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Lote Psicólogo/a + Mi primera oposición en Andalucía 2026 · la guía de método

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Índice 1370 secciones · 2 bloques desplegar plegar

Pack Psicólogo/a Andalucía 2026

  1. Índice del temario oficial — pack-psicologo-andalucia-2026
  2. 1.1 Qué es la Constitución y por qué manda sobre todo
  3. 1.2 Los tres adjetivos del art. 1.1 CE
  4. Los artículos de cabecera que hay que poder citar
  5. Cómo está ordenada la Constitución
  6. 1.3 La estructura del Título I: dónde vive cada derecho
  7. Parte dogmática frente a parte orgánica
  8. Clasifica cada contenido según la parte de la Constitución en la que vive
  9. Trampa: el art. 9.3 no es una lista de valores, y el art. 1.1 no es una lista de principios
  10. El literal del art. 9.3 CE
  11. 1.4 Derechos fundamentales y libertades públicas: el mapa de la Sección 1.ª
  12. El Título I en un vistazo
  13. Une cada derecho con su artículo de la Sección 1.ª
  14. 1.5 La igualdad: el derecho bisagra
  15. Trampa: ubicar mal los derechos que el tribunal saca de contexto
  16. Vocabulario del tema
  17. Repaso de cifras y conceptos
  18. Lo que te llevas del tema 1
  19. 2.1 Las garantías del art. 53 CE: tres escalones, tres regímenes
  20. Los tres escalones de garantía del art. 53 CE
  21. El literal del art. 53.2 CE
  22. 2.2 La suspensión de los derechos: general y particular
  23. Suspensión general frente a suspensión individual
  24. Trampa: el estado de alarma no suspende derechos
  25. 2.3 El Defensor del Pueblo: alto comisionado de las Cortes
  26. Datos del Defensor del Pueblo que conviene fijar
  27. 2.4 La Corona: el Rey como Jefe del Estado
  28. Las funciones del Rey del art. 62 CE
  29. 2.5 La sucesión: primogenitura y representación
  30. Trampa: no confundir Regencia, tutela y sucesión
  31. Regencia, tutela y sucesión en un esquema
  32. Vocabulario del tema 2
  33. Repaso del tema 2
  34. Lo que te llevas del tema 2
  35. 3.1 Las Cortes Generales: el Parlamento bicameral
  36. El literal del art. 66.2 CE
  37. 3.2 El Congreso de los Diputados: composición y elección
  38. Composición del Congreso que conviene fijar
  39. 3.3 El Senado: composición y funciones
  40. Congreso frente a Senado
  41. 3.4 Organización y funcionamiento de las Cámaras
  42. Trampa: la delegación legislativa de las Comisiones tiene límites
  43. 3.5 El Gobierno del Estado: composición y funciones
  44. La investidura en un esquema
  45. 3.6 Relaciones entre el Gobierno y las Cortes Generales
  46. Trampa: cuestión de confianza y moción de censura son instrumentos de signo contrario
  47. Vocabulario del tema 3
  48. Repaso del tema 3
  49. Lo que te llevas del tema 3
  50. La justicia emana del pueblo
  51. El artículo que abre el Título VI
  52. Mapa del Título VI: quién juzga, quién gobierna a los jueces y quién acusa
  53. Una función exclusiva y excluyente
  54. La trampa clásica: confundir al CGPJ con un tribunal
  55. El Consejo General del Poder Judicial
  56. Potestad jurisdiccional frente a gobierno del poder judicial
  57. El Tribunal Supremo, vértice de la jurisdicción ordinaria
  58. Ministerio Fiscal y participación ciudadana
  59. Los cuatro adjetivos del Juez (art. 117.1)
  60. El Tribunal Constitucional: un órgano fuera del poder judicial
  61. Ojo con la cuota de nombramientos del TC
  62. Lo que puede hacer el Tribunal Constitucional (art. 161)
  63. Quiénes pueden llegar al Tribunal Constitucional
  64. La cuestión de inconstitucionalidad, el puente de los jueces
  65. Las dos vías de reforma constitucional
  66. La iniciativa de la reforma y sus límites
  67. El procedimiento ordinario del artículo 167
  68. Ordena la reforma agravada del artículo 168
  69. Qué protege el artículo 168 y por qué es la reforma blindada
  70. Lo que hay que llevarse
  71. Tres niveles de organización, un solo Estado
  72. La trampa de fondo: autonomía no es soberanía
  73. Solidaridad e igualdad: los artículos 138 y 139
  74. Mapa de la organización territorial
  75. El municipio: la autonomía más próxima
  76. El municipio en la Constitución
  77. La provincia: agrupación de municipios con entidad propia
  78. Municipio frente a provincia
  79. Las Haciendas locales
  80. Cómo se llega a ser Comunidad Autónoma: la vía del artículo 143
  81. El Estatuto de Autonomía: la norma institucional básica
  82. El contenido mínimo del Estatuto (art. 147.2)
  83. Competencias: lo que se puede asumir y lo que es del Estado
  84. La cláusula residual
  85. La vía rápida del artículo 151 y el techo competencial
  86. La trampa de las dos vías: 143 frente a 151
  87. El control de las Comunidades Autónomas
  88. Lo que hay que llevarse
  89. Una historia: del Estatuto de 1981 al vigente de 2007
  90. La norma que abre el Estatuto
  91. Estructura: un Título Preliminar, diez Títulos y 250 artículos
  92. Mapa del Estatuto de Autonomía para Andalucía
  93. Quiénes son titulares de los derechos
  94. Derechos, deberes y principios rectores (Título I)
  95. La trampa del catálogo de derechos
  96. La clasificación de las competencias (art. 42)
  97. Las cuatro categorías del artículo 42
  98. El alcance territorial y las competencias no asumidas
  99. Exclusiva frente a compartida, criterio a criterio
  100. La organización institucional: la Junta de Andalucía
  101. Quién manda en Andalucía
  102. La reforma del Estatuto: procedimiento ordinario
  103. La reforma del Estatuto: procedimiento simplificado
  104. La trampa de la reforma del Estatuto
  105. Lo que hay que llevarse
  106. Tema 7. Régimen local español: de qué habla este tema
  107. El punto de partida constitucional
  108. Artículo 137: la organización territorial
  109. Los cuatro pilares: qué garantiza cada artículo
  110. Los tres conceptos que conviene no mezclar
  111. La Ley 7/1985: la norma básica del régimen local
  112. Entidades locales territoriales y no territoriales
  113. El municipio: naturaleza y personalidad
  114. El municipio: territorio y población
  115. El ayuntamiento: órganos necesarios
  116. El Pleno municipal
  117. El alcalde: funciones esenciales
  118. La Junta de Gobierno Local
  119. Las competencias municipales: el sistema
  120. Materias de competencia propia: la lista del art. 25.2 (I)
  121. Materias de competencia propia: la lista del art. 25.2 (II)
  122. Cada competencia propia necesita una ley que la determine
  123. Los servicios mínimos obligatorios (art. 26 LBRL)
  124. Los umbrales de población, la trampa clásica del examen
  125. Cuando el municipio no llega: la Diputación coordina
  126. La delegación de competencias (art. 27 LBRL)
  127. La gestión colaborativa (art. 28 LBRL)
  128. La provincia: naturaleza y fines
  129. La organización provincial
  130. Competencias propias de la Diputación (art. 36 LBRL)
  131. El plan provincial de cooperación
  132. Las cifras de la provincia, otra trampa clásica
  133. Otros ejemplos con nombre para fijar el tema
  134. Un caso práctico: quién hace qué en el régimen local
  135. Glosario del régimen local
  136. Repaso rápido con tarjetas
  137. Organización local: municipio y provincia
  138. Autoevaluación del tema
  139. Decide con el régimen local
  140. Tema 8. La Ley 5/2010 de Autonomía Local de Andalucía
  141. Por qué existe una ley andaluza de régimen local
  142. Objeto y ámbito: a quién se aplica la ley
  143. Artículo 3: el modelo territorial andaluz
  144. El municipio y la provincia en el artículo 3
  145. El único nivel de gobierno, sin malentendidos
  146. La autonomía local: qué comprende (art. 4)
  147. La potestad de autoorganización (art. 5)
  148. Principios generales de las competencias (art. 6)
  149. Qué facultan las competencias locales (art. 7)
  150. La cláusula general de competencia municipal (art. 8)
  151. La lista de competencias municipales: el art. 9 (I)
  152. La lista de competencias municipales: el art. 9 (II)
  153. La lista de competencias municipales: el art. 9 (III)
  154. El art. 9.12 cambió en junio de 2026: no estudies la redacción vieja
  155. Ejercicio y titularidad de las competencias (art. 10)
  156. La provincia andaluza y sus competencias de asistencia
  157. La asistencia técnica (art. 12)
  158. La asistencia económica (art. 13)
  159. La asistencia material (art. 14)
  160. Las competencias materiales de la provincia (art. 15)
  161. La provincia en la LAULA frente a la LBRL
  162. Transferencia y delegación de la Junta a las entidades locales
  163. El decreto de delegación (arts. 19 y 20)
  164. Las dos listas de competencias municipales, otra trampa clásica
  165. Otros ejemplos con nombre para fijar la LAULA
  166. Un caso práctico: la LAULA en un municipio andaluz
  167. Glosario de la autonomía local andaluza
  168. Repaso con tarjetas de la LAULA
  169. El sistema de la LAULA en un esquema
  170. Autoevaluación de la LAULA
  171. Decide con la LAULA
  172. Tema 9. Las Haciendas Locales: qué estudia este tema
  173. La enumeración de recursos del art. 2 TRLRHL
  174. Tributos, precios públicos y prestaciones patrimoniales: no es todo impuesto
  175. La tasa: hecho imponible (art. 20 TRLRHL)
  176. La cuota de la tasa (art. 24 TRLRHL)
  177. Las contribuciones especiales (art. 28 TRLRHL)
  178. La contribución especial: quién paga la obra que le beneficia
  179. El precio público (art. 41 TRLRHL)
  180. Tasa o precio público: el test de las dos puertas
  181. Los impuestos municipales: obligatorios y potestativos (art. 59)
  182. El Impuesto sobre Bienes Inmuebles (art. 61)
  183. El Impuesto sobre Actividades Económicas (arts. 78 y 82)
  184. El Impuesto sobre Vehículos de Tracción Mecánica (art. 92)
  185. El Impuesto sobre Construcciones, Instalaciones y Obras (art. 100)
  186. El Impuesto sobre el Incremento de Valor de los Terrenos de Naturaleza Urbana (art. 104)
  187. Las ordenanzas fiscales: la ley interna de cada tributo
  188. El procedimiento de aprobación de las ordenanzas fiscales
  189. Ordena las fases de la ordenanza
  190. Contra la ordenanza, solo el contencioso (art. 19)
  191. Los números que suelen fallar en haciendas locales
  192. Un caso práctico: la hacienda de un ayuntamiento real
  193. Glosario de haciendas locales
  194. Repaso con tarjetas de haciendas locales
  195. Los ingresos locales en un esquema
  196. Autoevaluación de haciendas locales
  197. Decide con las haciendas locales
  198. Tema 10. La Unión Europea: instituciones y Derecho de la Unión
  199. Valores y objetivos (arts. 2 y 3 TUE)
  200. Las siete instituciones del art. 13 TUE
  201. El Parlamento Europeo
  202. El Consejo Europeo
  203. El Consejo de la Unión Europea
  204. Consejo Europeo frente a Consejo de la UE: la confusión clásica
  205. Tres consejos, no dos
  206. La Comisión Europea
  207. Tratados originarios y modificativos
  208. De las Comunidades a la Unión: los Tratados
  209. Quién crea qué: el reparto de fechas
  210. El Derecho de la Unión (antes, Derecho comunitario)
  211. «Comunitario» es el nombre viejo
  212. Ideas que te llevas
  213. Tema 11. La Ley 39/2015, de 1 de octubre, del Procedimiento Administrativo Común de las Administraciones Públicas: contenido esencial
  214. Contenido esencial: el objeto de la Ley (art. 1)
  215. Ojo con la pareja de leyes de 2015
  216. Ámbito subjetivo de aplicación (art. 2)
  217. Sector público, Administración Pública y corporaciones
  218. La trampa de la empresa municipal
  219. Capacidad de obrar (art. 3)
  220. Ojo con la excepción del menor
  221. Los interesados (art. 4)
  222. Tres formas de ser interesado
  223. Interés legítimo no es interés simple
  224. La representación (arts. 5 y 6)
  225. Dos trampas clásicas de la representación
  226. Ideas que te llevas
  227. Tema 12. El acto administrativo I: el registro electrónico, la motivación, la notificación y la publicación
  228. El registro electrónico (arts. 16 y 31)
  229. La trampa de las veinticuatro horas (art. 31.2.a)
  230. La trampa del día inhábil (art. 31.2.b)
  231. Cómputo de plazos en los registros (art. 31)
  232. La motivación (art. 35)
  233. Motivación no es forma: es garantía
  234. La notificación (arts. 40 a 44)
  235. El aviso no notifica: avisa (art. 41.6)
  236. La trampa del aviso al dispositivo (art. 41.6)
  237. Qué nunca va por medios electrónicos (art. 41.2)
  238. Dos vías de práctica: papel y electrónica
  239. Días hábiles frente a días naturales
  240. La publicación (art. 45)
  241. Publicación y notificación no son intercambiables
  242. Ideas que te llevas
  243. 13.1 La validez del acto: presunción, eficacia e invalidez
  244. Los siete motivos de nulidad de pleno derecho del art. 47.1 LPAC
  245. 13.2 Qué significa que un acto sea nulo de pleno derecho
  246. Los siete motivos del art. 47.1 en una línea cada uno
  247. 13.3 La anulabilidad: la infracción ordinaria del ordenamiento
  248. Nulidad frente a anulabilidad
  249. Clasifica cada vicio en su régimen
  250. Trampa: todo lo que no es nulidad no es automáticamente anulable
  251. El literal del art. 48.2 LPAC
  252. 13.4 Qué pasa con el acto viciado y con lo que lo rodea
  253. Dudas frecuentes sobre los remedios del vicio
  254. 13.5 Los derechos de las personas en sus relaciones con la Administración
  255. Cómo memorizar los derechos del art. 13 LPAC
  256. 13.6 Relacionarse electrónicamente: derecho u obligación según quién seas
  257. ¿Quién elige el canal y quién está obligado a lo electrónico?
  258. 13.7 Los derechos del interesado en el procedimiento
  259. Art. 13 frente a art. 53 LPAC: dos catálogos, dos posiciones
  260. ¿Derecho del art. 13 o derecho del art. 53?
  261. Trampa: la estimación por silencio es un acto finalizador; la desestimación no
  262. El literal del art. 24.2 LPAC
  263. Casos aplicados: el vicio en la práctica
  264. Vocabulario del tema 13
  265. Repaso del tema 13
  266. Lo que te llevas del tema 13
  267. 14.1 El procedimiento administrativo: un solo esquema, cuatro fases
  268. Las cuatro fases del procedimiento en orden
  269. Ordena las fases del procedimiento
  270. 14.2 La iniciación de oficio: cuatro vías y un acuerdo
  271. Las vías de la iniciación de oficio
  272. La solicitud de iniciación: contenido del art. 66.1
  273. 14.3 La iniciación a solicitud del interesado y sus remedios
  274. Dudas frecuentes sobre la iniciación
  275. 14.4 La ordenación: expediente, impulso y trámites
  276. 14.5 La instrucción: conocer y comprobar los hechos
  277. Los plazos de la instrucción que conviene fijar
  278. 14.6 La audiencia, la información pública y el final de la instrucción
  279. 14.7 La terminación normal: la resolución
  280. Desistimiento frente a renuncia
  281. 14.8 La terminación anormal: convenios, caducidad y demás formas
  282. Trampa: la caducidad por paralización y la caducidad por falta de resolución no son la misma
  283. 14.9 La tramitación simplificada del procedimiento común
  284. Preguntas que cierran el tema 14
  285. Casos aplicados: el procedimiento en marcha
  286. Vocabulario del tema 14
  287. Repaso del tema 14
  288. Lo que te llevas del tema 14
  289. 15.1 La Administración está obligada a resolver
  290. Los plazos del deber de resolver en una tabla
  291. 15.2 La suspensión del plazo máximo para resolver
  292. La lista de suspensiones del art. 22.1 en una línea
  293. Trampa: las suspensiones del art. 22.1 y las del art. 22.2 no son intercambiables
  294. 15.3 La ampliación excepcional del plazo
  295. Trampa: el silencio en el procedimiento a solicitud es, por regla, estimatorio
  296. 15.4 La estimación y la desestimación por silencio y sus efectos
  297. El literal del art. 24.3.a LPAC
  298. 15.5 El silencio en los procedimientos iniciados de oficio
  299. Silencio estimatorio frente a silencio desestimatorio
  300. Clasifica cada supuesto por el efecto del silencio
  301. Trampa: contra la desestimación presunta de la solicitud hay que interponer la alzada, y si esta tampoco se resuelve, se entiende estimada
  302. 15.6 Los recursos administrativos: qué se recurre y por qué vía
  303. ¿Qué recurso toca según el tipo de acto?
  304. 15.7 El recurso de alzada
  305. 15.8 El recurso de reposición y el extraordinario de revisión
  306. Trampa: las causas y los plazos del recurso extraordinario de revisión
  307. 15.9 La tramitación de los recursos: interposición, inadmisión y suspensión
  308. Las preguntas que repiten los tribunales sobre los recursos
  309. Casos aplicados: resolver, callar y recurrir
  310. Vocabulario del tema 15
  311. Repaso del tema 15
  312. Lo que te llevas del tema 15
  313. Un ayuntamiento también es una Administración con empleados públicos
  314. El artículo 89 de la LBRL, el punto de partida
  315. Las clases del artículo 8 del TREBEP, la foto completa
  316. Funcionarios de carrera: la relación estatutaria
  317. Funcionarios interinos: la temporalidad con causa
  318. Personal laboral y eventual: contrato y confianza
  319. Las clases de personal en un ayuntamiento
  320. Derechos: el artículo 14 y los que se ejercen en grupo
  321. Deberes: el código de conducta de los artículos 52 a 54
  322. La trampa de las clases de personal
  323. Incompatibilidades: un puesto, una retribución y la regla del art. 11
  324. La trampa de la incompatibilidad privada
  325. Situaciones administrativas: el artículo 85 y sus cinco casos
  326. El mapa de las situaciones administrativas
  327. Régimen disciplinario: responsabilidad, faltas y sanciones
  328. La trampa de la prescripción
  329. Glosario del tema
  330. Repaso rápido: clases y situaciones
  331. Lo que hay que llevarse
  332. La transparencia andaluza: una ley propia sobre dos pilares
  333. El artículo 1, la definición del propósito
  334. Las definiciones del artículo 2
  335. La trampa de las dos vertientes
  336. A quién obliga la ley: el artículo 3
  337. Quiénes están obligados por la ley
  338. Los sujetos privados con dinero público: artículos 4 y 5
  339. Los principios básicos del artículo 6
  340. La trampa de la gratuidad
  341. Dos principios que se confunden en el examen
  342. Los principios en el trabajo diario de un ayuntamiento
  343. Glosario del tema
  344. Repaso rápido: definiciones y principios
  345. Lo que hay que llevarse
  346. Dos normas para un mismo derecho
  347. Las definiciones del artículo 4 RGPD
  348. Identificar al interesado: directa o indirectamente
  349. La trampa de responsable y encargado
  350. Los principios del artículo 5: el corazón del Reglamento
  351. Los seis principios y la responsabilidad proactiva
  352. La licitud del tratamiento: el artículo 6
  353. Las categorías especiales: el artículo 9 y los datos de salud
  354. La trampa de la base jurídica
  355. La LOPDGDD, la pieza española
  356. Seudonimización y anonimización: no son lo mismo
  357. Glosario del tema
  358. Repaso rápido: definiciones y principios
  359. Lo que hay que llevarse
  360. Una ley marco que transpone la Directiva 89/391
  361. El objeto de la ley, en su artículo 2.1
  362. Ámbito de aplicación: también las Administraciones públicas (art. 3)
  363. El diccionario del artículo 4
  364. Mapa de la Ley 31/1995
  365. El derecho a la protección eficaz (art. 14)
  366. Los principios de la acción preventiva (art. 15)
  367. Plan de prevención, evaluación y planificación (art. 16)
  368. Información, consulta y participación (arts. 18 y 19)
  369. Vigilancia de la salud (art. 22)
  370. Las obligaciones de los trabajadores (art. 29)
  371. La organización de la prevención: cuatro modalidades (arts. 30-31)
  372. Las dos confusiones clásicas del tema
  373. Servicio de prevención propio frente a ajeno
  374. Lo que hay que llevarse
  375. Un sistema descentralizado: la comunidad autónoma legisla
  376. Dónde se presta: las entidades locales
  377. El anclaje andaluz del nivel local
  378. Las competencias propias de las entidades locales andaluzas
  379. El Plan Concertado de 1988: cooperación para las prestaciones básicas
  380. Las prestaciones básicas del Plan Concertado
  381. Un solo sistema, tres administraciones
  382. La información como columna del sistema: del SIUSS al SIESS
  383. La coordinación institucional del sistema
  384. Ojo, que aquí se confunde mucho
  385. Tres administraciones, tres papeles
  386. Lo que debes llevarte
  387. La norma que ordena el sistema andaluz
  388. El objeto de la Ley (artículo 1)
  389. El objeto del sistema: las necesidades sociales (artículo 2)
  390. La naturaleza del derecho, en el artículo 7
  391. Definiciones que debes manejar (artículo 3)
  392. Dos acreditaciones, dos objetos
  393. El ámbito de aplicación (artículo 4)
  394. Quiénes son titulares del derecho (artículo 6)
  395. Ojo, que aquí se confunde mucho
  396. El derecho subjetivo y su protección (artículos 7 y 8)
  397. Derechos de la ciudadanía en relación con los servicios sociales (artículo 9)
  398. Derechos de las personas usuarias (artículo 10)
  399. El plus de los centros residenciales y de día (artículo 11)
  400. Las obligaciones de las personas usuarias (artículo 12)
  401. De la ciudadanía a la persona usuaria: escalera de derechos
  402. Lo que debes llevarte
  403. Una red de dos niveles, no dos redes
  404. La norma que abre la estructura funcional
  405. El mapa funcional del sistema
  406. Qué son y de quién son los servicios sociales comunitarios
  407. Ojo con la terminología
  408. Las funciones del nivel comunitario, en cuatro bloques
  409. El centro de servicios sociales comunitarios
  410. El equipo profesional de servicios sociales comunitarios
  411. El profesional de referencia: la persona que no te suelta
  412. Dos figuras que el examen confunde
  413. Los servicios sociales especializados: la segunda red
  414. Funciones y equipos del nivel especializado
  415. Comunitarios frente a especializados
  416. Clasifica cada rasgo
  417. Urgencias y emergencias sociales
  418. Dónde se despliega el sistema: Mapa, Zonas Básicas y Áreas
  419. Comprueba que lo has fijado
  420. Glosario del tema
  421. Repaso rápido
  422. Cómo estudiar este tema
  423. Lo que te llevas
  424. Qué es una prestación
  425. La definición legal
  426. Las prestaciones de servicios
  427. Las prestaciones económicas
  428. Servicios frente a prestaciones económicas
  429. Clasifica la prestación
  430. El Catálogo de Prestaciones: el inventario del sistema
  431. El catálogo y su actualización (art. 41.4 y 41.5)
  432. Prestaciones garantizadas: derecho subjetivo
  433. Garantizada no es sinónimo de gratuita
  434. Prestaciones condicionadas: la reserva de disponibilidad
  435. Garantizadas frente a condicionadas
  436. Clasifica el régimen
  437. Las formas de provisión
  438. Comprueba que lo has fijado
  439. Glosario del tema
  440. Repaso rápido
  441. Cómo estudiar este tema
  442. Lo que te llevas
  443. Qué pide este tema y cómo se juega
  444. El marco: comunitarios, especializados y el profesional de referencia
  445. El proceso de intervención y el profesional de referencia
  446. La definición del modelo
  447. El modelo básico de intervención (art. 45)
  448. Proceso, modelo y proyecto: tres planos que no se mezclan
  449. El proyecto de intervención social (arts. 3.10 y 46)
  450. Los instrumentos técnicos: tarjeta social, historia social y herramientas comunes
  451. La trampa del modelo y del PIS
  452. Competencias profesionales (art. 60)
  453. Derechos y deberes específicos de los profesionales (art. 63)
  454. Un caso para fijar el itinerario
  455. Un caso para fijar el catálogo profesional
  456. Lo que hay que llevarse
  457. Una advertencia con las siglas: el enunciado dice SEGISS y la norma vigente dice SIESS
  458. El camino hasta el SIESS: Plan Concertado, SIUSS y el marco de la Ley 39/2006
  459. La norma que abre el sistema
  460. Qué es el SIESS y qué datos integra (art. 2)
  461. Los seis principios que rigen el SIESS (art. 3)
  462. Competencias de las administraciones (art. 4)
  463. Objetivos del sistema y entrada en vigor
  464. Andalucía en el mapa: el sistema regional y su conexión con el estatal
  465. Tres casos para entender la circulación del dato
  466. La trampa de las siglas
  467. Lo que hay que llevarse
  468. Qué es el I Plan de Familias de Andalucía
  469. Por qué un plan de familias: el diagnóstico
  470. La arquitectura del Plan: cuatro líneas, 17 objetivos estratégicos, 31 operativos y 129 actuaciones
  471. Línea 1: la perspectiva de familias en las políticas públicas
  472. Línea 2: fomentar la natalidad
  473. Línea 3: apoyar a las familias
  474. Línea 4: conciliación y corresponsabilidad
  475. Mapa del I Plan de Familias
  476. Gobernanza, seguimiento y evaluación
  477. La trampa del Plan de Familias
  478. Lo que hay que llevarse
  479. El derecho de participación: del artículo 12 de la Convención a la Ley 4/2021
  480. La fórmula del derecho en la Ley 4/2021
  481. La dimensión individual: ser oída y escuchada
  482. La dimensión colectiva: espacios estables de participación
  483. La competencia municipal: planes integrales y actuaciones de participación
  484. Los cuatro preceptos que hay que retener
  485. El Plan Local de Infancia y Adolescencia (PLIA)
  486. El Consejo Local de Infancia y Adolescencia (CLIA)
  487. PLIA frente a CLIA, criterio a criterio
  488. Las tres trampas clásicas del tema
  489. Mapa de la participación infantil y adolescente en el ámbito local
  490. Lo que hay que llevarse
  491. Las situaciones de riesgo y de desamparo: el marco normativo
  492. La definición legal de desamparo
  493. Concepto de situación de riesgo y situación de desamparo
  494. Riesgo frente a desamparo: lo que cambia
  495. La Ley 4/2021 y la distribución de competencias en Andalucía
  496. El Decreto 210/2018: el procedimiento unificado (SIMIA)
  497. Primera fase: la detección y la notificación (artículos 4 y 5)
  498. El destino de la hoja y el deber del receptor (artículo 5)
  499. El circuito de la notificación, paso a paso
  500. La trampa de la notificación
  501. La aplicación SIMIA y el registro (artículos 7 y 8)
  502. El refuerzo estatal: la Ley Orgánica 8/2021
  503. Las cuatro fases del procedimiento SIMIA
  504. Síntesis del tema
  505. Qué es el VALÓRAME y dónde nace
  506. El encargo del decreto
  507. Para qué sirve y qué decisiones orienta
  508. La estructura del instrumento: cuatro partes
  509. Las tipologías de desprotección del VALÓRAME
  510. Los niveles de gravedad y su calificación
  511. La valoración global del caso
  512. Las categorías del VALÓRAME frente a las categorías legales
  513. Las situaciones específicas de desprotección grave
  514. La documentación complementaria de la Parte IV
  515. Las trampas del VALÓRAME
  516. Síntesis del tema
  517. La separación del menor: el último recurso del sistema de protección
  518. La definición legal de desamparo
  519. Desamparo: concepto y efectos jurídicos
  520. Los plazos y cifras del artículo 172
  521. La guarda voluntaria y la guarda judicial
  522. Tutela frente a guarda: lo que cambia
  523. La trampa de la guarda en el desamparo
  524. El acogimiento familiar como forma de ejercicio de la guarda
  525. Las modalidades del acogimiento familiar (art. 173 bis.2)
  526. El acogimiento residencial: excepcional y provisional
  527. Acogimiento familiar frente a residencial
  528. Clasifica cada medida de protección
  529. La superior vigilancia del Ministerio Fiscal
  530. Acogimiento no es adopción
  531. Glosario del tema
  532. Repaso rápido
  533. Cómo estudiar este tema
  534. Lo que hay que llevarse
  535. Decreto 100/2022: la norma que da cobertura al tratamiento familiar
  536. Artículo 1: el objeto del Decreto
  537. Artículo 2: ámbito de aplicación
  538. Artículo 3: concepto y doble finalidad
  539. Artículo 4.1: las tres familias destinatarias
  540. Los tres supuestos de derivación del artículo 4.2
  541. Artículo 4.3 y 4.4: la puerta de entrada es SIMIA y VALÓRAME
  542. La trampa de la aceptación: no es voluntariedad, es condición
  543. El Proyecto de Tratamiento Familiar (artículo 4.7 a 4.9)
  544. Coordinaciones obligadas (artículo 4.10 a 4.12)
  545. Artículos 5 y 6: recursos humanos y equipos
  546. La escala de equipos del artículo 6.2.a
  547. Artículo 7: las funciones del equipo de tratamiento familiar
  548. Trampa del examen: coordinador frente a equipo
  549. Comprueba que distinguas los tres niveles
  550. Glosario del Programa
  551. Tarjetas de repaso del Decreto
  552. Lo que debes llevarte del Decreto
  553. El tema 32: el circuito en movimiento
  554. Paso 0: detección y valoración con SIMIA y VALÓRAME
  555. Paso 1: el coordinador recepciona y canaliza
  556. El circuito del caso, de la detección al cierre
  557. Las dos modalidades: riesgo y reunificación
  558. Modalidad de riesgo frente a modalidad de reunificación
  559. La aceptación: el paso que abre la intervención
  560. El núcleo del circuito: estudiar, proyectar, ejecutar, cerrar
  561. La trampa de las fases: el Decreto no las numera
  562. Dos reglas de encaje que evitan el caos
  563. La vigilancia del circuito: las dos comisiones
  564. Comprueba que sigues el circuito sin perderte
  565. Glosario del circuito
  566. Tarjetas del circuito
  567. Lo que debes llevarte del circuito
  568. 33.1 Por qué Andalucía tiene ley propia de infancia
  569. Las fechas que se preguntan
  570. 33.2 El objeto: qué se propone la ley (art. 1)
  571. El art. 1, letra a letra
  572. Trampa: el objeto no es el ámbito, y los deberes también son objeto
  573. El ámbito de aplicación, en el literal del art. 2
  574. 33.3 El ámbito: quién queda dentro (art. 2)
  575. 33.4 Los principios rectores: trece lentes sobre toda la actuación pública
  576. El mapa de los trece principios rectores
  577. 33.4.1 El interés superior: el principio que inspira todo (art. 3)
  578. Trampa: el interés superior no se estudia solo
  579. 33.4.2 La persona menor como sujeto: valor social, participación y valores (arts. 4 a 6)
  580. 33.4.3 Igualdad y diversidad: equidad, intergeneracionalidad y las dos perspectivas (arts. 7, 8, 13 y 14)
  581. 33.4.4 Familia y protección: apoyo a la familia, violencia y garantías (arts. 9 a 11)
  582. Violencia frente a buen trato, según la propia ley (art. 10.2 y 10.3)
  583. Clasifica cada conducta: violencia o buen trato
  584. 33.4.5 Las políticas públicas: integralidad y prioridad presupuestaria (arts. 12 y 15)
  585. 33.5 La planificación: de los principios al plan (arts. 16 y 17)
  586. Trampa: el plan lo aprueba el Consejo de Gobierno, no el Parlamento
  587. Las preguntas que repite el tribunal sobre el tema 33
  588. Vocabulario del tema 33
  589. Repaso del tema 33
  590. Lo que te llevas del tema 33
  591. 34.1 Un plan, no una ley: qué es el III PIAA
  592. Las fechas del III PIAA que se preguntan
  593. 34.2 Los valores del plan: la infancia en el centro
  594. 34.3 A quién mira el plan: los menores en situación de vulnerabilidad
  595. De la prioridad al programa: la arquitectura del III PIAA
  596. 34.4 Las siete prioridades, una a una
  597. Qué pide cada prioridad, sin confundir el par
  598. 34.5 Los once objetivos estratégicos y sus metas
  599. Trampa: el plan no es una ley, y el PIAA no es el PLIA
  600. Preguntas cortas de repaso del tema 34
  601. Glosario: las siglas del tema 34
  602. Lo esencial del tema 34
  603. 35.1 Qué es maltrato: la definición que cambió con la LO 8/2021
  604. Las normas y las fechas del tema
  605. 35.2 La tipología clásica: cuatro grandes tipos
  606. El mapa de los tipos de maltrato
  607. 35.3 La distinción que más se pregunta: negligencia y abandono emocional
  608. Negligencia frente a abandono emocional
  609. Trampa: la corrección violenta ya no es un método educativo
  610. 35.4 Los modelos explicativos: por qué ocurre el maltrato
  611. 35.5 La detección: indicadores y protocolos de observación continua
  612. Clasifica cada indicador por su naturaleza
  613. 35.6 Las consecuencias del maltrato
  614. Preguntas cortas de repaso del tema 35
  615. Glosario: los conceptos que debes distinguir
  616. Lo esencial del tema 35
  617. Qué es absentismo escolar y por qué existe un plan integral
  618. El anclaje constitucional y legal
  619. La enseñanza básica, en la LOE
  620. El marco jurídico que cita el propio plan
  621. Tres orígenes, tres lecturas del mismo síntoma
  622. Ojo: absentismo no es cualquier falta
  623. Los tres orígenes del absentismo, criterio a criterio
  624. Las cuatro áreas de actuación del plan
  625. Las cuatro áreas y los objetivos del área social y familiar
  626. Objetivos generales del área de intervención en el ámbito social y familiar
  627. Cómo se interviene en la práctica con la familia
  628. Ojo: el área social y familiar no es solo trabajo con familias vulnerables
  629. Vocabulario del tema
  630. Repaso rápido
  631. En resumen
  632. Una ley que nace para anticiparse
  633. El deber universal de comunicación
  634. Artículo 15: un deber de todos, no un privilegio de los expertos
  635. Ojo: el deber del art. 15 es de TODA persona
  636. Artículo 16: el deber especialmente exigible de los profesionales
  637. Art. 15 frente a art. 16: universal y cualificado
  638. El menor también comunica: artículo 17
  639. La protección de quien comunica: artículo 20
  640. Sensibilización: estrategia, campañas y buen trato
  641. Prevención: los planes y programas del art. 23
  642. Detección precoz: la formación y la comunicación inmediata del art. 25
  643. Ojo: comunicar a la familia no es siempre el paso siguiente
  644. El recorrido del indicio en la LOPIVI
  645. Vocabulario del tema
  646. Repaso rápido
  647. En resumen
  648. Qué se entiende por abuso sexual en la infancia
  649. El catálogo de la LO 8/2021
  650. Tipos de abuso: varias clasificaciones que se cruzan
  651. Abuso con contacto y sin contacto: por qué no se distinguen por la gravedad
  652. Situaciones de alto riesgo: mirar donde la probabilidad se concentra
  653. Ojo: el agresor suele ser del entorno de confianza
  654. La detección: indicadores, no diagnósticos
  655. El papel del psicólogo ante la sospecha: escuchar sin revictimizar
  656. Confidencialidad: proteger al menor, no esconder el abuso
  657. Del indicio a la protección
  658. Vocabulario del tema
  659. Repaso rápido
  660. En resumen
  661. 39.1. Qué es el abuso sexual infantil
  662. 39.2. Formas del abuso: no todo es contacto físico
  663. Trampa: las tres confusiones clásicas del abuso sexual infantil
  664. 39.3. Perfil de las víctimas: no existe un perfil único
  665. 39.4. El agresor: conocido, cercano y con acceso
  666. Lo que la LOPIVI aporta al tema
  667. 39.5. Consecuencias psicológicas: la huella no es única ni uniforme
  668. 39.6. Consecuencias a largo plazo
  669. 39.7. Factores mediadores del impacto
  670. 39.8. El mediador que más pesa: la respuesta del entorno
  671. Los factores que deciden el impacto psicológico
  672. 39.9. El síndrome de acomodación al abuso sexual
  673. Lo que te llevas del tema 39
  674. 40.1. El programa: un circuito, no una técnica suelta
  675. El circuito del programa, fase a fase
  676. Ordena el circuito del programa
  677. Trampa: responder con técnicas sueltas en vez de con el circuito
  678. 40.2. La puerta de entrada: detección y comunicación
  679. 40.3. La evaluación: dos planos que no se mezclan
  680. Evaluación clínica frente a evaluación forense
  681. 40.4. El diagnóstico
  682. 40.5. El tratamiento
  683. 40.6. Coordinación, alta y seguimiento
  684. El circuito del programa en una mirada
  685. Vocabulario del tema 40
  686. Lo que te llevas del tema 40
  687. 41.1. Qué es la violencia filio-parental
  688. Trampa: tres confusiones que cuestan el enunciado
  689. 41.2. De la falta de respeto al miedo: la dinámica de la escalada
  690. 41.3. Factores explicativos individuales
  691. 41.4. Factores explicativos familiares y sociales
  692. Factores explicativos de la violencia filio-parental
  693. 41.5. Evaluación: de la conducta al riesgo
  694. Dos lecturas del problema y sus consecuencias
  695. 41.6. Intervención: del control al cambio
  696. 41.7. Pronóstico y prevención
  697. Vocabulario del tema 41
  698. Lo que te llevas del tema 41
  699. 42.1. Qué es el Servicio de Ayuda a Domicilio
  700. 42.2. Regulación jurídica: de la Ley 39/2006 a la Orden de 2023
  701. Trampa: el SAD no es solo un servicio para personas dependientes
  702. 42.3. Personas destinatarias y forma de acceso
  703. 42.4. Objetivos del servicio
  704. Las dos modalidades de actuación del SAD
  705. 42.5. Las actuaciones: qué entra y qué no
  706. Las dos vías de acceso, frente a frente
  707. 42.6. Recursos humanos: el equipo del servicio
  708. 42.7. Gestión, financiación y participación en el coste
  709. Vocabulario del tema 42
  710. Lo que te llevas del tema 42
  711. 43.1. La Ley 39/2006: un derecho subjetivo, no un programa asistencial
  712. 43.2. Conceptos generales: autonomía, dependencia y actividades básicas
  713. Trampa verificada: los grados de dependencia y la frecuencia de ayuda
  714. 43.3. El SAAD: naturaleza, finalidad y niveles de protección
  715. 43.4. Titulares de los derechos del sistema
  716. La dependencia en la Ley 39/2006: definición y grados
  717. 43.5. La valoración: órganos, dictamen y baremo
  718. El itinerario desde la solicitud hasta la atención
  719. 43.6. La garantía de gestión pública y el Programa Individual de Atención
  720. Vocabulario del tema 43
  721. Lo que te llevas del tema 43
  722. 44.1. Las personas mayores: de la asistencia a la promoción
  723. 44.2. Envejecimiento activo: el concepto de la OMS
  724. 44.3. Los ejes de aplicación del envejecimiento activo
  725. Trampa frecuente: qué no es un Centro de Participación Activa
  726. 44.4. Los Centros de Participación Activa: definición y finalidad
  727. 44.5. Organización y funcionamiento de los Centros de Participación Activa
  728. La red de recursos para personas mayores en Andalucía
  729. 44.6. Programas de envejecimiento activo y participación
  730. 44.7. La intervención psicológica en el ámbito del envejecimiento activo
  731. Vocabulario del tema 44
  732. Lo que te llevas del tema 44
  733. Un daño que llega desde dentro de la confianza
  734. Las tres piezas de la definición
  735. La trampa del examen
  736. Las caras del maltrato
  737. Dos cortes más: activo o pasivo, y el maltrato institucional
  738. Factores de riesgo: la persona, el cuidador y el contexto
  739. Los tres planos de riesgo
  740. El cuidador como factor: la sobrecarga
  741. Factores de protección: lo que el municipio puede reforzar
  742. Detección: los casos aparecen donde hay contacto
  743. La respuesta: proteger sin decidir por la persona
  744. Glosario del tema
  745. Repaso rápido
  746. Lo que te llevas
  747. Evaluar no es aplicar un test
  748. Los cinco objetivos de la evaluación
  749. Métodos y técnicas: dos palabras que no son lo mismo
  750. Dos criterios para ordenar las técnicas
  751. La trampa del examen
  752. El proceso de evaluación en cuatro fases
  753. La evaluación es un proceso en fases
  754. Ámbitos de aplicación
  755. El marco deontológico
  756. Glosario del tema
  757. Repaso rápido
  758. Lo que te llevas
  759. Una conversación con método
  760. Las cuatro funciones de la entrevista
  761. Antes de elegir los tests, la entrevista
  762. Los tres grados de estructuración
  763. El error del examen: mezclar criterios
  764. Otros criterios de clasificación
  765. La entrevista en la investigación
  766. Una entrevista tiene fases
  767. Los criterios de clasificación de la entrevista
  768. La entrevista en la intervención psicosocial
  769. Habilidades del entrevistador y errores clásicos
  770. Glosario del tema
  771. Repaso rápido
  772. Lo que te llevas
  773. 48.1. Clasificar en psicopatología: qué es y para qué sirve
  774. 48.2. El DSM-5-TR: el manual de la APA
  775. 48.3. La CIE-11: la clasificación de la OMS
  776. DSM-5-TR frente a CIE-11: lo que el examen cruza
  777. Trampa: tres cruces que cuestan el enunciado
  778. 48.4. Clínica I: neurodesarrollo, espectro de la esquizofrenia y bipolaridad
  779. 48.5. Clínica II: depresión y trastornos de ansiedad
  780. 48.6. Clínica III: trauma, obsesivo-compulsivo y alimentación
  781. 48.7. Los trastornos de la personalidad: agrupaciones y modelos
  782. Los tres clústeres de la personalidad en el DSM-5-TR
  783. 48.8. Incidencia y prevalencia: qué trastornos son más frecuentes
  784. Vocabulario del tema 48
  785. Lo que te llevas del tema 48
  786. 49.1. La primera infancia: una etapa de máximos
  787. 49.2. Inteligencia motora: de los reflejos a la función simbólica
  788. 49.3. Adquisiciones básicas: motoras, lenguaje y autonomía
  789. 49.4. Desarrollo afectivo: el apego y el vínculo
  790. Los patrones de apego según la situación del extraño
  791. 49.5. Desarrollo social: el juego y las primeras relaciones con los iguales
  792. Apego seguro frente a apego inseguro: lo que cambia en la conducta
  793. Trampa: cuatro confusiones clásicas en la primera infancia
  794. 49.6. Problemas y dificultades más frecuentes en la etapa
  795. 49.7. Qué hace el psicólogo: orientación a padres y detección precoz
  796. Vocabulario del tema 49
  797. Lo que te llevas del tema 49
  798. 50.1. La niñez intermedia: de 6 a 12 años
  799. 50.2. Desarrollo cognitivo: las operaciones concretas
  800. 50.3. Desarrollo afectivo-emocional: autoconcepto, autoestima y regulación
  801. 50.4. Desarrollo social: el grupo de iguales, la amistad y el juego
  802. Moralidad heterónoma frente a moralidad autónoma
  803. 50.5. Desarrollo de la personalidad: laboriosidad frente a inferioridad
  804. El acoso escolar: tres posiciones que se aprenden
  805. 50.6. Problemas y dificultades más frecuentes en la etapa
  806. Trampa: tres crisis y una moral que no son de esta etapa
  807. Vocabulario del tema 50
  808. Lo que te llevas del tema 50
  809. Pubertad y adolescencia: dos procesos, un solo tránsito
  810. El mapa del tránsito puberal
  811. Cambios anatomofisiológicos: qué ocurre en el cuerpo
  812. El cerebro adolescente: impulsividad con motor potente
  813. Desarrollo cognitivo: el pensamiento formal
  814. Desarrollo moral: Kohlberg y los niveles del juicio
  815. Personalidad adolescente: identidad, autoconcepto y autoestima
  816. Identidad en Erikson y estatus de Marcia
  817. Ojo con las trampas del examen
  818. Vocabulario del tema
  819. Repaso rápido de conceptos
  820. Patrones de conducta individual y social
  821. Cómo estudiar este tema
  822. Lo que hay que llevarse
  823. El aprendizaje social: aprender mirando
  824. Del modelo a la conducta: el circuito del aprendizaje vicario
  825. ¿Quiénes son los modelos del adolescente?
  826. El grupo de iguales: funciones y dinámica interna
  827. Estatus en el grupo: cuatro posiciones sociométricas
  828. Presión del grupo, conformidad y amistad
  829. Ojo con las trampas del examen
  830. Desarrollo de la sexualidad en la adolescencia
  831. Habilidades sociales: componentes y déficit
  832. Tres estilos de respuesta ante un conflicto
  833. El autocontrol: autorregular la propia conducta
  834. Vocabulario del tema
  835. Repaso rápido de conceptos
  836. Aplicación al trabajo del psicólogo
  837. Cómo estudiar este tema
  838. Lo que hay que llevarse
  839. La familia como contexto de desarrollo
  840. Funciones de la familia en la infancia y la adolescencia
  841. Dimensiones del funcionamiento familiar
  842. Cuatro estilos educativos según afecto y control
  843. Estilos educativos: de Baumrind a la práctica
  844. Prácticas de crianza: disciplina inductiva y coercitiva
  845. Ojo con las trampas del examen
  846. Conflicto familiar, separación y divorcio
  847. Familias en riesgo y factores protectores
  848. La parentalidad positiva como marco de intervención
  849. Vocabulario del tema
  850. Repaso rápido de conceptos
  851. Aplicación al trabajo del psicólogo
  852. Cómo estudiar este tema
  853. Lo que hay que llevarse
  854. 54.1. La intervención social y comunitaria como campo del psicólogo
  855. 54.2. Niveles de intervención: del caso individual a la comunidad
  856. 54.3. El psicólogo frente al trabajador social en el equipo
  857. Ojo con esto
  858. 54.4. Qué aporta la mirada psicológica al diagnóstico social
  859. De la demanda al plan: el lugar del psicólogo en el equipo
  860. 54.5. La intervención comunitaria: otra forma de hacer
  861. 54.6. Modelos de intervención comunitaria
  862. 54.7. El proceso: diagnóstico, plan, ejecución y evaluación
  863. 54.8. Las cuatro fases del ciclo comunitario
  864. 54.9. Apoyo social, redes y grupos de autoayuda
  865. 54.10. Prevención y promoción: adelantarse al problema
  866. 54.11. El psicólogo como agente de red y la coordinación
  867. Comprueba que lo has entendido
  868. Glosario del tema
  869. Repaso rápido
  870. Lo que te llevas
  871. 55.1. El supuesto del modelo cognitivo
  872. 55.2. Dos tradiciones, un mismo núcleo: Beck y Ellis
  873. Ojo con esto
  874. 55.3. La terapia racional emotivo-conductual de Ellis
  875. 55.4. La terapia cognitiva de Beck: pensamientos automáticos y distorsiones
  876. 55.5. La reestructuración cognitiva paso a paso
  877. 55.6. El ciclo de la reestructuración
  878. 55.7. Otras técnicas del modelo cognitivo
  879. 55.8. El esquema ABC de Ellis
  880. 55.9. Ámbitos de aplicación y límites
  881. 55.10. La terapia cognitiva en la práctica: relación, agenda y tareas
  882. Glosario del tema
  883. Repaso rápido
  884. Lo que te llevas
  885. 56.1. El supuesto del modelo conductual
  886. 56.2. Dos mecanismos, dos lógicas
  887. Ojo con esto
  888. 56.3. El análisis funcional, antes de cualquier técnica
  889. 56.4. Técnicas de condicionamiento clásico: la desensibilización sistemática
  890. 56.5. Exposición y prevención de respuesta
  891. 56.6. Técnicas operantes para aumentar conductas
  892. 56.7. Técnicas operantes para reducir conductas
  893. 56.8. Elegir la técnica según la función
  894. 56.9. Entrenamiento en habilidades sociales y autocontrol
  895. 56.10. Aplicaciones en servicios sociales y límites
  896. 56.11. Relajación y respiración: los procedimientos de apoyo
  897. Glosario del tema
  898. Repaso rápido
  899. Lo que te llevas
  900. Cuando el problema tiene otro nombre
  901. De la filosofía a la consulta: la fenomenología
  902. La tendencia actualizante y la incongruencia
  903. Fenomenológico frente a cognitivo-conductual
  904. El error del examen: no directiva no es pasiva
  905. Las tres actitudes que curan
  906. Las técnicas del modelo: escuchar, reflejar, acompañar
  907. La familia del modelo: existencial y Gestalt
  908. El árbol del modelo fenomenológico
  909. El modelo en la intervención municipal
  910. Ojo: tres confusiones que repite el tribunal
  911. Glosario del tema
  912. Repaso rápido
  913. Lo que te llevas
  914. La noche antes de la reunión
  915. La respiración: la puerta de entrada
  916. Jacobson: tensar para aprender a soltar
  917. Tres caminos para bajar la activación
  918. Schultz y la concentración pasiva
  919. Imaginería, mindfulness y relajación aplicada
  920. Biofeedback: ver la activación para aprender a regularla
  921. El error del examen: confundir el mecanismo de cada técnica
  922. Cuándo no relajar: indicaciones y precauciones
  923. Cómo se entrena una habilidad
  924. La relajación en el ámbito municipal
  925. El mapa de las técnicas de relajación
  926. Glosario del tema
  927. Repaso rápido
  928. Lo que te llevas
  929. La alumna que explota en clase
  930. De la inteligencia emocional a las competencias
  931. Las cinco competencias emocionales
  932. Competencias emocionales frente a inteligencia emocional
  933. Estrategias para la conciencia y la regulación
  934. Estrategias para la competencia social
  935. Dónde se aplica y qué hace el psicólogo
  936. Cómo se construye un programa de educación emocional
  937. Las cinco competencias del modelo de Bisquerra
  938. El error del examen: qué no es la educación emocional
  939. Glosario del tema
  940. Repaso rápido
  941. Lo que te llevas
  942. Una experiencia que desborda la capacidad de integrarla
  943. Por qué la infancia temprana es el momento de máxima vulnerabilidad
  944. Las huellas del trauma temprano: cuatro planos que se alteran
  945. Del suceso a la huella: los planos del impacto
  946. Dos traumas, dos lógicas: único frente a complejo
  947. Qué modula el impacto: por qué no todos los niños responden igual
  948. El orden de la intervención: seguridad y regulación antes que elaboración
  949. Valorar sin re-traumatizar: la evaluación como primer acto de cuidado
  950. El cuidador es la pieza: intervenir en el sistema, no solo en el niño
  951. El marco legal: la protección integral frente a la violencia
  952. El trabajo en red y el papel del psicólogo psicosocial
  953. Ojo con esto
  954. Lo que debes llevarte
  955. De qué hablamos cuando hablamos de indicadores
  956. Los indicadores sociales y su tradición: de Bauer a la intervención psicosocial
  957. Del concepto al dato: el camino del indicador
  958. Tipologías de indicadores: los criterios de clasificación
  959. Por qué un sistema de indicadores de cambio social
  960. Los seis pasos para construir un sistema
  961. Un ejemplo completo: medir la soledad no deseada en personas mayores
  962. Los indicadores en la práctica de los servicios sociales
  963. La metodología, paso a paso
  964. Los criterios de un buen sistema
  965. Los límites: qué no puede hacer un indicador
  966. Ojo con esto
  967. Lo que debes llevarte
  968. El informe psicológico: comunicar para decidir
  969. La estructura: las partes y su función
  970. El destinatario decide la modalidad
  971. Las modalidades de informe según el ámbito
  972. El informe en el ámbito clínico y de la salud
  973. El informe en el ámbito educativo
  974. El informe en el ámbito social y de los servicios sociales
  975. El informe pericial en el ámbito forense
  976. El informe en el ámbito laboral y de las organizaciones
  977. El informe del equipo técnico en el ámbito de menores
  978. Los criterios de calidad de un informe
  979. La ética del informe: comunicar con responsabilidad
  980. Ojo con esto
  981. Lo que debes llevarte
  982. De la institución al ámbito comunitario
  983. Prevención: la escalera clásica de Caplan
  984. Universal, selectiva e indicada: la clasificación moderna
  985. La intervención comunitaria: qué la hace comunitaria
  986. La coordinación con el sistema público de salud mental
  987. El papel del psicólogo o de la psicóloga
  988. Ojo con esto
  989. Los niveles de prevención y el sistema de salud mental
  990. Lo que debes llevarte
  991. El programa de salud mental en Andalucía: plan y ordenación de servicios
  992. El modelo comunitario: la idea que ordena todo lo demás
  993. La atención primaria: el primer contacto
  994. Los seis dispositivos de atención especializada
  995. La USMI-J y la unidad de rehabilitación
  996. La acogida y la ordenación de la demanda
  997. La atención integral al paciente psicótico
  998. La atención infanto-juvenil
  999. Ojo con esto
  1000. La red andaluza de salud mental de un vistazo
  1001. Lo que debes llevarte
  1002. Qué es una droga: el concepto legal
  1003. La clasificación: institucionalizadas y no institucionalizadas
  1004. La adicción: enfermedad sanitaria y social
  1005. La prevención en la Ley 4/1997
  1006. Los antecedentes del Plan: de la ley a la planificación
  1007. Las líneas generales del Plan
  1008. La estructura: dirección, participación y red asistencial
  1009. El marco vigente: del III PADyA al PESMA-A
  1010. Ojo con esto
  1011. La arquitectura del sistema andaluz de adicciones
  1012. Lo que debes llevarte
  1013. El tema del «cómo se trata»
  1014. Qué es una adicción para la ley: el punto de partida
  1015. Trampa: los nombres de las fases y la redacción vigente
  1016. Las tres fases de la atención en el artículo 5
  1017. Los programas: del artículo 14 al 19
  1018. La red de recursos asistenciales en Andalucía
  1019. La red andaluza de atención a las adicciones
  1020. El CTA: el dispositivo que vertebra la red
  1021. Tipología de recursos: de la provincia al municipio
  1022. Los programas de reducción de daños: la otra puerta
  1023. Trampa: el régimen sancionador no es de este tema
  1024. Vocabulario del tema 66
  1025. Lo que te llevas del tema 66
  1026. La ayuda que nace entre iguales
  1027. Qué es un grupo de autoayuda
  1028. Autoayuda, grupo de apoyo y terapia de grupo
  1029. El circuito de la ayuda mutua
  1030. Funciones de los grupos de apoyo y autoayuda
  1031. Trampa: autoayuda no es terapia, y no es cualquier grupo
  1032. Características estructurales
  1033. El papel del profesional ante los grupos
  1034. Vocabulario del tema 67
  1035. Repaso del tema 67
  1036. Lo que te llevas del tema 67
  1037. El grupo como instrumento de cambio
  1038. Qué es la terapia de grupo
  1039. Los principios terapéuticos: los factores de Yalom
  1040. Las fases de desarrollo del grupo
  1041. Elementos generales para la formación de un grupo
  1042. Grupo abierto frente a grupo cerrado
  1043. La secuencia de formación de un grupo
  1044. El terapeuta, el co-terapeuta y las normas
  1045. Trampa: los factores y las fases se confunden entre sí
  1046. Vocabulario del tema 68
  1047. Repaso del tema 68
  1048. Lo que te llevas del tema 68
  1049. 69.1. Necesidades de la infancia: qué son y por qué importan
  1050. 69.2. Una clasificación útil: físicas, afectivas, cognitivas y sociales
  1051. 69.3. Cuando las necesidades no se cubren: la desprotección
  1052. 69.4. Factores de riesgo: qué son y cómo operan
  1053. 69.5. Los planos del riesgo: del menor, del cuidador, de la familia y del entorno
  1054. Los planos del riesgo y de la protección
  1055. 69.6. Factores de protección: los que reducen la probabilidad y el daño
  1056. Riesgo frente a protección: dos maneras de leer la misma situación
  1057. Trampa: el riesgo no es destino, ni la ausencia de riesgo es salvoconducto
  1058. 69.7. La valoración profesional: leer el caso con las dos gafas
  1059. Vocabulario del tema 69
  1060. Lo que te llevas del tema 69
  1061. 70.1. El apego: una necesidad primaria, no un capricho aprendido
  1062. 70.2. Qué es y qué no es el vínculo de apego
  1063. 70.3. Las fases del desarrollo del apego
  1064. 70.4. La Situación del Extraño y los patrones de apego
  1065. 70.5. Los cuatro patrones de apego frente a la separación y el reencuentro
  1066. 70.6. Qué favorece un apego seguro
  1067. 70.7. Modelos internos de trabajo y repercusiones a lo largo de la vida
  1068. 70.8. Ojo, no confundas
  1069. 70.9. Glosario del tema
  1070. 70.10. Ideas que no debes olvidar
  1071. 71.1. De la crianza cotidiana a los estilos parentales
  1072. 71.2. Los cuatro estilos y sus consecuencias
  1073. 71.3. Cuatro estilos según sus dos dimensiones
  1074. 71.4. De los estilos a la parentalidad positiva
  1075. 71.5. Formación: educar a quienes educan
  1076. 71.6. Promoción: apoyar a las familias es tarea de todos
  1077. 71.7. Ojo, no confundas
  1078. 71.8. Glosario del tema
  1079. 71.9. Ideas que no debes olvidar
  1080. 72.1. El giro relacional: de la mente individual a la familia como sistema
  1081. 72.2. Conceptos básicos I: sistema, totalidad y circularidad
  1082. 72.3. Conceptos básicos II: la comunicación como materia prima
  1083. El mismo síntoma, dos miradas
  1084. 72.4. Conceptos básicos III: estructura, subsistemas y límites
  1085. 72.5. Las etapas del ciclo vital familiar
  1086. El ciclo vital familiar y sus tareas
  1087. 72.6. Crisis familiares: qué son y cómo se clasifican
  1088. 72.7. La lectura sistémica de la crisis: el síntoma como señal
  1089. Ojo: las confusiones que cuestan el tema
  1090. Vocabulario del tema 72
  1091. Lo que te llevas del tema 72
  1092. 73.1. De la teoría a la práctica: técnica, método y modelo
  1093. 73.2. La entrevista sistémica: hipótesis y pregunta circular
  1094. El circuito de una sesión sistémica
  1095. 73.3. El genograma: leer tres generaciones
  1096. 73.4. Ver la estructura: mapa familiar y escultura
  1097. 73.5. Cambiar el significado: reencuadre, connotación positiva y externalización
  1098. 73.6. Intervenir sobre la pauta: directivas, paradojas y rituales
  1099. Las escuelas sistémicas y su caja de herramientas
  1100. 73.7. El modelo sistémico en el trabajo individual y de pareja
  1101. Ojo: las confusiones que cuestan el tema
  1102. Vocabulario del tema 73
  1103. Lo que te llevas del tema 73
  1104. 74.1. Crisis y emergencia: delimitación conceptual
  1105. 74.2. Tipos de crisis y reacciones ante el trauma
  1106. 74.3. Los tres niveles de prevención aplicados a la crisis
  1107. Los modelos de la intervención en crisis
  1108. 74.4. Los primeros auxilios psicológicos: objetivos y principios
  1109. 74.5. Atención a los afectados y a los intervinientes
  1110. Ojo: las confusiones que cuestan el tema
  1111. Vocabulario del tema 74
  1112. Lo que te llevas del tema 74
  1113. 75.1. Qué es el duelo: tres palabras que no son sinónimas
  1114. 75.2. Los modelos de fases: Kübler-Ross y Bowlby-Parkes
  1115. Duelo normal frente a duelo complicado
  1116. 75.3. Las tareas del duelo de Worden: el mapa del trabajo
  1117. Las cuatro tareas del duelo de Worden
  1118. 75.4. Manifestaciones del duelo normal
  1119. 75.5. Duelo complicado: tipos y criterios diagnósticos
  1120. Trampa: cinco confusiones que deciden el tema
  1121. 75.6. Principios del asesoramiento psicológico en duelo
  1122. Procedimiento del asesoramiento en duelo
  1123. 75.7. Técnicas de intervención: acompañar y tratar
  1124. Vocabulario del tema 75
  1125. Lo que te llevas del tema 75
  1126. 76.1. Objeto de la Ley 4/2023
  1127. 76.2. Ámbito de aplicación
  1128. 76.3. Las definiciones del artículo 3: el vocabulario que decide el examen
  1129. Discriminación múltiple frente a interseccional
  1130. 76.4. Medidas en el ámbito de la familia, la infancia y la juventud: los arts. 30 a 35
  1131. 76.5. Formación, apoyo e Instituto de la Juventud: los arts. 33 a 35
  1132. 76.6. Un caso que ordena la Sección 8.ª
  1133. Las medidas en familia, infancia y juventud (arts. 30-35)
  1134. Trampa: cinco confusiones que deciden el tema
  1135. Vocabulario del tema 76
  1136. Regla para no mezclar la Sección 8.ª
  1137. Lo que te llevas del tema 76
  1138. 77.1. Objeto de la Ley Orgánica 3/2007
  1139. 77.2. Ámbito de aplicación
  1140. 77.3. El principio de igualdad de trato entre mujeres y hombres
  1141. Trampa: el principio cubre directa E indirecta
  1142. 77.4. La igualdad como principio informador del ordenamiento
  1143. 77.5. La igualdad en el empleo público y privado
  1144. 77.6. Discriminación directa, indirecta y orden de discriminar
  1145. Discriminación directa frente a indirecta (art. 6)
  1146. 77.7. Acoso sexual y acoso por razón de sexo
  1147. 77.8. Embarazo, maternidad e indemnidad frente a represalias
  1148. 77.9. Consecuencias jurídicas, acciones positivas, tutela y prueba
  1149. El principio de igualdad y la tutela contra la discriminación
  1150. Vocabulario del tema 77
  1151. Cuatro números que se preguntan solos
  1152. Lo que te llevas del tema 77
  1153. Un acuerdo con nombre de Estado
  1154. Por qué se llamó de Estado
  1155. Ley orgánica frente a pacto: no son lo mismo
  1156. Los diez ejes del Pacto renovado
  1157. Qué contiene cada eje
  1158. Del pacto al recurso que atiende en su municipio
  1159. La atención que el Pacto pide a los profesionales
  1160. Otras violencias, otros nombres
  1161. Los tres errores del examen
  1162. Glosario del tema
  1163. Repaso rápido
  1164. Lo que te llevas
  1165. Por qué hace falta un título
  1166. Las vías de acreditación del artículo 23
  1167. Dos familias de vías, el mismo efecto
  1168. El modelo de título habilitante
  1169. El título habilitante en Andalucía: la Instrucción 1/2021
  1170. Qué derechos abre el título habilitante
  1171. Trampas de examen sobre el título habilitante
  1172. Glosario del tema
  1173. Repaso rápido
  1174. Lo que te llevas
  1175. Qué es un Centro Municipal de Información a la Mujer
  1176. Una mañana en el centro
  1177. Las funciones del centro
  1178. Lo que sí es y lo que no es el centro
  1179. El equipo mínimo y su formación
  1180. Funciones del agente de igualdad y de la psicóloga
  1181. Principios, horario y coordinación
  1182. Trampas de examen sobre los CMIM
  1183. Glosario del tema
  1184. Repaso rápido
  1185. Lo que te llevas
  1186. Qué regula esta norma y por qué nace
  1187. El objeto, en el artículo 1
  1188. El objeto, explicado
  1189. Ámbito de aplicación (art. 2): a quién alcanza
  1190. El ámbito, explicado
  1191. Definiciones que hay que retener (art. 3)
  1192. Ojo: la Ley 9/2018 andaluza no es el Real Decreto-ley 9/2018
  1193. Ojo: los apartados 8 y 9 del art. 3 los añadió la Ley 9/2018
  1194. Ojo: la representación equilibrada no exige el 50 %
  1195. Los principios generales (art. 4): el marco de actuación
  1196. Mapa del tema: de la norma al principio
  1197. Transversalidad e impacto de género: los principios que se aplican
  1198. Vocabulario del tema
  1199. Repaso rápido
  1200. Cómo estudiar este tema
  1201. Lo que hay que llevarse
  1202. Qué es la LO 1/2004 y qué supuso
  1203. El objeto, en el artículo 1.1
  1204. Ojo con el ámbito subjetivo de la LO 1/2004
  1205. Ojo: los menores y la violencia vicaria (art. 1.4)
  1206. Ojo: el art. 1.3 tras la LO 10/2022
  1207. Los principios rectores del artículo 2, en síntesis
  1208. La sensibilización: un plan estatal permanente
  1209. El ámbito educativo, artículo a artículo
  1210. Publicidad, medios de comunicación y ámbito sanitario
  1211. Los tres primeros títulos de la ley, en un mapa
  1212. Derechos de las víctimas: la garantía y la información
  1213. Derechos laborales, de Seguridad Social y de empleo
  1214. Funcionarias, ayudas sociales, vivienda y el cierre del título
  1215. Vocabulario del tema
  1216. Repaso rápido
  1217. Cómo estudiar este tema
  1218. Lo que hay que llevarse
  1219. Qué es la Ley 13/2007 y por qué la leemos con la Ley 7/2018
  1220. El objeto, en la redacción de 2018
  1221. No confundas la ley andaluza con la estatal: el ámbito subjetivo
  1222. Ojo: la violencia vicaria va sobre el entorno, no sobre la mujer
  1223. Ojo: la condición de víctima sin denuncia (art. 1 bis)
  1224. Ojo: qué hizo la Ley 7/2018 con el feminicidio
  1225. Quiénes son víctimas: el artículo 1 bis
  1226. El ámbito de aplicación: territorio y sujetos
  1227. Quién es víctima en la Ley 13/2007
  1228. El concepto y la tipología del artículo 3
  1229. Las manifestaciones del artículo 3.4, agrupadas
  1230. Una misma palabra, dos leyes: la LO 1/2004 y la Ley 13/2007
  1231. Los principios rectores del artículo 4
  1232. Vocabulario del tema
  1233. Repaso rápido
  1234. Cómo estudiar este tema
  1235. Lo que hay que llevarse
  1236. 84.1. Quién presta la atención psicológica especializada en Andalucía
  1237. 84.2. La puerta de entrada: los Departamentos de Psicología
  1238. 84.3. Los programas de asistencia psicológica en crisis
  1239. El servicio de crisis, paso a paso
  1240. 84.4. Atención psicológica grupal a mujeres víctimas de violencia de género
  1241. Los grupos del IAM, modalidad a modalidad
  1242. 84.5. Grupos de autonomía, empoderamiento, ruptura y dependencia emocional
  1243. 84.6. El servicio de atención psicológica a hijas e hijos de mujeres víctimas
  1244. 84.7. Talleres de acompañamiento emocional y atención a menores de edad víctimas
  1245. Trampa: mezclar los programas y los niveles de la red
  1246. El mapa de programas del IAM en una mirada
  1247. Vocabulario del tema 84
  1248. Lo que te llevas del tema 84
  1249. 85.1. Qué es la ciberviolencia contra las mujeres
  1250. 85.2. Las formas de la ciberviolencia
  1251. Ciberviolencia de género frente a ciberacoso genérico
  1252. 85.3. El marco estatal: la LO 10/2022 y el ámbito digital
  1253. 85.4. El impacto psicológico específico de la ciberviolencia
  1254. Trampa: confundir el concepto con el delito y el marco normativo
  1255. Las formas de la ciberviolencia en una mirada
  1256. 85.5. Detección, respuesta y prevención
  1257. Vocabulario del tema 85
  1258. Lo que te llevas del tema 85
  1259. 86.1. El Título II en el mapa de la Ley Orgánica 10/2022
  1260. 86.2. La prevención en el ámbito educativo (artículo 7)
  1261. 86.3. Prevención en el ámbito digital, de la comunicación y publicitario (artículos 10 y 11)
  1262. 86.4. Prevención en el ámbito laboral y en la Administración Pública (artículos 12 y 13)
  1263. 86.5. Los demás frentes de la prevención (artículos 8, 9 y 14 a 17)
  1264. 86.6. La detección: la responsabilidad institucional (artículo 18)
  1265. 86.7. La detección por ámbitos (artículos 19 a 22)
  1266. Trampa: los artículos que se confunden entre sí
  1267. El Título II en una mirada
  1268. 86.8. La lectura psicológica del Título II
  1269. Lo que te llevas del tema 86
  1270. La norma andaluza que traduce la Convención
  1271. El objeto en cuatro letras del art. 1
  1272. A quién se aplica: el ámbito subjetivo del art. 2
  1273. Ojo: vecindad administrativa no es residencia
  1274. La calificación es estatal; la resolución, andaluza
  1275. El literal que hay que conocer
  1276. La definición de discapacidad: el modelo social en una frase
  1277. Las cuatro caras de la discriminación
  1278. Directa, indirecta, por asociación o acoso: el criterio es el mecanismo
  1279. Accesibilidad, diseño universal y ajustes razonables
  1280. Ojo: diseño universal no es lo mismo que ajustes razonables
  1281. Glosario del art. 4: las definiciones que debes retener
  1282. Repaso rápido de definiciones
  1283. El esquema de la intervención sobre barreras
  1284. Los fines del art. 5: hacia dónde apunta la ley
  1285. Los principios de actuación del art. 6
  1286. El art. 6 en puntos
  1287. Ojo: fines, principios y objeto no son lo mismo
  1288. Lo que te llevas del tema
  1289. La norma que ordena el voluntariado andaluz
  1290. El objeto del art. 1: tres compromisos
  1291. El ámbito de aplicación del art. 2
  1292. El concepto de voluntariado del art. 3.1
  1293. La definición que abre el art. 3
  1294. Qué son las actividades de interés general
  1295. Lo que no es voluntariado: las exclusiones del art. 3.3
  1296. Ojo: no todo lo gratuito es voluntariado
  1297. Clasifica: ¿es voluntariado según la Ley 4/2018?
  1298. Dos matices que amplían el concepto: acciones concretas y TIC
  1299. El test del voluntariado en cuatro preguntas
  1300. Los límites del art. 4: el voluntariado no sustituye puestos de trabajo
  1301. El art. 4 en puntos
  1302. Lo que te llevas del tema
  1303. Qué es la Estrategia de Ética de los Servicios Sociales de Andalucía
  1304. Ojo: tres piezas distintas que el examen mezcla
  1305. Cómo se elaboró: participación y tres profesiones
  1306. Qué son los valores para la Estrategia
  1307. Los seis valores éticos del Sistema Público de Servicios Sociales de Andalucía
  1308. Valor 1. Dignidad
  1309. Valor 2. Justicia
  1310. Valor 3. Autonomía
  1311. Valor 4. Bienestar
  1312. Valor 5. Igualdad
  1313. Valor 6. Participación
  1314. Los seis valores y sus principios en la prestación
  1315. Dos modelos de servicios sociales
  1316. De los valores a los principios: dos ámbitos
  1317. Glosario del tema
  1318. Repaso rápido
  1319. Lo que te llevas del tema
  1320. El marco legal de la profesión: un haz de normas, no una sola ley
  1321. Las normas del marco legal que conviene citar con su número
  1322. Ética, moral y deontología: tres planos, una sola conducta
  1323. Qué regula el Código Deontológico del Psicólogo
  1324. De la ética al Código Deontológico: el mapa del tema
  1325. El funcionamiento de los comités de ética
  1326. El secreto profesional: deber y derecho del psicólogo

Mi primera oposición: la guía de método

  1. Qué resuelve esta guía y qué no
  2. El mapa en una página: quién trabaja para la Administración y cómo se entra
  3. Las normas que gobiernan esto, y para qué sirve cada una
  4. La confusión que más caro sale al empezar
  5. Dónde se publican las convocatorias, y por qué importa el boletín
  6. Los tres boletines: qué publica cada uno y qué papel juega
  7. Por qué las bases se leen enteras: vinculan a todo el mundo
  8. Qué son las bases y qué son los anexos
  9. Cómo se lee una convocatoria en diez minutos
  10. Ordene la lectura de una convocatoria
  11. Tres cosas que un principiante da por hechas y no lo son
  12. Turno libre, promoción interna y por qué esa palabra decide si puede presentarse
  13. Los tres sistemas selectivos, y qué se mide en cada uno
  14. El límite legal del baremo, y por qué conviene conocerlo
  15. Bolsa de trabajo: la puerta lateral que casi nadie explica bien
  16. Clasifique cada situación en el turno o el sistema que le corresponde
  17. Las palabras que aparecen en toda convocatoria
  18. Repaso rápido del vocabulario
  19. Grupos y subgrupos: la letra que decide qué titulación necesita
  20. Los grupos, su titulación y sus retribuciones básicas
  21. De dónde salen esas cifras y por qué hay que volver a mirarlas cada año
  22. El sueldo base no es lo que se cobra, y la diferencia es grande
  23. Empareje cada grupo con la titulación que exige
  24. La equivalencia con la nomenclatura antigua, que sigue apareciendo
  25. Lo que hay que retener sobre grupos y retribuciones
  26. Un proceso selectivo de principio a fin
  27. Los plazos que están en la norma, y de dónde sale cada uno
  28. Días hábiles y días naturales: la distinción que deja gente fuera cada año
  29. La instancia: qué se declara y qué se acredita
  30. Tasas de examen, exenciones y bonificaciones
  31. El cupo de reserva para personas con discapacidad
  32. Compruebe lo que ha entendido del proceso
  33. Cómo se elige convocatoria: los seis criterios que de verdad deciden
  34. Por qué unos cuerpos convocan cada año y otros no: la tasa de reposición
  35. Dos convocatorias hipotéticas comparadas con los mismos criterios
  36. Preguntas que cuesta responder solo, con pistas antes de la respuesta
  37. Caso guiado: elija entre tres convocatorias con los datos delante
  38. Cuánto se tarda de verdad, y cómo estimarlo sin engañarse
  39. Cómo se planifica para poder sostenerlo
  40. Repaso espaciado, tests y relectura: para qué sirve cada cosa
  41. Qué no hace falta comprar al empezar
  42. Dudas que se repiten al empezar
  43. Lo que hay que recordar de toda la guía
  44. Qué hacer las cuatro semanas siguientes a leer esta guía
2 respuestas

Preguntas antes de comprar

Si cambia la convocatoria o sale una corrección, ¿el material se queda viejo?

No, y no tienes que hacer nada. El contenido no viaja dentro de un archivo que se te queda congelado: se sirve cuando abres tu material, así que cuando corregimos o ampliamos un pack, la próxima vez que entras ya estás leyendo la versión vigente. Tu acceso se resuelve contra tu compra, no contra la versión de ese día, de modo que las actualizaciones posteriores NO se cobran aparte ni hay que recomprar nada. El enlace del email de compra sí caduca a los 30 días, pero tu acceso no: entras con el correo con el que compraste, o escribe a info@redopositor.com y te lo reenviamos. Lo que no podemos hacer por ti es avisarte de los cambios de tu proceso: en un procedimiento selectivo la publicación oficial sustituye a la notificación (art. 45.1.b de la Ley 39/2015), así que el medio que indiquen tus bases hay que mirarlo uno mismo.

¿Tengo que pagar cada mes? ¿Cuánto dura el acceso?

No. Es un pago único, no una suscripción: no hay cuotas, renovaciones ni cargos recurrentes. El acceso es de por vida e incluye las actualizaciones del pack, sin coste adicional. Además tienes 14 días de garantía: si no es lo que esperabas, te devolvemos el importe escribiendo a info@redopositor.com.

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