Ir al contenido principal
¿Te ayudamos?
Castellano
Ayuntamiento de Casares

Lote Técnico Auxiliar de Educación Casares 2026

Empieza hoy PDF, ePub y aula virtual

45,95 € Pago único 14 días de devolución

Ver muestra gratis Muestra
Comprar

Las dos piezas juntas por 45,95 € en vez de 60,00 €.

Lo que recibes

Qué trae cada parte
  • Aula online con la teoría y la práctica de cada tema, esquemas y trampas típicas del examen, descargable en PDF y ePub
  • Guía de estudio online e imprimible en A4, condensada y con la norma citada: no es temario desarrollado punto por punto
  • Acceso inmediato tras el pago + email con el enlace
Ver todo lo que trae (4)
  • Acceso de por vida con pago único y sin suscripción
  • Garantía de 14 días Si no es lo que esperabas, te devolvemos el dinero. Sin preguntas.
  • Un solo pago Sin suscripción. El acceso es tuyo de por vida.
  • Pago seguro Con Stripe: tarjeta, Bizum, Apple Pay o PayPal.

El contenido, por dentro

244 secciones · 2 bloques

  1. Pack Técnico Auxiliar de Educación Casares 2026
  2. Mi primera oposición: la guía de método

Índice completo

244 secciones · 2 bloques

Pack Técnico Auxiliar de Educación Casares 2026

  1. Índice del temario oficial
  2. El sistema constitucional
  3. La Constitución de 1978: estructura y contenido
  4. La Constitución de 1978: forma política y agentes sociales
  5. Principios generales.
  6. Los derechos y deberes fundamentales: estructura, titulares e igualdad
  7. Los derechos y deberes fundamentales: participación, tutela y deberes
  8. Principios rectores, garantías y suspensión de los derechos
  9. Preceptos que tienes que poder citar del Título I
  10. La organización territorial del Estado en la Constitución: municipios, provincias y comunidades autónomas
  11. La organización territorial del Estado en la Constitución: competencias, control y financiación
  12. La Comunitat Valenciana: identidad, denominación y territorio (arts. 1-2)
  13. Quién es valenciano, qué símbolos y dónde está la sede (arts. 3-5)
  14. Lengua propia, Fueros y eficacia territorial (arts. 6-7)
  15. Los Estatutos de Autonomía: concepto y naturaleza.
  16. Los Estatutos de Autonomía: concepto y naturaleza. (Los Estatutos concretos y su eficacia)
  17. La Administración Pública: Concepto y clases.
  18. La Administración Local: Concepto y entidades que la integran (I)
  19. Las entidades locales no territoriales y el cierre del sistema
  20. El Municipio: concepto y elementos
  21. El término municipal
  22. La población: especial referencia al empadronamiento
  23. La población y el padrón: cambios, control y cifras oficiales
  24. La organización municipal: órganos necesarios, Alcalde, Pleno y Junta de Gobierno Local
  25. Competencias municipales (I): el art. 25 y el marco de atribución
  26. Competencias municipales (II): servicios mínimos, coordinación y delegación
  27. El alcal- de. (1): el ayuntamiento y sus órganos
  28. El alcal- de. (2): el Alcalde, el Pleno y la Junta
  29. La Junta de Gobierno Local: naturaleza, composición y competencias
  30. La Junta de Gobierno Local: secretaría, sesiones y habilitados nacionales
  31. El Ayuntamiento Pleno.
  32. Competencias de cada órgano municipal (I): qué puede hacer el municipio
  33. Competencias de cada órgano municipal (II): delegación y reparto interno
  34. Ley del Procedimiento Administrativo Común de las Administraciones Públicas: ámbito de aplicación y principios informadores
  35. Derechos del artículo 13 y publicidad activa: garantías de la persona y transparencia
  36. Los interesados: capacidad y representación
  37. Derechos de los ciudadanos en sus relaciones con las Administraciones Públicas.
  38. Las garantías en el desarrollo del procedimiento
  39. Transparencia y publicidad activa: sujetos y obligaciones
  40. Control de la publicidad activa y límites al derecho de acceso
  41. Procedimiento de acceso y reclamación
  42. El Estatuto Básico del Empleado Público: norma, clases de empleados y acceso
  43. El Estatuto Básico del Empleado Público: procesos selectivos y evaluación del desempeño
  44. Clases de empleados públicos y régimen del personal laboral
  45. Selección, adquisición de la condición y movilidad del funcionario
  46. La carrera administrativa: modalidades, grados y promoción interna
  47. Personal laboral: concepto, clases y régimen jurídico
  48. Selección, acceso y movilidad del personal laboral
  49. El derecho financiero: concepto y contenido.
  50. Aprobación definitiva, créditos y ejecución del presupuesto local
  51. La hacienda local en la constitución.
  52. El régimen jurídico de las haciendas locales: criterios inspiradores del sistema de recur- sos y principios presupuestarios.
  53. Elaboración, aprobación y modificaciones del presupuesto local
  54. La ejecución del gasto, los pagos y el cierre del presupuesto
  55. Ley de Prevención de Riesgos Laborales: plan, evaluación y actuación ante riesgos
  56. Objeto, política preventiva y potestad reglamentaria
  57. Plan de prevención, evaluación, documentación y trabajadores sensibles
  58. Modalidades preventivas, servicios y mutuas
  59. Comité, cooperativas, responsabilidades y preceptos
  60. Ámbito de aplicación de la Ley de Prevención de Riesgos Laborales
  61. Derechos.
  62. Obligaciones. El deber de protección y la acción preventiva
  63. Obligaciones. Trabajadores, responsabilidades y agentes externos
  64. La Ley 17/2007, de 10 de diciembre, de Educación de Andalucía.
  65. El alumnado y las familias: derechos, deberes, participación y asociacionismo
  66. El profesorado y el personal de administración y servicios
  67. Currículo, competencias básicas, educación infantil y servicios complementarios
  68. Primaria, ESO y bachillerato: etapas y transiciones
  69. La formación profesional inicial y su conexión con el tejido productivo
  70. Enseñanzas artísticas, de idiomas y deportivas
  71. Educación permanente de personas adultas y alumnado con necesidad específica de apoyo educativo
  72. Autonomía de los centros, Plan de Centro y órganos de gobierno y coordinación docente
  73. Inspección educativa, evaluación del sistema, Agencia Andaluza y colaboración institucional
  74. El currículum de la Educación Infantil en Andalucía: objetivos, principios, situaciones de aprendizaje y áreas
  75. Religión, lenguas extranjeras, evaluación, documentos, diversidad y competencias clave
  76. El Decreto 100/2023: objeto, etapa, definiciones, principios y objetivos
  77. Principios pedagógicos, situaciones de aprendizaje, áreas, Religión y lenguas extranjeras
  78. Evaluación, documentos, atención a la diversidad, tutoría y apoyo al profesorado
  79. Diseño de la intervención educativa: principios y condiciones (1 de 2)
  80. La evaluación y la participación de las familias (2 de 2)
  81. Estratégias metodológicas: concepto y fases de la planificación estratégica
  82. Estratégias metodológicas: técnicas participativas y evaluación
  83. Qué es la psicología: conducta, procesos mentales y fines
  84. Escuelas, áreas y métodos: cómo se organiza la psicología
  85. Historia de la psicología: de la filosofía a las escuelas
  86. Historia de la psicología del desarrollo y los métodos
  87. Principal concepción sobre el desarrollo psicológico de la infancia.
  88. Evolución del niño y la niña hasta los tres años
  89. Alimentación responsiva: los tres pasos y la prevención
  90. Principales factores que intervienen en su desarrollo
  91. El contexto que empuja el desarrollo: familia, escuela y alimentación
  92. Bases psicológicas, sociológicas y pedagógicas que sustentan el modelo de la educación infantil
  93. El desarrollo y sus cuatro planos: el modelo mecanicista
  94. El modelo organicista: el niño que se despliega
  95. El modelo dialéctico-contextual y las perspectivas actuales
  96. Bases psicológicas: Freud, Erikson y Piaget
  97. Bases sociológicas: socialización, Vygotski y Wallon
  98. Bases pedagógicas: metodologías activas y el modelo vigente de la etapa
  99. Las necesidades básicas de la infancia.
  100. Las necesidades básicas de la infancia: alimentación responsiva.
  101. Las necesidades básicas de la infancia: adaptar la actividad al grupo.
  102. Programación, diseño, implementación de intervenciones para adquisición de hábitos de autonomía personal.
  103. Diseño de la intervención: objetivos, metodología y registro
  104. Implementar y evaluar: del aula a casa
  105. Principios de intervención educativa (I): finalidad, práctica y ambiente
  106. Principios de intervención educativa (II): ámbitos de atención y añadidos
  107. Principios de intervención educativa (III): autonomía, lenguajes y primeras aproximaciones
  108. El equipo educativo: qué es, quién lo forma y cómo interviene
  109. La red de equipos de orientación: tipos, actuaciones y plazos
  110. Composición y funciones: la red de EOEP y quién hace qué
  111. Las funciones en acción: actuaciones, sector y plazos
  112. La emoción y su desarrollo evolutivo
  113. El apego: tipos y manifestaciones emocionales
  114. El desarrollo de la personalidad: Freud y Erikson
  115. Regulación emocional y contextos de socialización
  116. Planificación, implementación y evaluación de la intervención en el desarrollo afecti- vo y social.
  117. Planificación de la intervención en el desarrollo social
  118. Implementación de la intervención en el ámbito socioafectivo
  119. Evaluación de la intervención en el ámbito socioafectivo
  120. Planificar la expresión oral: de los objetivos a las actividades
  121. Implementar y evaluar la intervención en expresión oral
  122. Selección de recursos: criterios y momento evolutivo
  123. Selección de recursos: aplicación a la expresión oral y plástica
  124. Habilidades sociales: concepto, contexto y valor en el puesto
  125. Adquisición, entrenamiento y tipos de habilidades sociales
  126. Escuchar, reformular y afirmarse: técnicas de comunicación interpersonal
  127. Diseñar estrategias para el aula y el grupo: cooperación, modelado y ensayo
  128. Dinamización de trabajo en grupo
  129. Evaluación de la competencia social y de los procesos de grupo (I): qué mide la sociometría y cómo se aplica
  130. Evaluación de la competencia social y de los procesos de grupo (II): matriz, sociograma y competencia social
  131. La planificación, implementación y evaluación de programas y actividades de inter- vención socioeducativa con menores.
  132. Del análisis de la realidad al diseño del proyecto socioeducativo
  133. El Proyecto Educativo Individual y los documentos de planificación
  134. Evaluación, mejora y documentos del centro
  135. La programación de aula en el primer ciclo de Educación Infantil
  136. La programación de aula en el primer ciclo: jornada, evaluación, diversidad y autonomía
  137. Objetivos, contenidos y metodología: qué se pretende y qué se enseña
  138. Metodología y jornada: del principio pedagógico a la situación de aprendizaje
  139. La enseñanza y aprendizaje de la lengua en la educación infantil.
  140. La enseñanza y aprendizaje de la lengua en la educación infantil (continuación)
  141. Literatura infantil: concepto y su papel en el desarrollo corporal y emocional
  142. Literatura infantil: hábitos saludables y cohesión social
  143. Literatura infantil y diversidad: criterios de selección y aplicación
  144. Música y plástica en educación infantil (I): dos lenguajes y la música en la etapa
  145. Música y plástica en educación infantil (II): la plástica, los materiales y los recursos
  146. Expresión corporal: el cuerpo como primer lenguaje
  147. Expresión corporal: juego simbólico, dramatización y vida en grupo
  148. Expresión corporal: espacio, danza y evaluación
  149. Fomento de capacidades de desarrollo lógico-matemático.
  150. Relaciones, cuantificadores, espacio y tiempo
  151. Medida, método científico y pensamiento computacional
  152. Del aula al entorno: integrar lógica, ciencia y cuidado
  153. Relaciones interactivas entre el niño y el educador
  154. El apego en el aula: tipos de niños y respuestas del educador
  155. El diálogo que construye: conversación, ayuda y juego en la relación educativa
  156. La incorporación a la Escuela Infantil: adaptación, acogida y apego
  157. Organizar la acogida: familias, grupos y actividades
  158. El periodo de adaptación.
  159. El papel del educador y la intervención con las familias
  160. Emociones en el niño y la niña de 0 a 3 años
  161. Emociones de 0 a 3 años: rutinas, juego y emoción desbordada
  162. El conflicto en el aula de infantil: qué es y cómo se afronta
  163. La mediación escolar en la práctica: pasos, asamblea, docente y norma del centro
  164. Las rabietas, miedos y otros conflictos.
  165. Programación de estrategias en los trastornos de conducta y conflictos más frecuentes.
  166. Estrategias de aula, herramientas cognitivas y conflictos entre iguales
  167. Toma de decisiones y autoinstrucciones: enseñar al alumno a resolver
  168. Del conflicto al programa: decidir en el aula y dejarlo por escrito
  169. Determinación del modelo lúdico: qué es y qué teorías lo sostienen
  170. Determinación del modelo lúdico: tipos de juego y concreción en el aula
  171. Planificar el proyecto lúdico: del diagnóstico al cronograma
  172. El juego en el currículo de la Educación Infantil.
  173. El juego en el currículo de la Educación Infantil: intervención y tipos de juego
  174. La observación en el juego.
  175. La observación en el juego: registro, diversidad y ajuste de la ayuda
  176. La salud en la educación: cuerpo, emociones y hábitos
  177. La salud en la educación: interacción, autonomía y prevención
  178. Desarrollo de hábitos referidos a la alimentación infantil.
  179. Desarrollo de hábitos referidos a la alimentación infantil.
  180. Las aulas de 0 a 2 años: espacio, zonas y material
  181. Los espacios comunes y el aula de 2 a 3 años
  182. Los espacios del centro fuera del aula: psicomotricidad, patio y comedor
  183. El material didáctico por dimensiones y sus requisitos de seguridad
  184. La familia como principal agente educativo y socializador
  185. Modelos familiares en la sociedad actual.
  186. La escuela ante la pluralidad familiar
  187. Interacción con las familias: dos contextos, un niño
  188. Interacción con las familias: canales, reuniones y corresponsabilidad
  189. El equipo de profesionales: unidad básica de la atención integral
  190. Articular el equipo, delegar actuaciones y apoyar su funcionamiento
  191. Coordinación multiprofesional e interdisciplinar: equipo y pilares
  192. Coordinación multiprofesional e interdisciplinar: reuniones, prioridades y transiciones
  193. Enfermedades infantiles más frecuentes
  194. Enfermedades infantiles más frecuentes: prevención y actuación en el aula
  195. Medios de protección: higiene de manos, protección individual y limpieza del centro
  196. Medios de protección: el niño enfermo, la comunicación de brotes y la exclusión del centro
  197. Primeros auxilios: la actuación inicial
  198. Reanimación cardiopulmonar, desfibrilador y atragantamiento
  199. Hemorragias, heridas, quemaduras, fracturas y shock
  200. Urgencias médicas frecuentes y cierre del tema

Mi primera oposición: la guía de método

  1. Qué resuelve esta guía y qué no
  2. El mapa en una página: quién trabaja para la Administración y cómo se entra
  3. Las normas que gobiernan esto, y para qué sirve cada una
  4. La confusión que más caro sale al empezar
  5. Dónde se publican las convocatorias, y por qué importa el boletín
  6. Los tres boletines: qué publica cada uno y qué papel juega
  7. Por qué las bases se leen enteras: vinculan a todo el mundo
  8. Qué son las bases y qué son los anexos
  9. Cómo se lee una convocatoria en diez minutos
  10. Ordena la lectura de una convocatoria
  11. Tres cosas que un principiante da por hechas y no lo son
  12. Turno libre, promoción interna y por qué esa palabra decide si puedes presentarte
  13. Los tres sistemas selectivos, y qué se mide en cada uno
  14. El límite legal del baremo, y por qué conviene conocerlo
  15. Bolsa de trabajo: la puerta lateral que casi nadie explica bien
  16. Clasifica cada situación en el turno o el sistema que le corresponde
  17. Las palabras que aparecen en toda convocatoria
  18. Repaso rápido del vocabulario
  19. Grupos y subgrupos: la letra que decide qué titulación necesitas
  20. Los grupos, su titulación y sus retribuciones básicas
  21. De dónde salen esas cifras y por qué hay que volver a mirarlas cada año
  22. El sueldo base no es lo que se cobra, y la diferencia es grande
  23. Empareja cada grupo con la titulación que exige
  24. La equivalencia con la nomenclatura antigua, que sigue apareciendo
  25. Lo que hay que retener sobre grupos y retribuciones
  26. Un proceso selectivo de principio a fin
  27. Los plazos que están en la norma, y de dónde sale cada uno
  28. Días hábiles y días naturales: la distinción que deja gente fuera cada año
  29. La instancia: qué se declara y qué se acredita
  30. Tasas de examen, exenciones y bonificaciones
  31. El cupo de reserva para personas con discapacidad
  32. Comprueba lo que has entendido del proceso
  33. Cómo se elige convocatoria: los seis criterios que de verdad deciden
  34. Por qué unos cuerpos convocan cada año y otros no: la tasa de reposición
  35. Dos convocatorias hipotéticas comparadas con los mismos criterios
  36. Preguntas que cuesta responder solo, con pistas antes de la respuesta
  37. Caso guiado: elige entre tres convocatorias con los datos del caso
  38. Cuánto se tarda de verdad, y cómo estimarlo sin engañarse
  39. Cómo se planifica para poder sostenerlo
  40. Repaso espaciado, tests y relectura: para qué sirve cada cosa
  41. Qué no hace falta comprar al empezar
  42. Dudas que se repiten al empezar
  43. Lo que hay que recordar de toda la guía
  44. Qué hacer las cuatro semanas siguientes a leer esta guía
Aula narrada

Pulsa y escucha un fragmento de nuestro pódcast de la Constitución

Aula narrada Escucha un fragmento
Beta · Voz IA

Aula narrada. Tu material, como un audiolibro.

Escúchalo de principio a fin, como un pódcast, mientras conduces, caminas o descansas la vista.

  • En el aula de tu pack
  • Sigue sonando con la pantalla apagada
  • Un solo pago y es tuya para siempre

Se añade al comprar el pack, por 7,95 €

Si necesitas otra cosa

Preguntas antes de comprar

Si cambia la convocatoria o sale una corrección, ¿el material se queda viejo?

No, y no tienes que hacer nada. El contenido no viaja dentro de un archivo que se te queda congelado: se sirve cuando abres tu material, así que cuando corregimos o ampliamos un pack, la próxima vez que entras ya estás leyendo la versión vigente.

Tu acceso se resuelve contra tu compra, no contra la versión de ese día, de modo que las actualizaciones posteriores NO se cobran aparte ni hay que recomprar nada. El enlace del email de compra sí caduca a los 30 días, pero tu acceso no: entras con el correo con el que compraste, o escribe a info@redopositor.com y te lo reenviamos.

Lo que no podemos hacer por ti es avisarte de los cambios de tu proceso: en un procedimiento selectivo la publicación oficial sustituye a la notificación (art. 45.1.b de la Ley 39/2015), así que el medio que indiquen tus bases hay que mirarlo uno mismo.

¿Tengo que pagar cada mes? ¿Cuánto dura el acceso?

No. Es un pago único, no una suscripción: no hay cuotas, renovaciones ni cargos recurrentes.

El acceso es de por vida e incluye las actualizaciones del pack, sin coste adicional. Además tienes 14 días de garantía: si no es lo que esperabas, te devolvemos el importe escribiendo a info@redopositor.com.

¿Cuánto cuesta añadir el aula narrada?

Puedes añadirla al comprar el pack por +7,95 €. Tienes 14 días de garantía: si devuelves solo el audio, se reembolsa el importe de la línea de narración.