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Maestro/a de Educación Infantil Rojales + Oposición Maestro Comunidad Valenciana Bundle

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    Material escrito para estudiarlo y no para consultarlo, con la norma citada al lado. Lo que cubre este pack lo dice su ficha, aquí al lado. Se lee online y se imprime en A4 cuando quieras.

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Lo que recibes

  1. Aula guiada online incluida para estudiar el material paso a paso

  2. Producto 1 (Pack Maestro/a de Educación Infantil Rojales 2026): La última convocatoria de Maestro Educación Infantil en el Ayuntamiento de Rojales salió en 2026 con 1 plaza. Reserva tu pack para la próxima convocatoria.

  3. Producto 2 (Pack Oposición Maestro Comunidad Valenciana 2026): Material específico para las oposiciones de Maestro de la Comunitat Valenciana

  4. Cómo se accede: tras el pago recibes ambos vinculados a tu email de compra (Material online imprimible en los dos productos). Acceso de por vida, sin cobros recurrentes.

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Si no es lo que esperabas, te devolvemos los 45,95 €. Escríbenos a info@redopositor.com en 14 días. Sin preguntas.

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edición
Primera edición, septiembre de 2026
revisión
Equipo Red Opositor

Este lote reúne 2 productos y este bloque editorial cubre solo uno de ellos, Pack Maestro/a de Educación Infantil Rojales 2026 (revisión del 2026-09-09): Temario orientativo. Confianza media.

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Este lote reúne 2 productos y este bloque editorial cubre solo uno de ellos, Pack Maestro/a de Educación Infantil Rojales 2026 (revisión del 2026-09-09): Temario orientativo.

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Los dos productos de Red Opositor para esta preparación, agrupados con descuento. Son materiales complementarios: se compran juntos por menos que por separado y cada uno mantiene su acceso propio.

Pack Maestro/a de Educación Infantil Rojales 2026

Pack Oposición Maestro Comunidad Valenciana 2026

Índice

360 secciones · 2 bloques
  1. Pack Maestro/a de Educación Infantil Rojales 2026
  2. Pack Oposición Maestro Comunidad Valenciana 2026
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Pack Maestro/a de Educación Infantil Rojales 2026

  1. Índice del material
  2. La Constitución Española de 1978: valores, soberanía y forma política
  3. La Constitución Española de 1978: derechos, igualdad y libertad personal
  4. Estructura y Principios Fundamentales.
  5. Derechos y Deberes Fundamentales (I): fundamento, titularidad y garantías
  6. Derechos y Deberes Fundamentales (II): la Sección primera
  7. Derechos y Deberes Fundamentales (III): deberes, principios rectores y cierre
  8. Derechos y Deberes Fundamentales (IV): preceptos que debes poder citar
  9. La Corona: el Rey como Jefe del Estado y la sucesión
  10. La Corona: exclusión sucesoria, consorte, Regencia, tutela y juramento
  11. La Corona: funciones del Rey, relaciones internacionales, refrendo y Casa del Rey
  12. La reforma constitucional.
  13. La reforma constitucional: revisión agravada y límites
  14. Organización Territorial del Estado.
  15. Organización Territorial del Estado. · Administración periférica y cierre
  16. Principios Generales
  17. Principios Generales: financiación, control y entidades del sector público
  18. La Administración del Estado: Organización Central y Periférica
  19. La Administración del Estado: Organización Central y Periférica (continuación)
  20. La Administración Local. (I): municipio, provincia y haciendas locales
  21. La Administración Local. (II): entidades locales en el sector público institucional
  22. El control del Estado sobre las Comunidades Autónomas: artículos 153 a 155
  23. La financiación autonómica: autonomía, recursos y solidaridad
  24. Estructura y Principios Fundamentales.
  25. Competencias de la Generalitat (I): exclusivas, desarrollo y ejecución
  26. Competencias de la Generalitat (II): educación, sanidad, economía, policía y medios
  27. Competencias de la Generalitat (III): Les Corts, órganos de control y repaso final
  28. La Generalitat Valenciana: Les Corts: composición, constitución y funciones.
  29. Constitución, funcionamiento y órganos de Les Corts
  30. El Consell: composición, atribuciones y funcionamiento.
  31. El Consell: responsabilidad, impugnación y repaso
  32. Otras Instituciones: El Sindic de Greugues y la Sindicatura de Comptes.
  33. Régimen Local Español.
  34. Principios, capacidad y control de legalidad
  35. Competencias propias y competencias distintas
  36. Procedimiento de aprobación de ordenanzas
  37. La provincia y la isla en la Constitución
  38. Haciendas locales y tributos
  39. Síntesis y repaso
  40. Principios Constitucionales y Regulación Jurídica del régimen local
  41. Potestad reglamentaria local (I): quién puede dictar reglamentos y ordenanzas
  42. Potestad reglamentaria local (II): competencias, coordinación y ordenanzas fiscales
  43. Procedimiento de elaboración
  44. El Reglamento Orgánico: quién lo aprueba y qué organización dibuja
  45. El Reglamento Orgánico: directivos, grupos políticos y mayorías
  46. La provincia como entidad local: concepto, fines y gobierno
  47. El Presidente de la Diputación y los Vicepresidentes
  48. El Pleno y la Comisión de Gobierno
  49. Órganos necesarios de la Diputación y personal directivo
  50. El Pleno y el Presidente: competencias y límites
  51. La Junta de Gobierno y las competencias propias de la Diputación
  52. Competencias del Pleno y del Presidente en el Reglamento de Organización
  53. El Pleno Provincial: composición y atribuciones
  54. El Presidente: competencias, delegación de las mismas, y sus resoluciones
  55. El decreto de delegación: efectos, control y duración
  56. La Junta de Gobierno: composición, nombramiento y delegaciones
  57. Las Comisiones Informativas: clases, composición y dictamen
  58. Sesiones del Pleno: clases, convocatoria y orden del día
  59. Constitución, debate, votación y control del Pleno
  60. Acta, certificaciones, Comisión de Gobierno y competencias del Presidente
  61. Actas, certificaciones, comunicaciones, notificaciones y publicación de los acuerdos (I)
  62. Actas, certificaciones, comunicaciones, notificaciones y publicación de los acuerdos (II)
  63. Actas, certificaciones, comunicaciones, notificaciones y publicación de los acuerdos (III)
  64. El procedimiento administrativo: objeto, trámites y medidas provisionales
  65. Silencio administrativo, denuncia, firma y resolución sancionadora
  66. Suspensión, prueba, recursos, representación y plazos
  67. Régimen jurídico: ámbito subjetivo y terminación convencional
  68. Régimen jurídico: responsabilidad patrimonial y revisión de oficio
  69. Régimen jurídico: audiencia, prescripción y cierre del procedimiento
  70. La iniciación del procedimiento: clases, subsanación y mejora de solicitudes
  71. Inicio del procedimiento a solicitud del interesado: subsanación y mejora
  72. Términos y plazos del procedimiento administrativo: cómputo, ampliación y tramitación de urgencia
  73. Ordenación del procedimiento: el expediente administrativo y el impulso de oficio
  74. Ordenación del procedimiento: simplificación, trámites de los interesados y cuestiones incidentales
  75. Instrucción: intervención de los interesados, prueba e informes.
  76. Instrucción: intervención de los interesados, prueba e informes. (continuación)
  77. Singularidades del procedimiento de las Entidades Locales
  78. Terminación del procedimiento: La resolución.
  79. La resolución: supuestos especiales y terminación
  80. La falta de resolución expresa: el régimen del silencio administrativo
  81. La falta de resolución expresa: el régimen del silencio administrativo (II)
  82. Otras formas de terminación.
  83. El acto administrativo y su concepto
  84. Elementos, clasificación y tipología del acto
  85. Recursos administrativos: principios y actos recurribles
  86. Tramitación común y clases de recursos
  87. Los derechos de los funcionarios locales: carrera, retribuciones y servicios especiales
  88. Derechos individuales (I): el catálogo del artículo 14
  89. Derechos individuales (II): ejercicio colectivo, evaluación y deberes
  90. Especial referencia a la carrera administrativa y a las retribuciones.
  91. El régimen de Seguridad Social: derechos, servicios especiales, permisos y excedencias
  92. Jubilación, personal militar y vigilancia de la Seguridad Social
  93. Los deberes de los funcionarios locales.
  94. Austeridad y bienes públicos: el artículo 54.5 en el puesto local
  95. El régimen disciplinario: sujetos, principios, faltas, sanciones, prescripción y procedimiento
  96. El régimen de responsabilidad civil, penal y patrimonial.
  97. El régimen de incompatibilidades.
  98. El personal al servicio de las Entidades Locales: Clases y régimen jurídico.
  99. Funcionarios interinos y personal laboral: régimen y límites
  100. Personal eventual y régimen jurídico aplicable
  101. Los instrumentos de organización del personal: plantillas y relaciones de puestos de trabajo.
  102. Las clases de empleado público que caben en una plantilla
  103. La oferta de empleo público: contenido, aprobación y ejecución
  104. Planificación, plantilla y clases de personal: los demás instrumentos de racionalización
  105. La política integrada de Calidad y Prevención de Riesgos Laborales.
  106. La política preventiva y su integración con la calidad: de la declaración al registro
  107. Disposiciones generales y principios: objeto, ámbito y reglas del tratamiento
  108. Los derechos de las personas: ejercicio, acceso, rectificación, supresión y resto de derechos
  109. Preceptos y repaso final del bloque de protección de datos
  110. El principio de igualdad y la tutela contra la discriminación (I): igualdad de trato, integración y empleo
  111. El principio de igualdad y la tutela contra la discriminación (II): acoso, represalias, consecuencias y tutela judicial
  112. Criterios de actuación de las Administraciones Públicas: qué manda el artículo 51 y a quién
  113. Criterios de actuación de las Administraciones Públicas: qué manda el artículo 51 y a quién
  114. Características generales del niño y la niña hasta los seis años
  115. Principales factores que intervienen en su desarrollo
  116. Etapas y momentos más significativos.
  117. El desarrollo infantil en el primer año de vida
  118. El papel de los adultos.
  119. El desarrollo psicomotor en los niños y niñas hasta los seis años.
  120. La psicomotricidad en el currículo de la educación infantil.
  121. La sensación y percepción como fuente de conocimientos
  122. La organización sensorial y perceptiva.
  123. La intervención educativa.
  124. El desarrollo de la personalidad: qué es, qué la forma y cómo evoluciona
  125. El desarrollo afectivo en los niños y niñas de cero a seis años.
  126. Aportaciones de distintos autores: las teorías de la organización y sus autores
  127. Weber, las relaciones humanas y la motivación
  128. Enfoques modernos, caso práctico y cierre
  129. Para el test
  130. La conquista de la autonomía
  131. Directrices para una correcta intervención educativa.
  132. El niño descubre a los otros.
  133. Proceso de descubrimiento, de vinculación y aceptación
  134. La escuela como institución socializadora.
  135. El papel del centro de Educación Infantil en la prevención e intervención con niños y niñas en situación de riesgo social
  136. Principales conflictos de la vida en grupo: tipos, modos de afrontarlos y respuesta del centro
  137. Desarrollo cognitivo hasta los seis años.
  138. El conocimiento de la realidad.
  139. La observación y exploración del mundo físico, natural y social.
  140. Génesis y formación de los principales conceptos
  141. Enseñar tiempo y construir mapas: del ritmo al plano
  142. Los mapas cognitivos y la génesis del número
  143. Gelman y Gallister, Fuson, Schaeffer y cierre del tema
  144. Influencia de las principales corrientes pedagógicas y psicológicas en la educación infantil.
  145. Corrientes pedagógicas en la educación infantil: Escuela Nueva, Montessori, Decroly y Freinet
  146. Visión actual de sus aportaciones
  147. Experiencias renovadoras relevantes: qué son, de dónde vienen y cómo se reconocen
  148. Valoración crítica: qué es y cómo se construye
  149. Valoración crítica: criterios, redacción y errores
  150. La familia como primer agente de socialización
  151. La familia socializa con otros: funciones, agentes y límites
  152. La transformación de la función educativa de la familia (I): de la casa al taller
  153. La transformación de la función educativa de la familia (II): escuela, afecto y corresponsabilidad
  154. Expectativas familiares respecto a la educación infantil.
  155. Expectativas familiares: desajustes, comunicación y diversidad
  156. Educación para la salud: qué es, quién la hace y cómo se planifica
  157. Modelos, técnicas y evaluación de un programa educativo
  158. Actitudes y hábitos referidos al descanso, higiene y actividad infantil
  159. La actividad infantil y el día completo: integrar descanso, higiene y juego
  160. Prevención de accidentes en la infancia: qué son, dónde ocurren y cómo se evitan
  161. Primeros auxilios y enfermedades infantiles: actuar con orden y reconocer los signos de alarma
  162. Criterios para la intervención educativa en dichos ámbitos: concepto, ámbitos y proceso
  163. Criterios aplicados: ámbitos, momento vital y límites de la intervención
  164. Alimentación, nutrición y dietética: NAOS y educación alimentaria
  165. Alimentación, nutrición y dietética: menús escolares, alergias y publicidad
  166. Alimentación equilibrada y planificación de menús
  167. Trastornos infantiles relacionados con la alimentación.
  168. Las horas de comer como momentos educativos
  169. La educación sexual en la etapa infantil
  170. La sexualidad cotidiana en el aula de infantil
  171. Descubrimiento e identificación con el propio sexo.
  172. La construcción de roles masculino y femenino.
  173. Estrategias educativas para evitar discriminación de género.
  174. Estrategias educativas para evitar discriminación de género: juego, espacios, materiales y familias
  175. Consecución de las capacidades generales de la etapa mediante los objetivos y contenidos de las áreas del currículo de educación infantil.
  176. Los contenidos educativos y las áreas de la Educación Infantil
  177. Integración de objetivos y áreas: diseño de situaciones globalizadas
  178. Principios de intervención educativa en educación infantil
  179. El enfoque globalizador.
  180. Sentido y significatividad del aprendizaje: partir de lo que el niño ya sabe
  181. Una metodología basada en la observación y en la experimentación
  182. Su concreción en el marco del proyecto curricular
  183. La programación en el primer ciclo de educación infantil.
  184. Equidad, inclusión y Diseño Universal para el Aprendizaje
  185. Objetivos de la etapa y principios del primer ciclo (cero a tres años)
  186. Contenidos y metodología en el aula de cero a tres años
  187. La programación en el segundo ciclo de educación infantil.
  188. Objetivos, contenidos y propuestas metodológicas del ciclo
  189. Las distintas unidades de programación.
  190. Diseñar la unidad: fases, actividades y horario
  191. La continuidad entre la educación infantil y primaria.
  192. Medidas curriculares y vías de coordinación
  193. La función del maestro o maestra en educación infantil.
  194. La intencionalidad educativa.
  195. Relaciones interactivas entre el niño y el educador
  196. El equipo educativo: coordinar, compartir y responder juntos
  197. La relación con las familias: tutoría, información y colaboración
  198. La organización de los espacios y del tiempo.
  199. Distribuir el espacio y ordenar el tiempo en el puesto administrativo
  200. Ritmos y rutinas cotidianas.
  201. Del ritmo individual al grupo: ajustes, continuidad y desajustes
  202. La evaluación de los espacios y del tiempo
  203. Equipamiento, material didáctico y materiales curriculares en educación infantil.
  204. Materiales en la práctica: buenas prácticas y materiales digitales en educación infantil
  205. Selección y utilización de los recursos materiales
  206. Evaluación de los recursos materiales
  207. El desarrollo del lenguaje.
  208. Lenguaje y pensamiento
  209. Comprensión y expresión: dos carriles que se alimentan
  210. De la frase al texto: expresión escrita y comprensión avanzada
  211. La comunicación no verbal en la atención al público
  212. Problemas más frecuentes en el lenguaje infantil.
  213. La enseñanza y el aprendizaje de la lengua en la educación infantil.
  214. Técnicas y recursos para la comprensión y la expresión oral
  215. Técnicas y recursos para la expresión oral y la diversidad lingüística
  216. La intervención educativa en el caso de lenguas en contacto
  217. La literatura infantil.
  218. El cuento: su valor educativo.
  219. El cuento en el aula: contar, preguntar y crear
  220. Criterios para seleccionar, utilizar y narrar cuentos orales o escritos
  221. Actividades a partir del cuento
  222. La educación musical en educación infantil: sentido, etapas y sesión
  223. El descubrimiento del sonido y del silencio
  224. Características y criterios de selección de las actividades musicales
  225. Los recursos didácticos.
  226. El folklore popular
  227. Evolución de la expresión plástica en los niños y niñas
  228. Elementos básicos del lenguaje plástico: punto, línea y plano
  229. Elementos básicos del lenguaje plástico: textura, forma, color y composición
  230. Objetivos, contenidos y materiales de la expresión plástica
  231. Actividades, estrategias metodológicas y evaluación de la expresión plástica
  232. La expresión corporal.
  233. El gesto y el movimiento en educación infantil
  234. La expresión corporal como ayuda en la construcción de la identidad y de la autonomía personal.
  235. La expresión corporal en la autonomía y la identidad: supuestos prácticos
  236. Juego simbólico y juego dramático
  237. Las actividades dramáticas en Educación Infantil
  238. La influencia de la imagen en el niño
  239. Trabajar la imagen con niños: del juguete óptico al Minuto Lumière
  240. La lectura e interpretación de imágenes
  241. Enseñar a mirar: lectura crítica de imágenes en el aula de infantil
  242. El cine, la televisión y la publicidad.
  243. Criterios de selección y utilización de materiales audiovisuales y de las nuevas tecnologías en la educación infantil
  244. Utilización de los materiales audiovisuales: creación, lectura crítica y organización del taller
  245. Formación de capacidades relacionadas con el desarrollo lógico-matemático
  246. Del objeto al símbolo: secuencias, medida y representación
  247. Recursos, juego, observación y manipulación en el aula de infantil
  248. Los recursos lógico-matemáticos: parámetros, secuencia y competencias
  249. Derechos y atención al menor: ámbito, interés superior y derechos civiles
  250. Derechos y atención al menor: información, escucha, deberes y protección frente a la violencia
  251. Normativa en relación con el maltrato infantil.
  252. Clasificación del maltrato infantil
  253. Indicadores físicos, conductuales y emocionales en el maltrato y en la negligencia.
  254. Protocolo de actuación del centro infantil ante la detección de situaciones de maltrato infantil.
  255. Función social y educativa de los centros de educación infantil
  256. El centro de educación infantil en su entorno (I)
  257. El centro de educación infantil en su entorno (II)
  258. Relación con otras instituciones sociales.
  259. Ley de la Generalitat por la que se regula la libertad educativa.
  260. Educación Primaria, Secundaria y Bachillerato: proporciones y lenguas
  261. Determinación de la lengua base, exenciones y atención a la diversidad
  262. Niveles, profesorado, materiales y uso de las lenguas
  263. Uso de las nuevas tecnologías en Educación Infantil: las TIC en las aulas de Infantil
  264. TIC en Infantil: dotación, uso didáctico, formación y brecha digital
  265. Cambios en las aulas de Infantil: qué se mueve cuando reorganizas el aula
  266. Cambios en las aulas de Infantil: interacciones, brecha digital y formación docente
  267. El inglés en Educación Infantil: sentido, aprendizaje y principios de aula
  268. El inglés en Educación Infantil: la sesión, los recursos y la evaluación
  269. Justificación: qué es y por qué se exige
  270. El expediente de justificación: trámites y documentos
  271. Marco teórico
  272. Adquisición del lenguaje: teorías, etapas y su reflejo en el aula de inglés
  273. Métodos para enseñar inglés en educación infantil: TPR, enfoque natural y enfoque comunicativo
  274. Las formas literarias más empleadas
  275. El equipo docente: concepto y coordinación
  276. Los departamentos de coordinación didáctica en secundaria
  277. Coherencia vertical y horizontal: qué son y qué órganos las sostienen
  278. El claustro, el consejo escolar y la tutoría: quién decide qué y cuándo
  279. La participación como valor básico: el art. 118 LOE
  280. Fomentar la participación y hacer efectiva la corresponsabilidad (arts. 118.3 a 118.7)
  281. El art. 119: quién participa, por qué cauce y en qué momento
  282. Formas organizativas y coherencia del proceso de enseñanza-aprendizaje
  283. Multiculturalidad e inclusión en el primer ciclo de infantil.
  284. Diversidad educativa y características educativas especiales en infantil.
  285. Características educativas especiales en infantil: el síndrome de Down en el aula
  286. Colaboración del centro con los servicios sociales locales en la prevención y la intervención con niñas y niños en situación de riesgo social.
  287. La multiagencia socioeducativa: coordinación diaria con los servicios sociales locales
  288. La figura de la educadora o el educador en el primer ciclo de infantil.
  289. Rol y responsabilidades. (I): qué hace y de qué responde el educador
  290. Rol y responsabilidades. (II): las competencias del art. 5
  291. Intervención del educador/a de infantil en las aulas de primer ciclo
  292. El educador-tutor, el ambiente y la evaluación en el aula de primer ciclo
  293. El patio como elemento educativo
  294. El patio como elemento educativo: problemas y transformación
  295. El espacio exterior como aula: actividades que enseña el patio
  296. Actividades para compartir, naturalizar y decidir el patio
  297. El papel de la manipulación y la experimentación en la construcción del conocimiento
  298. Construir conocimiento científico: del constructivismo a la indagación
  299. Aplicar la manipulación y la experimentación en el aula
  300. El periodo de adaptación: sentido, vínculo y primeras fases
  301. Cuando la adaptación se bloquea: señales, actuaciones y cierre del periodo
  302. Relaciones entre la familia y el equipo docente
  303. Conflictos, confidencialidad y participación de las familias
  304. Atención a la diversidad en la educación infantil
  305. Atención a la diversidad: medidas, respuesta educativa y lenguas de signos
  306. Diseño universal de aprendizaje (DUA-A). Del origen a los principios
  307. Diseño universal de aprendizaje (DUA-A). Aplicación y síntesis
  308. La neuroeducación infantil
  309. Principios de estimulación de la neuroeducación.
  310. Beneficios en el aula de infantil.
  311. Montessori: principios, ambiente preparado y materiales
  312. ABP, aprendizaje-servicio y gamificación: tres formas de aprender haciendo
  313. Características: la práctica educativa, los métodos y los ámbitos de atención
  314. Características: autonomía, lenguajes, lectura, lengua extranjera y trabajo por proyectos
  315. Educación emocional en Infantil: qué es y cómo se ancla en el currículo
  316. De la rutina al conflicto: emoción, hábitos y vida en grupo
  317. Nombrar, expresar y cerrar: lenguaje, arte y sentido del artículo 4
  318. Atención respetuosa: qué es y cómo ordena todas las áreas del desarrollo
  319. Cuerpo, movimiento y entorno: acompañar sin hacer por el niño
  320. La biblioteca de aula.
  321. La biblioteca de aula: espacio abierto y acuerdos con el municipio
  322. Medidas para el fomento de la lectura.
  323. Medidas para el fomento de la lectura: comunidad educativa y acuerdos municipales
  324. Plan Digital de Centro.
  325. Plan Digital de Centro: publicidad, coordinación y compromisos
  326. Misión, visión y valores
  327. Contenidos y desarrollo del proyecto educativo
  328. PIIE: qué son y quién puede solicitarlos
  329. Solicitud, vídeo y motivos de exclusión del PIIE
  330. Procedimiento, cuantía, continuidad y justificación del PIIE
  331. Difusión, certificación, control y cierre del PIIE
  332. Programación General Anual (PGA): información de carácter administrativo y el Plan de actuación para la mejora (PAM).
  333. Contenidos de la PGA y el Plan de actuación para la mejora (PAM)
  334. Integración y repaso: la PGA y sus planes de actuación
  335. Memoria final de curso: Bloque administrativo y Bloque pedagógico.
  336. El bloque administrativo: datos, soportes y control
  337. Indicadores y evidencias: el puente entre los dos bloques
  338. Cierre y mejora: cómo se escribe la memoria final
  339. Proyecto EDIA
  340. Proyecto EDIA: estructura y uso en el aula
  341. Recursos para Educación Infantil: qué son y cómo se clasifican
  342. Recursos para Educación Infantil: elegir, implantar, cuidar y valorar
  343. La Agenda 2030: qué es, cómo se ordena y cómo se sigue
  344. La educación como motor de los ODS: el ODS 4 y la meta 4.7
  345. Glosario del curso

Pack Oposición Maestro Comunidad Valenciana 2026

  1. Bloque 1 — Convocatoria y requisitos en la Comunitat Valenciana
  2. Cuidado: el valenciano cambia en 2026
  3. Bloque 2 — Fase de oposición del cuerpo de Maestros (RD 276/2007 en la CV)
  4. Cuidado: cuerpo A2 y ponderación oposición / concurso
  5. Comprueba lo que acabas de leer — marco estatal del proceso
  6. Bloque 3 — Baremo de méritos del proceso valenciano
  7. Cheatsheet — convocatoria y proceso valenciano 2026
  8. Bloque 4 — Currículo valenciano y programación didáctica
  9. Lo que tienes que recordar de los Bloques 1-4
  10. Bloque 5 — Legislación educativa común y función pública valenciana
  11. Cita literal — art. 91.1 LOE (función docente)
  12. Regla mnemotécnica — fases del proceso valenciano de Maestros
  13. Glosario del sistema educativo y del proceso valenciano
  14. Plan de estudio 60 días
  15. Cómo aprovechar este pack

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  1. 01 El texto se resalta mientras suena
  2. 02 Escucha en el móvil con la pantalla apagada
  3. 03 Se narra tema a tema y te avisamos al acabar

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Tras el pago en Stripe recibes un email instantáneo con el acceso a Pack Maestro/a de Educación Infantil Rojales 2026 y a Pack Oposición Maestro Comunidad Valenciana 2026, ambos vinculados a tu email de compra. Se entregan por separado y no caducan.

¿Por qué comprarlos juntos?

Porque son complementarios y el bundle sale 26,05 € más barato que comprarlos sueltos (72,00 € por separado frente a 45,95 € en el bundle).

¿Hay reembolso si no es lo que esperaba?

Sí, 14 días desde la compra. Escribe a info@redopositor.com con tu email de compra y te devolvemos el importe íntegro vía Stripe.

Si cambia la convocatoria o sale una corrección, ¿el material se queda viejo?

No, y no tienes que hacer nada. El contenido no viaja dentro de un archivo que se te queda congelado: se sirve cuando abres tu material, así que cuando corregimos o ampliamos un pack, la próxima vez que entras ya estás leyendo la versión vigente. Tu acceso se resuelve contra tu compra, no contra la versión de ese día, de modo que las actualizaciones posteriores NO se cobran aparte ni hay que recomprar nada. El enlace del email de compra sí caduca a los 30 días, pero tu acceso no: entras con el correo con el que compraste, o escribe a info@redopositor.com y te lo reenviamos. Lo que no podemos hacer por ti es avisarte de los cambios de tu proceso: en un procedimiento selectivo la publicación oficial sustituye a la notificación (art. 45.1.b de la Ley 39/2015), así que el medio que indiquen tus bases hay que mirarlo uno mismo.

¿Tengo que pagar cada mes? ¿Cuánto dura el acceso?

No. Es un pago único, no una suscripción: no hay cuotas, renovaciones ni cargos recurrentes. El acceso es de por vida e incluye las actualizaciones del pack, sin coste adicional. Además tienes 14 días de garantía: si no es lo que esperabas, te devolvemos el importe escribiendo a info@redopositor.com.

¿Puedo escuchar el aula en el coche?

Sí, puedes repasar escuchando el aula. Prepara la reproducción antes de conducir y evita manipular el móvil durante el trayecto.

¿Funciona con la pantalla apagada?

Sí, puedes escuchar en el móvil con la pantalla apagada. Con la pantalla encendida, el texto se resalta al ritmo del audio.

¿Qué pasa si encuentro un error?

La narración con IA está en beta y puede tener errores de pronunciación. Usa «Reportar un error» en el reproductor para avisarnos y que lo corrijamos.

¿Cuánto cuesta añadir el aula narrada?

Puedes añadirla al comprar el pack por +4,95 €. Tienes 14 días de garantía: si devuelves solo el audio, se reembolsa el importe de la línea de narración.

Si necesitas otra cosa.

36,00 € Técnico/a Medio/a Traductor/a — Diputación de Valencia 2026
Las 4 plazas de Técnico/a Medio/a Traductor/a convocadas por la Diputación de Valencia (convocatoria 01/26, BOP 08/04/2026)
36,00 € Pack Oficialía de Recaudación Diputación de Valencia 2026
Las 31 plazas de Oficialía de Recaudación convocadas por la Diputación de Valencia (OPE 2023-2026)

Una oposición no se resuelve en un día brillante. Se prepara en cientos de días normales.

Hoy puede ser uno de ellos.

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