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Psicólogo Municipal + Psicólogo/a de Administración Local en el Ayuntamiento de Langreo Bundle

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    Material escrito para estudiarlo y no para consultarlo, con la norma citada al lado. Lo que cubre este pack lo dice su ficha, aquí al lado. Se lee online y se imprime en A4 cuando quieras.

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Lo que recibes

  1. Aula guiada online incluida para estudiar el material paso a paso

  2. Producto 1 (Pack Psicólogo Municipal Ayuntamiento de Langreo 2026): 1 plaza de Psicólogo Municipal en el Ayuntamiento de Langreo. Reserva tu pack con el temario de las bases, test y simulacros.

  3. Producto 2 (Psicólogo/a de Administración Local 2026): El bloque jurídico del temario, desarrollado y con el artículo citado. La parte clínica ya la traes de la carrera

  4. Cómo se accede: tras el pago recibes ambos vinculados a tu email de compra (Material online imprimible en los dos productos). Acceso de por vida, sin cobros recurrentes.

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edición
Primera edición, octubre de 2026
revisión
Equipo editorial de Red Opositor

Este lote reúne 2 productos con revisión editorial propia: Pack Psicólogo Municipal Ayuntamiento de Langreo 2026 (revisión del 2026-10-14): Preparación de la convocatoria…

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Este lote reúne 2 productos con revisión editorial propia: Pack Psicólogo Municipal Ayuntamiento de Langreo 2026 (revisión del 2026-10-14): Preparación de la convocatoria: Oposiciones Psicólogo Municipal Langreo 2026 Psicólogo/a de Administración Local 2026 (revisión del 2026-08-03): Material propio de preparación para el bloque jurídico de las plazas A1 de psicólogo/a de la Administración local y de las ciudades autónomas. Desarrolla la capa estatal (parte general, incluidos contratación pública, haciendas y patrimonio local, empleo público, protección de datos y transparencia; marco legal de la intervención psicosocial; y organización y personal: riesgos psicosociales, clima organizacional y valoración de puestos) y la capa autonómica de servicios sociales de CASTILLA Y LEÓN (Ley 16/2010, Ley 4/2018, Ley 3/1994 y Ley 5/2021, verificadas en el texto consolidado del BOE el 1 de agosto de 2026, y Orden FAM/1160/2024, verificada en el BOCYL núm. 217, de 7 de noviembre de 2024).

LCSP y TRLRHL se han verificado en sus consolidados vigentes el 2 de agosto de 2026; el RBEL se contrasta con su consolidado del BOE y con los arts. 79-82 de la Ley 7/1985. No desarrolla la parte clínica ni psicométrica del programa, no desarrolla la normativa autonómica de las demás comunidades ni la normativa propia de ninguna entidad (reglamento orgánico, inventario, relación de puestos y ordenanzas; solo explica cómo localizarla y verificar su vigencia), no reproduce exámenes oficiales y no sustituye al programa publicado por cada entidad en su boletín.

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Los dos productos de Red Opositor para esta preparación, agrupados con descuento. Son materiales complementarios: se compran juntos por menos que por separado y cada uno mantiene su acceso propio.

Pack Psicólogo Municipal Ayuntamiento de Langreo 2026

Psicólogo/a de Administración Local 2026

Índice

1095 secciones · 2 bloques
  1. Pack Psicólogo Municipal Ayuntamiento de Langreo 2026
  2. Psicólogo/a de Administración Local 2026
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Pack Psicólogo Municipal Ayuntamiento de Langreo 2026

  1. Índice del temario oficial
  2. La Constitución Española: Estructura y Contenido. Los principios constitucionales. Derechos y libertades fundamentales de los españoles, su protección.
  3. Caso práctico: Por qué la Constitución prevalece
  4. Los derechos del Título I y las garantías del art. 53 CE
  5. CE art
  6. Características y principios fundamentales
  7. Caso práctico: Vías de tutela: tres supuestos que salen siempre
  8. Los derechos y deberes de los ciudadanos y los principios rectores
  9. Los derechos de las dos secciones y sus deberes
  10. El Defensor del Pueblo y la suspensión de derechos
  11. Caso práctico: Suspensión de derechos: quién decide y con qué límites
  12. Los principios rectores: mandatos al legislador, no derechos de ejercicio directo
  13. La defensa de los consumidores y usuarios: el artículo 51 CE
  14. Las organizaciones profesionales: el artículo 52 CE
  15. La organización territorial del Estado (I).
  16. La organización territorial del Estado (I).: ejemplo resuelto
  17. Las Comunidades Autónomas: constitución y distribución de competencias entre el Estado y las Comunidades Autónomas.
  18. Las Comunidades Autónomas: constitución y distribución de competencias entre el Estado y las Comunidades Autónomas.: ejemplo resuelto
  19. Distribución de las competencias.
  20. Distribución de las competencias.: ejemplo resuelto
  21. Los Estatutos de Autonomía.
  22. Los Estatutos de Autonomía.: ejemplo resuelto
  23. El Estatuto de Autonomía del Principado de Asturias: elaboración, aprobación y estructura
  24. Asturias como comunidad histórica: territorio, símbolos y sede
  25. La condición de asturiano y la asturianía
  26. El bable y los derechos y deberes de los asturianos
  27. La organización territorial del Principado
  28. La Junta General: elección, mandato y organización interna
  29. Las funciones de la Junta General y la delegación legislativa
  30. El Presidente y el Consejo de Gobierno: composición, funciones y responsabilidad
  31. La organización administrativa del Principado en materia de servicios sociales
  32. Los preceptos del Estatuto de Autonomía que hay que poder citar
  33. Los órganos del Principado y su elección, en dos esquemas
  34. Confundir la cuestión de confianza con la moción de censura
  35. Tres letras para los órganos institucionales del Principado
  36. Lo que hay que llevarse del Estatuto y de los órganos del Principado
  37. Los preceptos del Código Civil que hay que poder citar sobre las fuentes
  38. Caso práctico: El tratado que no se ha publicado entero
  39. La Constitución: norma suprema y fuente de fuentes
  40. Caso práctico: Del despacho a la resolución: tres decisiones encadenadas
  41. Los bandos: concepto, fundamento y límites
  42. Caso práctico: Caso guiado: la sociedad mercantil local y el teatro municipal
  43. Caso práctico: De la idea a la ordenanza vigente
  44. Órganos necesarios y complementarios: qué los distingue
  45. Cómputo de plazos, ampliación y tramitación de urgencia.
  46. Caso práctico: Caso: trámite añadido, plazo especial y representación
  47. Los interesados: concepto, representación, apoderamientos y pluralidad
  48. La actividad de las Administraciones Públicas: derechos, registros y deberes
  49. Caso práctico: Caso guiado: el reloj del procedimiento y sus efectos
  50. Del acta de la Policía Local a la sanción: el procedimiento y sus cautelares
  51. Lo que hay que llevarse: ámbito de aplicación y principios generales
  52. Convenio, encomienda de gestión y contrato
  53. Caso práctico: Un convenio entre una Administración local y una universidad pública
  54. Se crea formalmente una comisión de seguimiento de un convenio, integrada por…
  55. Caso práctico: La comisión de seguimiento que se reúne sin convocatoria previa
  56. Los requisitos de los actos administrativos: producción, contenido, motivación y forma (arts. 34 a 36 LPAC)
  57. El principio de legalidad en la actuación administrativa
  58. Del recurso al juzgado: el contencioso-administrativo
  59. Caso práctico: Reparar un acto viciado sin perder lo que ya está hecho
  60. Ejecución forzosa y revisión de oficio: los capítulos V del Título IV y I del Título V
  61. Caso práctico: Caso práctico: de la resolución habilitante a la ejecución en el domicilio
  62. Suspender, revocar y quién revisa
  63. Disposiciones generales sobre el procedimiento administrativo común.
  64. Ordena el procedimiento, del inicio a la ejecución
  65. La iniciación de oficio: cuatro formas de acordarla y el papel de la denuncia (arts. 58, 63, 64 y 65 LPAC)
  66. Caso práctico: Supuesto práctico de ordenación e instrucción
  67. La instrucción del procedimiento: alegaciones, prueba, informes, audiencia e información pública (arts. 75 a 83 LPAC)
  68. Terminación y tramitación simplificada: capítulos V y VI
  69. Caso práctico: Congruencia, no agravación y terminación convencional
  70. El Procedimiento Administrativo: concepto y naturaleza.
  71. Título V: De la revisión de los actos en vía administrativa
  72. Caso práctico: Resuelve el caso paso a paso
  73. La Ley del Procedimiento Administrativo Común de las Administraciones Públicas (III): los recursos administrativos
  74. Caso práctico: Caso: descuento de retribuciones y acto que agota la vía
  75. Suspender la ejecución, oír al interesado y resolver el recurso
  76. Procedimientos sustitutivos de los recursos administrativos: conciliación, mediación y arbitraje
  77. Las partes.: paso a paso
  78. La jurisdicción contencioso-administrativa.: paso a paso
  79. Extensión.: paso a paso
  80. Órganos.: paso a paso
  81. Órganos: Sala de lo Contencioso-administrativo del Tribunal Supremo.
  82. Relaciones entre jurisdicciones.: ejemplo resuelto
  83. Caso práctico: Caso: legitimación para reclamar por un daño
  84. El objeto del recurso contencioso administrativo.
  85. Los actos impugnables y las puertas de entrada
  86. Preceptos que hay que poder citar
  87. Causas de inadmisibilidad.
  88. Naturaleza de la jurisdicción contencioso-administrativa
  89. La Sala de lo Contencioso-administrativo del Tribunal Supremo: Secciones y quórum de constitución
  90. Distribución de asuntos entre Salas, Secciones y Juzgados
  91. Las pretensiones frente a la inactividad y frente a la vía de hecho
  92. Artículos que hay que poder citar: funcionamiento de la Sala y pretensiones
  93. Clases de Entidades Locales: el mapa de la planta local
  94. Municipio y provincia frente a frente
  95. Caso práctico: Caso: renovación de órganos y límites territoriales
  96. Qué es el Municipio: entidad local básica y personalidad jurídica
  97. Los elementos del Municipio: territorio, población y organización
  98. La autonomía municipal: garantía constitucional y contenido
  99. El gobierno municipal: Alcaldes, Concejales y sufragio
  100. Artículos que hay que poder citar: Municipio, elementos y autonomía
  101. Elementos y órganos del Municipio de un vistazo
  102. Autonomía garantizada, personalidad reconocida: no es lo mismo
  103. El sufragio de los Concejales, en orden
  104. Lo que hay que llevarse del Municipio
  105. Caso práctico: Un municipio de gran población: contratación, tesorería y delegación
  106. Órganos complementarios (II): Cuentas, Consejos, Distritos y concejal delegado
  107. Caso práctico: Un municipio de gran población: contratación, tesorería y delegación
  108. Los órganos y materias que ordena el Reglamento Orgánico Municipal
  109. Los artículos que se muerden y el régimen local
  110. Real Decreto 2568/1986, de 28 de noviembre, por el que se aprueba el Reglamento de Organización, Funcionamiento y Régimen Jurídico de las Entidades Locales I:…
  111. La delegación de atribuciones: grandes áreas de servicios y duración
  112. El Pleno: composición y presidencia
  113. Comisiones informativas y el recorrido del expediente local
  114. Caso resuelto: la delegación que se acepta en silencio y la que no se puede otorgar
  115. Caso práctico: Caso guiado: la delegación paso a paso
  116. La modernización del gobierno local: qué transforma la gestión municipal
  117. La administración electrónica: sede, registro y expediente
  118. El Alcalde: qué ejerce por sí y cuándo necesita a otro órgano
  119. La Junta de Gobierno: composición, nombramiento y funciones
  120. El Pleno: el catálogo de competencias y su núcleo indelegable
  121. El acuerdo de delegación del Pleno: ámbito, facultades y condiciones
  122. Artículo 51 del ROF: la delegación del Pleno, punto por punto
  123. De un vistazo: los órganos del ayuntamiento y el camino de la delegación
  124. Cuando la delegación parece total y no lo es
  125. Lo que hay que llevarse del gobierno municipal
  126. Gobernar el municipio: la modernización como cambio de método
  127. La sede electrónica y el registro: la ventanilla que no cierra
  128. Reparto de papeles: el Alcalde, la Junta de Gobierno y sus funciones
  129. Las sesiones del Pleno: convocatoria, quórum y adopción de acuerdos
  130. Las Comisiones Informativas: composición y función dictaminadora
  131. Delegación de competencias, delegación de firma y suplencia: tres figuras distintas
  132. Los preceptos del gobierno municipal que hay que poder citar
  133. Dos esquemas para el gobierno municipal: órganos y delegación
  134. Trampa: la delegación del Pleno y la mayoría que se le supone
  135. Las tres piezas del acuerdo de delegación: AFC
  136. Lo que hay que llevarse del gobierno local y de su administración electrónica
  137. La responsabilidad patrimonial: objetiva, no por culpa
  138. Los requisitos del daño, y qué pasa con el daño moral
  139. Ojo: el daño moral y los requisitos de la responsabilidad patrimonial
  140. Un caso trabajado: la reclamación de Nerea, paso a paso
  141. Ojo: exclusiones de responsabilidad: fuerza mayor, deber jurídico de soportar y riesgos del desarrollo
  142. Ojo: anular un acto no es cobrar
  143. Cuando responden varias administraciones: el artículo 33
  144. Cómo se calcula la indemnización: el artículo 34
  145. Ojo: indemnización, cuantía y modelo de responsabilidad: la actualización no es el IPC
  146. El procedimiento, paso a paso: los plazos que caen en el test
  147. Ojo: el año no se cuenta desde que la Administración contesta
  148. A quién se reclama: siempre a la Administración
  149. El procedimiento contra el personal, trámite a trámite
  150. Ojo: al funcionario no se le reclama, y no toda negligencia abre el regreso
  151. Responsabilidad penal: qué pasa con el procedimiento administrativo
  152. La responsabilidad del Estado legislador
  153. Justicia, amparo y contratos: tres remisiones del artículo 32
  154. El silencio, en responsabilidad patrimonial, es negativo
  155. El artículo 32.1 y 32.2, literal
  156. El artículo 36.1 y 36.2, literal
  157. El recorrido de una reclamación, de un vistazo
  158. Lo que te llevas del tema
  159. Vocabulario de este tema
  160. Caso práctico: obediencia, regalo y principios del Código de Conducta
  161. Caso práctico: Tres decisiones encadenadas en la oficina
  162. Los principios y valores del servicio público: el marco del art. 52 EBEP
  163. La ética del servicio público: los principios éticos del art. 53 EBEP
  164. Los principios de conducta del art. 54 EBEP: la ética puesta en práctica
  165. Conflicto de intereses, regalos y discreción: los puntos calientes
  166. El acuerdo regulador de la relación jurídica de los empleados del Ayuntamiento de Langreo
  167. El acuerdo regulador en la práctica: vigencia, interpretación y encaje con la ley
  168. Artículos que hay que poder citar: el Código de Conducta (arts. 52 a 54 EBEP)
  169. El Código de Conducta, de un vistazo
  170. Principio ético frente a principio de conducta: no los mezcles
  171. Tres letras para no perder el hilo: IDE
  172. Lo que hay que llevarse del Código de Conducta y del acuerdo regulador
  173. Protección de datos de carácter personal: principios generales.
  174. Caso práctico: Resuelve el caso como en el examen
  175. Derechos de las personas.
  176. Caso práctico: Tres decisiones sobre una misma solicitud
  177. Tratamientos de datos en el ámbito público y obligaciones del responsable.
  178. Autoridades de control y tutela: infracciones muy graves y bloqueo de datos.
  179. Riesgos y medidas preventivas específicas: pantallas de visualización de datos y trabajo en oficinas.
  180. Caso práctico: Tres puestos frente al ventanal
  181. Caso práctico: Negociación de un convenio con cláusulas preventivas
  182. El articulado que sostiene los primeros auxilios en el trabajo
  183. Lo que hay que llevarse: residuos, agua, salubridad y control ambiental
  184. Caso práctico: Caso: municipio que supera los 20.000 habitantes y decide asumir un servicio
  185. Los servicios sociales en la planta local: quién debe qué
  186. Los umbrales de población del artículo 26: 5.000, 20.000 y 50.000
  187. Evaluación de la necesidad social y atención inmediata: qué obliga al municipio
  188. La coordinación de la Diputación y la asistencia a los municipios pequeños
  189. La normativa autonómica de servicios sociales: el marco asturiano
  190. El artículo 26 de la Ley 7/1985: los preceptos que hay que citar
  191. Los servicios mínimos por umbral de población
  192. La Diputación coordina, pero no asume los servicios sociales
  193. Los cuatro servicios añadidos a partir de 20.000 habitantes
  194. Lo que hay que llevarse: el deber social del municipio
  195. La competencia propia en lo social y la delegación del artículo 27 de la LBRL
  196. El marco autonómico de los servicios sociales y su encaje con la LBRL
  197. Marco general: la ley autonómica de servicios sociales y su desarrollo
  198. Reparto de competencias: Comunidad, ayuntamientos e iniciativa social
  199. Principios del sistema y su traducción práctica
  200. Ordenación funcional: de las prestaciones a los niveles de atención
  201. Ordenación territorial: acercar el sistema al lugar donde se vive
  202. La articulación de la red: una sola puerta, varios prestadores
  203. Caso práctico: La solicitud de ayuda a domicilio que llega al mostrador
  204. Los preceptos que hay que poder situar: ley, desarrollo y régimen local
  205. Quién hace qué en servicios sociales
  206. Titularidad, gestión y derecho de acceso no son lo mismo
  207. Lo que hay que llevarse de la ley de servicios sociales
  208. La ley de cabecera, identificada: número, fecha, título oficial y estructura
  209. Autoevaluación: Marco general: la ley autonómica de servicios sociales y su desarrollo
  210. Autoevaluación: Reparto de competencias y articulación de la red: una sola puerta, varios prestadores
  211. Autoevaluación: La Ley 1/2003, de 24 de febrero: identificar la norma y su estructura
  212. La competencia del Principado en materia social: ejecutar, no legislar
  213. Cómo se traduce esa competencia en una organización administrativa
  214. Los niveles de atención: de la puerta de entrada al recurso especializado
  215. Cooperación con las entidades locales y la iniciativa social
  216. Caso práctico: la plaza residencial que se solicita por registro
  217. Los artículos que hay que poder citar del Estatuto en materia social
  218. Esquema: la frontera entre lo estatal y lo autonómico
  219. Ejecutar una competencia no es regularla
  220. Lo que hay que llevarse de los Servicios Sociales del Principado
  221. Caso práctico: Un municipio recibe una competencia delegada y valora asumir otra
  222. Caso práctico: La subvención a la liga escolar, paso a paso
  223. La competencia municipal en materia social: alcance y límites
  224. El contenido: evaluar la necesidad social e informar sobre los recursos
  225. La atención inmediata a quien está en riesgo de exclusión
  226. La organización del servicio: estructura municipal y principios de implantación
  227. Programas y proyectos: de la acción permanente a la actuación con fecha de fin
  228. Los preceptos del artículo 25 que sostienen la competencia social
  229. El servicio social municipal: funciones y piezas, en dos esquemas
  230. La competencia social municipal no es todo el sistema de servicios sociales
  231. Los principios del artículo 25.3, en cuatro letras
  232. Tres ideas para retener sobre los servicios sociales municipales
  233. Lo que te llevas de este tema
  234. Caso práctico: Caso guiado: un municipio que quiere asumir su ciclo del agua
  235. Los equipamientos de servicios sociales: concepto y función
  236. Tipos de equipamientos: de la puerta de entrada al alojamiento
  237. Las prestaciones básicas: qué son y qué las hace básicas
  238. El catálogo de prestaciones básicas y cómo se presta cada una
  239. Equipamientos y prestaciones en manos del municipio
  240. El artículo 25 LRBRL: los puntos que hay que poder citar
  241. El qué y el dónde: equipamientos y prestaciones de un vistazo
  242. Ojo: el equipamiento no es la prestación
  243. Cuatro prestaciones básicas y una sigla
  244. Lo que hay que llevarse de los equipamientos y las prestaciones
  245. Lo que hay que llevarse de este tema
  246. Caso práctico: Caso guiado: subvención a un club deportivo
  247. El título competencial: por qué el municipio atiende a la infancia y a la familia
  248. El equipo del programa: perfiles, tareas y coordinación interna
  249. Cómo entra un caso: demanda espontánea, detección y derivación
  250. La valoración y el plan de intervención familiar
  251. Seguimiento, revisión y cierre: el caso no se archiva solo
  252. Coordinación externa y derivación a los servicios sociales especializados
  253. El artículo 25 de la Ley 7/1985, apartado a apartado
  254. Dos esquemas para fijar el programa: el itinerario del caso y las piezas que lo componen
  255. La frontera que más se confunde: riesgo y desamparo
  256. Cinco ideas para retener sobre el programa de infancia y familia
  257. Los servicios mínimos obligatorios: el artículo 26.1, el tramo de los 20.000 habitantes y su enlace con el artículo 25.2.e)
  258. El título competencial del Principado sobre carreteras y caminos
  259. Caso práctico: Caso: una vía de comunicación proyectada en Asturias
  260. La protección y tutela de menores: una competencia exclusiva del Principado
  261. Lo que el apartado 25 no alcanza: los apartados 6.ª y 8.ª del artículo 149.1 CE
  262. Cómo se organiza la protección a la infancia en el Principado
  263. El funcionamiento del sistema: de la detección al cese de la medida
  264. Los ayuntamientos y la iniciativa social en la protección a la infancia
  265. Los apartados 24 y 25 del artículo 10 del Estatuto: los preceptos que hay que poder citar
  266. De un vistazo: la competencia de la Comunidad y el recorrido de la protección
  267. La coletilla que se olvida: competencia exclusiva no es competencia total
  268. Lo que hay que llevarse: la protección a la infancia en el Principado
  269. Situación actual: qué vías e infraestructuras entran en el ámbito competencial del Principado
  270. El título competencial de Asturias sobre protección y tutela de menores
  271. Dónde acaba la protección administrativa y empieza el juez
  272. Los actores del sistema de protección de menores del Principado
  273. Las situaciones de protección: del riesgo a la guarda
  274. Las medidas de protección y su orden de preferencia
  275. Caso práctico: De la detección en el centro escolar a la medida de protección
  276. Preceptos para citar: el encaje constitucional y estatutario de la protección de menores
  277. Riesgo y desamparo, criterio a criterio
  278. El itinerario de un caso de protección, en cinco momentos
  279. Ojo: el desamparo no es un riesgo agravado
  280. La protección de menores en Asturias: cuatro ideas para retener
  281. Objeto y principios de la protección de menores: qué se protege y de dónde viene el título
  282. Los derechos del menor en juego y el canon con que se interpretan
  283. El Plan de Infancia: qué es, para qué sirve y qué no es
  284. El itinerario del Plan: del diagnóstico a la evaluación
  285. Los ámbitos de actuación del Plan: familia, salud, escuela y protección
  286. La gobernanza del Plan: quién lo impulsa, quién lo ejecuta y quién lo sigue
  287. La participación de la infancia y la adolescencia: foros, consejos y consultas
  288. El marco de la infancia que hay que poder situar
  289. Caso práctico: el informe anual de seguimiento del Plan de Infancia
  290. Las fases del Plan de Infancia, de un vistazo
  291. Los ejes del Plan, de un vistazo
  292. Ojo: planificar no es aprobar una norma
  293. Cuatro letras para el ciclo del Plan
  294. Lo que hay que llevarse del Plan de Infancia
  295. El equipo interdisciplinar: suma de miradas frente a un reparto de tareas
  296. El psicólogo dentro del equipo: aportaciones propias y límites de su encargo
  297. La valoración psicológica cuando el caso es social: del motivo de consulta al plan
  298. Coordinar no es reunirse: acuerdos, referente y registro compartido
  299. Caso práctico: La familia que entra al equipo por tres puertas distintas
  300. Los modelos de equipo y el itinerario del caso, en dos esquemas
  301. Ojo: interdisciplinar no es ir pasándose el caso de uno a otro
  302. Tres modelos de equipo y una sigla para no confundirlos
  303. Tres ideas para retener sobre el psicólogo en el equipo interdisciplinar
  304. Actuaciones en situaciones de desprotección social del menor.
  305. Caso práctico: Caso: un chico de 14 años con absentismo y dificultades económicas
  306. La atención a la infancia como actuación del sistema público
  307. Las tres primacías que ordenan cualquier medida de protección
  308. Qué es exactamente una situación de riesgo
  309. Señales que la ley considera indicios de riesgo
  310. Cómo se declara el riesgo y qué contiene el proyecto de intervención
  311. El desamparo y la tutela asumida por ministerio de la ley
  312. Las circunstancias graves que permiten declarar el desamparo
  313. Los preceptos de la Ley Orgánica 1/1996 que hay que poder citar
  314. Riesgo y desamparo comparados por sus efectos
  315. La consecuencia del desamparo no es la guarda
  316. Tres parejas para decidir la medida de protección
  317. Cinco ideas para retener sobre riesgo y desamparo
  318. Recursos de intervención familiar: niveles y tipología
  319. Programas de intervención familiar: de la prevención a la reunificación
  320. Modelos de intervención del psicólogo: sistémico, cognitivo-conductual y centrado en la persona
  321. Estrategias de intervención: alianza, tareas y generalización
  322. Mediación familiar: principios, fases y frontera con la terapia
  323. Estrategias de intervención con la familia separada y reconstituida
  324. Caso práctico: Una familia que llega al programa de intervención familiar
  325. Los modelos, los recursos y el itinerario del caso, en tres esquemas
  326. Ojo: mediar no es tratar, y acompañar no es decidir
  327. Las fases de la mediación, en una sigla
  328. Lo que hay que llevarse de la intervención y la mediación familiar
  329. Detección precoz de la violencia sobre menores y su valor de prevención
  330. Caso práctico: Caso práctico: de la detección a la medida preventiva
  331. Planes y programas de prevención: la obligación de anticiparse
  332. Los siete ámbitos de la prevención: dónde se juega el buen trato
  333. Vulnerabilidad y alto riesgo: priorizar antes de repartir
  334. El catálogo legal de actuaciones (I): buen trato, exclusión y entorno
  335. El catálogo legal de actuaciones (II): participación, familia y formación
  336. Cómo se elabora un programa: del análisis a la evaluación
  337. Plan, programa y proyecto: tres escalas para una misma finalidad
  338. El artículo 23 de la Ley Orgánica 8/2021: los preceptos que hay que poder citar
  339. Tres esquemas para fijar la prevención y el programa
  340. La prevención no es solo evitar la violencia
  341. Un programa no es una actividad suelta
  342. Lo que hay que llevarse de la prevención y de los programas
  343. Qué es el absentismo escolar y qué no lo es
  344. Quién hace qué: del centro escolar a los servicios sociales
  345. Factores de riesgo y señales que alertan
  346. El protocolo municipal, fase a fase
  347. Cuando la familia no colabora: el orden de la escalada
  348. La comisión de absentismo y el trabajo en red
  349. Caso práctico: La comunicación de faltas que llega a la oficina de servicios sociales
  350. Los planos de respuesta y las referencias que hay que situar
  351. El recorrido de un caso, de la comunicación al cierre
  352. Tres formas de no ir a clase, comparadas
  353. Ojo: sumar faltas no equivale a declarar desamparo
  354. Ojo: el justificante repetido no cierra el caso
  355. Tres planos de respuesta: la sigla ESP
  356. Lo que hay que llevarse del absentismo escolar
  357. La situación de riesgo: concepto, indicadores y proyecto de intervención
  358. Caso práctico: Caso práctico: posible riesgo prenatal y negativa a tratamiento
  359. La evaluación familiar: qué se evalúa, para qué y cuándo
  360. El proceso de evaluación familiar, fase a fase
  361. La entrevista, la observación y el autoinforme: qué aporta cada procedimiento
  362. Los instrumentos estandarizados y sus garantías: fiabilidad, validez y tipificación
  363. El sistema de evaluación de la intervención: indicadores, línea base y momentos
  364. Caso práctico: Evaluar a la familia y montar el sistema de evaluación
  365. El itinerario, los instrumentos y los niveles de evaluación, en tres esquemas
  366. Ojo: evaluar no es etiquetar y medir no es diagnosticar
  367. Cuatro letras para los niveles de la evaluación
  368. Lo que hay que llevarse de la evaluación familiar y de la medida de la intervención
  369. Formación de las personas acogedoras: preparación, apoyo técnico y acciones formativas
  370. Caso práctico: Caso: una familia que trabaja y un menor con necesidades especiales
  371. Modalidades del acogimiento familiar: finalidad, vínculo y cualificación de la familia
  372. La valoración de la familia acogedora: qué se mira y a quién se prioriza
  373. El documento anexo: qué debe recoger la resolución de formalización
  374. Los derechos de las personas acogedoras: información, audiencia y apoyo
  375. Los deberes de las personas acogedoras: cuidado, vínculos y colaboración
  376. Problemas asociados y necesidades de las familias acogedoras
  377. El artículo 20 y el artículo 20 bis de la Ley Orgánica 1/1996: lo que hay que poder citar
  378. El acogimiento familiar en tres esquemas: modalidades, familias y formalización
  379. Ojo: el acogimiento especializado no forma lista con extensa y ajena
  380. Lo que hay que llevarse del acogimiento familiar
  381. Actuaciones en situaciones de desprotección social del menor.
  382. Artículos que sostienen las medidas de protección en la LO 1/1996
  383. Riesgo y desamparo: dos umbrales y el principio de colaboración con la familia
  384. Caso práctico: Caso: la niña que falta a las revisiones y tiene un hermano en desamparo
  385. Caso práctico: Caso guiado: el cuidado que se interrumpe
  386. El plan individual de los adolescentes: preparación para la vida independiente
  387. Qué es el procedimiento de intervención y con qué garantías actúa
  388. La detección y la notificación: cuándo y cómo se pone en marcha
  389. Comprobación inicial y urgencia: el artículo 14 bis de la LO 1/1996
  390. La valoración sociofamiliar: qué se valora y para qué
  391. El plan individualizado de protección y las medidas que lo acompañan
  392. Ejecución, seguimiento y cese: objetivos de la última fase
  393. Preceptos del procedimiento de intervención: los artículos que hay que poder citar
  394. Las fases del procedimiento de intervención
  395. Riesgo y desamparo: qué cambia en el procedimiento
  396. Ojo: la urgencia no borra el expediente
  397. Cinco ideas para llevarse del procedimiento de intervención
  398. Ordena los pasos de la determinación del interés superior
  399. Caso práctico: Caso guiado: justificar una decisión con el interés superior del menor
  400. Medidas para facilitar los derechos y principios rectores de la actuación administrativa
  401. Criterios generales de actuación: prevención, detección precoz y protección del menor
  402. El desarrollo infantil y sus ámbitos: qué cambia y en qué orden
  403. La evolución motora: del sostén cefálico a la carrera
  404. La evolución afectiva: los vínculos y los tipos de apego
  405. La evolución social: la socialización y el juego
  406. Las fases de la infancia, etapa a etapa
  407. Caso práctico: Valorar a un menor que llega al servicio social
  408. El desarrollo en la infancia, de un vistazo
  409. Ojo: el apego evitativo no es un niño independiente
  410. La secuencia motora que no se salta pasos
  411. Lo que hay que llevarse de las fases del desarrollo
  412. Las etapas de la infancia y de la adolescencia: qué cambia y cuándo
  413. Factores de riesgo y de protección en la infancia y la adolescencia
  414. La psicopatología en estas etapas: qué la distingue de la del adulto
  415. Los grandes grupos de trastornos de la infancia y la adolescencia
  416. La intervención psicosocial: niveles, principios y agentes
  417. El proceso de intervención psicosocial, paso a paso
  418. Caso práctico: Un adolescente que se encierra en su cuarto y deja el instituto
  419. Dos caras del malestar y cuatro grupos de trastornos
  420. El camino de la intervención psicosocial: de la acogida al cierre
  421. Trampa: el malestar adolescente no siempre es un trastorno
  422. Lo que hay que llevarse: etapas, trastornos e intervención psicosocial
  423. La teoría del apego: el vínculo que da seguridad
  424. La separación pico-afectiva: fases y efectos en el niño
  425. Los tipos de apego: seguro, evitativo, ambivalente y desorganizado
  426. La evaluación del apego: la Situación Extraña y sus indicadores
  427. Caso práctico: separación pico-afectiva en una acogida temporal
  428. El apego y la separación: dos esquemas para fijarlos
  429. Ojo: la calma después de la separación no es superación
  430. Lo que hay que llevarse sobre el apego y la separación pico-afectiva
  431. Cuatro letras para los patrones de apego
  432. El pensamiento del adolescente: de lo concreto a lo posible
  433. La identidad y los cambios emocionales: quién soy yo
  434. El grupo, la familia y la escuela: la vida social del adolescente
  435. Primeras parejas: qué se aprende y qué se confunde
  436. Embarazo no deseado en la adolescencia: factores, consecuencias y prevención
  437. Caso práctico: Acompañar a una adolescente que acude por un posible embarazo
  438. La adolescencia en dos esquemas: por fases y por dimensiones
  439. Ojo: el control no es amor y los celos no son una prueba de cariño
  440. Lo que hay que llevarse de la adolescencia y del embarazo no deseado
  441. Conducta antisocial en la adolescencia: qué cuenta como tal
  442. Los factores de riesgo de la conducta antisocial, ámbito a ámbito
  443. Factores de protección: el otro lado del balance
  444. La evaluación del adolescente con conducta antisocial: fuentes, instrumentos e informe
  445. El tratamiento en la comunidad: intervenir donde vive el adolescente
  446. El tratamiento en las instituciones: estructura, programa y vuelta al medio
  447. Caso práctico: Un adolescente con robos y absentismo: de la evaluación al plan
  448. Dos esquemas para fijar el riesgo y la respuesta
  449. Ojo: una trastada no es una trayectoria antisocial
  450. Cuatro letras para repasar los ámbitos de riesgo
  451. Lo que hay que llevarse de la conducta antisocial en la adolescencia
  452. La familia como sistema: propiedades y lectura relacional
  453. Estructura familiar: composición, roles, límites y jerarquía
  454. Las funciones del sistema familiar: cuidado, afecto y socialización
  455. El ciclo vital familiar: fases, tareas de desarrollo y transiciones
  456. Crisis evolutivas y no normativas: señales y respuesta profesional
  457. Caso práctico: La familia que se desborda al llegar la adolescencia
  458. El ciclo vital y las crisis familiares, en dos esquemas
  459. Ojo: una crisis evolutiva no es una familia disfuncional
  460. Las cinco fases del ciclo, en una sigla
  461. Lo que hay que llevarse del sistema familiar
  462. La mediación familiar en los servicios sociales
  463. Caso práctico: Qué hace la educadora social en cada momento
  464. Los abordajes ante el conflicto familiar y marital: cuatro maneras de intervenir
  465. El conflicto familiar y marital: cómo se lee antes de intervenir
  466. La mediación familiar: voluntariedad, procedimiento estructurado y límites
  467. La orientación familiar: informar, acompañar y no decidir por nadie
  468. El consejo psicológico: en qué se distingue de la psicoterapia
  469. Los preceptos de la Ley 5/2012 que hay que poder citar
  470. Los abordajes y el itinerario de la mediación, en dos esquemas
  471. Ojo: sin igualdad entre las partes no hay mediación
  472. PAL: las tres mediaciones que la ley deja fuera
  473. Lo que hay que llevarse: abordar, orientar y mediar
  474. La resiliencia: adaptarse a la adversidad, no ser invulnerable
  475. Factores de riesgo: qué son, cómo se acumulan y cuándo pesan más
  476. Factores de protección: los recursos internos y los apoyos externos
  477. Cómo se combinan riesgo y protección: compensación y amortiguación
  478. Resiliencia a lo largo del ciclo vital: infancia, adolescencia y familia
  479. De la valoración al plan: cómo se promueve la resiliencia desde el servicio social
  480. Caso práctico: El plan de apoyo de un adolescente que acumula riesgos
  481. De un vistazo: riesgo y protección frente a frente
  482. Ojo: la resiliencia no es invulnerabilidad ni la protección es ausencia de riesgo
  483. FIES: los cuatro ámbitos donde buscar riesgo y protección
  484. Lo que hay que llevarse sobre resiliencia, riesgo y protección
  485. Qué es un modelo explicativo y por qué conviven varios
  486. El modelo psicodinámico: el inconsciente y lo que se repite
  487. El modelo humanista: la persona que tiende a crecer
  488. El modelo gestáltico: el aquí y ahora y la figura que emerge
  489. El modelo cognitivo-conductual: aprendizaje, pensamiento y conducta
  490. El modelo sistémico: circularidad, comunicación y estructura
  491. El modelo comunitario: la comunidad como sujeto de la intervención
  492. Caso práctico: Del motivo de consulta al modelo que lo explica
  493. Los modelos explicativos, en dos esquemas
  494. Ojo: ningún modelo explica por sí solo todo el caso
  495. Lo que hay que llevarse de los modelos explicativos
  496. Qué es la psicología comunitaria: objeto, método y mirada
  497. El origen: de la desinstitucionalización al nacimiento de la disciplina
  498. Campos de aplicación: los escenarios donde trabaja el psicólogo comunitario
  499. El modelo de competencia social: de las carencias a las capacidades
  500. Prevención primaria, secundaria y terciaria en la práctica comunitaria
  501. Caso práctico: De la demanda individual al plan comunitario
  502. Dos esquemas para fijar el enfoque: el modelo y los campos
  503. No todo modelo de competencia social cabe en un taller
  504. Los tres niveles de prevención, en una sigla
  505. Lo que hay que llevarse: comunidad, competencia social y prevención
  506. Autorización sanitaria, registros y sanidad ambiental
  507. El programa de intervención comunitaria: qué lo distingue de una acción suelta
  508. El diseño: del diagnóstico participativo a los objetivos operativos
  509. El desarrollo: ejecución, coordinación y seguimiento del programa
  510. La evaluación: criterios y momentos
  511. Técnicas e instrumentos de evaluación: qué se usa en cada caso
  512. Indicadores y línea base: hacer medible el programa
  513. Los preceptos de la Ley 33/2011 que hay que poder citar
  514. El programa de intervención comunitaria, en tres esquemas
  515. Ojo: cobertura no es impacto
  516. PEEIS: cinco preguntas a cualquier programa
  517. Caso práctico: Diseñar y evaluar un programa de salud comunitaria
  518. Lo que hay que llevarse de los programas de intervención comunitaria
  519. El rol del psicólogo comunitario: identidad profesional y fronteras
  520. Las funciones del psicólogo comunitario, una a una
  521. Procedimientos técnicos (I): el análisis de la realidad y sus herramientas
  522. Procedimientos técnicos (II): programar, ejecutar y evaluar
  523. Ámbitos de intervención: el barrio, la escuela, la salud y los servicios sociales
  524. Caso práctico: De las quejas vecinales al proyecto de intervención
  525. Tres esquemas para el rol, el procedimiento y los ámbitos
  526. Cuidado: la comunidad no es un paciente, y el taller no es una consulta
  527. Lo que hay que llevarse del rol y de la práctica comunitaria
  528. Programas preventivos del cáncer ginecológico
  529. Caso práctico: Lucía y la carta del programa
  530. Caso práctico: Caso: un adolescente con trastorno grave y exclusión social
  531. Caso práctico: Preparar las citas de una sesión clínica
  532. Qué son las habilidades sociales: conductas aprendidas que se entrenan
  533. Los componentes de la respuesta social: lo que se ve, lo que se piensa y lo que se siente
  534. Habilidad social, competencia social y asertividad: tres términos con fronteras
  535. Por qué falla una habilidad social: el mapa de los modelos explicativos del déficit
  536. Déficit de adquisición y déficit de ejecución: no saber frente a no poder
  537. El modelo cognitivo y el de autorregulación: pensar, decidir y corregirse
  538. Caso práctico: Dos usuarios que no piden ayuda, dos déficits distintos
  539. De un vistazo: los modelos del déficit y la prueba que los separa
  540. Ojo: no saber y no poder no son el mismo déficit
  541. AECA: los cuatro modelos del déficit, en cuatro letras
  542. Lo que hay que llevarse sobre las habilidades sociales y su déficit
  543. Habilidades sociales: qué son y qué las compone
  544. Los tres estilos de respuesta: inhibido, asertivo y agresivo
  545. Las clases de habilidades sociales y las que entran en aserción
  546. El entrenamiento: de las instrucciones a la generalización
  547. La evaluación: antes, durante y después, con más de una fuente
  548. Caso práctico: Diseñar y evaluar un taller de aserción en el servicio social
  549. Estilos, clases y fases, en tres esquemas
  550. Ojo: asertividad no es agresividad
  551. Ojo: preguntar a la persona usuaria no es evaluar su competencia social
  552. Cuatro letras para armar un mensaje asertivo
  553. Cinco ideas para llevarse del entrenamiento en habilidades sociales
  554. Estrés psicosocial: la tensión que nace del entorno
  555. Percepción de control: lo que la persona cree que puede hacer
  556. Vulnerabilidad: la otra cara del riesgo
  557. Estrés, control y vulnerabilidad en la práctica del servicio social
  558. Redes de apoyo natural: qué son y qué las distingue
  559. Tipos de red y quién queda dentro
  560. Cómo se moviliza la red natural y con qué precauciones
  561. Los términos técnicos y las referencias que hay que poder situar
  562. Las redes de apoyo, de un vistazo
  563. Movilizar la red natural, paso a paso
  564. Ojo: vulnerabilidad no es debilidad ni toda red sostiene
  565. Tres bloques de vulnerabilidad, en una sigla
  566. Lo que hay que llevarse del estrés psicosocial y las redes
  567. Marco jurídico: desarrollo
  568. Ámbito de aplicación, interés superior del menor y derechos de la personalidad
  569. Caso práctico: Medida de protección sobre un adolescente de diecisiete años
  570. El catálogo de derechos del niño y la niña y su invocación en el expediente
  571. Ley Orgánica 1/1996, de Protección Jurídica del Menor. Título II. Capítulo II. De la tutela. Capítulo III. De la adopción. Capítulo IV. Centros de protección…
  572. Centros de protección específicos para menores con problemas de conducta
  573. Caso práctico: Caso práctico: salidas, quejas y uso disciplinario de medidas en un centro
  574. Capítulo II: siete artículos para un mismo catálogo de derechos
  575. Caso práctico: Expediente sobre un adolescente de diecisiete años
  576. Medidas para facilitar el ejercicio de los derechos: el artículo 10
  577. El artículo 39 CE: protección de la familia, de los hijos y de las madres
  578. Caso práctico: Caso práctico: un menor en situación de desatención
  579. El niño como sujeto de derechos: de la protección a la titularidad
  580. La Convención Internacional de los Derechos del Niño: un tratado con principios propios
  581. Los deberes de los menores: el reverso de la titularidad de derechos
  582. Artículos que hay que poder citar: los deberes de los menores en la LO 1/1996
  583. Los deberes de los menores, en un vistazo
  584. Ojo: los deberes no son la cara exigible de los derechos
  585. Lo que hay que llevarse de la protección y garantías de los derechos de la infancia
  586. Tres letras para los ámbitos de los deberes
  587. El desamparo de hecho: concepto legal, notas y efectos inmediatos
  588. El 9 bis y el ámbito familiar: de dónde salen los deberes
  589. Quién es menor de edad para la ley de protección: el artículo 1
  590. Prevenir, detectar y reparar: qué manda el artículo 12 a los poderes públicos
  591. Dos niveles de respuesta ante la desprotección: riesgo y desamparo
  592. Las Entidades Públicas de protección: qué garantizan y cada cuánto revisan
  593. Caso práctico: El adolescente que dice tener diecisiete años y llega solo
  594. Los artículos que hay que poder citar: el menor, la protección y las Entidades Públicas
  595. Niveles de respuesta y calendario de revisiones, en dos esquemas
  596. Cuidado: las carencias graves no equivalen a desamparo
  597. Las tres primacías del artículo 12, en una sigla
  598. Lo que hay que llevarse: el menor, los dos niveles y quién responde
  599. Ley Orgánica 1/1996, de Protección Jurídica del Menor. Título II. Capítulo II. De la tutela. Capítulo III. De la adopción. Capítulo IV. Centros de protección…
  600. Caso práctico: Caso: ingreso, aislamiento y comunicaciones en un centro específico
  601. El itinerario de un ingreso en un centro de protección específico, paso a paso
  602. Caso práctico: Caso: ingreso, aislamiento y comunicaciones en un centro específico
  603. Visitas, salidas y comunicaciones en los centros (artículos 34 y 35)
  604. Caso práctico: Indicios de violencia en el entorno familiar: pasos encadenados
  605. Caso práctico: Caso: la educadora, la vecina y la menor
  606. Exclusión e inserción: dos caras de un mismo proceso
  607. Factores de incidencia: por qué unas personas caen y otras no
  608. El itinerario de inserción socio-laboral: fases y método
  609. Alternativas por sectores de exclusión: quién necesita qué
  610. Dificultades psicológicas, actitudinales y de hábito: el mapa interior
  611. Alternativas formativas y laborales adaptadas a cada distancia del empleo
  612. Caso práctico: un itinerario de inserción desde la acogida
  613. Tres esquemas: el itinerario, los conceptos y las alternativas
  614. Ojo: paro no es exclusión, y exclusión no es solo falta de dinero
  615. Una sigla para no perder el orden del itinerario
  616. Lo que hay que llevarse de la exclusión y la inserción
  617. El trabajador y la trabajadora social en esta área
  618. El fenómeno migratorio: causas, tipos y fases del proyecto migratorio
  619. La acogida y el diagnóstico inicial en la puerta de entrada
  620. Las dimensiones de la integración y sus indicadores
  621. El abordaje desde los servicios sociales: acceso, intervención y coordinación
  622. El mapa de recursos: acogida, empleo, salud, educación y vivienda
  623. El artículo 14 de la Ley Orgánica 4/2000: los preceptos que hay que poder citar
  624. El acceso, los recursos y el itinerario, en tres dibujos
  625. Ojo: residencia, empadronamiento y servicios básicos no son lo mismo
  626. Cinco letras para no perder el orden de la acogida
  627. Lo que hay que llevarse de la inmigración y los servicios sociales
  628. Caso práctico: La familia recién llegada que pide ayuda en el mostrador
  629. Los once fines del artículo 2: principios rectores
  630. Caso práctico: Caso guiado: del encaje del caso al plan de atención
  631. El concepto legal de violencia de género: sujetos, vínculo y dirección
  632. Las modalidades de violencia contra las mujeres: de la agresión física al control económico
  633. Los niveles de gravedad: cómo se gradúa la violencia y qué indica cada nivel
  634. Los rasgos del maltrato continuado: la escalada, el ciclo y la normalización
  635. Las consecuencias de la violencia doméstica: en la mujer, en los menores y en el entorno
  636. El artículo 1 de la Ley Orgánica 1/2004, apartado a apartado
  637. Modalidades y ciclo del maltrato, de un vistazo
  638. Cuidado: la violencia de género no es toda violencia doméstica
  639. Ojo: la modalidad no es el nivel de gravedad
  640. Tres fases para leer un maltrato continuado: la sigla TAR
  641. Lo que hay que llevarse de la violencia de género
  642. La respuesta sanitaria y social y el derecho a la reparación de las víctimas (arts. 15, 16, 19 bis, 28, 28 bis y 28 ter de la Ley Orgánica 1/2004)
  643. Caso práctico: Primera acogida, control económico y amenaza al hijo menor
  644. Planes de colaboración y mujeres en mayor riesgo: el artículo 32
  645. Caso práctico: Caso: coordinación institucional y suspensión de la pena
  646. Mujeres víctimas de violencia doméstica: perfiles y dinámicas
  647. Factores y modelos explicativos de la violencia doméstica
  648. Consecuencias psicológicas en las víctimas de violencia doméstica
  649. Violencia filoparental: la agresión de hijos a progenitores
  650. Evaluación e intervención con mujeres víctimas y sus hijos menores
  651. Caso práctico: Abordaje de una situación de violencia doméstica con menores
  652. Esquema: Factores y modelos de la violencia doméstica
  653. Trampa: confundir violencia doméstica con violencia de género
  654. Lo que hay que llevarse: violencia doméstica y menores
  655. Las mujeres víctimas de violencia doméstica: perfil y factores de vulnerabilidad
  656. El perfil demográfico del maltratador: lo que muestra la investigación
  657. El perfil psicopatológico del maltratador y sus subtipos
  658. Instrumentos de evaluación del maltratador: qué se mide y qué se usa
  659. Programas de intervención con maltratadores: contenido, formato y límites
  660. Prevención de la violencia doméstica desde la intervención con menores
  661. Caso práctico: De la detección del riesgo al plan con la mujer y con los menores
  662. Los puntos técnicos que hay que poder citar de memoria
  663. Dos esquemas: los subtipos de maltratador y las fases del programa
  664. El perfil no es un diagnóstico
  665. Los tres subtipos de maltratador, en tres letras
  666. Lo que hay que llevarse del maltratador y la prevención con menores
  667. La promoción de la igualdad en la Ley Orgánica 3/2007: dónde está cada obligación
  668. Caso práctico: Caso: defender el III Plan Municipal de igualdad del Ayuntamiento de Elche
  669. Artículos que hay que poder citar
  670. El mapa de la ley y su ámbito de aplicación
  671. Los preceptos que hay que poder citar y su contenido esencial
  672. Los preceptos de igualdad y de violencia de género que hay que poder citar
  673. Bienes y servicios, seguros y órganos de igualdad: el cierre de la Ley Orgánica 3/2007
  674. Caso práctico: Activación de derechos de una mujer sin denuncia previa
  675. Órganos e instrumentos: Observatorio, Delegación y Comisión sanitaria. Tabla comparativa y errores frecuentes
  676. Los Juzgados de Violencia sobre la Mujer y el Ministerio Fiscal
  677. El Ministerio Fiscal y la formación especializada
  678. La tutela penal: qué reformó la ley y qué hay que comprobar hoy
  679. Presencia equilibrada, ayudas sociales y evaluación del empleo público: los preceptos que rematan el tema
  680. La igualdad en la Constitución: valor superior, mandato de promoción y derechos que la sostienen
  681. La Ley del Principado de Asturias 2/2011, de 11 de marzo: igualdad y erradicación de la violencia de género
  682. La Ley del Principado de Asturias 2/2011: qué norma es, en qué se apoya y qué principios maneja
  683. Qué le corresponde al Principado en violencia de género: servicios, acreditación y ayudas
  684. Quién cuenta como persona sin hogar: del sin techo a la exclusión residencial
  685. Las necesidades psicosociales que la calle desordena
  686. Cómo se llega a la calle: factores y trayectorias de exclusión
  687. Los recursos de alojamiento y su escalera
  688. Programas de intervención: acompañamiento, baja exigencia y trabajo de calle
  689. Caso práctico: De la primera acogida al plan individual de inserción
  690. El sinhogarismo y su respuesta, en tres esquemas
  691. Ojo: sin techo no es lo mismo que sin hogar
  692. Cinco letras para las necesidades y los recursos
  693. Lo que hay que llevarse sobre las personas sin hogar
  694. La entrevista psicológica: qué es y qué la caracteriza
  695. Tipos de entrevista psicológica y el criterio que los ordena
  696. El curso de la entrevista: de la preparación al cierre
  697. Sesgos que contaminan la entrevista y cómo neutralizarlos
  698. Recomendaciones de conducción, registro y devolución
  699. Caso práctico: La primera entrevista en la puerta de entrada
  700. La entrevista psicológica, en dos esquemas
  701. Cuidado: el sesgo de confirmación en la entrevista
  702. Lo que hay que llevarse de la entrevista psicológica
  703. Qué es un test psicométrico y qué lo distingue de otros instrumentos
  704. Cómo se clasifican los test psicológicos
  705. Los requisitos técnicos de un test: fiabilidad, validez y tipificación
  706. Los test de inteligencia: qué miden y cómo se interpretan
  707. Los test de actitud e intereses: medir disposiciones y preferencias
  708. Cuestionarios y escalas de personalidad: cómo se construyen y qué miden
  709. Los test proyectivos: estímulo ambiguo y respuesta global
  710. Caso práctico: elegir y aplicar el instrumento en una valoración psicosocial
  711. Los test psicológicos, de un vistazo: clases y comparación
  712. Ojo: aptitud no es actitud
  713. Ojo: una puntuación alta no es un diagnóstico
  714. Lo que hay que llevarse de los test psicológicos
  715. El informe psicológico: concepto y función
  716. Aspectos generales: destinatario, encargo y límites
  717. Tipos de informe: finalidad, destinatario y extensión
  718. La estructura del informe, apartado a apartado
  719. Redactar para quien lee: claridad, datos y conclusiones
  720. Caso práctico: redactar el informe de valoración de una familia
  721. Ojo: el informe no es el volcado de las pruebas
  722. Cuidado: adaptar el lenguaje no es rebajar el contenido
  723. Cinco letras para repasar un informe: CLARO
  724. El informe, sus tipos y el documento que no es
  725. Del proceso a la estructura: dos esquemas
  726. Lo que hay que llevarse del informe psicológico
  727. La planificación psicosocial: niveles y sentido
  728. El diagnóstico participativo: leer la realidad antes de programar
  729. Objetivos, indicadores y línea base: de la intención a lo medible
  730. Diseño de la intervención: actividades, recursos y cronograma
  731. La ejecución y el seguimiento: la coordinación también se planifica
  732. La evaluación: criterios, momentos y técnicas
  733. Caso práctico: Diseñar y evaluar un plan de convivencia vecinal
  734. Puntos de control que hay que poder citar en un plan psicosocial
  735. El ciclo de un plan psicosocial, de un vistazo
  736. Cuidado: el indicador no es el objetivo ni la actividad es el resultado
  737. Cinco ideas para llevarse del diseño y la evaluación de planes psicosociales
  738. La crisis psicológica: cuando los recursos no alcanzan
  739. Del suceso a la secuela: cómo evoluciona una comunidad golpeada
  740. Reacciones esperables y reacciones que preocupan
  741. Factores de riesgo y de protección: quién sufre más y por qué
  742. La evaluación psicológica en crisis: qué se mira y con qué
  743. Técnicas de intervención: estabilizar, conectar y devolver el control
  744. Caso práctico: Un incendio nocturno que desaloja a todo un bloque
  745. La crisis, la emergencia y el desastre, de un vistazo
  746. Ojo: la reacción normal de los primeros días no es un trastorno
  747. Cinco aes para no perder el hilo de la intervención en crisis
  748. Lo que hay que llevarse de la intervención en crisis y los desastres
  749. El peritaje psicológico: concepto, función y marco de actuación
  750. La determinación de la competencia: qué se evalúa y con qué criterios
  751. El peritaje en adultos y personas con discapacidad: contextos y ajustes
  752. El peritaje en menores: madurez, interés superior y participación
  753. Metodología y garantías del peritaje psicológico
  754. El informe pericial: estructura, conclusiones y límites
  755. Caso práctico: Evaluación de la competencia de un menor en un procedimiento de protección
  756. Fases del peritaje psicológico
  757. Ojo: el perito informa, no decide
  758. Lo que hay que llevarse del peritaje psicológico
  759. TDAH y TND: dos cuadros distintos que suelen aparecer juntos
  760. El TDAH: los criterios que sostienen el diagnóstico
  761. El TND: los criterios que sostienen el diagnóstico
  762. Modelos explicativos: del cerebro al contexto familiar
  763. La intervención psicosocial: a quién se forma y en qué orden
  764. Caso práctico: Un menor derivado por desatención y conductas de oposición
  765. TDAH y TND frente a frente
  766. Ojo: la oposición no siempre es un TND
  767. Las tres dimensiones del TND, en una sigla
  768. Cuatro ideas para llevarse sobre el TDAH y el TND
  769. Qué son los trastornos de conducta alimentaria y dónde está su frontera
  770. Características diagnósticas: anorexia nerviosa y bulimia nerviosa
  771. Características diagnósticas: trastorno por atracón y otros cuadros alimentarios
  772. Modelos explicativos: biológicos, psicológicos, familiares y socioculturales
  773. Intervención psicosocial: fases, principios y agentes
  774. Caso práctico: Primera acogida de una adolescente derivada por pérdida de peso
  775. Puntos de referencia que hay que poder citar: criterios y señales de alarma
  776. Tres cuadros y el itinerario de la intervención
  777. Cuidado: la restricción alimentaria no siempre es anorexia
  778. Lo que hay que llevarse de los trastornos de conducta alimentaria
  779. El estado de ánimo y sus trastornos: dónde está la frontera
  780. Clasificación de los trastornos del estado de ánimo: de los episodios a los diagnósticos
  781. Características diagnósticas del episodio depresivo y de los trastornos depresivos
  782. Características diagnósticas del episodio maníaco y del hipomaníaco
  783. Modelos explicativos de los trastornos del estado de ánimo: de la biología a lo cognitivo
  784. Intervención psicosocial en los trastornos del estado de ánimo: objetivos, niveles y técnicas
  785. Caso práctico: De la demanda por desánimo al plan de intervención
  786. De un vistazo: episodios depresivo, maníaco e hipomaníaco
  787. Ojo: el duelo no es un episodio depresivo
  788. Ojo: la hipomanía no es una manía leve
  789. Cinco letras para no perder el orden de la intervención
  790. Lo que hay que llevarse de los trastornos del estado de ánimo
  791. La esquizofrenia: qué es y qué no es
  792. Los síntomas, dimensión a dimensión
  793. Características diagnósticas: los criterios y el diagnóstico diferencial
  794. Los subtipos clásicos y la lectura dimensional actual
  795. El curso: pródromo, fases y pronóstico
  796. Modelos explicativos: del modelo médico al de vulnerabilidad-estrés
  797. La intervención psicosocial: piezas y orden
  798. Caso práctico: Del primer contacto al plan de intervención psicosocial
  799. Subtipos y curso: dos esquemas para fijarlos
  800. Cuidado: psicosis no es esquizofrenia
  801. Los cinco subtipos clásicos, en una sigla
  802. Lo que hay que llevarse de la esquizofrenia
  803. Trastornos sexuales: el mapa antes de entrar en detalle
  804. Las disfunciones sexuales: fases de la respuesta y tipos
  805. La disforia de género: identidad, no orientación
  806. Parafilias: qué las define y cuándo son un trastorno
  807. El catálogo de las parafilias: de la voyeurista a la pedófila
  808. Por qué ocurre: biología, aprendizaje, vínculo y cultura
  809. Intervención psicosocial: evaluación, tratamiento y prevención
  810. Caso práctico: De la consulta por disfunción sexual al plan de intervención
  811. Trastornos sexuales y parafilias, en dos esquemas
  812. Ojo: el interés sexual atípico no es un trastorno
  813. Ojo: identidad de género no es orientación sexual
  814. DEOR: las fases de la respuesta sexual
  815. Lo que hay que llevarse de los trastornos sexuales y las parafilias
  816. El informe psicológico como documento técnico y comunicativo
  817. Encargo, destinatario y alcance: los condicionantes de partida
  818. Las clases de informe y el criterio que las ordena
  819. El esqueleto del informe: de los datos de identificación al motivo de consulta
  820. El cuerpo del informe: exploración, resultados e interpretación
  821. Conclusiones, recomendaciones y anexos: el cierre del informe
  822. El informe en dos dibujos: clases y recorrido
  823. Cuando el informe se convierte en un depósito de datos
  824. EMIRA: el orden del informe en cinco pasos
  825. Lo esencial que hay que retener del informe psicológico
  826. Caso práctico: El informe de una adolescente, paso a paso
  827. El trastorno de la personalidad: cuando el rasgo se vuelve rígido y desadaptativo
  828. Los tres grupos y sus diez trastornos: características diagnósticas
  829. Modelos explicativos: del temperamento al entorno que mantiene
  830. Intervención psicosocial: estabilizar, entrenar y sostener la red
  831. Caso práctico: Un usuario con rasgos límite desborda la atención social
  832. Tres grupos, diez trastornos y una frontera
  833. El recorrido de la intervención psicosocial, por fases
  834. Trampa: el rasgo llamativo no es un trastorno de la personalidad
  835. Los grupos A, B y C, en tres letras
  836. Lo que hay que llevarse de los trastornos de la personalidad
  837. El mapa de los trastornos relacionados con el alcohol
  838. Trastorno por consumo de alcohol: los once criterios, agrupados
  839. Gravedad, remisión y otros especificadores del trastorno por consumo
  840. La intoxicación alcohólica: signos, curso y qué la distingue del trastorno por consumo
  841. La abstinencia alcohólica: cuadro, cronología y complicaciones
  842. Trastornos inducidos sin intoxicación ni abstinencia: psicótico, afectivos, de ansiedad y neurocognitivo
  843. Criterios y referencias que hay que poder citar de memoria
  844. Caso práctico: La valoración de un consumidor de alcohol en el servicio social
  845. Los trastornos del alcohol, en tres esquemas
  846. Ojo: el episodio agudo no es el diagnóstico
  847. CARS: los cuatro grupos de criterios
  848. Lo que hay que llevarse de los trastornos relacionados con el alcohol
  849. El juego patológico: de la afición al trastorno
  850. Las características diagnósticas del trastorno de juego
  851. Modelos explicativos: neurobiología y aprendizaje
  852. Explicaciones cognitivas, familiares y sociales del juego patológico
  853. La intervención psicosocial: evaluación, motivación y entrenamiento
  854. La socialización paso a paso: del vínculo afectivo al sistema educativo
  855. Caso práctico: De las apuestas online a un plan de intervención
  856. Dos esquemas: el continuo del juego y el recorrido de la intervención
  857. Ojo: la frecuencia no diagnostica y el vicio no explica nada
  858. Cuidado: la socialización no empieza en la escuela
  859. AFEI: cuatro letras para el recorrido de la socialización
  860. Lo que hay que llevarse del juego patológico y de la socialización
  861. Ojo con confundir el riesgo con el desamparo
  862. Caso práctico: Caso: de la verificación al proyecto de intervención
  863. Caso práctico: Caso práctico: de la falta de recursos a la declaración de desamparo
  864. La socialización familiar: disciplina, supervisión y resolución de conflictos
  865. Paternidad positiva: criar con límites y sin violencia
  866. La paternidad competente: tareas básicas y tareas de crianza
  867. De las prácticas de crianza a los tipos de desprotección
  868. La separación y el divorcio: efectos en los hijos y qué los protege
  869. Problemática social de la ruptura familiar
  870. Los artículos 17 y 18 de la Ley Orgánica 1/1996: lo que hay que poder citar
  871. Crianza y desprotección, en dos esquemas
  872. Trampa: la paternidad positiva no es permisividad
  873. Lo que hay que llevarse: crianza, desprotección y ruptura
  874. La patria potestad: responsabilidad parental y ejercicio en interés del menor
  875. Los deberes y facultades del artículo 154 CC: contenido esencial
  876. El abandono de familia: cuando falla el deber de cuidado
  877. La facultad de corrección y su exceso: límites y señales
  878. La pérdida de la patria potestad: causas y efectos
  879. La suspensión del ejercicio de la patria potestad: cuándo y para qué
  880. Caso práctico: De la desatención a la medida judicial sobre la patria potestad
  881. Los artículos 154 y 158 CC: lo que hay que poder citar
  882. La patria potestad, sus deberes y sus crisis: dos esquemas
  883. Ojo: perder la patria potestad no es suspenderla
  884. Lo que hay que llevarse de la patria potestad
  885. Acogimiento Familiar y Adopción: normativa reguladora, tipos y clasificación, criterios de aplicación como medida de protección
  886. Caso práctico: Caso guiado: la niña de ocho años y su abuela
  887. Prerrogativas del órgano de contratación y potestad de modificación
  888. Qué le pasa a un contrato cuando cambia y cuando acaba
  889. Artículos que hay que poder citar
  890. Caso práctico: Constitución y control de una curatela
  891. El modelo de apoyos: finalidad, principios y clases
  892. La adopción: qué es, cómo se constituye y qué efectos produce
  893. El expediente de adopción: la guarda con fines de adopción y la propuesta al Juez
  894. El acogimiento familiar: modalidades, duración y finalidad
  895. La guarda del menor: acogimiento familiar y acogimiento residencial
  896. La tutela: sujetos, promoción y constitución por la autoridad judicial
  897. El tutor: aptitud, designación y preferencias para el nombramiento
  898. La curatela y las prohibiciones de quien desempeña una medida de apoyo
  899. El Juzgado de Familia: la autoridad judicial en tutela, guarda y adopción
  900. El articulado del Código Civil sobre guarda, acogimiento y tutela que hay que citar
  901. Tres esquemas para ordenar la protección: figuras, expediente y plazos
  902. Tres figuras que se confunden: acogimiento, guarda con fines de adopción y adopción
  903. Lo esencial de la tutela, el acogimiento y la adopción
  904. UTP: las tres modalidades del acogimiento familiar, en orden
  905. La guarda voluntaria de los progenitores: cuándo se pide y cuánto dura
  906. Estancias, salidas y vacaciones del menor acogido, y quién contribuye a sus gastos
  907. Las funciones tutelares: deber, beneficio del tutelado y control judicial
  908. El prohijamiento: cuidar como a un hijo sin crear filiación
  909. Dos dibujos: quién interviene en la tutela y los plazos de la protección
  910. Trampa: la guarda voluntaria no es la guarda con fines de adopción
  911. Cuatro ideas para retener sobre la guarda y la tutela
  912. Los artículos del Código Civil sobre guarda y tutela, para citar de memoria
  913. El Código Deontológico del psicólogo: qué es y por qué obliga
  914. Los cuatro principios del ejercicio: de la dignidad a la integridad
  915. Confidencialidad y secreto profesional cuando el despacho es un equipo
  916. Consentimiento informado: comprender, poder negarse y poder revocar
  917. Fronteras del rol: dobles vínculos, regalos y conflictos de interés
  918. La garantía deontológica: consulta previa, comisiones y responsabilidad disciplinaria
  919. El mapa de los deberes y el camino ante un dilema
  920. Trampa: confundir confidencialidad con silencio absoluto
  921. Caso práctico: La petición de un informe psicológico por un tercero
  922. Lo que hay que llevarse: deontología aplicada al servicio social
  923. El trabajo en equipo en los servicios sociales municipales: qué exige y cómo se sostiene
  924. Multidisciplinar, interdisciplinar y transdisciplinar: tres maneras de estar en el mismo caso
  925. La transversalidad del psicólogo: una mirada que cruza programas y servicios
  926. La planificación estratégica: del problema sentido a la estrategia municipal
  927. El diagnóstico estratégico municipal: de los datos a las prioridades de intervención
  928. Metodología y herramientas de la planificación estratégica: con qué se decide y con qué se comprueba
  929. Caso práctico: Del diagnóstico compartido al plan de un servicio social municipal
  930. El equipo y la estrategia, en dos esquemas
  931. Trampa: transversalidad no es que todos hagan de todo
  932. DAFO: cuatro letras para no perderse en el diagnóstico
  933. Lo que hay que llevarse del trabajo en equipo y la planificación estratégica
  934. Pantallas, control parental y verificación de edad: el artículo 46 de la LO 8/2021
  935. La prevención en el ámbito familiar
  936. Caso práctico: De la demanda al plan: tres decisiones encadenadas
  937. Caso práctico: Caso práctico: posible maltrato intrafamiliar en una entidad de ocio
  938. Las TIC: qué son y qué las distingue
  939. Los riesgos del uso inadecuado: de la violencia entre iguales a la pornografía
  940. El impacto de las pantallas en la convivencia familiar
  941. Brecha digital: cuando el punto de partida de los hogares no es el mismo
  942. Estilos de mediación parental ante las pantallas
  943. La intervención pública y el acompañamiento a las familias: el artículo 45 de la LO 8/2021
  944. Intervenir con una familia ante un problema digital: del relato al acuerdo
  945. Los preceptos que hay que poder citar: uso seguro y responsable de Internet
  946. Los riesgos del uso inadecuado: una clasificación
  947. Tres estilos de mediación parental, frente a frente
  948. Mediación parental no es mediación familiar
  949. CALE: los cuatro apartados del artículo 45
  950. Lo que hay que llevarse: las TIC, la familia y la respuesta pública
  951. El estrés laboral: la respuesta ante las demandas del trabajo
  952. Los estresores laborales y las fases de la respuesta
  953. El burnout: concepto y frontera con el estrés laboral
  954. Las dimensiones del burnout y los perfiles de riesgo
  955. La prevención del burnout: actuar sobre el puesto y la organización
  956. El tratamiento del burnout: recuperar la persona y reordenar el puesto
  957. El modelo de competencia social en los Servicios Sociales
  958. Caso práctico: Acompañar a una educadora en riesgo de burnout
  959. Estrés laboral y burnout, frente a frente
  960. Los estresores laborales, por su origen
  961. Estrés y burnout: la frontera que no conviene borrar
  962. Las tres dimensiones del burnout, en tres letras
  963. Lo que hay que llevarse del estrés laboral y el burnout
  964. Negociar no es convencer: intereses, posiciones y la mejor alternativa
  965. El método por principios: personas, intereses, opciones y criterios
  966. El itinerario de una negociación, fase a fase
  967. Técnicas de negociación: escuchar, preguntar, reformular y cerrar
  968. Cuando la otra parte presiona: tácticas duras y cómo responder
  969. Actitudes profesionales que abren la colaboración
  970. Caso práctico: la negociación de un protocolo de derivación entre dos servicios
  971. Tres esquemas para fijar estilos, fases y actitudes
  972. Trampa: colaborar no es ceder ni evitar el conflicto
  973. Cuatro letras para el método: PIOC
  974. Lo que hay que llevarse de la negociación y la colaboración
  975. El vínculo en la intervención familiar: qué se construye y para qué
  976. La alianza de trabajo: confianza, encuadre y acuerdo con la familia
  977. El apego como matriz del vínculo: qué aporta a la intervención familiar
  978. Etapas del vínculo profesional: de la acogida al cierre
  979. Cuando el vínculo se rompe: crisis, separación y reunificación
  980. Límites del vínculo profesional: distancia, dependencia y transferencia
  981. Caso práctico: la familia que rechaza la intervención y el vínculo que se reconstruye
  982. El vínculo profesional, en dos dibujos
  983. Ojo: el vínculo no es amistad ni dependencia
  984. ACOGE: cinco letras para construir el vínculo
  985. Lo que hay que llevarse del vínculo en la intervención familiar
  986. Redes formales e informales: qué son y cómo se reconocen
  987. Trabajar en red: del diagnóstico compartido a la devolución con retorno
  988. Las ONG en la intervención comunitaria: qué aportan y qué se les puede pedir
  989. El voluntariado: por qué viene, qué hace y hasta dónde
  990. La iniciativa social: de la respuesta vecinal a la entidad organizada
  991. Caso práctico: Tejer la red de apoyo de una familia con recursos formales e informales
  992. Artículos que hay que poder citar: el concepto de entidad del Tercer Sector
  993. De un vistazo: redes formales, informales y las formas de la iniciativa social
  994. Trampa: lo informal no es gratis ni lo voluntario es plantilla
  995. Cinco letras para los rasgos de una entidad del Tercer Sector
  996. Lo que hay que llevarse de las redes, las ONG y la iniciativa social
  997. Glosario del curso

Psicólogo/a de Administración Local 2026

  1. El examen real: tres ejercicios, no uno
  2. Cuándo responder y cuándo dejar en blanco
  3. Constitución: la autonomía local no es una concesión
  4. El acto administrativo: producción, motivación, eficacia y notificación
  5. Nulidad frente a anulabilidad
  6. El procedimiento, paso a paso
  7. Plazos, obligación de resolver y silencio
  8. Fija los plazos con el texto legal delante
  9. Autoevaluación: procedimiento administrativo
  10. Potestad sancionadora: principios y consecuencias prácticas
  11. Régimen local: dónde encaja tu puesto
  12. Autoevaluación: régimen local y potestad sancionadora
  13. Cortes Generales: composición, prerrogativas y procedimiento legislativo
  14. El Poder Judicial: independencia, gobierno y la planta que cambió en 2025
  15. La Unión Europea: instituciones y derecho derivado
  16. Agenda 2030 y Objetivos de Desarrollo Sostenible: lo que le toca al ayuntamiento
  17. Fija las cifras institucionales con el texto delante
  18. Ordena el procedimiento legislativo ordinario estatal
  19. Autoevaluación: Cortes, Poder Judicial, Unión Europea y Agenda 2030
  20. Contratos del sector público I: objeto, tipos, órganos, capacidad y solvencia
  21. Autoevaluación: contratos del sector público I
  22. Contratos del sector público II: del expediente a la extinción
  23. Ordena un expediente ordinario de contratación
  24. Autoevaluación: contratos del sector público II
  25. Haciendas locales: ingresos, ordenanzas fiscales y presupuesto municipal
  26. El ciclo del presupuesto local
  27. Autoevaluación: haciendas locales
  28. Patrimonio de las entidades locales: clasificación y tutela
  29. Inventario, prerrogativas y bienes comunales
  30. Autoevaluación: patrimonio de las entidades locales
  31. Empleo público: clases de personal, acceso y evaluación del desempeño
  32. Confidencialidad, protección de datos y transparencia
  33. Autoevaluación: empleo público, datos y transparencia
  34. Riesgos psicosociales: la parte del temario que es tu oficio
  35. Clima organizacional: concepto, dimensiones y para qué sirve medirlo
  36. Valoración de puestos de trabajo en una entidad local
  37. Valorar el puesto frente a evaluar a la persona
  38. Autoevaluación: riesgos psicosociales, clima y valoración de puestos
  39. Igualdad efectiva: los conceptos que se preguntan
  40. Prevención de riesgos laborales: el capítulo que entra
  41. Autoevaluación: igualdad y prevención de riesgos
  42. Infancia: interés superior, riesgo y desamparo
  43. Riesgo frente a desamparo: la distinción que decide el caso práctico
  44. LOPIVI, violencia de género y dependencia
  45. Normas del bloque psicosocial de un vistazo
  46. Autoevaluación: bloque jurídico psicosocial
  47. Caso guiado: una intervención municipal paso a paso
  48. Cómo desarrollar un tema por escrito en el segundo ejercicio
  49. Cómo avanza un proceso selectivo de este tipo
  50. Plan de ocho semanas
  51. El bloque autonómico, desarrollado: servicios sociales de Castilla y León
  52. Ley 16/2010: por qué es un derecho y no una ayuda
  53. Principios rectores, clases de prestaciones y prestaciones esenciales
  54. Zonas, Áreas, CEAS y equipos: la arquitectura del sistema
  55. Qué hace exactamente el ayuntamiento: competencias del artículo 48
  56. Acceso, valoración, plan de caso e historia social única
  57. Ley 4/2018: la Red de Protección e Inclusión
  58. Ley 3/1994: drogodependencias y el plan municipal
  59. Tercer Sector Social y autorización de centros
  60. Fija las cifras del bloque autonómico con el texto delante
  61. Bloque autonómico: las cuatro trampas
  62. Autoevaluación: bloque autonómico de Castilla y León
  63. Lo que tienes que añadir de tu comunidad y de tu ayuntamiento
  64. Tu ley de servicios sociales, comunidad por comunidad
  65. Repasa únicamente tus errores
  66. Comprueba tu dominio del bloque jurídico
  67. Fuentes y control de versión
  68. Glosario del bloque jurídico
  69. Calendario de plazos verificados
  70. Los recursos administrativos: por qué se agotan en vía administrativa
  71. Alzada frente a reposición: cuándo procede cada una
  72. El viaje de un recurso de alzada, paso a paso
  73. Contra los actos firmes: revisión de oficio y recurso extraordinario de revisión
  74. Ojo con el silencio en los recursos: desestimación no es resolución
  75. Fija los plazos de los recursos con el texto legal delante
  76. Lo que debes citar en el tema: los artículos 121 a 124 de la Ley 39/2015
  77. Tratados internacionales: cuándo necesitan la autorización de las Cortes
  78. El Gobierno: dirección política y responsabilidad
  79. El Ministerio Fiscal: la defensa de la legalidad
  80. CE 118: las sentencias se cumplen, también por la Administración
  81. Eficacia del acto: presunción de validez, demora y retroactividad
  82. El Alcalde: las atribuciones de la presidencia del gobierno municipal
  83. El Pleno: control, presupuestos y decisiones que nadie más puede tomar
  84. Con qué periodicidad se reúne el Pleno según el tamaño del municipio
  85. Convocatoria, orden del día y votación de las sesiones plenarias
  86. Contratos menores: cuándo puedes tramitar uno y qué exige el expediente
  87. Prohibición de fraccionar el contrato y la regla de los lotes
  88. Tasas y precios públicos: los ingresos que cobra la entidad local
  89. El acceso al empleo público: igualdad, mérito y capacidad
  90. El derecho de acceso a la información pública: plazos y silencio
  91. Acciones positivas: la igualdad que se corrige con medidas
  92. Violencia de género: qué protege la Ley Orgánica 1/2004
  93. Cómo se acredita una situación de violencia de género
  94. El interés superior del menor: el criterio que ordena la decisión
  95. El deber de protección frente a los riesgos laborales
  96. La formación de los trabajadores en prevención: cuándo y cómo
  97. Autoevaluación: recursos administrativos, órganos de gobierno y contratos menores
  98. Cinco preguntas reales del banco

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Sí, 14 días desde la compra. Escribe a info@redopositor.com con tu email de compra y te devolvemos el importe íntegro vía Stripe.

Si cambia la convocatoria o sale una corrección, ¿el material se queda viejo?

No, y no tienes que hacer nada. El contenido no viaja dentro de un archivo que se te queda congelado: se sirve cuando abres tu material, así que cuando corregimos o ampliamos un pack, la próxima vez que entras ya estás leyendo la versión vigente. Tu acceso se resuelve contra tu compra, no contra la versión de ese día, de modo que las actualizaciones posteriores NO se cobran aparte ni hay que recomprar nada. El enlace del email de compra sí caduca a los 30 días, pero tu acceso no: entras con el correo con el que compraste, o escribe a info@redopositor.com y te lo reenviamos. Lo que no podemos hacer por ti es avisarte de los cambios de tu proceso: en un procedimiento selectivo la publicación oficial sustituye a la notificación (art. 45.1.b de la Ley 39/2015), así que el medio que indiquen tus bases hay que mirarlo uno mismo.

¿Tengo que pagar cada mes? ¿Cuánto dura el acceso?

No. Es un pago único, no una suscripción: no hay cuotas, renovaciones ni cargos recurrentes. El acceso es de por vida e incluye las actualizaciones del pack, sin coste adicional. Además tienes 14 días de garantía: si no es lo que esperabas, te devolvemos el importe escribiendo a info@redopositor.com.

¿Puedo escuchar el aula en el coche?

Sí, puedes repasar escuchando el aula. Prepara la reproducción antes de conducir y evita manipular el móvil durante el trayecto.

¿Funciona con la pantalla apagada?

Sí, puedes escuchar en el móvil con la pantalla apagada. Con la pantalla encendida, el texto se resalta al ritmo del audio.

¿Qué pasa si encuentro un error?

La narración con IA está en beta y puede tener errores de pronunciación. Usa «Reportar un error» en el reproductor para avisarnos y que lo corrijamos.

¿Cuánto cuesta añadir el aula narrada?

Puedes añadirla al comprar el pack por +4,95 €. Tienes 14 días de garantía: si devuelves solo el audio, se reembolsa el importe de la línea de narración.

Si necesitas otra cosa.

36,00 € Técnico/a Medio/a Traductor/a — Diputación de Valencia 2026
Las 4 plazas de Técnico/a Medio/a Traductor/a convocadas por la Diputación de Valencia (convocatoria 01/26, BOP 08/04/2026)
36,00 € Pack Oficialía de Recaudación Diputación de Valencia 2026
Las 31 plazas de Oficialía de Recaudación convocadas por la Diputación de Valencia (OPE 2023-2026)

Una oposición no se resuelve en un día brillante. Se prepara en cientos de días normales.

Hoy puede ser uno de ellos.

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