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Pack Fisioterapeuta Sevilla 2026: 1 plaza

  1. Índice del material
  2. Una Constitución rígida, extensa y de origen popular
  3. La rigidez medida con hechos: las reformas del texto
  4. Cómo se ordena el texto constitucional
  5. El mapa del texto constitucional
  6. Localizar un precepto: el ejercicio que el tribunal hace de verdad
  7. El título I, capítulo a capítulo
  8. Los tres niveles de protección, criterio a criterio
  9. El caso de la primera pregunta del examen de Fisioterapia de La Rioja 2019
  10. Ojo: la protección de la salud no es un derecho fundamental
  11. Los principios constitucionales de la organización territorial
  12. El Estatuto de Autonomía: qué es y qué contiene
  13. Los derechos y deberes del Estatuto andaluz
  14. El mapa del Estado autonómico
  15. Competencias: exclusivas, compartidas y de ejecución
  16. Tres formas de repartir una competencia
  17. Ojo: sanidad y servicios sociales no se reparten igual
  18. Ojo: el Estatuto no puede crear privilegios
  19. El régimen local español: piezas y potestades
  20. La Administración local en la Constitución de 1978
  21. El principio de autonomía: significado y alcance
  22. La Carta Europea de la Autonomía Local
  23. Qué puede hacer cada nivel territorial
  24. Ojo: la autonomía local no incluye potestad legislativa
  25. Ojo: el Estado no manda sobre los municipios
  26. El Municipio: entidad local básica y tres elementos
  27. Un caso: el camino del cortijo que reclama el ayuntamiento
  28. El término municipal: dónde manda el ayuntamiento
  29. Cambiar un término municipal: quién acuerda y quién resuelve
  30. Ojo: el Pleno acuerda, pero no resuelve
  31. La población: quien está inscrito en el padrón, y nadie más
  32. Un caso: Rocío vive en dos municipios
  33. El empadronamiento: qué datos entran y a quién se ceden
  34. Ojo: empadronarse no regulariza, y la falta de papeles no excusa
  35. La organización municipal: qué órganos hay y a partir de cuándo
  36. Los tres órganos del día a día, frente a frente
  37. El Municipio y sus tres elementos
  38. Lo que hay que retener
  39. La Provincia: la agrupación de municipios que equilibra el territorio
  40. La organización provincial: cuatro órganos y una regla
  41. El Pleno de la Diputación: lo que decide en todo caso
  42. El Presidente y la Junta de Gobierno de la Diputación
  43. Las competencias provinciales: la lista del artículo 36
  44. Ojo: la Diputación asiste, no manda
  45. Ojo: la sanidad no está en la lista
  46. Competencias delegadas y encomiendas de gestión
  47. Propia, delegada y encomendada: tres formas de actuar
  48. Las nueve competencias propias de la Diputación
  49. Lo que hay que retener
  50. Qué es el TREBEP y para qué sirve
  51. A quién alcanza el Estatuto, y qué pasa en un ayuntamiento
  52. Las cuatro clases de empleado público, y por qué se confunden de dos en dos
  53. Los derechos del empleado público: individuales y ejercidos colectivamente
  54. Deberes y código de conducta: del artículo 52 al 54
  55. El régimen disciplinario: faltas, sanciones y plazos
  56. Las tres clases de falta, con su prescripción y su sanción
  57. Ojo: la renuncia no es un acto libre, y la lista de causas está cerrada
  58. Ojo: funcionario y personal laboral no comparten régimen disciplinario
  59. Incompatibilidades: la regla es la incompatibilidad, no la compatibilidad
  60. Ojo: no hay compatibilidad por silencio ni segunda nómina por defecto
  61. El mapa del empleo público en un ayuntamiento
  62. Lo que hay que llevarse del tema
  63. El acto administrativo
  64. Dónde acaba el acto y empieza la disposición general
  65. Concepto: qué entra y qué queda fuera
  66. Acto y disposición general, criterio a criterio
  67. Elementos del acto administrativo
  68. Los elementos, uno por uno, en un expediente
  69. Clases de actos administrativos
  70. Fijar la clase del acto antes de elegir la respuesta
  71. Requisitos: la motivación y forma
  72. Ojo: sin motivación el acto es anulable, no nulo de pleno derecho
  73. La forma: por escrito, por medios electrónicos y con firma
  74. Eficacia de los actos administrativos
  75. Eficacia demorada: cuando el acto existe pero todavía no manda
  76. La invalidez del acto administrativo
  77. Lo que sobrevive a la invalidez: límites, conversión y conservación
  78. Nulidad y anulabilidad
  79. Ojo: un acto nulo de pleno derecho no se convalida
  80. Nulidad y anulabilidad, criterio a criterio
  81. El mapa del acto administrativo
  82. Lo que hay que llevarse del tema
  83. El procedimiento administrativo común de las Administraciones Públicas: ámbito de aplicación
  84. La sociedad municipal y el consorcio: a quién alcanza la ley
  85. Las fases del procedimiento común, paso a paso
  86. Las personas interesadas en el procedimiento
  87. Tres personas y una sola pregunta: quién es interesado
  88. La representación ante la Administración, paso a paso
  89. Términos y plazos: cómputo, ampliación y tramitación de urgencia
  90. Contar un plazo de verdad, con calendario delante
  91. Cómo se cuenta cada clase de plazo, criterio a criterio
  92. Ojo: si la norma no fija plazo para resolver, son tres meses y no seis
  93. Ojo: por días son hábiles, y el día de la notificación no cuenta
  94. Los plazos del procedimiento, en dos dibujos
  95. Lo que hay que llevarse del tema
  96. Qué regula la Ley 40/2015 y a quién alcanza
  97. Los principios generales del art. 3: lo que la ley exige a cualquier Administración
  98. Ojo: el art. 3 y el art. 4 son dos listas distintas
  99. Principios generales y principios de intervención, criterio a criterio
  100. Los cuatro pasos del art. 4.1 sobre una medida real de la Diputación
  101. El funcionamiento electrónico del sector público: sede, portal, identificación y archivo
  102. Ojo: el Registro Electrónico General no cierra la puerta al papel
  103. El mapa del funcionamiento electrónico, por para qué sirve cada pieza
  104. Lo que hay que retener
  105. La Hacienda Pública en la Constitución: quién paga y con qué límites
  106. Ojo: la Ley de Presupuestos no puede crear tributos
  107. El recorrido de los Presupuestos Generales del Estado, paso a paso
  108. Ojo: la deuda pública no es una partida enmendable
  109. La Administración Tributaria: quién es y hasta dónde llega
  110. La Ley General Presupuestaria: qué regula y cómo se ordena
  111. Los principios generales de la LGP: por qué no hay una lista numerada
  112. Del artículo 31 de la Constitución a la cuenta de la residencia
  113. Lo que hay que retener del tema
  114. Qué persigue la ley y a quién obliga
  115. Publicidad activa: lo que se publica sin que nadie lo pida
  116. El derecho de acceso: quién, qué se puede pedir y cómo se resuelve
  117. Ojo: un mes, no tres
  118. Ojo: no hay que fabricar la información que se pide
  119. El ámbito local: quién responde y por dónde se pide en Andalucía
  120. El recorrido completo de una solicitud de acceso
  121. Lo que hay que retener del tema
  122. Dos normas distintas para dos problemas distintos
  123. El mapa normativo: qué regula cada norma de este epígrafe
  124. El caso de la residencia: plan de igualdad frente a derechos de conciliación
  125. Ojo: la violencia de género no exige convivencia ni matrimonio
  126. La Administración ante la diversidad: empleo público, formación y documentos
  127. El ámbito laboral y sanitario: qué obliga la Ley 4/2023
  128. Ojo: el trato en el centro también entra en el ámbito de la ley
  129. Las cinco normas del tema y qué toca cada una
  130. Lo que hay que retener
  131. Modelos de excelencia en centros sociosanitarios
  132. El caso del centro de día San Rafael: autoevaluación frente a acreditación
  133. La calidad asistencial en la Ley 16/2003: qué dice la ley y quién responde
  134. Calidad asistencial: estructura, proceso y resultado
  135. Ojo: la encuesta de satisfacción no es un indicador de resultado clínico
  136. Herramientas de medida y mejora: el ciclo de mejora y los indicadores
  137. Cómo se construye un indicador que no engañe
  138. Seguridad del paciente: el evento adverso y las barreras
  139. El caso de la caída: cómo se analiza un incidente sin buscar culpables
  140. Ojo: notificar un incidente no es denunciar a nadie
  141. La calidad y la seguridad del paciente, ordenadas
  142. Lo que hay que retener
  143. Qué es la metodología de intervención en Fisioterapia asistencial
  144. Los cinco pasos del proceso, y qué decide cada uno
  145. El proceso, paso a paso, en una consulta real
  146. Ojo: valorar no es diagnosticar, y el diagnóstico médico no es el fisioterápico
  147. Anamnesis e inspección: lo que se recoge antes de medir nada
  148. El orden de la exploración: de la entrevista al dolor
  149. Movilidad articular y fuerza muscular: dos registros que no se intercambian
  150. Un caso: leer la valoración de Rocío
  151. Ojo: el dolor lo puntúa el paciente
  152. El registro de Fisioterapia es historia clínica, no una nota de trabajo
  153. Ojo: lo que valoras tiene que estar documentado, y tiene plazos
  154. El literal que hay que leer: la valoración es contenido mínimo de la historia clínica
  155. El literal que hay que leer: cuánto tiempo se conserva
  156. El registro por dentro: lo que Ester escribe el 12 de marzo
  157. Cómo se levanta un registro de Fisioterapia, en orden
  158. El proceso de intervención y su vuelta al principio
  159. Lo que hay que llevarse del tema
  160. Qué es un modelo de intervención en Fisioterapia
  161. El modelo aplicado, paso a paso
  162. Un caso: el modelo aplicado de principio a fin
  163. Ojo: el fisioterapeuta no es un auxiliar que ejecuta una prescripción
  164. Historia y fundamentos: de la técnica auxiliar a la profesión autónoma
  165. Fundamento biomédico frente a fundamento biopsicosocial
  166. Un caso: el modelo que se agota en la enfermedad
  167. Ojo: no confundir colegiación, titulación y función
  168. El literal de las funciones del fisioterapeuta
  169. Fundamentos de la Fisioterapia como profesión sanitaria
  170. Lo que hay que llevarse del tema
  171. El modelo de atención centrado en la persona: qué cambia
  172. El suelo jurídico del AICP: la persona decide sobre su propia vida
  173. Ojo: individualizar no es centrar en la persona
  174. Un caso: la mañana de Amalia en la residencia
  175. Calidad de vida relacionada con la salud: qué mide
  176. Un caso: el mismo grado, dos calidades de vida distintas
  177. La excepción: cuando la calidad de vida no se puede medir preguntando
  178. Ojo: una unidad tipo hogar no es una planta reformada
  179. Calidad de vida relacionada con la salud frente a grado de dependencia
  180. El modelo de atención centrada en la persona
  181. Lo que hay que retener
  182. Qué es acreditar un centro y quién decide los criterios
  183. Tres estados distintos: autorización, acreditación y concierto
  184. Ojo: un centro acreditado no es, por eso, un centro concertado
  185. Qué se comprueba, con qué frecuencia y con qué consecuencias
  186. Ojo: la acreditación no se limita a la autorización administrativa de apertura
  187. Los cuatro instrumentos de calidad que se acuerdan para los centros y servicios
  188. Estándares de calidad del servicio y calidad en el empleo
  189. La dimensión sanitaria de la atención en los centros: qué exige al fisioterapeuta
  190. Dónde se decide la acreditación en la vida de la persona atendida
  191. Excepciones y límites: dónde no llega la acreditación
  192. La acreditación en el Sistema para la Autonomía y Atención a la Dependencia
  193. Lo que hay que llevarse de este tema
  194. Qué es un problema de salud y cuándo deja de ser un caso aislado
  195. Dos formas de contar lo mismo, y no sirven para lo mismo
  196. De dónde sale el dato: vigilancia y sistema de información
  197. Qué convierte un número en un indicador
  198. Ojo: un dato estadístico no es un indicador
  199. Los tres bloques de indicadores de una residencia
  200. Ojo: la esperanza de vida de la residencia no se estima con la del municipio
  201. De dónde sale el indicador y qué se hace con él
  202. Media del centro frente a dato desagregado: la misma cifra, dos lecturas
  203. De la prioridad al programa: qué lleva dentro un programa de salud
  204. Los seis pasos de un programa de salud, en orden
  205. Ojo: describir actividades no es evaluar
  206. Lo que hay que llevarse de este tema
  207. El marco andaluz de la salud pública: dos leyes y una idea
  208. Quién hace qué: Consejería, Servicio Andaluz de Salud, municipios
  209. Ojo: la vigilancia no la ejerce ni el Ayuntamiento ni la Diputación
  210. Ojo: se declara bajo sospecha, y la obligación es del profesional
  211. La salud pública andaluza: quién dirige, quién presta y quién colabora
  212. Promover la salud no es informar: la intervención sobre los determinantes
  213. Ojo: repartir folletos y dar charlas no es promoción de la salud
  214. Prevenir: reducir la incidencia y la prevalencia, por etapas de la vida
  215. Plan Local de Salud y Plan Andaluz de Salud: no son lo mismo
  216. Montar un programa de promoción y prevención en una residencia andaluza, paso a paso
  217. Lo que hay que llevarse de este tema
  218. Qué es la Fisioterapia basada en la evidencia
  219. Un caso: la lumbalgia de Nerea y las cinco preguntas
  220. Las tres excepciones en las que la evidencia no decide
  221. Qué mide un nivel de evidencia, y qué no
  222. Un caso: ordenar cuatro estudios sobre hombro doloroso
  223. Ojo: el nivel 1a no es el grado A
  224. Estudio observacional frente a ensayo clínico: qué cambia y por qué
  225. Las herramientas de evaluación: qué pregunta responde cada una
  226. Un caso: tres publicaciones, tres herramientas distintas
  227. Investigación secundaria: la que ordena lo que ya está hecho
  228. Ojo: el jarabe de evidencia
  229. Dónde se busca: las bases de datos y por qué hay más de una
  230. Un caso: una estrategia que se puede repetir
  231. La excepción: la base que no tiene lo que buscas
  232. Los instrumentos de la evidencia: qué dice un resultado
  233. Un caso: dos resultados que parecen iguales y no lo son
  234. Ojo: un resultado significativo no es un resultado relevante
  235. El ciclo de la práctica basada en la evidencia y la jerarquía de los diseños
  236. Lo que hay que llevarse del tema
  237. Qué es la ética profesional y de dónde le vienen los deberes
  238. Un caso: la jugadora, el club y el parte de vuelta
  239. El secreto profesional: de quién es el secreto
  240. Un caso: la hija que llama por teléfono
  241. Ojo: el secreto no lo levanta el familiar ni el que paga
  242. El Código Deontológico de la Fisioterapia española
  243. Un caso: el antes y después en la cuenta del fisioterapeuta
  244. El consentimiento informado: qué exige la ley y cuándo hace falta por escrito
  245. Un caso: tres actuaciones y tres formas de consentir
  246. Consentimiento verbal frente a consentimiento por escrito
  247. El literal que hay que retener
  248. Ojo: la historia clínica no es un documento administrativo de acceso libre
  249. Evidencia para la salud: decidir para una población, no solo para un paciente
  250. Un caso: el programa de prevención de caídas del área sanitaria
  251. La excepción: la evidencia habla de poblaciones y delante hay una persona
  252. Los requisitos del consentimiento y las formas de consentir
  253. Lo que hay que llevarse del tema
  254. Una revisión bibliográfica es un método, no un montón de lecturas
  255. Revisión narrativa frente a revisión sistemática: qué se gana y qué se paga
  256. El itinerario de una revisión que se puede auditar
  257. Ojo: el listado de resúmenes no es una revisión
  258. Un caso: la revisión de caídas de una residencia de Sevilla
  259. Qué es un informe de resultados y quién lo va a leer
  260. De la evidencia a la decisión: los pasos de la integración
  261. Un caso: el protocolo que se cambió y el que no
  262. Ojo: el ensayo no se muda solo al centro residencial
  263. Del artículo al residente: qué se conserva y qué se adapta
  264. Lo que hay que llevarse del tema
  265. Fundamentos de investigación
  266. Un caso: la pregunta, antes que el aparato de medida
  267. Tipos de variables
  268. Las cuatro escalas de medida: qué se puede hacer con cada una
  269. Un caso: la escala de dependencia que no admite medias
  270. Ojo: un número no convierte una categoría en cantidad
  271. Medidas de una distribución de frecuencias
  272. Un caso: doce estancias y dos maneras de resumirlas
  273. Distribución normal, inferencia estadística y contraste de hipótesis
  274. Un caso: qué dice la curva de la fuerza de prensión y qué no
  275. Cálculo de probabilidades
  276. Un caso: deterioro cognitivo y disfagia en 200 residentes
  277. Población y técnicas de muestreo
  278. Cómo se construye una muestra que se pueda defender
  279. Un caso: la muestra que se cae por la puerta
  280. Niveles de significación estadística e intervalos de confianza
  281. Un caso: la misma significación, dos conclusiones distintas
  282. Ojo: el intervalo de confianza no es el rango de la muestra
  283. Principales test estadísticos paramétricos usados en investigación en ciencias de la salud
  284. Un caso: el mismo programa medido de tres maneras
  285. Ojo: significativo no es lo mismo que relevante
  286. La curva normal y su regla del 68, 95 y 99
  287. Árbol de variables: qué prueba admite cada tipo
  288. Lo que hay que llevarse del tema
  289. La Convención: dónde se busca el problema
  290. Ojo: la discapacidad no está en la persona
  291. Un caso: el ajuste que Rocío necesita para tratarse
  292. Cuándo el ajuste razonable no es exigible
  293. La Ley general es un texto refundido, no una ley nueva
  294. Ojo: el 33 % no es la única puerta, y el 65 % no es la cifra de esta ley
  295. Un caso: Julián, el grado reconocido y lo que cambia de verdad
  296. Lo que la Ley general no resuelve sola
  297. Accesibilidad universal, diseño universal y ajuste razonable
  298. De dónde viene la Ley general y qué fija
  299. Lo que hay que llevarse del tema
  300. Qué es una actitud y por qué la del profesional cuenta
  301. Las variables que hacen que la actitud suba o baje
  302. Ojo: la sobreprotección es una actitud negativa
  303. Un caso: Diego y la silla que nadie le dejaba usar
  304. Cuándo el contacto y la formación no arreglan la actitud
  305. Actitud positiva, paternalista y de rechazo
  306. De qué dependen las actitudes y en qué acaban
  307. Lo que hay que llevarse del tema
  308. La motivación es una variable clínica, no un requisito del paciente
  309. Ojo: la motivación no es un requisito previo
  310. Qué aporta la fisioterapia al tratamiento motivacional
  311. Cómo se trabaja la motivación en la sesión, paso a paso
  312. Ojo: el refuerzo positivo inmediato gana a la presión
  313. Un caso: Aitor y el huerto que le devolvió las ganas
  314. Los límites del abordaje motivacional
  315. Refuerzo, advertencia y presión
  316. De qué depende que la conducta se sostenga
  317. Lo que hay que llevarse del tema
  318. Qué es la rehabilitación funcional con enfoque comunitario
  319. Atención domiciliaria y enfoque comunitario: mismo sitio, distinto destino
  320. El circuito del enfoque comunitario, fase a fase
  321. Los recursos del municipio que sostienen el plan
  322. Ojo: la rehabilitación no termina cuando se agota el potencial de recuperación
  323. Ojo: la continuidad asistencial no se presume, hay que coordinarla
  324. Un caso: la vuelta a casa de Rosario
  325. El enfoque comunitario, en cuatro capas
  326. Lo que hay que llevarse del tema
  327. Geriatría y gerontología: dos preguntas distintas sobre el mismo proceso
  328. Ojo: geriatría y gerontología no son sinónimos
  329. Un caso: la misma señora y las dos preguntas
  330. Los enfoques conceptuales: qué se mira cuando se mira a un mayor
  331. Modelo biomédico y modelo centrado en la persona: criterio a criterio
  332. Un caso: lo que aparece cuando se cambia el marco
  333. Las teorías del envejecimiento: cómo se clasifican y qué explica cada grupo
  334. Ojo: las teorías del envejecimiento no son alternativas excluyentes
  335. Un caso: por qué el plan de Julia no consiste en que descanse
  336. Ojo: la edad cronológica no determina el estado funcional
  337. El proceso de envejecimiento saludable: qué se puede mantener y cómo
  338. Un caso: dos planes para la misma fragilidad
  339. Las teorías del envejecimiento, ordenadas
  340. Lo que hay que llevarse del tema
  341. Cuatro enfermedades, cuatro mecanismos distintos
  342. Ojo: Alzheimer y Parkinson no son enfermedades del mismo grupo
  343. Alzheimer frente a Parkinson: qué se pierde en cada uno
  344. Ojo: en la esclerosis múltiple el ejercicio no se retira, se dosifica
  345. Esclerosis múltiple: brotes, mielina y una fatiga que no se ve
  346. El ictus: minutos que deciden y meses que recuperan
  347. Ojo: hemiplejia, hemiparesia y plejia no son sinónimos
  348. La valoración del paciente neurológico, en cinco pasos
  349. Un caso: Antonio, 72 años, tres semanas después del ictus
  350. El abordaje desde la fisioterapia: qué se trabaja y con qué límite
  351. El plan de tratamiento de Antonio, por fases
  352. Qué se pierde primero en cada cuadro y qué trabaja la fisioterapia
  353. Lo que hay que llevarse del tema
  354. El entorno no es el decorado: es parte de la prestación
  355. Ojo: ingresar en una residencia no es perder el domicilio
  356. Qué del entorno influye de verdad en la función
  357. Su casa frente a la residencia: qué cambia y qué no cambia
  358. Un caso: Josefa, 88 años, primer mes en la residencia
  359. Ojo: la desorientación del primer mes no es una demencia
  360. El proceso de adaptación a la residencia, en cinco pasos
  361. Qué hace el fisioterapeuta en la adaptación
  362. El plan de adaptación de Josefa, semana a semana
  363. Cuándo el entorno no basta y hay que cambiar de plan
  364. El entorno como parte del tratamiento, en tres capas
  365. Lo que hay que llevarse del tema
  366. Las deficiencias sensoriales y físicas que de verdad aparecen en una residencia
  367. Ojo: hablar más alto no es hablar más claro
  368. Deficiencia auditiva frente a deficiencia visual: qué cambia en la comunicación
  369. Ojo: la lectura labial no sustituye a la audición
  370. Lengua de signos y medios de apoyo: lo que regula la ley
  371. Cómo se prepara una sesión con un residente que oye mal, en cinco pasos
  372. Un caso: Carmen, 87 años, sorda de un oído y con cataratas
  373. La deficiencia visual: adaptar el material, no simplificarlo
  374. Qué falla en cada deficiencia y cómo se compensa
  375. Lo que hay que llevarse del tema
  376. El equipo es la unidad básica, y lo que lo une está escrito
  377. La colaboración entre niveles: quién sostiene la rehabilitación
  378. Un caso de La Algaba: los dos planes de movilización de Manuela
  379. Cómo se entra en un equipo sin solapar: cinco pasos
  380. Multiprofesional e interdisciplinar: qué reparte cada modelo
  381. Ojo: repartir tareas no es coordinar un equipo
  382. Adherencia: lo que ocurre entre una sesión y la siguiente
  383. Un caso de Écija: el cuaderno de Aurora
  384. El contrato terapéutico, paso a paso
  385. Ojo: el plan de ejercicios no se firma sesión a sesión
  386. Ojo: la adherencia no se mide por asistencia, y el contrato no exime
  387. Formar al equipo es parte del puesto, no una actividad extra
  388. Un caso en Camas: la formación de una hora que cambió un turno
  389. Cómo se prepara una formación interna en cinco pasos
  390. Del equipo a la persona atendida: dónde se pierde el plan
  391. Lo que hay que llevarse del tema
  392. Identificar una necesidad de apoyo es medir lo que falta para vivir, no lo que falta en la rodilla
  393. Las cuatro definiciones del artículo 2 que se preguntan tal cual
  394. Diagnóstico y necesidad de apoyo: qué mide cada uno y por qué no se sustituyen
  395. El entorno y quien ayuda cambian la necesidad sin tocar el diagnóstico
  396. Ojo: el grado reconocido no dice qué necesita esa persona en su casa
  397. Un caso en Dos Hermanas: mismo diagnóstico, dos necesidades que no se parecen
  398. Cómo se identifica una necesidad de apoyo fisioterapéutico: cinco pasos
  399. Cómo valora la ley: órganos públicos, un baremo único y lo ya prescrito
  400. El PAI se escribe con la persona, no para la persona
  401. PAI con la persona y PAI para la persona: qué cambia en cada uno
  402. Un caso en Alcalá de Guadaíra: el programa que se cerró sin Manuel
  403. Las aportaciones del fisioterapeuta al PAI, en cinco pasos
  404. De dónde salen las horas: del dictamen técnico, no de la costumbre del centro
  405. Ojo: el equipo interdisciplinar elabora el PAI con la persona usuaria, no para ella
  406. Prevención y promoción de la autonomía: el terreno donde el fisioterapeuta tiene trabajo propio
  407. Recupera el orden: las aportaciones del fisioterapeuta al PAI
  408. Test del epígrafe: qué mide el grado y qué mide el diagnóstico
  409. De la necesidad funcional a la prestación: dónde se pierde la aportación del fisioterapeuta
  410. Lo que hay que llevarse del tema
  411. El ciclo de la marcha: se empieza por el talón y se cierra en el mismo pie
  412. Apoyo y oscilación: qué hace el cuerpo en cada fase y qué se mide en cada una
  413. Qué se mide de una marcha y con qué se mide
  414. Ojo: la velocidad de la marcha se mide sobre una distancia cronometrada
  415. La marcha patológica: cada desviación delata el eslabón que falla
  416. Un caso en Utrera: la marcha que mejoró sin cambiar el dolor
  417. Cómo se evalúa una marcha en cinco pasos
  418. Reeducar la marcha no es aplicar una tabla: es devolver función a un ciclo
  419. Qué se reeduca en cada patología y qué se deja de perseguir
  420. Cómo se organiza un programa de reeducación en cinco pasos
  421. Un caso en Écija: dos programas opuestos para la misma desviación
  422. Ayudas técnicas para la marcha: qué aporta cada una y qué exige de la persona
  423. Ojo: un andador con ruedas y un andador fijo no son intercambiables
  424. El mayor sedente crónico: la silla deja de ser un mueble y pasa a ser un riesgo
  425. Cómo se elige la ayuda técnica: cuatro criterios que deciden antes que la apariencia
  426. Un caso en Sevilla: el andador que mejoró una marcha y no costó nada
  427. Cómo se prescribe y se ajusta una ayuda técnica en cinco pasos
  428. Recupera el orden: la progresión de una reeducación de la marcha
  429. Test del epígrafe: ciclo, medición y ayudas técnicas
  430. Del patrón de marcha a la ayuda técnica: dónde se decide la prescripción
  431. Lo que hay que llevarse del tema
  432. Qué significa integrar la actividad física en la vida diaria
  433. La residencia como ámbito de promoción de la salud
  434. El residente que se mueve menos de lo que parece
  435. Actividad integrada y sesión pautada: quién sostiene cada una
  436. Ojo: diez minutos varias veces al día también cuentan
  437. Fuerza y equilibrio: lo que el paseo no entrena
  438. Cómo se integra la actividad física en un centro, en cinco pasos
  439. Cuándo se detiene la integración: la excepción clínica
  440. El caso de Manuela: integrar cuando la memoria falla
  441. Ojo: romper el tiempo sentado no es lo mismo que hacer ejercicio
  442. Qué recomiendan las directrices y con qué cifras
  443. Residente autónomo y residente con dependencia establecida
  444. Las tres piezas del programa semanal
  445. Cuando hay discapacidad: misma recomendación, distinto punto de partida
  446. El caso de Antonio: el alta hospitalaria como oportunidad
  447. El programa semanal y sus tres piezas
  448. Lo que hay que llevarse del tema
  449. Qué añade hacer la actividad al aire libre y en grupo
  450. Ojo: primero se revisa el entorno, después el material
  451. Sol, suelo y accesos: lo que se revisa antes de salir
  452. Ojo: el grupo no fija la intensidad
  453. Cómo se prepara una salida al aire libre, en cinco pasos
  454. El caso de la salida de los miércoles
  455. Actividad en grupo y actividad individual: qué aporta cada una
  456. Ojo: en grupo se busca adherencia, no competición
  457. Qué beneficios sostienen la evidencia y qué dice la norma
  458. Aplicaciones en personas mayores: fuerza, equilibrio y marcha
  459. Aplicaciones en personas con discapacidad: adaptar sin rebajar
  460. Cómo se convierte una salida en intervención de fisioterapia, en cuatro pasos
  461. Cuándo no se sale: la excepción que cancela la actividad
  462. Qué se mide en una actividad al aire libre
  463. La salida al aire libre: recorrido y estaciones
  464. Lo que hay que llevarse del tema
  465. Qué le ocurre al organismo cuando el paciente queda encamado
  466. Complicaciones respiratorias: por qué se cierran las vías pequeñas
  467. Ojo: la atelectasia no se explica por «falta de aire»
  468. Complicaciones circulatorias: estasis, compresión y trombosis
  469. Ojo: el masaje profundo en la pantorrilla está contraindicado
  470. Úlceras por presión: otra complicación, otra medida
  471. Ojo: el cambio postural no es fisioterapia respiratoria
  472. El tratamiento del encamado, en cinco pasos
  473. Movilización y medidas mecánicas: qué se hace y qué no se hace
  474. El caso de Dolores: un día de tratamiento sobre el terreno
  475. Cuándo no se moviliza ni se trata: la excepción
  476. Qué dice la cartera de servicios sobre esta rehabilitación
  477. El encamado: dos sistemas y sus medidas
  478. Lo que hay que llevarse del tema
  479. Qué le pasa al cuerpo cuando se queda en la cama
  480. El aparato digestivo del paciente encamado
  481. Tres formas de estreñimiento que no se tratan igual
  482. Qué hace la fisioterapia sobre el tránsito
  483. Ojo: el masaje abdominal va en el sentido del colon
  484. El aparato urinario del paciente encamado
  485. Ojo: no todo suelo pélvico débil se entrena igual
  486. El plan diario de prevención
  487. Cuándo no se toca el abdomen y cuándo hay que avisar
  488. Un caso: Manuel, octavo día de cama
  489. El encuadre legal de la intervención
  490. Del encamamiento a la complicación y a la prevención
  491. Lo que hay que llevarse del tema
  492. Higiene en un centro residencial: de qué se protege la casa
  493. Un caso para ver la cadena entera: el brote que empezó en la camilla
  494. Antiséptico y desinfectante no son intercambiables
  495. Antisépticos y desinfectantes: qué se usa, dónde y para qué
  496. El caso del material que se desinfecta "porque se ve limpio"
  497. Esterilización: qué es y qué no es
  498. El ciclo de un material que se va a esterilizar
  499. El caso del indicador que no se miraba
  500. El papel del fisioterapeuta en el control de infecciones
  501. El caso del gel que estaba donde no se usa
  502. Cuándo el preparado alcohólico no sirve
  503. Esquema: la cadena de transmisión y sus puntos de corte
  504. Para llevarte
  505. Qué es un ACV y con qué criterio se clasifica
  506. Isquémico frente a hemorrágico: la diferencia que decide el tratamiento
  507. Un caso que se clasificó mal: la hemiparesia que era una hipoglucemia
  508. Factores de riesgo: lo que se puede modificar y lo que no
  509. Un factor de riesgo no es una causa, y el riesgo no es destino
  510. El caso de la fibrilación que apareció en una toma de presión
  511. Signos y síntomas: reconocer y activar
  512. El caso de la hora que nadie sabía
  513. Prevención: primaria, secundaria y el papel del fisioterapeuta
  514. El ejercicio en fase aguda no previene nada
  515. El caso del residente que no volvió a levantarse
  516. Secuelas: qué se pierde y cómo se describe
  517. Rankin mide discapacidad, no fuerza
  518. El caso de la mano que nadie entrenó
  519. Una secuela no se trata siempre igual ni con el mismo objetivo
  520. La rehabilitación como prestación del sistema
  521. Esquema: del mecanismo a la secuela y a la prevención
  522. Para llevarte
  523. Qué es la ergonomía y de dónde le viene la obligación al empleador
  524. Cómo se mira un puesto de fisioterapia: la evaluación de riesgos
  525. Un caso completo: rediseñar la sala del gimnasio de Alcalá del Río
  526. Ojo: la primera medida ergonómica es el diseño, no el entrenamiento
  527. Qué convierte una postura en viciada
  528. Un caso: la postura viciada que el puesto imponía en una residencia
  529. Postura neutra frente a postura viciada: qué decide cada una
  530. Ojo: cuando el examen pide la postura correcta, la respuesta es una postura
  531. El raquis lumbar: dónde muerde la carga y qué la baja
  532. Hombro, muñeca y rodilla: el precio de cada gesto
  533. Ojo: la mesa a la altura correcta, no la técnica de levantamiento
  534. De la zona lesionada a la medida que la corrige
  535. Lo que hay que llevarse del tema
  536. Qué cambia el modelo social de la discapacidad en la consulta de fisioterapia
  537. Cómo se valora la función: escalas, actividad y participación
  538. Ojo: el grado reconocido no fija la dosis de fisioterapia
  539. Modelo médico frente a modelo social: qué cambia en el tratamiento
  540. Ayudas técnicas y fisioterapia: no compiten, se coordinan
  541. Un caso completo: el plan se construye desde lo que la persona quiere hacer
  542. La excepción: cuando el objetivo no es recuperar función
  543. La residencia como escenario: qué cambia respecto a la consulta
  544. Cómo se monta un programa en la rutina: del objetivo a lo que pasa cada mañana
  545. Un caso de residencia: cómo cambió la mañana de Andrés
  546. Ojo: la ayuda técnica no sustituye a la fisioterapia ni al contrario
  547. De lo que la persona quiere hacer a lo que ocurre cada mañana
  548. Lo que hay que llevarse del tema
  549. Qué persigue la fisioterapia en traumatología
  550. Ojo: dolor y lesión no son sinónimos
  551. La valoración en traumatología, en cuatro pasos
  552. Fase aguda frente a fase de recuperación: qué cambia y por qué
  553. Los medios del tratamiento fisioterápico en traumatología
  554. Ojo: el tendón no mejora con reposo absoluto
  555. Un caso: esguince lateral de tobillo en una enfermera
  556. Cuándo no se trata y hay que derivar
  557. Prevenir: tres frentes y un límite
  558. Las tres fases de la reparación y qué toca en cada una
  559. Lo que hay que llevarse del tema
  560. La fractura de cadera: qué se rompe y qué se pierde
  561. Valoración: lo que se mira antes de tocar
  562. El tratamiento fisioterapéutico, fase a fase
  563. Ojo: la inmovilidad prolongada no es la opción segura
  564. Un caso: fractura pertrocantérea en una mujer que vive sola
  565. Prevención de las fracturas más frecuentes
  566. Ojo: la fractura de cadera se asocia a caídas previas
  567. Ojo: el dolor en la rodilla o en la ingle puede ser la cadera
  568. Un caso: la segunda caída que se puede evitar
  569. Cuándo la prevención no basta y hay que mirar más allá
  570. Las fracturas por fragilidad más frecuentes y sus dos dianas de prevención
  571. Lo que hay que llevarse del tema
  572. Qué persigue la fisioterapia cuando duele la columna
  573. Ojo: la hernia discal no explica por sí sola el dolor
  574. La valoración de la columna, en cinco pasos
  575. Ojo: en la lumbalgia inespecífica la imagen no cambia el tratamiento
  576. Dolor lumbar agudo frente a dolor lumbar persistente: qué cambia
  577. Los medios del tratamiento en la columna
  578. Un caso: la lumbalgia aguda de un celador
  579. Ojo: el reposo en cama no es un tratamiento de la lumbalgia aguda
  580. Prevenir el dolor vertebral: qué funciona y qué no
  581. Un caso de prevención: el seguro de espalda de una residencia
  582. El límite de la prevención: cuándo el dolor aparece igual
  583. El semáforo de la columna dolorosa
  584. Lo que hay que llevarse del tema
  585. Qué es la reumatología para un fisioterapeuta
  586. Dolor inflamatorio frente a dolor mecánico: la primera bifurcación
  587. Un caso: las manos de Carmen
  588. Ojo: el ejercicio no se suspende de por vida por tener artritis
  589. Los objetivos en reumatología: función, dolor y protección articular
  590. La valoración reumatológica, en cinco pasos
  591. Un caso: el brote de Ana y el doble criterio
  592. Ojo: la fibromialgia no se trata con carga alta sin progresión
  593. Ojo: un hombro con limitación pasiva no es una tendinopatía
  594. Prevenir en reumatología: qué se puede y qué no
  595. Un caso: el grupo de Pablo y la rigidez que no vuelve
  596. La excepción: cuando lo que aparece no es la enfermedad de fondo
  597. El ciclo brote-remisión y qué toca en cada tramo
  598. Lo que hay que llevarse del tema
  599. Qué es la artrosis y qué no es
  600. Ojo: la artrosis no es una consecuencia inevitable de la edad
  601. Cómo se progresa un programa de ejercicio en artrosis
  602. Un caso: la rodilla de Eustaquio
  603. La artritis en la consulta: qué cambia respecto a la artrosis
  604. La valoración de la artrosis y la artritis, en cuatro pasos
  605. Un caso: la muñeca inflamada de Aurora
  606. Ojo: en la artritis en fase aguda no se aplica calor local como norma
  607. Ojo: en la artrosis el ejercicio es tratamiento de primera línea
  608. Prevenir la artrosis: los factores de riesgo que sí se pueden tocar
  609. Un caso: prevenir en una fábrica de conservas
  610. La excepción: la artrosis que no es artrosis
  611. Los cuatro escalones del ejercicio en la artrosis
  612. Lo que hay que llevarse del tema
  613. Qué son las partes blandas y por qué se lesionan
  614. Tendinopatía, rotura y bursitis: tres cuadros con distinto mecanismo
  615. El plan de tratamiento, en cuatro fases
  616. Ojo: la fascia plantar no se estira sola
  617. Un caso de dolor en el talón: Carmen, 47 años, ayudante de cocina
  618. El objetivo del tratamiento se escribe en función, no en dolor
  619. Cómo define la norma el objetivo: el literal que hay que poder citar
  620. Los pasos de la valoración antes de tratar
  621. Un caso de rodilla: Joaquín, 55 años, repartidor
  622. Ojo: el dolor matutino que cede al caminar
  623. Las fracturas más frecuentes: fragilidad y estrés no son lo mismo
  624. Fractura por fragilidad frente a fractura por estrés
  625. El programa de prevención, paso a paso
  626. Ojo: volver a la carga completa porque ya no duele en reposo
  627. Un caso de fractura por estrés: Lucía, 20 años, empieza a correr
  628. El plan de las partes blandas, de un vistazo
  629. Lo que hay que llevarse de este tema
  630. Qué es una prótesis de rodilla y por qué cambia la fisioterapia
  631. Prótesis total frente a unicompartimental: el criterio es cuánto se sustituye
  632. Los objetivos: función, movilidad útil, extensión completa y control
  633. La valoración del paciente con prótesis de rodilla, paso a paso
  634. Un caso de prótesis total: Manuela, 68 años, sin poder bajar al sótano
  635. Ojo: el rango que debe recuperarse se negocia, no se conquista
  636. El tratamiento por fases, del postoperatorio a la vuelta a la actividad
  637. Por qué la marcha no mejora solo con fuerza de cuádriceps
  638. Ojo: la cojera que no cede no siempre es falta de cuádriceps
  639. Ojo: la extensión completa no es un objetivo estético
  640. Los signos que obligan a parar y derivar en el postoperatorio
  641. La recuperación de una prótesis de rodilla, de un vistazo
  642. Lo que hay que llevarse de este tema
  643. Qué es el pie diabético y por qué el dolor no avisa
  644. Ojo: en el pie diabético el dolor no es un aviso fiable
  645. Cómo define la norma el objetivo del tratamiento
  646. Los objetivos, escritos en función y en prevención
  647. Los seis pasos de la valoración del pie diabético
  648. Un caso de úlcera neuropática: Rosalía, 72 años, costurera
  649. Úlcera neuropática frente a úlcera isquémica: el criterio es lo que la diferencia
  650. Ojo: sin descarga la úlcera no cierra
  651. Ojo: la neuropatía no se queda en el pie
  652. Qué ejercicio se puede hacer con una úlcera abierta
  653. Prevenir: el riesgo no es igual en todos los pies
  654. El programa de prevención, paso a paso
  655. Un caso de prevención: la úlcera que se ve antes de abrirse
  656. La excepción: el pie que no admite el plan de siempre
  657. El pie diabético, de un vistazo
  658. Lo que hay que llevarse de este tema
  659. Qué persigue la fisioterapia neurológica
  660. La valoración neurológica: qué se mide y con qué
  661. Ojo: la espasticidad no es «músculo fuerte»
  662. El proceso de intervención, en cinco pasos
  663. Las técnicas y para qué sirve cada una
  664. Un caso: hemiparesia derecha tras un ictus
  665. Ojo: repetir sin tarea no recupera función
  666. Ojo: la debilidad por desuso no se trata como la central
  667. Parkinson, esclerosis múltiple y ELA: qué cambia
  668. Prevenir las complicaciones: los cinco frentes
  669. Prevención primaria y prevención de complicaciones: dos encargos distintos
  670. Un caso: prevenir en un paciente encamado
  671. Cuándo la prevención se detiene o cambia de objetivo
  672. El proceso completo, de la valoración a la reevaluación
  673. Lo que hay que llevarse del tema
  674. Qué persigue la fisioterapia respiratoria
  675. La valoración respiratoria: qué se mira antes de tocar
  676. La sesión de limpieza de secreciones, en cinco pasos
  677. Ojo: toser sin preparar la vía aérea no limpia
  678. Ojo: el drenaje postural exige valoración previa
  679. Obstrucción y restricción: dos problemas, dos abordajes
  680. Un caso: EPOC con secreciones y disnea al esfuerzo
  681. Reentrenamiento al esfuerzo y musculatura respiratoria
  682. Prevenir: lo que se hace antes de que el pulmón enferme
  683. Un caso: preparar a un paciente antes de la cirugía
  684. Ojo: una desaturación durante la técnica no siempre la suspende
  685. Cuándo no se aplica la técnica o hay que cambiarla
  686. De la valoración a la comprobación del resultado
  687. Lo que hay que llevarse del tema
  688. La parálisis cerebral: una lesión que no avanza y una función que se juega cada año
  689. Ojo: no progresiva no significa estable
  690. Qué se valora y para qué: del déficit al proyecto del niño
  691. La valoración fisioterápica, en cinco pasos
  692. Los trastornos motores: tono, alineación, selectividad y marcha
  693. Espasticidad, distonía e hipotonía: qué cambia entre ellas y cómo se distinguen
  694. Medir el tono, el rango y la selectividad, paso a paso
  695. Los trastornos asociados: lo que decide el pronóstico sin ser motor
  696. Ojo: el objetivo no es normalizar el movimiento
  697. Un caso: Adrián, tres años, diplejía espástica
  698. Un caso: Lucía, cuatro años, y el atragantamiento que cambia la sesión
  699. Cuatro errores que se repiten en la valoración de la parálisis cerebral
  700. La valoración de la parálisis cerebral, de la pregunta a la reevaluación
  701. Lo que hay que llevarse del tema
  702. Caída y síndrome de inmovilidad: dos problemas que se alimentan
  703. Ojo: sujetar no es prevenir caídas
  704. Caída y síndrome de inmovilidad, cara a cara
  705. Qué se valora en un residente que se cae: el orden importa
  706. La valoración del riesgo, en seis pasos
  707. Tratamiento fisioterapéutico: fuerza, equilibrio, marcha y transferencias
  708. Tratamiento del síndrome de inmovilidad: movilizar desde el primer día
  709. Ojo: retirar la marcha por miedo a la caída es lo que acelera la pérdida funcional
  710. Ojo: una caída previa obliga a intervención multifactorial, no a vigilancia pasiva
  711. Un caso: Antonia, 87 años, dos caídas y una semana encamada
  712. Cuándo la movilización no es la respuesta y hay que derivar
  713. El entorno, el calzado y las ayudas: lo que se corrige sin tocar al residente
  714. El círculo caída-inmovilidad y los tres puntos donde se corta
  715. Lo que hay que llevarse del tema
  716. Termoterapia y crioterapia
  717. Un caso: Amara y los dos tobillos
  718. Cómo se prepara, se aplica y se cierra una aplicación
  719. Ordena la aplicación de un agente térmico
  720. Ojo: el agente sigue actuando después de retirarlo
  721. Conceptos
  722. Caso: por qué el mismo calor no sirve en las dos rodillas
  723. Calor superficial frente a calor profundo: qué cambia y por qué
  724. Efectos fisiológicos y terapéuticos
  725. Caso: qué se busca con el frío en un esguince de hace dos días
  726. Efectos del frío frente a los efectos del calor, criterio a criterio
  727. Cómo se elige el agente, y con qué se controla
  728. Técnicas de aplicación
  729. Caso: dos aplicaciones y dos resultados distintos
  730. Los pasos de la aplicación, del frío al calor profundo
  731. Ojo: la termoterapia profunda no es inocua sobre implantes metálicos
  732. Indicaciones y contraindicaciones
  733. Caso: la señora con neuropatía que no notaba el frío
  734. La excepción que ordena todo: la indicación médica previa
  735. Ojo: la contraindicación que no se ve en la piel
  736. Lo que hay que llevarse del tema
  737. Masoterapia
  738. Caso: Manuel y el gemelo que ya no duele al andar
  739. Maniobras fundamentales
  740. Maniobras superficiales frente a maniobras profundas
  741. Caso: Aída y los tres tiempos de una misma sesión
  742. Cómo se ejecuta una sesión de masoterapia
  743. Qué maniobra elegir y con qué límite
  744. Técnicas especiales de masoterapia: MFT, masaje torácico y Vogler
  745. Ojo: el masaje profundo transversal no se aplica en fase aguda
  746. Caso: el tendón de Aquiles de Nuria, dos fases y dos tratamientos
  747. El drenaje linfático manual y sus límites
  748. Ojo: el drenaje linfático manual no sustituye al tratamiento médico del linfedema
  749. Ojo: el masaje no elimina el edema por sí solo
  750. La excepción que ordena el tratamiento del edema
  751. Caso: Julián y las secreciones que no salen
  752. Precauciones y contraindicaciones del masaje
  753. Lo que hay que llevarse del tema
  754. Cinesiterapia: el movimiento como agente terapéutico
  755. Un caso: Bruno y la rodilla que no baja las escaleras
  756. Cómo se encadena una sesión de cinesiterapia
  757. La valoración analítica: qué mide cada instrumento
  758. Un caso: la muñeca de Esperanza
  759. La secuencia de valoración: del motivo de consulta al registro
  760. Activa y pasiva: la diferencia está en quién genera el movimiento
  761. Un caso: los dos hombros de la misma sala
  762. Cómo se ejecuta una movilización pasiva
  763. Cuándo la cinesiterapia no se aplica: contraindicaciones y consentimiento
  764. Pasiva frente a activa, criterio a criterio
  765. Ojo: activa y pasiva no son intercambiables
  766. Ojo: el límite de la pasiva es la resistencia elástica, no el dolor
  767. Ojo: el trabajo excéntrico exige progresión
  768. Mapa de modalidades de la cinesiterapia
  769. Ordena una valoración de rodilla
  770. Vocabulario del tema, en una línea
  771. Repaso rápido: vocabulario del tema
  772. Lo que hay que hacer con este tema
  773. Mecanoterapia: cuando el aparato asiste o resiste el movimiento
  774. Un caso: Nieves y el brazo que no sube
  775. Cómo se monta y se dosifica una poleoterapia
  776. Indicaciones, contraindicaciones y el modo asistido frente al resistido
  777. Suspensoterapia frente a poleoterapia
  778. Ojo: la polea no crea carga, la hace sostenible
  779. Ojo: el excéntrico exige control del rango y de la velocidad
  780. Ojo: la mecanoterapia no es un gimnasio
  781. Del objetivo al aparato, y qué hace cada polea
  782. Ordena el montaje de una poleoterapia
  783. Vocabulario del tema, en una línea
  784. Lo que hay que hacer con este tema
  785. Procedimiento mecánico en fisioterapia respiratoria
  786. El marco que hay que citar sin equivocarse
  787. La sesión mecánica, fase a fase
  788. Ojo: la presión espiratoria positiva no siempre está indicada
  789. Caso: Amelia y la base derecha que no se limpiaba
  790. Patologías obstructivas y restrictivas
  791. Obstructiva frente a restrictiva: el criterio que las separa
  792. Caso: Manuel y el drenaje que se dejó en verano
  793. Ojo: el trabajo respiratorio de la fibrosis quística es de mantenimiento diario
  794. El árbol de decisión: qué secreción y qué dispositivo
  795. Lo que hay que llevarse del tema
  796. Qué hace que una técnica sea innovadora y no solo nueva
  797. El marco que hay que citar sin equivocarse
  798. Las cuatro familias que se ven hoy en consulta
  799. Uso asistencial frente a uso en investigación: el criterio que los separa
  800. Ojo: la electroestimulación no sustituye al ejercicio activo
  801. Ojo: el vendaje neuromuscular no es un tratamiento en sí
  802. Caso: Nicolás y el cuádriceps que no despertaba
  803. Cómo se incorpora una técnica nueva al servicio, paso a paso
  804. Las cuatro familias, y qué exige cada una antes de aplicarla
  805. Lo que hay que hacer con lo que has leído
  806. Plan de estudio: diez semanas para los sesenta temas

Mi primera oposición: la guía de método

  1. Qué resuelve esta guía y qué no
  2. El mapa en una página: quién trabaja para la Administración y cómo se entra
  3. Las normas que gobiernan esto, y para qué sirve cada una
  4. La confusión que más caro sale al empezar
  5. Dónde se publican las convocatorias, y por qué importa el boletín
  6. Los tres boletines: qué publica cada uno y qué papel juega
  7. Por qué las bases se leen enteras: vinculan a todo el mundo
  8. Qué son las bases y qué son los anexos
  9. Cómo se lee una convocatoria en diez minutos
  10. Ordene la lectura de una convocatoria
  11. Tres cosas que un principiante da por hechas y no lo son
  12. Turno libre, promoción interna y por qué esa palabra decide si puede presentarse
  13. Los tres sistemas selectivos, y qué se mide en cada uno
  14. El límite legal del baremo, y por qué conviene conocerlo
  15. Bolsa de trabajo: la puerta lateral que casi nadie explica bien
  16. Clasifique cada situación en el turno o el sistema que le corresponde
  17. Las palabras que aparecen en toda convocatoria
  18. Repaso rápido del vocabulario
  19. Grupos y subgrupos: la letra que decide qué titulación necesita
  20. Los grupos, su titulación y sus retribuciones básicas
  21. De dónde salen esas cifras y por qué hay que volver a mirarlas cada año
  22. El sueldo base no es lo que se cobra, y la diferencia es grande
  23. Empareje cada grupo con la titulación que exige
  24. La equivalencia con la nomenclatura antigua, que sigue apareciendo
  25. Lo que hay que retener sobre grupos y retribuciones
  26. Un proceso selectivo de principio a fin
  27. Los plazos que están en la norma, y de dónde sale cada uno
  28. Días hábiles y días naturales: la distinción que deja gente fuera cada año
  29. La instancia: qué se declara y qué se acredita
  30. Tasas de examen, exenciones y bonificaciones
  31. El cupo de reserva para personas con discapacidad
  32. Compruebe lo que ha entendido del proceso
  33. Cómo se elige convocatoria: los seis criterios que de verdad deciden
  34. Por qué unos cuerpos convocan cada año y otros no: la tasa de reposición
  35. Dos convocatorias hipotéticas comparadas con los mismos criterios
  36. Preguntas que cuesta responder solo, con pistas antes de la respuesta
  37. Caso guiado: elija entre tres convocatorias con los datos delante
  38. Cuánto se tarda de verdad, y cómo estimarlo sin engañarse
  39. Cómo se planifica para poder sostenerlo
  40. Repaso espaciado, tests y relectura: para qué sirve cada cosa
  41. Qué no hace falta comprar al empezar
  42. Dudas que se repiten al empezar
  43. Lo que hay que recordar de toda la guía
  44. Qué hacer las cuatro semanas siguientes a leer esta guía
2 respuestas

Preguntas antes de comprar

Si cambia la convocatoria o sale una corrección, ¿el material se queda viejo?

No, y no tienes que hacer nada. El contenido no viaja dentro de un archivo que se te queda congelado: se sirve cuando abres tu material, así que cuando corregimos o ampliamos un pack, la próxima vez que entras ya estás leyendo la versión vigente. Tu acceso se resuelve contra tu compra, no contra la versión de ese día, de modo que las actualizaciones posteriores NO se cobran aparte ni hay que recomprar nada. El enlace del email de compra sí caduca a los 30 días, pero tu acceso no: entras con el correo con el que compraste, o escribe a info@redopositor.com y te lo reenviamos. Lo que no podemos hacer por ti es avisarte de los cambios de tu proceso: en un procedimiento selectivo la publicación oficial sustituye a la notificación (art. 45.1.b de la Ley 39/2015), así que el medio que indiquen tus bases hay que mirarlo uno mismo.

¿Tengo que pagar cada mes? ¿Cuánto dura el acceso?

No. Es un pago único, no una suscripción: no hay cuotas, renovaciones ni cargos recurrentes. El acceso es de por vida e incluye las actualizaciones del material, sin coste adicional. Además tienes 14 días de garantía: si no es lo que esperabas, te devolvemos el importe escribiendo a info@redopositor.com.

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