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Trabajador/a Social y Educador/a Social — Mancomunidad de Servicios Sociales Las Cañadas 2026

Índice del temario oficial
Qué es la Constitución de 1978 y qué significa que sea la norma suprema
Cómo se ordena el texto constitucional
El índice del texto, título a título, con su número de artículo
Las cuatro reformas de la Constitución
Ordena los pasos de la reforma agravada del artículo 168
Reforma por el artículo 167 frente a reforma por el artículo 168
Clasifica qué materias se reforman por el artículo 167 y cuáles por el artículo 168
La trampa de la soberanía nacional
El artículo 1: valores superiores, soberanía y forma política
El artículo 2: unidad, autonomía y solidaridad como tres piezas de un mismo pacto
Artículos 3, 4 y 5: lenguas, bandera y capital
Artículo 6 frente al artículo 7: partidos y agentes sociales
El artículo 8: qué tienen que garantizar las Fuerzas Armadas
El artículo 9: la sujeción al Derecho, el mandato de igualdad y las garantías
Lo que te llevas del Título Preliminar
El Título I no es una lista de derechos: es un sistema con capítulos y tres niveles de protección
Mapa del Título I
Quién puede ejercer los derechos: nacionalidad, edad y extranjería (arts. 11 a 13)
La Sección primera: los derechos que sí tienen amparo (arts. 15 a 29)
El artículo 14: la igualdad ante la ley y nada más
La trampa del artículo 14: confundirlo con la igualdad material
La trampa gemela: el examen mezcla el 9.2 y el 14 en la misma pregunta
La Sección segunda y los principios rectores (arts. 30 a 52)
Qué protege cada nivel del Título I
Coloca cada derecho en el capítulo al que pertenece
Cómo se protegen y cuándo se suspenden: los artículos 53 a 55
Lo que te llevas del Título I
La Constitución Española de 1978: del gobierno y de la administración.
Presidente, Vicepresidentes y Ministros: quién le nombra y qué le corresponde
Cómo se nombra al Presidente del Gobierno, paso a paso
Ojo: mayoría absoluta y mayoría simple no son lo mismo, y el 48 horas
La Administración que sirve con objetividad: los cinco principios del 103.1
El Gobierno que cesa y el que sigue: cese, responsabilidad criminal y control
Caso resuelto: el candidato que pierde la primera votación
Cuestión de confianza y moción de censura, criterio a criterio
Los estados de alarma, excepción y sitio: quién los declara y por cuánto
El Poder Judicial que cierra la parte orgánica
El mapa del bloque orgánico: qué materia vive en cada tramo
Vocabulario que el examen usa en las opciones
Las cuatro ideas que te llevas
La Constitución Española de 1978: de la organización territorial del Estado.
Los tres niveles territoriales y su norma de cabecera
Municipio, provincia y comunidad autónoma: criterio a criterio
Cómo se constituye una comunidad autónoma y quién manda dentro
Caso resuelto: tres municipios quieren gestionar juntos el agua
Principios generales.
Solidaridad y equilibrio frente a igualdad y libre circulación
Caso resuelto: la tasa municipal que solo grava el producto de fuera
Ojo: igualdad de derechos no significa leyes idénticas, ni el 138 prohíbe Estatutos distintos
Vocabulario que el examen usa en las opciones
Las tres ideas que te llevas
La Constitución Española de 1978: de la organización territorial del Estado.
Solidaridad, equilibrio e igualdad: los artículos 138 y 139
Autonomía y solidaridad, lado a lado
Un caso: por qué la Constitución nombra el hecho insular
Las Comunidades Autónomas:
El Estatuto de Autonomía: la norma institucional básica (art. 147)
Las instituciones propias de la Comunidad (art. 152)
Caso: contar municipios y contar censo
Competencias.
Lo que las Comunidades podían asumir (art. 148.1)
La cláusula del 149.3: qué pasa con lo que no está en ninguna lista
148 frente a 149: conviene leerlos en paralelo
Dos casos: por qué «bases» no es «toda la materia»
Ojo: «competencia exclusiva» no significa lo que parece
Esquema: el reparto de competencias en el Título VIII
Lo que te llevas de este tema
La ley marco: legislar en el marco de una ley estatal (art. 150.1)
Transferencia y delegación de facultades estatales (art. 150.2)
Las leyes de armonización y la mayoría absoluta de cada Cámara (art. 150.3)
La Ley 7/1985, de 2 de abril, Reguladora de las Bases del Régimen Local: el municipio, otras entidades locales y disposiciones comunes.
Territoriales y no territoriales: la distinción que decide preguntas
El municipio.
Término municipal, población y vecindad (arts. 12, 13 y 15)
Los derechos y deberes de los vecinos (art. 18)
Competencias municipales.
Ojo: la atención a la exclusión social es competencia propia del municipio
Los servicios obligatorios por tramos de población (art. 26)
Caso: qué le toca a cada municipio según sus habitantes
Órganos de gobierno y administración municipal.
El Alcalde: atribuciones (art. 21)
El Pleno: atribuciones (art. 22)
La Junta de Gobierno Local y los Tenientes de Alcalde (art. 23)
Alcalde y Pleno: quién decide cada cosa
Ojo: umbrales de población y el tercio de la Junta
Esquema: los órganos municipales y sus umbrales
Lo que te llevas de este tema
Qué es el Estatuto y por qué decide qué puede hacer Madrid
Los cuatro bloques competenciales del Estatuto: 26, 27, 28 y el resto
Competencia exclusiva frente a competencia de desarrollo legislativo y ejecución
Secuencia: cómo se decide qué título ampara una materia
Ojo: exclusiva no significa «sin límites del Estado»
Ojo: sobre policías locales Madrid coordina, no asume la seguridad pública
Casos para fijar el reparto
El artículo que resuelve las dudas de aplicación: preferencia y supletoriedad
Esquema: los tres niveles competenciales y las reglas de cierre
Vocabulario que el examen da por sabido
Las ideas que hay que llevarse
Cómo estudiarlo en dos pasadas
La Ley 40/2015, de 1 de octubre, de Régimen Jurídico del Sector Público: principios generales y de los órganos administrativos
Los principios generales del artículo 3: los cinco del primer grupo y los once de la lista
Delegación de competencias frente a avocación: quién manda y en qué sentido
Ojo: ninguna de las cuatro figuras cambia el titular de la competencia
Encomienda de gestión, delegación de firma y suplencia: las tres que no se confunden
Secuencia: cómo identificar quién resuelve y con qué título
Los órganos colegiados: quién los crea y cómo funcionan
Casos para fijar las figuras
El artículo que fija la regla: competencia irrenunciable
Esquema: las cuatro figuras y lo que cada una mueve
Vocabulario que el examen da por sabido
Las ideas que hay que llevarse
Cómo estudiarlo en dos pasadas
La Ley 39/2015, de 1 de octubre, de Procedimiento Administrativo Común:
Qué ley se aplica: tres deslindes que se preguntan
Secuencia: decidir por qué norma se tramita un expediente
De la actividad de las Administraciones Públicas.
Los derechos del artículo 13, en la forma en que se preguntan
La actividad administrativa en casos de trabajo diario
Secuencia: cómo se presenta y se anota un documento
Normas generales de actuación.
Silencio estimatorio frente a silencio desestimatorio: dónde está cada regla
Ojo: los seis meses son la regla, no el techo absoluto
Ojo: el silencio no exime a la Administración de resolver
Secuencia: calcular el plazo de resolución y su silencio
Plazos y silencio en casos concretos
El artículo que decide los dos casos más preguntados
Esquema: del plazo al sentido del silencio
Vocabulario que el examen da por sabido
Las ideas que hay que llevarse
Cómo estudiarlo en dos pasadas
La lengua de los procedimientos (art. 15):
La emisión de documentos por las Administraciones Públicas (art. 26):
Las copias auténticas (art. 27):
Los documentos que aportan los interesados (art. 28):
La Ley 39/2015, de 1 de octubre, de Procedimiento Administrativo Común:
El objeto de la ley (art. 1): qué regula y qué no deja a un reglamento
Cómo se decide si la LPAC se aplica: el sector público del art. 2
Ojo: «sector público» y «Administración Pública» no son lo mismo
Los derechos de las personas en sus relaciones con la Administración (art. 13)
Quién puede elegir el canal y quién está obligado a lo electrónico (art. 14)
Cómo entra un documento en la Administración, paso a paso (art. 16)
Ojo: presentar en día inhábil no es presentar fuera de plazo
La obligación de resolver y el silencio: arts. 21 a 25
Un expediente de la Mancomunidad contado con plazos, del 5 de octubre al silencio
Términos y plazos: a quién obligan (art. 29)
Cómo se cuenta un plazo, paso a paso (art. 30)
Ojo: los plazos por días son hábiles, no naturales
Ojo: en meses y años el plazo no se cuenta de fecha a fecha
Horas, días y meses: qué cambia en cada unidad de plazo
Los plazos del Título II que más caen
El silencio administrativo en un esquema
Ampliación de plazos y tramitación de urgencia (arts. 32 y 33)
Glosario del tema
Cómo estudiar estos tres epígrafes
Lo que te llevas de este tema
La lengua de los procedimientos (art. 15)
El archivo de documentos (art. 17)
La colaboración de las personas (art. 18)
La comparecencia de las personas (art. 19)
Real Decreto Legislativo 5/2015, de 30 de octubre, por el que se aprueba el texto refundido de la Ley del Estatuto Básico del Empleado Público:
Quién desarrolla el Estatuto y con qué normas se combina (arts. 6 y 7)
Cómo se elige la norma aplicable a un empleado público, paso a paso
El caso de una trabajadora social de la Mancomunidad: qué normas le aplican
El objeto del Estatuto: bases, personal laboral y fundamentos de actuación (art. 1)
Cómo se comprueba si el Estatuto se aplica a un caso, paso a paso (art. 2)
Cinco casos para no fallar el ámbito de aplicación
Ojo: dentro del ámbito hay exclusiones parciales, y fuera hay supletoriedad
Concepto y clases de empleados públicos (art. 8)
Cómo se distingue cada clase de empleado público, paso a paso
Cuatro personas, cuatro clases: el art. 8 en casos reales
Las cuatro clases de empleados públicos, frente a frente
Ojo: a los nacionales de la Unión Europea no se les exige nacionalidad española
Las clases de empleados públicos en un esquema
Los plazos de la interinidad que más se preguntan (art. 10)
Glosario del tema
Cómo estudiar estos tres epígrafes
Lo que te llevas de este tema
Ojo: el interino no es un funcionario de carrera con otro nombre
Real Decreto Legislativo 5/2015: qué es el Estatuto Básico del Empleado Público
Las cuatro clases de empleados públicos y la regla que las separa (arts. 8 a 12)
El literal del artículo 8, para fijar las palabras
Cómo clasificas en cuatro pasos a quien tienes delante
Caso resuelto: tres incorporaciones en la Mancomunidad
Mapa de las clases de empleado público
Derechos y deberes: el eje del estatuto
Los derechos individuales del artículo 14, agrupados para retenerlos
Derechos individuales frente a derechos ejercidos colectivamente
Cómo decides en cinco pasos si hay un derecho del artículo 14 y quién responde
Caso resuelto: la solicitud de formación que se deniega
El Código de Conducta: de qué está hecho y para qué sirve
Los principios éticos del artículo 53, por destinatario
Principios éticos frente a principios de conducta
El límite de la obediencia, en el literal
Cómo resuelves un supuesto de conflicto de intereses en cuatro pasos
Caso resuelto: la orden que no se puede cumplir
Lo que te llevas de este tema
Ojo: a los Delegados de Prevención no los designa el empresario
Ley 31/1995: de dónde nace el deber de proteger la salud en el trabajo
Los principios de la acción preventiva (art. 15)
Las obligaciones del trabajador (art. 29)
Cómo aplicar el deber de protección en cinco pasos
Caso resuelto: el almacén con una sola salida practicable
Derecho, deber y obligaciones en la Ley de Prevención
Los Delegados de Prevención: quiénes son y de dónde vienen
El literal del artículo 35, para fijar la designación
Competencias y facultades de los Delegados de Prevención (art. 36)
Cómo se comprueba una designación en cuatro pasos
Caso resuelto: la consulta previa que no se hizo
El Comité de Seguridad y Salud: composición y razón de ser
Competencias y facultades del Comité (art. 39)
Delegados de Prevención frente a Comité de Seguridad y Salud
Caso resuelto: el accidente que no llega al Comité
Cómo se prepara y qué se lleva a una reunión del Comité
Lo que te llevas de este tema
Ojo: el formulario propio no puede ser la única vía para ejercer un derecho
Ley Orgánica 3/2018: qué añade al Reglamento europeo
El objeto de la ley, en su literal
Los principios que la ley española concreta
Responsable frente a encargado del tratamiento
Cómo se atiende una solicitud de ejercicio de derechos en cinco pasos
Caso resuelto: la solicitud de acceso presentada en el mostrador
Caso resuelto: datos de salud de un usuario compartidos entre servicios
Las excepciones que limitan el ejercicio de los derechos
Mapa de la Ley Orgánica 3/2018
Los derechos de las personas y su ejercicio
Caso resuelto: quién puede presentar la solicitud
Cómo identificas la base jurídica de un tratamiento en cuatro pasos
Los derechos digitales: la aportación propia de la ley española
Caso resuelto: el grupo de mensajería que nunca se apaga
Lo que te llevas de este tema
Qué persigue la ley y a quién alcanza
Los artículos 1 y 2, punto por punto
El artículo 3, literal: la frase que hay que reproducir entera
El señuelo del epígrafe: leer el artículo 3 como si solo prohibiera la discriminación directa
De principio a derecho: qué significa igualdad de trato, artículos 4 a 9
Qué pasa cuando la discriminación ya se ha producido: artículos 10 a 13
Discriminación directa, indirecta y acoso: tres formas de discriminar con criterios distintos
Cómo se resuelve un caso de discriminación, paso a paso
Dos esquemas para fijar el tema
Las ideas que hay que llevarse de este tema
Quién es víctima y qué garantiza la ley: el artículo 17
La trampa del epígrafe: creer que la ley solo ampara a la mujer
Información, atención integral y asistencia jurídica: artículos 18 a 20
El artículo 19.1, literal: los cuatro principios de la atención integral
Derechos laborales, de Seguridad Social y de las funcionarias: artículos 21 a 26
Derechos económicos, vivienda y reparación: artículos 27 a 28 ter
Violencia de género y violencia doméstica: la frontera que decide el ámbito
Cómo se acredita la situación de violencia de género, paso a paso
Dos esquemas para fijar los derechos del Título II
Las ideas que hay que llevarse de este tema
La Delegación del Gobierno contra la Violencia de Género: el artículo 29
El Observatorio Estatal de Violencia sobre la Mujer: el artículo 30
Delegación y Observatorio: dos instituciones que se confunden en el examen
Fuerzas y Cuerpos de Seguridad: el artículo 31
Planes, protocolos y cierre del Título III: artículos 32 y 33
El señuelo del Título III: confundir tutela institucional con derechos
Cómo se articula la tutela institucional, paso a paso
Un esquema para fijar los cuatro órganos del Título III
Las ideas que hay que llevarse de este tema
La Mancomunidad de Servicios Sociales «Las Cañadas»: qué es y de dónde le viene la competencia
El estatuto: la norma que da cuerpo a la mancomunidad
El artículo 44.2, literal: la frase que sostiene el tema
Los tres trámites que la ley exige para aprobar unos estatutos
Quién elabora, quién informa y quién aprueba
Ojo: la Diputación informa, no aprueba
Los órganos de gobierno y la representación de los ayuntamientos
El procedimiento del artículo 44.3 en un golpe de vista
Lo que las bases de 2026 sí publican de esta mancomunidad
Ojo: veinte días naturales, no hábiles
Lo que estas bases no publican: el texto articulado de los estatutos
Un caso resuelto: cómo se aprueban unos estatutos de mancomunidad
Vocabulario del bloque local
Lo que hay que llevarse de este tema
El objeto de la ley: tres finalidades y una pista sobre la inspección
El ámbito de aplicación: tres círculos y un cuarto más pequeño
Ojo: fuera del Sistema Público no es fuera de la ley
El artículo 3, literal: el derecho subjetivo en una frase
Dentro del Sistema Público y fuera de él
Los titulares del derecho de acceso: las cinco puertas del artículo 4.1
Los derechos de los usuarios: la lista del artículo 5
Ojo: las 24 horas de la restricción física
Los deberes de los usuarios: siete letras que equilibran los derechos
Derechos y deberes, frente a frente
El Sistema Público de Servicios Sociales de la Comunidad de Madrid
Los principios rectores del Sistema
Quién hace qué: la Comunidad de Madrid y las entidades locales
Ojo: la mancomunidad no convierte en autonómica una competencia municipal
Los dos niveles de atención y el centro de servicios sociales
Las funciones de la Atención Social Primaria
El profesional de referencia y los equipos profesionales
La Atención Social Especializada y cómo se entra en ella
El Sistema en dos niveles y con una sola puerta de entrada
Un caso resuelto: de qué norma depende cada situación
Un caso resuelto: quién atiende una urgencia en un municipio mancomunado
Vocabulario de la Ley 12/2022
Lo que hay que llevarse del tema
La Ley 12/2022, de 21 de diciembre, de Servicios Sociales de la Comunidad de Madrid:
Las prestaciones son universales, pero cada una tiene sus condiciones de acceso (artículo 22)
Garantizadas o condicionadas: el criterio es de dónde nace el derecho
De servicio o económicas: el criterio es la forma que adopta la ayuda
El Catálogo determina el conjunto de prestaciones; la Cartera regula su contenido y alcance
Las quince prestaciones de servicio garantizadas (artículo 26.1)
Condicionadas y económicas: el otro medio del Catálogo (artículos 26.2 y 27)
Clasifica cada prestación por su naturaleza
Quién actualiza el Catálogo, quién evalúa y qué pueden añadir los ayuntamientos (artículos 28 y 29)
Los profesionales: derechos, deberes, ratios y capacidades (artículos 30 a 33)
El Sistema de Información y las bases jurídicas del tratamiento de datos (artículos 34 a 36)
Dos registros que no se parecen en nada (artículos 37 y 38)
Los tres instrumentos técnicos: Tarjeta Social, plan individualizado e Historia Social Única (artículos 39 a 41)
Quién entra en la Historia Social Única, para qué y hasta cuándo (artículos 42 a 46)
Lo que no puedes fallar en el examen
La Cartera de Servicios Sociales de la Comunidad de Madrid.
La Orden 2372/2023, de 25 de julio: qué aprueba y cómo se ordena
Los cinco objetivos de la Cartera (artículo 4 de la Orden 2372/2023)
Quién es titular del derecho de acceso (artículo 3 de la Orden)
Cómo se clasifican las prestaciones: dos criterios principales y tres adicionales (artículo 6)
Los tres requisitos para incorporar una prestación nueva (artículo 9)
Los veintitrés campos de la ficha de una prestación (artículo 10)
Reconocimiento, provisión y prestaciones económicas vinculadas al servicio (artículo 11)
Prestaciones de otros sistemas y catálogos locales: dos vías para ampliar la Cartera sin rehacerla (artículos 12 y 13)
Quién mantiene la Cartera al día y cuándo (artículo 16)
Calidad y evaluación: cómo se mide la Cartera (artículos 17 y 18)
La Cartera vigente en 2026: seis normas y un solo instrumento
Lo que no puedes fallar en el examen
La ayuda a domicilio es un servicio, no un dinero
Las tres modalidades del servicio y sus tareas
Qué entra en la atención doméstica, y qué es extraordinario
Atención doméstica frente a atención personal
Servicio frente a prestación económica: el señuelo de la dependencia
El límite sanitario, literal
Quién puede solicitar el servicio: empadronamiento, situación y freno técnico
El baremo: ochenta puntos y un umbral de veinte que decide la entrada
Cómo se reparten los ochenta puntos del baremo
El baremo que se corrigió, y cómo se reconoce en el test
El procedimiento ordinario, paso a paso
Los plazos de la ordenanza, juntos
Tres plazos que se confunden en el mismo expediente
Las diez causas de extinción y la frontera entre baja temporal y definitiva
El copago: doce meses de ingresos, gastos restados y tres divisores
Un expediente resuelto: los 22 puntos de una solicitud
Vocabulario que el examen usa sin explicar
Lo que hay que poder decir sin mirar
Qué son estas ayudas: dinero puntual dentro de una intervención social
No es la Renta Mínima ni la dependencia, y no siempre es puntual
Los siete tipos de ayuda del artículo 4
Ayuda puntual de la ordenanza frente a ayuda periódica del Anexo I
Quién puede pedirla y qué es una unidad familiar de convivencia
Los requisitos del artículo 3.2, uno por uno
Los cuatro bloques del baremo y sus diez puntos
Cómo se puntúa de verdad: sumar ítems, no promediar
El umbral, literal
La tramitación, de la solicitud a la resolución
Los plazos que hay que tener separados
Un expediente resuelto: el baremo, el umbral y el porcentaje
Los porcentajes que se cruzan en el mismo expediente
Incompatibilidades, denegación, extinción y reintegro
Vocabulario del tema
Lo que hay que poder decir sin mirar
Qué es la Renta Mínima de Inserción: una prestación autonómica con dos mitades
Quién es beneficiario y con qué carácter se concede
El señuelo de atribuir a la Comunidad de Madrid lo que es del Estado
Subsidiaria y complementaria: la pareja que decide el importe
Cómo se calcula el importe, paso a paso
Una prestación calculada con las tres deducciones
Los siete requisitos de acceso y mantenimiento
Quién compone la unidad de convivencia, y quién no puede
Carencia de recursos: el umbral que se calcula, no se intuye
Titularidad, duración y obligaciones: la vida de la prestación
Cuatro cifras que se cruzan al preguntar los requisitos
Términos que conviene tener fijados
Lo que hay que llevarse de este tema
El sistema de la Seguridad Social en España;
Quién entra en el sistema y cómo se ordena por dentro
Modalidad contributiva y modalidad no contributiva, criterio a criterio
El caso de Marta: dos puertas distintas dentro del mismo sistema
Ojo: cotizar mucho no garantiza cobrar y no cotizar no cierra la puerta
Prestaciones actuales del sistema Social.
Las prestaciones económicas del artículo 42.1.c, agrupadas para no perderlas
Las no contributivas que sí se preguntan: invalidez, jubilación y familia
El literal que conviene reconocer: el apartado c) del artículo 42
El caso de Amara y su hija: qué prestación entra y cuál no
Ojo: no todas las prestaciones del catálogo se cobran igual
Esquema: el sistema, sus dos modalidades y sus clases de prestación
Vocabulario que el examen da por sabido
Lo que te llevas de este tema
Ley 19/2021, de 20 diciembre, por la que se establece el Ingreso Mínimo Vital (IMV):
Cómo se articula el derecho, paso a paso
El caso de Youssef: de la solicitud al primer pago
Ojo: los requisitos tienen excepciones escritas, y el examen las pregunta
Disposiciones generales, ámbito subjetivo de aplicación y acción protectora.
Cómo se acredita y se comprueba el derecho, paso a paso
El IMV y las ayudas autonómicas: dos cosas que se suman sin confundirse
El caso de Nadia: por qué la unidad de convivencia cambia la cuantía
Ojo: el IMV no es una prestación autonómica
El literal que hay que reconocer: la naturaleza del IMV
Esquema: el IMV, del sujeto a la cuantía
Vocabulario que el examen da por sabido
Lo que te llevas de este tema
Ley 39/2006, de 14 de diciembre, de Promoción de la Autonomía Personal y Atención a las personas en situación de Dependencia:
Los tres niveles de protección, en orden
El caso de Consuelo: cuándo se cruza la frontera de la dependencia
Definiciones, prestaciones, catálogo de servicios y grados.
Servicios del Catálogo frente a prestaciones económicas
Cómo se llega al grado, paso a paso
Ojo: no cambies el nombre de los grados
El grado de Consuelo: moderada, severa o gran dependencia
Reconocimiento del derecho.
El itinerario del reconocimiento, paso a paso
El caso de Consuelo, resuelto: del dictamen al programa individual
Esquema: del derecho al programa individual
El literal que hay que reconocer: el Programa Individual de Atención
Vocabulario que el examen da por sabido
Lo que te llevas de este tema
El IMSERSO dentro del mapa de la Seguridad Social
El articulado que decide el epígrafe
Dependencia y Seguridad Social: dos sistemas que se tocan sin confundirse
Quién hace qué: IMSERSO frente a comunidad autónoma
Clasifica cada actuación por la administración que la asume
Ojo: la excepción tiene dentro otra excepción
Ojo: dos registros con nombre parecido
Cuatro casos que se resuelven preguntando por la competencia
El literal que conviene leer entero
Esquema: el reparto competencial en cuatro paradas
Vocabulario que el examen da por sabido
Mazo de repaso: competencia, norma y artículo
Los tres escalones del artículo 373, en orden
Ordena los tres escalones de la gestión
Las cuatro ideas que hay que llevarse
Cómo estudiarlo en dos pasadas
Quién puede cobrar la pensión de incapacidad no contributiva
Los artículos que se preguntan, uno por uno
La cuantía y el reparto dentro de la unidad económica
Ojo: invalidez e incapacidad nombran la misma pensión
Ojo: cinco años no son diez años
Las dos pensiones no contributivas, lado a lado
Clasifica cada requisito en la pensión a la que pertenece
Tres casos que se resuelven con los requisitos delante
El literal del cambio de denominación
Esquema: de los requisitos a la cuantía
La pensión de jubilación no contributiva
Otras prestaciones del nivel no contributivo: las familiares
El recorrido de una pensión no contributiva, paso a paso
Ordena el recorrido de la pensión
Vocabulario que conviene fijar
Mazo de repaso: requisitos, cuantías y artículos
Las cinco ideas que hay que llevarse
Cómo estudiarlo sin mezclar las dos pensiones
La política de empleo: dos mitades que van juntas
El articulado de cabecera del epígrafe
El Sistema Nacional de Empleo y sus dos órganos de gobernanza
Políticas activas y protección frente al desempleo, lado a lado
El Servicio Público de Empleo Estatal: los cuatro artículos que siguen en pie
Ojo: la Ley de Empleo de 2015 está derogada, menos cuatro artículos
Intermediación, agencias de colocación y colectivos prioritarios
Tres casos que se resuelven preguntando quién hace qué
El literal que conviene leer entero
Esquema: de la ley a los servicios que recibe la persona
Vocabulario que el examen da por sabido
Mazo de repaso: normas, órganos y conceptos
Las cuatro ideas que hay que llevarse
Cómo estudiarlo sin mezclar las dos mitades
La protección por desempleo: qué protege y en cuántos niveles
Quién está protegido y qué comprende la acción protectora
Los artículos que sostienen el epígrafe
Los cinco requisitos para cobrar la prestación
Situación legal de desempleo: los supuestos y los que no lo son
Desempleo total y desempleo parcial: los dos números que los separan
Ojo: quedarse sin trabajo no es, por sí solo, situación legal de desempleo
Clasifica cada figura en su nivel de protección
Tres casos que se deciden calificando la situación
La duración de la prestación contributiva, en días
Cuánto se cobra: base reguladora, porcentajes y topes
El subsidio: quién lo cobra, cuánto dura y cuánto se cobra
El subsidio de mayores de cincuenta y dos años
Prestación contributiva y subsidio, frente a frente
Ojo: cinco porcentajes que no se pisan
Esquema: la escala de duración de la prestación
Tres casos para fijar duración y cuantía
Solicitar, nacer y mantener el derecho: los plazos
Suspensión, extinción, incompatibilidades y cotización
El régimen de las prestaciones, artículo a artículo
Ojo: quince días no siempre son quince días
El recorrido completo de una solicitud, paso a paso
Ordena el recorrido de la solicitud
Obligaciones, control y reclamación previa
Tres casos de gestión que se fallan por un plazo o por un verbo
Vocabulario del tema que conviene tener fijado
Mazo de repaso: plazos, cuantías y escalas
Las seis ideas que hay que llevarse
Cómo estudiarlo sin confundir los dos niveles
Resolución 2083/2025, de 22 de abril, de la Dirección General de Servicios Sociales e Integración, de acceso al Programa de Asistencia Material Básica de la Comunidad de Madrid.
Quién puede ser destinatario: la unidad familiar y el umbral de renta
El umbral de renta: el 40 por 100 del programa estatal frente al 48 por 100 que aplica Madrid
Ojo: el 40 por 100 del programa estatal no es el 48 por 100 que se aplica en Madrid
El camino de la ayuda: del diagnóstico del trabajador social a la tarjeta en la mano
Quién es competente en cada paso: Comunidad, entidades locales y empresas adjudicatarias
El literal que conviene retener: los requisitos del apartado Segundo
Qué se puede comprar con la tarjeta y qué queda fuera de la compra
Quién hace qué en el Programa de Asistencia Material Básica
Las cuantías del anexo VII, según los miembros de la unidad familiar
Los plazos del programa, que el examen pregunta sueltos
Las medidas de acompañamiento social: la ayuda no es solo la tarjeta
Compatibilidad de la ayuda, protección de datos y baja en el programa
Ojo: la resolución que da nombre al tema tiene una sucesora de 2026
Vocabulario que el examen usa literalmente en las opciones
Las cinco ideas que te llevas del tema
Las personas mayores. Concepto y características.
Vejez y dependencia no son sinónimos: qué cambia de una a otra
Ojo: la edad no da el grado, y cumplir 65 años no da derecho al sistema de dependencia
Los tres grados de dependencia y su umbral de ayuda
Vocabulario que el examen usa literalmente en las opciones
Aspectos físicos, psicológicos y sociales de la vejez.
Los tres planos de la vejez, criterio a criterio
El literal que conviene retener: permanecer en el propio entorno
Ojo: el enfoque biopsicosocial está en dos servicios, no en el baremo
Consecuencia del envejecimiento.
De la pérdida de autonomía a la prestación, paso a paso
El literal que conviene retener: qué es estar en situación de dependencia
El Catálogo de servicios que responde al envejecimiento
Quién valora, con qué instrumento y con qué límite
Ojo: primero el servicio, después el dinero, y los cuidados familiares son excepcionales
Principal problemática social.
El cuidador familiar: la pieza que sostiene el sistema y su propio riesgo
Ojo: la teleasistencia no es para quien vive en una residencia, y el hogar va unido al cuidado personal
Las cinco ideas que te llevas del tema
La salud mental en la Comunidad de Madrid.
Qué significa atender la salud mental en el sistema sanitario general
El artículo 20 de la Ley General de Sanidad, en su letra
Ojo: la hospitalización psiquiátrica no es en hospitales psiquiátricos
Mapa de recursos de la red de salud mental
Vocabulario del tema
Caso: dónde debe tratarse Álvaro, de 29 años
La atención a los pacientes en los servicios de salud mental.
El itinerario de atención, por pasos
Ojo: comunitario no es sinónimo de ambulatorio ni de dejar sin ingreso
Qué se hace en cada dispositivo
Caso: el itinerario de Carmen, de 63 años
Organización, estructura y funciones.
De la estructura general al recurso concreto
Ojo: el Área de Salud no es una demarcación de servicios sociales
Las funciones del centro de salud que sostienen la atención primaria
Caso: qué estructura sostiene un centro de salud mental
El trabajo social en salud mental.
Cómo se articulan el sistema sanitario y el de servicios sociales
El trabajador social en el nivel primario y en el especializado
Ojo: valoración social no es diagnóstico clínico
Caso: lo que toca al trabajador social con Rocío
Lo que hay que llevarse de este tema
La intervención con personas con discapacidad: la barrera, no la deficiencia
Comparar accesibilidad universal, diseño universal y ajuste razonable
Caso resuelto: la biblioteca a la que Ramón dejó de ir
Secuencia de trabajo: de la demanda al plan de intervención
Ojo: no toda limitación da acceso al catálogo de derechos del artículo 4
Las definiciones del artículo 2 que se preguntan sueltas
El grado de discapacidad: quién lo califica, con qué baremos y hasta dónde llega
Secuencia: la tramitación del reconocimiento del grado
Caso resuelto: la solicitud que llevaba ocho meses sin respuesta
Ojo: el baremo de dependencia y el grado de discapacidad son sistemas distintos
Las cifras del procedimiento que hay que retener
Revisión del grado: de oficio, a instancia y por error
Los Centros Base: dónde se sientan los equipos que califican
Secuencia: qué hace un Centro Base con un expediente
Caso resuelto: el niño de tres años y la valoración infantil
Ojo: CRECOVI y Centro Base no son sinónimos ni alternativas intercambiables
Prestaciones, recursos y programas: qué se puede pedir y con qué soporte jurídico
Comparar prestación económica, servicio y apoyo para el ejercicio de la capacidad jurídica
Secuencia: cómo se encamina una petición de prestaciones y recursos
Caso resuelto: dos prestaciones, dos puertas y una sola familia
Ojo: el grado reconocido es la puerta, no la prestación concedida
Esquema: del expediente al grado y sus efectos
Lo que hay que llevarse del tema
La red pública de atención: qué sistemas la forman y qué garantiza la ley
De la valoración al recurso: por dónde entra una persona a la red
Secuencia: cómo se construye el itinerario de una persona en la red pública
Caso resuelto: Nicanor, 78 años, y la consulta que no llega al pueblo
Ojo: coordinado no quiere decir confundido
Empleo y personas con discapacidad: el capítulo que garantiza el derecho al trabajo
Empleo protegido, cuota de reserva y adaptación del puesto
Comparativa: empleo ordinario, empleo protegido y empleo autónomo
Caso resuelto: la empresa de 62 trabajadores y el centro especial que la provee
Ojo: el empleo con apoyo no es empleo protegido
Esquema: la red pública y los tipos de empleo, de un vistazo
Ideas que hay que salir sabiendo
Qué es la Agencia Madrileña para el Apoyo a las Personas Adultas con Discapacidad
Para quién actúa la Agencia, y con qué título
Caso resuelto: la hermana que ya no podía ser curadora
Marco jurídico: por qué normas se rige la Agencia y con qué procedimiento actúa
Los ocho principios rectores del artículo 4
Caso resuelto: la escritura notarial antes de que hiciera falta el pleito
Organización: los órganos de gobierno y la dirección
Secuencia: cómo se nombra al director y cómo responde la Agencia cada año
Caso resuelto: el conflicto que no se resuelve con un expediente
Las tres áreas de apoyo y el plan individualizado de intervención
Caso resuelto: la persona apoyada que se muda a otra comunidad
Ojo: la Agencia ejerce la curatela, no la tutela de nadie
Esquema: la Agencia, de la designación al plan
Ideas que hay que salir sabiendo
Qué es la Agencia Madrileña y en qué se diferencia de la antigua Agencia de Tutela
Las normas que hay que saber nombrar en este epígrafe
Las medidas de apoyo y quién las pone en marcha
Curatela, defensa judicial y defensor judicial: tres respuestas distintas
Decide comparando la curatela con el defensor judicial
La trampa de la duración de las medidas judiciales
La guarda de hecho: la medida que ya funciona antes de que nadie la constituya
Clasifica qué actos del guardador de hecho exigen pasar antes por el juez
Medidas voluntarias: decidirlo en escritura pública antes de necesitarlo
El artículo que hay que leer literalmente
El vocabulario que conviene no mezclar
Repaso rápido de la Agencia y de las medidas de apoyo
Lo que te llevas de este tema
Programa de familia y convivencia: mandato legal y prestaciones que lo hacen operativo.
Dónde vive el programa de familia y convivencia
Apoyo a la familia en dificultad social: detección, nivel de atención y prestaciones.
Ojo con el nivel y con la clase de prestación
Decide comparando: atención primaria frente a atención especializada
La familia como espacio de intervención social: quién es el sujeto de la intervención.
Clasifica cada actuación por el artículo que la sostiene
La intervención profesional del trabajador social en familia: diagnóstico, plan y equipo.
Ojo con quién propone, quién aprueba y con qué plazo
El artículo que hay que leer literalmente
La normativa del tema, artículo a artículo
El vocabulario que conviene no mezclar
Repaso rápido del apoyo a la familia
Lo que te llevas de este tema
Los centros de apoyo y encuentro familiar: qué son y qué servicios prestan.
El CAEF por dentro: seis servicios y dos puertas de entrada distintas
La mediación familiar: qué es, cuándo cabe y dónde te la encuentras en la red.
La trampa que más veces aparece en este epígrafe
Decide comparando la mediación familiar con el punto de encuentro familiar
Los puntos de encuentro familiar: definición, principios y personas beneficiarias.
El equipo, las actuaciones y el procedimiento del punto de encuentro familiar.
Clasifica cada modalidad de actuación por lo que el centro hace durante la visita
Ordena el procedimiento de un caso derivado al punto de encuentro
Los artículos de la Ley 3/2019 que hay que saber situar
El artículo que hay que leer literalmente
Vocabulario que el examen usa con precisión
Repaso rápido: lo que no puede fallarte
Lo que te llevas de este tema
La Estrategia 2022-2026: qué es un documento de este tipo
Las seis líneas de actuación y las medidas que hay que situar
Caso resuelto: Lucía y la ayuda directa de 14.500 euros
La ayuda directa frente a la deducción por nacimiento o adopción
Cómo se pasa del plan al derecho, en cuatro pasos
Mapa de las seis líneas de actuación de la Estrategia
Ojo: requisitos cambiados de sitio y devengo mal fechado
El literal de la medida 1, para fijar las palabras
La Comisión Interdepartamental y los canales de información
Lo que te llevas de este tema
Tres administraciones y una ley estatal: quién protege a un menor
Caso resuelto: de la sospecha del colegio a la medida
Los niveles de intervención, de la prevención a la tutela
Riesgo y desamparo: dos grados de desprotección, no dos palabras
Riesgo frente a desamparo, criterio a criterio
Ojo: quién declara el desamparo y quién puede oponerse
Caso resuelto: dos hermanos y dos respuestas distintas
El proyecto de intervención en riesgo, paso a paso
Tutela, guarda y acogimiento: tres instituciones y un mismo fin
Tutela, guarda y acogimiento, una al lado de otra
El literal del artículo 172 del Código Civil
Caso resuelto: la guarda voluntaria de Sergio
La declaración de desamparo y la asunción de la tutela, en orden
Cómo se acaba una tutela por ministerio de la ley
Ojo: la guarda no es una tutela con otro nombre
Mapa del sistema: de la detección a la medida de protección
Lo que hay que llevarse de este tema
Qué protege la Ley Orgánica 8/2021 y cómo define la violencia
Caso resuelto: lo que ocurre cuando el centro detecta
Los límites que la ley marca: lo que no cabe hacer en nombre de la prevención
El deber general del artículo 15 y el deber cualificado del artículo 16
Ojo: el deber de comunicar no es solo de los profesionales
Caso resuelto: Rocío, monitora de un centro de ocio
El recorrido de un caso dentro de un protocolo
Entornos seguros: el coordinador, el delegado y las obligaciones de las entidades
La excepción que cambia la respuesta: cuándo no se avisa a la familia
El literal del artículo 15, para no mezclarlo con el deber cualificado
Mapa de los deberes y de las figuras de protección
Lo que hay que llevarse de este tema
Qué es la Ley 4/2023 y a qué normas vino a sustituir
A quién alcanza la ley: los cuatro apartados del artículo 1
Los once principios rectores del artículo 3
Ojo: el principio del artículo 3 no es uno, son once
Los cuatro títulos de la ley, de un vistazo
Dos supuestos para fijar el ámbito
Los derechos del Título I: qué garantiza cada uno
Los deberes de los niños del artículo 45
Prevención primaria, secundaria y terciaria: lo que dice el artículo 31.2
El deber de comunicación del artículo 32: a quién y en cuánto tiempo
El plazo, en su literal
De la sospecha a la protección: el circuito del artículo 32
Ojo: no comuniques a quien no es, ni en el plazo que no es
Los seis ámbitos de actuación del artículo 29
Un supuesto completo: la sospecha en un campamento de verano
Qué hace la Comunidad de Madrid y qué queda en el ayuntamiento
Comisión y comisión: no son lo mismo
Los Consejos de Derechos de la Infancia y la Adolescencia (artículo 51)
El Consejo Autonómico de Participación y el Observatorio
Ojo: cinco órganos que el test mezcla a propósito
Un caso que recorre los tres escalones
Qué te llevas del tema
Vocabulario que la ley maneja con precisión
Una ley orgánica que el temario cita como «Ley 8/2021»
A quién protege la ley y a quién obliga
Los catorce fines del artículo 3, letra a letra
Los sesenta artículos de la ley, de un vistazo
Ojo: tres detalles del arranque que el test cobra
Tres supuestos para fijar el ámbito y las fechas
Los seis derechos del Título I (artículos 9 a 14)
Cuatro conductas, cuatro destinatarios: no las mezcles
El deber de la ciudadanía, en su literal
Del indicio a la reparación: cinco estaciones
Ojo: el destinatario y el plazo son los dos señuelos
Dos casos completos: quién comunica y a quién
Qué te llevas del tema
Vocabulario que la ley maneja con precisión
El trabajo social de zona y dónde lo sitúa la ley
Dos listas de principios que no se mezclan
Las funciones de la atención primaria, una a una
Ojo: tres datos que el enunciado puede dar por escritos y no lo están
Dos supuestos para fijar el nivel y la puerta
Información, orientación y valoración: el primer tramo del itinerario
De la demanda al plan aprobado, en seis estaciones
Dos ejes que se cruzan: naturaleza y contenido
Ojo: quién modifica el Catálogo y quién la Cartera
El método, documento a documento
Plan, Historia y Tarjeta: qué guarda cada instrumento
Ojo: quién propone el plan y quién lo aprueba
El método aplicado a un caso completo
Dos niveles de atención y una sola puerta de entrada
Las técnicas y los instrumentos que aparecen nombrados
Qué te llevas del tema
Vocabulario de servicios sociales que hay que distinguir
Qué es un programa de prevención de la marginación, y qué no es
El articulado que sostiene un programa de prevención
El mismo caso mirado en los tres niveles de prevención
Ojo: reinserción no es inserción, y prevención de la dependencia no es prevención de la marginación
Cómo se monta un programa de prevención, paso a paso
El ámbito: dos niveles de atención y una vía normalizada de entrada
Las fases de la actuación, leídas desde el trabajo social
Un itinerario completo, con lo que pasa en cada fase
Prestaciones garantizadas frente a condicionadas: el criterio es el derecho, no la cuantía
Las prestaciones que sostienen la prevención social
Elegir la prestación correcta: el mismo caso por dos puertas distintas
Del riesgo a la inclusión: itinerario y prestaciones
Lo que hay que llevarse de este tema
Comprueba lo que has retenido
La ética profesional no es un adorno: está en la ley
El articulado que hay que retener
Caso: el informe que pide el juzgado
Ojo: dónde se cae en este epígrafe
La bioética en servicios sociales: decidir cuando alguien depende de ti
Cada principio, con su artículo
Caso: la señora Amalia y la ayuda que no quiere
Qué es un dilema y cómo se resuelve
Los anclajes que se citan al resolver
Caso: la verificación que choca con la confianza
El método, paso a paso
Tres figuras que el examen cruza
Del principio a la norma
Tres ideas para llevarte
Comprueba lo que has retenido
El código deontológico: qué es y dónde lo sitúa la ley
El equipo no es un grupo de personas: es un método
Dónde lo dice la ley
Caso: la reunión que Rosalía pidió y nadie convocó
Ojo: lo que se confunde en este epígrafe
Las técnicas de equipo, en el orden en que se usan
El trabajador social no sustituye a los demás sistemas: los articula
El articulado que sostiene la articulación entre sistemas
Caso: Hamid sale del hospital el viernes y nadie ha hablado con su hija
Los cuatro interlocutores del trabajo social, con su aportación y su límite
Ojo: derivación, informe y secreto entre sistemas
Trabajo en red: la ley lo llama principio y el caso lo llama recurso
El articulado del trabajo en red
Caso: la mesa de La Cañada y el invierno que llegó en octubre
Montar el trabajo en red, paso a paso
Del equipo al territorio
Tres ideas para llevarte
Comprueba lo que has retenido
Qué convierte un mensaje en comunicación: los nueve elementos del proceso
Los modelos que ordenan el proceso y lo que añade cada uno
Un caso resuelto: la cita a la que la familia llegó con otro mensaje
Los tres estilos de comunicación y qué consigue cada uno
Ojo: asertivo no es agresivo, ni tampoco simpático
Cómo se construye una respuesta asertiva, paso a paso
La asertividad: defender el derecho propio sin lesionar el ajeno
El artículo 5.1.b, literal: lo que la ley entiende por buen trato
Las habilidades sociales que se usan en cada entrevista
Un caso resuelto: cómo se dice no sin romper la relación
Ojo: las técnicas pierden su función cuando se aplican por sistema
Vocabulario del bloque de comunicación
Lo que hay que llevarse de este tema
El circuito de la comunicación y los tres estilos, de un vistazo
La entrevista no es una conversación: lo que la convierte en instrumento profesional
Los tipos de entrevista y para qué sirve cada uno
Las fases de la entrevista, en orden
Entrevista directiva y no directiva: para qué sirve cada una
Ojo: las fases son un orden, no un formulario
Las técnicas de la entrevista y el momento de cada una
El artículo 16.2, literal: quién hace la valoración y el primer diagnóstico
Lo que la ley pone en cada lado de la mesa
Las condiciones que favorecen el cambio y el aprendizaje
Un caso resuelto: de la acogida al plan en tres entrevistas
Un caso resuelto: cuando la persona no está en el punto que el profesional espera
Ojo: la falta de motivación no se arregla decidiendo por la persona
Vocabulario del bloque de la entrevista
Lo que hay que llevarse de este tema
Las fases de la entrevista y los tres grados de dirección
Qué es una organización no gubernamental y en qué se diferencia de una administración
El Tercer Sector de Acción Social: lo que la ley exige para serlo
Asociación, fundación y federación: qué distingue a cada una
Ojo: sin ánimo de lucro no quiere decir sin ingresos
Cómo participa el Tercer Sector en las políticas públicas
El itinerario de una entidad hasta la mesa donde se decide
El papel de las organizaciones no gubernamentales en la acción social
El artículo 2.1, literal: la definición que hay que reconocer palabra por palabra
Un caso resuelto: tres entidades y un mismo barrio
Ojo: la ley estatal solo alcanza a las entidades de ámbito estatal
Vocabulario del bloque del Tercer Sector
Lo que hay que llevarse de este tema
El sector, sus formas y su lugar en las políticas sociales
El voluntariado social. Concepto.
El caso de Marta, resuelto requisito a requisito
Ojo: las becas, las prácticas y las ayudas de al lado no son voluntariado
El artículo 3.1, literal: la frase que sostiene el tema
Marco Legislativos
Un caso resuelto: qué norma se aplica al programa
Función del Voluntariado en el Sistema de Servicios Sociales
Un caso resuelto: la lista de espera del servicio de ayuda a domicilio
Quién puede ser voluntario y qué exige la ley a las entidades
Asociacionismo y participación ciudadana
Un caso resuelto: cinco vecinos y una asociación de barrio
De la ayuda suelta a la acción voluntaria acreditada
Vocabulario que conviene fijar
Lo que hay que llevarse de este tema
Quién es inmigrante, quién es solicitante y quién es refugiado
Tres casos que llegan el mismo lunes al centro de servicios sociales
Ojo: solicitante no es refugiado, y extranjero no es lo mismo que sin papeles
Los derechos que se juegan en el mostrador
Estancia, residencia temporal y larga duración: la escalera
Qué puede recibir cada una, en tres columnas
La protección internacional, paso a paso
Ojo: el padrón no es un permiso, y la atención básica no pide permiso
Cómo entran estas personas en el sistema de servicios sociales de la Comunidad de Madrid
El itinerario de la intervención social, de la acogida al seguimiento
Ojo: acogida humanitaria no es lo mismo que sistema de servicios sociales
Lo que estas bases no publican
El árbol de decisión de la figura jurídica
Vocabulario del bloque
Lo que hay que llevarse de este tema
El artículo 14.3, literal: la frase que sostiene este tema
Las personas sin hogar: de qué hablamos cuando hablamos de sinhogarismo
Tres personas, una misma pregunta: ¿tienen hogar?
Los dos niveles del sistema y los programas de atención
El itinerario de un caso, paso a paso
Las prestaciones que se activan cuando no hay dónde dormir
La primera noche: qué se activa y qué no
Ojo: atención inmediata no significa alojamiento concedido
Los recursos y las actuaciones en la Comunidad de Madrid
Un municipio pequeño, un caso grande
Ojo: la atención especializada no es la primera puerta
Lo que estas bases no publican
Los escalones de la red de atención
Vocabulario del bloque
Lo que hay que llevarse de este tema
El artículo 15.4, literal: la función que abre la intervención
Políticas LGTBI. Normativa y contexto en la Comunidad de Madrid
Las palabras que la ley define, y por qué puntúan
Directa, indirecta, múltiple y por asociación: cuatro etiquetas que no se intercambian
Ojo: la ley madrileña se recortó en diciembre de 2023
El Programa Madrileño de Información y Atención LGTBI
Intervención con las personas LGTBI
De la sospecha al recurso: el circuito de la intervención
Ojo: ante una sospecha fundamentada, comunicar es un deber
Si la persona pregunta por el cambio de sexo o de nombre: qué decide ya el Estado
Un caso resuelto: Rocío, 19 años, sin casa
El circuito de la intervención en un golpe de vista
Vocabulario que conviene fijar
Lo que hay que llevarse de este tema
Políticas Públicas de Vivienda Social en la Comunidad de Madrid
Vivienda digna, vivienda asequible y el 30 % que hay que saber citar
Vivienda social, de precio limitado y asequible incentivada
La vivienda social de emergencia: el recurso que se pide desde servicios sociales
El parque público de vivienda: qué es, para qué sirve y cómo se compone
La Agencia Social de la Comunidad de Madrid
Ojo: la Agencia no nace en 2015, cambia de nombre
Del informe social a la vivienda: el recorrido de una familia
Un caso resuelto: los Ferrer y una vivienda precaria en régimen de alquiler
Ojo: el 30 % es de la unidad de convivencia y lleva los suministros dentro
De qué se compone el parque público de vivienda
Vocabulario del bloque de vivienda
Lo que hay que llevarse de este tema
Drogodependencias. Plan Nacional sobre Drogas
Las definiciones del artículo 4: droga, trastorno adictivo y dependencia
Ojo: en esta ley, el alcohol y el tabaco son droga
Los dos niveles asistenciales del Sistema de Asistencia al Drogodependiente
Los Centros de Atención Integral a Drogodependientes (CAID) de la Comunidad de Madrid
Estrategias de prevención
Programas de reducción del daño
Desintoxicación, deshabituación y reducción del daño: tres actuaciones que no se sustituyen
De la derivación a la integración social: el trabajo del trabajador social
El circuito de la atención, paso a paso
Un caso resuelto: Marian, 46 años, dos hijos y un tratamiento interrumpido
De la demanda al proyecto: itinerario asistencial
Vocabulario del bloque de drogodependencias
Lo que hay que llevarse de este tema
El Sistema Sanitario de la Comunidad de Madrid y de dónde le viene el mandato
Los principios rectores del artículo 2: los que se materializan y los que solo se declaran
Dos cosas «únicas» que no son lo mismo: el territorio y la red de proveedores
Ojo: dos «únicas» y una redacción que ya no rige
Quién ordena, quién compra y quién asiste: los tres papeles y sus entes
El reparto de funciones, en un golpe de vista
Los niveles de asistencia sanitaria: dónde los nombra la ley y qué mete en cada uno
Cómo se recorre el sistema: un episodio completo, nivel a nivel
Términos que hay que dejar fijados
Qué hacer con esto el día del examen
Qué son alimentos para el Código civil: tres párrafos que deciden preguntas
Ojo: el señuelo de los cuatro gastos
Quién debe alimentos y en qué orden se reclaman: los artículos 143 y 144
Los dos círculos del artículo 143, criterio a criterio
Cuánto se debe y cómo se reparte: los artículos 145 a 147
Ojo: exigible desde que lo necesita, abonables desde la demanda
Cómo se paga y quién elige la forma: los artículos 148 y 149
Cuándo se acaba la obligación: los artículos 150 a 153
Términos que hay que dejar fijados
Qué hacer con esto el día del examen
Qué es la intervención comunitaria en la Ley 12/2022: un principio y unas funciones
Los objetivos: qué tiene que conseguir una intervención comunitaria
La metodología: del análisis de necesidades al plan que se aprueba
Los ámbitos de la intervención y quién la ejecuta
La participación social: cuatro cauces y una puerta cerrada
Ojo: el voluntariado no sustituye a la atención profesional
Ojo: quién propone el plan y quién lo aprueba
Términos que hay que dejar fijados
Qué hacer con esto el día del examen
Una ley de tercera generación que sustituye a la Ley 11/2003
El articulado que hay que saber situar
Qué significa que el acceso sea un derecho subjetivo
El ámbito de aplicación, en tres círculos
Ojo: la entidad privada de fuera del sistema no queda sin ley, pero tampoco con toda la ley
Quién es titular del derecho de acceso
Los derechos de los usuarios y su bloque específico en centros
Los siete deberes de los usuarios
Atención Social Primaria frente a Atención Social Especializada
Qué es el Sistema Público de Servicios Sociales
Ojo: la reserva de nombres es una lista cerrada
Dos listas de principios que no se mezclan
Regla para no confundir los dos niveles
Las competencias de la Comunidad de Madrid
Ojo: urgencia social y emergencia social no son sinónimos
Las competencias de las entidades locales
Comunidad de Madrid frente a entidades locales
La organización funcional: dos niveles y la puerta de entrada
Qué hace la Atención Social Especializada
Distribución territorial y quién fija las divisiones
Cuatro supuestos para decidir la puerta de entrada
Esquema: del derecho subjetivo al recurso especializado
Mazo de repaso: cinco datos de cabecera
Ordena el itinerario de atención
Las ideas que hay que llevarse
Cómo estudiarlo en dos pasadas
Vocabulario que el examen da por sabido
Cómo se clasifican las prestaciones del sistema
Garantizadas frente a condicionadas
Prestaciones de servicio frente a prestaciones económicas
Garantizadas, condicionadas y el peso de los presupuestos
Catálogo de Prestaciones y Cartera de Servicios
Ojo: quién aprueba cada instrumento y con qué norma
Evaluación de resultados y actualización
Regla para identificar una prestación garantizada
Los profesionales: derechos y deberes
El Sistema de Información de Servicios Sociales
Tratamiento de datos, fines y perfiles de acceso
Ojo: un registro es público y el otro no
Los registros: entidades, centros, directores y usuarios
La Tarjeta Social
El plan individualizado de intervención social
La Historia Social Única
Plan individualizado frente a Historia Social Única
Ojo: diez días para el plan, cuatro años para la evaluación
Quién accede a la Historia Social Única y cuánto se conserva
Cuatro supuestos de prestaciones e instrumentos
Esquema: de la necesidad social al instrumento que la registra
Mazo de repaso: cinco datos de cabecera
Ordena el circuito de una prestación
Las ideas que hay que llevarse
Vocabulario del título II y del título III
Dos textos con la misma fecha y con distinta fuerza obligatoria
El articulado de la Convención que decide el epígrafe
Declaración de 1959 frente a Convención de 1989, criterio a criterio
Cómo se aplica la Convención: difusión, comité e informes
Ojo: 20 de noviembre no es una fecha, son dos
Los hitos que sitúan los dos textos
La participación infantil y adolescente: qué es derecho y qué no
Ser oído no es decidir: los dos límites del derecho
Ojo: los doce años son una presunción, no un requisito para ser oído
Tres casos que se resuelven buscando el artículo
Mapa de los cuatro artículos que sostienen la participación
Los diez principios de la Declaración de los Derechos del Niño de 1959, uno a uno
El marco estatal: una ley de 1996, una reforma partida en dos y una ley de 2021
Las normas del marco estatal, una por una
Treinta años de reformas, en orden
Mapa del marco estatal y de lo que reformó cada norma de 2015
El articulado de la Ley Orgánica 1/1996 que hay que retener
Ley Orgánica 8/2015 frente a Ley 26/2015, criterio a criterio
Ojo: las dos leyes de 2015 no son la misma ley
Riesgo y desamparo: dos situaciones, dos consecuencias
Qué protege la Ley Orgánica 8/2021 y a qué llama violencia
Cómo se ordena la ley, título por título
Mapa de la ley en cuatro bloques
De la Convención a la ley integral
Los derechos de la víctima menor de edad
Deber de la ciudadanía frente a deber cualificado, criterio a criterio
Ojo: el deber de comunicar no es solo de los profesionales
Sensibilización, prevención y detección precoz
Qué es la Ley 4/2023 y a quién alcanza
Principios rectores frente a derechos y deberes: la misma ley, dos funciones distintas
El mapa de la ley por bloques de artículos
La ley en una ficha: identificación, publicación y destinatarios
El catálogo de derechos, artículo a artículo
Los deberes de los niños: el artículo 45
La trampa de los tres niveles de prevención
El deber de comunicación de las situaciones de violencia, paso a paso
Protección integral, reparación del daño y buen trato
El sistema de protección: qué es, quién colabora y qué se registra
Lo que te llevas del tema 66
El sistema de protección y sus dos niveles de atención
Atención Social Primaria frente a Atención Social Especializada
La puerta de entrada: la Atención Social Primaria
La Atención Social Especializada y sus funciones
El itinerario de un caso, paso a paso
Los órganos del sistema: quién es quién
Entidades colaboradoras, información y confidencialidad
La trampa del órgano que decide
Lo que te llevas del tema 67
El mapa del sistema: niveles, órganos y registros
El riesgo: concepto y actuación administrativa
El desamparo: concepto y medida que desencadena
Riesgo frente a desamparo: la frontera
Cómo se valora y declara el riesgo, paso a paso
La trampa: riesgo y desamparo no son grados de una escala
La urgencia y el riesgo prenatal
La tutela administrativa: por ministerio de la ley
Las tres guardas: voluntaria, judicial y provisional
El procedimiento del desamparo y la guarda, paso a paso
El acogimiento familiar: concepto, clases y requisitos
El acogimiento residencial: cuándo y cómo
La reunificación familiar, paso a paso
Lo que te llevas del tema 68
El mapa de las medidas: del riesgo a la tutela
Qué garantiza la ley: objeto, finalidad y fines
Los diez principios rectores del artículo 2
Qué es violencia sexual y a quién protege la ley
Ojo: libertad sexual y violencia de género no son el mismo ámbito
Prevención y sensibilización: dónde obliga la ley a actuar
Detección: quién responde y con qué protocolos
Niñas, niños y adolescentes: qué cambia cuando la víctima es menor
Atención integral: el derecho y los servicios que lo hacen efectivo
Un caso: la madre no quiere denunciar y hay un hijo de nueve años
Seis casos para fijar el ámbito y las medidas
Reparación: indemnización, recuperación, reparación simbólica y no repetición
Ojo: la indemnización no es toda la reparación, y la orfandad no es una ayuda
El sistema de la ley en cuatro escalones
Repaso rápido: los artículos que deciden
Vocabulario del bloque
Lo que hay que llevarse de este tema
El artículo 33.1.i, literal: la atención especializada de niñas y niños
Qué hace la ley con los menores: tres lugares del texto
Los principios rectores del artículo 2, leídos con los hijos dentro
Violencia vicaria: la definición y el mecanismo
Asistencia social integral para los hijos: el artículo 19.5
Atención sanitaria y psicólogos infantiles: el artículo 19 bis
Escolarización inmediata y apoyo educativo
Cuatro casos para medir el impacto
Ojo: violencia vicaria no es violencia doméstica
Qué puede acordar el juez: el artículo 61.2
Alejamiento, comunicaciones y patria potestad: artículos 64 y 65
Régimen de visitas: la regla y la excepción del artículo 66
Las garantías y el mantenimiento de las medidas: artículos 68 y 69
Quién lo decide: el juez de violencia sobre la mujer y su lado civil
Ojo: fiscalía de menores y juzgado de menores no deciden la protección
Tres casos de protección, resueltos
De la detección a la protección del menor, en un diagrama
Vocabulario del tema
Repaso rápido: los artículos que deciden
Lo que hay que llevarse de este tema
El artículo 66, literal: la suspensión de visitas
Qué regula la ley y a qué servicio se aplica
Los siete principios rectores del artículo 3
La definición del artículo 2, pieza a pieza
Los siete fines del artículo 4
Ojo: en violencia de género no hay mediación
Quién manda: competencias y coordinación
El equipo del Punto: composición, formación y ratio
Las seis funciones de los profesionales: artículo 7
El papel del educador y de la educadora social, artículo por artículo
Beneficiarios, usuarios y entidades remitentes
Derechos y deberes de usuarios y profesionales
Los tipos de actuación del artículo 20
El itinerario de un caso: de la derivación al plan
Temporalidad, horario y gratuidad
Interrupción, suspensión y finalización de la intervención
Seguridad, vigilancia y listas de espera
Cuatro casos de funcionamiento
El Punto de Encuentro Familiar, de la derivación al fin
Vocabulario del tema
Repaso rápido: lo que decide cada artículo
Lo que hay que llevarse de este tema
El artículo 6, literal: dónde entra el educador social
Adicciones: quién responde, con qué norma y hasta dónde llega
Los puntos que el test pregunta sueltos
El Plan Nacional sobre Drogas: un plan, no una ley
Plan estatal frente a Agencia Antidroga: dos piezas con la misma etiqueta
Ojo: reducción de la demanda no es reducción de daños
Cómo se ordena la intervención, paso a paso
Caso resuelto: un consumo de alcohol y cocaína que llega al centro de salud
Del plan estatal al recurso de la Comunidad de Madrid
Las cinco ideas que se llevan del tema
Qué es la salud mental y qué no lo es
El texto que hay que reconocer: los cuatro apartados del artículo 20
El modelo comunitario: qué significa atender fuera del hospital
Los puntos que el test pregunta sueltos
Los cuatro escalones de la atención, uno frente a otro
Ojo: el hospital de día no es un ingreso, y el diagnóstico no incapacita
Los principales problemas de salud mental, por lo que se ve
Caso resuelto: un primer episodio en un piso compartido
La secuencia de la atención: del motivo de consulta a la vida cotidiana
La red de atención a la salud mental y su norma habilitante
Las cinco ideas que se llevan del tema
Qué llamamos conducta suicida y por qué es un problema de salud pública
Factores de riesgo y factores de protección, sin inventarse cifras
Ojo: autolesión no es intento, y preguntar no induce
La prevención del suicidio: qué se puede hacer y en qué nivel
El Plan de Prevención del Suicidio de la Comunidad de Madrid
El texto que hay que reconocer: protocolos que incluyen el suicidio y la autolesión
Quién hace qué: las administraciones frente al mismo caso
Qué se hace cuando aparece una señal de alarma
Caso resuelto: autolesiones en un instituto y una sospecha de ideación
De la prevención primaria al apoyo a los supervivientes
Las cinco ideas que se llevan del tema
Ley Orgánica 3/2007 y Ley 4/2023 en relación con la infancia y la adolescencia: coeducación, perspectiva de género e igualdad en la intervención socioeducativa.
Los artículos de la Ley Orgánica 3/2007 que sostienen cualquier respuesta
La educación para la igualdad, en su literal
Lo que el artículo 24 obliga a hacer dentro de los centros
Igualdad de trato frente a acción positiva: el criterio que las separa
Ojo: transversalidad no es una actividad del calendario
La capa de la Comunidad de Madrid: principios y mandato educativo de la Ley 4/2023
El derecho a la educación en la ley madrileña, por apartados
Ley Orgánica 3/2007 y Ley 4/2023: quién manda qué en un caso real
Cómo se traduce la igualdad en una intervención socioeducativa, paso a paso
El caso de Atenea: cuándo un taller de coeducación cumple la ley y cuándo no
De la norma al indicador: el itinerario de la igualdad en la intervención
Lo que te llevas de este tema
El absentismo y el fracaso escolar: causas, indicadores e intervención.
Las normas que sostienen un expediente de absentismo
Las causas: donde se equivoca casi todo el mundo
Absentismo y fracaso escolar: dos problemas, dos datos
Ojo: no toda inasistencia es infracción grave
El circuito de intervención, en cinco pasos
El caso de Ainara: de cuarenta y dos faltas a un plan con nombre y plazo
El papel de los servicios sociales de atención primaria en el Programa de Prevención y Control del Absentismo Escolar de la Comunidad de Madrid.
Qué dice cada artículo, para citarlo con precisión
Quién hace qué cuando un alumno deja de ir a clase
El caso de Youssef: el informe social que sostiene el expediente
El circuito del absentismo, del registro de faltas al proyecto
Lo que te llevas de este tema
Etapas del desarrollo humano: infancia y adolescencia.
Los tramos de edad que el derecho usa, y para qué
Qué cambia en cada etapa, y qué no cambia nunca
Ojo: las etapas no son compartimentos estancos
Cómo se valora la madurez, y por qué no basta la edad
La valoración de la madurez, en su literal
El caso de Aitor: dos hermanos, la misma casa y dos valoraciones distintas
Aspectos físicos, cognitivos, afectivos y sociales.
Lo físico: pubertad, sueño y cuerpo en construcción
Lo cognitivo: del pensamiento concreto a la decisión con consecuencias
Lo afectivo: vínculos, identidad y regulación emocional
Lo social: el grupo, la familia y el entorno que educa
Las cuatro dimensiones: qué se mira y qué se hace con lo que se ve
El caso de Lucía: el mismo síntoma en dos dimensiones distintas
Las cuatro dimensiones y sus tramos: mapa de lectura
Lo que te llevas de este tema
Intervenir con personas mayores es sostener derechos, no repartir recursos
Un caso resuelto: la primera visita de Rosa y el plan que sale de ella
Qué son el Catálogo de Prestaciones y la Cartera de Servicios
Los servicios que la Ley de Dependencia pone al alcance de una persona mayor
Servicio o prestación económica: cuál procede y por qué no se elige libremente
Un caso resuelto: el expediente completo de una persona con grado II
Dónde falla casi todo el mundo: el orden entre servicios y dinero
Prevenir la dependencia: qué se hace antes de que el grado exista
Un caso resuelto: la caída de Manuel, del hospital al centro de día
El literal del artículo 21: prevención de las situaciones de dependencia
El itinerario completo: de la detección al Programa Individual de Atención
La valoración no se delega y el baremo no se sustituye
El mapa completo: niveles, puertas y prestaciones
Los términos que el test usa como señuelo
Lo que hay que saber responder sobre intervención con personas mayores
El proceso de socialización: concepto, agentes y etapas
Los agentes de socialización: quién enseña y en qué orden
Socialización primaria y secundaria: el criterio que las separa
Un caso resuelto: Amina y el segundo aprendizaje del centro de día
Dónde falla casi todo el mundo: creer que socializar es educar, y que termina en la infancia
El mapa de los agentes y de las etapas
La inadaptación social: definición, características y proceso
Las características que el test pregunta una a una
El proceso de la inadaptación: de la tensión al etiquetado
Un caso resuelto: Iván, del absentismo a la medida de la Fiscalía
Inadaptación no es enfermedad, y tampoco es exclusión
Factores de riesgo y factores de protección en situaciones de vulnerabilidad
Los mismos factores, mirados por ámbitos
El literal del artículo 7.3: las situaciones que originan la necesidad social
Un caso resuelto: el balance de Pilar
Riesgo no es daño, y proteger no es apartar
Los términos que el test usa como señuelo
Lo que hay que saber responder sobre socialización, inadaptación y vulnerabilidad
La soledad no deseada: la distancia entre los vínculos disponibles y los deseados
Soledad emocional y soledad social: el criterio y su contrapartida
Aislamiento y soledad: la medida objetiva y la vivencia
Un caso resuelto: Rosalía no está sola y se siente sola
Estar solo no es lo mismo que sentir soledad no deseada
El mapa de la soledad no deseada
Causas y consecuencias: de dónde viene la soledad no deseada
Cómo se instala: el mecanismo de la retirada
Las consecuencias: sobre la salud, sobre el ánimo y sobre los derechos
Ojo: más contactos no es menos soledad
Un caso resuelto: el duelo de Manuel, paso a paso
Programa de intervención: individualizado, aprobado y con seguimiento
Las fases del programa, en orden
Qué toca en cada caso: acompañar, agrupar, adaptar el entorno y apoyar a quien cuida
El literal del artículo 22.1: el único artículo que nombra la soledad
El programa de Rosalía, escrito y con plazos
El programa no es un listado de actividades ni un servicio que ya existe
Los términos que el test usa como señuelo
Lo que hay que saber responder sobre la soledad no deseada
Ojo: la violencia no exige mala intención, ni golpe, ni ocurrir dentro de casa
Qué es violencia, en qué se nota y quién tiene que responder
Las tipologías que la ley nombra y el buen trato que las contrapesa
La definición, en su literal: «con independencia de su forma y medio de comisión»
Violencia por lo que se hace y violencia por lo que no se hace
De la sospecha a la comunicación, sin interrogar al menor
Diego, nueve años, no quiere que llegue el viernes
De la sospecha al servicio social: el recorrido de la comunicación
Negligencia y abandono: la frontera la marca la gravedad, no la intención
Los indicadores de riesgo y los supuestos de desamparo, artículo a artículo
La frontera entre riesgo y desamparo, en su literal
Riesgo frente a desamparo, criterio a criterio
Cómo se recorre la escala, del apoyo familiar a la tutela
Lucía, tres años, y el expediente que casi se equivoca de puerta
Del apoyo familiar a la tutela: la escala del riesgo y el desamparo
Violencia intrafamiliar: el menor como víctima, no como espectador
Los artículos que sostienen la respuesta con la madre y con el menor
La permanencia con la madre, en su literal
Marta, once años, y la pregunta que no hay que hacer
Cómo se nota el impacto en el desarrollo, etapa a etapa
Parentalidad positiva y su uso de buhardilla, criterio a criterio
Lo que te llevas de este tema
Ojo: la violencia sexual no es solo el delito, ni solo lo que ocurre en persona
Qué protege la ley cuando habla de violencia sexual
Las conductas que la ley nombra y en qué se parecen
«En todo caso se consideran violencias sexuales»
Violencia sexual en persona y violencia sexual en el entorno digital
Qué hacer desde que una menor revela hasta que llega a atención especializada
Nerea, quince años, y las capturas que nadie quería mirar
Mapa de la violencia sexual sobre menores
Los protocolos no son recomendaciones: son la forma de que la respuesta no dependa de quién esté de guardia
Qué exige la ley a cada uno de los servicios
«Serán el lugar de referencia»: la atención a niñas y niños
El protocolo del centro educativo y el de los servicios sociales: qué hace cada uno
Cómo se coordina un caso entre cuatro servicios sin que la víctima lo cuente cuatro veces
El IES que comunicó a tres sitios y no contó la verdad a la alumna
Circuito de coordinación ante una violencia sexual sobre un menor
Ideas que se llevan al examen
Ojo: el acoso que continúa fuera del horario escolar sigue siendo asunto del centro
Qué convierte un conflicto entre alumnos en acoso
Del concepto a las obligaciones: lo que hay que retener
«O si se producen, o continúan»: la competencia del centro
Acoso presencial y ciberacoso: lo que cambia y lo que no
De la sospecha al cierre: cómo se aborda un caso de acoso
Aitana, segundo de la ESO, y el grupo que se llamaba «las risas»
Prevenir es cambiar lo que el grupo considera normal
Acoso escolar y ciberacoso: de la detección al cierre
Ideas que se llevan al examen
Tres normas y un plan: quién regula las adicciones
Las definiciones del artículo 4: el material con el que se fabrican los distractores
Prevención y asistencia: dos mitades que no se sustituyen
Ojo: el alcohol y el tabaco son droga para esta ley
De la demanda al recurso: el circuito asistencial
Dos niveles asistenciales, y quién ordena el sistema
Ojo: reducción de daños no es abstención ni es no tratar
Prevención y protección: lo que se juega en la Atención Social Primaria
El sistema de asistencia en un golpe de vista
Lo que hay que llevarse de este tema
Vocabulario que conviene fijar
Qué es la familia para el sistema de servicios sociales
Tipologías: para qué clasificamos las familias
Las funciones de la familia, cada una con su contrapartida
La función educadora y la responsabilidad parental
Modelos de intervención familiar: qué cambia según dónde pongas el foco
Intervención sobre el déficit frente a intervención sobre las competencias
Parentalidad positiva: qué dice la ley y qué no dice
Competencias parentales: qué se observa y qué se trabaja
Ojo: la parentalidad positiva no pide familias perfectas
De la valoración al proyecto: quién hace qué
Lo que hay que llevarse de este tema
Vocabulario que conviene fijar
La familia en dificultad social: qué se describe y qué se mide
Programas de apoyo a las familias: qué sostiene cada uno
Programa de apoyo y proyecto de intervención: dos figuras que no se sustituyen
Escuelas de familias y talleres grupales: por qué funcionan cuando funcionan
Cómo se monta un taller: de la demanda al cierre
Habilidades parentales: las capacidades que se entrenan
Ojo: una escuela de familias no es una terapia ni una charla
El mapa de la intervención con familias en dificultad social
Lo que hay que llevarse de este tema
Vocabulario del tema
Ojo: bajar de la edad penal no es bajar la gravedad
Intervención con menores en conflicto social.
Las edades y quién responde, en cinco puntos
El ámbito de la ley, en su literal
Vía de responsabilidad frente a vía de protección
Cómo se construye una intervención socioeducativa en cinco pasos
Caso resuelto: el mismo empujón a los trece y a los quince
El itinerario de una medida educativa
El derecho a la educación e inclusión educativa.
Los puntos que sostienen la inclusión
El literal del artículo 74.1, para fijar las palabras
Necesidades educativas especiales frente a otras necesidades específicas de apoyo educativo
Cómo responde el sistema en cinco pasos
Caso resuelto: la alumna que llegó en marzo
Atención a la diversidad desde una perspectiva intercultural.
Los anclajes normativos de la mirada intercultural
Mirada asimilacionista frente a mirada intercultural
Caso resuelto: el instituto que llamó conflicto a un horario
Lo que te llevas de este tema
Ojo: transversal no significa ni asignatura ni taller suelto
Educación para la salud y el desarrollo personal: educación afectivo-sexual en el ámbito formal y no formal.
Los artículos que sostienen la educación para la salud
El tratamiento transversal, en su literal
Ámbito formal frente a ámbito no formal, criterio a criterio
Cómo se programa una intervención de educación para la salud en cinco pasos
Caso resuelto: el taller que la dirección quería delegar
Los dos ámbitos de la educación para la salud
Promoción de la salud comunitaria.
Los artículos que sostienen la promoción comunitaria
La educación sanitaria como actuación sistemática, en su literal
Modelo asistencial frente a modelo de promoción comunitaria
Cómo se diseña un programa de promoción comunitaria en cinco pasos
Caso resuelto: los folletos que nadie leía
De la promoción a la participación: el circuito comunitario
Lo que te llevas de este tema
Ojo: la ley no titula, reparte funciones
Bases pedagógicas de la Educación Social.
Los artículos que sostienen las bases pedagógicas
El modelo de intervención, en su literal
Función promotora y preventiva frente a función protectora y de atención
Cómo leer una situación desde la pedagogía social, en cinco pasos
Caso: el chaval que faltaba a clase y el plan que sí era educativo
Del derecho a la intervención: qué mira cada función
El perfil profesional del educador/a social: funciones, competencias y ámbitos de actuación en Servicios Sociales de Atención Primaria.
Los artículos que dibujan el perfil profesional
El equipo profesional, en su literal
Profesional de referencia de acceso frente a profesional de referencia de intervención social
Cómo se ubica el educador/a social en el itinerario, en cinco pasos
Caso: el educador social que no abrió catorce expedientes
Atención Social Primaria y Atención Social Especializada
Lo que te llevas de este tema
Qué es un código deontológico y de dónde le viene la obligación
Los deberes deontológicos que la ley escribe con número de artículo
El secreto profesional: qué protege y quién puede acceder a la Historia Social Única
Cuándo cede el secreto y cuándo no cede: el criterio del interés superior
Clasifica seis accesos: ¿hay legitimación o no la hay?
Ojo: el representante legal accede, pero no siempre y no a todo
Tres dilemas reales y el criterio con el que se resuelven
El circuito de una duda de confidencialidad, en cinco preguntas
Vocabulario que conviene fijar
Las seis palabras que hay que tener a mano
Lo que no puedes fallar de este tema
Qué es la intervención socioeducativa y quién la ejecuta
Las funciones del nivel primario que enmarcan tu intervención
Individual, grupal y comunitario: qué cambia en cada enfoque
Clasifica cada actuación según su enfoque
El proceso metodológico, con un caso detrás
La investigación-acción: preguntar desde la propia práctica
El ciclo, fase a fase, con lo que se hace en cada una
Ordena las fases del ciclo
Un ciclo de investigación-acción contado entero
Ojo: evaluar lo que hiciste no es investigar tu práctica
La espiral de la investigación-acción
Vocabulario del método
El método en seis tarjetas
Lo que se pregunta de este tema
Qué es un proyecto socioeducativo y en qué se diferencia del plan individual
Las seis fases del diseño y lo que se produce en cada una
Ordena el proceso de diseño
El diagnóstico de necesidades: qué se mira y con qué se hace
Objetivos generales y objetivos específicos
Clasifica: ¿objetivo, actividad o recurso?
Actividades, recursos y quién ejecuta el proyecto
La temporalización de un curso completo
Un proyecto entero, de la demanda al informe final
Ojo: el plan individual y el proyecto no se sustituyen
El diseño de un proyecto socioeducativo
Vocabulario del diseño
El diseño en seis tarjetas
Lo que se pregunta de este tema
La evaluación en Educación Social: concepto, tipos y modelos.
Caso resuelto: el taller que se daba por evaluado
Evaluación de procesos, resultados e impacto.
Caso resuelto: indicadores que quepan en una memoria
Técnicas de evaluación participativa.
Caso resuelto: la encuesta que nadie contestaba
Ojo: evaluar no es contar, ni inspeccionar, ni preguntar si les gustó
Cómo se monta una evaluación en cinco pasos, criterio a criterio
La finalidad de la evaluación, en su literal
Evaluación de la calidad frente a actuación inspectora, criterio a criterio
Los artículos que sostienen la evaluación
El vocabulario de la evaluación
Del diagnóstico al impacto, y la vuelta
Lo que te llevas de este tema
El diagnóstico socioeducativo: concepto y proceso.
Caso resuelto: la derivación que llegó sin diagnóstico
Los cinco pasos del diagnóstico, con su papel
Técnicas de observación y recogida de datos.
Caso resuelto: observar antes de decidir el taller
Diseñar una observación que aguante la revisión
Instrumentos de registro en la intervención con menores.
Caso resuelto: el informe que pidió el juzgado
Registrar para que otro pueda continuar la intervención
Ojo: el expediente no es el diagnóstico
Historia Social Única, plan individualizado y Registro Único de Usuarios
La Historia Social Única, en su literal
Los artículos que sostienen el diagnóstico y el registro
El vocabulario del diagnóstico y del registro
De la demanda al registro, y la vuelta
Lo que te llevas de este tema
La educación social con grupos: dinámica de grupos, roles, liderazgo, normas y valores.
Caso resuelto: el grupo donde solo habla uno
Técnicas de intervención grupal.
Caso resuelto: el taller que terminaba con un juego
Diseñar una sesión grupal en cinco decisiones
Ojo: el grupo no decide lo que no le corresponde, ni el voluntariado sustituye al profesional
Estilos de liderazgo en un grupo socioeducativo, con su contrapartida
El grupo en la ley, en su literal
Los artículos que sostienen la intervención grupal
El vocabulario del trabajo con grupos
Las fases del grupo y lo que pide cada una
Lo que te llevas de este tema
La intervención educativa individual es un itinerario, no una sucesión de visitas
Las seis fases del proceso, paso a paso
El articulado que sostiene el itinerario
El caso de Rocío, fase a fase, con lo que deja cada una
Historia Social Única, informe social y plan individualizado: los tres papeles que el examen mezcla
Los instrumentos con los que se sigue la intervención
El informe socioeducativo: qué es y qué lleva dentro
Pautas de redacción: de los hechos a la valoración
Ojo: el informe social no es el informe socioeducativo, y el seguimiento no es la evaluación
Las consideraciones éticas de la intervención individual, artículo por artículo
Confidencialidad, acceso y conservación: el cuadro de los tres límites
El itinerario individual y el expediente que va dejando
Lo que hay que llevarse del tema
Comprueba lo que has retenido
El papel de la Educación Social en el desarrollo comunitario
Los tres ámbitos de la atención primaria, y qué cambia en cada uno
El parque de La Estación: de diez quejas a un acuerdo del barrio
Intervención comunitaria: metodología, estrategias y coordinación con entidades del territorio
Las seis fases de un proceso comunitario, con lo que deja cada una
El articulado que sostiene la intervención comunitaria
La mesa de entidades del distrito: cuando la coordinación se convierte en una lista de correo
Ojo: coordinar no es derivar, y participar no es hacerle la agenda al barrio
El ciclo comunitario y el mapa de actores del territorio
Lo que hay que llevarse del tema
Comprueba lo que has retenido
Mediación y gestión de conflictos: tipos de mediación, proceso y técnicas
Tipos de mediación: por el momento, por la relación previa y por el ámbito
El procedimiento de mediación, fase a fase
Las técnicas del mediador, y para qué sirve cada una
La excepción: cuándo el intento viene exigido y cuándo el procedimiento termina sin acuerdo
Ojo: la mediación es voluntaria y nadie puede ser obligado a alcanzar un acuerdo
El articulado que sostiene la mediación
La función mediadora del educador/a social en contextos de infancia y familia
El caso de Marta: cómo se media en un conflicto familiar con un menor delante
Cuándo no se media, aunque las partes quieran
El procedimiento y los límites de la mediación
Lo que hay que llevarse del tema
Comprueba lo que has retenido
La comunicación humana: elementos, modelos y estilos
Los tres modelos con los que se explica la comunicación
Los cuatro estilos de conducta comunicativa
Ojo: comunicar no es que todo signifique lo mismo
El circuito de la comunicación, elemento a elemento
Un caso para ver los elementos en movimiento
Comunicación asertiva y habilidades sociales aplicadas a la intervención socioeducativa con menores
Qué busca cada estilo y qué obtiene
Las habilidades sociales y su entrenamiento
Los cinco pasos de un entrenamiento en habilidades sociales
Ojo: escuchar activamente no es dar la razón
Un caso de intervención con menor y familia
Dónde encaja esto en la Ley 12/2022
Qué te llevas del tema
Vocabulario que conviene fijar
Qué es la educación emocional y de dónde viene
Las cinco competencias emocionales
Conciencia emocional frente a regulación emocional
Técnicas para desarrollar cada competencia
Ojo: educar la emoción no es negarla ni llevarla a un discurso positivo
Las cinco competencias y su orden de construcción
Un caso para entrenar la regulación con un menor
Cómo se aplica en la intervención con infancia y adolescencia
Los cinco pasos de una sesión de educación emocional
Ojo: no todo desborde emocional es falta de educación emocional
El papel del entorno: familia, centro y grupo de iguales
Un caso de aplicación con familia y centro educativo
Dónde encaja esto en la Ley 12/2022
Qué te llevas del tema
Vocabulario que conviene fijar
Trabajar en red no es pasar el caso a la ventanilla siguiente
Coordinación interprofesional e interinstitucional: dos escalas que se confunden
Dónde está el trabajo en red en la Ley 12/2022
Derivar un caso frente a coordinar una intervención
Ojo: derivar no es coordinar, y reunirse mucho no es trabajar en red
El circuito de un caso en red
Qué aporta cada sistema y qué no puede hacer
El caso de Amin: tres piezas que solo encajan juntas
Qué es un plan de intervención sociofamiliar
Las cinco fases de elaboración y seguimiento del plan
El contenido mínimo: los seis elementos del artículo 40.4
Seguimiento: qué se revisa, cada cuánto y con qué se sostiene
Ojo: el plan de intervención no es una lista de recursos ni un documento a espaldas de la familia
Un plan sociofamiliar de principio a fin
Qué te llevas del tema
Vocabulario que conviene fijar
Una ordenanza con dos nombres y siete epígrafes de ayuda
Un caso resuelto: del informe social a la ayuda concedida
La tramitación, paso a paso
Soto del Real, 19 de mayo de 2026: qué dice el cierre del anuncio
Un caso resuelto: cuatro fechas y un solo procedimiento
Quién firma cada pieza del procedimiento
El código (03/7.967/26): para qué sirve y con qué no se confunde
Un caso resuelto: encontrar la ordenanza y encontrar el anuncio
Cómo rastrear un anuncio de Administración Local en el BOCM
Los artículos que hay que citar, punto por punto
Ojo: la ayuda se rige por esta ordenanza, no por analogía
Ojo: la ordenanza cita una ley ya derogada
La ordenanza de 2022 y la convocatoria de 2026, frente a frente
Dos esquemas para fijar el procedimiento y el baremo
El artículo 2.1, literal: la definición que hay que reproducir entera
Vocabulario que la ordenanza usa con precisión
Las ideas que hay que llevarse de este tema

Mi primera oposición: la guía de método

Qué resuelve esta guía y qué no
El mapa en una página: quién trabaja para la Administración y cómo se entra
Las normas que gobiernan esto, y para qué sirve cada una
La confusión que más caro sale al empezar
Dónde se publican las convocatorias, y por qué importa el boletín
Los tres boletines: qué publica cada uno y qué papel juega
Por qué las bases se leen enteras: vinculan a todo el mundo
Qué son las bases y qué son los anexos
Cómo se lee una convocatoria en diez minutos
Ordene la lectura de una convocatoria
Tres cosas que un principiante da por hechas y no lo son
Turno libre, promoción interna y por qué esa palabra decide si puede presentarse
Los tres sistemas selectivos, y qué se mide en cada uno
El límite legal del baremo, y por qué conviene conocerlo
Bolsa de trabajo: la puerta lateral que casi nadie explica bien
Clasifique cada situación en el turno o el sistema que le corresponde
Las palabras que aparecen en toda convocatoria
Repaso rápido del vocabulario
Grupos y subgrupos: la letra que decide qué titulación necesita
Los grupos, su titulación y sus retribuciones básicas
De dónde salen esas cifras y por qué hay que volver a mirarlas cada año
El sueldo base no es lo que se cobra, y la diferencia es grande
Empareje cada grupo con la titulación que exige
La equivalencia con la nomenclatura antigua, que sigue apareciendo
Lo que hay que retener sobre grupos y retribuciones
Un proceso selectivo de principio a fin
Los plazos que están en la norma, y de dónde sale cada uno
Días hábiles y días naturales: la distinción que deja gente fuera cada año
La instancia: qué se declara y qué se acredita
Tasas de examen, exenciones y bonificaciones
El cupo de reserva para personas con discapacidad
Compruebe lo que ha entendido del proceso
Cómo se elige convocatoria: los seis criterios que de verdad deciden
Por qué unos cuerpos convocan cada año y otros no: la tasa de reposición
Dos convocatorias hipotéticas comparadas con los mismos criterios
Preguntas que cuesta responder solo, con pistas antes de la respuesta
Caso guiado: elija entre tres convocatorias con los datos delante
Cuánto se tarda de verdad, y cómo estimarlo sin engañarse
Cómo se planifica para poder sostenerlo
Repaso espaciado, tests y relectura: para qué sirve cada cosa
Qué no hace falta comprar al empezar
Dudas que se repiten al empezar
Lo que hay que recordar de toda la guía
Qué hacer las cuatro semanas siguientes a leer esta guía

Si cambia la convocatoria o sale una corrección, ¿el material se queda viejo?

No, y no tienes que hacer nada. El contenido no viaja dentro de un archivo que se te queda congelado: se sirve cuando abres tu material, así que cuando corregimos o ampliamos un pack, la próxima vez que entras ya estás leyendo la versión vigente. Tu acceso se resuelve contra tu compra, no contra la versión de ese día, de modo que las actualizaciones posteriores NO se cobran aparte ni hay que recomprar nada. El enlace del email de compra sí caduca a los 30 días, pero tu acceso no: entras con el correo con el que compraste, o escribe a info@redopositor.com y te lo reenviamos. Lo que no podemos hacer por ti es avisarte de los cambios de tu proceso: en un procedimiento selectivo la publicación oficial sustituye a la notificación (art. 45.1.b de la Ley 39/2015), así que el medio que indiquen tus bases hay que mirarlo uno mismo.

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