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Pack Educador/a Social Ferrol 2026

  1. Índice del temario oficial
  2. El proceso constituyente: de la Ley para la Reforma Política a la entrada en vigor
  3. Caso práctico: Qué vía de reforma se abre en cada caso
  4. La Administración en la Constitución: el artículo 103
  5. La Constitución: norma suprema y fuente de fuentes
  6. Los derechos del Título I y las garantías del art. 53 CE
  7. Suspender derechos: quién, cuándo y hasta dónde
  8. Caso práctico: Caso guiado: vía de protección de un derecho
  9. Artículos clave que hay que poder citar
  10. Los principios rectores: mandatos al legislador, no derechos de ejercicio directo
  11. La Corona: un Jefe del Estado con funciones tasadas
  12. Las Cortes Generales: Composición, atribuciones y funcionamiento.
  13. Relaciones entre el Gobierno y las Cortes Generales.
  14. El estatuto de los parlamentarios: inelegibilidad e incompatibilidad (art. 70 CE)
  15. La autonomía de las Cámaras: Reglamentos, presupuestos y Mesas (art. 72 CE)
  16. El funcionamiento de las Cámaras: quórum, mayorías y voto personal (art. 79 CE)
  17. Sesiones conjuntas y decisiones de las Cortes Generales (art. 74 CE)
  18. Comisiones de investigación y derecho de petición (arts. 76 y 77 CE)
  19. La función legislativa: iniciativa y elaboración de la ley (arts. 87 a 89 CE)
  20. La intervención del Senado y la sanción regia (arts. 90 y 91 CE)
  21. Preceptos que hay que citar de memoria sobre las Cámaras y el procedimiento legislativo
  22. Parlamento, Xunta, Justicia y las competencias de Galicia
  23. La Xunta y su Presidente
  24. El Estatuto de Autonomía y el ejercicio de los poderes de la Comunidad Autónoma
  25. El Parlamento de Galicia: elección, composición y estatuto de los Diputados
  26. Organización y funcionamiento del Parlamento de Galicia
  27. La función legislativa: iniciativa, promulgación y control de las leyes de Galicia
  28. El órgano análogo al Defensor del Pueblo
  29. La Junta de Galicia y su Presidente: responsabilidad, cese y régimen jurídico
  30. La Administración de Justicia en Galicia: órganos, personal y fedatarios públicos
  31. Artículos del Estatuto de Autonomía de Galicia que hay que citar
  32. La Ley 39/2015: qué regula, a quién obliga y en qué se ordena
  33. Un supuesto resuelto: la norma que se aplica a una convocatoria de la universidad
  34. Cinco pasos para decidir con qué norma y con qué título se resuelve un supuesto
  35. Quién es interesado y quién puede actuar: capacidad, representación y apoderamiento
  36. Un caso resuelto: la hija que presenta el recurso de su madre sin poder acreditado
  37. Identificarse no es firmar, criterio a criterio
  38. Términos y plazos: cómo se cuenta un plazo sin equivocarse en el día
  39. Un caso resuelto: el plazo que vence en sábado y la instancia presentada el domingo
  40. Seis pasos para calcular cualquier plazo del procedimiento
  41. Las excepciones del cómputo: ampliación, urgencia, incidencias y plazos máximos
  42. Trampa de examen: el plazo en días hábiles excluye los sábados, no solo los festivos
  43. La actividad de las Administraciones Públicas: derechos, registros y deberes
  44. Obligación de resolver y silencio: qué pasa cuando la Administración no contesta
  45. Silencio, caducidad y obligación de resolver, caso a caso
  46. Un caso resuelto: la solicitud presentada en el registro de otra Administración y en día inhábil
  47. Qué documentos se aportan y cuáles no: el ahorro de trámites del artículo 28
  48. Trampa de examen: el plazo de tres meses y su fecha de arranque según quién inicia
  49. Trampa de examen: de oficio no hay estimación por silencio, sino desestimación o caducidad
  50. El literal del artículo 30.2 y 30.3, que decide el cómputo
  51. Clasifica: cómo termina cada procedimiento si nadie contesta en plazo
  52. Recupera el orden: resolver un supuesto de plazo
  53. Glosario del tema, término por término
  54. Repaso rápido de términos
  55. Lo que te llevas de este tema
  56. El tema en dos golpes de vista
  57. Los Títulos III y IV de la Ley 39/2015: el acto y su procedimiento
  58. Caso práctico: ¿Nulo, anulable o válido?
  59. Validez, eficacia y notificación: los artículos 38 a 46
  60. Nulidad, anulabilidad y técnicas de reparación (arts. 47 a 52)
  61. Caso práctico: Resuelve dos notificaciones reales
  62. La suspensión de la ejecución del acto impugnado (art. 117)
  63. La motivación del acto administrativo (art. 35 de la Ley 39/2015)
  64. Clases de actos administrativos
  65. Autoevaluación: Los actos administrativos: concepto, elementos, eficacia y nulidad y anulabilidad.
  66. Autoevaluación: Las causas de inadmisión y la suspensión de la ejecución
  67. Autoevaluación: Principios generales del procedimiento administrativo: el expediente y las normas de ordenación (artículos 70 a 74 de la Ley 39/2015)
  68. La iniciación del procedimiento administrativo: clases, actuaciones previas, medidas provisionales y acumulación (arts. 54 a 57)
  69. La iniciación de oficio: propia iniciativa, orden superior, petición razonada y denuncia (arts. 58 a 62)
  70. Especialidades en el inicio y solicitudes de iniciación: sancionadores, responsabilidad patrimonial, subsanación, declaración responsable y comunicación (arts. 63 a 69)
  71. La ordenación del procedimiento: expediente administrativo, impulso, concentración y cumplimiento de trámites y cuestiones incidentales (arts. 70 a 74)
  72. La instrucción del procedimiento: actos de instrucción, alegaciones, prueba, informes, audiencia e información pública (arts. 75 a 83)
  73. La finalización del procedimiento: terminación, resolución, desistimiento, renuncia y caducidad (arts. 84 a 95)
  74. La tramitación simplificada del procedimiento administrativo común (art. 96)
  75. La ejecución del acto administrativo: título y ejecutoriedad (arts. 97 y 98)
  76. Los derechos del interesado en el procedimiento administrativo (art. 53)
  77. La obligación de resolver y el silencio administrativo: plazo máximo, suspensión, ampliación y efectos (arts. 21 a 25)
  78. Objeto, ámbito y sector público: quién es quién
  79. La planificación de la transformación digital en la AGE
  80. Ley 39/2015 y Ley 40/2015: qué regula cada una, criterio a criterio
  81. De los órganos de las Administraciones Públicas
  82. El órgano administrativo y los órganos colegiados
  83. Caso práctico: Caso guiado: la delegación sin publicar, la firma y la baja de la titular
  84. Caso práctico: La comisión de seguimiento que se reúne sin convocatoria previa
  85. Los siete principios del capítulo III y el procedimiento que los hace efectivos
  86. Antes de empezar: ¿qué recuerdas?
  87. Eficacia, publicidad y control externo: artículos 48.8 y 53
  88. CONVENIOS (II). Ley 40/2015 de 1 de octubre, Ley Régimen Jurídico del Sector Público: Trámites preceptivos para la suscripción de los convenios y sus efectos,…
  89. Administración electrónica: principios y elementos básicos
  90. La ubicación de los sistemas de información y comunicaciones para el registro de datos
  91. Artículos que hay que poder citar
  92. Qué es el municipio y de qué está hecho
  93. El Municipio
  94. Caso práctico: Caso guiado: creación de un nuevo municipio
  95. Caso práctico: De la idea a la ordenanza vigente
  96. Los entes de ámbito territorial inferior al municipio: naturaleza y denominaciones
  97. Creación: iniciativa, audiencia del Ayuntamiento y requisito de eficiencia
  98. Artículos que hay que poder citar
  99. El territorio del municipio: término municipal y alteración de términos
  100. La población: vecinos, padrón y condición de vecino
  101. La organización municipal y la desconcentración
  102. Qué regula el Estatuto Básico del Empleado Público
  103. El personal directivo en las Corporaciones locales
  104. Título III: Derechos y deberes y código de conducta de los empleados públicos
  105. Acuerdo de negociación colectiva frente a convenio colectivo
  106. La carrera administrativa y las retribuciones de los funcionarios locales
  107. Caso práctico: La nómina de un interino, la paga extraordinaria y el complemento prohibido
  108. Los artículos que hay que poder citar
  109. Teletrabajo, permisos, vacaciones y jornada
  110. Caso práctico: Tres decisiones encadenadas en la oficina
  111. El personal al servicio de las Administraciones Públicas: quién entra en esta categoría
  112. Clases de empleado público: funcionarios y personal laboral
  113. Derechos de los empleados públicos: individuales y colectivos
  114. Deberes y código de conducta de los empleados públicos
  115. Artículos que hay que poder citar
  116. Las clases de personal: el punto de partida
  117. Funcionarios de carrera, interinos y eventuales
  118. El personal laboral y su régimen
  119. Las situaciones administrativas: servicio activo, servicios especiales y suspensión de funciones
  120. Las excedencias y sus efectos
  121. El régimen disciplinario: principios, faltas y sanciones
  122. El procedimiento disciplinario y sus garantías
  123. Puntos legales que hay que poder situar y citar
  124. Objeto, ámbito y principios de actuación de los poderes públicos en materia de igualdad
  125. Lo que te llevas de este tema
  126. Caso práctico: Análisis de una medida aparentemente neutra
  127. Caso práctico: Caso guiado: no renovar el contrato después de pedir un cambio de turno
  128. Transversalidad, cooperación entre Administraciones y garantías del derecho a la igualdad
  129. Normativa reguladora de la protección de datos personales: principios, derechos de las personas y ejercicios de los derechos.
  130. Caso práctico: Caso guiado: los derechos de un aspirante en un proceso selectivo
  131. Los derechos del Título III y cómo se ejercen
  132. Las obligaciones del responsable público: de los principios a la prueba
  133. Responsable y encargado del tratamiento
  134. Caso práctico: Caso guiado: responsabilidad activa en una entidad que trata datos de salud
  135. La Agencia Española de Protección de Datos: régimen jurídico y funciones
  136. La protección de datos personales en el derecho de acceso (art. 15 de la Ley 19/2013)
  137. Capítulo III: Derechos y obligaciones
  138. Caso práctico: Paso a paso: acceso bajo una carga suspendida
  139. Ley 31/1995, de 8 de noviembre, de Prevención de Riesgos Laborales. Capítulo III. Protección de trabajadores especialmente sensibles, de la maternidad, de los menores y de las relaciones de trabajo temporales, de duración determinada y en empresas de trabajo temporal
  140. Caso práctico: La formación preventiva, paso a paso
  141. Plan de emergencia y evacuación
  142. Protección personal: los equipos de protección individual
  143. Principales factores de riesgo del puesto de trabajo
  144. Medidas preventivas asociadas: evaluación, planificación y seguimiento
  145. Prevención de accidentes y elementos de seguridad
  146. Caso práctico: Caso guiado: una situación de urgencia social
  147. Caso práctico: Caso guiado: una situación de urgencia social
  148. Tres formas de competencia de Galicia, en el mismo Estatuto
  149. Caso práctico: Caso guiado: selección de personal y delegación de servicios en un ayuntamiento
  150. Caso práctico: Un municipio recibe una competencia delegada y valora asumir otra
  151. La Ley 13/2008, de 3 de diciembre, de servicios sociales de Galicia: significado y posición en el sistema
  152. Objeto, principios y estructura de la ley
  153. Titulares del derecho de acceso a los servicios sociales
  154. Los derechos de las personas en el sistema gallego de servicios sociales
  155. Los deberes de las personas en el sistema gallego de servicios sociales
  156. El sistema público de servicios sociales en Galicia: concepto y principios rectores
  157. La estructura del sistema: niveles de intervención y ordenación territorial
  158. Los servicios sociales comunitarios: concepto, características y destinatarios
  159. Servicios sociales comunitarios básicos: contenido y prestaciones
  160. Los servicios sociales específicos: concepto, tipología y organización
  161. Coordinación entre niveles, otros sistemas de protección y derechos de las personas usuarias
  162. Qué define a un servicio social especializado
  163. Los principios que ordenan la atención social especializada
  164. Objetivos de los servicios sociales especializados
  165. Competencias de los servicios sociales especializados: quién responde
  166. Cómo se llega al recurso especializado: derivación, seguimiento y retorno
  167. Comparar y recorrer: dos vistas del nivel especializado
  168. Trampa: especializado no es lo mismo que comunitario
  169. Referencias normativas y conceptos que hay que situar
  170. Lo que hay que llevarse sobre los servicios sociales especializados
  171. Quién forma el equipo de los servicios sociales comunitarios básicos
  172. Qué hace el equipo: atención directa, prevención y coordinación
  173. El profesional de referencia: el vínculo estable con la persona
  174. El gestor de caso: cuando la intervención exige coordinar muchos recursos
  175. Coordinación del equipo por dentro y por fuera
  176. Los preceptos que sostienen el equipo, el referente y el gestor de caso
  177. Dos esquemas para fijar el equipo y sus figuras
  178. Trampa: creer que referente y gestor de caso son dos profesionales distintos
  179. Lo que hay que llevarse del equipo, el referente y el gestor de caso
  180. El Plan concertado: naturaleza, origen y carácter instrumental
  181. Finalidad del Plan concertado
  182. Objetivos del Plan concertado
  183. Los programas del Plan concertado
  184. Las prestaciones básicas: contenido y caracteres
  185. Administraciones intervinientes, financiación y gestión
  186. Seguimiento, evaluación y calidad
  187. Objeto del Decreto 99/2012, de 16 de marzo
  188. Naturaleza de los servicios sociales comunitarios
  189. Formas de prestación de los servicios sociales comunitarios
  190. Servicios sociales comunitarios básicos
  191. Servicios sociales comunitarios específicos
  192. Claves normativas que hay que poder citar
  193. Marco de referencia: qué regula el Decreto 99/2012 y por qué importa
  194. Los servicios sociales comunitarios dentro del sistema de servicios sociales
  195. Dotación de personal de los servicios sociales comunitarios: criterios
  196. Tipos de equipos de servicios sociales comunitarios
  197. El profesional de referencia en los servicios sociales
  198. El expediente único
  199. Preceptos y referencias que hay que poder citar
  200. Sentido y encuadre del Título I
  201. El concepto de familia y su pluralidad
  202. Principios rectores y finalidades
  203. Ámbitos de actuación y medidas de apoyo
  204. Norma y bloque que hay que citar
  205. El Título II y su bloque de disposiciones generales: por qué importan
  206. Disposicións xerais: los principios rectores que abren el Título II
  207. El catálogo de derechos de la infancia y la adolescencia
  208. Os deberes: el correlato necesario de los derechos
  209. Preceptos que debes poder citar
  210. Sentido, estructura y principios del Título II de la Ley 3/2011
  211. La protección de la infancia y la adolescencia
  212. Las actuaciones en materia de reeducación de personas menores infractoras
  213. Las instituciones, entidades y centros de atención a menores
  214. Preceptos que hay que situar y poder citar
  215. Caso práctico: Medida de protección sobre un adolescente de diecisiete años
  216. Caso práctico: Medida de protección sobre un adolescente de diecisiete años
  217. Derechos y deberes: el catálogo y su invocación
  218. El estatuto de los deberes del menor: artículo 9 bis
  219. Deberes relativos al ámbito familiar: artículo 9 ter
  220. Deberes relativos al ámbito escolar: artículo 9 quáter
  221. Deberes relativos al ámbito social: artículo 9 quinquies
  222. Preceptos que hay que poder citar
  223. Los deberes conexos y los derechos de la víctima
  224. Caso práctico: la educadora, la vecina y la menor
  225. Caso práctico: De la detección a la medida de protección
  226. Vigilancia, seguridad y régimen disciplinario en los centros
  227. Preceptos que hay que poder citar
  228. Quién responde y hasta dónde puede llegar el Juez: bases y principio acusatorio
  229. Caso práctico: Los dos techos del principio acusatorio
  230. Cómo elige el Juez la medida y cómo se corrige después
  231. Las medidas del artículo 7 y sus techos de duración
  232. Caso práctico: Caso guiado: elección de medida y duración
  233. El informe del equipo técnico en el proceso de menores: contenido, plazo y traslado
  234. Mayoría de edad del condenado y paso a centro penitenciario
  235. Principios generales en la ejecución de las medidas
  236. Principios inspiradores de la ejecución de las medidas
  237. La actuación del equipo técnico a lo largo de la ejecución
  238. El educador o educadora familiar en la ejecución: perfil y funciones
  239. La libertad vigilada y el papel del educador familiar
  240. La realización de tareas socioeducativas y la actuación del educador
  241. Preceptos que hay que poder citar
  242. Criterios para la valoración social o riesgo de exclusión social
  243. La Renda de Inclusión Social de Galicia: definición y objetivos
  244. Naturaleza jurídica de la renta
  245. Personas beneficiarias y requisitos
  246. Los tramos de la prestación
  247. Bloques normativos que hay que poder situar
  248. El título III y su función dentro de la ley de inclusión social
  249. Recursos y medidas vinculados a la renda de inclusión social
  250. El acuerdo de inclusión social como instrumento vertebrador
  251. El acuerdo de integración socioeducativa para las personas menores
  252. Seguimiento, incumplimiento y efectos sobre la prestación
  253. Bloques normativos y figuras que hay que citar
  254. El educador y la educadora familiar: perfil y funciones
  255. Ámbitos, destinatarios y niveles de intervención
  256. Metodología e instrumentos del acompañamiento
  257. El equipo interdisciplinar: composición, roles y funcionamiento
  258. El trabajo en red: niveles, agentes y herramientas
  259. Coordinación, derivación e intercambio de información
  260. Dificultades, buenas prácticas y evaluación del trabajo en red
  261. El sentido de la deontología profesional: qué es y para qué sirve un código deontológico
  262. Principios y valores que inspiran la intervención socioeducativa
  263. Deberes hacia las personas y los grupos destinatarios
  264. Deberes hacia la profesión, hacia el equipo y hacia la sociedad
  265. Conflictos éticos: cómo se identifican y cómo se resuelven
  266. Exigencia del código: garantías, régimen disciplinario y límites
  267. Referencias deontológicas que hay que poder citar
  268. El servicio de educación y apoyo familiar: definición, encuadre y carácter preventivo
  269. Destinatarios del servicio y vías de acceso: cuándo se activa
  270. Funciones del equipo de educación y apoyo familiar: educar, sostener y coordinar
  271. El plan de intervención con la familia: objetivos, actuaciones y responsable
  272. Modalidades de intervención: con la persona, con la familia, con grupos y con la comunidad
  273. Coordinación con la red y límites del servicio: hasta dónde llega
  274. El servicio en dos esquemas: el itinerario y los bloques de actuación
  275. Apoyo familiar no es medida de protección
  276. Las cinco áreas del apoyo familiar: CRIAS
  277. Lo que hay que llevarse del servicio de educación y apoyo familiar
  278. La intervención socioeducativa: definición y delimitación
  279. Funciones de la intervención socioeducativa
  280. Características de la intervención socioeducativa
  281. Niveles de intervención socioeducativa
  282. Ámbitos, fases y agentes del proceso de intervención
  283. La familia como sistema: concepto, propiedades y estructura
  284. Funciones de la familia y ciclo vital
  285. Tipologías familiares: criterios y tipos principales
  286. Familias de especial consideración: concepto, criterios e indicadores
  287. Evaluación e intervención con familias: instrumentos, niveles y estilos
  288. Puntos normativos que hay que situar y reglas de cita
  289. El modelo de intervención familiar: concepto, funciones y criterios de elección
  290. Principales modelos teóricos de intervención familiar (I): enfoques clásicos
  291. Principales modelos teóricos de intervención familiar (II): enfoques actuales basados en fortalezas
  292. Las fases de la intervención familiar: sentido, carácter flexible y visión de conjunto
  293. Fases iniciales: acogida y recepción, estudio y valoración, y diseño del plan
  294. Fases finales: ejecución, seguimiento, evaluación y cierre
  295. La violencia contra la infancia y la adolescencia: fundamento y obligación de los poderes públicos
  296. Definición de violencia contra la infancia y la adolescencia: elementos configuradores
  297. Tipología del maltrato (I): maltrato físico, maltrato psicológico y negligencia
  298. Tipología del maltrato (II): tipologías específicas y nuevas formas de violencia
  299. Preceptos e instrumentos que hay que poder citar
  300. Del indicio al plan de intervención: la secuencia que hay que saber
  301. Detección precoz, seguimiento y registro: el sistema del artículo 44 y el RUSSVI
  302. La mediación familiar: concepto, caracteres y ámbito material
  303. Título preliminar (I): objeto y ámbito de aplicación
  304. Título preliminar (II): los principios informadores de la mediación
  305. Título I: las personas mediadoras y los servicios de mediación
  306. Título I: desarrollo y terminación del procedimiento de mediación
  307. Preceptos y conceptos que hay que saber situar con precisión
  308. El municipio y sus competencias: habilitación, servicios obligatorios y coordinación provincial
  309. Caso práctico: Un municipio de 4.000 habitantes pide, recibe y organiza servicios
  310. La atención a la necesidad social y a la exclusión social: competencia propia (art. 25.2.e) y servicio obligatorio (art. 26.1.c)
  311. La delegación de los servicios sociales, la igualdad de oportunidades y la prevención de la violencia contra la mujer (art. 27 LBRL)
  312. Las necesidades del colectivo infanto-juvenil y su traducción en servicios municipales
  313. Criterios de clasificación del mapa de recursos municipales
  314. Servicios Sociales de atención primaria como puerta de entrada
  315. Programas socioeducativos y de prevención con la población infanto-juvenil
  316. Ocio, tiempo libre, cultura y deporte como recursos de cobertura
  317. Información, orientación y participación de la población juvenil
  318. Organización, coordinación y evaluación de los recursos
  319. Programas y servicios existentes en el Concello de Ferrol para la cobertura de las necesidades del colectivo infanto-juvenil
  320. Objeto, ámbito de aplicación y principios rectores
  321. Tipología de los centros
  322. Requisitos materiales, funcionales y de personal
  323. Autorización, registro, inspección y control
  324. Derechos de los menores, participación y protección
  325. Preceptos que hay que poder citar
  326. El plazo de dos años: solicitud de cese, oposición, decaimiento y revocación (art. 172.2 y 3 CC)
  327. Caso práctico: del abandono de hecho a la propuesta de adopción
  328. El desamparo: concepto, indicadores y tutela por ministerio de la ley
  329. Caso práctico: de la falta de recursos a la declaración de desamparo
  330. La guarda del menor desamparado: acogimiento familiar y residencial (art. 172 ter CC)
  331. El guardador de hecho y la actuación ante el desamparo (art. 237 CC)
  332. La tutela de los menores desamparados: sujetos y atribución (arts. 199 y 222 CC)
  333. Competencias de la Xunta y de los concellos: marco de actuación
  334. Preceptos que hay que poder citar
  335. El acogimiento familiar: concepto y caracteres
  336. Tipologías según la vinculación del menor con la familia acogedora
  337. Tipologías por duración y objetivos: urgencia, temporal y permanente
  338. El procedimiento de gestión: valoración, resolución y documento anexo
  339. Remoción de la guarda y cesación del acogimiento
  340. Competencias de la administración autonómica y de la administración local
  341. Artículos que hay que poder citar
  342. Qué es el absentismo escolar: definición, elementos y fronteras del concepto
  343. Señales de alerta: factores de riesgo, indicadores y detección temprana
  344. Los dos ámbitos de intervención: el educativo y el social, y cómo se reparten el trabajo
  345. La intervención en el centro educativo: escalada de actuaciones, medidas y documentos
  346. La intervención desde el ámbito social: familia, entorno y acompañamiento socioeducativo
  347. Coordinación, mesas de caso y circuitos de derivación entre escuela y servicios sociales
  348. Prevención, programas y evaluación: qué se hace antes, durante y después de las faltas
  349. Tres situaciones que no son lo mismo, en una mirada
  350. El itinerario de la intervención ante las faltas reiteradas
  351. Trampa: meter en el mismo saco toda ausencia del aula
  352. Ideas para llevarse sobre el absentismo escolar y su intervención
  353. El contenido de los protocolos: actuaciones, coordinación y supuestos específicos
  354. La entrevista como instrumento de trabajo en la intervención familiar: concepto y funciones
  355. Tipología de entrevistas y su lugar en el proceso de intervención
  356. Preparación, desarrollo y cierre de la entrevista
  357. Habilidades de comunicación y manejo de la relación profesional
  358. Instrumentos de apoyo y registro de la información
  359. Situaciones singulares, dificultades y criterios éticos
  360. Encuadre y puntos que hay que poder situar
  361. Las técnicas de intervención socioeducativa: concepto y sentido
  362. Clasificación de las técnicas de intervención socioeducativa
  363. Técnicas de recogida de información: observación, entrevista y otras
  364. Técnicas de intervención con grupos y con la comunidad
  365. El informe socioeducativo: concepto, funciones y destinatarios
  366. Estructura y elaboración del informe socioeducativo
  367. Criterios de calidad y errores frecuentes en la elaboración del informe
  368. El acompañamiento socioeducativo: concepto, naturaleza y finalidad
  369. Destinatarios y ámbitos de aplicación
  370. Funciones y competencias del profesional que acompaña
  371. La visita a domicilio como técnica: sentido, ventajas y riesgos
  372. Metodología: preparación, desarrollo y cierre de la visita
  373. Coordinación con la red, derivación y trabajo en equipo
  374. Dificultades, límites éticos y cuidado del profesional
  375. Qué es la planificación socioeducativa y para qué sirve
  376. Principios que orientan el proceso
  377. Las fases del proceso de planificación
  378. Documentos e instrumentos: del plan al proyecto
  379. Los agentes implicados y la coordinación
  380. Seguimiento y evaluación: cómo saber si funciona
  381. La evaluación en Servicios Sociales: concepto y rasgos definitorios
  382. Los niveles de la evaluación: del plan a la intervención con la persona
  383. Tipos de evaluación: criterios de clasificación
  384. Metodología técnica: diseño, fases, criterios e indicadores
  385. Instrumentos de evaluación: técnicas cuantitativas y cualitativas
  386. Definiciones y criterios que hay que poder citar con precisión
  387. Objeto, naturaleza y carácter integral de la ley
  388. Ámbito de aplicación
  389. El concepto de violencia de género y sus manifestaciones
  390. Principios rectores de la actuación pública
  391. Encaje de las disposiciones generales en el conjunto de la ley
  392. El Título I: la prevención y la sensibilización como primera obligación de los poderes públicos
  393. Actuaciones y medidas de prevención y sensibilización
  394. Instrumentos operativos: detección precoz, protocolos y coordinación
  395. Sentido y arquitectura de la ley: prevención y tratamiento integral
  396. Prevención y sensibilización social
  397. Prevención en ámbitos concretos: educación, sanidad y comunicación
  398. Tratamiento integral y atención a las víctimas
  399. Protección, tutela institucional y reparación
  400. Preceptos y bloques normativos que hay que poder citar
  401. Planteamiento general: la atención integral a las mujeres víctimas en Galicia
  402. Primera acogida: los Centros de Información á Muller (CIM) y la red local
  403. Recursos de acogimiento: emergencia, casa de acogida y viviendas tuteladas
  404. Atención telefónica, telemática y servicios de guardia
  405. Ayudas económicas y apoyo a la autonomía: inserción sociolaboral
  406. Atención especializada a colectivos vulnerables y seguimiento de los casos
  407. Prevención y sensibilización: marco educativo, sanitario e institucional
  408. Caso práctico: incorporación a mitad de curso y sospecha de acoso
  409. Las minorías étnicas: concepto, características y diversidad interna
  410. Necesidades y recursos de las minorías étnicas
  411. Principios y enfoques de la intervención socioeducativa
  412. Funciones del educador y de la educadora social
  413. Metodología de intervención: fases y técnicas
  414. Dificultades, riesgos y criterios de calidad de la intervención
  415. Coordinación entre Administraciones y observación del fenómeno migratorio (arts. 67 y 68)
  416. Caso práctico: Caso guiado: apoyar la integración y activar los órganos de consulta
  417. Caso práctico: Caso guiado: apoyar la integración y activar los órganos de consulta
  418. La población migrante: perfiles, fases y necesidades
  419. La intervención socioeducativa en el ámbito local: principios y ámbitos
  420. Cómo se organiza: diagnóstico, planificación, ejecución y evaluación
  421. El diálogo social en materia de inmigración y su proyección local
  422. Artículos que hay que poder citar
  423. Caso práctico: Caso guiado: apoyar la integración y activar los órganos de consulta
  424. Drogodependencia y conductas aditivas: el vocabulario que hay que dominar
  425. Por qué se engancha una persona: riesgo, protección y mirada biopsicosocial
  426. Cómo se interviene: principios y enfoque motivacional en adicciones
  427. El itinerario socioeducativo con conductas aditivas, fase a fase
  428. Prevención universal, selectiva e indicada: qué es cada nivel
  429. La reducción de daños y el abordaje de la urgencia social
  430. Los recursos de la red y el papel del educador en su activación
  431. Tres niveles de prevención, en una sola imagen
  432. El itinerario completo, de la acogida al cierre
  433. Uso, abuso y dependencia: las tres casillas que no se mezclan
  434. Solo hay adicción si hay sustancia
  435. Abstinencia sí o sí: el objetivo único
  436. Las etapas del cambio, en orden y sin saltos
  437. Lo esencial que te llevas sobre conductas aditivas
  438. Inclusión educativa, social y laboral: medidas de continuidad y tránsito a la vida adulta
  439. Preceptos que hay que saber citar
  440. Atención a la diversidad: concepto, principios y destinatarios
  441. La identificación temprana y la valoración de las necesidades
  442. Recursos, organización escolar y formación del profesorado
  443. Estrategias ante las altas capacidades, la incorporación tardía y las dificultades de aprendizaje
  444. Familias: participación, información y asesoramiento
  445. Preceptos que hay que saber citar
  446. Programas específicos para el alumnado con graves carencias lingüísticas o básicas (artículos 78 y 79)
  447. La coordinación interinstitucional: por qué hace falta y qué problema resuelve
  448. Cooperación, coordinación y colaboración: tres conceptos que se confunden
  449. Convenios, protocolos y otros instrumentos de relación entre Administraciones
  450. Las entidades de iniciativa social: qué aportan y cómo se relacionan con lo público
  451. Órganos estables de encuentro: comisiones, mesas y grupos de trabajo
  452. La derivación del caso concreto y el intercambio de información entre servicios
  453. Instrumentos de coordinación: qué es cada figura y para qué sirve
  454. Dos esquemas para ordenar la coordinación
  455. Trampa: coordinar no es delegar competencias ni fusionar administraciones
  456. Lo que hay que llevarse de la coordinación interinstitucional

Mi primera oposición: la guía de método

  1. Qué resuelve esta guía y qué no
  2. El mapa en una página: quién trabaja para la Administración y cómo se entra
  3. Las normas que gobiernan esto, y para qué sirve cada una
  4. La confusión que más caro sale al empezar
  5. Dónde se publican las convocatorias, y por qué importa el boletín
  6. Los tres boletines: qué publica cada uno y qué papel juega
  7. Por qué las bases se leen enteras: vinculan a todo el mundo
  8. Qué son las bases y qué son los anexos
  9. Cómo se lee una convocatoria en diez minutos
  10. Ordene la lectura de una convocatoria
  11. Tres cosas que un principiante da por hechas y no lo son
  12. Turno libre, promoción interna y por qué esa palabra decide si puede presentarse
  13. Los tres sistemas selectivos, y qué se mide en cada uno
  14. El límite legal del baremo, y por qué conviene conocerlo
  15. Bolsa de trabajo: la puerta lateral que casi nadie explica bien
  16. Clasifique cada situación en el turno o el sistema que le corresponde
  17. Las palabras que aparecen en toda convocatoria
  18. Repaso rápido del vocabulario
  19. Grupos y subgrupos: la letra que decide qué titulación necesita
  20. Los grupos, su titulación y sus retribuciones básicas
  21. De dónde salen esas cifras y por qué hay que volver a mirarlas cada año
  22. El sueldo base no es lo que se cobra, y la diferencia es grande
  23. Empareje cada grupo con la titulación que exige
  24. La equivalencia con la nomenclatura antigua, que sigue apareciendo
  25. Lo que hay que retener sobre grupos y retribuciones
  26. Un proceso selectivo de principio a fin
  27. Los plazos que están en la norma, y de dónde sale cada uno
  28. Días hábiles y días naturales: la distinción que deja gente fuera cada año
  29. La instancia: qué se declara y qué se acredita
  30. Tasas de examen, exenciones y bonificaciones
  31. El cupo de reserva para personas con discapacidad
  32. Compruebe lo que ha entendido del proceso
  33. Cómo se elige convocatoria: los seis criterios que de verdad deciden
  34. Por qué unos cuerpos convocan cada año y otros no: la tasa de reposición
  35. Dos convocatorias hipotéticas comparadas con los mismos criterios
  36. Preguntas que cuesta responder solo, con pistas antes de la respuesta
  37. Caso guiado: elija entre tres convocatorias con los datos delante
  38. Cuánto se tarda de verdad, y cómo estimarlo sin engañarse
  39. Cómo se planifica para poder sostenerlo
  40. Repaso espaciado, tests y relectura: para qué sirve cada cosa
  41. Qué no hace falta comprar al empezar
  42. Dudas que se repiten al empezar
  43. Lo que hay que recordar de toda la guía
  44. Qué hacer las cuatro semanas siguientes a leer esta guía
2 respuestas

Preguntas antes de comprar

Si cambia la convocatoria o sale una corrección, ¿el material se queda viejo?

No, y no tienes que hacer nada. El contenido no viaja dentro de un archivo que se te queda congelado: se sirve cuando abres tu material, así que cuando corregimos o ampliamos un pack, la próxima vez que entras ya estás leyendo la versión vigente. Tu acceso se resuelve contra tu compra, no contra la versión de ese día, de modo que las actualizaciones posteriores NO se cobran aparte ni hay que recomprar nada. El enlace del email de compra sí caduca a los 30 días, pero tu acceso no: entras con el correo con el que compraste, o escribe a info@redopositor.com y te lo reenviamos. Lo que no podemos hacer por ti es avisarte de los cambios de tu proceso: en un procedimiento selectivo la publicación oficial sustituye a la notificación (art. 45.1.b de la Ley 39/2015), así que el medio que indiquen tus bases hay que mirarlo uno mismo.

¿Tengo que pagar cada mes? ¿Cuánto dura el acceso?

No. Es un pago único, no una suscripción: no hay cuotas, renovaciones ni cargos recurrentes. El acceso es de por vida e incluye las actualizaciones del material, sin coste adicional. Además tienes 14 días de garantía: si no es lo que esperabas, te devolvemos el importe escribiendo a info@redopositor.com.

Si necesitas otra cosa.

36,00 € Técnico/a Medio/a Traductor/a — Diputación de Valencia 2026
Las 4 plazas de Técnico/a Medio/a Traductor/a convocadas por la Diputación de Valencia (convocatoria 01/26, BOP 08/04/2026)
36,00 € Pack Oficialía de Recaudación Diputación de Valencia 2026
Las 31 plazas de Oficialía de Recaudación convocadas por la Diputación de Valencia (OPE 2023-2026)
36,00 € Pack Administrativo/a Diputación de Valencia 2026 (C1)
La última convocatoria de Administrativo en la Diputación Provincial de Valencia salió en 2026 con 66 plazas. Reserva tu pack para la próxima convocatoria.

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