Lote Oposiciones Maestro Escuela Villacañas + Oposición Maestro Infantil + Primaria 2026
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Índice
- Pack Maestro Escuela Infantil Villacañas 2026
- Pack Oposición Maestro Infantil + Primaria 2026
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Pack Maestro Escuela Infantil Villacañas 2026
- Índice del temario oficial
- La Constitución Española de 1978: características y principios generales
- Estructura y contenido de la Constitución
- Principios y valores fundamentales
- El Título preliminar
- Los derechos y deberes fundamentales
- La forma política del Estado: la Monarquía parlamentaria
- La Corona: el Rey, sus funciones y su Casa
- Sucesión, Regencia, tutela y juramento
- La jefatura del Estado en la Constitución Española
- El poder legislativo y las Cortes Generales
- Normas con rango de ley, procedimiento legislativo y tratados
- La reforma constitucional y el poder ejecutivo
- La Administración y las relaciones entre el Gobierno y las Cortes
- El poder judicial y su regulación constitucional
- La organización territorial del Estado: municipios, provincias y Comunidades Autónomas
- Los principios del Estado autonómico: solidaridad, igualdad y unidad
- El acceso a la autonomía y el Estatuto de Autonomía
- Competencias, control y financiación de las Comunidades Autónomas
- La Ley 39/2015: objeto, ámbito y principios de actuación
- El administrado y la capacidad de obrar ante la Administración
- Legitimación: la persona interesada y la representación
- El procedimiento administrativo: concepto y fases
- El silencio administrativo y los preceptos que debes citar
- El acto administrativo y la motivación
- Notificación, publicación y eficacia
- Validez e invalidez de los actos administrativos
- Recursos administrativos y jurisdiccionales
- La Administración Local: concepto y entidades que la integran.
- Régimen Jurídico.
- El municipio: concepto y elementos.
- La población y el padrón municipal de habitantes.
- Órganos del municipio: quiénes son y cómo se componen
- Alcalde y Pleno: atribuciones y materias no delegables
- Funcionamiento de los órganos colegiados: sesiones, quórum, mayorías y control
- La función pública local: organización y régimen jurídico
- Clases de empleados públicos en la administración local
- Sistemas de acceso al empleo público local
- Derechos y deberes del personal empleado público
- Régimen disciplinario
- El presupuesto municipal: concepto y contenido. Qué es e integración
- Normas para su aprobación, tramitación y entrada en vigor
- El presupuesto municipal: concepto y contenido. Créditos y modificaciones
- El presupuesto municipal: concepto y contenido. Ejecución y liquidación
- La hacienda local y los recursos de las haciendas locales: conceptos y clasificación.
- Los ingresos de derecho privado.
- Las subvenciones y otros ingresos de derecho público.
- Las tasas y precios públicos locales.
- Las contribuciones especiales.
- Objeto, ámbito y datos de personas fallecidas (artículos 1 a 3)
- Exclusiones, tratamientos fuera de la Unión y datos de fallecidos (artículos 2 y 3)
- Exactitud, confidencialidad y consentimiento (artículos 4 a 7)
- Base jurídica, categorías especiales y datos penales (artículos 8 a 10)
- Repaso completo, plazos, órganos y preceptos que debes citar
- Transparencia, derecho de acceso y datos de contacto (artículos 11, 13 y 19)
- Bloqueo, delegado y transferencias internacionales (artículos 32, 36 y 41)
- Infracciones muy graves y derechos digitales (artículos 72 y 79)
- Características generales del niño y la niña hasta los seis años
- Principales factores que intervienen en su desarrollo
- Etapas y momentos más significativos
- El papel de los adultos
- El desarrollo biológico de los niños y niñas hasta los seis años
- Cambios somáticos y parámetros evolutivos básicos
- Factores endógenos y exógenos que intervienen en el desarrollo biológico
- Intervención educativa ante las necesidades biológicas
- Desarrollo psicomotor de 0 a 6 años: cuerpo, ejes e hitos
- La psicomotricidad en el currículo de Educación Infantil
- Sensación y percepción: cómo entra el mundo en el aula
- La intervención educativa: observar, ayudar y retirarse
- El desarrollo de la personalidad en la etapa 0-6
- El desarrollo afectivo y emocional de 0 a 6 años
- Aportaciones de distintos autores
- Autonomía e identidad propia
- Directrices para una correcta intervención educativa
- El niño descubre a los otros.
- Proceso de descubrimiento, de vinculación y aceptación.
- La Escuela Infantil como institución educativa y socializadora.
- Desarrollo cognitivo hasta los seis años
- Teorías y modelos explicativos
- La percepción del mundo y su representación
- La observación y exploración del mundo físico, natural y social
- Desarrollo lingüístico de 0 a 6 años y su relación con el pensamiento
- Comprender antes de hablar: comprensión, expresión y comunicación no verbal
- Del gesto a la palabra y detección temprana de alteraciones
- El papel del adulto: modelo, turno y mirada
- Trastornos de las habilidades motoras y discapacidades motoras
- Trastornos de la comunicación: habla, lenguaje y uso social
- Trastorno del Espectro Autista: dimensiones y respuesta de aula
- Retraso Global del Desarrollo y deficiencias sensoriales
- Principales alteraciones del comportamiento infantil.
- Trastornos por déficit de atención.
- Trastornos disruptivos.
- Trastornos emocionales.
- Alteraciones del desarrollo de la expresión somática (sueño, alimentación y eliminación).
- Corrientes psicológicas y pedagógicas que sostienen el aula de Infantil
- Qué queda vivo de cada aportación y qué se ha revisado
- La Escuela Nueva: principios, autores y huella en el aula de hoy
- Experiencias renovadoras y movimientos de vanguardia
- Valoración crítica: criterios para adoptar, adaptar o descartar
- La etapa de educación infantil: identidad, autorización y familias
- Ámbito internacional, estatal y autonómico
- Ordenación, principios pedagógicos y oferta de plazas
- El currículo de Educación Infantil en Castilla-La Mancha: Decreto 80/2022, de 12 de julio.
- Principios, fines, objetivos, competencias, áreas, saberes básicos, métodos pedagógicos y evaluación.
- Principios, fines, objetivos, competencias, áreas, saberes básicos, métodos pedagógicos y evaluación.
- Principios, fines, objetivos, competencias, áreas, saberes básicos, métodos pedagógicos y evaluación.
- La organización y ordenación de la Escuela Infantil en Castilla-La Mancha.
- Primer ciclo de Educación Infantil.
- Autorización y requisitos de los centros.
- Organización, profesionales, ratios, espacios, servicios y funcionamiento de las escuelas infantiles.
- Atención individualizada, profesionales y ratios en la escuela infantil
- Detección temprana, prevención, coordinación de sectores y lenguas de signos
- Documentos básicos: el mapa de la planificación
- Finalidad y relación: la cadena de coherencia
- Difusión y evaluación: llevar el documento a la práctica
- La Propuesta Pedagógica.
- Marco legislativo.
- Adecuación de los objetivos generales a la realidad del contexto.
- Principales decisiones que debe incluir y proceso de elaboración.
- La evaluación en Educación Infantil.
- La evaluación en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
- Función, características y fases de la evaluación.
- Estrategias, instrumentos y técnicas de evaluación.
- La observación como técnica de evaluación.
- Principios de intervención educativa: la base de la etapa
- El enfoque globalizador: la realidad entra entera
- Sentido y significatividad: aprender desde lo que ya se sabe
- Observar y experimentar: metodología de la acción
- La propuesta pedagógica: del currículo al aula
- La programación educativa en el primer ciclo
- Objetivos, contenidos y metodología en 0-3
- Programación a largo, medio y corto plazo
- La documentación del trabajo realizado
- Coordinación con el segundo ciclo
- El periodo de adaptación de los niños y las niñas, planificación y criterios organizativos, actividades de información y orientaciones previas.
- Documentación y recursos materiales.
- Acogida de las nuevas familias en la escuela infantil.
- Relaciones entre familia y escuela.
- Necesidad de la implicación de las familias en la escuela infantil.
- Complementariedad de roles entre profesionales y familiares.
- Las familias en la cotidianidad de la escuela.
- Los canales de comunicación.
- Tareas y funciones del maestro/a en la Educación Infantil.
- Competencias, habilidades y actitudes.
- Intencionalidad educativa.
- Relaciones interactivas entre el niño, el educador y las familias.
- El trabajo en equipo y la identidad de la Escuela Infantil
- Coordinación, comunicación, decisiones y consenso
- Estrategias de equipo y gestión de conflictos
- La Autoevaluación del equipo y del centro
- La organización y funcionamiento de la Escuela Infantil.
- Estructura, gestión y calidad educativa en el contexto de la Educación Infantil.
- Gestión de la calidad y mejora continua en la Escuela Infantil
- El contexto escolar como punto de partida
- Adaptar la propuesta pedagógica al entorno
- Coordinar el centro con otros servicios
- Hacia las comunidades de aprendizaje
- La organización y evaluación de los espacios y del tiempo.
- El diseño del ambiente educativo.
- Criterios para una adecuada distribución y organización espacial y temporal.
- Vida cotidiana, hábitos y pautas
- La importancia de las rutinas
- Autonomía y rutinas
- Taller de rutinas y autonomía
- Equipamiento, recursos y materiales: el mapa del aula
- Funciones del material y buenas prácticas
- Selección y uso de los recursos materiales
- Evaluación de recursos y cierre del mapa
- Necesidades educativas especiales: definición y barreras
- Valoración y escolarización: cuándo, quién y con qué límites
- Principios de intervención y protocolo ante una sospecha de discapacidad
- Medidas de atención especializada y preceptos clave
- Respuesta a la diversidad del alumnado: principios y destinatarios
- La integración escolar: del alumno aparte al aula de todos
- Actuación del centro educativo ante la diversidad
- El papel del educador: funciones y trabajo en equipo
- La escuela infantil como primer entorno protector del niño
- El marco jurídico: normas, interés superior y categorías de desprotección
- Detección y prevención: del indicio a la comunicación
- Convivencia, buen trato y entornos seguros: educativo, deportivo y digital
- Educación para la salud: descanso, higiene y actividad
- Prevención de accidentes, primeros auxilios y enfermedades infantiles
- Criterios para la intervención educativa
- Lección 1. Alimentación, nutrición y dietética: tres planos que no se mezclan
- Lección 2. Alimentación equilibrada y coordinación en la planificación de menús
- Lección 3. Trastornos infantiles relacionados con la alimentación; seguridad e higiene
- Lección 4. Manipulación de los alimentos y las horas de comer como momentos educativos
- La actividad y el descanso en los pequeños
- El sueño en casa y en la Escuela Infantil
- Dificultades y problemas más frecuentes del sueño
- Hábitos en el dormir y despertar
- Organizar las actividades según el equilibrio actividad-descanso
- El aseo y el control de esfínteres
- Cuidados específicos del bebé
- El control de esfínteres desde el punto de vista educativo, planificación de actividades y coparticipación con las familias
- Orientaciones significativas para las familias
- El juego como principio psicopedagógico y el juego espontáneo y creador
- Funciones del juego y juego como estrategia de descubrimiento y transformación
- Evolución del juego, participación social y momentos de la etapa
- Clasificaciones del juego según distintos autores y preceptos de cita
- El juguete: qué es y para qué sirve en el aula
- Tipos de juguetes: clasificar para elegir
- Propuestas de elaboración y construcción de juguetes
- La psicomotricidad como estrategia educativa: el cuerpo que aprende
- La acción y la interacción como fuente de crecimiento
- Los materiales en el trabajo psicomotriz: elegir, organizar y retirar
- El aula de psicomotricidad: espacio, zonas y seguridad
- La intervención educativa: fases, consigna y ajustes
- Expresión y comunicación: qué es y cómo se desarrolla
- El lenguaje oral en el currículo y la competencia comunicativa
- La calidad de las primeras interacciones
- Estrategias, recursos y actividades para el lenguaje oral
- El lenguaje oral y los demás lenguajes expresivos
- La chispa científica: asombro, curiosidad e interrogantes
- Preguntas que sostienen la indagación
- Nuevos enfoques metodológicos: proyectos, rincones y talleres
- Del método a la situación de aprendizaje indagadora
- La creatividad en la Escuela Infantil: qué es y qué la hace posible
- Los talleres: interés, actividad y fases de trabajo
- La expresión artística: técnicas y recursos en la Escuela Infantil
- La literatura infantil y el cuento
- El valor educativo del cuento
- Seleccionar, utilizar y narrar cuentos
- Actividades a partir del cuento
- La biblioteca del aula y la tradición cultural manchega
- La educación musical en Educación Infantil.
- El descubrimiento del sonido y del silencio.
- Conocimiento de las propiedades sonoras del cuerpo, de los objetos y de algunos instrumentos musicales.
- Selección de las actividades musicales. La música como recurso didáctico.
- El folklore popular de Castilla-La Mancha.
- La expresión corporal: el cuerpo que comunica desde la infancia
- El gesto y el movimiento: del impulso al mensaje
- Descubrir el cuerpo: posibilidades expresivas y comunicativas
- Cuerpo, identidad y autonomía personal
- Pautas de intervención educativa en expresión corporal
- La influencia de la imagen en el niño/a.
- Lectura e interpretación de imágenes.
- Criterios de selección y utilización de materiales audiovisuales y de las nuevas tecnologías de la información y comunicación en la Educación Infantil.
- La competencia digital en las distintas áreas curriculares.
- Uso responsable, seguro y adecuado a la edad.
- Protección de la imagen y de los datos personales de los menores.
- Formación de las capacidades relacionadas con el desarrollo lógico-matemático.
- Su relación con la construcción mental.
- La intervención sobre los objetos, la relación causa-efecto.
- Principios de intervención educativa.
- El espacio exterior: zonas, limpieza y quién responde
- Actividades al aire libre: lugar, aforo y seguridad
- El jardín como actividad educativa
- Equipamiento y uso de los espacios abiertos
- Conocimiento de otros espacios cercanos a la escuela
- Del aula al proyecto: qué es innovar
- Finalidad y contenido del proyecto
- Programar y desarrollar el proyecto día a día
- Evaluar el proyecto y cerrar el ciclo
- La prevención de riesgos laborales en el ámbito de la Escuela Infantil.
- Tipos de riesgos específicos y medidas preventivas de los profesionales de la educación infantil.
- Enfermedades profesionales relacionadas.
- Plan de emergencias.
Pack Oposición Maestro Infantil + Primaria 2026
- 11 esquemas visuales del sistema educativo Infantil + Primaria
- Bloque 1 — LOMLOE, etapas y currículo
- Cita literal — art. 13 LOE (fines de la Educación Infantil)
- Regla mnemotécnica — 3 áreas de Educación Infantil 2.º ciclo
- Cuidado: Infantil es voluntaria, Primaria es obligatoria
- Bloque 2 — Tutoría, familias y orientación
- Cita literal — art. 91.4 LOE (tutoría)
- Cuidado: EOEP no es lo mismo que Departamento de Orientación
- Bloque 3 — Evaluación competencial y atención a la diversidad
- Regla mnemotécnica — categorías ACNEAE
- Lo que tienes que recordar de los Bloques 1-3
- Bloque 4 — Programación didáctica y unidad didáctica
- Regla mnemotécnica — elementos del currículo LOMLOE
- Bloque 5 — Proceso selectivo y carrera del maestro
- Cuidado: ponderación oposición vs concurso y cuerpo A2
- Bloque 6 — Didáctica específica de áreas y transversales
- Lo que tienes que recordar de los Bloques 4-6
- Cómo es de verdad la oposición de Maestros, prueba por prueba
- Cuidado: la Parte A es la práctica y la Parte B es el tema
- Bloque 7 — El procedimiento selectivo al detalle (RD 276/2007)
- Texto literal con huecos — RD 276/2007: pruebas, calificación y prácticas
- Prueba 1 frente a Prueba 2, una al lado de la otra
- Comprueba lo que acabas de leer — proceso selectivo
- Supuesto guiado — de la programación a la plaza
- Tarjetas de repaso — las cifras del proceso selectivo
- Lo que tienes que recordar del proceso selectivo
- Cheatsheet — mayorías, plazos y cifras clave para Maestros
- Glosario imprescindible del sistema educativo (Infantil + Primaria)
- Plan de estudio 60 días
- Cómo aprovechar este pack
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Aula narrada
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6 respuestas
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¿Tengo que pagar cada mes? ¿Cuánto dura el acceso?
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Sí, puedes escuchar en el móvil con la pantalla apagada. Con la pantalla encendida, el texto se resalta al ritmo del audio.
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