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Pack Educador/a Social La Roda 2026

  1. Índice del temario oficial
  2. El Título Preliminar, artículo a artículo
  3. De dónde sale el texto y cuándo se ha tocado
  4. Los dos caminos de la reforma, paso a paso
  5. Caso resuelto: la reforma del artículo 135 y el camino que siguió
  6. Ojo: hay materias que el Estado no comparte con nadie
  7. El mapa de la Constitución, de un vistazo
  8. Los derechos y deberes fundamentales.
  9. Ejemplo resuelto: titular, garantía y vía de tutela
  10. La trampa clásica: qué derechos llegan al amparo
  11. El artículo 17.2, literal
  12. Artículo 53: los tres niveles de protección, en detalle
  13. El artículo 53.2, literal
  14. La trampa clásica: el amparo no llega a todo el Título I
  15. Artículo 54: el Defensor del Pueblo
  16. Artículo 55: qué derechos se pueden suspender y en qué estado
  17. Caso resuelto: estado de excepción, detención y huelga
  18. Los tres niveles del artículo 53, de un vistazo
  19. Vocabulario del tema que conviene fijar
  20. Repasa el vocabulario del tema
  21. Los cinco artículos que sostienen el Estado autonómico
  22. Autonomía frente a soberanía, criterio a criterio
  23. El literal del artículo 137, que conviene leer tal cual
  24. Y el literal del artículo 2, la frase que sostiene todo el Título VIII
  25. Cómo se accede a la autonomía por la vía del artículo 143
  26. Las cinco fases del artículo 143, para ordenarlas
  27. Cómo se accede por la vía reforzada del artículo 151
  28. Vía del artículo 143 frente a vía del artículo 151
  29. El literal del artículo 147.3, la regla que vale para toda reforma
  30. Tema 2. La organización territorial del Estado. Aspectos generales. Las comunidades autónomas; su organización y competencia. Los estatutos de autonomía.
  31. El marco constitucional: unidad, autonomía y solidaridad (arts. 2 y 137 a 139)
  32. Quién puede qué: el art. 149.1 frente al art. 148
  33. Ojo: las competencias exclusivas del Estado no son las que la comunidad autónoma asume
  34. Los estatutos de autonomía: norma institucional básica y organización de la comunidad
  35. Las Cortes Generales: composición y funciones
  36. Las Cortes Generales: Composición, atribuciones y funcionamiento.
  37. Cómo se hace una ley: iniciativa, Cámaras y sanción
  38. Decretos legislativos y tratados internacionales: las dos normas con rango de ley que no son leyes
  39. Artículos que hay que poder citar: iniciativa legislativa y referéndum
  40. La Constitución Española de 1978: del gobierno y de la administración.
  41. Cinco enunciados de atribuciones, resueltos paso a paso
  42. Las relaciones entre el Gobierno y las Cortes Generales
  43. Caso práctico: Tres supuestos de refrendo
  44. El CGPJ: designación, organización y funciones
  45. Poder Judicial: el Título VI, del artículo 117 al 127
  46. La Corona: significado y posición constitucional
  47. Las atribuciones del Rey
  48. Relaciones entre los poderes del Estado y con la Corona
  49. Artículos que hay que poder citar: los acuerdos de las Cámaras (art. 79 CE)
  50. El Estatuto de Autonomía: naturaleza, territorio, identidad y reforma
  51. Las Cortes de Castilla-La Mancha: composición, estatuto de los Diputados y funciones
  52. El Presidente de la Junta de Comunidades y el Consejo de Gobierno
  53. Responsabilidad política: cuestión de confianza, moción de censura y disolución de las Cortes
  54. Organización territorial y Administración de Justicia en Castilla-La Mancha
  55. El régimen competencial: competencias, potestades y relaciones con el Estado y otras Comunidades
  56. Hacienda, patrimonio y presupuesto de la Comunidad Autónoma
  57. Artículos que hay que poder citar
  58. Regulación básica del Estado y normativa de la Comunidad Autónoma de Aragón en materia de régimen local
  59. La comarca aragonesa, por dentro
  60. Organización territorial del Estado en la Constitución: principios generales y Administración local.
  61. Municipio, provincia e isla: la Administración local en la Constitución
  62. Los puntos de la Ley 7/1985 que hay que retener
  63. Municipio y provincia frente a frente
  64. Las tres confusiones que más se fallan en régimen local
  65. Cómo estudiar este tema para que no se te olvide
  66. Las competencias municipales y los servicios mínimos obligatorios
  67. El fomento: estimular sin imponer
  68. Organización y competencias de la provincia.
  69. Caso práctico: Tres decisiones de una Diputación, paso a paso
  70. Caso práctico: Resuelve el caso del bando
  71. Lo que el municipio no puede hacer con los abastos
  72. Las competencias de los órganos de gobierno municipales: Pleno, Alcalde, Junta de Gobierno Local y Tenientes de Alcalde
  73. Las competencias de los órganos de gobierno provinciales: Pleno, Presidente, Junta de Gobierno y Vicepresidentes
  74. La ordenanza: concepto, clases y límites de la potestad reglamentaria local
  75. Elaboración, aprobación, publicación y entrada en vigor de ordenanzas y reglamentos
  76. Los bandos: concepto, clases, límites y eficacia
  77. Preceptos que hay que poder citar: el artículo 38 de la Ley Reguladora de las Bases del Régimen Local
  78. El funcionario de carrera y la reserva de función pública
  79. Personal laboral y personal eventual: dos figuras que no se tocan
  80. El personal directivo profesional: perfil, designación y evaluación
  81. Las cuatro clases, criterio a criterio
  82. Ojo: cuatro clases, y el directivo no es una de ellas
  83. Derechos individuales y derechos colectivos
  84. Los deberes del artículo 52: la puerta del Código de Conducta
  85. Ojo con el cómputo de las vacaciones: los sábados no cuentan
  86. Los deberes: un deber general y un código de conducta en tres niveles
  87. Los principios éticos del artículo 53
  88. Los principios de conducta del artículo 54
  89. Caso práctico: la caja de Navidad del proveedor
  90. El ámbito de aplicación: artículo 2 del Estatuto
  91. Ámbito de aplicación de la Ley del Empleo Público de Castilla-La Mancha: regímenes específicos y carácter supletorio
  92. Clases de personal empleado público y personal funcionario de las entidades locales
  93. Selección del personal: principios rectores, requisitos de acceso y acceso de nacionales de otros Estados
  94. Adquisición, pérdida y rehabilitación de la condición de personal funcionario de carrera
  95. Derechos y deberes del personal funcionario: derechos individuales, colectivos y obligaciones
  96. Jornada, permisos y vacaciones del personal funcionario
  97. Régimen disciplinario: principios, faltas y sanciones
  98. Artículos que hay que poder citar
  99. La Constitución Española de 1978: estructura y contenido esencial.
  100. Autoevaluación: la Administración Pública en la Constitución
  101. Cómo se sitúa un precepto constitucional y se decide su protección
  102. Ejemplo resuelto: dos preceptos, dos protecciones distintas
  103. Requisitos del acto administrativo y cuándo hay que motivarlo
  104. Notificación y publicación: las reglas que se confunden
  105. Nulidad de pleno derecho frente a anulabilidad
  106. Los supuestos de nulidad del artículo 47, letra a letra
  107. Clasifica cada caso por el vicio que tiene
  108. La trampa de la incompetencia y del defecto de forma
  109. Cinco casos para distinguir nulidad, anulabilidad y convalidación
  110. La vida del acto administrativo
  111. Vocabulario de los actos administrativos
  112. Acto administrativo y reglamento: los tres criterios que los separan
  113. Ordena la vida del acto, del órgano competente a la notificación
  114. Quién es interesado: los tres títulos del artículo 4
  115. La representación: cuándo se presume y cuándo hay que acreditarla
  116. Cómo se persona un vecino que no inició el expediente
  117. Ordena los pasos de la personación
  118. Vocabulario del ámbito y de los interesados
  119. Repaso rápido de los artículos 1 a 5
  120. Cómo estudiar las dos primeras secciones
  121. Objeto, carácter y ámbito: a qué obliga esta Ley y a quién protege
  122. El derecho de protección frente a los riesgos laborales y su otra cara: las obligaciones
  123. El artículo 14.1, literal
  124. Trampa: «protección eficaz» no es «protección indemnizada»
  125. Los nueve principios de la acción preventiva (artículo 15.1)
  126. Plan de prevención, evaluación de riesgos y planificación: quién es quién
  127. Clasifica cada tarea en el instrumento que le toca
  128. Cómo se construye la prevención, paso a paso
  129. Recupera el orden del artículo 16
  130. Trampa: el plan de prevención no es la evaluación de riesgos
  131. El ciclo de la prevención, en una imagen
  132. La formación del personal trabajador (artículo 19)
  133. Trampa: cuándo hay que formar y quién paga el tiempo
  134. Caso resuelto: un equipo nuevo entra en el laboratorio
  135. Vocabulario que el examen usa con precisión
  136. Repaso del vocabulario en tarjetas
  137. Derechos y obligaciones en materia preventiva
  138. Las cinco piezas del derecho, cada una con su artículo
  139. El plan de prevención y sus dos instrumentos esenciales
  140. Del plan de prevención al seguimiento, paso a paso
  141. Evaluación de riesgos y planificación: qué decide cada una
  142. Ojo: el concierto con un servicio ajeno no traslada el deber, y el coste nunca es del trabajador
  143. Las obligaciones del empresario, artículo a artículo
  144. Riesgo grave e inminente: quién interrumpe, quién paraliza y en qué plazo
  145. Ojo: el derecho de los trabajadores se concreta en la vigilancia y en la paralización, y las dos cosas se confunden
  146. Lo que la ley exige al trabajador y qué pasa si no lo cumple
  147. Empresario y trabajador: qué obliga a cada uno y qué pasa si falla
  148. Un caso con nombre: el reconocimiento que el trabajador puede rechazar
  149. Esquema: el ciclo preventivo del artículo 16
  150. Órganos de participación: delegados de prevención y Comité de Seguridad y Salud
  151. El principio de igualdad en el empleo público: los deberes del artículo 51
  152. De la convocatoria concreta al límite del título V
  153. Caso práctico: El tribunal municipal y sus papeles
  154. Caso práctico: Conciliación en la Administración: cuatro decisiones encadenadas
  155. Funcionamiento electrónico del sector público
  156. Caso práctico: Distingue sede y portal
  157. Cinco pasos para relacionarse electrónicamente con la Administración
  158. Caso práctico: Un recurso presentado por la sede sin firma
  159. Por qué y para qué aplica la Administración las nuevas tecnologías
  160. Ámbitos de aplicación de las nuevas tecnologías en las administraciones públicas
  161. La administración electrónica: documento, expediente y archivo
  162. Garantías del funcionamiento electrónico: interoperabilidad, seguridad y accesibilidad
  163. Preceptos que hay que poder citar
  164. De la beneficencia a los derechos: cómo nacen los servicios sociales
  165. El sistema público de servicios sociales: señas de identidad y arquitectura
  166. Dos escalones de la misma red: proximidad y especialización
  167. Quién es quién en el sistema: administraciones y entidades
  168. El sistema público de servicios sociales en Castilla-La Mancha: rasgos y organización
  169. Línea de tiempo de los servicios sociales
  170. El sistema de servicios sociales, clasificado
  171. Trampa: beneficencia, asistencia social y servicios sociales no son sinónimos
  172. Claves normativas que conviene identificar sin inventar citas
  173. Cinco ideas para fijar el sistema de servicios sociales
  174. Los dos niveles del sistema de servicios sociales: atención primaria y atención especializada
  175. Servicios Sociales de Atención Primaria: concepto y características
  176. Servicios Sociales Especializados: concepto y características
  177. Objetivos de la atención primaria y de la atención especializada
  178. Las prestaciones de los servicios sociales
  179. Programas, servicios y equipamientos
  180. El marco normativo autonómico: la Ley 14/2010, de 16 de diciembre, de Servicios Sociales de Castilla-La Mancha
  181. Los servicios sociales de atención primaria en Castilla-La Mancha: concepto, centros y equipos
  182. Los servicios sociales especializados en Castilla-La Mancha: concepto y tipología de centros y servicios
  183. Prestaciones, programas y equipamientos del Sistema Público de Servicios Sociales de Castilla-La Mancha
  184. Las necesidades sociales: concepto y fronteras
  185. Características de las necesidades sociales
  186. Tipología de las necesidades sociales: las clasificaciones que conviene manejar
  187. La exclusión social: qué es y qué no es
  188. Las dimensiones de la exclusión social y sus indicadores
  189. Cómo se construye la exclusión: procesos y dinámicas
  190. Colectivos y situaciones de mayor vulnerabilidad
  191. Estrategias frente a la exclusión social en Castilla-La Mancha
  192. Esquema: necesidades y exclusión, tres piezas para ordenar el tema
  193. Trampa: pobreza, vulnerabilidad y exclusión no son sinónimos
  194. Cinco ideas para cerrar: necesidades sociales y exclusión
  195. Objeto, ámbito de aplicación y principios rectores
  196. El Sistema Público de Servicios Sociales: configuración y carácter
  197. Niveles de atención: primaria y especializada
  198. Derechos y deberes de las personas usuarias
  199. Planificación, coordinación y participación
  200. Claves normativas que hay que poder citar
  201. Qué son los Servicios Sociales: definición y evolución del concepto
  202. Los rasgos que definen el sistema: público, universal y polivalente
  203. Los principios rectores del sistema, uno a uno
  204. Principios de organización: descentralización, proximidad y coordinación
  205. Los objetivos del sistema: prevenir, atender e incluir
  206. Servicios Sociales y los otros sistemas de protección: cuatro lógicas distintas
  207. Del concepto a la prestación: palabras que no son sinónimas
  208. El sistema en dos esquemas: de la beneficencia al derecho y los principios por bloques
  209. Trampa: universalidad no es gratuidad ni acceso automático
  210. Trampa: la gestión privada no convierte el servicio en privado
  211. Cinco ideas que sostienen el sistema
  212. Criterios de actuación del Sistema Público de Servicios Sociales: la brújula de cada decisión
  213. Cómo se reparte el trabajo entre los dos niveles de actuación
  214. Las áreas de competencia: los grandes sectores sobre los que actúa el sistema
  215. La coordinación entre niveles y áreas: la pieza que evita duplicidades y olvidos
  216. Dos miradas al sistema: niveles y áreas
  217. Nivel de actuación no es grado de gravedad
  218. Las tres claves que ordenan el sistema de servicios sociales
  219. Prestación de atención primaria: qué es y qué queda fuera
  220. Clases de prestaciones: técnicas, económicas y materiales
  221. La ayuda a domicilio y la teleasistencia en el nivel primario
  222. Prestaciones económicas de emergencia: cuándo y para qué
  223. Intervención socioeducativa y apoyo a la convivencia como prestación
  224. Tramitación, seguimiento y extinción de la prestación
  225. Esquema: las prestaciones de atención primaria, por finalidad
  226. Trampa: confundir prestación con recurso, servicio o programa
  227. Lo que hay que llevarse del catálogo de prestaciones
  228. Qué hace el educador o educadora social cuando previene
  229. Caso: la educadora del centro de servicios sociales comunitarios
  230. Cómo se diseña una acción preventiva
  231. Ámbitos y programas de la actuación preventiva
  232. La trampa: el límite del perfil profesional
  233. Esquema: los tres niveles y sus destinatarios
  234. Términos que hay que distinguir sin dudar
  235. Dudas que aparecen al estudiar este tema
  236. Fundamentos de la Educación Social: de dónde nace el perfil
  237. Competencias profesionales del educador y de la educadora social
  238. La ética profesional como parte constitutiva de la Educación Social
  239. Principios éticos que orientan la intervención socioeducativa
  240. El Código Deontológico de la Educación Social: naturaleza, contenido y funciones
  241. Deberes del educador y de la educadora social según el ámbito de su práctica
  242. Dilemas éticos y toma de decisiones en la práctica cotidiana
  243. Competencias
  244. Los servicios obligatorios y sus tramos de población
  245. Un caso resuelto: qué servicios debe prestar cada municipio
  246. Dónde se rompe la regla: la coordinación provincial y la reserva de ley
  247. Clasifica cada materia en su grado de competencia
  248. El Consejo de Gobierno de Castilla-La Mancha
  249. La organización territorial de Castilla-La Mancha
  250. Quién actúa en servicios sociales: el Consejo de Gobierno y el nivel local
  251. El diagnóstico o análisis de la realidad: punto de partida de la planificación
  252. De la necesidad al objetivo: formulación de objetivos e indicadores
  253. Contenidos, metodología, actividades y recursos
  254. Articulación de los niveles: del plan al programa y al proyecto
  255. El documento de proyecto: estructura, viabilidad y presentación
  256. La evaluación en los distintos niveles de planificación
  257. Técnicas e instrumentos de recogida de información en el diagnóstico socioeducativo
  258. Fases del proceso diagnóstico y su metodología
  259. Indicadores, fuentes de información y sistemas de registro
  260. Criterios y herramientas para priorizar la intervención
  261. Sesgos, errores frecuentes y exigencias éticas del diagnóstico
  262. El informe de diagnóstico: estructura, redacción y uso para la intervención
  263. Tipos y modelos de diagnóstico socioeducativo
  264. Los elementos del proceso comunicativo y las funciones del lenguaje
  265. Modelos explicativos de la comunicación: del esquema lineal al enfoque transaccional
  266. Los axiomas de la comunicación y los niveles de contenido y relación
  267. La comunicación no verbal: canales, funciones y lectura en la práctica
  268. Barreras en la comunicación y habilidades de escucha activa
  269. Las habilidades sociales: concepto, componentes y estilos de conducta
  270. Entrenamiento en habilidades sociales y su aplicación por el educador
  271. La familia: concepto, funciones y tipología
  272. La intervención familiar: principios, niveles y metodología
  273. Programa de intervención familiar: diseño, fases y evaluación
  274. Técnicas e instrumentos para la intervención familiar
  275. Coordinación, ética y buenas prácticas en la intervención familiar
  276. Principios jurídicos y criterios de cita en la intervención familiar
  277. La familia como contexto del desarrollo: evolución social y protección constitucional
  278. Derechos y deberes de los menores y protección de la familia: base constitucional (art. 39 CE)
  279. El derecho al matrimonio y los derechos y deberes de los cónyuges (art. 32 CE)
  280. Seguridad Social, tercera edad y defensa de los consumidores y usuarios (arts. 41, 50 y 51 CE)
  281. La garantía de los derechos y la función de los principios rectores (art. 53 CE)
  282. Del riesgo al desamparo: criterios técnicos de delimitación
  283. Detección, comunicación de la situación y actuaciones previas
  284. Instrucción del procedimiento: informes técnicos, audiencia y propuesta de resolución
  285. Medidas de protección: contenido, tipos y formalización
  286. Intervención desde los Servicios Sociales de Atención Primaria: valoración, apoyo y seguimiento
  287. Garantías y derechos del menor y de su familia a lo largo del procedimiento
  288. Situación de riesgo: indicadores, proyecto de intervención y declaración
  289. Caso práctico: actuación ante un posible riesgo prenatal
  290. Desamparo, guarda y acogimiento: qué hace la Entidad Pública
  291. Obligaciones básicas de la entidad pública y de los centros en el acogimiento residencial
  292. El plan individual de protección y el proyecto socio-educativo individual
  293. Convivencia, vínculos familiares y vida en el entorno comunitario
  294. Preparación para la vida independiente y participación del menor
  295. Habilitación administrativa, estándares de calidad y régimen de funcionamiento de los centros
  296. Prevalencia del acogimiento familiar sobre el residencial y límites por razón de edad
  297. Artículos que hay que poder citar
  298. Inspección y supervisión semestral por la entidad pública (artículo 21.4)
  299. Vigilancia e inspección por el Ministerio Fiscal (artículo 21.5)
  300. El acogimiento familiar en Castilla-La Mancha: concepto y sujetos
  301. Modalidades por el vínculo: acogimiento en familia extensa y en familia ajena
  302. Modalidades por su duración y finalidad: urgencia, temporal, permanente y especializado
  303. Requisitos y procedimiento de constitución y formalización del acogimiento familiar
  304. Derechos y deberes de las personas acogedoras y cese del acogimiento familiar
  305. El punto de partida: la situación de desamparo y la tutela automática de la Entidad Pública (art. 172 CC)
  306. El plazo de dos años, la revocación del desamparo y la propuesta de adopción (art. 172.2 y 3 CC)
  307. La guarda de menores: guarda provisional, guarda voluntaria y guarda por acuerdo judicial (art. 172.4 y 172 bis CC)
  308. El acogimiento familiar y el acogimiento residencial (art. 172 ter CC)
  309. Artículos que hay que poder citar
  310. La adopción como resolución judicial: propuesta previa e idoneidad (art. 176 CC)
  311. Consentimientos, asentimientos y audiencias en la adopción (art. 177 CC)
  312. Efectos de la adopción: extinción de vínculos y relaciones con la familia de origen (art. 178 CC)
  313. La exclusión del adoptante de las funciones tuitivas (art. 179 CC)
  314. Irrevocabilidad, extinción de la adopción y derecho a conocer los orígenes (art. 180 CC)
  315. La conducta antisocial: delimitación conceptual y trayectorias evolutivas
  316. Factores de riesgo: clasificación por ámbitos y efecto acumulativo
  317. Factores de protección y resiliencia: cómo amortiguan el riesgo
  318. Programas de intervención: niveles de prevención, componentes eficaces y calidad
  319. Comportamiento violento en jóvenes y adolescentes: formas, mecanismos y contexto
  320. Valoración del riesgo y plan de intervención: método, seguimiento y errores frecuentes
  321. El fenómeno: delimitación conceptual y fuentes de conocimiento
  322. Tipologías operativas del menor infractor
  323. Modelos explicativos de base individual y psicológica
  324. Modelos sociológicos, ecológicos y multicausales
  325. La carrera delictiva: inicio, persistencia y desistimiento
  326. Factores de riesgo y protección y su traducción en intervención
  327. Artículos que hay que poder citar
  328. Responsabilidad penal de los menores: ámbito, procedimiento y derechos
  329. Lo que hay que llevarse de este tema
  330. Lo que hay que llevarse
  331. Las edades y quién responde, en cinco puntos
  332. La responsabilidad civil y los recursos
  333. La instrucción del procedimiento: reglas generales.
  334. La responsabilidad civil.
  335. La fase de audiencia: trámites, conformidad y sentencia
  336. La ejecución de las medidas: control judicial, liquidación y vicisitudes
  337. Mayoría de edad del condenado y paso a centro penitenciario
  338. Centros, resocialización y derechos y deberes de los menores internados
  339. Vigilancia, seguridad y régimen disciplinario en los centros
  340. Artículos que hay que poder citar: fase de audiencia, ejecución y régimen de centros
  341. Qué protege la Ley Orgánica 8/2021 y cómo define la violencia
  342. Derechos de la víctima, sensibilización y detección precoz
  343. Prevención, detección y tratamiento de la violencia sobre la infancia y la adolescencia
  344. Coordinación interdisciplinar, valoración y actuación pericial
  345. Caso práctico: Caso: de la detección a la comunicación
  346. Detección precoz y registro: el sistema del artículo 44 y el RUSSVI
  347. El absentismo escolar: concepto, tipología y factores explicativos
  348. La prevención: actuaciones antes de que el absentismo se cronifique
  349. La intervención: fases, criterios de derivación y coordinación
  350. Protocolos de actuación específica de cada profesional
  351. Seguimiento, registro documental y evaluación de resultados
  352. Referencias normativas que hay que poder citar
  353. Qué es y qué no es absentismo escolar: tipos y señales
  354. El contexto familiar y social: qué se explora antes de intervenir
  355. La intervención socioeducativa con la familia y con el entorno
  356. El plan de intervención socioeducativo: qué es y cómo se construye
  357. Objetivos, actividades y responsables: el plan que se puede ejecutar
  358. Seguimiento, evaluación y cierre del plan
  359. Los tipos de absentismo y las fases del plan, en dos esquemas
  360. Trampa: culpabilizar a la familia y confundir el síntoma con la causa
  361. Cinco ideas para llevarse del absentismo y su plan de intervención
  362. Marco de referencia: envejecimiento, diversidad y educación social
  363. Funciones y competencias del educador social con personas mayores
  364. Ámbitos y contextos de intervención
  365. Metodología y herramientas de la intervención socioeducativa
  366. Prevención, detección y actuación ante situaciones de vulnerabilidad
  367. La relación con la familia, los cuidadores y el entorno
  368. Concepto y principios de la intervención social individual y familiar
  369. El proceso metodológico de intervención: estudio, diagnóstico, planificación, ejecución y evaluación
  370. La relación profesional en la intervención individual y familiar
  371. La entrevista: concepto, funciones y tipos
  372. Estructura y desarrollo de la entrevista
  373. Técnicas de comunicación y habilidades del profesional
  374. Instrumentos de registro y técnicas complementarias
  375. La preparación de la visita domiciliaria
  376. Tipos de visita domiciliaria según su finalidad
  377. El inicio de la visita y el encuadre de la relación
  378. Áreas que se exploran durante la visita
  379. La observación en el domicilio y su interpretación
  380. El cierre de la visita, los acuerdos y el registro
  381. Dificultades, límites y principios éticos de la visita domiciliaria
  382. La relación de ayuda como marco de la entrevista educativa
  383. Tipos de entrevista y sus finalidades
  384. Fases de la entrevista: preparación, apertura, desarrollo y cierre
  385. Técnicas de comunicación: escucha activa, preguntas y mensajes
  386. La entrevista con las familias
  387. Dificultades frecuentes, confidencialidad y registro
  388. Educar para la convivencia: sentido y alcance en las primeras edades
  389. Preceptos que hay que poder citar: el artículo 12 de la LOE
  390. La cooperación con las familias: una responsabilidad compartida
  391. Compensación de desigualdades y detección precoz de necesidades
  392. Estrategias cotidianas para enseñar a convivir
  393. El perfil profesional del Educador Social en el ámbito sociofamiliar
  394. La población de riesgo: factores de vulnerabilidad y de protección
  395. Programas de prevención en el ámbito familiar y comunitario
  396. La intervención socioeducativa con familias: metodología y fases
  397. El trabajo comunitario y la coordinación interinstitucional
  398. Evaluación, registro y deontología profesional
  399. Drogodependencia: el vocabulario que hay que dominar
  400. Las otras adicciones: cuando la conducta engancha sin sustancia
  401. Riesgo y protección: por qué unas personas y otras no
  402. Prevenir antes de que llegue: los niveles de la acción preventiva
  403. El tratamiento: fases, recursos y recaída
  404. La reinserción: volver a la vida cotidiana
  405. El educador y la educadora social en la prevención
  406. El educador y la educadora social en la atención y la reinserción
  407. Comparar prevención, tratamiento y reinserción, de un vistazo
  408. Trampa: desintoxicar, deshabituar y reinsertar no es lo mismo
  409. Trampa: informar sobre drogas no es prevenir
  410. Las ideas que hay que llevarse sobre adicciones y educación social
  411. Ojo con confundir el riesgo con el desamparo
  412. Qué es prevenir en intervención socioeducativa
  413. Caso: el taller que llegó tarde
  414. Prevención primaria, secundaria y terciaria: el criterio es el momento en que se actúa
  415. Factores de riesgo y factores de protección: la pareja que decide el diseño
  416. El articulado que ordena la prevención
  417. La trampa: primaria no es secundaria
  418. La trampa: factor de riesgo no es causa
  419. El abuso sexual en menores: qué es y qué formas adopta
  420. Factores de riesgo e indicios: la detección precoz
  421. El deber de notificación y comunicación de los indicios
  422. Los protocolos de actuación frente a la violencia sobre la infancia
  423. El Coordinador o Coordinadora de bienestar y protección
  424. La intervención con la víctima: escucha y atención integral
  425. La intervención con la familia y el entorno
  426. La prevención en el entorno digital, deportivo y de ocio
  427. Concepto, naturaleza y función del contrato de intervención familiar
  428. Presupuestos, principios y límites del contrato
  429. Contenido y estructura del contrato
  430. Elaboración del contrato: fases del proceso
  431. Seguimiento, evaluación y cierre
  432. Errores frecuentes, garantías y coordinación
  433. La aportación del educador y de la educadora social: competencia socioeducativa
  434. Lo que aporta cada figura del equipo: tres miradas y ninguna de reemplazo
  435. Dónde está escrito qué hace cada figura del equipo
  436. Trampa de examen: al educador social no le corresponde lo que hacen el trabajo social ni la psicología
  437. Un caso resuelto: la misma joven, tres intervenciones distintas
  438. Las tres dimensiones de la intervención y el lugar de cada figura
  439. La salud mental infanto-juvenil: problemas y recursos en la Ley General de Sanidad
  440. Menores en situación de riesgo o desprotección: la conexión con los servicios sociales comunitarios
  441. Qué es violencia y cómo se detecta: tipologías e indicadores
  442. Las actuaciones que en todo caso son prevención (artículo 23.3)
  443. Concepto, características y tipologías del abuso sexual infantil
  444. Modelos explicativos del abuso sexual infantil
  445. Indicadores del abuso sexual en la infancia
  446. Consecuencias del abuso sexual infantil
  447. Programas de prevención del abuso sexual en la infancia
  448. Detección, revelación y actuación coordinada ante la sospecha
  449. La intervención en situaciones de maltrato infantil: detección, valoración y primeras decisiones
  450. Apoyo a la parentalidad positiva y preservación del entorno familiar
  451. Programas de tratamiento con familias: intervención con los padres y con los niños
  452. Estrategias de intervención en los casos de abuso sexual en la infancia
  453. Intervención ante casos de explotación sexual y trata de menores sujetas a medidas de protección
  454. Artículos para citar
  455. La evaluación y la valoración: dos operaciones que no se confunden
  456. Qué se mira para detectar un posible maltrato: indicadores y señales
  457. Las fuentes de información: con quién se contrasta y qué aporta cada una
  458. El proceso de valoración, paso a paso
  459. Gravedad, urgencia y capacidad protectora: los tres ejes que se ponderan
  460. Criterios de decisión y contenido del informe de valoración
  461. La familia en la valoración: participación, colaboración y límites
  462. Evaluar y valorar, comparados criterio a criterio
  463. Los indicadores, ordenados por dónde se observan
  464. Trampa: de la señal a la conclusión, sin pasar por la valoración
  465. Las cinco fases de la valoración, en orden
  466. Cinco ideas para llevarse de la valoración del maltrato
  467. Conceptos clave de la igualdad aplicados a la política autonómica
  468. Ámbitos de actuación de la política social con perspectiva de género
  469. Recursos y servicios de atención directa a las mujeres
  470. Los planes de igualdad de oportunidades: contenido, elaboración y evaluación
  471. El Instituto de la Mujer de Castilla-La Mancha: naturaleza y funciones
  472. Mitos y falacias sobre el amor romántico
  473. Para llevarse del Título I
  474. Violencia de género: objeto, principios, medidas y órganos en el marco estatal
  475. Prevención y sensibilización: marco educativo, sanitario e institucional
  476. Los Juzgados de Violencia sobre la Mujer y el Ministerio Fiscal
  477. Ley Orgánica 1/2004, de 28 de diciembre, de Medidas de Protección Integral contra la Violencia de Género. Título II. Derechos de las mujeres víctimas de…
  478. Caso práctico: Caso: mujer con dos hijos, orden de protección y cese de actividad
  479. Plan de colaboración y protocolo de actuación: en qué se diferencian
  480. Concepto y tipología: el ámbito decide la norma
  481. Tres casos de protección, resueltos
  482. Caso práctico: Caso: las visitas como canal de la violencia
  483. La tutela penal (I): la protección contra las lesiones y los malos tratos
  484. La tutela penal (II): amenazas, coacciones y vejaciones leves
  485. El quebrantamiento de condena y la ejecución penal: suspensión y sustitución de penas
  486. El derecho a la reparación de las víctimas de violencia de género
  487. Fuerzas y Cuerpos de Seguridad y formación especializada
  488. La organización especializada del Ministerio Fiscal
  489. La respuesta judicial y procesal: recursos, competencia civil y especialidades
  490. Artículos que hay que poder citar
  491. Prevención y protección con las comunidades autónomas: servicios, protocolos y órganos de coordinación
  492. Los derechos económicos, de vivienda y de información de las víctimas en el ámbito autonómico y local
  493. Lo que te llevas del concepto y su tipología
  494. Salud, defensa y los límites del artículo 19.2
  495. Efectos y consecuencias emocionales y psicológicas de la violencia de género
  496. Evaluación psicológica de las mujeres víctimas de violencia de género
  497. Intervención psicológica con víctimas: objetivos, fases y técnicas
  498. Evaluación e intervención psicológica con agresores
  499. Intervención psicológica con menores víctimas de violencia de género y violencia vicaria
  500. Preceptos que hay que poder citar: atención sanitaria y psicológica de las víctimas
  501. Lo que hay que llevarse del tema
  502. El procedimiento de mediación, fase a fase
  503. Caso práctico: Decide cómo interviene la educadora social en cada momento
  504. Conflicto y mediación: los conceptos básicos
  505. Tipos de mediación
  506. Técnicas y habilidades en mediación
  507. El profesional de la Educación Social y la función de mediación
  508. Los preceptos que hay que poder citar
  509. Modelos explicativos de la inteligencia emocional
  510. Competencias emocionales: conciencia, regulación, autonomía, empatía y habilidades sociales
  511. Técnicas y recursos para el desarrollo emocional
  512. Diseño de programas, selección de técnicas y evaluación
  513. La autoestima: concepto, componentes y estrategias para su desarrollo

Mi primera oposición: la guía de método

  1. Qué resuelve esta guía y qué no
  2. El mapa en una página: quién trabaja para la Administración y cómo se entra
  3. Las normas que gobiernan esto, y para qué sirve cada una
  4. La confusión que más caro sale al empezar
  5. Dónde se publican las convocatorias, y por qué importa el boletín
  6. Los tres boletines: qué publica cada uno y qué papel juega
  7. Por qué las bases se leen enteras: vinculan a todo el mundo
  8. Qué son las bases y qué son los anexos
  9. Cómo se lee una convocatoria en diez minutos
  10. Ordene la lectura de una convocatoria
  11. Tres cosas que un principiante da por hechas y no lo son
  12. Turno libre, promoción interna y por qué esa palabra decide si puede presentarse
  13. Los tres sistemas selectivos, y qué se mide en cada uno
  14. El límite legal del baremo, y por qué conviene conocerlo
  15. Bolsa de trabajo: la puerta lateral que casi nadie explica bien
  16. Clasifique cada situación en el turno o el sistema que le corresponde
  17. Las palabras que aparecen en toda convocatoria
  18. Repaso rápido del vocabulario
  19. Grupos y subgrupos: la letra que decide qué titulación necesita
  20. Los grupos, su titulación y sus retribuciones básicas
  21. De dónde salen esas cifras y por qué hay que volver a mirarlas cada año
  22. El sueldo base no es lo que se cobra, y la diferencia es grande
  23. Empareje cada grupo con la titulación que exige
  24. La equivalencia con la nomenclatura antigua, que sigue apareciendo
  25. Lo que hay que retener sobre grupos y retribuciones
  26. Un proceso selectivo de principio a fin
  27. Los plazos que están en la norma, y de dónde sale cada uno
  28. Días hábiles y días naturales: la distinción que deja gente fuera cada año
  29. La instancia: qué se declara y qué se acredita
  30. Tasas de examen, exenciones y bonificaciones
  31. El cupo de reserva para personas con discapacidad
  32. Compruebe lo que ha entendido del proceso
  33. Cómo se elige convocatoria: los seis criterios que de verdad deciden
  34. Por qué unos cuerpos convocan cada año y otros no: la tasa de reposición
  35. Dos convocatorias hipotéticas comparadas con los mismos criterios
  36. Preguntas que cuesta responder solo, con pistas antes de la respuesta
  37. Caso guiado: elija entre tres convocatorias con los datos delante
  38. Cuánto se tarda de verdad, y cómo estimarlo sin engañarse
  39. Cómo se planifica para poder sostenerlo
  40. Repaso espaciado, tests y relectura: para qué sirve cada cosa
  41. Qué no hace falta comprar al empezar
  42. Dudas que se repiten al empezar
  43. Lo que hay que recordar de toda la guía
  44. Qué hacer las cuatro semanas siguientes a leer esta guía
2 respuestas

Preguntas antes de comprar

Si cambia la convocatoria o sale una corrección, ¿el material se queda viejo?

No, y no tienes que hacer nada. El contenido no viaja dentro de un archivo que se te queda congelado: se sirve cuando abres tu material, así que cuando corregimos o ampliamos un pack, la próxima vez que entras ya estás leyendo la versión vigente. Tu acceso se resuelve contra tu compra, no contra la versión de ese día, de modo que las actualizaciones posteriores NO se cobran aparte ni hay que recomprar nada. El enlace del email de compra sí caduca a los 30 días, pero tu acceso no: entras con el correo con el que compraste, o escribe a info@redopositor.com y te lo reenviamos. Lo que no podemos hacer por ti es avisarte de los cambios de tu proceso: en un procedimiento selectivo la publicación oficial sustituye a la notificación (art. 45.1.b de la Ley 39/2015), así que el medio que indiquen tus bases hay que mirarlo uno mismo.

¿Tengo que pagar cada mes? ¿Cuánto dura el acceso?

No. Es un pago único, no una suscripción: no hay cuotas, renovaciones ni cargos recurrentes. El acceso es de por vida e incluye las actualizaciones del material, sin coste adicional. Además tienes 14 días de garantía: si no es lo que esperabas, te devolvemos el importe escribiendo a info@redopositor.com.

Si necesitas otra cosa.

36,00 € Técnico/a Medio/a Traductor/a — Diputación de Valencia 2026
Las 4 plazas de Técnico/a Medio/a Traductor/a convocadas por la Diputación de Valencia (convocatoria 01/26, BOP 08/04/2026)
36,00 € Pack Oficialía de Recaudación Diputación de Valencia 2026
Las 31 plazas de Oficialía de Recaudación convocadas por la Diputación de Valencia (OPE 2023-2026)
36,00 € Pack Administrativo/a Diputación de Valencia 2026 (C1)
La última convocatoria de Administrativo en la Diputación Provincial de Valencia salió en 2026 con 66 plazas. Reserva tu pack para la próxima convocatoria.

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