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Índice

342 secciones · 2 bloques
  1. Pack Técnico Medio de Educación Infantil Ayuntamiento de Albatera 2026
  2. Mi primera oposición: la guía de método
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Pack Técnico Medio de Educación Infantil Ayuntamiento de Albatera 2026

  1. Índice del material
  2. La Constitución española de 1978: Título Preliminar y derechos de la persona
  3. La Constitución española de 1978: educación, deberes y constitución económica
  4. Principios generales.
  5. Administración Pública y leyes marco
  6. Delegación legislativa y armonización
  7. Derechos fundamentales y libertades públicas (I): vida, libertad y privacidad
  8. Derechos fundamentales y libertades públicas (II): expresión, participación, tutela y derechos sociales
  9. La Corona.
  10. La Corona. · Regencia, juramento, funciones y refrendo
  11. Las Cortes Generales: composición y estatuto
  12. Las Cortes Generales: normas, procedimiento y tratados
  13. El Gobierno: composición, investidura y cese
  14. La Administración Pública y su control
  15. El poder judicial (I): jurisdicción, garantías y gobierno
  16. El poder judicial (II): Tribunal Supremo, Fiscalía y participación ciudadana
  17. Organización territorial del estado.
  18. La financiación autonómica y la organización territorial valenciana
  19. Los estatutos de autonomía.
  20. Los estatutos de autonomía (II): instituciones, competencias y reforma en el Estatuto de la Comunitat Valenciana
  21. Especial referencia al Estatuto de Autonomía de la Comunidad Valenciana (I): identidad, territorio, símbolos y lengua
  22. Especial referencia al Estatuto de Autonomía de la Comunidad Valenciana (II): derechos, instituciones, justicia y hacienda
  23. Principios generales y su organización
  24. La Unión Europea.
  25. Las Instituciones de la Unión Europea.
  26. Las Instituciones de la Unión Europea: el Consejo Europeo
  27. Sistema normativo de la Unión
  28. Sistema normativo de la Unión: efectos, garantías y cierre
  29. El municipio.
  30. El municipio: población, padrón y vecinos
  31. El término municipal.
  32. El término municipal: Pleno, mayorías y gran población
  33. La población
  34. Consideración especial del vecino
  35. Información y participación ciudadana: información local, sesiones públicas e iniciativa popular
  36. Información y participación ciudadana: iniciativa popular, información urbanística y canales digitales
  37. Información y participación ciudadana: urbanismo, portal digital, consulta popular y asociaciones
  38. Las competencias de los municipios: la cláusula general y el catálogo del artículo 25
  39. Los servicios mínimos del artículo 26 y la coordinación provincial
  40. Los órganos de gobierno y administración de los municipios (I): mandato, Alcalde y Tenientes
  41. Los órganos de gobierno y administración de los municipios (II): Pleno, Junta y Concejo Abierto
  42. El funcionamiento de los órganos colegiados municipales (I)
  43. El funcionamiento de los órganos colegiados municipales (II)
  44. Régimen de sesiones: clases, convocatoria y constitución del Pleno
  45. Régimen de sesiones: debate, votación, actas y órganos colegiados
  46. Los/as empleados/as públicos/as: clases y régimen jurídico.
  47. El personal al servicio de las entidades locales..: clases y funcionarios
  48. El personal laboral y el personal eventual en la entidad local
  49. Derechos y deberes de los funcionarios públicos.
  50. Derechos y deberes de los funcionarios públicos. Deberes, Código de Conducta y condiciones de trabajo
  51. Derechos y deberes de los funcionarios públicos. Síntesis y preceptos
  52. Situaciones administrativas de los empleados públicos.
  53. El régimen disciplinario: ámbito, principios y faltas
  54. Sanciones, prescripción y procedimiento disciplinario
  55. Aspectos generales del régimen de incompatibilidades: reglas del art. 1
  56. Aspectos generales del régimen de incompatibilidades: incumplimiento y control
  57. Seguridad e higiene: qué son y para qué sirven en tu puesto
  58. La normativa aplicable y las obligaciones que llegan a tu mesa
  59. Obligaciones de los trabajadores en materia de prevención de riesgos laborales
  60. Obligaciones de los trabajadores (II): los seis deberes del artículo 29.2 y el incumplimiento
  61. Obligaciones del empresario: deber de protección y coordinación
  62. Marco normativo en materia de Igualdad efectiva de mujeres y hombres;
  63. De la transversalidad a los medios: cómo se aplica la igualdad en las políticas públicas
  64. Empleo, empleo público y la ley valenciana de igualdad
  65. Objeto, ámbito y conceptos básicos de la igualdad
  66. Criterios generales de actuación y transversalidad de la igualdad
  67. Educación, cultura, salud y políticas sectoriales
  68. Empleo, contratación pública, medios de comunicación y conciliación
  69. Planes de igualdad, empleo público y colectivos con normas propias
  70. Bienes y servicios, órganos de igualdad y Ley 9/2003 de la Comunitat Valenciana
  71. La ley Orgánica 2/2006 de 3 de mayo, de educación y sus modificaciones.
  72. La educación infantil en la LOE: artículo 14
  73. El currículum de la Educación Infantil en la Comunidad Valenciana
  74. Las áreas curriculares y la formación global del niño y de la niña del primer ciclo de la Educación Infantil
  75. Las áreas curriculares y la formación global del niño y de la niña del primer ciclo de la Educación Infantil
  76. Las tres áreas de la Educación Infantil de primer ciclo y su trabajo globalizado
  77. Evolución del concepto de Educación Infantil
  78. Principios que fundamentan la concepción actual de la Educación Infantil.
  79. Modelos de atención a la infancia (I): el modelo asistencial y los factores que lo condicionan
  80. Modelos de atención a la infancia (II): el modelo educativo, los centros y el hogar
  81. Principios de Intervención.
  82. La práctica educativa: juego, afecto y continuidad
  83. Bases psicológicas, sociológicas y pedagógicas que sustentan el modelo de la educación infantil (I): el desarrollo y sus modelos teóricos
  84. Bases psicológicas, sociológicas y pedagógicas que sustentan el modelo de la educación infantil (II): socialización, lenguaje y pedagogía
  85. Influencias y aportaciones más recientes (I): de la Escuela Nueva a Reggio Emilia
  86. Influencias y aportaciones más recientes (II): Waldorf y la psicología del desarrollo
  87. Principales concepciones sobre el desarrollo psicológico de la infancia (1): qué es el desarrollo y modelos clásicos
  88. Evolución del niño y la niña hasta los tres años: crecimiento, desarrollo y control del cuerpo
  89. Desarrollo cognitivo, emocional y personalidad hasta los tres años
  90. Principales factores que intervienen en su desarrollo
  91. Alteraciones más frecuentes en el desarrollo.
  92. Psicología evolutiva de la Educación Infantil: el desarrollo sensorial, motor, cognitivo y lingüístico de los niños y niñas de 0 – 3 años.
  93. Etapas y momentos más significativos: el mapa del desarrollo de 0 a 6 años
  94. Etapas y momentos más significativos: el primer año, el lenguaje y el yo
  95. Desarrollo emocional y social de 0 a 3 años: vínculo, emociones y primeras relaciones
  96. Etapas y momentos más significativos.
  97. El tratamiento de las emociones y los afectos en la escuela infantil
  98. La construcción de la identidad.
  99. El desarrollo del lenguaje: comunicación, morfosintaxis y pragmática
  100. El desarrollo del lenguaje: semántica, fonética y fonología
  101. La comunicación no verbal
  102. Importancia de los contextos comunicativos en la Escuela Infantil.
  103. Contextos, escenarios y programación en la Escuela Infantil
  104. Principios de intervención
  105. Bilingüismo: bases psicológicas, sociológicas y educativas.
  106. Bilingüismo: bases psicológicas, sociológicas y educativas. (continuación)
  107. Metodología y recursos: AICLE, enfoque comunicativo, Phonics y TPR
  108. TPR: la respuesta física total en el aula de Infantil
  109. Inmersión y adquisición simultanea de dos lenguas.
  110. La educación sexual.
  111. La educación sexual: programas públicos y formación en salud sexual y reproductiva
  112. La educación sexual en el currículo y la formación del personal
  113. La elaboración de la identidad sexual.
  114. La elaboración de la identidad sexual: acompañamiento y garantías
  115. La construcción de roles masculino y femenino
  116. Estrategias coeducativas I: qué es coeducar y de dónde vienen los estereotipos
  117. Estrategias coeducativas II: del diagnóstico del aula a las actividades
  118. La familia como primer agente de socialización
  119. La familia como primer agente socializador: mecanismos y límites
  120. La transformación de la función educativa de la familia a lo largo de la historia
  121. Expectativas familiares respecto a la Educación Infantil
  122. Relaciones entre la familia y el equipo educativo: dos contextos, un solo niño
  123. Técnicas de trabajo con las familias
  124. La colaboración y participación de las familias en la escuela infantil del primer ciclo
  125. Los principios de intervención educativa del Técnico Superior en E.I. en la Escuela Infantil del primer ciclo.
  126. El equipo educativo: composición, funciones y tutoría
  127. Composición y funciones: equipo educativo y tutoría
  128. Composición y funciones: aplicación y cierre
  129. La incorporación del niño a la Escuela Infantil.
  130. El periodo de adaptación: entradas escalonadas, reuniones y duración
  131. El periodo de adaptación: acogida, micro-rutinas y signos de que ha terminado
  132. El papel del educador y la intervención con las familias.
  133. El papel del educador y la intervención con las familias. La familia como agente y los signos de adaptación
  134. Las necesidades básicas de la infancia.
  135. Hábitos de salud, alimentación, higiene y pautas para una correcta intervención educativa.
  136. El descanso y la actividad en la Escuela Infantil
  137. El sueño: higiene, sueño activo y colecho
  138. El sueño de los 2 meses a los 5 años: rutinas, tomas y siestas
  139. El sueño en la adolescencia: retraso de fase y control de estímulo
  140. La adquisición de hábitos personales.
  141. Alimentación, nutrición y dietética: fundamentos, etapas y alimentación responsiva
  142. Frecuencias del menú escolar y recomendaciones de 1 a 3 años
  143. Actitudes fundamentales referidas a la alimentación del niño y la niña hasta los tres años.
  144. Trastornos infantiles relacionados con la alimentación.
  145. El tiempo de comer como momento educativo.
  146. El desarrollo de la autonomía en Educación Infantil
  147. La participación del niño en su higiene diaria: mocos, manos y pañal
  148. Del pañal al orinal: cuándo está preparado y cómo se acompaña
  149. El cambio de pañales.
  150. El control de esfínteres.
  151. Principios de intervención: cómo actúa la persona adulta en el aula de Infantil
  152. Prevención de accidentes y enfermedades infantiles frecuentes
  153. Primeros auxilios: actuar, avisar y dejar constancia
  154. Criterios para la intervención educativa.
  155. Criterios para la intervención educativa: planificación, evaluación y errores
  156. El espacio como tercer maestro y los criterios de organización del aula
  157. Zonas del aula, materiales y espacios comunes
  158. Las aulas de 0 a 3 años: zonas, mobiliario y distribución
  159. Los espacios comunes: psicomotricidad, patio, comedor y gestión
  160. Mobiliario y zonas del aula en el primer ciclo: base, cambio, comida y descanso
  161. Material didáctico, seguridad y espacios del centro
  162. Criterios de selección y utilización del material en 0-3
  163. La organización del tiempo en la Escuela Infantil.
  164. Los tiempos escolares y la jornada diaria
  165. Las rutinas
  166. Los ritmos.
  167. La jornada escolar.
  168. Elementos que comprenden el proyecto educativo y el proyecto curricular/propuesta pedagógica de la Escuela Infantil de 0 – 3 años.
  169. La programación de aula: qué es y de dónde parte
  170. Fases, jerarquización y diseños de la programación de aula
  171. Objetivos de la etapa y su lectura en el primer ciclo (0-3 años)
  172. Contenidos, metodología y programación en el primer ciclo
  173. La evaluación del proceso de enseñanza aprendizaje.
  174. Instrumentos y técnicas de evaluación en la Educación Infantil del primer ciclo.
  175. La observación.
  176. La observación en la práctica de aula
  177. El registro de la observación
  178. La información y el intercambio de información con otros profesionales de la educación infantil y las familias.
  179. El juego en el desarrollo del niño y de la niña de hasta tres años de edad.
  180. Tipos de juegos: Rüssel y Piaget
  181. Importancia del juego
  182. El juego espontáneo: qué es, cómo se reconoce y cómo evoluciona
  183. El juego como recurso didáctico
  184. Intervención del educador en el juego infantil
  185. El valor educativo del cuento
  186. La literatura infantil.
  187. La literatura infantil: selección y narración
  188. La literatura infantil en la práctica del aula
  189. Criterios de selección, utilización y narración de cuentos
  190. La imagen y las nuevas tecnologías en la Educación Infantil de 0 – 3 años.
  191. La imagen y las nuevas tecnologías en la Educación Infantil de 0 – 3 años. (continuación)
  192. La escuela infantil como compensadora de las desigualdades (I): admisión, adscripción y solicitud
  193. La escuela infantil como compensadora de las desigualdades (II): reserva de plazas, ratio, accesibilidad y protección del menor
  194. La escuela como espacio abierto: colaboración, admisión y equidad
  195. Del indicio de riesgo a la intervención: la escuela y los servicios sociales
  196. El Centro de Educación Infantil en la prevención e intervención con niños y niñas en situación de riesgo social.
  197. La práctica psicomotriz en la infancia.
  198. La práctica psicomotriz en la infancia: la psicomotricidad y la Práctica Psicomotriz Aucouturier
  199. Adecuación de los espacios y materiales
  200. Principios de intervención
  201. El reto de la sociedad multicultural en la Escuela Infantil
  202. La educación para la diversidad: la escuela inclusiva
  203. Medidas, evaluación y puesto administrativo en la escuela inclusiva
  204. La atención a la diversidad en la escuela infantil.
  205. Detección temprana y coordinación entre sectores
  206. Medidas, respuesta educativa y lenguas de signos
  207. Planificación, programación y evaluación.
  208. Niveles de concreción curricular: del currículo oficial al aula
  209. Características y elementos de un Plan, programa o proyecto.
  210. Del Proyecto Educativo a la memoria: elementos y documentos de la planificación
  211. La educación para la igualdad como elemento transversal en las estrategias educativas
  212. Las seis actuaciones del artículo 24.2: currículo, materiales, profesorado, gobierno, cooperación y memoria
  213. Diseñar y comprobar una estrategia transversal: del fin a la actuación
  214. El papel de la familia en el desarrollo de la infancia
  215. Apego, estilos educativos y ámbitos del desarrollo
  216. Pautas para una adecuada relación familia-escuela
  217. Plan de relación con las familias y seguimiento
  218. La observación y la exploración del mundo físico, natural y social (I)
  219. La observación y la exploración del mundo físico, natural y social (II)
  220. Hábitos y rutinas: qué son y por qué educan
  221. Rutinas que sostienen la salud y la autonomía
  222. El valor educativo de los momentos cotidianos
  223. La educación en Albatera: etapas y calendario escolar 2026-2027
  224. La escolarización en Albatera: preinscripción y Comisión de Escolarización
  225. La Escuela Infantil Municipal: ubicación, jornada y aulas
  226. Dependencias, personal, servicios y talleres del centro
  227. Ubicación y usos de centros educativos
  228. Habilidades de comunicación
  229. El trabajo en equipo
  230. La integración en un equipo de trabajo
  231. Administración del tiempo
  232. Gestión y resolución de conflictos
  233. Objeto, ámbito y capacidad de obrar (Ley 39/2015, I)
  234. Interesados y representación (arts. 4, 5 y 6.1)
  235. Apoderamientos, pluralidad de interesados, identificación y firma (arts. 6.2 a 11)
  236. Disposiciones generales: objeto, ámbito y trámites adicionales
  237. Título preliminar, terminación y potestad reglamentaria
  238. Los interesados en el procedimiento
  239. Los interesados en el procedimiento (continuación)
  240. Normas generales de actuación: derechos, medios electrónicos, lengua y registros
  241. La obligación de resolver: plazos máximos, suspensión, silencio y documentos
  242. Términos y plazos: cómputo, ampliación, urgencia y plazos del recurso de alzada
  243. Repaso final del tema y preceptos que debes citar
  244. El acto administrativo: requisitos, motivación y forma
  245. Eficacia, notificación y medios electrónicos
  246. Notificación infructuosa, publicación y vicios del acto
  247. El acto administrativo.
  248. El acto administrativo: forma, constancia y refundición
  249. Concepto, clases y requisitos del acto administrativo
  250. Eficacia de los actos (I): validez, efectos y límites de la resolución particular
  251. Eficacia de los actos (II): notificación, publicación y anuncio
  252. Nulidad y anulabilidad: cuándo el acto no se sostiene
  253. Efectos de la invalidez: conservar, convertir y convalidar
  254. Ley 39/2015 (III): derechos, iniciación y primeras actuaciones
  255. Ley 39/2015 (III): terminación, caducidad y ejecución
  256. Iniciación del procedimiento: derechos, medidas provisionales y formas de arranque
  257. Fases del procedimiento
  258. Tramitación simplificada: cuándo se acuerda y quién decide el cauce
  259. Tramitación simplificada: trámites tasados, plazo de treinta días y vuelta al cauce ordinario
  260. Ejecución
  261. Revisión de oficio: actos y disposiciones nulos (arts. 106 y 108)
  262. Lesividad, revocación, límites y competencia (arts. 107, 109, 110 y 111)
  263. La revisión de los actos en vía administrativa.
  264. Revisión de oficio
  265. Recursos administrativos: objeto, principios generales y efectos
  266. El recurso de alzada: órgano, tramitación y plazos
  267. El recurso potestativo de reposición: carácter y plazos
  268. El recurso extraordinario de revisión y el mapa de los recursos
  269. Iniciativa legislativa y potestad reglamentaria: titulares y límites
  270. Publicidad, Plan Normativo y participación en la elaboración de la norma
  271. Ley Orgánica 3/2018: objeto y ámbito de aplicación
  272. Ley Orgánica 3/2018: personas fallecidas y datos especialmente protegidos
  273. Disposiciones generales.
  274. Disposiciones generales. (continuación)
  275. Datos especialmente protegidos
  276. Los contratos administrativos en la esfera local
  277. Clasificación de los contratos: obras, concesiones, suministro y mixtos
  278. La selección del contratista: candidatos, plazos y umbrales
  279. La selección del contratista: modificaciones, ejecución e informe
  280. La adjudicación del contrato: procedimientos, criterios y ofertas anormalmente bajas
  281. Formalización y ejecución del contrato: pago, penalidades y obligaciones
  282. Extinción del contrato: cumplimiento y resolución
  283. Procedimiento de resolución, efectos económicos y control judicial
  284. Especial referencia al contrato menor
  285. El contrato menor en la práctica: obras, publicación, caja fija y complementarios
  286. El presupuesto de las entidades locales: concepto, contenido, créditos y ejecución
  287. Principios presupuestarios: las reglas que ordenan el presupuesto
  288. Elaboración, tramitación y aprobación del presupuesto
  289. Ejecución del gasto: fases, competencias y pagos
  290. Liquidación del presupuesto y remanente de tesorería
  291. Modificaciones presupuestarias.
  292. Ley 38/2003: qué es una subvención, quién la concede y cómo se justifica
  293. Objeto, concepto y ámbito (1): la subvención y sus tres requisitos
  294. Objeto, concepto y ámbito (2): exclusiones, régimen y fondos europeos
  295. Requisitos previos al otorgamiento: comunicación europea y bases reguladoras
  296. La subvención y su resolución: concepto, exclusiones, motivación y plazo
  297. La justificación de la subvención: cuenta, gastos y consecuencias
  298. Glosario del curso

Mi primera oposición: la guía de método

  1. Qué resuelve esta guía y qué no
  2. El mapa en una página: quién trabaja para la Administración y cómo se entra
  3. Las normas que gobiernan esto, y para qué sirve cada una
  4. La confusión que más caro sale al empezar
  5. Dónde se publican las convocatorias, y por qué importa el boletín
  6. Los tres boletines: qué publica cada uno y qué papel juega
  7. Por qué las bases se leen enteras: vinculan a todo el mundo
  8. Qué son las bases y qué son los anexos
  9. Cómo se lee una convocatoria en diez minutos
  10. Ordena la lectura de una convocatoria
  11. Tres cosas que un principiante da por hechas y no lo son
  12. Turno libre, promoción interna y por qué esa palabra decide si puedes presentarte
  13. Los tres sistemas selectivos, y qué se mide en cada uno
  14. El límite legal del baremo, y por qué conviene conocerlo
  15. Bolsa de trabajo: la puerta lateral que casi nadie explica bien
  16. Clasifica cada situación en el turno o el sistema que le corresponde
  17. Las palabras que aparecen en toda convocatoria
  18. Repaso rápido del vocabulario
  19. Grupos y subgrupos: la letra que decide qué titulación necesitas
  20. Los grupos, su titulación y sus retribuciones básicas
  21. De dónde salen esas cifras y por qué hay que volver a mirarlas cada año
  22. El sueldo base no es lo que se cobra, y la diferencia es grande
  23. Empareja cada grupo con la titulación que exige
  24. La equivalencia con la nomenclatura antigua, que sigue apareciendo
  25. Lo que hay que retener sobre grupos y retribuciones
  26. Un proceso selectivo de principio a fin
  27. Los plazos que están en la norma, y de dónde sale cada uno
  28. Días hábiles y días naturales: la distinción que deja gente fuera cada año
  29. La instancia: qué se declara y qué se acredita
  30. Tasas de examen, exenciones y bonificaciones
  31. El cupo de reserva para personas con discapacidad
  32. Comprueba lo que has entendido del proceso
  33. Cómo se elige convocatoria: los seis criterios que de verdad deciden
  34. Por qué unos cuerpos convocan cada año y otros no: la tasa de reposición
  35. Dos convocatorias hipotéticas comparadas con los mismos criterios
  36. Preguntas que cuesta responder solo, con pistas antes de la respuesta
  37. Caso guiado: elige entre tres convocatorias con los datos del caso
  38. Cuánto se tarda de verdad, y cómo estimarlo sin engañarse
  39. Cómo se planifica para poder sostenerlo
  40. Repaso espaciado, tests y relectura: para qué sirve cada cosa
  41. Qué no hace falta comprar al empezar
  42. Dudas que se repiten al empezar
  43. Lo que hay que recordar de toda la guía
  44. Qué hacer las cuatro semanas siguientes a leer esta guía

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Cómo funciona el aula narrada
  1. 01 El texto se resalta mientras suena
  2. 02 Escucha en el móvil con la pantalla apagada
  3. 03 Se narra tema a tema y te avisamos al acabar

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Preguntas antes de comprar

Si cambia la convocatoria o sale una corrección, ¿el material se queda viejo?

No, y no tienes que hacer nada. El contenido no viaja dentro de un archivo que se te queda congelado: se sirve cuando abres tu material, así que cuando corregimos o ampliamos un pack, la próxima vez que entras ya estás leyendo la versión vigente. Tu acceso se resuelve contra tu compra, no contra la versión de ese día, de modo que las actualizaciones posteriores NO se cobran aparte ni hay que recomprar nada. El enlace del email de compra sí caduca a los 30 días, pero tu acceso no: entras con el correo con el que compraste, o escribe a info@redopositor.com y te lo reenviamos. Lo que no podemos hacer por ti es avisarte de los cambios de tu proceso: en un procedimiento selectivo la publicación oficial sustituye a la notificación (art. 45.1.b de la Ley 39/2015), así que el medio que indiquen tus bases hay que mirarlo uno mismo.

¿Tengo que pagar cada mes? ¿Cuánto dura el acceso?

No. Es un pago único, no una suscripción: no hay cuotas, renovaciones ni cargos recurrentes. El acceso es de por vida e incluye las actualizaciones del pack, sin coste adicional. Además tienes 14 días de garantía: si no es lo que esperabas, te devolvemos el importe escribiendo a info@redopositor.com.

¿Puedo escuchar el aula en el coche?

Sí, puedes repasar escuchando el aula. Prepara la reproducción antes de conducir y evita manipular el móvil durante el trayecto.

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