Temario 2026: Oposiciones Técnico en Educación Viana de Cega

Los 37 temas del temario oficial

El temario que rige el proceso de las Oposiciones Técnico en Educación Viana de Cega 2026 aparece como Anexo IV en las bases publicadas en el Boletín Oficial de la Provincia de Valladolid número 2026/200, de 19 de octubre de 2026 (enlace al BOP). Son 37 temas, cada uno identificado con un título. Las bases no incluyen el desarrollo de los contenidos ni una bibliografía por tema: el opositor trabaja sobre esos enunciados y sobre la normativa que citan.

El reparto entre bloques es este:

Bloque	Temas	Cuántos
Parte general	1 a 8	8
Parte específica	9 a 37	29
Total		37

Bloque a bloque: qué entra

Parte general: los ocho primeros temas

1. La Constitución Española de 1978: estructura, contenido esencial y derechos fundamentales.
2. El Estatuto de Autonomía de Castilla y León: estructura y contenido de los títulos Preliminar, II y V.
3. La Administración de la Comunidad de Castilla y León: principios de organización y funcionamiento.
4. El texto refundido del Estatuto Básico del Empleado Público: estructura, objeto, ámbito de aplicación, tipología de empleados públicos, derechos y deberes básicos.
5. La Ley 39/2015: los interesados en el procedimiento (capacidad de obrar, representación, identificación y firma) y los derechos de las personas en sus relaciones con las Administraciones Públicas.
6. La Ley 39/2015: fases del procedimiento administrativo.
7. La Ley 1/2003, de igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres en Castilla y León.
8. La Ley 31/1995, de prevención de riesgos laborales (derechos y obligaciones) y el Real Decreto 485/1997, sobre señalización de seguridad y salud en el trabajo.

Parte específica: del 9 al 37

Los 29 temas restantes se agrupan por áreas de contenido, aunque las bases los numeran de forma correlativa.

Ordenación, intervención educativa y necesidades básicas (9-11). La ordenación de la educación infantil y los contenidos del primer ciclo en Castilla y León, con los requisitos de los centros que lo imparten; el diseño de la intervención educativa y las estrategias metodológicas; y la planificación de actividades con espacios, tiempos y recursos para atender las necesidades básicas.

Autonomía, juego y expresión (12-14). Pautas de desarrollo y hábitos de autonomía personal (creación, mantenimiento, conflictos y trastornos); la metodología del juego como recurso didáctico, con juguetes, materiales y creación de ambientes lúdicos; y la expresión y comunicación de 0 a 3 años con sus recursos.

Desarrollo y psicomotricidad (15-21). Estrategias y actividades para la expresión oral, plástica, gráfica, rítmico-musical, lógico-matemática y corporal; el desarrollo sensorial, motor, cognitivo y del lenguaje (procesos, objetivos, actividades y recursos); y la psicomotricidad en dos temas: la función globalizadora y su desarrollo cognitivo, afectivo y motriz, y los controles tónico, postural y respiratorio junto con la relajación.

Desarrollo afectivo y social (22-27). Los desarrollos afectivo, social, moral y sexual, cada uno con sus procesos, objetivos, actividades y recursos; las habilidades sociales; y la dinamización del trabajo en grupos, con métodos y técnicas, conducción de reuniones y resolución de conflictos.

Planificación, aula y atención a la diversidad (28-34). Programas y actividades de intervención socioeducativa con menores y con familias; el período de adaptación y la colaboración con las familias; la organización del aula en el primer ciclo (espacios, tiempos, materiales y rutinas); las funciones del técnico en el equipo educativo; la observación y evaluación con técnicas, instrumentos y registro; y la intervención educativa en atención a la diversidad, con medidas ordinarias y apoyos.

Salud y alimentación (35-37). Salud infantil y promoción de la salud, con las enfermedades y accidentes más frecuentes y su prevención; prevención de riesgos, higiene y primeros auxilios en el centro; y alimentación saludable, trastornos alimentarios y prevención.

Las normas que más pesan

La parte general es corta en número de temas, pero concentra normativa muy concreta y fácil de acotar. Este es el mapa de referencias tal como aparecen en el temario:

Norma	Tema	Detalle
Constitución Española de 1978	1	Estructura, contenido esencial y derechos fundamentales
Estatuto de Autonomía de Castilla y León	2	Títulos Preliminar, II y V
Texto refundido del EBEP	4	Estructura, tipología de empleados públicos, derechos y deberes
Ley 39/2015, de procedimiento administrativo común	5 y 6	Dos temas completos
Ley 1/2003 de Castilla y León	7	Igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres
Ley 31/1995 y RD 485/1997	8	Prevención de riesgos y señalización

Dos lecturas útiles de esta tabla. La primera: la Ley 39/2015 ocupa por sí sola dos de los 37 temas, uno dedicado a los interesados y los derechos de las personas y otro a las fases del procedimiento, de modo que es la norma con más peso explícito del bloque general. La segunda: la parte específica se apoya en la normativa autonómica de educación infantil, que el temario cita de forma genérica en el tema 9 (ordenación de la etapa y requisitos de los centros del primer ciclo en Castilla y León) sin enumerar disposiciones concretas.

Las bases no indican cuántas preguntas del test corresponden a la parte general ni a la específica, ni establecen un temario desarrollado con epígrafes internos. Cada tema se evalúa por su enunciado completo.

Cómo se refleja el temario en el examen

La fase de oposición vale el 60 % de la puntuación total y se celebra en sesión única con dos partes eliminatorias, ambas sobre el contenido del Anexo IV.

Primera parte: el test. Consiste en un cuestionario de 50 preguntas, más 5 de reserva, con cuatro respuestas alternativas y solo una correcta, sobre el temario. Se valora de 0 a 50 puntos: cada acierto suma 1 punto y cada error resta 0,25. Las preguntas de reserva se corrigen por su riguroso orden y solo sustituyen a las que el tribunal anule por reclamaciones; si las anuladas superan a las de reserva, la calificación se calcula sobre las preguntas válidas restantes manteniendo el máximo de 50 puntos.

Segunda parte: el supuesto práctico. Resolución por escrito de una o dos preguntas cortas sobre uno o varios supuestos vinculados a las funciones del puesto y al temario. Vale de 0 a 10 puntos, repartidos en cinco criterios de 2 puntos cada uno: aplicación de conocimientos, análisis y razonamiento, adecuación de las soluciones, claridad y orden en la exposición y capacidad de síntesis. El tribunal puede acordar que esta parte se lea ante él.

Tiempo y corte. Las dos partes se hacen en un máximo de 90 minutos. Queda eliminada quien no alcance 30 puntos en el ejercicio, y hay que superar la oposición para pasar al concurso, que aporta el 40 % restante mediante autobaremación (experiencia en Administraciones Públicas hasta 30 puntos y formación hasta 10).

En la práctica, esto obliga a dominar los 37 enunciados con precisión suficiente para discriminar entre cuatro opciones, porque el error resta. Los bloques con listas y clasificaciones —tipología de empleados públicos, fases del procedimiento, desarrollos evolutivos, criterios de evaluación— son los que mejor se prestan a preguntas de opción múltiple, mientras que los temas de intervención educativa y organización del aula encajan tanto en el test como en el supuesto práctico.

Dos datos de calendario que conviene tener localizados: las bases no fijan la fecha del ejercicio, que se hace constar en la resolución de la lista definitiva de personas admitidas y excluidas, y el plazo de solicitudes es de veinte días hábiles desde el día siguiente a la publicación del extracto de la convocatoria en el BOE.

Si prefieres trabajar sobre el temario ya desarrollado, el Pack Técnico en Educación Infantil Ayuntamiento de Viana de Cega 2026 recoge los 37 temas con esquemas, ejercicios intercalados y glosario, además de un simulacro con corrección. Estudia el temario desarrollado del curso tema a tema y contrástalo después con el enunciado literal del Anexo IV para no dejar fuera ningún epígrafe.

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