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Lote Psicólogo/a + Mi primera oposición en la Diputación de Sevilla 2026 · la guía de método

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Índice 606 secciones · 2 bloques desplegar plegar

Pack Psicólogo/a Diputación de Sevilla 2026: 4 plazas

  1. Índice del temario oficial — pack-psicologo-diputacion-sevilla-2026
  2. Plan de estudio: 90 temas en 26 semanas
  3. I.1. LA CONSTITUCIÓN DE 1978: CARACTERÍSTICAS FUNDAMENTALES
  4. ESTRUCTURA DE LA CONSTITUCIÓN
  5. LOS DERECHOS Y DEBERES FUNDAMENTALES EN LA CONSTITUCIÓN ESPAÑOLA
  6. EL SISTEMA DE GARANTÍAS DE LAS LIBERTADES Y DERECHOS FUNDAMENTALES (ART. 53 CE)
  7. Clasifica: EL SISTEMA DE GARANTÍAS DE LAS LIBERTADES Y DERECHOS FUNDAMENTALES (ART. 53 CE)
  8. OTRAS PIEZAS DEL SISTEMA DE GARANTÍAS
  9. SUSPENSIÓN DE LOS DERECHOS Y LIBERTADES (ART. 55 CE)
  10. I.2. LOS ÓRGANOS CONSTITUCIONALES: LA CORONA
  11. LAS CORTES GENERALES: COMPOSICIÓN Y FUNCIONES
  12. CONGRESO Y SENADO: DOS CÁMARAS, DOS LÓGICAS DE REPRESENTACIÓN
  13. EL GOBIERNO
  14. EL PODER JUDICIAL
  15. EL TRIBUNAL DE CUENTAS
  16. EL DEFENSOR DEL PUEBLO
  17. EL ERROR TÍPICO DE ESTE TEMA
  18. I.3. RELACIONES ENTRE EL ESTADO Y LAS COMUNIDADES AUTÓNOMAS
  19. MECANISMOS DE TRASLADO DE COMPETENCIAS (ARTS. 150 Y 155)
  20. COOPERACIÓN Y RELACIONES ENTRE COMUNIDADES AUTÓNOMAS (ART. 145)
  21. ESPECIAL REFERENCIA AL ESTATUTO DE AUTONOMÍA DE ANDALUCÍA: COMPETENCIA EN MATERIA DE RÉGIMEN LOCAL
  22. LA TRAMPA DE ESTE TEMA
  23. Tema 4. I.4. La Unión Europea. Instituciones y Órganos. Competencias.
  24. Las instituciones políticas: Parlamento, Consejo Europeo y Consejo
  25. La Comisión Europea y el Tribunal de Justicia de la Unión Europea
  26. Las competencias de la Unión: exclusivas, compartidas y de apoyo
  27. Los tres principios que rigen el ejercicio de las competencias
  28. Las siete instituciones y las tres categorías de competencias
  29. Tema 5. I.5. La Administración Local en la Constitución de 1978
  30. El principio de autonomía local
  31. Regulación jurídica de la Administración Local
  32. La Carta Europea de la Autonomía Local
  33. Entidades que integran la Administración Local
  34. La Administración Local, de la Constitución a la Carta Europea
  35. Tema 6. I.6. El Municipio. Organización y competencias.
  36. Los órganos de gobierno municipal: Alcalde, Pleno y Junta de Gobierno Local
  37. Las competencias municipales: propias y servicios mínimos obligatorios
  38. Dos regímenes especiales: Concejo Abierto y municipios de gran población
  39. La escalera de servicios mínimos según la población
  40. La provincia: entidad local con personalidad propia
  41. Cita literal — la definición legal de provincia
  42. Los fines propios de la provincia: solidaridad y equilibrio
  43. El gobierno de la provincia: la Diputación
  44. De los municipios a la provincia: dónde encaja cada pieza
  45. Órganos de la Diputación: los necesarios y los complementarios
  46. Ojo con esto: los necesarios de la provincia no son los del municipio
  47. El Pleno de la Diputación
  48. El Presidente de la Diputación
  49. La Junta de Gobierno y los Vicepresidentes
  50. Pleno y Presidente: quién decide cada asunto
  51. Competencias propias de la Diputación (art. 36.1 LBRL)
  52. El plan provincial de cooperación a las obras y servicios
  53. Ojo con esto: umbrales que el examen intercambia
  54. Glosario
  55. Repaso rápido: vocabulario del tema
  56. En 4 ideas
  57. El marco constitucional del acceso al empleo público
  58. Cita literal — los dos mandatos constitucionales
  59. Los requisitos generales para participar (art. 56 TREBEP)
  60. Los órganos de selección: tribunales, no órganos políticos
  61. Los sistemas selectivos (art. 61 TREBEP)
  62. Sistemas selectivos según la clase de personal
  63. La selección del personal temporal: interinos y laborales temporales
  64. Las situaciones administrativas del funcionario de carrera
  65. Servicios especiales, servicio en otras Administraciones y suspensión
  66. La excedencia y sus cinco modalidades
  67. Ojo con esto: las excedencias no son un único régimen
  68. La provisión de puestos de trabajo: concurso y libre designación
  69. Del concurso a la libre designación: dos lógicas distintas
  70. Ojo con esto: acceso y provisión no son lo mismo
  71. Glosario
  72. En 4 ideas
  73. Las tres clases de personal de las entidades locales
  74. Ojo con esto: el personal laboral tiene techo
  75. Plantilla, relación de puestos de trabajo y Registros de personal
  76. El personal eventual: confianza, cese automático y publicidad
  77. Los funcionarios con habilitación de carácter nacional
  78. La provisión de puestos: concurso como regla, concursos ordinario y unitario
  79. Concurso ordinario frente a concurso unitario
  80. Permanencia mínima y nombramientos provisionales
  81. La libre designación excepcional y su cese
  82. Ojo con esto: quién incoa y quién sanciona depende de la gravedad
  83. El Registro de habilitados y el reparto disciplinario
  84. La escala de habilitación nacional: subescalas, funciones y categorías
  85. Glosario
  86. En 4 ideas
  87. Tema 10. I.10. Derechos y deberes del personal funcionario público local. Régimen disciplinario del personal funcionario e incompatibilidades.
  88. Los deberes: el Código de Conducta del art. 52 TREBEP
  89. El régimen disciplinario
  90. El régimen de incompatibilidades
  91. Del TREBEP a la Ley 53/1984: cuatro bloques, cuatro normas de referencia
  92. Tema 11. I.11. Fuentes del Derecho Administrativo: clasificación y jerarquía. La Ley: concepto, contenido y clases. Disposiciones del Ejecutivo con fuerza de ley. El Reglamento: concepto y clasificación. La potestad reglamentaria.
  93. La ley: concepto, contenido y clases
  94. Disposiciones del Ejecutivo con fuerza de ley
  95. El Reglamento y la potestad reglamentaria
  96. Jerarquía normativa: de la Constitución al reglamento
  97. Tema 12. I.12. El acto administrativo. Concepto. Elementos. Clases. Requisitos: la motivación y la forma. Eficacia de los actos administrativos. La invalidez del acto administrativo. Nulidad y anulabilidad.
  98. Los requisitos: la motivación y la forma
  99. La eficacia de los actos administrativos
  100. La invalidez del acto: nulidad y anulabilidad
  101. Nulidad de pleno derecho frente a anulabilidad
  102. Objeto y ámbito de aplicación de la Ley 39/2015
  103. Las personas interesadas en el procedimiento
  104. Representación, identificación y nuevos interesados: lo esencial
  105. Términos y plazos: la regla general del cómputo
  106. Cómo se cuenta un plazo de días
  107. Ojo con esto
  108. Cita literal — funcionamiento del registro electrónico
  109. Ampliación de plazos frente a tramitación de urgencia
  110. Glosario
  111. En 4 ideas
  112. Cómo empieza un procedimiento
  113. Las cuatro fases del procedimiento común
  114. La instrucción, paso a paso
  115. La terminación del procedimiento
  116. Ojo con esto
  117. Procedimiento ordinario frente a tramitación simplificada
  118. Los ocho trámites tasados de la simplificada (art. 96.6)
  119. Cita literal — plazo de la tramitación simplificada
  120. Glosario
  121. En 4 ideas
  122. Los tipos de contratos del sector público
  123. Los cinco tipos de contrato, en un vistazo
  124. Los elementos del contrato
  125. Ojo con esto
  126. Cita literal — presupuesto base de licitación
  127. La preparación de los contratos
  128. Las tres clases de expedientes de contratación
  129. Glosario
  130. En 4 ideas
  131. I.16. RECURSOS DE LAS HACIENDAS LOCALES. ORDENANZAS FISCALES
  132. ORDENANZAS FISCALES: CONCEPTO Y CONTENIDO (ART. 15 TRLHL)
  133. ELABORACIÓN, PUBLICACIÓN Y ENTRADA EN VIGOR (ART. 17 TRLHL)
  134. LA TRAMPA DE ESTE TEMA (VERIFICADA CONTRA EL LITERAL DEL BOE)
  135. Glosario
  136. En 4 ideas
  137. I.17. LEY 19/2013 Y LEY 1/2014: TRANSPARENCIA, ACCESO A LA INFORMACIÓN Y BUEN GOBIERNO
  138. EL DERECHO DE ACCESO A LA INFORMACIÓN PÚBLICA
  139. RESOLUCIÓN DE LA SOLICITUD Y SILENCIO (ART. 20)
  140. LA RECLAMACIÓN ANTE EL CONSEJO DE TRANSPARENCIA Y BUEN GOBIERNO (ART. 24)
  141. LEY 1/2014 DE TRANSPARENCIA PÚBLICA DE ANDALUCÍA: ESPECIAL REFERENCIA AL ÁMBITO LOCAL
  142. I.18. NOCIONES GENERALES DE IGUALDAD Y VIOLENCIA DE GÉNERO, Y MEDIDAS PARA PERSONAS TRANS Y LGTBI
  143. LEY 13/2007 DE ANDALUCÍA: MEDIDAS DE PREVENCIÓN Y PROTECCIÓN INTEGRAL CONTRA LA VIOLENCIA DE GÉNERO
  144. LEY 4/2023: IGUALDAD DE TRATO EN EL ÁMBITO LABORAL DE LAS PERSONAS LGTBI (ART. 14)
  145. LEY 4/2023: IGUALDAD Y NO DISCRIMINACIÓN LGTBI EN LAS EMPRESAS (ART. 15)
  146. LA TRAMPA DE ESTE TEMA
  147. Glosario
  148. II.1. LEY 9/2016, DE SERVICIOS SOCIALES DE ANDALUCÍA. EL SISTEMA PÚBLICO DE SERVICIOS SOCIALES
  149. ESTRUCTURA BÁSICA DEL SISTEMA: DOS NIVELES DE ATENCIÓN (ART. 26)
  150. PRINCIPIOS RECTORES Y NATURALEZA DEL SISTEMA
  151. LA TRAMPA DE ESTE TEMA
  152. Glosario
  153. II.2. LO 8/2021, DE PROTECCIÓN INTEGRAL A LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA FRENTE A LA VIOLENCIA
  154. DERECHO DE LOS NIÑOS Y NIÑAS FRENTE A LA VIOLENCIA (TÍTULO I)
  155. DEBER DE COMUNICACIÓN DE SITUACIONES DE VIOLENCIA (ARTS. 15 Y 16)
  156. SENSIBILIZACIÓN, PREVENCIÓN Y DETECCIÓN PRECOZ (ART. 3, FINES DE LA LEY)
  157. LA TRAMPA DE ESTE TEMA
  158. II.3. LEY 26/2015: DE LOS DERECHOS Y DEBERES DE LOS MENORES
  159. LA NOVEDAD DE LA LEY 26/2015: EL CAPÍTULO DE DEBERES (ARTS. 9 BIS A 9 QUINQUIES LOPJM)
  160. LA TRAMPA DE ESTE TEMA
  161. II.4. LEY 4/2021, DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA DE ANDALUCÍA
  162. FINALIDAD DE LAS ACTUACIONES DE PREVENCIÓN (ART. 68)
  163. LA ATENCIÓN A LA PERSONA MENOR AGRESORA (ART. 70)
  164. ACTUACIONES DE PROTECCIÓN (ARTS. 80 Y 81)
  165. LA TRAMPA DE ESTE TEMA
  166. II.5. DECRETO 210/2018: EL PROCEDIMIENTO SIMIA
  167. LAS CUATRO FASES DEL PROCEDIMIENTO (CAPÍTULO II)
  168. CONFIDENCIALIDAD Y REGISTRO (ART. 3)
  169. LA TRAMPA DE ESTE TEMA
  170. II.6. EL PLAN PROVINCIAL DEL ÁREA DE COHESIÓN SOCIAL E IGUALDAD (2024-2027)
  171. FINALIDAD Y OBJETIVOS
  172. ESQUEMA OPERATIVO Y ÁMBITO DE APLICACIÓN
  173. FINANCIACIÓN DEL PLAN (EJERCICIO 2024)
  174. LAS SEIS LÍNEAS ESTRATÉGICAS
  175. LA TRAMPA DE ESTE TEMA
  176. II.7. LEY 1/1998, DE LOS DERECHOS Y LA ATENCIÓN AL MENOR
  177. DE LOS DERECHOS DE LOS MENORES (TÍTULO I, CAPÍTULO II)
  178. LA PROTECCIÓN DE LOS MENORES (TÍTULO II)
  179. LA TRAMPA DE ESTE TEMA
  180. II.8. PLAN DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA DE ANDALUCÍA (2024-2027): PRIORIDADES, OBJETIVOS ESTRATÉGICOS Y METAS
  181. LAS SIETE PRIORIDADES DEL III PIAA
  182. LOS ONCE OBJETIVOS ESTRATÉGICOS
  183. LA TRAMPA DE ESTE TEMA
  184. II.9. DECRETO 100/2022: EL PROGRAMA DE TRATAMIENTO A FAMILIAS CON MENORES EN RIESGO O DESPROTECCIÓN
  185. CONCEPTO, OBJETIVOS Y DESTINATARIOS DEL PROGRAMA (ARTS. 3 Y 4)
  186. SU ENCAJE EN EL SISTEMA PÚBLICO DE SERVICIOS SOCIALES
  187. LA TRAMPA DE ESTE TEMA
  188. II.10. La metodología en psicología social. Tipos y estrategias de investigación. Técnicas de recogida de datos.
  189. METODOLOGÍA CUANTITATIVA FRENTE A CUALITATIVA
  190. NI ENFRENTADAS NI INTERCAMBIABLES: LA INVESTIGACIÓN EVALUATIVA
  191. LAS ESTRATEGIAS DE INVESTIGACIÓN, DE MÁS A MENOS CONTROL
  192. Ordena el procedimiento
  193. LA TRAMPA MÁS FRECUENTE DEL TEMARIO
  194. LAS TÉCNICAS DE RECOGIDA DE DATOS
  195. GLOSARIO DEL TEMA
  196. EN RESUMEN
  197. II.11. Psicología comunitaria y de los Servicios Sociales. Concepto y significado de la Psicología Comunitaria.
  198. PSICOLOGÍA CLÍNICA FRENTE A PSICOLOGÍA COMUNITARIA
  199. DE DÓNDE VIENE ESTE ENFOQUE
  200. LOS TRES NIVELES DE PREVENCIÓN (MODELO DE CAPLAN)
  201. OJO CON ESTA TRAMPA
  202. TRES CONCEPTOS QUE SOSTIENEN LA PRÁCTICA COMUNITARIA
  203. CÓMO INVESTIGA LA PSICOLOGÍA COMUNITARIA
  204. EN RESUMEN
  205. II.12. Trabajo en equipo e interdisciplinariedad en los Servicios Sociales. Estructura de los equipos de trabajo.
  206. ARTÍCULO 30 DE LA LEY 9/2016, DE SERVICIOS SOCIALES DE ANDALUCÍA (LITERAL, VERIFICADO 2026-09-06)
  207. LO QUE FIJA EL ARTÍCULO 30, DESGLOSADO
  208. EL PROCESO DE TRABAJO EN EQUIPO INTERDISCIPLINAR
  209. OJO CON ESTA TRAMPA
  210. EL ROL ESPECÍFICO DEL PSICÓLOGO DENTRO DEL EQUIPO
  211. EN RESUMEN
  212. II.13. SERVICIOS Y PROGRAMAS DIRIGIDOS A LA INFANCIA Y A LA FAMILIA
  213. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN FAMILIAR
  214. LA TRAMPA DE ESTE TEMA
  215. II.14. LA PARENTALIDAD POSITIVA COMO PARADIGMA DE BUENOS TRATOS EN LA INTERVENCIÓN FAMILIAR
  216. CONCEPTO DE PREVENCIÓN Y SU CONEXIÓN CON LA PARENTALIDAD (ART. 67 LEY 4/2021)
  217. FOMENTO Y FORMACIÓN EN PARENTALIDAD POSITIVA (ART. 69.2 A 69.4)
  218. LA TRAMPA DE ESTE TEMA
  219. II.15. MENORES Y VIOLENCIA DE GÉNERO: EVALUACIÓN, INTERVENCIÓN Y PROTOCOLOS DE ACTUACIÓN
  220. EL DERECHO A LA ATENCIÓN INTEGRAL DE LOS MENORES (ART. 19.5)
  221. LA TRAMPA DE ESTE TEMA
  222. II.16. CARACTERÍSTICAS PSICOSOCIALES DE LA JUVENTUD
  223. MODELOS DE INTERVENCIÓN CON JÓVENES EN RIESGO
  224. EL FENÓMENO DE LA DELINCUENCIA JUVENIL: MARCO LEGAL
  225. FORMAS DE ACTUACIÓN DESDE LOS SERVICIOS SOCIALES
  226. LA TRAMPA DE ESTE TEMA
  227. II.17. PROBLEMAS DE COMPORTAMIENTO Y TÉCNICAS DE MODIFICACIÓN DE CONDUCTA
  228. TÉCNICAS DE MODIFICACIÓN DE CONDUCTA
  229. LA COORDINACIÓN ENTRE EDUCACIÓN, SERVICIOS SOCIALES Y SALUD MENTAL INFANTOJUVENIL
  230. LA TRAMPA DE ESTE TEMA
  231. II.18. ACOGIMIENTO RESIDENCIAL DE MENORES EN ANDALUCÍA
  232. MENORES CON GRAVES PROBLEMAS DE CONDUCTA EN ACOGIMIENTO RESIDENCIAL (LOPJM, ARTS. 25-26)
  233. LA TRAMPA DE ESTE TEMA
  234. II.19. Habilidades sociales, entrenamiento en habilidades sociales.
  235. LOS TRES ESTILOS DE RESPUESTA
  236. OJO CON ESTA TRAMPA
  237. POR QUÉ FALLA LA CONDUCTA SOCIAL: DOS MODELOS
  238. EL ENTRENAMIENTO EN HABILIDADES SOCIALES (EHS), PASO A PASO
  239. DÓNDE SE APLICA EL EHS DESDE SERVICIOS SOCIALES
  240. GLOSARIO DEL TEMA
  241. EN RESUMEN
  242. II.20. La familia. Perspectiva evolutiva y ciclo vital. Modelos familiares en la sociedad actual.
  243. EL CICLO VITAL FAMILIAR, ETAPA A ETAPA
  244. OJO CON ESTA TRAMPA
  245. MODELOS FAMILIARES EN LA SOCIEDAD ACTUAL
  246. LO QUE NO CAMBIA ENTRE MODELOS
  247. GLOSARIO DEL TEMA
  248. EN RESUMEN
  249. II.21. Familias Multiproblemáticas. Tipologías y abordaje de las mismas.
  250. OJO CON ESTA TRAMPA
  251. DOS PATRONES DE ORGANIZACIÓN TÍPICOS
  252. LOS NIVELES DE INTERVENCIÓN, DE MENOS A MÁS INTENSIVO
  253. LA CLAVE DEL ABORDAJE: UN SOLO PLAN, UN SOLO REFERENTE
  254. GLOSARIO DEL TEMA
  255. EN RESUMEN
  256. II.22. Plan Integral para la prevención, seguimiento y control de absentismo escolar. La intervención desde los Servicios Sociales.
  257. EL ANCLAJE LEGAL DEL ABSENTISMO EN LA PROTECCIÓN DEL MENOR (ART. 18.2.G LOPJM, LITERAL VERIFICADO)
  258. EL MODELO GENERAL DE INTERVENCIÓN POR NIVELES
  259. OJO CON ESTA TRAMPA
  260. EL PAPEL DEL PSICÓLOGO DE SERVICIOS SOCIALES
  261. GLOSARIO DEL TEMA
  262. EN RESUMEN
  263. II.23. Procedimiento de Intervención en situaciones de riesgo, protección y desamparo. La Toma de decisiones.
  264. RIESGO FRENTE A DESAMPARO
  265. OJO CON ESTA TRAMPA (LITERAL DEL ART. 18.2 LOPJM)
  266. ALGUNOS INDICADORES LEGALES DE DESAMPARO (ART. 18.2 LOPJM, LITERAL SELECCIONADO)
  267. LA TOMA DE DECISIONES: DE LA DETECCIÓN A LA RESOLUCIÓN
  268. LA AUDIENCIA AL MENOR, UN DERECHO NO OPCIONAL
  269. GLOSARIO DEL TEMA
  270. EN RESUMEN
  271. II.24. Tipologías de Desprotección I: El Maltrato Físico. Evaluación y tratamiento.
  272. LESIÓN ACCIDENTAL FRENTE A LESIÓN POR MALTRATO
  273. OJO CON ESTA TRAMPA
  274. INDICADORES COMPORTAMENTALES QUE ACOMPAÑAN A LOS FÍSICOS
  275. EL PROCESO DE EVALUACIÓN
  276. EL TRATAMIENTO: NO SOLO PROTEGER, TAMBIÉN REPARAR
  277. GLOSARIO DEL TEMA
  278. EN RESUMEN
  279. II.25. TIPOLOGÍAS DE DESPROTECCIÓN II: EL MALTRATO EMOCIONAL. EVALUACIÓN Y TRATAMIENTO
  280. LA ESCALA DE GRAVEDAD DEL MALTRATO EMOCIONAL
  281. CRITERIOS PARA CALIFICAR LA GRAVEDAD
  282. LA TRAMPA DE ESTE TEMA
  283. II.26. TIPOLOGÍAS DE DESPROTECCIÓN III: LA NEGLIGENCIA. EVALUACIÓN Y TRATAMIENTO
  284. EJEMPLO DE ESCALA DE GRAVEDAD: NEGLIGENCIA EN LA ALIMENTACIÓN
  285. TRATAMIENTO: LA INTERVENCIÓN SOBRE LA NEGLIGENCIA
  286. LA TRAMPA DE ESTE TEMA
  287. II.27. TIPOLOGÍAS DE DESPROTECCIÓN IV: ABANDONO. VIOLENCIA SEXUAL. INCAPACIDAD PARENTAL DE CONTROL DE LA CONDUCTA DEL O LA MENOR. SÍNDROME DE MUNCHAUSEN POR PODERES. CORRUPCIÓN
  288. CUÁNTOS NIVELES DE GRAVEDAD TIENE CADA TIPOLOGÍA
  289. POR QUÉ ALGUNAS TIPOLOGÍAS NO TIENEN TODOS LOS NIVELES
  290. LA TRAMPA DE ESTE TEMA
  291. Experiencias adversas en la infancia: qué mide el concepto
  292. Trauma simple frente a trauma complejo
  293. Trauma simple frente a trauma complejo
  294. El umbral legal del daño significativo (arts. 17 y 18 LO 1/1996)
  295. Cómo se evalúa a un menor con sospecha de maltrato
  296. Glosario
  297. En 4 ideas
  298. La distinción legal que organiza todo el tema
  299. Indicadores de riesgo (art. 17.2 LO 1/1996), selección
  300. Cuándo el riesgo se convierte en desamparo
  301. Ojo con esto
  302. Situación de riesgo frente a situación de desamparo
  303. Glosario
  304. En 4 ideas
  305. El marco legal de la coordinación: la LOPIVI
  306. El deber de comunicación, la base de toda coordinación
  307. Por qué la coordinación es clínicamente necesaria
  308. El tratamiento: qué funciona con el trauma sexual infantil
  309. Glosario
  310. En 4 ideas
  311. Por qué existe un nivel especializado, además del comunitario
  312. El modelo de intervención: preservación familiar
  313. Nivel comunitario frente a nivel especializado
  314. Principios metodológicos de la intervención
  315. Glosario
  316. En 4 ideas
  317. La finalidad del Programa: evitar la separación, o revertirla
  318. Subprograma de Riesgo frente a Subprograma de Reunificación
  319. El Subprograma de Riesgo, en detalle
  320. El Subprograma de Reunificación, en detalle
  321. Ojo con esto
  322. Glosario
  323. En 4 ideas
  324. Qué es el Equipo de Tratamiento Familiar
  325. El psicólogo o la psicóloga en el ETF
  326. Integración y coordinación del ETF
  327. El ETF dentro del sistema
  328. Glosario
  329. En 4 ideas
  330. Qué es el Proyecto de Tratamiento Familiar
  331. Apartados habituales de un Proyecto de Tratamiento Familiar
  332. La temporalidad: por qué el Proyecto tiene fecha de caducidad
  333. Elaboración y estrategias de implantación
  334. Glosario
  335. En 4 ideas
  336. Por qué se evalúa el Programa, no solo cada caso
  337. Evaluación de caso frente a evaluación del Programa
  338. Qué tipo de indicadores se manejan
  339. Ojo con esto
  340. Glosario
  341. En 4 ideas
  342. Qué ocurre tras declarar el desamparo
  343. Las dos grandes vías de acogimiento (art. 172 y ss. CC, art. 20-21 LO 1/1996)
  344. Las tres modalidades de acogimiento familiar (art. 173 bis Código Civil)
  345. Ojo con esto
  346. Cita literal — acogimiento de urgencia
  347. Glosario
  348. En 4 ideas
  349. Quién hace qué: reparto de competencias en Andalucía
  350. La situación de riesgo en clave andaluza (art. 87)
  351. La guarda: tres supuestos, no uno
  352. El procedimiento de declaración de desamparo
  353. Ojo con esto
  354. Cita literal — plazo del procedimiento de desamparo
  355. Riesgo frente a guarda/desamparo, en Andalucía
  356. Glosario
  357. En 4 ideas
  358. Qué es la violencia filioparental
  359. Ojo con esto
  360. El ciclo típico de la violencia filioparental
  361. Abordaje: con toda la familia, no solo con el menor
  362. Qué NO funciona frente a qué sí funciona
  363. Glosario
  364. En 4 ideas
  365. La entrevista, la herramienta más usada y la más mal entendida
  366. Tipos de entrevista según su grado de estructuración
  367. Los objetivos de la entrevista, según para qué se use
  368. Las tres etapas de toda entrevista
  369. Ojo con esto
  370. Glosario
  371. En 4 ideas
  372. II.40. TERAPIA FAMILIAR. MODELOS DE INTERVENCIÓN I: ENFOQUE COGNITIVO. ENFOQUE CONDUCTUAL
  373. EL ENFOQUE CONDUCTUAL EN TERAPIA FAMILIAR
  374. EL ENFOQUE COGNITIVO (Y COGNITIVO-CONDUCTUAL) EN TERAPIA FAMILIAR
  375. LA TRAMPA DE ESTE TEMA
  376. II.41. TERAPIA FAMILIAR. MODELOS DE INTERVENCIÓN II: ENFOQUE FENOMENOLÓGICO. ENFOQUE SISTÉMICO
  377. EL ENFOQUE FENOMENOLÓGICO-EXPERIENCIAL
  378. LAS ESCUELAS DENTRO DEL ENFOQUE SISTÉMICO
  379. EL SUSTRATO TEÓRICO COMÚN AL ENFOQUE SISTÉMICO
  380. LA TRAMPA DE ESTE TEMA
  381. II.42. PSICOLOGÍA DE LA PERSONALIDAD: ENFOQUES TEÓRICOS. CONCEPTO Y SIGNIFICADO DE LA PERSONALIDAD
  382. LOS GRANDES ENFOQUES TEÓRICOS DE LA PERSONALIDAD
  383. EL MODELO DE LOS CINCO GRANDES (COSTA Y MCCRAE)
  384. LA TRAMPA DE ESTE TEMA
  385. II.43. La intervención psicológica en crisis. Proceso de Intervención en crisis.
  386. CRISIS, URGENCIA Y EMERGENCIA: TRES NIVELES QUE NO SON LO MISMO
  387. TIPOS DE CRISIS
  388. LAS CUATRO FASES DE LA CRISIS SEGÚN CAPLAN
  389. LOS DOS NIVELES DE INTERVENCIÓN DE SLAIKEU
  390. OJO CON ESTA TRAMPA
  391. EL PROCESO DE INTERVENCIÓN EN CRISIS, PASO A PASO
  392. TÉCNICAS BÁSICAS DENTRO DEL PROCESO
  393. OBJETIVOS DE LA INTERVENCIÓN: TRES NIVELES, NO UNO SOLO
  394. QUÉ INCLINA LA BALANZA: FACTORES DE VULNERABILIDAD Y FACTORES PROTECTORES
  395. ÁMBITOS DONDE SE APLICA
  396. GLOSARIO DEL TEMA
  397. EN RESUMEN
  398. II.44. El duelo y las pérdidas afectivas. Soportes emocionales para el afrontamiento de la realidad.
  399. EL MODELO CLÁSICO DE LAS CINCO FASES (KÜBLER-ROSS)
  400. DUELO POR MUERTE FRENTE A OTRAS PÉRDIDAS AFECTIVAS
  401. FACTORES DE RIESGO PARA UN DUELO COMPLICADO
  402. LAS CUATRO TAREAS DEL DUELO SEGÚN WORDEN
  403. POR QUÉ WORDEN HABLA DE 'TAREAS' Y NO DE 'FASES'
  404. EL MODELO DEL PROCESO DUAL (STROEBE Y SCHUT)
  405. DUELO NORMAL FRENTE A DUELO COMPLICADO (O PROLONGADO)
  406. OJO CON ESTA TRAMPA
  407. SOPORTES EMOCIONALES: DEL ACOMPAÑAMIENTO AL COUNSELING DE DUELO
  408. GLOSARIO DEL TEMA
  409. EN RESUMEN
  410. II.45. Psicoterapias y técnicas de intervención en psicología. Técnicas de reestructuración cognitiva.
  411. GRANDES MARCOS DE INTERVENCIÓN PSICOTERAPÉUTICA
  412. EL MODELO COGNITIVO DE BECK
  413. EL PROCESO DE REESTRUCTURACIÓN COGNITIVA
  414. EL MODELO ABC(DE) DE ELLIS
  415. BECK FRENTE A ELLIS: DOS ÉNFASIS DENTRO DE UN MISMO ENFOQUE
  416. TÉCNICAS CONCRETAS DE REESTRUCTURACIÓN COGNITIVA
  417. PARA QUÉ PROBLEMAS SE UTILIZA
  418. MÁS ALLÁ DE DISCUTIR EL PENSAMIENTO: LA TERCERA GENERACIÓN
  419. OJO CON ESTA TRAMPA
  420. GLOSARIO DEL TEMA
  421. EN RESUMEN
  422. II.46. TRASTORNOS DEL ESTRÉS POSTRAUMÁTICO. DIAGNÓSTICO. MECANISMO DE PRODUCCIÓN Y TERAPIA COGNITIVO-CONDUCTUAL
  423. DOS MODELOS EXPLICATIVOS DEL MECANISMO DE PRODUCCIÓN
  424. OTRO MODELO A CITAR: LA TEORÍA DEL PROCESAMIENTO EMOCIONAL
  425. TERAPIA COGNITIVO-CONDUCTUAL DEL TEPT
  426. LA TRAMPA DE ESTE TEMA
  427. II.47. MOTIVACIÓN Y EMOCIÓN. DEFINICIÓN Y SIGNIFICADO. TEORÍAS DE LA MOTIVACIÓN Y DE LA EMOCIÓN
  428. LOS GRANDES ENFOQUES SOBRE LA MOTIVACIÓN
  429. LAS PRIMERAS TEORÍAS DE LA EMOCIÓN
  430. LAS TEORÍAS COGNITIVAS DE LA EMOCIÓN
  431. LA TRAMPA DE ESTE TEMA
  432. II.48. LAS EMOCIONES Y EL COMPORTAMIENTO HUMANO. CONCEPTO Y SIGNIFICADO DE LAS EMOCIONES. INTELIGENCIA EMOCIONAL
  433. LA PROPUESTA DE SALOVEY Y MAYER: EL MODELO DE HABILIDAD
  434. LA POPULARIZACIÓN DE GOLEMAN: UN MODELO MIXTO
  435. DOS MODELOS DE INTELIGENCIA EMOCIONAL, NO UNO SOLO
  436. LA TRAMPA DE ESTE TEMA
  437. II.49. Concepto de actitud. Técnicas de mediación de las actitudes. Escalas de actitud. Proceso de cambio de las actitudes.
  438. PARA QUÉ SIRVEN LAS ACTITUDES: LAS FUNCIONES DE KATZ
  439. CÓMO SE MIDEN LAS ACTITUDES: LAS PRINCIPALES ESCALAS
  440. POR QUÉ NO SIEMPRE SE HACE LO QUE SE PIENSA: ACTITUD Y CONDUCTA
  441. EL MODELO DE PROBABILIDAD DE ELABORACIÓN (PETTY Y CACIOPPO)
  442. TÉCNICAS CONCRETAS DE CAMBIO DE ACTITUD
  443. ACTITUDES EXPLÍCITAS E IMPLÍCITAS
  444. OJO CON ESTA TRAMPA
  445. GLOSARIO DEL TEMA
  446. EN RESUMEN
  447. II.50. El concepto de grupo. Técnicas de dinámica de grupos. Relaciones intergrupales e intragrupales.
  448. TIPOS DE GRUPO SEGÚN SU FUNCIÓN
  449. FENÓMENOS DENTRO DEL GRUPO (INTRAGRUPALES)
  450. ROLES, NORMAS Y ESTILOS DE LIDERAZGO
  451. CÓMO SE DESARROLLA UN GRUPO EN EL TIEMPO
  452. TÉCNICAS DE DINÁMICA DE GRUPOS
  453. RELACIONES ENTRE GRUPOS (INTERGRUPALES)
  454. OJO CON ESTA TRAMPA
  455. GLOSARIO DEL TEMA
  456. EN RESUMEN
  457. II.51. La autoestima. Técnicas de análisis y refuerzo.
  458. LA AUTOESTIMA NO ES UN BLOQUE ÚNICO: DIMENSIONES DE COOPERSMITH
  459. DE DÓNDE SALE LA AUTOESTIMA: TRES FUENTES
  460. LA ADOLESCENCIA: UN PERIODO ESPECIALMENTE VULNERABLE
  461. AUTOESTIMA Y ESTILO ATRIBUCIONAL
  462. TÉCNICAS DE ANÁLISIS (EVALUACIÓN) DE LA AUTOESTIMA
  463. TÉCNICAS DE REFUERZO DE LA AUTOESTIMA
  464. POR QUÉ LA REESTRUCTURACIÓN COGNITIVA ES LA PIEZA CENTRAL
  465. OJO CON ESTA TRAMPA
  466. GLOSARIO DEL TEMA
  467. EN RESUMEN
  468. II.52. LA TEORÍA DEL APEGO Y DEL VÍNCULO AFECTIVO. TIPOS DE APEGO. LA PÉRDIDA AFECTIVA: REPERCUSIONES PSICOLÓGICAS EN NIÑOS Y NIÑAS
  469. LOS TIPOS DE APEGO DE AINSWORTH Y LA APORTACIÓN DE MAIN Y SOLOMON
  470. LA APORTACIÓN METODOLÓGICA Y TEÓRICA
  471. LA PÉRDIDA AFECTIVA: REPERCUSIONES PSICOLÓGICAS
  472. LA TRAMPA DE ESTE TEMA
  473. II.53. EL DESARROLLO EVOLUTIVO HASTA LOS SEIS AÑOS EN LOS DIFERENTES ÁMBITOS: MOTOR, COGNITIVO, LINGÜÍSTICO, AFECTIVO Y SOCIAL. ALTERACIONES EN EL DESARROLLO
  474. DESARROLLO COGNITIVO: LAS DOS PRIMERAS ETAPAS DE PIAGET
  475. DESARROLLO LINGÜÍSTICO, AFECTIVO Y SOCIAL
  476. LA TRAMPA DE ESTE TEMA
  477. II.54. EL DESARROLLO EVOLUTIVO HASTA LOS DOCE AÑOS EN LOS DIFERENTES ÁMBITOS: MOTOR, COGNITIVO, LINGÜÍSTICO, AFECTIVO Y SOCIAL. ALTERACIONES EN EL DESARROLLO
  478. DESARROLLO COGNITIVO: LA ETAPA DE LAS OPERACIONES CONCRETAS (PIAGET)
  479. DESARROLLO LINGÜÍSTICO, AFECTIVO Y SOCIAL
  480. LA TRAMPA DE ESTE TEMA
  481. II.55. CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LA ADOLESCENCIA. EL DESARROLLO FÍSICO, COGNITIVO, SEXUAL Y MORAL. EL PAPEL DE LOS PADRES Y MADRES Y LA INFLUENCIA DEL GRUPO DE IGUALES EN EL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD
  482. DESARROLLO COGNITIVO Y EGOCENTRISMO ADOLESCENTE
  483. DESARROLLO MORAL Y DESARROLLO DE LA IDENTIDAD
  484. EL PAPEL DE LOS PROGENITORES FRENTE A LA INFLUENCIA DEL GRUPO DE IGUALES
  485. LA TRAMPA DE ESTE TEMA
  486. II.56. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD DEL ALUMNADO. ALUMNADO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES ASOCIADAS A CONDICIONES SOCIALES DESFAVORECIDAS
  487. EL CONCEPTO DE NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES (ART. 73 LOE)
  488. LA COMPENSACIÓN DE DESIGUALDADES: ALUMNADO EN SITUACIÓN SOCIAL DESFAVORECIDA (ART. 80 LOE)
  489. LA TRAMPA DE ESTE TEMA
  490. II.57. DISCAPACIDAD. CONCEPTO Y SIGNIFICADO. LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD: DESCRIPCIÓN, CLASIFICACIÓN Y VALORACIÓN. TIPOS DE DISCAPACIDAD. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN. PROGRAMAS DE INTERVENCIÓN
  491. TITULARES DE DERECHOS Y EL UMBRAL DEL 33% (ART. 4)
  492. CONCEPTOS CLAVE PARA DISTINGUIR (ART. 2)
  493. TIPOS DE DISCAPACIDAD E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
  494. LA TRAMPA DE ESTE TEMA
  495. II.58. AUTONOMÍA PERSONAL: PROGRAMA DE PROMOCIÓN DEL ENVEJECIMIENTO ACTIVO Y ESTILOS DE VIDA SALUDABLES DE LA DIPUTACIÓN DE SEVILLA. OBJETIVOS, PERSONAS DESTINATARIAS Y ACTUACIONES
  496. PERSONAS DESTINATARIAS
  497. OBJETIVO GENERAL Y OBJETIVOS ESPECÍFICOS
  498. LA TRAMPA DE ESTE TEMA
  499. II.59. LAS PERSONAS MAYORES. CARACTERÍSTICAS FÍSICAS Y PSICOLÓGICAS DE LA VEJEZ
  500. CARACTERÍSTICAS FÍSICAS DEL ENVEJECIMIENTO
  501. CARACTERÍSTICAS PSICOLÓGICAS DEL ENVEJECIMIENTO
  502. LA TRAMPA DE ESTE TEMA
  503. II.60. EL MALTRATO A PERSONAS MAYORES. DEFINICIÓN, TIPOLOGÍA Y FACTORES DE RIESGO. REPERCUSIONES PSICOLÓGICAS Y SOCIALES EN LA PERSONA MAYOR
  504. LA TIPOLOGÍA DEL MALTRATO A PERSONAS MAYORES
  505. OTRAS TIPOLOGÍAS Y FACTORES DE RIESGO
  506. REPERCUSIONES PSICOLÓGICAS Y SOCIALES
  507. LA TRAMPA DE ESTE TEMA
  508. II.61. LA ATENCIÓN RESIDENCIAL PARA PERSONAS MAYORES Y CON DISCAPACIDAD EN CENTROS PROPIOS DE LA DIPUTACIÓN DE SEVILLA. OBJETIVOS, DISPOSITIVOS RESIDENCIALES Y ACTUACIONES
  509. 8.4.3. ATENCIÓN RESIDENCIAL PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL
  510. OBJETIVOS Y ACTUACIONES COMUNES
  511. REQUISITOS DE ACCESO Y NORMATIVA DE REFERENCIA
  512. LA TRAMPA DE ESTE TEMA
  513. II.62. LA PSICOLOGÍA EN EL SISTEMA PARA LA AUTONOMÍA Y ATENCIÓN A LA DEPENDENCIA
  514. LOS TRES GRADOS DE DEPENDENCIA (ART. 26)
  515. LA VALORACIÓN DE LA DEPENDENCIA (ART. 27) Y EL PAPEL DE LA PSICOLOGÍA
  516. CUIDADOS PROFESIONALES Y NO PROFESIONALES (ART. 2)
  517. LA TRAMPA DE ESTE TEMA
  518. II.63. PSICOLOGÍA SOCIAL Y EXCLUSIÓN EN EL PLAN ANDALUZ PARA LA INCLUSIÓN SOCIAL
  519. LA ERACIS: ITINERARIOS DE INCLUSIÓN EN ZONAS DESFAVORECIDAS
  520. EL PAPEL DE LA PSICOLOGÍA EN EL PROCESO DE INCLUSIÓN
  521. LA TRAMPA DE ESTE TEMA
  522. II.64. MINORÍAS ÉTNICAS. CONCEPTO DE ETNIA, ETNICIDAD. LOS DERECHOS DE LAS MINORÍAS ÉTNICAS
  523. EL MARCO CONSTITUCIONAL DE LOS DERECHOS DE LAS MINORÍAS ÉTNICAS
  524. LA ETNIA GITANA COMO REFERENCIA HABITUAL DEL TEMA
  525. LA TRAMPA DE ESTE TEMA
  526. II.65. ORGANIZACIÓN DE LA ATENCIÓN A LAS DROGODEPENDENCIAS EN ANDALUCÍA. DISPOSITIVOS DE ATENCIÓN Y APOYO. RECURSOS DE LA DIPUTACIÓN DE SEVILLA EN EL TRATAMIENTO DE LAS DROGODEPENDENCIAS. PAPEL DEL O LA PSICÓLOGA
  527. LOS SIETE DISPOSITIVOS DEL ART. 17 DE LA LEY 4/1997
  528. LOS DISPOSITIVOS DE APOYO A LA REINSERCIÓN
  529. LOS RECURSOS DE LA DIPUTACIÓN DE SEVILLA Y EL PAPEL DEL O LA PSICÓLOGA
  530. LA TRAMPA DE ESTE TEMA
  531. II.66. FACTORES PSICOLÓGICOS EN LAS ADICCIONES. EL DESARROLLO DE LA DEPENDENCIA A SUSTANCIAS. LA ADOLESCENCIA Y EL PASO A LA ADULTEZ: UNA ETAPA DEL DESARROLLO CLAVE EN EL CONSUMO DE SUSTANCIAS
  532. LOS TRES GRANDES GRUPOS DE FACTORES PSICOLÓGICOS EN LAS ADICCIONES
  533. EL DESARROLLO DE LA DEPENDENCIA A SUSTANCIAS
  534. LA ADOLESCENCIA Y EL PASO A LA ADULTEZ COMO ETAPA CLAVE
  535. LA TRAMPA DE ESTE TEMA
  536. II.67. MARCO GENERAL DE TRATAMIENTO EN PATOLOGÍA DUAL. PRINCIPIOS BÁSICOS. COMPONENTES DE UN PROGRAMA. MODELOS DE ABORDAJE. EL TRATAMIENTO INTEGRADO. ASPECTOS GENERALES DE LAS INTERVENCIONES PSICOSOCIALES
  537. LOS TRES MODELOS DE ABORDAJE DE LA PATOLOGÍA DUAL
  538. EL TRATAMIENTO INTEGRADO: EL MODELO DE REFERENCIA ACTUAL
  539. COMPONENTES DE UN PROGRAMA Y ASPECTOS DE LAS INTERVENCIONES PSICOSOCIALES
  540. LA TRAMPA DE ESTE TEMA
  541. II.68. TRATAMIENTO FAMILIAR EN ADICCIONES. EL ENFOQUE RELACIONAL-SISTÉMICO. MODELOS DE INTERVENCIÓN
  542. CONCEPTOS CLAVE DEL ENFOQUE SISTÉMICO APLICADO A LAS ADICCIONES
  543. MODELOS DE INTERVENCIÓN FAMILIAR EN ADICCIONES
  544. POR QUÉ SE INTERVIENE SOBRE LA FAMILIA, NO SOLO SOBRE LA PERSONA
  545. LA TRAMPA DE ESTE TEMA
  546. II.69. IGUALDAD Y ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD. MEDIDAS DE PROTECCIÓN INTEGRAL CONTRA LA VIOLENCIA DE GÉNERO. PAPEL DEL PSICÓLOGO O LA PSICÓLOGA
  547. EL DERECHO A LA ATENCIÓN INTEGRAL (ART. 19)
  548. EL PAPEL ESPECÍFICO DE LA PSICOLOGÍA (ART. 19.5)
  549. LA TRAMPA DE ESTE TEMA
  550. II.70. LA INTERSECCIONALIDAD. DEFINICIÓN Y ASPECTOS
  551. POR QUÉ NO ES UNA SUMA DE DESVENTAJAS
  552. APLICACIÓN PRÁCTICA EN LA INTERVENCIÓN SOCIAL
  553. LA TRAMPA DE ESTE TEMA
  554. II.71. DIVERSIDAD SEXUAL, CORPORAL Y DE GÉNERO EN LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA
  555. LOS TRES TRAMOS DE EDAD PARA LA RECTIFICACIÓN REGISTRAL DEL SEXO (ART. 43)
  556. OTROS ASPECTOS RELEVANTES DE LA LEY 4/2023
  557. LA TRAMPA DE ESTE TEMA
  558. II.72. CÓDIGO DEONTOLÓGICO DEL PSICÓLOGO O LA PSICÓLOGA
  559. EVALUACIÓN A PETICIÓN PROPIA FRENTE A EVALUACIÓN A PETICIÓN DE UN TERCERO (ARTS. 41 Y 42)
  560. EL SECRETO PROFESIONAL (ARTS. 39 A 49)
  561. OTROS PRINCIPIOS RELEVANTES
  562. LA TRAMPA DE ESTE TEMA

Mi primera oposición: la guía de método

  1. Qué resuelve esta guía y qué no
  2. El mapa en una página: quién trabaja para la Administración y cómo se entra
  3. Las normas que gobiernan esto, y para qué sirve cada una
  4. La confusión que más caro sale al empezar
  5. Dónde se publican las convocatorias, y por qué importa el boletín
  6. Los tres boletines: qué publica cada uno y qué papel juega
  7. Por qué las bases se leen enteras: vinculan a todo el mundo
  8. Qué son las bases y qué son los anexos
  9. Cómo se lee una convocatoria en diez minutos
  10. Ordene la lectura de una convocatoria
  11. Tres cosas que un principiante da por hechas y no lo son
  12. Turno libre, promoción interna y por qué esa palabra decide si puede presentarse
  13. Los tres sistemas selectivos, y qué se mide en cada uno
  14. El límite legal del baremo, y por qué conviene conocerlo
  15. Bolsa de trabajo: la puerta lateral que casi nadie explica bien
  16. Clasifique cada situación en el turno o el sistema que le corresponde
  17. Las palabras que aparecen en toda convocatoria
  18. Repaso rápido del vocabulario
  19. Grupos y subgrupos: la letra que decide qué titulación necesita
  20. Los grupos, su titulación y sus retribuciones básicas
  21. De dónde salen esas cifras y por qué hay que volver a mirarlas cada año
  22. El sueldo base no es lo que se cobra, y la diferencia es grande
  23. Empareje cada grupo con la titulación que exige
  24. La equivalencia con la nomenclatura antigua, que sigue apareciendo
  25. Lo que hay que retener sobre grupos y retribuciones
  26. Un proceso selectivo de principio a fin
  27. Los plazos que están en la norma, y de dónde sale cada uno
  28. Días hábiles y días naturales: la distinción que deja gente fuera cada año
  29. La instancia: qué se declara y qué se acredita
  30. Tasas de examen, exenciones y bonificaciones
  31. El cupo de reserva para personas con discapacidad
  32. Compruebe lo que ha entendido del proceso
  33. Cómo se elige convocatoria: los seis criterios que de verdad deciden
  34. Por qué unos cuerpos convocan cada año y otros no: la tasa de reposición
  35. Dos convocatorias hipotéticas comparadas con los mismos criterios
  36. Preguntas que cuesta responder solo, con pistas antes de la respuesta
  37. Caso guiado: elija entre tres convocatorias con los datos delante
  38. Cuánto se tarda de verdad, y cómo estimarlo sin engañarse
  39. Cómo se planifica para poder sostenerlo
  40. Repaso espaciado, tests y relectura: para qué sirve cada cosa
  41. Qué no hace falta comprar al empezar
  42. Dudas que se repiten al empezar
  43. Lo que hay que recordar de toda la guía
  44. Qué hacer las cuatro semanas siguientes a leer esta guía
2 respuestas

Preguntas antes de comprar

Si cambia la convocatoria o sale una corrección, ¿el material se queda viejo?

No, y no tienes que hacer nada. El contenido no viaja dentro de un archivo que se te queda congelado: se sirve cuando abres tu material, así que cuando corregimos o ampliamos un pack, la próxima vez que entras ya estás leyendo la versión vigente. Tu acceso se resuelve contra tu compra, no contra la versión de ese día, de modo que las actualizaciones posteriores NO se cobran aparte ni hay que recomprar nada. El enlace del email de compra sí caduca a los 30 días, pero tu acceso no: entras con el correo con el que compraste, o escribe a info@redopositor.com y te lo reenviamos. Lo que no podemos hacer por ti es avisarte de los cambios de tu proceso: en un procedimiento selectivo la publicación oficial sustituye a la notificación (art. 45.1.b de la Ley 39/2015), así que el medio que indiquen tus bases hay que mirarlo uno mismo.

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