aumenta la conducta o la disminuye?
  15. Dónde encaja esta materia en la Ley 9/2016 de Servicios Sociales de Andalucía
  16. Del análisis funcional al mantenimiento del cambio
  17. Las cuatro ideas que te llevas del tema

Tema 54. La observación educativa

  1. La observación educativa: mirar con un propósito y con un registro
  2. El proceso de una observación, paso a paso
  3. El caso que se resolvió cambiando el instrumento
  4. La observación como método evaluativo
  5. Observar para evaluar: de la línea base a la propuesta
  6. Un caso de evaluación por observación en un centro de día
  7. Tipología de la observación: los criterios que la clasifican
  8. Cómo se elige el tipo de observación
  9. Los instrumentos: para qué sirve cada uno
  10. Registro anecdótico frente a lista de control
  11. El informe educativo: qué es y qué no es
  12. Cómo se redacta el informe educativo, apartado a apartado
  13. El informe que confundía educar con diagnosticar
  14. Diversos tipos de informe
  15. Informe de seguimiento frente a informe de derivación
  16. Cuatro informes, cuatro destinatarios
  17. Objetivos, método, resultados y conclusión: los cuatro apartados que deciden el informe
  18. El mismo caso con los objetivos reescritos
  19. Escribir los cuatro apartados sin mezclarlos
  20. Ojo: las dos trampas clásicas de este tema
  21. Cada instrumento con lo que permite
  22. Cómo se elige el tipo de informe
  23. Ordena el proceso observacional
  24. Dónde encaja esta materia en la Ley 9/2016 de Servicios Sociales de Andalucía
  25. De la observación al informe: el recorrido completo
  26. Las cuatro ideas que te llevas del tema

Tema 55. Estimulación temprana

  1. Estimulación temprana: qué es y a quién se dirige
  2. Estimulación temprana: detectar, derivar y empezar a intervenir
  3. Funciones de la estimulación temprana
  4. Las cuatro funciones en la práctica: qué hace el educador social en cada una
  5. Áreas de intervención en la estimulación
  6. Áreas de intervención: cómo se decide en qué se trabaja y en qué orden
  7. Elaboración de los programas de estimulación temprana
  8. Elaboración de un programa de estimulación temprana, fase a fase
  9. La estimulación temprana en la normativa andaluza de infancia
  10. Estimulación precoz frente a estimulación temprana
  11. Ojo: la estimulación temprana no es adelantar contenidos escolares
  12. El programa de estimulación temprana y sus áreas de intervención
  13. Cada área con lo que se trabaja en ella
  14. Las cuatro ideas que te llevas del tema

Tema 56. Programación y planificación en el acogimiento residencial

  1. Planificar es decidir qué se pretende
  2. Caso de Salma: un plan con fecha
  3. De la medida al proyecto del menor, en cinco pasos
  4. Ojo: prioridad no significa preferencia del centro
  5. Tutela y guarda administrativas, criterio a criterio
  6. La vida cotidiana es el currículum
  7. Caso de Youssef: la asamblea de los martes
  8. Programar una semana de convivencia
  9. Ordena la programación de la vida cotidiana
  10. Calidad no es que no pase nada
  11. Caso de Lucía: tres indicadores y ninguno útil
  12. Cómo se evalúa la calidad de un centro
  13. Los instrumentos del día a día
  14. Caso del parte que nadie leía
  15. Registrar una incidencia sin convertirla en un castigo
  16. Los instrumentos del proyecto educativo
  17. Caso de Nadia: del proyecto individual al piso de emancipación
  18. Del plan individualizado al programa de vida independiente
  19. Evaluar al menor: qué se mira y quién firma
  20. Caso del informe que etiquetaba en vez de evaluar
  21. Los pasos de una evaluación del menor que sirve
  22. Evaluar el programa, no solo a cada menor
  23. Caso de la memoria anual que nadie lee
  24. Cómo se evalúa un programa de acogimiento residencial
  25. Dato clave: el objeto de la evaluación
  26. El articulado que hay que retener
  27. Los tres niveles de planificación y sus instrumentos
  28. Vocabulario del acogimiento residencial
  29. Repaso rápido: instrumentos y órganos
  30. Lo que te llevas del tema

Tema 57. La comunicación con el menor y otras técnicas educativas

  1. La comunicación con el menor y otras técnicas educativas
  2. Caso resuelto: la que «no quiere hablar»
  3. Comunicación educativa frente a interrogatorio
  4. La conversación que sí llega, paso a paso
  5. Ordena la conversación educativa
  6. Los elementos de la comunicación verbal
  7. Caso resuelto: una entrevista que no llegaba
  8. La crítica y la alabanza: su uso educativo
  9. Caso resuelto: la alabanza que apaga
  10. Crítica descriptiva frente a crítica descalificadora
  11. Ojo: el tema 39 repite este enunciado
  12. Ojo: el mensaje no es solo lo que se dice
  13. Por qué esto es un asunto legal, no solo técnico
  14. El articulado que sostiene esta intervención
  15. El mapa de la comunicación y de las técnicas educativas
  16. Glosario del tema
  17. Repaso rápido
  18. Qué hacer con lo leído

Tema 58. Diversidad cultural: La población inmigrante no acompañada

  1. Diversidad cultural: qué cambia cuando llega gente de otros países
  2. La fiesta que dejó de ser de unos y pasó a ser de todos
  3. Quién es un menor extranjero no acompañado y qué se hace con él
  4. Abdel y la primera semana en el centro de protección
  5. Cuándo la protección no acaba en residencia: repatriación, dieciséis años y mayoría de edad
  6. Ojo: la devolución automática del menor no acompañado no existe
  7. La norma vigente: Ley Orgánica 4/2000 y su reglamento de desarrollo
  8. El informe que citaba la norma derogada
  9. Derechos que no dependen de la situación administrativa
  10. Ojo: el reglamento de extranjería vigente y de dónde sale cada artículo
  11. Mapa del recorrido de un menor no acompañado
  12. Qué hace el educador social con la diversidad cultural
  13. Términos de este tema que se confunden con facilidad

Tema 59. Ley 19/2003, de 9 de diciembre, de Transparencia, Acceso a la Información Pública y Buen Gobierno y Ley 1/2014, de 24 de junio, de Transparencia Pública de Andalucía

  1. Ley 19/2013, de 9 de diciembre, de Transparencia, Acceso a la Información Pública y Buen Gobierno y Ley 1/2014, de 24 de junio, de Transparencia Pública de Andalucía
  2. Ojo: la Ley 19/2003 no es la ley de transparencia
  3. Publicidad activa frente a derecho de acceso
  4. El test que decide si un límite se aplica
  5. Los límites y las causas de inadmisión
  6. Caso resuelto: la solicitud de un vecino a su ayuntamiento
  7. Los plazos que se confunden
  8. Especial referencia al ámbito local
  9. Caso resuelto: la subvención que no está en el portal
  10. Lo que el ámbito local sí puede cambiar y lo que no
  11. El articulado que hay que retener
  12. El mapa de la transparencia y del procedimiento de acceso
  13. Glosario del tema
  14. Repaso rápido
  15. Qué hacer con lo leído

Tema 60. La Ley 31/1995, de 8 de noviembre, de Prevención de Riesgos Laborales: Objeto y ámbito de aplicación (artículos 1 a 3)

  1. Qué es la Ley 31/1995: la norma que fija el suelo, no el techo
  2. A quién cubre la Ley: relaciones laborales, personal administrativo o estatutario y funciones excluidas
  3. Decidir si la Ley cubre un puesto, en cuatro pasos
  4. El derecho a una protección eficaz y el deber que lleva aparejado
  5. Los principios de la acción preventiva y los instrumentos del plan
  6. Los seis deberes del trabajador, uno por uno
  7. Ojo: el derecho a la protección no nace del contrato
  8. Ojo: el riesgo grave e inminente no se decide a discreción
  9. Familia y escuela como agentes de socialización, criterio a criterio
  10. Qué aporta la familia al desarrollo y a la educación de los hijos
  11. Acompañar a una familia en su función educativa, en cinco pasos
  12. Contra la convocatoria: reposición en un mes o contencioso en dos
  13. Elegir entre reposición y contencioso, en cuatro comprobaciones
  14. Si se elige la reposición, la vía judicial espera al silencio
  15. Seguir el rastro del silencio, en cuatro pasos
  16. Cualquier otro recurso que se estime pertinente: qué hay detrás
  17. Antes de invocar «cualquier otro recurso», tres comprobaciones
  18. «En Utrera, a la fecha del pie de firma»: qué fecha abre el plazo
  19. Saber cuándo empieza el plazo, en tres comprobaciones
  20. Mapa del tema: la Ley, la familia y la escuela, y los plazos del anuncio
  21. Las ideas que te llevas

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  • Si te presentas a una plaza de otra comunidad autónoma o de la Administración General del Estado: este pack desarrolla el programa oficial de la convocatoria del Ayuntamiento de Utrera (Resolución de 4 de agosto de 2026) y el marco normativo andaluz.
  • Si preparas otra especialidad de la Administración Local que no sea la de Técnico Medio de Educación Social: el temario de este pack es solo el de esa especialidad.

9 respuestas

Preguntas antes de comprar

¿Cuántas plazas de Técnico/a Medio/a de Educación Social convoca el Ayuntamiento de Utrera?

Una sola. La Resolución de 4 de agosto de 2026 del Ayuntamiento de Utrera (BOE núm. 196, de 11 de agosto de 2026) convoca 1 plaza de Técnico/a Medio/a de Educación Social, Administración Especial, subescala Técnica, clase Técnico Medio, grupo A2, por oposición en turno libre y de la Oferta de Empleo Público 2024; las bases están en el BOP de Sevilla núm. 102, de 29 de mayo de 2026. Estado a 5 de octubre de 2026: el plazo de solicitud fue del 12 de agosto al 9 de septiembre, la lista provisional de admitidas y admitidos se publicó en el BOP el 25 de septiembre y la subsanación va del 26 de septiembre al 9 de octubre de 2026.

¿Qué temario y qué ejercicios tiene el examen?

El temario son 60 temas: 12 de temario común (Constitución, Administración Pública y régimen jurídico de la actuación administrativa) y 48 de bloque específico de Servicios Sociales, políticas públicas y Educación Social. Los ejercicios son dos y eliminatorios: primero un cuestionario de 100 preguntas tipo test más 10 de reserva, en 90 minutos, con nota mínima de 5 sobre 10 y fórmula de penalización [aciertos − errores/3] × 0,10; después, la resolución de supuestos prácticos o teórico-prácticos sobre las funciones propias del puesto. El calendario previsto de selección es el segundo semestre de 2026 y la fecha del primer ejercicio se anuncia en el BOP con al menos cinco días de antelación.

¿Cuándo es el examen de Técnico Medio de Educación Social de Utrera?

El lunes 16 de noviembre de 2026, a las 12:00 horas, en el CEPER Hermanos Machado (calle La Palma, 3, Utrera), con citación a las 11:45. La lista definitiva de 14 de octubre de 2026 dejó 109 personas admitidas para la única plaza y una sola exclusión, por no acreditar la titulación exigida en las bases. El plazo de solicitudes ya está cerrado (del 12 de agosto al 9 de septiembre de 2026): este pack es material de estudio de los 60 temas del Anexo I, no una inscripción.

Si cambia la convocatoria o sale una corrección, ¿el material se queda viejo?

No, y no tienes que hacer nada. El contenido no viaja dentro de un archivo que se te queda congelado: se sirve cuando abres tu material, así que cuando corregimos o ampliamos un pack, la próxima vez que entras ya estás leyendo la versión vigente. Tu acceso se resuelve contra tu compra, no contra la versión de ese día, de modo que las actualizaciones posteriores NO se cobran aparte ni hay que recomprar nada. El enlace del email de compra sí caduca a los 30 días, pero tu acceso no: entras con el correo con el que compraste, o escribe a info@redopositor.com y te lo reenviamos. Lo que no podemos hacer por ti es avisarte de los cambios de tu proceso: en un procedimiento selectivo la publicación oficial sustituye a la notificación (art. 45.1.b de la Ley 39/2015), así que el medio que indiquen tus bases hay que mirarlo uno mismo.

¿Tengo que pagar cada mes? ¿Cuánto dura el acceso?

No. Es un pago único, no una suscripción: no hay cuotas, renovaciones ni cargos recurrentes. El acceso es de por vida e incluye las actualizaciones del pack, sin coste adicional. Además tienes 14 días de garantía: si no es lo que esperabas, te devolvemos el importe escribiendo a info@redopositor.com.

¿Puedo escuchar el aula en el coche?

Sí, puedes repasar escuchando el aula. Prepara la reproducción antes de conducir y evita manipular el móvil durante el trayecto.

¿Funciona con la pantalla apagada?

Sí, puedes escuchar en el móvil con la pantalla apagada. Con la pantalla encendida, el texto se resalta al ritmo del audio.

¿Qué pasa si encuentro un error?

La narración con IA está en beta y puede tener errores de pronunciación. Usa «Reportar un error» en el reproductor para avisarnos y que lo corrijamos.

¿Cuánto cuesta añadir el aula narrada?

Puedes añadirla al comprar el pack por +7,95 €. Tienes 14 días de garantía: si devuelves solo el audio, se reembolsa el importe de la línea de narración.

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