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Lote Auxiliar Archivos y Bibliotecas + Mi primera oposición en Extremadura 2026 · la guía de método

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Índice 361 secciones · 2 bloques desplegar plegar

Técnico/a Auxiliar de Archivos y Bibliotecas UEx 2026

  1. Índice del temario oficial
  2. Tres planos que el examen mezcla: valores, principios y derechos
  3. Cómo está ordenada la Constitución y de dónde le viene su supremacía
  4. Los derechos del Título I y las garantías del art. 53 CE
  5. Caso práctico: el amparo ante el Tribunal Constitucional
  6. Suspender derechos: quién, cuándo y hasta dónde
  7. Caso práctico: Estados excepcionales y suspensión de derechos
  8. Artículos clave que hay que poder citar
  9. Los derechos sociales del Capítulo III
  10. El Tribunal Constitucional: composición, naturaleza y competencias
  11. Organización territorial del Estado
  12. Las relaciones entre el Estado y las Comunidades Autónomas
  13. Caso práctico: una Comunidad revisa su sistema de financiación
  14. Título Preliminar: principios generales (arts. 2 a 9 CE)
  15. Competencias exclusivas del Estado: el artículo 149 CE
  16. Ley marco, de transferencia y de armonización: el artículo 150 CE
  17. El acceso a la autonomía por la vía del artículo 151 CE
  18. La organización institucional de las Comunidades Autónomas: el artículo 152 CE
  19. Qué son los órganos de gobierno y representación de una universidad pública
  20. El Claustro Universitario: la voz de la comunidad universitaria
  21. El Consejo de Gobierno: el motor ejecutivo de la universidad
  22. El Consejo Social: la sociedad dentro del gobierno universitario
  23. Rector, Vicerrectores, Secretaría General y Gerencia: los unipersonales generales
  24. Facultades, escuelas y departamentos: Decanos, Directores y Juntas
  25. La representación de estudiantes, profesorado y personal de administración y servicios
  26. Mapa del gobierno universitario: quién es quién
  27. Tres órganos que no son lo mismo
  28. Ideas para llevarse sobre el gobierno universitario
  29. Centros y estructuras: el artículo 40
  30. 8.3 Excepciones y trampas: adscripción no es integración
  31. Unidades básicas: el mapa de la Universidad
  32. Facultades y escuelas: los centros que organizan las enseñanzas
  33. Departamentos: docencia e investigación compartidas
  34. Institutos universitarios y centros adscritos
  35. Los servicios universitarios y su función de apoyo
  36. Régimen interno y gobierno de las unidades y servicios
  37. Preceptos estatutarios que hay que saber situar
  38. Mapa de unidades básicas y servicios universitarios
  39. Centro docente, departamento y servicio no son intercambiables
  40. Sigla para no perder ninguna clase de unidad
  41. Claves para no perderse entre unidades y servicios
  42. La iniciación del procedimiento administrativo: clases, actuaciones previas, medidas provisionales y acumulación (arts. 54 a 57)
  43. La iniciación de oficio: propia iniciativa, orden superior, petición razonada y denuncia (arts. 58 a 62)
  44. Especialidades en el inicio y solicitudes de iniciación: sancionadores, responsabilidad patrimonial, subsanación, declaración responsable y comunicación (arts. 63 a 69)
  45. La ordenación del procedimiento: expediente administrativo, impulso, concentración y cumplimiento de trámites y cuestiones incidentales (arts. 70 a 74)
  46. La instrucción del procedimiento: actos de instrucción, alegaciones, prueba, informes, audiencia e información pública (arts. 75 a 83)
  47. La finalización del procedimiento: terminación, resolución, desistimiento, renuncia y caducidad (arts. 84 a 95)
  48. La tramitación simplificada del procedimiento administrativo común (art. 96)
  49. La ejecución del acto administrativo: título y ejecutoriedad (arts. 97 y 98)
  50. Los principios informadores del procedimiento administrativo común: impulso de oficio, celeridad, concentración, contradicción e igualdad
  51. Concepto, naturaleza y características del procedimiento administrativo común
  52. Derechos individuales y derechos ejercidos colectivamente, criterio a criterio
  53. Derechos individuales, ejercicio colectivo y deberes
  54. Las pagas extraordinarias y lo que un empleado público no puede cobrar
  55. Negociación colectiva, representación y participación del personal al servicio de las entidades locales
  56. Los artículos que hay que poder citar
  57. Teletrabajo, permisos, vacaciones y jornada
  58. Caso práctico: Resuelve el caso de fallecimiento y nacimiento
  59. El Estatuto Básico: un texto refundido que ordena derechos, deberes y conducta
  60. El código de conducta: qué es y cómo se ordena
  61. Principios éticos: imparcialidad, lealtad y conflicto de intereses
  62. Principios de conducta: atención, diligencia, obediencia y austeridad
  63. El Estatuto y el teletrabajo: los preceptos que hay que citar
  64. El código de conducta en dos esquemas
  65. Trampa: confundir principios éticos con principios de conducta
  66. Los tres bloques del código de conducta, de un vistazo
  67. Lo que hay que llevarse de este tema
  68. Título IV: Adquisición y pérdida de la relación de servicio
  69. El Estatuto Básico del Empleado Público. El personal funcionario de la Administración Local: clases de empleados públicos, selección, provisión y carrera…
  70. Adquisición y pérdida de la relación de servicio
  71. Caso práctico: Caso guiado: de la plaza a la pérdida de la condición
  72. Título V: Ordenación de la actividad profesional
  73. Los procedimientos de provisión de puestos y la movilidad del funcionariado
  74. Caso práctico: Tres situaciones de movilidad resueltas paso a paso
  75. Situaciones administrativas.
  76. Caso práctico: Tres situaciones para un funcionario de carrera
  77. Las tres clases de personal y el orden de las normas
  78. Los deberes y su encaje en el régimen disciplinario (arts. 93 a 98 TREBEP)
  79. Caso práctico: Caso guiado: abandono del servicio y expediente disciplinario
  80. El ingreso: la oferta de empleo público y la convocatoria
  81. Oposición, concurso y concurso-oposición: qué se valora en cada sistema
  82. El desarrollo del proceso selectivo: de la instancia al nombramiento
  83. La provisión de puestos de trabajo: concurso de méritos y libre designación
  84. La cobertura temporal: interinidad, sustituciones y bolsas de trabajo
  85. Preceptos del Acuerdo Regulador que hay que saber situar
  86. Dos esquemas: cómo se provee un puesto y cómo se entra en la función pública
  87. Trampa: ingresar, proveer y cubrir de forma temporal
  88. Tres momentos, tres reglas: lo que hay que llevarse
  89. Qué es cumplir la jornada: cómputo y obligaciones
  90. Jornada continuada, jornada partida y horario flexible
  91. El registro horario y el control de la presencia
  92. Reducción de jornada, conciliación y cuidado de familiares
  93. Vacaciones, días de libre disposición y permisos
  94. Presencialidad y prestación del trabajo a distancia
  95. Mapa de la jornada: tres criterios para clasificarla
  96. Trampa: reducir la jornada no es repartirla de otro modo
  97. Los preceptos de jornada y régimen de trabajo que hay que saber localizar
  98. Lo que hay que llevarse sobre jornada y régimen de trabajo
  99. La jornada ordinaria y su cómputo en el Acuerdo Regulador
  100. Distribución horaria, modalidades y registro de presencia
  101. Vacaciones, días de libre disposición y permisos
  102. Reducciones de jornada y prestación del trabajo a distancia
  103. Vacaciones, permisos y licencias: tres figuras con lógicas distintas
  104. Los permisos por conciliación y por deberes personales
  105. Licencias y ausencias prolongadas: cuando el vínculo se dilata
  106. Solicitar, conceder y justificar: el recorrido de una ausencia
  107. Retribución y efectos: lo que cambia según la figura
  108. Los bloques normativos que ordenan cada ausencia
  109. Dos esquemas: tres figuras comparadas y su tramitación
  110. Trampa: llamar permiso a todas las ausencias
  111. Sigla CARDE: cinco preguntas ante cualquier ausencia
  112. Ideas para llevarse sobre vacaciones, permisos y licencias
  113. Lo que se lleva este tema
  114. Caso práctico: Paso a paso: acceso bajo una carga suspendida
  115. Capítulo III: Derechos y obligaciones
  116. Ley 31/1995, de 8 de noviembre, de Prevención de Riesgos Laborales. Capítulo III. Protección de trabajadores especialmente sensibles, de la maternidad, de los…
  117. 3. Consulta y participación: delegados de prevención y comité de seguridad y salud
  118. Auditoría del sistema preventivo, autorización y acreditación, y la prohibición del artículo 32
  119. Delegados de prevención y Comité de Seguridad y Salud: quién vigila por dentro
  120. Caso práctico: Representación preventiva: del centro pequeño al Comité
  121. Capítulo I: objeto y ámbito de aplicación de la Ley 31/1995
  122. Capítulo I: las definiciones legales que hay que manejar
  123. Capítulo III: el derecho a la protección eficaz y los principios de la acción preventiva
  124. Capítulo III: obligaciones del empresario y obligaciones del trabajador
  125. Capítulo IV: cómo organiza el empresario su actividad preventiva
  126. La presencia de los recursos preventivos en el centro de trabajo
  127. Capítulo V: el derecho de consulta de los trabajadores
  128. Los artículos que hay que poder citar: presencia de los recursos preventivos (artículo 32 bis)
  129. Artículos que hay que poder citar
  130. Caso práctico: Supuesto práctico: de la red al consorcio
  131. Qué es el Servicio de Bibliotecas y qué misión cumple
  132. Áreas funcionales: quién hace qué dentro del Servicio
  133. La red de bibliotecas de centro en los campus
  134. Los servicios que recibe la comunidad universitaria
  135. Órganos de gobierno, coordinación y participación
  136. El personal del Servicio y su encaje en la universidad
  137. Cómo se organiza el Servicio de Bibliotecas
  138. Servicio de Bibliotecas no es cada biblioteca de centro
  139. Sigla para las áreas funcionales del Servicio
  140. Cuatro ideas para fijar la organización bibliotecaria
  141. El documento administrativo electrónico y su referencia temporal
  142. La biblioteca universitaria como espacio: usos y condicionantes
  143. Zonificación: áreas y servicios en la biblioteca universitaria
  144. Mobiliario y equipamiento tecnológico: criterios de selección
  145. Confort ambiental y accesibilidad en la biblioteca universitaria
  146. Planificar la instalación: fases y mantenimiento
  147. Mapa de zonas y equipamiento de la biblioteca universitaria
  148. Trampa: creer que toda la biblioteca es zona de silencio
  149. Ideas para llevarse sobre instalación y equipamiento
  150. La colección como servicio: qué significa gestionarla
  151. Seleccionar no es comprar: criterios y agentes de la selección
  152. Cada soporte tiene su mercado: tipos de publicaciones y vías de adquisición
  153. Comprar, suscribir y licenciar: la adquisición en la práctica
  154. Recibir y comprobar: el control de entrada de los fondos
  155. Dar sitio y orden: la organización de los fondos en la estantería
  156. Vigilar la colección: inventario, expurgo y evaluación
  157. La gestión de la colección en dos esquemas
  158. El número de registro no es la signatura topográfica
  159. Sigla para el ciclo de la colección
  160. Cinco fases y una idea: cerrar el ciclo de la colección
  161. Qué es tratar técnicamente un fondo: del alta a la estantería
  162. Registro y sellado: la identidad del ejemplar
  163. Etiquetado, tejuelado y signatura: cómo el libro se localiza
  164. Medidas de seguridad y sistemas antihurto en la biblioteca universitaria
  165. Normalización bibliográfica: reglas, formatos y por qué importan
  166. ISBN, ISSN, DOI, DL, NIPO y Handle: qué identifica cada uno
  167. Preceptos y normas de referencia que hay que saber citar
  168. El circuito técnico y los identificadores, en tres esquemas
  169. Trampa: ISBN, DL y NIPO no miden lo mismo
  170. Trampa: sellar, etiquetar y tejuelar son tres cosas distintas
  171. Sigla RSETS para no saltarse ningún paso
  172. Ideas para llevarse sobre el tratamiento técnico de los fondos
  173. Quién es usuario de una biblioteca universitaria
  174. Criterios para clasificar a los usuarios y sus necesidades
  175. Los estudiantes: necesidades que cambian con la etapa académica
  176. Docentes, investigadores y personal de administración y servicios
  177. Necesidades de espacio, equipamiento y accesibilidad
  178. Formación de usuarios y alfabetización informacional
  179. Escuchar al usuario: estudios y detección de necesidades
  180. Dos esquemas: perfiles de usuario y detección de necesidades
  181. La trampa del usuario medio
  182. Sigla CEFA para no olvidar ninguna necesidad
  183. Cinco ideas para llevarse sobre los usuarios de la biblioteca
  184. Marco normativo de la biblioteca universitaria
  185. El acceso al documento: un derecho con condiciones
  186. Restringir el acceso no es prohibirlo: conservación y función institucional
  187. La circulación de fondos: qué se mueve y con qué control
  188. Tres vías para usar un fondo: sala, domicilio y préstamo interbibliotecario
  189. Reproducción y acceso remoto: servir el contenido sin mover el soporte
  190. Acreditación, normas de uso y consecuencias del incumplimiento
  191. El artículo 62 de la Ley de Patrimonio Histórico: el precepto que hay que poder citar
  192. Mapa de las tres vías de circulación de un fondo
  193. Trampa: una restricción de acceso no es una denegación
  194. Sigla CPIRE para las cinco salidas de un fondo
  195. Lo que hay que llevarse sobre acceso y circulación de fondos
  196. Análisis documental: qué es y para qué sirve
  197. Lenguajes documentales: vocabulario controlado y recuperación
  198. La Clasificación Decimal Universal: estructura y lógica
  199. La notación de la CDU: signos y tablas auxiliares
  200. Aplicar la CDU: indizar, ordenar y recuperar
  201. Referencias técnicas que hay que poder situar
  202. Mapa de los lenguajes documentales y la CDU
  203. Trampa: confundir análisis formal con análisis de contenido
  204. Sigla para recordar las fases del análisis documental
  205. Ideas para llevarse sobre análisis documental y CDU
  206. Qué es un SIGB y por qué se dice «integrado»
  207. Los módulos y lo que aporta cada uno
  208. El registro bibliográfico y el formato MARC
  209. Cómo se hablan los sistemas: protocolos de interoperabilidad
  210. La circulación: reglas, políticas y autoservicio
  211. Del OPAC a la capa de descubrimiento
  212. Implantar y migrar: fases, riesgos y control
  213. Estándares y protocolos que hay que saber situar
  214. El mapa de módulos de un sistema integrado
  215. Comparar generaciones y planificar la implantación
  216. Trampa: el sistema, el catálogo y la capa de descubrimiento no son lo mismo
  217. Sigla CACOSPA para no perder ningún módulo
  218. Lo que hay que llevarse sobre los sistemas integrados
  219. Del catálogo en fichas al catálogo automatizado
  220. Catálogos colectivos: sumar registros de muchas bibliotecas
  221. Herramientas de descubrimiento: una búsqueda, muchos recursos
  222. Explora de la UEX: qué ofrece y sobre qué busca
  223. Explora en la práctica: buscar, acotar y llevarse el resultado
  224. Tres instrumentos de acceso en un solo vistazo
  225. Catálogo colectivo no es herramienta de descubrimiento
  226. Lo que hay que llevarse sobre catálogos y descubrimiento
  227. Cómo se clasifican los recursos de información científica y académica
  228. El catálogo y el descubridor: por dónde empieza una búsqueda
  229. Bases de datos bibliográficas e índices de citas
  230. Plataformas de texto completo: revistas electrónicas y paquetes editoriales
  231. Libros electrónicos y obras de referencia en línea
  232. Repositorios y acceso abierto: la producción científica de la universidad
  233. Indicadores y gestores bibliográficos: medir y organizar lo publicado
  234. Dos esquemas: qué ofrece cada recurso y cómo se clasifican
  235. Trampa: acceso abierto no es contenido sin condiciones
  236. Ideas para llevarse sobre los recursos de información científica
  237. Formar usuarios no es enseñar el edificio: de la visita guiada a la competencia informacional
  238. El Plan de Formación de Usuarios: un instrumento de planificación, no un calendario de charlas
  239. Diagnóstico y destinatarios: a quién forma el Servicio de Bibliotecas y con qué punto de partida
  240. Contenidos y niveles: qué competencias se enseñan y en qué escalón
  241. Metodología, agentes y alianzas: quién forma, con quién y en qué formato
  242. Difundir, ejecutar y evaluar: cómo se cierra el ciclo de una edición
  243. El ciclo del Plan y lo que no es formación de usuarios, en dos esquemas
  244. Trampa: un plan no es un calendario de sesiones
  245. Sigla BIA para ordenar los niveles de formación
  246. Cuatro ideas para llevarse sobre el Plan de Formación de Usuarios
  247. Ciencia abierta y acceso abierto: concepto, origen internacional y mandatos del art. 12
  248. REBIUN: una red de cooperación para las bibliotecas universitarias
  249. Qué son las normas, recomendaciones y directrices de la red
  250. Los ámbitos que cubren los documentos de REBIUN
  251. Cómo se elaboran y aprueban los documentos de la red
  252. El V Plan estratégico 2024-2027: función y elementos
  253. Del plan a la práctica: despliegue, seguimiento y valor
  254. Comparar los tres instrumentos de la red
  255. El itinerario de un plan estratégico
  256. No confundir consenso con obligación legal
  257. Cinco ideas sobre REBIUN y su plan estratégico
  258. Qué resuelve la normativa del Servicio: función y destinatarios
  259. Los niveles normativos que recaen sobre el Servicio
  260. La autonomía universitaria como fuente de sus propias reglas
  261. El reglamento del servicio: qué contiene habitualmente
  262. Archivos y Documentación: un régimen dentro del mismo Servicio
  263. Aplicar, revisar y actualizar la normativa interna
  264. Mapa de los bloques del Servicio y de la normativa que los ordena
  265. Trampa: marco normativo no es reglamento del servicio
  266. Trampa: las tres funciones del Servicio no son intercambiables
  267. Cuatro ideas para llevarse sobre la reglamentación del Servicio
  268. Sigla BAD para no olvidar los bloques del Servicio
  269. La normativa propia de la Universidad de Extremadura sobre el Servicio
  270. Qué determinan las normas de la UEx sobre el Servicio
  271. Dónde se busca la norma de la UEx que se aplica
  272. Trampa: la norma de la UEx no es la estatal ni la autonómica
  273. El sistema de gestión de la calidad: qué es y qué no es
  274. El Manual de calidad: contenido, estructura y alcance
  275. El mapa de procesos del Servicio de Bibliotecas
  276. Política y objetivos de calidad: de la declaración al indicador
  277. La Carta de Servicios: compromisos medibles ante la comunidad universitaria
  278. Medir, auditar y mejorar: indicadores, encuestas y acciones correctivas
  279. Referencias de calidad que hay que saber situar
  280. El sistema de calidad en dos esquemas
  281. Trampa: el Manual de calidad no es la Carta de Servicios
  282. PHVA: el ciclo que ordena toda mejora
  283. Cinco ideas para llevarse sobre la calidad en el Servicio de Bibliotecas
  284. El Sistema Bibliotecario de Extremadura: qué es y cómo se ordena
  285. La Red de Bibliotecas de Extremadura: quién la forma y qué implica integrarse
  286. Sistema y Red, cara a cara: qué hace cada pieza
  287. Instrumentos de coordinación y cooperación: dónde se ve trabajar al sistema y a la red
  288. Los bloques de la Ley 2/2022 que hay que situar
  289. Mapa del Sistema y de la Red
  290. Trampa: «sistema» y «red» no son la misma cosa
  291. Lo que hay que llevarse sobre el Sistema y la Red
  292. El incremento de colecciones: concepto legal de Archivos, Bibliotecas y Museos (art. 59)
  293. El Patrimonio Documental: quién produjo el documento y cuántos años tiene
  294. El archivo universitario como edificio: emplazamiento, cargas y riesgos
  295. Las zonas de un archivo universitario: el recorrido de la documentación
  296. El depósito: estantería fija o compacta y cómo se mide su capacidad
  297. Temperatura, humedad, luz y aire: el ambiente del depósito
  298. Fuego, agua y plagas: proteger el soporte sin dañarlo
  299. Mobiliario, cajas y contenedores para cada formato
  300. Equipamiento de digitalización, lectura y gestión del archivo
  301. Del programa de necesidades al mantenimiento del archivo
  302. Mapa de zonas de un archivo universitario
  303. Dos esquemas para decidir la estantería y ordenar las fases
  304. Trampa: esconder el depósito en el sótano
  305. Trampa: creer que cuanto más frío y más seco, mejor
  306. Sigla RTDC para seguir el recorrido de un fondo
  307. Cinco ideas para llevarse sobre el equipamiento del archivo
  308. El repositorio institucional: qué es DEHESA y para qué sirve
  309. Qué se deposita: tipologías documentales y versiones de un mismo trabajo
  310. El circuito del depósito: del autoarchivo a la publicación del registro
  311. Metadatos, colecciones e identificadores: cómo se organiza y se encuentra lo depositado
  312. Políticas de depósito, derechos de autor y licencias de uso
  313. Visibilidad, preservación e interoperabilidad: el valor de DEHESA
  314. Referencias y estándares que hay que saber situar
  315. El depósito y las colecciones de DEHESA, en dos esquemas
  316. Trampa: depositar no es publicar
  317. Cinco ideas para llevarse sobre DEHESA

Mi primera oposición: la guía de método

  1. Qué resuelve esta guía y qué no
  2. El mapa en una página: quién trabaja para la Administración y cómo se entra
  3. Las normas que gobiernan esto, y para qué sirve cada una
  4. La confusión que más caro sale al empezar
  5. Dónde se publican las convocatorias, y por qué importa el boletín
  6. Los tres boletines: qué publica cada uno y qué papel juega
  7. Por qué las bases se leen enteras: vinculan a todo el mundo
  8. Qué son las bases y qué son los anexos
  9. Cómo se lee una convocatoria en diez minutos
  10. Ordene la lectura de una convocatoria
  11. Tres cosas que un principiante da por hechas y no lo son
  12. Turno libre, promoción interna y por qué esa palabra decide si puede presentarse
  13. Los tres sistemas selectivos, y qué se mide en cada uno
  14. El límite legal del baremo, y por qué conviene conocerlo
  15. Bolsa de trabajo: la puerta lateral que casi nadie explica bien
  16. Clasifique cada situación en el turno o el sistema que le corresponde
  17. Las palabras que aparecen en toda convocatoria
  18. Repaso rápido del vocabulario
  19. Grupos y subgrupos: la letra que decide qué titulación necesita
  20. Los grupos, su titulación y sus retribuciones básicas
  21. De dónde salen esas cifras y por qué hay que volver a mirarlas cada año
  22. El sueldo base no es lo que se cobra, y la diferencia es grande
  23. Empareje cada grupo con la titulación que exige
  24. La equivalencia con la nomenclatura antigua, que sigue apareciendo
  25. Lo que hay que retener sobre grupos y retribuciones
  26. Un proceso selectivo de principio a fin
  27. Los plazos que están en la norma, y de dónde sale cada uno
  28. Días hábiles y días naturales: la distinción que deja gente fuera cada año
  29. La instancia: qué se declara y qué se acredita
  30. Tasas de examen, exenciones y bonificaciones
  31. El cupo de reserva para personas con discapacidad
  32. Compruebe lo que ha entendido del proceso
  33. Cómo se elige convocatoria: los seis criterios que de verdad deciden
  34. Por qué unos cuerpos convocan cada año y otros no: la tasa de reposición
  35. Dos convocatorias hipotéticas comparadas con los mismos criterios
  36. Preguntas que cuesta responder solo, con pistas antes de la respuesta
  37. Caso guiado: elija entre tres convocatorias con los datos delante
  38. Cuánto se tarda de verdad, y cómo estimarlo sin engañarse
  39. Cómo se planifica para poder sostenerlo
  40. Repaso espaciado, tests y relectura: para qué sirve cada cosa
  41. Qué no hace falta comprar al empezar
  42. Dudas que se repiten al empezar
  43. Lo que hay que recordar de toda la guía
  44. Qué hacer las cuatro semanas siguientes a leer esta guía
2 respuestas

Preguntas antes de comprar

Si cambia la convocatoria o sale una corrección, ¿el material se queda viejo?

No, y no tienes que hacer nada. El contenido no viaja dentro de un archivo que se te queda congelado: se sirve cuando abres tu material, así que cuando corregimos o ampliamos un pack, la próxima vez que entras ya estás leyendo la versión vigente. Tu acceso se resuelve contra tu compra, no contra la versión de ese día, de modo que las actualizaciones posteriores NO se cobran aparte ni hay que recomprar nada. El enlace del email de compra sí caduca a los 30 días, pero tu acceso no: entras con el correo con el que compraste, o escribe a info@redopositor.com y te lo reenviamos. Lo que no podemos hacer por ti es avisarte de los cambios de tu proceso: en un procedimiento selectivo la publicación oficial sustituye a la notificación (art. 45.1.b de la Ley 39/2015), así que el medio que indiquen tus bases hay que mirarlo uno mismo.

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