PIR Pack completo · 2027 · curso + batería de exámenes · Bundle
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Índice
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Curso PIR 2027: temario, test y simulacros (Psicólogo Interno Residente)
- Índice del temario oficial — pir-2027
- Calendario de preparación PIR 2027: diecinueve semanas hasta el examen
- Dos mapas para el mismo trastorno: DSM-5-TR y CIE-11
- Modelo categorial frente a modelo dimensional
- De la técnica suelta al modelo completo: las grandes familias de tratamiento
- Las fases de un protocolo de exposición con prevención de respuesta
- Panorama de las grandes categorías del adulto: dónde vive cada trastorno
- La terapia dialéctico-conductual: cuando el problema es la desregulación, no la creencia
- Clasifica: categorial o dimensional
- Ordena las fases de la exposición con prevención de respuesta
- Ojo con esto
- El protocolo unificado: tratar el mecanismo común, no un trastorno cada vez
- Glosario
- Repaso: modelos y conceptos
- Lo que hay que retener
- Por qué la psicopatología infantil no es la del adulto en miniatura
- Trastorno negativista desafiante frente a trastorno de conducta
- Tratar al sistema, no solo al niño
- Fases típicas de un programa de entrenamiento a padres
- El apego como marco explicativo, no como diagnóstico
- Dos urgencias propias de la adolescencia: conducta alimentaria y autolesión
- Clasifica: TND o trastorno de conducta
- Ordena las fases del entrenamiento a padres
- Ojo con esto
- Trastorno del espectro autista: dos dominios, no uno
- TDAH: tres presentaciones y un fallo de fondo en la autorregulación
- Glosario
- Repaso: infancia y adolescencia
- Lo que hay que retener
- Del modelo biomédico al modelo biopsicosocial
- El modelo transteórico del cambio de conducta
- Ordena las etapas del modelo transteórico
- Ojo con esto
- Estrés, afrontamiento y por qué dos pacientes viven la misma noticia de forma distinta
- El patrón de conducta tipo A y la enfermedad cardiovascular
- Psiconeuroinmunología: cuando el estrés se mide en el sistema inmune
- El dolor no es solo una señal del cuerpo: la teoría de la puerta
- Adherencia al tratamiento: por qué el paciente no hace lo que le conviene
- Glosario
- Repaso: psicología de la salud
- Lo que hay que retener
- Cuatro vías para conocer a la misma persona
- Fiabilidad y validez: se puede tener la una sin la otra
- Entrevista estructurada frente a no estructurada
- Ordena el proceso de validación de un instrumento
- El informe psicológico y el dato de salud como categoría especial
- Ojo con esto
- Los sesgos que distorsionan el juicio de quien evalúa
- Pruebas objetivas frente a pruebas proyectivas
- Fases de la entrevista clínica de evaluación
- Ordena las fases de la entrevista clínica de evaluación
- Devolver los resultados: la evaluación no termina cuando se puntúa
- Glosario
- Repaso: evaluación psicológica
- Lo que hay que retener
- Condicionamiento clásico y operante: dos mecanismos, no uno
- Fases de la adquisición de una respuesta condicionada clásica
- Ordena las fases del condicionamiento clásico
- Memoria: no es un único almacén
- Reforzamiento frente a castigo
- Ojo con esto
- La Gestalt: el todo organiza a las partes, no al revés
- Motivación: una jerarquía con más matices de los que parece
- La atención: el filtro que decide qué entra en la conciencia
- Glosario
- Repaso: psicología básica
- Lo que hay que retener
- Experimental o correlacional: la diferencia está en quién manipula
- Variables extrañas y grupo control: lo que hace creíble un experimento
- Diseño experimental frente a cuasi-experimental
- Clasifica: validez interna o validez externa
- Ojo con esto
- Cuatro escalas de medida, y lo que cada una permite calcular
- El diseño de caso único: investigar con un solo participante
- La distribución normal y por qué un 7 no es siempre un 7
- Glosario
- Repaso: diseños y estadística
- Lo que hay que retener
- El marco legal antes que el código deontológico
- El consentimiento informado no es un trámite de papel
- Confidencialidad: protegida por ley, y con consecuencia penal si se rompe sin causa
- El menor de 16 años decide por sí mismo, salvo excepción de grave riesgo
- Colegiarse no es un trámite opcional cuando la ley lo exige
- Ojo con esto
- Los cuatro principios de la bioética aplicados a la consulta
- Glosario
- Repaso: ética y deontología
- Lo que hay que retener
- Qué es la personalidad y qué pregunta cada enfoque
- El enfoque de rasgos: de Allport a los modelos factoriales
- Cattell, Eysenck y los Cinco Grandes, uno frente a otro
- Ojo con esto
- El enfoque psicodinámico: estructura, conflicto y defensa
- El enfoque humanista: autoconcepto, congruencia y autorrealización
- El enfoque cognitivo-social: aprendizaje, autoeficacia y locus de control
- El debate persona-situación y su solución interaccionista
- Cómo se evalúa la personalidad, y su punto débil
- De los rasgos a los trastornos: los tres clusters y la tentación dimensional
- Glosario
- Repaso: psicología de la personalidad
- Lo que hay que retener
- Qué estudia la psicología diferencial
- El enfoque psicométrico: del factor g a las aptitudes primarias
- Spearman frente a Thurstone: no es un bando contra otro
- El modelo jerárquico que integra a ambos
- Ojo con esto
- El enfoque cognitivo: Sternberg y Gardner
- Cómo se mide: del cociente clásico al CI de desviación
- Herencia y ambiente: la heredabilidad no es lo que parece
- Inteligencia, creatividad y discapacidad intelectual
- Altas capacidades: la superdotación no es un CI alto a secas
- Glosario
- Repaso: psicología diferencial
- Lo que hay que retener
- La neurona y la transmisión sináptica
- Estructuras del encéfalo, de abajo arriba
- Cómo se organiza el sistema nervioso
- Sistema nervioso simpático frente a parasimpático
- Dominancia hemisférica y lateralización
- Ojo con esto
- Las afasias: producción frente a comprensión
- Agnosias, apraxias y amnesias: el proceso que rompe cada una
- Cómo se estudia el sustrato biológico
- Neurotransmisores: qué hace cada uno
- Psicofármacos: antidepresivos y ansiolíticos
- Antipsicóticos: típicos, atípicos y sus riesgos
- Amígdala e hipocampo: las dos caras del sistema límbico
- Glosario
- Repaso: bases biológicas y psicofarmacología
- Lo que hay que retener
- Qué estudia la psicología social
- Atribución: buscar la causa de la conducta ajena
- Los tres sesgos de atribución, uno frente a otro
- La conducta de ayuda: el efecto del espectador
- Cambio de actitudes: dos rutas de persuasión y la disonancia
- Conformidad y obediencia a la autoridad
- Fenómenos de grupo que se preguntan por su nombre
- Ojo con esto
- Clasifica: componente de la actitud o eslabón del prejuicio
- Del estereotipo al prejuicio y a la discriminación, y cómo se rompe la cadena
- Glosario
- Repaso: psicología social
- Lo que hay que retener
- Piaget: el niño construye su propia lógica, no la copia del adulto
- Ordena los estadios de Piaget
- Ojo con esto
- Piaget frente a Vygotsky: de dónde sale el conocimiento
- Clasifica: Piaget o Vygotsky
- La zona de desarrollo próximo y el andamiaje
- Erikson y Kohlberg: dos escaleras distintas, más allá de la infancia
- Envejecer no es solo perder: la optimización selectiva con compensación
- Cómo se aprende a hablar: imitación, refuerzo o gramática innata
- Glosario
- Repaso: psicología evolutiva
- Lo que hay que retener
Batería del examen PIR 2027: examen oficial resuelto y explicado
- Datos del examen PIR 2027 (fecha y plazas oficiales)
- Preguntas anuladas por la Comisión Calificadora (se respetan)
- Bloque 1 — Psicología básica
- Bloque 2 — Psicometría, estadística y diseños de investigación
- Bloque 3 — Ética y deontología profesional
- Bloque 4 — Evaluación psicológica
- Bloque 5 — Psicología del desarrollo
- Bloque 6 — Personalidad y psicología diferencial
- Bloque 7 — Psicopatología
- Bloque 8 — Neuropsicología y psicobiología
- Bloque 9 — Tratamientos e intervención psicológica
- Bloque 10 — Psicología de la salud
- Cómo usar este material para preparar el PIR 2027
Preguntas antes de comprar
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