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  5. La prueba oficial, declarada como es: los dos ejercicios de las bases específicas (BOAM núm. 10.089, de 19 de marzo de 2026). El primero, íntegro: los 90 temas, el banco de 1.538 preguntas y el simulacro de 120 preguntas. Del segundo solo lo que aparece de paso en las lecciones: casos guiados y supuestos puntuales, sin taller de composición ni bloque de supuestos prácticos

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Verificado contra fuentes oficiales

edición
Primera edición, septiembre de 2026
revisión
Equipo Red Opositor

Preparación de la convocatoria de 42 plazas de Psicólogo/a General Sanitario/a del Ayuntamiento de Madrid (escala de Administración Especial, subescala Técnica), publicada en el BOE de 9 de septiembre de 2026 con las bases en el BOAM núm. 10089, de 19 de marzo de 2026.

1 fuente citada

Índice

2062 secciones · 90 epígrafes
  1. Tema 1. La Constitución Española (I): estructura y contenido. Derechos y deberes fundamentales. Su garantía y suspensión.
  2. Tema 2. La Constitución Española (II): el Gobierno y la Administración. Relaciones entre el Gobierno y las Cortes Generales. El Poder Judicial.
  3. Tema 3. La elaboración de las leyes en la Constitución Española. Tipos de leyes. Disposiciones del Ejecutivo con fuerza de ley. El Reglamento.
  4. Tema 4. La Organización territorial del Estado en la Constitución Española: principios generales. La Administración Local. Las Comunidades Autónomas: los Estatutos de Autonomía.
  5. Tema 5. La Comunidad de Madrid. Competencias. Organización institucional: la Asamblea de Madrid, el/la Presidente/a, el Gobierno.
  6. Tema 6. El Municipio. Competencias. La organización de los municipios de régimen común. La organización de los municipios de gran población.
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Tema 1. La Constitución Española (I): estructura y contenido. Derechos y deberes fundamentales. Su garantía y suspensión.

  1. Índice del material
  2. Cómo está ordenada la Constitución: preámbulo, títulos y artículos
  3. El Título Preliminar: de dónde sale el poder y qué límites tiene
  4. Las cuatro reformas constitucionales y la fecha de su vigencia
  5. Los dos procedimientos de reforma: artículo 167 y artículo 168
  6. Un caso resuelto: situar cuatro materias en su bloque
  7. Derechos y deberes fundamentales: los cinco capítulos del Título I
  8. Los tres niveles de protección del Título I, criterio a criterio
  9. Un caso resuelto: la vivienda y el artículo 47
  10. La garantía de los derechos: el artículo 53 y el Defensor del Pueblo
  11. El literal del artículo 53.2
  12. Ojo: el artículo 14 no es el artículo 9.2
  13. Ojo: un principio rector no se alega en amparo
  14. La suspensión de los derechos y los estados del artículo 116
  15. Un caso resuelto: qué derecho está suspendido y cuál no
  16. Vocabulario del tema que no puedes confundir
  17. Lo que te llevas del tema 1
  18. Esquema: los bloques del texto y las cuatro reformas
  19. Ordena las reformas constitucionales de más antigua a más reciente
  20. Empareja cada precepto con lo que regula
  21. Clasifica cada derecho por su nivel de garantía
  22. Repaso rápido: cifras y bloques del tema 1
  23. Completa el régimen de tutela con las palabras del banco
  24. Completa los huecos del sistema de garantías
  25. Caso práctico: ¿cómo se tutela este derecho?

Tema 2. La Constitución Española (II): el Gobierno y la Administración. Relaciones entre el Gobierno y las Cortes Generales. El Poder Judicial.

  1. El Gobierno: composición, dirección política y cese
  2. La Administración Pública: los principios del artículo 103 y los mandatos al legislador
  3. Un caso resuelto: a quién se le exige cada responsabilidad
  4. El control parlamentario: información, presencia, preguntas e interpelaciones
  5. Moción de censura frente a cuestión de confianza, criterio a criterio
  6. La disolución de las Cámaras y los estados del artículo 116
  7. Un caso resuelto: reprobar al Gobierno o censurarlo
  8. El Poder Judicial: los principios del artículo 117
  9. El Consejo General del Poder Judicial: composición, funciones y mayorías (artículo 122)
  10. Quién hace qué: Consejo General del Poder Judicial, Tribunal Supremo y Ministerio Fiscal
  11. Garantías del justiciable y participación de los ciudadanos
  12. Un caso resuelto: error judicial y funcionamiento anormal
  13. Esquema: la investidura y la organización del poder judicial
  14. Ordena los trámites de la moción de censura
  15. Empareja cada precepto con su contenido
  16. Clasifica cada actuación según el órgano que la realiza
  17. Repaso rápido: cifras del tema 2
  18. Completa los principios de la Administración con el banco de palabras
  19. Completa el artículo 117.1
  20. Caso práctico: encajar el instrumento correcto
  21. Vocabulario del tema 2 que no puedes confundir
  22. Lo que te llevas del tema 2

Tema 3. La elaboración de las leyes en la Constitución Española. Tipos de leyes. Disposiciones del Ejecutivo con fuerza de ley. El Reglamento.

  1. Quién puede poner en marcha una ley
  2. El recorrido de una ley, fase a fase
  3. Ordena el recorrido de un proyecto de ley
  4. Un caso resuelto: de la propuesta al BOE
  5. El mapa de las normas escritas
  6. Los tipos de ley que hay que distinguir
  7. Ley orgánica frente a ley ordinaria
  8. La confusión que más se cobra en este tema
  9. Las excepciones al procedimiento común
  10. Un caso resuelto: clasificar cuatro disposiciones
  11. La delegación legislativa: qué es y hasta dónde llega
  12. Decreto legislativo y decreto-ley, lado a lado
  13. La confusión que mezcla las dos normas del Ejecutivo
  14. Un caso resuelto: dos encargos al Gobierno
  15. El Reglamento: quién lo dicta y con qué límites
  16. Los límites del reglamento y las excepciones que sí existen
  17. Un caso resuelto: cuando el reglamento se pasa
  18. Los artículos que hay que llevar al examen
  19. Vocabulario que el enunciado da por sabido
  20. Repaso rápido de las normas del Ejecutivo
  21. Clasifica cada norma por su fuerza
  22. Completa el literal de la legislación delegada
  23. Escribe el literal del decreto-ley
  24. Lo que hay que llevarse de este tema

Tema 4. La Organización territorial del Estado en la Constitución Española: principios generales. La Administración Local. Las Comunidades Autónomas: los Estatutos de Autonomía.

  1. Los principios de la organización territorial del Estado
  2. Un caso resuelto: el equilibrio entre territorios
  3. El municipio: personalidad jurídica plena y gobierno
  4. La provincia: entidad local y división territorial
  5. Un caso resuelto: quién decide sobre los términos
  6. Las Comunidades Autónomas: cómo se constituyen
  7. El Estatuto de Autonomía: norma institucional básica
  8. Un caso resuelto: constituirse en comunidad autónoma
  9. La iniciativa autonómica, paso a paso
  10. Municipio y provincia, cara a cara
  11. El adjetivo que se pierde en el artículo 140
  12. El mapa territorial: entidades y artículos
  13. Los artículos que hay que llevar al examen
  14. Vocabulario que el enunciado da por sabido
  15. Repaso rápido de plazos y mayorías
  16. Clasifica cada afirmación por su entidad
  17. Ordena la iniciativa autonómica
  18. Lo que hay que llevarse de este tema

Tema 5. La Comunidad de Madrid. Competencias. Organización institucional: la Asamblea de Madrid, el/la Presidente/a, el Gobierno.

  1. Qué es la Comunidad de Madrid y de dónde le viene su autogobierno
  2. Territorio, símbolos, capital y ciudadanía: el articulado que hay que retener
  3. Las tres instituciones de autogobierno y cómo se reparte el poder
  4. Las reformas del Estatuto, en orden
  5. Ordena las normas que han dado forma al Estatuto
  6. Lo que hay que llevarse del primer epígrafe
  7. Cómo se reparten las competencias: cuatro niveles, no uno
  8. Caso: la sanidad aparece en tres artículos y en tres niveles distintos
  9. Los tres niveles competenciales, criterio a criterio
  10. Clasifica cada materia en su nivel competencial
  11. Ojo con estos dos pares de palabras
  12. Qué puede hacer la Comunidad en cada nivel
  13. La Asamblea de Madrid: quién la elige, cómo se compone y para qué sirve
  14. Lo que solo puede hacer la Asamblea, artículo por artículo
  15. Cómo se inviste al Presidente de la Comunidad
  16. Ordena los pasos de la investidura
  17. El Presidente y el Gobierno: quién responde ante quién
  18. Caso: contar los plazos de una investidura fallida
  19. Moción de censura frente a cuestión de confianza
  20. La trampa de la delegación del Presidente
  21. Vocabulario del temario institucional
  22. Repaso rápido del temario institucional
  23. La potestad legislativa de la Asamblea y sus límites
  24. Disolución anticipada de la Asamblea: quién puede y cuándo no
  25. Lo que hay que llevarse del temario institucional

Tema 6. El Municipio. Competencias. La organización de los municipios de régimen común. La organización de los municipios de gran población.

  1. El Municipio.
  2. El municipio que quiso segregarse: cómo se decide
  3. Competencias.
  4. El municipio que pasa de 4.900 a 21.000 habitantes
  5. La organización de los municipios de régimen común.
  6. La concejala que pregunta quién firma cada cosa
  7. La organización de los municipios de gran población.
  8. La capital de provincia que baja de población
  9. La excepción del art. 121.3: entrar por población y no salir
  10. La trampa de los elementos del Municipio
  11. La trampa de «competencias exclusivas»
  12. Régimen común y gran población, criterio a criterio
  13. Clasifica cada órgano por el régimen en que es obligatorio
  14. Los órganos del ayuntamiento, según el régimen
  15. El expediente de alteración del término, trámite a trámite
  16. Ordena el expediente de alteración del término
  17. Vocabulario del tema, una línea por término
  18. Repaso rápido del vocabulario del tema
  19. Los artículos que hay que reconocer (Ley 7/1985)
  20. Lo que te llevas de este tema
  21. Comprueba lo que has entendido del tema 6

Tema 7. La organización política y administrativa del Ayuntamiento de Madrid (I): el Gobierno municipal. El Pleno. El/La Alcalde/sa. Los/Las Tenientes de Alcalde. La Junta de Gobierno.

  1. El Gobierno municipal: los órganos que lo forman y la norma que los crea
  2. Los órganos de gobierno municipal, de un vistazo
  3. Caso resuelto: repartir una decisión entre los órganos de gobierno
  4. El Pleno: composición, publicidad y Comisiones
  5. Quién preside el Pleno de Madrid: la regla especial frente a la básica
  6. Las atribuciones del Pleno: qué decide, con qué mayoría y qué no puede delegar
  7. Caso resuelto: cuándo hace falta mayoría absoluta y cuándo no se puede delegar
  8. El Alcalde: qué impulsa, qué representa y qué puede delegar
  9. Ojo: delegar y desconcentrar no se hacen por acuerdo ni por bando
  10. Caso resuelto: medida urgente, bandos y delegación en un concejal
  11. Los Tenientes de Alcalde: de dónde salen y a quién sustituyen
  12. Ojo: el Teniente de Alcalde que tituliza un Área es además Concejal de Gobierno
  13. Caso resuelto: el Alcalde cae enfermo y hay que saber quién firma
  14. La Junta de Gobierno: qué es, cuántos son y cómo funciona
  15. Las atribuciones de la Junta de Gobierno y sus límites para delegar
  16. Caso resuelto: una competencia que la Junta no puede soltar
  17. El Pleno y la Junta de Gobierno, cara a cara
  18. Los términos con los que se pregunta este tema
  19. Las cifras y los artículos de este tema, de memoria
  20. Comprueba lo que has entendido
  21. Lo que hay que llevarse de este tema

Tema 8. La organización política y administrativa del Ayuntamiento de Madrid (II): Administración Pública. La Intervención General. La Tesorería. El Tribunal Económico-Administrativo Municipal. Organismo Autónomo Agencia Tributaria Madrid. La Asesoría Jurídica.

  1. Tema 8. La organización política y administrativa del Ayuntamiento de Madrid (II): Administración Pública. La Intervención General. La Tesorería. El Tribunal Económico-Administrativo Municipal. Organismo Autónomo Agencia Tributaria Madrid. La Asesoría Jurídica.
  2. Los artículos 19 a 21: cómo se organiza la Administración del Ayuntamiento
  3. El mapa de los órganos del tema
  4. Qué es un órgano directivo y qué no
  5. Órgano directivo frente a organismo autónomo
  6. El literal que hay que saber de memoria
  7. La Intervención General: control interno y función contable
  8. Las tres modalidades del control interno y quién las ejerce
  9. Qué pasa cuando la Intervención no está de acuerdo: el reparo
  10. Ordena la vida de un reparo
  11. Ojo: dos confusiones clásicas con el reparo
  12. La Tesorería: los recursos y las disponibilidades financieras
  13. Funciones, cuentas y operaciones de la Tesorería
  14. Intervención General, Tesorería y Agencia Tributaria, cara a cara
  15. Ojo: recaudar no es custodiar, y controlar no es gestionar
  16. El Tribunal Económico-Administrativo Municipal de Madrid
  17. Los dos recursos y el fin de la vía administrativa
  18. Ojo: el Tribunal Municipal no es un tribunal estatal ni agota vía por lo penal
  19. La Agencia Tributaria Madrid: el ente autónomo de gestión tributaria
  20. Ojo: personalidad jurídica Y patrimonio propio, las dos cosas
  21. La Asesoría Jurídica: el asesoramiento y la defensa en juicio
  22. Las tres vías para defender al Ayuntamiento en juicio
  23. Las dudas que aparecen siempre con este tema
  24. Vocabulario del tema
  25. Repaso rápido de órganos y palabras clave
  26. Clasifica cada órgano por su naturaleza
  27. Empareja cada órgano con su misión
  28. Completa el literal del control interno
  29. Escribe el literal del ente autónomo de gestión tributaria
  30. Cómo estudiar este tema sin mezclar los órganos
  31. Lo que hay que llevarse de este tema

Tema 9. Reglamento Orgánico del Gobierno y de la Administración del Ayuntamiento de Madrid, de 31 de mayo de 2004 (I): las Áreas de Gobierno y su estructura interna. Órganos superiores de las Áreas de Gobierno; Órganos centrales directivos. Número y denominación de las actuales Áreas de Gobierno.

  1. La norma que reparte el poder en el Ayuntamiento
  2. Reglamento Orgánico del Gobierno y de la Administración del Ayuntamiento de Madrid, de 31 de mayo de 2004 (I): las Áreas de Gobierno y su estructura interna.
  3. Área de Gobierno y Distrito: el mismo Ayuntamiento, dos lógicas
  4. Caso resuelto: colocar cada unidad en su peldaño
  5. Órganos superiores de las Áreas de Gobierno; Órganos centrales directivos.
  6. La cadena de mando dentro de un Área de Gobierno, de arriba abajo
  7. Ordena la cadena de mando del Área
  8. Caso resuelto: crear el órgano y nombrar a su titular
  9. Ojo: órgano superior y órgano directivo no son lo mismo
  10. Número y denominación de las actuales Áreas de Gobierno.
  11. Caso resuelto: la lista de Áreas cambia sin que cambie el Reglamento
  12. Ojo: al Pleno no le corresponde fijar el número ni el nombre de las Áreas
  13. El articulado que hay que retener de este tema
  14. Glosario del tema
  15. Repaso rápido del tema 9
  16. Esquema: la cadena de mando de un Área de Gobierno
  17. Comprueba si lo has entendido
  18. Clasifica cada afirmación: ¿lo dice la norma o lo decide el Alcalde?
  19. Las ideas que te llevas

Tema 10. Reglamento Orgánico del Gobierno y de la Administración del Ayuntamiento de Madrid, de 31 de mayo de 2004 (II): los Distritos: Disposiciones Generales. El/La Concejal/a Presidente/a. Estructura administrativa.

  1. Qué es un distrito y qué no es
  2. El literal del artículo 61.1
  3. Quién crea los distritos y qué puede hacer el alcalde
  4. Los dos órganos del distrito: Junta Municipal y concejal-presidente
  5. El organigrama del distrito
  6. Los artículos de las disposiciones generales
  7. Gestión desconcentrada no es descentralizada
  8. Cómo estudiar este bloque
  9. El concejal-presidente: quién lo nombra y qué hace
  10. Las competencias del concejal-presidente, una por una
  11. Decreto si es el concejal, resolución si es el gerente
  12. Decreto y resolución, cara a cara
  13. Clasifica cada acto por su forma y su firmante
  14. Responsabilidad política y suplencia del concejal-presidente
  15. Los tres tramos del capítulo, en tres números
  16. Vocabulario que el enunciado da por sabido
  17. Repaso rápido de órganos, formas y nombramientos
  18. Quién manda en la organización administrativa del distrito
  19. El coordinador del distrito no lo nombra el alcalde
  20. El literal del artículo 70
  21. Completa el artículo 70.1 con las palabras del Reglamento
  22. Escribe tú el literal que decide la pregunta
  23. Qué hace el coordinador del distrito, función a función
  24. La participación ciudadana: el distrito como puerta abierta
  25. Los artículos de la estructura administrativa
  26. Lo que hay que llevarse de este tema

Tema 11. El personal al servicio de la Administración Pública conforme al Real Decreto Legislativo 5/2015, de 30 de octubre, por el que se aprueba el texto refundido de la Ley del Estatuto Básico del Empleado Público: clases de personal. Adquisición y pérdida de la relación de servicio. Situaciones administrativas. Derechos de los/las empleados/as públicos/as. Derecho a la carrera profesional y a la promoción interna. La evaluación del desempeño. Derechos retributivos. Derechos a la jornada de trabajo, permisos y vacaciones. Régimen disciplinario.

  1. El personal al servicio de la Administración Pública: clases de personal
  2. Interino, laboral temporal y eventual: tres temporales que no se parecen
  3. Caso: la plaza vacante que se cubre sin oposición
  4. Ojo con cuándo se adquiere la condición de funcionario de carrera
  5. Ojo con los sistemas selectivos: la oposición y el concurso-oposición
  6. Adquisición y pérdida de la relación de servicio
  7. Caso: la aspirante que juró el cargo y no tomó posesión
  8. Situaciones administrativas
  9. Caso: la funcionaria nombrada alto cargo que teme perder su plaza
  10. Clasifica cada supuesto en su situación administrativa
  11. Derechos de los empleados públicos
  12. Caso: el empate que se rompe por la condición sindical
  13. Derecho a la carrera profesional y a la promoción interna
  14. Caso: distinguir carrera horizontal de promoción interna
  15. La evaluación del desempeño
  16. Cómo funciona la evaluación del desempeño de principio a fin
  17. Caso: cesar en un puesto de concurso por la evaluación
  18. Derechos retributivos
  19. Caso: la deducción de haberes que no es una sanción
  20. Derechos a la jornada de trabajo, permisos y vacaciones
  21. Las dos excepciones de los permisos que el examen pregunta tal cual
  22. Caso: contar los días de un permiso por hospitalización
  23. Régimen disciplinario
  24. El procedimiento disciplinario, paso a paso
  25. Las excepciones del régimen disciplinario que se preguntan sueltas
  26. Caso: la falta llega después de tres años
  27. Glosario de términos que el examen usa como si fueran sinónimos
  28. Lo que hay que llevarse del Estatuto Básico del Empleado Público

Tema 12. Ley 39/2015, de 1 de octubre de Procedimiento Administrativo Común de las Administraciones Públicas (I): De los actos administrativos.

  1. Ley 39/2015, de 1 de octubre, de Procedimiento Administrativo Común (I): de los actos administrativos.
  2. El caso del acto que se separa del criterio seguido
  3. Efectos, ejecutividad y notificación del acto
  4. El caso del interesado que no abrió la notificación electrónica
  5. Nulidad y anulabilidad de los actos administrativos
  6. El caso del vicio de incompetencia: manifiesto o jerárquico
  7. La excepción del art. 37.2: nulas, no anulables
  8. Ojo: inderogabilidad singular no es jerarquía
  9. Ojo: «sucinta» no es «sin motivar»
  10. Ojo: las resoluciones contra un reglamento son nulas, no anulables
  11. Nulidad de pleno derecho frente a anulabilidad
  12. Clasifica cada vicio: nulidad de pleno derecho o anulabilidad
  13. El acto administrativo: nacimiento, eficacia y vicios
  14. Cómo se practica la notificación, paso a paso
  15. Ordena el procedimiento de notificación
  16. Vocabulario del acto administrativo
  17. Fija los ocho conceptos del bloque
  18. Los artículos que se preguntan
  19. Lo que no puedes olvidar de este bloque
  20. Comprueba si el bloque ha entrado

Tema 13. Ley 39/2015, de 1 de octubre de Procedimiento Administrativo Común de las Administraciones Públicas (II): De las disposiciones sobre el procedimiento administrativo común.

  1. Ley 39/2015, de 1 de octubre de Procedimiento Administrativo Común de las Administraciones Públicas (II): De las disposiciones sobre el procedimiento administrativo común.
  2. Los derechos del interesado en el procedimiento
  3. Las cinco fases del procedimiento, en orden
  4. Ordena las fases del procedimiento
  5. Cómo arranca el procedimiento
  6. Iniciación de oficio frente a iniciación a solicitud
  7. Medidas provisionales y acumulación
  8. La trampa del acuerdo de acumulación
  9. La ordenación: expediente, impulso y cuestiones incidentales
  10. La instrucción: alegaciones, prueba e informes
  11. Trámite de audiencia frente a información pública
  12. El procedimiento de responsabilidad patrimonial dentro de la Ley 39/2015
  13. Cómo termina el procedimiento
  14. Caducidad: tres meses, pero solo con un requisito
  15. La tramitación simplificada
  16. Los trámites de la tramitación simplificada
  17. La ejecución forzosa y sus cuatro medios
  18. Clasifica cada medio de ejecución
  19. Un caso resuelto: la solicitud incompleta
  20. Un caso resuelto: quién paraliza el procedimiento
  21. Los artículos que hay que llevar al examen
  22. Vocabulario que el enunciado da por sabido
  23. Repaso rápido del procedimiento
  24. Completa el artículo 57 tal como está escrito
  25. Escribe el plazo de la tramitación simplificada
  26. El mapa del título IV de la Ley 39/2015
  27. Lo que hay que llevarse de este tema

Tema 14. Ley 40/2015, de 1 de octubre, de Régimen Jurídico del Sector Público: Disposiciones generales. De los órganos de las Administraciones Públicas: Abstención y recusación. De la responsabilidad patrimonial de las Administraciones Públicas.

  1. Ley 40/2015, de 1 de octubre, de Régimen Jurídico del Sector Público: Disposiciones generales.
  2. El sector público del artículo 2, rama a rama
  3. Los principios del artículo 3
  4. Cómo interviene la Administración en una actividad privada
  5. De los órganos de las Administraciones Públicas: Abstención y recusación.
  6. Delegar, desconcentrar y avocar: qué puede moverse y qué no
  7. Ojo: delegar no cambia al titular de la competencia
  8. Delegación de competencias frente a delegación de firma
  9. Clasifica cada técnica: ¿necesita publicación para ser válida?
  10. Avocación, encomienda de gestión y suplencia
  11. La abstención: cuándo apartarse y qué pasa si no se hace
  12. Cómo se tramita una recusación, paso a paso
  13. Ordena los pasos de la recusación
  14. Ojo: abstención y recusación no se tramitan igual
  15. De la responsabilidad patrimonial de las Administraciones Públicas.
  16. Ojo: anular un acto no da derecho a indemnización por sí solo
  17. Cómo se calcula y se paga la indemnización
  18. Responsabilidad concurrente de varias Administraciones
  19. La responsabilidad del Estado legislador
  20. Cómo se exige la responsabilidad al personal, paso a paso
  21. Caso práctico: quién firma y quién decide
  22. Caso práctico: la reclamación por la ayuda mal tramitada
  23. El juicio de responsabilidad patrimonial, de la lesión a la indemnización
  24. Los artículos que se preguntan de la Ley 40/2015
  25. Vocabulario del bloque
  26. Fija los datos del bloque
  27. Reconstruye el artículo 8.1
  28. Completa los literales que se preguntan
  29. Lo que no puedes olvidar de este bloque

Tema 15. Real Decreto Legislativo 2/2004, de 5 de marzo, por el que se aprueba el texto refundido de la Ley Reguladora de las Haciendas Locales: ingresos de derecho público e ingresos de derecho privado. Especial referencia a las tasas. Contribuciones especiales y precios públicos. Impuestos municipales: concepto y clasificación.

  1. Real Decreto Legislativo 2/2004, de 5 de marzo, por el que se aprueba el texto refundido de la Ley Reguladora de las Haciendas Locales: ingresos de derecho público e ingresos de derecho privado.
  2. La frontera entre lo público y lo privado en la caja municipal
  3. Un caso resuelto: el local del mercado y la terraza de la esquina
  4. La confusión que más se cobra en este tema
  5. Especial referencia a las tasas.
  6. Cuánto se puede cobrar: las tres reglas del artículo 24
  7. Un caso resuelto: el vado permanente y la grúa
  8. Contribuciones especiales y precios públicos.
  9. El reparto entre los beneficiados y el acuerdo que lo pone en marcha
  10. Ojo: la contribución especial no cubre el coste íntegro
  11. Tasa, contribución especial y precio público, criterio a criterio
  12. La excepción que confirma la regla del coste
  13. Un caso resuelto: la acera de la calle Mayor
  14. Los precios públicos no son un tributo
  15. Los artículos que deciden entre tasa y precio público
  16. Impuestos municipales: concepto y clasificación.
  17. Un caso resuelto: qué puede decidir un Pleno y qué no
  18. Cómo se pone en marcha una contribución especial, paso a paso
  19. Ordena el procedimiento de la contribución especial
  20. El mapa de los ingresos locales
  21. Clasifica cada prestación por su figura
  22. Completa el literal que decide la calificación
  23. Escribe el literal del hecho imponible de la tasa
  24. Vocabulario que el enunciado da por sabido
  25. Repaso rápido de cifras y criterios
  26. Los artículos que hay que llevar al examen
  27. Lo que hay que llevarse de este tema

Tema 16. Ley 9/2017, de 8 de noviembre, de Contratos del Sector Público, por la que se transponen al ordenamiento jurídico español las Directivas del Parlamento Europeo y del Consejo 2014/23/UE y 2014/24/UE, de 26 de febrero de 2014 (I): principios comunes. Requisitos necesarios para la celebración de los contratos. Actuaciones administrativas. Formas de adjudicación de los contratos. Perfección, formalización y extinción de los contratos.

  1. Ley 9/2017, de 8 de noviembre, de Contratos del Sector Público, por la que se transponen al ordenamiento jurídico español las Directivas del Parlamento Europeo y del Consejo 2014/23/UE y 2014/24/UE, de 26 de febrero de 2014 (I): principios comunes.
  2. Un caso resuelto: tres compras iguales que son un solo contrato
  3. Ojo: el valor estimado no es el presupuesto base de licitación
  4. Requisitos necesarios para la celebración de los contratos.
  5. Un caso resuelto: la empresa que no puede licitar
  6. La excepción a los requisitos: contrato menor y tramitación de emergencia
  7. Actuaciones administrativas.
  8. El expediente, paso a paso
  9. Un caso resuelto: el anuncio que se publicó el mismo día que la aprobación
  10. Formas de adjudicación de los contratos.
  11. Los pasos de una licitación abierta, en orden
  12. Un caso resuelto: 1.500.000 euros en obras y un 30 por ciento de juicio de valor
  13. La excepción a la regla del procedimiento: negociar sin publicidad
  14. Perfección, formalización y extinción de los contratos.
  15. Los hitos del contrato: del anuncio a la resolución
  16. Un caso resuelto: el retraso que resuelve el contrato
  17. La excepción: contratos que se perfeccionan sin formalizarse
  18. Abierto, restringido y adjudicación directa, criterio a criterio
  19. Clasifica cada situación en su procedimiento
  20. La tramitación de un contrato, en cinco actos
  21. Ordena la tramitación de un contrato
  22. El mapa de la Ley 9/2017
  23. Glosario del tema
  24. Tarjetas de repaso del tema
  25. Completa con el término exacto
  26. Recuerda los umbrales y los plazos
  27. Los artículos que hay que llevar al examen
  28. Lo que hay que retener del tema

Tema 17. Ley 9/2017, de 8 de noviembre, de Contratos del Sector Público, por la que se transponen al ordenamiento jurídico español las Directivas del Parlamento Europeo y del Consejo 2014/23/UE y 2014/24/UE, de 26 de febrero de 2014 (II): Contrato de obras. Contrato de concesión de obras. Contrato de concesión de servicios. Contrato de suministro. Contrato de servicios.

  1. Ley 9/2017, de 8 de noviembre, de Contratos del Sector Público, por la que se transponen al ordenamiento jurídico español las Directivas del Parlamento Europeo y del Consejo 2014/23/UE y 2014/24/UE, de 26 de febrero de 2014 (II): Contrato de obras.
  2. Un caso resuelto: la reforma del centro de salud que se quiso licitar por plantas
  3. Contrato de concesión de obras.
  4. Un caso resuelto: el aparcamiento subterráneo con ingresos garantizados
  5. Ojo: construir y explotar no es lo mismo que prestar un servicio
  6. Contrato de concesión de servicios.
  7. Un caso resuelto: la escuela infantil municipal y el precio por plaza
  8. Contrato de suministro.
  9. Un caso resuelto: doscientos ordenadores, licencias y un programa a medida
  10. Ojo: el programa a medida no es suministro, y la energía sí
  11. Contrato de servicios.
  12. Un caso resuelto: la inspección y el servicio de limpieza
  13. Los cinco contratos típicos, criterio a criterio
  14. Clasifica cada situación en su contrato
  15. Cómo se decide el tipo de contrato, paso a paso
  16. Ordena los pasos que resuelven una clasificación
  17. El mapa de los cinco contratos típicos
  18. Vocabulario que el enunciado da por sabido
  19. Repaso rápido de conceptos y umbrales
  20. Completa el literal que decide la clasificación
  21. Escribe el literal de los artículos 15 y 16
  22. Los artículos que hay que llevar al examen
  23. Lo que hay que retener de este tema

Tema 18. Ley 19/2013, de 9 de diciembre, de transparencia, acceso a la información pública y buen gobierno: objeto y ámbito subjetivo de aplicación. Ordenanza de Transparencia de la Ciudad de Madrid de 27 de julio de 2016: objeto, ámbito de aplicación y principios generales. El Código de Buenas Prácticas del Ayuntamiento de Madrid.

  1. Una ley con tres encargos, no con uno
  2. El artículo 1, encargo por encargo
  3. El ámbito subjetivo: las nueve letras del artículo 2.1
  4. Quién queda dentro del Título I
  5. Tres posiciones, tres regímenes
  6. Clasifica cada sujeto en su régimen
  7. Los otros sujetos obligados del artículo 3
  8. Ojo: dos umbrales alternativos, no acumulativos
  9. Cómo se decide si una entidad está obligada
  10. Ordena el test de sujeción
  11. La excepción que decide preguntas: el artículo 2.2
  12. Un caso resuelto: cuatro entidades, cuatro respuestas
  13. Vocabulario que el examen usa con precisión
  14. Repaso rápido del epígrafe estatal
  15. Lo que hay que llevarse del epígrafe estatal
  16. La Ordenanza de Transparencia de la Ciudad de Madrid
  17. Objeto, ámbito de aplicación y principios generales
  18. El plano de la Ordenanza de Transparencia
  19. Ojo: la ordenanza no deroga la ley estatal
  20. El Código de Buenas Prácticas del Ayuntamiento de Madrid
  21. Qué entra y qué no entra en el Código
  22. Empareja cada rasgo con su consecuencia
  23. Lo que hay que llevarse del tema 18

Tema 19. Ley 31/1995, de 8 de noviembre de Prevención de Riesgos Laborales: Delegados/as de prevención. Comités de seguridad y salud. Especial referencia a la prevención de riesgos laborales del Acuerdo Convenio en vigor sobre condiciones de trabajo comunes al personal funcionario y laboral del Ayuntamiento de Madrid y de sus Organismos Autónomos. Representación de los empleados públicos.

  1. Ley 31/1995: los Delegados de Prevención, quiénes son y cuántos hay
  2. Lo que el Delegado de Prevención puede hacer: el artículo 36, punto por punto
  3. Garantías y sigilo del Delegado de Prevención: el artículo 37
  4. El Comité de Seguridad y Salud: qué es y cómo se forma
  5. Competencias y facultades del Comité de Seguridad y Salud: el artículo 39
  6. Delegados de Prevención frente a Comité de Seguridad y Salud, criterio a criterio
  7. Clasifica cada facultad en el órgano que la tiene
  8. Ojo: el Comité no espera a los 50, y el Delegado de Prevención tampoco
  9. El Acuerdo Convenio del Ayuntamiento de Madrid: cómo encaja con la ley estatal
  10. El Acuerdo Convenio no puede recortar competencias ni garantías
  11. Representación de los empleados públicos (I): delegados y juntas de personal
  12. Representación de los empleados públicos (II): qué hacen y qué garantías tienen
  13. De la plantilla al Comité, en un solo recorrido
  14. Los términos con los que se pregunta este tema
  15. Las cifras y los artículos de este tema, de memoria
  16. Comprueba lo que has entendido
  17. Lo que hay que llevarse de este tema

Tema 20. Ley Orgánica 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres: objeto y ámbito de la ley. El principio de igualdad y la tutela contra la discriminación. Ley 4/2023, de 28 de febrero, para la igualdad real y efectiva de las personas trans y para la garantía de los derechos de las personas LGTBI: objeto, ámbito de aplicación y definiciones. El Plan de Igualdad entre mujeres y hombres del Ayuntamiento de Madrid y sus Organismos Autónomos en vigor: ámbito municipal; estructura; objetivo general; líneas de intervención y objetivos específicos.

  1. Hacer efectivo un derecho, no declararlo
  2. Las seis esferas del artículo 1
  3. El ámbito: toda persona y todo el territorio
  4. Ojo: el artículo 3 no se queda en la discriminación directa
  5. Directa e indirecta: las dos caras del artículo 6
  6. Cuatro figuras que el examen mezcla
  7. Acoso sexual frente a acoso por razón de sexo
  8. Acciones positivas: el artículo 11
  9. Ojo: las tres causas que el artículo 3 nombra por su nombre
  10. El recorrido de un caso de discriminación
  11. Dos leyes de igualdad que conviven
  12. La Ley 4/2023: objeto y ámbito
  13. Las definiciones del artículo 3
  14. Vocabulario del tema
  15. El Plan de Igualdad del Ayuntamiento de Madrid
  16. Cómo está construido el Plan
  17. El Plan, en un vistazo
  18. Lo que hay que llevarse

Tema 21. Normativa básica en materia de Sanidad: Ley 33/2011, de 4 de octubre, General de Salud Pública. Ley 5/2002, de 27 de junio, sobre Drogodependencias y otros Trastornos Adictivos de la Comunidad de Madrid. Ley Orgánica 2/2010, de 3 de marzo, de salud sexual y reproductiva y de la interrupción voluntaria del embarazo, modificada por Ley Orgánica 1/2023, de 28 de febrero.

  1. Ley 33/2011, General de Salud Pública: objeto, ámbito y qué es la salud pública
  2. Los nueve principios generales de la acción en salud pública (art. 3)
  3. Los derechos de las personas y los deberes de la autoridad (arts. 4 a 7 y 10 a 11)
  4. Ojo: la Ley 33/2011 no regula la asistencia sanitaria individual
  5. Ojo: en salud laboral la actuación sanitaria es coordinada, no unilateral
  6. Ley 5/2002 de la Comunidad de Madrid: objeto, ámbito y destinatarios
  7. Principios generales y medidas preventivas de la Ley 5/2002 (arts. 5 y 6)
  8. Publicidad, promoción y prohibiciones: los artículos 27 a 30
  9. Trabajar el artículo 30: zonas de acción prioritaria y sustancias en el deporte
  10. Ley Orgánica 2/2010: objeto, definiciones y principios rectores
  11. Requisitos y plazos de la interrupción voluntaria del embarazo (arts. 12 a 15)
  12. Información, comité clínico y garantía del acceso a la prestación (arts. 5, 16 a 19)
  13. La objeción de conciencia tras la reforma de 2023 (art. 19 bis)
  14. Interrupción a petición frente a interrupción por causas médicas
  15. Los plazos de la interrupción voluntaria del embarazo, de un vistazo
  16. Los términos con los que se pregunta este tema
  17. Las cifras y los artículos de este tema, de memoria
  18. Comprueba lo que has entendido
  19. Lo que hay que llevarse de este tema

Tema 22. Ley Orgánica 3/2018, de 5 de diciembre, de Protección de Datos Personales y Garantía de los Derechos Digitales: Título I. Disposiciones Generales, Título II. Principios de la protección de datos, Título III. Derechos de las Personas.

  1. Ley Orgánica 3/2018, de 5 de diciembre, de Protección de Datos Personales y Garantía de los Derechos Digitales: Título I. Disposiciones generales
  2. Los artículos 1, 2 y 3, con su contenido numerado
  3. Caso resuelto: a qué norma se acoge el tratamiento de un ayuntamiento
  4. Ojo con las personas jurídicas y con los datos de quien ha fallecido
  5. Quién regula qué: el Reglamento y la ley orgánica, cara a cara
  6. Título II. Principios de la protección de datos: los artículos 4 a 10
  7. Caso resuelto: la consulta que quiere tratar datos de un menor de trece años
  8. Título III. Derechos de las personas: transparencia e información al afectado
  9. Caso resuelto: el responsable que cobra por una copia de los datos
  10. El itinerario de una solicitud de derechos, paso a paso
  11. Ordena el itinerario de una solicitud de derechos
  12. Derechos de las personas: los artículos 13 a 18, uno a uno
  13. Acceso frente a rectificación: parecidos solo en el nombre
  14. Clasifica cada supuesto en el artículo que lo resuelve
  15. Ojo con el artículo 14: las dos indicaciones y la documentación
  16. El literal del artículo 14, entero
  17. La excepción: cuándo un derecho se modula, se cobra o se considera excesivo
  18. Caso resuelto: rectificar un informe psicológico en un expediente
  19. La ley en un vistazo: qué decide cada título del tema
  20. Los términos con los que se pregunta este tema
  21. Los pares que caen siempre
  22. Regla para no perder el orden de los derechos
  23. Cómo estudiar este tema sin citar de oídas
  24. Lo que hay que llevarse de este tema

Tema 23. Ley Orgánica 1/2004 de 28 de diciembre de Medidas de Protección Integral contra la Violencia de Género, Ley Orgánica 10/2022 de 6 de septiembre, de garantía integral de la libertad sexual y Ley 5/2005 de 20 de diciembre, integral contra la violencia de género de la Comunidad de Madrid.

  1. Tres leyes para una misma violencia
  2. El artículo 1 de la LO 1/2004: objeto y qué violencia es
  3. Ojo: lo que el apartado 3 incluye y muchos dejan fuera
  4. Ojo: aun sin convivencia
  5. Los fines del artículo 2 de la LO 1/2004
  6. Violencia de género frente a violencias sexuales
  7. La LO 10/2022: objeto, finalidad y ámbito
  8. Las tres normas del tema
  9. La Ley 5/2005 de la Comunidad de Madrid
  10. Lo que hay que llevarse

Tema 24. Aspectos legales de la profesión psicológica. El secreto profesional. Comités de ética. Código ético. Código deontológico.

  1. Aspectos legales de la profesión psicológica: el marco que la habilita
  2. Los artículos de la Constitución que sostienen la profesión
  3. Intrusismo profesional: el artículo 403 del Código Penal
  4. Intrusismo y falta deontológica: criterio a criterio
  5. Caso resuelto: la consulta que anuncia terapia sin psicólogo
  6. Dónde está el secreto profesional: las cinco capas
  7. El secreto profesional, norma por norma
  8. Cuándo cede el secreto profesional
  9. Ojo con el señuelo del secreto absoluto
  10. El literal del artículo 199.2 del Código Penal
  11. Caso resuelto: la madre que pide el informe del adolescente
  12. Comités de ética: quién es quién
  13. Esquema: cuatro órganos y cuatro funciones
  14. Caso resuelto: el estudio con datos de pacientes
  15. Código ético: los principios que orientan la decisión
  16. Código ético y código deontológico, cara a cara
  17. Clasifica cada situación en el código que la resuelve
  18. Caso resuelto: la peritación con interés propio
  19. Código deontológico: qué es y cómo se aplica
  20. La excepción: cuando el código propio se topa con la ley
  21. Caso resuelto: el expediente en la comisión deontológica
  22. Los términos con los que se pregunta este tema
  23. Los pares que caen siempre
  24. Regla para no confundir los códigos
  25. Cómo estudiar este tema sin citar de oídas
  26. Lo que hay que llevarse de este tema

Tema 25. La calidad en los Servicios Públicos: conceptos, principios básicos y modelos de gestión de la calidad. Modelo CAF. La gestión del cambio, la participación y el trabajo en equipo. La mejora continua.

  1. La calidad en los servicios públicos: qué se mide y con qué vara
  2. Cuatro enfoques de la calidad: de la inspección a la gestión total
  3. El marco general estatal de la calidad: el Real Decreto 951/2005
  4. El articulado que hay que retener del marco general
  5. El literal que hay que reconocer: qué es una carta de servicios
  6. Los seis programas del marco general, uno por uno
  7. Los principios básicos de la calidad en la gestión pública
  8. Ojo: el modelo de calidad no es el ciclo de mejora, ni la norma que certifica
  9. CAF, EFQM, ISO 9001 y EVAM: qué es cada uno y para qué sirve
  10. Esquema: los modelos de calidad y su lugar
  11. Clasifica: qué es cada pieza de la calidad
  12. El Modelo CAF: qué es, de dónde viene y qué mide
  13. Cómo se hace, paso a paso, una autoevaluación CAF
  14. Ordena las fases de la autoevaluación
  15. La gestión del cambio: por qué cuesta y cómo se conduce
  16. La participación: hacia dentro y hacia fuera
  17. Cómo se monta un equipo de mejora que sirva para algo
  18. Ordena los pasos del equipo de mejora
  19. La mejora continua: el ciclo de planificar, hacer, verificar y actuar
  20. Indicadores, seguimiento y evaluación: cómo se demuestra que se mejora
  21. Caso resuelto: un compromiso incumplido y su medida de subsanación
  22. Los plazos y periodicidades que se preguntan
  23. Los términos de este tema, definidos en una línea
  24. Tarjetas de repaso: lo que hay que tener en la punta de la lengua
  25. Ojo con el Plan de Calidad municipal y con las normas que el marco estatal cita
  26. Lo que hay que llevarse de este tema

Tema 26. Estatutos y estructura del Organismo Autónomo Madrid Salud. Cartas de servicio de la Subdirección General de Adicciones y del Centro de Deterioro Cognitivo.

  1. Qué es el Organismo Autónomo Madrid Salud
  2. Las competencias de Madrid Salud: de qué se ocupa y de qué no
  3. Esquema: la estructura de Madrid Salud y de dónde cuelga cada servicio
  4. Cómo se organiza por dentro: Gerencia, subdirecciones y red de centros
  5. Ojo: organismo autónomo, y con dos fechas de estatutos en circulación
  6. Las cartas de servicio del Ayuntamiento de Madrid: qué son y cómo se leen
  7. El literal que hay que reconocer: las formas de gestión del servicio público local
  8. El articulado y la normativa que sostienen las cartas
  9. La Carta de Servicios del Instituto de Adicciones: qué promete
  10. La Carta de Servicios del Centro de Prevención del Deterioro Cognitivo
  11. Las dos cartas frente a frente: qué las distingue
  12. Caso resuelto: un adolescente, su familia y la puerta que les corresponde
  13. Caso resuelto: quién no pasa por el Centro de Prevención del Deterioro Cognitivo
  14. Los plazos y estándares que se preguntan
  15. Clasifica: a qué unidad pertenece cada servicio
  16. Siglas y términos de este tema
  17. Tarjetas de repaso de este tema
  18. Ojo con las fechas de las cartas y con los plazos que se parecen
  19. Lo que hay que llevarse de este tema

Tema 27. Promoción de la Salud: La carta de Ottawa y otras conferencias mundiales de Promoción de la Salud. Educación para la salud. Definición según la OMS. Modelos teóricos. Perspectiva poblacional y de riesgo. Evaluación de los programas de educación para la salud en el ámbito local.

  1. Promoción de la salud: qué es y qué pide la Carta de Ottawa
  2. Las conferencias mundiales de promoción de la salud, una por una
  3. Caso resuelto: fechas y ciudades de las conferencias
  4. Ojo: la conferencia más reciente no es la que manda
  5. Las cinco áreas de acción de la Carta de Ottawa, en orden
  6. Educación para la salud: la definición de la OMS y sus dos formas de comunicar
  7. Caso resuelto: decidir si estamos ante educación, comunicación o promoción
  8. La definición de la OMS: promoción, salud y prevención en el mismo párrafo
  9. Caso resuelto: promoción, prevención o educación
  10. Modelos teóricos: dos familias y para qué sirve cada una
  11. Modelos individuales frente a modelos contextuales
  12. Caso resuelto: elegir modelo para un problema concreto
  13. Perspectiva poblacional y perspectiva de riesgo: la paradoja de Rose
  14. Caso resuelto: elegir entre alto riesgo y población
  15. Evaluación de programas: niveles, criterios e indicadores
  16. El procedimiento de evaluación de un programa local, en siete pasos
  17. Ordena los pasos de la evaluación
  18. Caso resuelto: qué se mide en cada nivel de un programa local
  19. Términos con los que se pregunta este tema
  20. Repaso rápido de los nombres y las fechas
  21. Test de cierre del tema
  22. Lo que hay que llevarse de este tema

Tema 28. Intervención comunitaria en la salud: Concepto. Principios metodológicos. Participación comunitaria: Mejorando la salud y el bienestar y reduciendo desigualdades en salud. Trabajo intersectorial. Modelo de activos en salud. Salutogénesis. Acción comunitaria para ganar salud.

  1. La acción comunitaria para la salud: la comunidad como sujeto
  2. Caso resuelto: cómo se distingue un proceso comunitario de una campaña
  3. Principios metodológicos: los criterios con los que se juzga un proceso comunitario
  4. Caso resuelto: revisar un proyecto comunitario con los principios en la mano
  5. Las fases del ciclo de acción comunitaria, en orden
  6. La participación comunitaria: niveles y para qué sirve cada uno
  7. Caso resuelto: situar el nivel de participación de un proceso real
  8. El trabajo intersectorial: qué es y de qué no se puede disfrazar
  9. Caso resuelto: distinguir lo intersectorial de una reunión con invitados
  10. El modelo de activos en salud: mirar lo que ya funciona
  11. Caso resuelto: leer un diagnóstico de barrio y encontrar los activos
  12. La salutogénesis: por qué unas personas enferman y otras no en el mismo entorno
  13. Caso resuelto: dos lecturas de los mismos datos de una consulta
  14. Patogénesis frente a salutogénesis: dos formas de preguntar
  15. Acción comunitaria para ganar salud: el ciclo completo y el papel del psicólogo
  16. Caso resuelto: situar cada actuación en su fase del ciclo
  17. Ordena el ciclo de un proceso comunitario
  18. El ciclo de la acción comunitaria, de un vistazo
  19. Las trampas de este tema
  20. Términos con los que se pregunta este tema
  21. Los términos que hay que reconocer de memoria
  22. Comprueba lo que has entendido
  23. Lo que hay que llevarse de este tema

Tema 29. Psicología de la Salud. Definición. Patrones conductuales de riesgo en los problemas de salud más relevantes en España. Modelos teóricos más utilizados en Psicología de la Salud para el cambio de conducta y su relevancia según el apoyo empírico que tienen.

  1. Qué es la Psicología de la Salud y de dónde viene
  2. Dónde está la frontera: qué no es Psicología de la Salud
  3. La definición, pieza por pieza
  4. Cómo se trocea la definición en un test
  5. Vocabulario que el examen cruza
  6. Repaso rápido de definiciones y niveles de prevención
  7. Un patrón de riesgo no es una costumbre aislada
  8. Tabaco y alcohol: las dos cifras que más caen
  9. Los patrones de consumo, por sexo y por edad
  10. Clasifica cada patrón por el grupo donde pesa más
  11. Mapa de los patrones que se vigilan y con qué se miden
  12. Alimentación, sedentarismo y la parte de salud mental
  13. Los modelos de cambio de conducta y su apoyo empírico
  14. Un caso para elegir modelo, no para recitarlos
  15. Los tres modelos clásicos, criterio a criterio
  16. La trampa: modelos de cambio de conducta no son teorías del estrés
  17. Empareja cada modelo con su constructo central
  18. Lo que hay que llevarse del tema

Tema 30. Determinantes sociales de la Salud. Desigualdades sociales en salud: concepto de igualdad y equidad; estrategias de intervención. Las necesidades de salud de las poblaciones vulnerables: minorías étnicas, población en situación de precariedad, población con problemas de adicción.

  1. 1.1. Por qué enferma quien enferma
  2. 1.2. Las causas de las causas
  3. Esquema: las capas de los determinantes sociales
  4. 1.3. Estructurales e intermedios: dos niveles, dos palancas
  5. Estructurales frente a intermedios, criterio a criterio
  6. Clasifica cada determinante en su nivel
  7. 2.1. Igualdad y equidad no son sinónimos
  8. Igualdad frente a equidad, con el mismo rasero
  9. Ojo: el enunciado que intercambia equidad e igualdad
  10. 2.2. Estrategias de intervención sobre las desigualdades
  11. Cómo se construye una estrategia de equidad, paso a paso
  12. 2.3. Prevención universal, selectiva e indicada
  13. Los hitos que ordenan el tema
  14. Ordena los hitos de la salud pública
  15. Ojo: Ottawa no es Alma-Ata, y el corpus las cruza
  16. 3.1. Minorías étnicas y población migrante
  17. 3.2. Población en situación de precariedad
  18. 3.3. Población con problemas de adicción
  19. Las tres poblaciones vulnerables, necesidad a necesidad
  20. 3.4. Cómo se responde un supuesto práctico de este tema
  21. Ojo: describir al colectivo por su déficit
  22. Glosario del tema
  23. Lo que hay que llevarse del tema 30
  24. Repaso rápido del tema 30
  25. Completa la definición con el banco de palabras
  26. Escribe el criterio de equidad

Tema 31. El informe psicológico. Proceso diagnóstico y evaluación psicológica.

  1. El informe psicológico.
  2. A quién se dirige el informe y cómo cambia por eso
  3. Informe clínico e informe pericial, criterio a criterio
  4. Los pasos de la elaboración del informe
  5. Ojo: exhaustivo no es lo mismo que útil
  6. Los apartados de un informe ordenado
  7. Las cautelas que el informe no puede saltarse
  8. Proceso diagnóstico y evaluación psicológica.
  9. El análisis de la demanda: la primera decisión del proceso
  10. Las fases del proceso de evaluación, en orden
  11. Hipótesis, contrastación y triangulación
  12. Diagnóstico descriptivo y diagnóstico funcional
  13. La formulación del caso: del diagnóstico al plan
  14. Ojo: clasificar no es explicar
  15. La devolución: el proceso no termina en el informe
  16. El proceso de evaluación, de la demanda al informe
  17. Clasifica cada decisión en la fase a la que pertenece
  18. Ordena las fases del proceso de evaluación
  19. Glosario del tema
  20. Tarjetas de repaso del tema
  21. Completa con el término exacto
  22. Recuerda los términos que el examen cambia
  23. Lo que hay que retener del tema

Tema 32. Fundamentos de la investigación cualitativa y cuantitativa en psicología. Diseños, métodos, procesos, fases y técnicas de investigación.

  1. Fundamentos de la investigación cualitativa y cuantitativa en psicología: qué pregunta cada paradigma y qué dato acepta como prueba
  2. Cualitativa y cuantitativa, criterio a criterio
  3. La variable y su papel en el diseño
  4. Medir sin engañarse: validez, fiabilidad y lo que mide una prueba
  5. El caso del servicio de salud mental que nadie usaba
  6. Ojo: en cualitativa el diseño no es rígido, es emergente
  7. Cómo se demuestra el rigor cuando no hay número
  8. Investigar con personas: consentimiento, confidencialidad y límites
  9. El vocabulario con el que se pregunta este tema
  10. Fija los conceptos del bloque de fundamentos
  11. Los dos paradigmas y sus criterios de rigor
  12. Diseños, métodos, procesos, fases y técnicas de investigación: qué se manipula y qué se puede concluir
  13. Experimental, cuasi-experimental y ex post facto
  14. Las amenazas que hay que neutralizar antes de recoger
  15. Las fases del proceso de investigación, paso a paso
  16. Ordena las fases del proceso de investigación
  17. De quién se recoge el dato: muestreo y tamaño
  18. Técnicas de recogida: qué instrumento pide cada pregunta
  19. Analizar datos cuantitativos: describir, contrastar y elegir la prueba
  20. Analizar material cualitativo: codificar hasta saturar
  21. Ojo: la técnica la decide el tipo de variable dependiente
  22. Regresión lineal y regresión logística
  23. Clasifica cada estudio por su diseño
  24. Empareja cada objetivo con su técnica
  25. Qué permite concluir cada diseño
  26. Completa con los términos del proceso
  27. Rellena los huecos del análisis
  28. Cómo estudiar un tema de metodología
  29. Lo que no puedes olvidar de este bloque

Tema 33. Psicología de la intervención social. Procedimiento, técnicas e instrumentos. Ámbitos de intervención: intervención con la comunidad, familia e infancia, personas mayores, personas con discapacidad, mujer, juventud y personas inmigrantes.

  1. 1.1. Qué es la psicología de la intervención social
  2. 1.2. El objetivo de la psicología comunitaria
  3. Psicología clínica y psicología comunitaria, criterio a criterio
  4. Ojo: fomentar recursos no es el objetivo
  5. 2.1. El procedimiento de la intervención
  6. El procedimiento, paso a paso
  7. 2.2. Técnicas de análisis y de intervención
  8. Clasifica cada técnica por su función
  9. 2.3. Instrumentos y soportes de la intervención
  10. 3.1. Comunidad, familia e infancia
  11. 3.2. Personas mayores y personas con discapacidad
  12. 3.3. Mujer, juventud y personas inmigrantes
  13. Los ámbitos de intervención, uno por uno
  14. Ojo: el ámbito no es el enfoque
  15. Glosario del tema
  16. Lo que hay que llevarse del tema 33
  17. Repaso rápido del tema 33
  18. Completa el objetivo con el banco de palabras
  19. Escribe las fases del procedimiento

Tema 34. Técnicas de Evaluación psicológica: concepto y definición. Tipos de técnicas: de observación, autoinformes, técnicas objetivas, subjetivas y proyectivas.

  1. Qué es una técnica de evaluación psicológica
  2. Tres casos para colocar técnica, instrumento y método
  3. Las tres garantías que se le exigen a una técnica
  4. Vocabulario de la evaluación psicológica
  5. Repaso rápido: técnica, instrumento y método
  6. Cómo se ordenan las técnicas: tres métodos y tres criterios
  7. La observación: registrar la conducta tal como ocurre
  8. Los autoinformes: lo que la persona dice de sí misma
  9. Lo que un autoinforme no puede darte
  10. Las técnicas objetivas: registrar sin pasar por el juicio
  11. Las técnicas proyectivas: estímulo ambiguo y respuesta que se organiza
  12. La edad del caso decide qué proyectivo se puede aplicar
  13. Cuatro casos para colocar cada técnica en su familia
  14. Los tres métodos frente a frente
  15. Clasifica cada técnica por su método
  16. El mapa de las técnicas de evaluación
  17. La trampa del tema: subjetivo no es sinónimo de proyectivo
  18. Empareja cada técnica con su rasgo distintivo
  19. Completa el criterio de cada familia
  20. Los tres criterios de clasificación
  21. Lo que hay que llevarse de este tema

Tema 35. La entrevista: tipos, características y modelos. La entrevista psicológica, Aspectos metodológicos e instrumentales. La entrevista motivacional.

  1. Qué es una entrevista y qué no
  2. Los tipos de entrevista y el criterio para elegirlos
  3. Los tres grados de estructuración, criterio a criterio
  4. Ojo: la entrevista por competencias no es una entrevista estructurada
  5. Clasifica cada encargo por el tipo de entrevista que pide
  6. Los modelos que han definido cómo se entrevista
  7. Las fases de la entrevista psicológica
  8. El recorrido completo de una primera entrevista
  9. Ordena el recorrido de una primera entrevista
  10. Las técnicas que hacen que la entrevista avance
  11. Instrumentos, registro y errores del entrevistador
  12. Ojo: la pregunta que contiene la respuesta
  13. El formato del primer ejercicio, en su literal
  14. Cómo se pregunta este tema y qué hacer con el tercio
  15. Completa las definiciones con la palabra exacta
  16. Escribe la fase y el instrumento
  17. Qué es la entrevista motivacional
  18. Entrevista motivacional frente a consejo directivo, criterio a criterio
  19. Los cuatro procesos de la entrevista motivacional
  20. Ordena los cuatro procesos de la entrevista motivacional
  21. Cómo se conduce una entrevista motivacional
  22. Ojo: se refuerza el discurso del cambio, no el del mantenimiento
  23. Ojo: para qué es eficaz, y para qué no
  24. El espíritu del modelo: PACE
  25. El mapa de las entrevistas
  26. Glosario del tema
  27. Treinta segundos por tarjeta
  28. Lo que te llevas del tema 35

Tema 36. Teorías psicodinámicas de la personalidad: principios y aplicaciones. El modelo cognitivo de la personalidad: principios, aplicaciones. El modelo interactivo de la personalidad: principios, aplicaciones.

  1. Teorías psicodinámicas de la personalidad: el conflicto como motor
  2. El aparato psíquico y las dos pulsiones
  3. Los mecanismos de defensa: qué se observa de cada uno
  4. Ojo: la transferencia no es el método de acceso al contenido latente
  5. Desarrollo psicosexual, fijación y regresión
  6. El recorrido de una psicoterapia psicodinámica
  7. Ordena el recorrido de una psicoterapia psicodinámica
  8. Para qué sirve hoy el modelo psicodinámico
  9. El modelo cognitivo: la interpretación como variable intermedia
  10. Kelly: constructos personales y alternativismo constructivo
  11. Ojo: constructo periférico no es constructo subalterno
  12. Kelly, Beck y Ellis, criterio a criterio
  13. Clasifica cada afirmación por el autor al que pertenece
  14. La tríada de Beck, las distorsiones y el ABC de Ellis
  15. Aplicaciones del modelo cognitivo
  16. Completa con el término exacto de cada autor
  17. Escribe el término que define cada concepto
  18. El modelo interactivo: la persona y la situación, juntas
  19. El interaccionismo y los estilos interactivos
  20. Bandura: determinismo recíproco y autoeficacia
  21. Ojo: autoeficacia no es autoestima ni expectativa de resultado
  22. Aplicaciones del modelo interactivo
  23. Cómo se pregunta este tema
  24. Los tres modelos frente a frente
  25. Empareja cada autor con su aportación
  26. Los tres supuestos psicodinámicos: DIC
  27. Glosario del tema
  28. Treinta segundos por tarjeta
  29. Lo que te llevas del tema 36

Tema 37. La motivación: teorías y modelos más importantes. Modelo Transteórico del Cambio de Prochaska y Diclemente.

  1. Qué es la motivación y qué tres cosas hay que explicar
  2. Las teorías de contenido: qué necesita la persona
  3. Teorías de contenido frente a teorías de proceso, criterio a criterio
  4. Ojo: las 44 variables de personalidad son de Murray, no de Maslow
  5. Las teorías de proceso: qué decide la persona para esforzarse
  6. Las raíces: pulsión, incentivo y activación
  7. Ojo: la ausencia de insatisfacción no es satisfacción
  8. El mapa de las teorías de la motivación
  9. Cinco niveles, de abajo arriba
  10. Cómo estudiar este tema sin memorizar listas sueltas
  11. Completa las definiciones con la palabra exacta
  12. Escribe la teoría y el autor
  13. El formato del primer ejercicio, en su literal
  14. Cómo se pregunta este tema y qué hacer con el tercio
  15. De dónde sale el modelo transteórico y qué problema resuelve
  16. Las cinco etapas del cambio, una por una
  17. Ordena las etapas del cambio
  18. Los diez procesos de cambio y la regla del emparejamiento
  19. Los procesos experienciales frente a los conductuales, criterio a criterio
  20. Clasifica cada proceso en su familia
  21. El balance decisional, la autoeficacia y la tentación
  22. Los cinco niveles de cambio y cómo se usa el modelo en consulta
  23. Ojo: contemplación no es preparación
  24. Ojo: la recaída no es una etapa ni el final del proceso
  25. La línea del tiempo de las teorías y del modelo
  26. Glosario del tema
  27. Treinta segundos por tarjeta
  28. Lo que te llevas del tema 37

Tema 38. La intervención psicoterapéutica individual. Principales orientaciones teóricas, implicaciones prácticas.

  1. La intervención psicoterapéutica individual: qué la define
  2. De la derivación al contrato: el caso de Marta
  3. Las seis fases de una intervención individual, paso a paso
  4. El recorrido de una intervención individual, de la demanda al seguimiento
  5. Ojo: modalidad, orientación y formato no son lo mismo
  6. Las orientaciones teóricas y el criterio que las separa
  7. La terapia centrada en la persona: lo que Rogers hace y lo que no hace
  8. El marco cognitivo-conductual: procedimientos que se pueden señalar
  9. Las terapias contextuales: la relación con lo que se siente
  10. Ojo: defusión cognitiva y desesperanza creativa no son lo mismo
  11. Cómo se elige una orientación: el caso de Fernando, paso a paso
  12. Las cuatro orientaciones y sus implicaciones prácticas
  13. Ojo: cada orientación tiene sus técnicas, y el examen las cruza
  14. Las tres condiciones de Rogers, en una palabra
  15. Vocabulario del tema, una línea por término
  16. Ordena el recorrido de una intervención individual
  17. Las orientaciones y el criterio que las separa
  18. Lo que te llevas de este tema
  19. Comprueba lo que has entendido del tema 38
  20. Repaso rápido del tema, en tarjetas

Tema 39. Principales enfoques teóricos en la intervención grupal. Aplicación y abordaje en diferentes tipos de grupos de intervención. Elementos fundamentales de los procesos grupales: concepto, tipos, formación, fenómenos grupales.

  1. Principales enfoques teóricos en la intervención grupal.
  2. Las cinco tradiciones, criterio a criterio
  3. Lewin, Moreno y Pichon-Rivière: tres fundadores, tres tradiciones distintas
  4. Clasifica cada autor y cada técnica en su tradición
  5. Aplicación y abordaje en diferentes tipos de grupos de intervención.
  6. Cómo se monta y se conduce un grupo de intervención, paso a paso
  7. Tres grupos, tres abordajes: qué cambia en tu conducta
  8. Ojo: el grupo formal no se define por ser frío, se define por su origen
  9. Ordena el montaje de un grupo, de la decisión al cierre
  10. Elementos fundamentales de los procesos grupales: concepto, tipos, formación y fenómenos.
  11. Cada clasificación con su criterio, y con su señuelo
  12. Los fenómenos grupales que el examen confunde
  13. Ojo: el pensamiento grupal se combate abriendo el grupo, no cerrando filas
  14. Ojo: conformidad, obediencia e influencia minoritaria no son lo mismo
  15. Lo que tienes que llevarte de este tema
  16. Glosario del tema
  17. Repaso rápido: procesos grupales
  18. Esquemas del tema
  19. Elige la palabra que falta
  20. Completa los enunciados
  21. Supuesto práctico: montar y conducir un grupo
  22. Preguntas de desarrollo con respuesta razonada

Tema 40. Estrés y salud-enfermedad: teorías del estrés. Las fuentes del estrés, las reacciones de estrés. Factores amortiguadores y protectores del estrés. Estrategias de afrontamiento. Percepción de control y experiencia de dominio.

  1. 1.1. El estrés como relación, no como emoción ni como suceso
  2. 1.2. Las teorías del estrés, una por una
  3. Las tres lecturas del estrés, con el mismo rasero
  4. Ojo: el estrés no está ni en el estímulo ni en la respuesta
  5. 2.1. Las fuentes del estrés
  6. 2.2. Las reacciones de estrés
  7. Esquema: las fuentes del estrés, ordenadas por duración
  8. Clasifica cada fuente en su grupo
  9. 3.1. Factores amortiguadores y protectores del estrés
  10. Empareja cada factor protector con lo que hace
  11. 4.1. Estrategias de afrontamiento
  12. Cómo se elige una estrategia de afrontamiento, paso a paso
  13. Ordena las decisiones del afrontamiento
  14. 5.1. Percepción de control y experiencia de dominio
  15. Control primario y control secundario, con el mismo rasero
  16. Glosario del tema
  17. Lo que hay que llevarse del tema 40
  18. Repaso rápido del tema 40
  19. Completa la definición con el banco de palabras
  20. Escribe el mecanismo del control

Tema 41. Gestión de conflictos en los ámbitos familiar, social y educativo. Procesos y técnicas de mediación.

  1. Qué es un conflicto y de qué está hecho
  2. Los tres ámbitos: familiar, social y educativo
  3. El caso de los tres hermanos: de la pelea al cauce
  4. Gestionar un conflicto, paso a paso
  5. El recorrido de una gestión de conflicto, de la preparación al seguimiento
  6. Ojo: el conflicto no se elimina, se gestiona
  7. La mediación: qué es y qué no es
  8. Ojo: la mediación busca el acuerdo; el arbitraje lo impone
  9. Las fases del proceso de mediación
  10. Las técnicas del mediador
  11. El caso del instituto: una mediación que sí y un límite que no
  12. Cuándo no se media, y qué se hace entonces
  13. Las cuatro vías de resolución, criterio a criterio
  14. Vocabulario del tema, una línea por término
  15. Lo que te llevas de este tema
  16. Ordena la gestión de un conflicto
  17. Clasifica cada actuación en su vía de resolución
  18. Quién decide en cada vía y qué se hace cuando no se puede mediar
  19. Comprueba lo que has entendido del tema 41
  20. Repaso rápido del tema, en tarjetas

Tema 42. Desarrollo evolutivo: infancia y adolescencia. Psicología del desarrollo afectivo-social. Principales teorías. Teoría del Apego. Resiliencia. Experiencias adversas en la infancia. Regulación emocional. Tutores de resiliencia Estrés parental.

  1. 1.1. Qué cambia en cada tramo de la infancia y la adolescencia
  2. 1.2. Los hitos que marcan los tramos
  3. Cómo se estudia esta parte
  4. 2.1. El desarrollo afectivo-social: del vínculo a la vida con otros
  5. 2.2. Familia y grupo de iguales, criterio a criterio
  6. 2.3. El razonamiento moral: de la obediencia al criterio propio
  7. 3.1. Las teorías con las que se explica el desarrollo
  8. 3.2. Piaget y Vygotski frente a frente
  9. 3.3. El mapa ecológico del desarrollo
  10. Ojo: exosistema no es macrosistema
  11. 4.1. Qué es el apego y por qué no es lo mismo que el cariño
  12. 4.2. Las fases de formación del apego
  13. 4.3. La situación extraña y los patrones de apego
  14. Ojo con el orden de las tres fases de la separación
  15. 4.4. Qué se observa en cada patrón
  16. Ordena las fases de formación del apego
  17. 5.1. Qué es la resiliencia y qué no es
  18. 5.2. Dos hermanos, la misma casa, dos trayectorias
  19. 5.3. El mapa de los factores
  20. 6.1. Las experiencias adversas en la infancia
  21. 6.2. Las diez categorías y sus tres bloques
  22. 6.3. Cómo se convierte la adversidad en daño
  23. Clasifica cada situación en su bloque
  24. 7.1. La regulación emocional y cómo se aprende
  25. 7.2. Reinterpretar y suprimir la expresión
  26. 7.3. Regular con otro antes de regular solo
  27. Completa las definiciones con las palabras del banco
  28. Escribe las palabras que faltan
  29. Empareja cada estrategia con su efecto
  30. 8.1. El estrés parental y sus tres dominios
  31. 8.2. El tutor de resiliencia
  32. Ojo: las dos capacidades de la parentalidad bientratante
  33. Glosario del tema
  34. Repaso rápido del tema
  35. Lo que te llevas del tema

Tema 43. La intervención psicoterapéutica familiar. Principales orientaciones teóricas. Implicaciones prácticas.

  1. 1.1. La intervención psicoterapéutica familiar: qué es y a quién se dirige
  2. 1.2. Cuándo se indica y cómo se encuadra
  3. 2.1. Las orientaciones: qué comparten y en qué se diferencian
  4. 2.2. La orientación psicodinámica familiar
  5. 2.3. La orientación sistémica: comunicación, estructural y estratégica
  6. 2.4. La orientación experiencial y la cognitivo-conductual familiar
  7. Cuatro orientaciones con el mismo rasero
  8. Esquema: las orientaciones de la terapia familiar
  9. Clasifica cada concepto en su orientación
  10. Empareja cada autor con su aportación
  11. 2.5. El modelo circunflejo de Olson
  12. Ojo: funcionar bien es tener valores medios, no valores máximos
  13. 3.1. El proceso de intervención, paso a paso
  14. 3.2. Implicaciones prácticas en los servicios públicos
  15. Ordena el proceso de intervención familiar
  16. Glosario del tema
  17. Lo que hay que llevarse del tema 43
  18. Repaso rápido del tema 43
  19. Completa la definición con el banco de palabras
  20. Escribe los conceptos que faltan

Tema 44. Espectro de la esquizofrenia y otros trastornos psicóticos. Trastorno bipolar y trastornos relacionados Criterios diagnósticos. Evaluación y tratamiento.

  1. Espectro de la esquizofrenia y otros trastornos psicóticos.
  2. Positivos y negativos: el criterio es si el síntoma añade o resta
  3. Los cinco criterios de la esquizofrenia, uno por uno
  4. Ojo: la edad de inicio no es la infancia
  5. La catatonía: se reconoce, se mide y tiene tratamiento propio
  6. De un mes a seis: los vecinos del espectro
  7. Ojo: esquizoafectivo exige el criterio A ininterrumpido y el ánimo la mayor parte del tiempo
  8. Cuatro preguntas que colocan cualquier cuadro psicótico
  9. Ordena el recorrido del diagnóstico diferencial
  10. Clasifica cada cuadro por la duración que exige
  11. El primer episodio de Iván: cómo se decide el diagnóstico sin etiquetar de más
  12. Trastorno bipolar y trastornos relacionados Criterios diagnósticos.
  13. Manía e hipomanía, lado a lado
  14. Ojo: la hipomanía no es una manía leve
  15. El episodio depresivo mayor, el que sostiene el bipolar II
  16. Bipolar I, bipolar II y ciclotímico: manda el episodio más grave de la vida
  17. Clasifica cada historia en el tipo de bipolar que sostiene
  18. Los especificadores que cambian el manejo
  19. Evaluación y tratamiento.
  20. El recorrido de una evaluación completa
  21. Ordena los pasos de la evaluación
  22. Ojo: el riesgo no se deduce del ánimo ni de la impresión clínica
  23. Descartar antes de etiquetar: tóxico, médico y afectivo
  24. Tratamiento de la esquizofrenia: del antipsicótico al mantenimiento
  25. Tratamiento del bipolar: estabilizador, sueño y psicoeducación
  26. El caso de Nuria: depresión grave con un episodio maníaco olvidado
  27. Elige la cifra y el término exactos
  28. Escribe el umbral que falta
  29. Glosario del tema
  30. Treinta segundos por tarjeta
  31. El mapa del espectro: la duración decide
  32. Empareja cada cuadro con su umbral
  33. Las dos semanas que deciden el esquizoafectivo
  34. Cómo se pregunta este tema y qué se juega en cada pregunta
  35. Lo que te llevas del tema 44

Tema 45. Trastornos depresivos. Criterios diagnósticos. Evaluación y tratamiento.

  1. Trastornos depresivos: un síndrome con umbral, no una tristeza intensa
  2. Los ocho cuadros del capítulo de trastornos depresivos
  3. Los ocho cuadros del capítulo, en tarjetas
  4. Duelo no complicado y episodio depresivo mayor, criterio a criterio
  5. Criterios diagnósticos: los nueve síntomas del criterio A
  6. Duración, deterioro y las reglas de exclusión que deciden el diagnóstico
  7. Ojo: en remisión total son dos meses sin síntoma, no dos semanas
  8. Ojo: el riesgo de suicidio no baja con la mejoría inicial
  9. Episodio depresivo mayor y trastorno depresivo persistente
  10. Del síntoma al diagnóstico en cuatro preguntas
  11. Evaluación y tratamiento: el proceso de evaluación en seis pasos
  12. Ordena el proceso de evaluación del cuadro depresivo
  13. Qué mide cada instrumento y para qué está indicado
  14. Psicoterapia y farmacoterapia antidepresiva, frente a frente
  15. Clasifica cada decisión por el escalón de gravedad al que pertenece
  16. Lo que te llevas del tema 45

Tema 46. Trastornos de ansiedad. Criterios diagnósticos. Evaluación y tratamiento.

  1. Qué es la ansiedad y cuándo se convierte en trastorno
  2. Los siete trastornos del capítulo, uno a uno
  3. Lo que mantiene el trastorno: dos factores, sesgo y evitación
  4. Ansiedad adaptativa frente a ansiedad patológica
  5. La trampa: la preparación es de la especie, no del individuo
  6. Criterios diagnósticos, trastorno a trastorno
  7. Las cuatro preguntas que deciden si hay trastorno
  8. Ataque de pánico frente a trastorno de angustia
  9. La trampa: la fobia a la sangre y las heridas responde al revés
  10. La trampa: en la ansiedad social no basta con el miedo a ser evaluado
  11. La trampa: la agorafobia no es miedo a los espacios abiertos
  12. Qué hay que descartar antes de cerrar el diagnóstico
  13. ¿Dentro del capítulo de ansiedad o fuera?
  14. La evaluación: qué se mide y con qué
  15. La exposición gradual, paso a paso
  16. El tratamiento: qué es de primera línea y qué no
  17. Psicoterapia frente a farmacoterapia: quién va primero
  18. La trampa: la benzodiacepina alivia hoy y sostiene el problema mañana
  19. Glosario del tema 46
  20. Repaso rápido: duraciones, instrumentos y primeras líneas
  21. Mapa del capítulo de ansiedad y de lo que quedó fuera
  22. Lo que hay que llevarse del tema 46
  23. Ordena los pasos de la evaluación y de la exposición

Tema 47. Trastorno obsesivo-compulsivo y trastornos relacionados. Trastornos del control de los impulsos y de la conducta. Criterios diagnósticos. Evaluación y tratamiento.

  1. Trastorno obsesivo-compulsivo y trastornos relacionados: el capítulo que estrenó el DSM-5
  2. Ojo: el TOC no está en el capítulo del control de los impulsos
  3. El capítulo por dentro: cinco cuadros y una categoría de cierre
  4. El TOC frente al trastorno de personalidad obsesivo-compulsiva: no son el mismo cuadro
  5. Dónde vive cada cuadro: el caso de Elena, paso a paso
  6. Trastornos del control de los impulsos y de la conducta: seis cuadros y una frontera
  7. Ojo: el juego patológico no está en el control de los impulsos
  8. Qué entra y qué no en el capítulo del control de los impulsos
  9. El caso de Iván: cómo se resuelve un enunciado trampa de clasificación
  10. Criterios diagnósticos: cómo se decide si se cumple un criterio
  11. Los criterios de los otros cuadros, en corto
  12. El caso de Rocío: aplicar los criterios sin sumar de más
  13. Evaluación y tratamiento: qué se mide, con qué y en qué orden
  14. El circuito completo, de la demanda al seguimiento
  15. El tratamiento, cuadro por cuadro
  16. El caso de Marta: un plan de evaluación y tratamiento, paso a paso
  17. Cómo se monta un plan de exposición con prevención de respuesta
  18. Ojo: la relajación no es el tratamiento de elección del TOC
  19. Vocabulario del tema, una línea por término
  20. Ordena el circuito de la evaluación al seguimiento
  21. Clasifica cada cuadro en el capítulo que le corresponde
  22. Dónde vive cada cuadro en el DSM-5
  23. Los cuatro criterios del TOC, en una frase
  24. Lo que te llevas de este tema
  25. Comprueba lo que has entendido del tema 47
  26. Repaso rápido del tema, en tarjetas

Tema 48. Trastornos de la conducta alimentaria. Trastornos del sueño. Criterios diagnósticos. Evaluación y tratamiento.

  1. 1.1. Tres cuadros y una misma pregunta: qué hace la persona con la comida
  2. 1.2. El círculo que mantiene el cuadro: restricción, atracón y compensación
  3. Anorexia, bulimia y atracón, con el mismo rasero
  4. Ojo: el ciclo menstrual en la anorexia se pierde, no se multiplica
  5. El caso de Nuria, 17 años, que no reconoce la gravedad de su peso
  6. 2.1. Cómo se ordenan los trastornos del sueño y qué mide cada apellido
  7. Insomnio, apnea y narcolepsia, con el mismo rasero
  8. Ojo: el insomnio se mide en tres noches y tres meses, no en un mes
  9. El caso de Andrés, 52 años, que se duerme en las reuniones
  10. 3.1. Los tres criterios de la anorexia nerviosa, uno por uno
  11. 3.2. Bulimia y atracón: la compensación es lo que los separa
  12. 3.3. Los criterios del insomnio, la hipersomnolencia y la apnea, uno por uno
  13. Esquema: qué cuadro es, según el peso y la compensación
  14. El caso que llega a consulta con dos etiquetas puestas
  15. 4.1. Cómo se evalúa un trastorno alimentario
  16. 4.2. Cómo se evalúa un trastorno del sueño
  17. Empareja cada instrumento con lo que mide
  18. 4.3. Tratamiento de los trastornos alimentarios
  19. 4.4. Tratamiento del insomnio, de la apnea y de los demás cuadros
  20. Cómo se evalúa y se decide el nivel de atención, paso a paso
  21. Ordena la evaluación y la decisión del nivel de atención
  22. El caso del primer objetivo de tratamiento
  23. Clasifica cada hallazgo en su cuadro
  24. Clasifica cada dato clínico en su trastorno del sueño
  25. Glosario del tema
  26. Repaso rápido del tema 48
  27. Completa con el banco de palabras
  28. Escribe las cifras que deciden el diagnóstico
  29. Lo que hay que llevarse del tema 48

Tema 49. Trastornos de la personalidad. Criterios diagnósticos. Evaluación y tratamiento.

  1. Qué convierte un rasgo de personalidad en un trastorno
  2. Rasgo, estilo y trastorno: dónde se decide la frontera
  3. Rasgo de personalidad frente a trastorno de personalidad, criterio a criterio
  4. Ojo: el esquizoide no tiene ideas delirantes ni alucinaciones
  5. Los tres grupos: qué agrupa a cada uno
  6. Los diez trastornos de personalidad y sus tres grupos
  7. Clasifica cada trastorno en su grupo
  8. Ojo: el grupo B no incluye al esquizoide ni al esquizotípico
  9. Los criterios generales, uno a uno
  10. Grupo A: paranoide, esquizoide y esquizotípico
  11. Grupo B: antisocial, límite, histriónico y narcisista
  12. Grupo C: evitativo, dependiente y obsesivo-compulsivo
  13. El modelo alternativo del DSM-5: la personalidad por niveles
  14. Un caso resuelto con los criterios generales
  15. La evaluación: qué se mide, con qué y en qué orden
  16. El proceso de la evaluación, en fases
  17. Ordena las fases de la evaluación
  18. El tratamiento: jerarquía de objetivos y qué funciona en cada grupo
  19. Caso práctico: de la demanda al plan
  20. Vocabulario del tema, una línea por término
  21. Repaso rápido del tema, en tarjetas
  22. 3-4-3: el reparto de los diez trastornos
  23. Comprueba lo que has entendido del tema 49
  24. Lo que te llevas de este tema

Tema 50. Trastornos relacionados con traumas y factores de estrés. Criterios diagnósticos. Evaluación y tratamiento. Trastornos disociativos. Criterios diagnósticos. Evaluación y tratamiento.

  1. Traumas y factores de estrés: el capítulo que empieza por una fecha
  2. Los seis cuadros del capítulo, uno a uno
  3. Reacción de estrés agudo y estrés postraumático, criterio a criterio
  4. Ojo: lo que separa el estrés agudo del postraumático es el calendario, no la gravedad
  5. Dos desenlaces del mismo suceso: Camelia y Rosa
  6. Trastornos relacionados con traumas y factores de estrés: criterios diagnósticos
  7. Las dos ventanas cortas: estrés agudo y trastorno de adaptación
  8. El caso de Andrés: aplicar los criterios en orden
  9. Ojo: las cinco etapas de Kübler-Ross no son el duelo prolongado
  10. Cómo estudiar un tema de calendario sin memorizarlo de golpe
  11. Traumas y estrés: qué se evalúa y con qué
  12. La terapia centrada en el trauma, en cinco pasos
  13. Ordena los pasos de una terapia centrada en el trauma
  14. Psicoterapia centrada en el trauma y farmacoterapia, frente a frente
  15. Ojo: el criterio A no exige haber estado en peligro de muerte
  16. El caso de Rosa, sesión a sesión: qué se mide y qué no
  17. Trastornos disociativos: qué se pierde en cada uno
  18. Despersonalización y desrealización: un solo diagnóstico, dos experiencias
  19. El caso de Lucía: tres días que no recuerda
  20. Clasifica cada cuadro en el capítulo al que pertenece
  21. Trastornos disociativos: criterios diagnósticos
  22. Ojo: la amnesia disociativa no es un olvido corriente ni una amnesia orgánica
  23. Tres presentaciones, tres diagnósticos
  24. Trastornos disociativos: evaluación y tratamiento
  25. El tratamiento por fases del trauma disociativo
  26. Ordena las fases del tratamiento de un cuadro disociativo
  27. El caso de Marta: por dónde empieza un tratamiento disociativo
  28. Glosario del capítulo de trauma y disociación
  29. Repaso exprés: los plazos y los recuentos del capítulo
  30. El calendario del capítulo, en una línea
  31. Los cinco puntos que se preguntan del capítulo

Tema 51. Neuropsicología: funciones del SNC en la organización de la conducta.

  1. Neuropsicología: la disciplina que lee la conducta desde el cerebro
  2. Los tres bloques funcionales: integración sensorial, ejecución y emoción
  3. La corteza por lóbulos: qué se juega en cada uno
  4. La exploración neuropsicológica, en cinco pasos
  5. Ordena el circuito de una exploración
  6. Ojo: el bloque sensorial no es el ejecutivo, aunque los dos expliquen la conducta
  7. Dos pacientes, dos bloques: el que no reconoce y el que no planifica
  8. Los cinco síndromes del tema, frente a frente
  9. Clasifica cada déficit en su bloque
  10. Glosario del tema
  11. Repaso exprés: bloque, síndrome y nivel de prueba
  12. Los tres bloques y sus síndromes, en un diagrama
  13. Los cinco puntos que se preguntan del tema
  14. Dominancia hemisférica: por qué dos mitades no hacen lo mismo
  15. Disociación simple y disociación doble: cómo se deduce un circuito
  16. Tres autores y un paciente: de dónde viene lo que se pregunta
  17. Con qué se explora cada función

Tema 52. Memoria y deterioro cognitivo. Neuropsicología de la memoria. Deterioro cognitivo: prevención, factores de riesgo, evaluación e intervención no farmacológica.

  1. De la queja de memoria al trastorno neurocognitivo
  2. Deterioro cognitivo leve frente a trastorno neurocognitivo mayor
  3. El caso de Ramón: la misma queja, dos decisiones distintas
  4. Los sistemas de memoria y sus procesos
  5. El mapa de la memoria: sistemas y duración
  6. Clasifica cada contenido en su sistema de memoria
  7. Dos amnesias clásicas, resueltas paso a paso
  8. Ojo: el frontotemporal empieza por la conducta, no por la memoria
  9. El perfil de cada enfermedad: por dónde empieza cada una
  10. Factores de riesgo y prevención: sobre qué se puede intervenir
  11. La evaluación del deterioro cognitivo: del cribado al perfil
  12. El proceso de evaluación, paso a paso
  13. Ordena los pasos de la evaluación
  14. Intervención no farmacológica: qué se hace y qué se busca
  15. Caso práctico: evaluar e intervenir
  16. Vocabulario del tema, una línea por término
  17. Repaso rápido del tema, en tarjetas
  18. Comprueba lo que has entendido del tema 52
  19. Lo que te llevas de este tema

Tema 53. Estrategia de Prevención y Promoción de la Salud de la ciudad de Madrid vigente y programas marco.

  1. Qué es la Estrategia de prevención y promoción de la salud de Madrid
  2. Los cuatro bloques del documento, y para qué sirve cada uno
  3. Los nueve programas marco, uno a uno
  4. Los nueve proyectos específicos: población y recurso, no ámbito
  5. Los tres programas monográficos y el servicio de apoyo
  6. Programa marco y proyecto específico, criterio a criterio
  7. Las tres confusiones que se cobran preguntas en este tema
  8. Un enunciado de examen, resuelto paso a paso
  9. Quién ejecuta la estrategia: la red de Madrid Salud en cifras
  10. De la estrategia anterior a la vigente: cuatro hitos
  11. El itinerario, en orden
  12. Glosario del tema
  13. Fichas de repaso del tema
  14. Clasifica cada pieza en su bloque
  15. El mapa de la estrategia en un vistazo
  16. Lo que te llevas del tema 53

Tema 54. Intervención psicológica en programas interdisciplinares de prevención y promoción de la salud en el envejecimiento activo. Concepto y modelos teóricos. Aspectos biológicos, afectivos, cognitivos y sociales. Abordaje e intervención.

  1. Intervención psicológica en programas interdisciplinares: qué cambia cuando el plan es uno solo
  2. Interdisciplinar, multidisciplinar y transdisciplinar: el criterio discriminante
  3. Ojo: capacidad funcional no es capacidad intrínseca
  4. Cómo se monta un programa interdisciplinar: cuatro etapas con producto en cada una
  5. Ordena las cuatro etapas del programa
  6. Reparte cada tarea del plan entre los profesionales del equipo
  7. Envejecimiento activo: qué dice exactamente la OMS y qué no dice
  8. Activo, saludable y positivo: tres palabras que no significan lo mismo
  9. Los cuatro hitos que ordenan la política de envejecimiento
  10. Ordena los hitos de la política de envejecimiento
  11. Glosario del bloque
  12. Repaso rápido de términos
  13. Las tres bases del envejecimiento activo, para no olvidar ninguna
  14. Aspectos biológicos: capacidad intrínseca, reserva y fragilidad
  15. El modelo que hay que saber dibujar
  16. Aspectos afectivos y cognitivos: la depresión que se confunde con la edad
  17. Aspectos sociales: rol, red y entorno construido
  18. Empareja cada concepto con lo que describe
  19. Abordaje e intervención: de la valoración al plan único
  20. El plan de intervención psicológica, paso a paso
  21. Ordena los pasos del plan de intervención
  22. Dos preguntas de desarrollo para cerrar el tema
  23. Lo que te llevas del tema 54

Tema 55. Intervención psicológica en programas interdisciplinares de prevención y promoción de salud en el ámbito educativo. Objetivos. Criterios de intervención. Escuelas promotoras de salud.

  1. Intervención psicológica en programas interdisciplinares de prevención y promoción de salud en el ámbito educativo.
  2. Con quién comparte el psicólogo el programa, y qué decide cada figura
  3. El caso del colegio de Carabanchel: el patio que no estaba en el encargo
  4. El proceso de un programa interdisciplinar, en cinco pasos
  5. Ordena el proceso de un programa interdisciplinar
  6. Objetivos.
  7. El caso del instituto de Usera: cómo se convierte un deseo en un objetivo
  8. Criterios de intervención.
  9. Programa de centro y actividad puntual, frente a frente
  10. Clasifica cada actuación en el ámbito que toca
  11. El caso del colegio de Vallecas: el programa que se rediseñó con los criterios delante
  12. Ojo: el proyecto de prevención en el ámbito educativo abarca cuatro ámbitos, no solo el currículo
  13. Escuelas promotoras de salud.
  14. Los ocho estándares globales de la OMS y la UNESCO (2021)
  15. El caso del colegio de Chamartín: talleres sí, escuela promotora no
  16. Ojo: el modelo de habilidades para la vida de la OMS es el marco del programa municipal de salud mental, no el equivalente a escuela promotora
  17. Cuatro hitos que sitúan el enfoque de escuelas promotoras
  18. Glosario del tema
  19. Repaso exprés: marcos, recuentos y ámbitos
  20. El programa y el centro, en un diagrama
  21. Los cinco puntos que se preguntan del tema

Tema 56. Intervención psicológica en programas interdisciplinares de prevención y promoción de salud sexual y reproductiva. Buenos tratos en las relaciones afectivas y Programa de promoción de la salud materno- infantil.

  1. Qué es la salud sexual y reproductiva cuando el marco es de derechos
  2. Derechos sexuales y derechos reproductivos: por qué el examen insiste en distinguirlos
  3. Ojo: abordaje diferencial, no un todo inseparable
  4. Las dos estrategias del programa: población general frente a personas en riesgo
  5. El circuito de una intervención psicológica en salud sexual y reproductiva
  6. Ordena el circuito de la intervención
  7. Los ocho programas marco y dónde vive la salud sexual y reproductiva
  8. Quién hace qué cuando el caso entra en un centro municipal
  9. El Centro Joven: hasta los 24 años y con servicios propios
  10. Di lo mismo con las palabras del programa
  11. Completa la descripción del programa
  12. Empareja cada taller con lo que trabaja
  13. Buen trato en las relaciones afectivas: qué se trabaja de verdad
  14. Buen trato y mal trato, criterio a criterio
  15. Clasifica cada actuación en su programa
  16. Ojo: cada taller tiene su objetivo, y el grupo de maternidad temprana tiene su edad
  17. El Programa de Salud Materno Infantil: dos programas y una misma familia
  18. El itinerario del programa, de la preconcepción a la crianza
  19. Ordena el itinerario del programa
  20. La parentalidad positiva, en las palabras de la recomendación
  21. Glosario del tema
  22. Repaso rápido del tema
  23. Cómo estudiar este tema en dos pasadas
  24. Supuesto práctico paso a paso
  25. Lo que te llevas del tema

Tema 57. Intervención psicológica en programas interdisciplinares de prevención y promoción de la obesidad. Obesidad y su impacto en salud pública. Obesidad como problema de salud complejo y multicausal. Factores de riesgo psicológico.

  1. Intervención psicológica en programas interdisciplinares de prevención y promoción de la obesidad
  2. El programa ALAS de Madrid Salud: el ejemplo municipal que hay que saber
  3. El itinerario del participante, paso a paso
  4. Estrategia poblacional y estrategia de alto riesgo: la misma diana, dos formas de entrar
  5. Ojo: varios profesionales no son un equipo interdisciplinar
  6. Obesidad y su impacto en salud pública
  7. Las cifras de la OMS que hay que saber con su año
  8. Qué cuesta la obesidad: enfermedad, muerte y dinero
  9. Ojo: qué enfermedad se asocia a la obesidad en las preguntas históricas
  10. La cadena que convierte un entorno en un problema de salud pública
  11. Obesidad como problema de salud complejo y multicausal
  12. Los cuatro tipos de factor, con su ejemplo y su consecuencia
  13. Ojo: el IMC no mide la grasa, y la obesidad no es falta de voluntad
  14. Glosario del bloque
  15. Repaso rápido de los términos del bloque
  16. Clasifica cada factor en su grupo
  17. El círculo que mantiene el problema
  18. Factores de riesgo psicológico
  19. El trastorno por atracón, criterio a criterio
  20. Atracón, bulimia y obesidad sin TCA: qué los separa
  21. Ordena la intervención psicológica del programa
  22. Los factores psicológicos, en cinco letras
  23. Lo que te llevas del tema 57

Tema 58. Intervención psicológica en programas interdisciplinares para dejar de fumar. El consumo de tabaco e impacto en la morbimortalidad. El aprendizaje del consumo de tabaco. Técnicas y procedimientos más relevantes para ayudar a dejar de fumar.

  1. El programa interdisciplinar para dejar de fumar y lo que aporta el psicólogo
  2. El circuito del programa interdisciplinar, paso a paso
  3. Consejo aislado frente a programa interdisciplinar: qué cambia de verdad
  4. Un caso trabajado: el mapa de consumo antes de elegir la técnica
  5. La magnitud del problema: lo que mide la Organización Mundial de la Salud
  6. El consumo en España: qué dicen las encuestas oficiales y cómo se usan
  7. El daño del tabaco y el consumo en España, en dos diagramas
  8. Un caso trabajado: cómo el dato de riesgo se convierte en argumento
  9. Ojo: fumar menos no es el objetivo y el humo ajeno no es una molestia
  10. El consumo se aprende: el condicionamiento clásico del cigarrillo
  11. Condicionamiento clásico y condicionamiento operante: dónde vive cada uno en el tabaquismo
  12. Aprendizaje social, expectativas y dependencia de la nicotina
  13. Un caso trabajado: separar la señal de la consecuencia
  14. Ojo: exposición y reforzamiento no son la misma cosa
  15. El mapa de técnicas: qué se usa para cada capa del problema
  16. La intervención breve, en cinco pasos y en este orden
  17. Ordena los cinco pasos de la intervención breve
  18. Consejo breve, intervención intensiva y tratamiento farmacológico: qué aporta cada uno
  19. Clasifica cada procedimiento en la capa del problema sobre la que actúa
  20. Un caso trabajado: un plan completo, de la evaluación al mantenimiento
  21. Ojo: una recaída no es el final del tratamiento
  22. Vocabulario del tema, una línea por término
  23. Repaso rápido del tema, en tarjetas
  24. Mnemotecnia para no perder los cinco pasos de la intervención breve
  25. Lo que te llevas de este tema
  26. Comprueba lo que has entendido del tema 58

Tema 59. Programa de Prevención y Promoción de la Salud Mental de Madrid Salud. Modelo de habilidades para la vida de la OMS.

  1. Qué es el Programa de Promoción de la Salud Mental
  2. Sobre qué trabaja: relaciones humanas, condiciones de vida y enfoque salutogénico
  3. Ojo: transversal no significa sin contenido propio
  4. Las dos estrategias del programa: poblacional y de riesgo
  5. El recorrido de una demanda de malestar emocional
  6. Ordena el recorrido de la demanda
  7. Dónde vive el PSM dentro de la estrategia
  8. Los talleres del programa, uno a uno
  9. Empareja cada taller con su diana
  10. Clasifica cada actuación en su estrategia
  11. Ojo: ansiedad y estrés no es lo mismo que duelo, ni que soledad
  12. Quién lo imparte y dónde: la red de Madrid Salud
  13. Glosario del tema
  14. Repaso rápido del programa
  15. Di lo mismo con las palabras de la estrategia
  16. Completa el objetivo y los dos rasgos del programa
  17. Qué son las habilidades para la vida según la OMS
  18. La definición, en las palabras del documento
  19. Habilidades para la vida no es el Modelo de Competencia
  20. Las diez habilidades, con su nombre
  21. Tres bloques para estudiarlas
  22. Cómo se entrena una habilidad para la vida
  23. Empareja cada habilidad con la situación que la entrena
  24. Clasifica cada conducta en su habilidad
  25. Ojo: los nombres del taller no son los del documento
  26. Supuesto práctico paso a paso
  27. Cómo estudiar este tema en dos pasadas
  28. Lo que te llevas del tema

Tema 60. Plan de prevención del Suicidio del Ayuntamiento de Madrid.

  1. Qué es este plan: municipal, sectorial y dentro de la estrategia de salud de la ciudad
  2. El objetivo general, los cinco objetivos estratégicos y sus 19 medidas
  3. Universal, selectiva e indicada: el nivel decide el destinatario y la herramienta
  4. Clasifica cada actuación en el nivel de prevención que le corresponde
  5. A quién señala el plan: colectivos vulnerables y situaciones de riesgo
  6. Las 19 medidas, objetivo estratégico por objetivo estratégico
  7. Cómo se ejecuta: quién lo lleva, con qué red, con qué web y con qué días
  8. Los datos que justifican el plan: mundo, España y ciudad
  9. Ojo: preguntar por la ideación suicida no la induce
  10. Un caso trabajado: qué hace el centro municipal y qué no le corresponde
  11. El plan en un diagrama: tres niveles y sus actuaciones
  12. Glosario del tema
  13. Regla para no perder los cinco objetivos en el examen
  14. Lo que hay que llevarse del tema
  15. Comprueba lo que has entendido del tema 60

Tema 61. Prevención del suicidio: Mitos y realidades. Factores de riesgo y protección. Colectivos de riesgo. Señales de alarma. Claves para su abordaje: detección, evaluación y plan de intervención.

  1. El suicidio es un problema de salud pública, y por eso tiene prevención
  2. Ojo: preguntar por el suicidio no lo provoca, y quien lo intenta no siempre quiere morir
  3. Cinco mitos del suicidio frente a lo que sostiene la evidencia
  4. Clasifica cada afirmación: mito o dato sostenido
  5. Factores de riesgo y de protección: qué suma, en qué ámbito y con qué peso
  6. Protección y riesgo sobre los mismos cinco ejes
  7. Colectivos de riesgo: quién concentra la probabilidad y por qué
  8. Un caso llevado paso a paso: el varón mayor que no pide ayuda
  9. Los conceptos del tema, en tarjetas
  10. Señales de alarma: lo que se ve, lo que se oye y lo que cambia
  11. Un caso llevado paso a paso: la vecina que no quiere alarmar a nadie
  12. Ojo: no confundas tristeza intensa con riesgo grave
  13. Los tres niveles de prevención, con sus destinatarios y sus medidas
  14. Claves del abordaje: detectar, evaluar y sostener
  15. El abordaje de la conducta suicida en cinco pasos
  16. Ordena el abordaje desde la sospecha hasta el seguimiento
  17. Un caso de riesgo graduado y su plan de intervención
  18. Evaluar el riesgo: preguntar, graduar y dejarlo por escrito
  19. Lo que te llevas del tema 61

Tema 62. Duelo y pérdida: tipos. Proceso de duelo. El duelo en la infancia y en la adolescencia. Intervención psicológica en procesos de duelo en adultos y en menores. Proyecto estratégico municipal de prevención del duelo complicado. Comunidades Compasivas.

  1. Duelo y pérdida: qué se pierde y qué se llora
  2. Un caso para fijar los tipos
  3. El proceso de duelo: fases, tareas y qué se espera en cada tramo
  4. Dónde se bloquea una tarea: un caso con tareas, no con meses
  5. Ojo: el duelo prolongado es una categoría diagnóstica, no una etapa del duelo
  6. El duelo en la infancia y en la adolescencia
  7. Qué contestar a un menor de seis años
  8. Intervención psicológica en duelo: niveles, adultos y menores
  9. Los cinco momentos de la intervención con un adulto en duelo
  10. Acompañar o tratar: dónde está la frontera
  11. El proyecto estratégico municipal de prevención del duelo complicado
  12. Cómo entra una persona en la estrategia de riesgo
  13. Comunidades Compasivas: el cuidado como responsabilidad compartida
  14. Aplicado al caso: un barrio que sostiene
  15. Ojo: hablar del duelo no lo alarga ni lo empeora
  16. Esquema: de los niveles de prevención al proyecto de ciudad
  17. Vocabulario del tema que no puedes confundir
  18. Lo que te llevas del tema 62

Tema 63. Sentimiento de soledad. Prevalencia de soledad no deseada. Características demográficas y socioeconómicas. Proyecto estratégico para la Prevención de la soledad no deseada del Ayuntamiento de Madrid.

  1. Qué es el sentimiento de soledad y qué no es
  2. Aislamiento social objetivo frente a sentimiento de soledad, criterio a criterio
  3. Ojo: sentirse solo no es estar aislado, y «vivir solo» no es «sentir soledad»
  4. Cuánta soledad no deseada hay, y cómo se cuenta
  5. El perfil de quien siente soledad: características demográficas y socioeconómicas
  6. Los cuatro bloques del perfil de la soledad en Madrid
  7. Por qué el problema es estructural y no solo personal
  8. El Proyecto estratégico para la Prevención de la soledad no deseada del Ayuntamiento de Madrid
  9. El objetivo final del proyecto, en su literal
  10. Cómo se organiza la intervención: doble estrategia y tres líneas de actuación
  11. Recupera el orden: de la estrategia a la línea, y del marco al territorio
  12. Caso práctico: de la demanda al recurso del barrio
  13. Cierra el tema: cuatro decisiones
  14. Vocabulario del tema, en una línea cada uno
  15. Recupera el vocabulario sin mirar
  16. Lo que te llevas del tema

Tema 64. Plan de Adicciones de la Ciudad de Madrid 2022-2026: líneas estratégicas y objetivos. Prevención de las adicciones. Atención integral a adolescentes y jóvenes. Tratamiento integral. Reducción del daño.

  1. Qué es el Plan de Adicciones de la Ciudad de Madrid y qué decide de verdad
  2. Cuatro décadas de planificación municipal, hito a hito
  3. El mapa del plan: las siete líneas estratégicas y a quién mira cada una
  4. Ordena las líneas estratégicas tal como aparecen en el plan
  5. Ojo: la reducción del daño es una línea estratégica propia, no un fracaso del tratamiento
  6. Un caso para situar el plan: la consulta que llega por el chat de la web
  7. La prevención no es un bloque: es un continuo con tres escalones y un entorno
  8. Universal, selectiva e indicada frente a frente: mismo fin, distinto destinatario y distinta prueba
  9. Los programas de prevención con nombre, y en qué distrito vive cada uno
  10. Clasifica cada actuación de prevención por el escalón al que pertenece
  11. El circuito de la prevención ambiental: cómo entra un caso y por dónde sale
  12. Ordena el circuito de la prevención ambiental
  13. Ojo: la prevención ambiental no es un cuarto escalón ni una campaña de carteles
  14. Un caso de prevención selectiva: la hora de tutoría que se convierte en derivación
  15. Quién es adolescente para este plan y cómo se decide qué intervención le toca
  16. El recorrido de un adolescente: del centro educativo al CAD, paso a paso
  17. Ordena el recorrido de atención a un adolescente
  18. Los recursos específicos para adolescentes y jóvenes, uno por uno
  19. La familia como sujeto de tratamiento y como agente terapéutico
  20. Ojo: los perfiles de situación no miden la cantidad consumida
  21. Un caso de perfil moderado con diecisiete años, leído de principio a fin
  22. Los Centros de Atención a las Adicciones: qué son y qué no son
  23. Cómo se construye el Plan Personalizado de Intervención
  24. Ordena la construcción del Plan Personalizado de Intervención
  25. Clasifica cada objetivo general en el eje del PPI al que pertenece
  26. Los colectivos que el plan trata aparte, y por qué cada uno lo tiene
  27. Un caso de tratamiento integral en el CAD: el PPI de un paciente con patología dual
  28. Qué es la reducción del daño y qué la separa del resto del plan
  29. Cómo se fue construyendo la red de reducción de daños
  30. Clasifica cada recurso de la red de reducción de daños por su función principal
  31. Cómo capta y vincula la red a quien no llega a ningún servicio
  32. Ordena el proceso de captación y vinculación en reducción del daño
  33. Ojo: reducir el daño no es renunciar a la abstinencia ni un servicio de segunda fila
  34. Un caso en la calle: cómo entra en el sistema una persona que no pide ayuda
  35. El vocabulario de la línea, tal como lo escribe el plan
  36. Las cifras y los nombres del tema, en tarjetas
  37. Qué hacer con este tema el día del examen

Tema 65. Drogas: definición según la OMS. Clasificación según sus efectos. Concepto de: consumo compulsivo, tolerancia, síndrome de abstinencia e intoxicación. Bases neurológicas de la adicción.

  1. Qué es una droga: la definición de la OMS y por qué tiene dos lecturas
  2. El literal del glosario de la OMS
  3. Dependencia: el concepto con el que la OMS sustituyó a la adicción
  4. Dependencia física y dependencia psíquica, criterio a criterio
  5. Clasificación según sus efectos: el criterio y sus tres grupos
  6. Clasifica cada sustancia en su grupo según su efecto sobre el sistema nervioso central
  7. Los tres grupos de drogas y el efecto que los define
  8. Ojo: el alcohol es depresor aunque desinhiba, y la clasificación no habla de legalidad
  9. Tolerancia: qué es exactamente y qué tipos se distinguen
  10. El síndrome de abstinencia y su reloj
  11. Intoxicación: el estado agudo y sus signos
  12. Tolerancia y síndrome de abstinencia, el par que el examen confunde
  13. Ojo: tolerancia y síndrome de abstinencia son dos cosas distintas
  14. Consumo compulsivo: el deseo que gana a la razón
  15. Los cuatro conceptos y cómo se relacionan
  16. Bases neurológicas: el circuito que la sustancia activa
  17. El circuito mesolímbico y el papel de cada pieza
  18. La adicción como aprendizaje, y por qué la abstinencia no lo explica todo
  19. Cómo se pasa del consumo a la dependencia, paso a paso
  20. Recupera el orden de la cascada
  21. Caso práctico: tres decisiones sobre el mismo consumidor
  22. Cierra el tema: cuatro decisiones
  23. Vocabulario del tema, en una línea cada uno
  24. Recupera el vocabulario sin mirar
  25. Lo que te llevas del tema

Tema 66. Criterios diagnósticos de los trastornos por consumo de opiáceos. Evaluación y Tratamiento.

  1. Los once criterios del trastorno por consumo de opiáceos
  2. Un recuento, criterio a criterio
  3. Ojo: la tolerancia no computa cuando hay supervisión médica adecuada
  4. La evaluación: qué se mide, con qué y en qué orden
  5. El tratamiento: objetivo pactado, fármacos y trabajo psicológico
  6. Los pasos de la valoración y del plan
  7. Analítica positiva con consumo negado
  8. Esquema: los cuatro bloques de criterios y la gravedad
  9. Vocabulario del tema que no puedes confundir
  10. Lo que te llevas del tema 66

Tema 67. Alcohol: criterios diagnósticos de los trastornos por consumo de alcohol. Evaluación y Tratamiento.

  1. 1.1. Dos etiquetas que el DSM-5 fundió en una
  2. 1.2. El umbral: dos criterios, doce meses y tres niveles de gravedad
  3. Las cuatro familias de criterios, con el mismo rasero
  4. 1.3. Los once criterios, uno por uno
  5. Ojo: el nistagmo no es criterio de abstinencia alcohólica
  6. 1.4. El síndrome de abstinencia del alcohol: qué lo cumple y cuándo aparece
  7. 1.5. Lo que no es criterio, aunque lo parezca
  8. Esquema: del consumo a la gravedad del trastorno
  9. El caso de Ricardo, 46 años, que no bebe por las mañanas
  10. 2.1. Cómo se evalúa un consumo de alcohol, en cuatro preguntas
  11. Empareja cada instrumento con lo que mide
  12. Cómo se evalúa y se decide el nivel de atención, paso a paso
  13. Ordena la evaluación y la decisión del nivel de atención
  14. Ojo: la desintoxicación del alcohol no se maneja con vigilancia
  15. 2.2. Las fases del tratamiento: desintoxicación, deshabituación y rehabilitación
  16. 2.3. Los fármacos del trastorno por consumo de alcohol
  17. Naltrexona y acamprosato, con el mismo rasero
  18. 2.4. El tratamiento psicológico: de la confrontación a la entrevista motivacional
  19. Marina, 34 ños: que se decide en cada paso del plan
  20. Clasifica cada hallazgo en su síndrome
  21. Clasifica cada actuación en su fase del tratamiento
  22. El caso de Marina, 34 años, que bebe para dormir
  23. Cuatro preguntas para comprobar lo esencial
  24. La regla mnemotécnica de los once criterios
  25. Completa con el banco de palabras
  26. Escribe las cifras que deciden el diagnóstico
  27. Glosario del tema
  28. Repaso rápido del tema 67
  29. Lo que hay que llevarse del tema 67

Tema 68. Sedantes, hipnóticos y ansiolíticos: criterios diagnósticos de los trastornos por consumo de sedantes, hipnóticos o ansiolíticos. Evaluación y Tratamiento.

  1. Sedantes, hipnóticos y ansiolíticos: qué son y cómo actúan
  2. Benzodiacepina y barbitúrico: por qué el margen de seguridad no es el mismo
  3. Clasifica cada rasgo por el fármaco que le corresponde
  4. Los criterios diagnósticos del trastorno por consumo de sedantes, hipnóticos o ansiolíticos
  5. Los once criterios, uno a uno
  6. Ojo: la receta no es una defensa, y el rebote no es la abstinencia
  7. Intoxicación y abstinencia: dos cuadros con criterios propios
  8. Cuándo aparece cada síntoma de la abstinencia
  9. Ordena lo que ocurre desde que se retira el fármaco
  10. Contar criterios sobre un caso de consulta
  11. El mapa de los criterios
  12. Repaso rápido del tema, en tarjetas
  13. Evaluación: la receta, la dosis y el riesgo
  14. El proceso completo, paso a paso
  15. Ordena el proceso de evaluación y retirada
  16. La retirada planificada: cómo se baja la dosis
  17. Ojo: días o semanas, y nunca para desintoxicar a un consumidor de opiáceos
  18. Insomnio de rebote frente a abstinencia: no son lo mismo
  19. El trabajo psicológico y el síntoma que originó la receta
  20. El mismo caso, ahora con plan
  21. El plan de retirada, en una vista
  22. Lo que te llevas de este tema

Tema 69. Cocaína y otros estimulantes: criterios diagnósticos de los trastornos por consumo de estimulantes. Evaluación y Tratamiento.

  1. 1.1. Qué sustancias entran en el grupo y qué comparten
  2. 1.2. El mecanismo: la cocaína bloquea la recaptación, no el receptor
  3. Ojo: el transportador que se bloquea está antes del receptor
  4. 1.3. Los once criterios del trastorno por consumo, en cuatro bloques
  5. Esquema: los once criterios, en sus cuatro bloques
  6. 1.4. Gravedad, remisión y entorno controlado: los tres números que se preguntan
  7. Ojo: los cortes de gravedad y la única excepción de la remisión
  8. 1.5. Intoxicación: lo que se ve en la primera hora
  9. Intoxicación y abstinencia, con el mismo rasero
  10. 1.6. La abstinencia: se trata mal porque no asusta
  11. 1.7. Los cuadros inducidos: psicosis, ánimo y ansiedad
  12. Elisa, 27 años: un caso que se resuelve contando criterios
  13. 2.1. La evaluación: la entrevista decide y los instrumentos ordenan
  14. 2.2. La prueba toxicológica: qué demuestra y qué no demuestra
  15. La evaluación y el plan, paso a paso
  16. Ordena la evaluación y el plan
  17. Empareja cada instrumento con lo que mide
  18. Clasifica cada hallazgo en su cuadro
  19. 2.3. Tratamiento: sin fármaco aprobado, la primera línea es psicosocial
  20. 2.4. Cuando hay fármaco, es sintomático: urgencias y abstinencia
  21. Manejo de contingencias y terapia cognitivo-conductual, cara a cara
  22. Clasifica cada actuación en su intervención
  23. Blanca, 33 años: el plan del primer mes
  24. Esquema: la ruta completa, del cribado al seguimiento
  25. Glosario del tema
  26. Repaso rápido del tema 69
  27. Completa con el banco de palabras
  28. Escribe las palabras que deciden el tema
  29. Lo que hay que llevarse del tema 69

Tema 70. Cannabis: criterios diagnósticos de los trastornos por consumo de cannabis. Evaluación y Tratamiento.

  1. Cannabis: criterios diagnósticos de los trastornos por consumo de cannabis.
  2. Dos clasificaciones para el mismo cuadro: DSM-5 y CIE-11
  3. Los once criterios del trastorno por consumo de cannabis, en cuatro dominios
  4. Los conceptos del apartado, en tarjetas
  5. Ojo: remisión temprana, sostenida y completa no son tres grados de lo mismo
  6. Caso resuelto: contar criterios y declarar gravedad
  7. La abstinencia del cannabis: tres síntomas y uno físico
  8. Clasifica cada elemento del cuadro abstinencial
  9. El camino del síntoma al diagnóstico, en un esquema
  10. Lo que te llevas del diagnóstico
  11. Evaluación y Tratamiento.
  12. Instrumentos de evaluación del consumo de cannabis y para qué sirve cada uno
  13. Cribado, evaluación y seguimiento, en tarjetas
  14. Los tratamientos psicológicos con apoyo empírico
  15. El proceso terapéutico, en seis pasos
  16. Ordena el proceso terapéutico del consumo de cannabis
  17. Caso resuelto: de la evaluación al plan de tratamiento
  18. Farmacología y neuromodulación: qué no está aprobado
  19. Ojo: no hay fármaco no significa que no haya tratamiento
  20. Clasifica cada intervención por el apoyo empírico que tiene
  21. El circuito completo: del cribado al seguimiento
  22. Lo que te llevas de la evaluación y el tratamiento

Tema 71. Adicciones sin sustancia: criterios diagnósticos. Tratamiento psicoterapéutico.

  1. Adicción sin sustancia: el objeto no es una droga, el mecanismo sí es una adicción
  2. Ojo: el juego de apuestas no es un trastorno del control de los impulsos en el DSM-5
  3. Juego de apuestas y uso de videojuegos: dos estatus diagnósticos distintos
  4. Clasifica cada rasgo en el cuadro al que pertenece
  5. Los nueve criterios del trastorno de juego de apuestas en el DSM-5
  6. Un caso llevado con los nueve criterios en la mano
  7. Evaluar una adicción sin sustancia: qué se pregunta y con qué se contrasta
  8. Ojo: uso intensivo no es adicción, y adicción no es solo juego
  9. Factores de riesgo y prevención en las adicciones sin sustancia
  10. El tratamiento psicoterapéutico: qué componentes funcionan y en qué orden
  11. Entrevista motivacional y terapia cognitivo-conductual: cuándo cada una
  12. El tratamiento psicoterapéutico en cinco pasos
  13. Ordena el proceso terapéutico del juego de apuestas
  14. Un caso de tratamiento: de la deuda oculta al plan de recaída
  15. El tratamiento del juego de apuestas, de la evaluación al seguimiento
  16. Familia, grupos de autoayuda y recaída: lo que sostiene el resultado
  17. Los conceptos del tema, en tarjetas
  18. Lo que te llevas del tema 71

Tema 72. Factores de Riesgo y Factores de Protección para el desarrollo de Conductas de Riesgo en adicciones durante la adolescencia. Ámbitos de la intervención preventiva: familiar, educativa, comunitaria, ocio y tiempo libre, laboral.

  1. Qué es un factor de riesgo y qué no lo es
  2. Ningún factor explica solo: el modelo multifactorial
  3. El mapa del tema en un vistazo
  4. El dominio individual: lo que el adolescente trae consigo
  5. Familia, escuela, iguales y barrio: los riesgos del entorno
  6. La adolescencia como ventana de riesgo
  7. La trampa del tema: factores iguales para todos
  8. Chicos y chicas: por dónde entra el riesgo en cada caso
  9. El mismo dominio, en sus dos caras
  10. Clasifica cada factor en su dominio
  11. Un caso para leer los dos ejes a la vez
  12. Glosario del tema
  13. Las cartas del tema
  14. Cinco ámbitos, un mismo objetivo
  15. Cómo se arma una intervención preventiva, paso a paso
  16. Los cinco pasos, en su orden
  17. El ámbito familiar
  18. El ámbito educativo
  19. El ámbito comunitario
  20. El ámbito de ocio y tiempo libre
  21. El ámbito laboral
  22. Los cinco ámbitos y sus agentes
  23. Un distrito, un plan: el supuesto leído por ámbitos
  24. Dudas que llegan a consulta
  25. Lo que te llevas del tema 72

Tema 73. Modelos teóricos más relevantes para la prevención universal, selectiva e indicada en adicciones. Enfoque biológico, psicológico y modelo biopsicosocial.

  1. Prevenir no es avisar: qué se intenta evitar y en quién
  2. Los tres niveles, criterio a criterio
  3. Ojo: la selectiva no espera a los síntomas y la indicada no espera a la dependencia
  4. El mapa de factores de riesgo y de protección
  5. Aprendizaje social, influencias sociales, creencias y estadios
  6. Un caso: el plan de un distrito con los tres niveles dentro
  7. Clasifica cada medida en su nivel
  8. Cómo se monta un programa de prevención, paso a paso
  9. Ordena los cinco pasos del programa
  10. Los tres niveles de prevención y el enfoque que los integra
  11. El enfoque biológico: el circuito de recompensa y la vulnerabilidad
  12. El enfoque psicológico: la conducta se aprende y se mantiene
  13. El modelo biopsicosocial: tres dimensiones y ninguna sobra
  14. Los tres enfoques, frente a frente
  15. Un caso: el mismo adolescente leído desde los tres enfoques
  16. Glosario del tema
  17. Repaso rápido de los tres niveles y los tres enfoques
  18. Lo que hay que llevarse de este tema

Tema 74. El papel del psicólogo sanitario en los Dispositivos de Atención a las Adicciones: principales técnicas en el tratamiento psicoterapéutico. Terapias de tercera generación: su aplicación en el tratamiento de las adicciones. El protocolo de intervención psicológica del Instituto de Adicciones del Ayuntamiento de Madrid.

  1. El papel del psicólogo sanitario en los Dispositivos de Atención a las Adicciones: principales técnicas en el tratamiento psicoterapéutico.
  2. Las cuatro funciones del área psicológica y las ocho actuaciones de la atención directa a usuarios
  3. Trampa: una función del área psicológica no es lo mismo que una función de la atención directa
  4. Las principales técnicas del tratamiento psicoterapéutico y su familia de origen
  5. Atención directa y actividad forense: qué separa a las dos funciones
  6. Ordena la secuencia de la atención directa
  7. Cartas: funciones del área psicológica
  8. Terapias de tercera generación: su aplicación en el tratamiento de las adicciones.
  9. La terapia de aceptación y compromiso: evitación experiencial y flexibilidad psicológica
  10. Segunda y tercera generación: el cambio de pregunta
  11. Prevención de recaídas basada en mindfulness y qué dice la evidencia
  12. Trampa: cuatro confusiones que el examen cobra en este epígrafe
  13. Cómo se aplica un protocolo de tercera generación ante un craving
  14. Caso: el impulso de las siete y el pensamiento que no era una orden
  15. Vocabulario de la tercera generación que conviene fijar
  16. Cartas: tercera generación en adicciones
  17. El protocolo de intervención psicológica del Instituto de Adicciones del Ayuntamiento de Madrid.
  18. El proceso de atención integral, fase a fase
  19. Los vectores de la intervención multidimensional y las áreas de evaluación
  20. El programa de intervención grupal: grupos inespecíficos y grupos específicos
  21. Trampa: el grupo se elige por el momento del proceso, no por el perfil del paciente
  22. Caso: tres pacientes, tres grupos distintos
  23. Clasifica cada grupo por su periodicidad y su tipología

Tema 75. La intervención con colectivos vulnerables en la Red de Atención de Adicciones: pacientes con Patología Dual, población sin hogar y población inmigrante.

  1. Qué convierte a una persona en vulnerable dentro de la red de adicciones
  2. Patología dual: dos diagnósticos que exigen un solo tratamiento
  3. Secuencial, paralelo e integrado: qué cambia para el paciente
  4. Ojo: la patología dual no es consumir dos sustancias
  5. Personas sin hogar: cuando el tratamiento compite con sobrevivir
  6. Ojo: las mujeres sin hogar no se adhieren mejor al tratamiento
  7. El itinerario de vinculación cuando no hay domicilio ni cita previa
  8. Ordena el itinerario de vinculación
  9. Población inmigrante: la barrera está en el idioma y en el papel
  10. Clasifica cada barrera por el colectivo al que golpea
  11. Vocabulario del tema que no puedes confundir
  12. Repaso rápido: los términos que separan dos respuestas parecidas
  13. Esquema: los tres colectivos, su barrera y lo que se mide
  14. Lo que te llevas del tema 75

Tema 76. La intervención psicológica en adicciones con población adolescente.

  1. La intervención psicológica en adicciones con población adolescente: qué cambia a los dieciséis años
  2. Perfil adolescente y perfil adulto: cinco diferencias que cambian el plan
  3. Ojo: la edad ni diagnostica ni tranquiliza
  4. Clasifica cada rasgo según el perfil al que pertenece
  5. Evaluar a un adolescente: dos informantes y ningún atajo
  6. Las terapias con apoyo empírico en población adolescente
  7. Repaso rápido: cada terapia y lo que cambia
  8. Ojo: sí hay terapias con apoyo empírico para adolescentes
  9. El proceso de intervención, en siete pasos
  10. Ordena el proceso de intervención
  11. Quién consiente el tratamiento cuando el paciente es menor
  12. Esquema: por dónde entra un adolescente en la red de adicciones de Madrid
  13. Caso trabajado: Aitana, de la sospecha al plan
  14. Dudas que aparecen en la primera sesión
  15. Las cinco decisiones que hay que retener

Tema 77. La intervención familiar en adicciones. Terapia sistémica. La violencia intrafamiliar en adicciones.

  1. La familia no es la causa ni la solución: es el contexto
  2. Por qué la familia entra en el tratamiento
  3. Tres papeles de la familia, tres dispositivos distintos
  4. La trampa del tema: con quién tiene más ascendente el terapeuta familiar
  5. Cómo se construye una intervención familiar, paso a paso
  6. Los cinco pasos, en su orden
  7. Cuando la persona no quiere tratamiento: la familia como puerta
  8. Dudas que llegan a consulta
  9. El mapa del tema en un vistazo
  10. Un sistema no es un grupo de personas: es un patrón de relaciones
  11. Causa lineal y causa circular: qué pregunta responde cada una
  12. Las escuelas de terapia familiar y qué aporta cada una
  13. De Palo Alto a la terapia familiar basada en la evidencia
  14. Las herramientas que se usan en sesión
  15. Cómo se construye una hipótesis sistémica, paso a paso
  16. Cuándo el enfoque sistémico deja de ser seguro
  17. Violencia de género y violencia intrafamiliar no son sinónimos
  18. Qué protege a cada víctima
  19. Lo que el alcohol explica y lo que no
  20. La trampa del alcohol como excusa
  21. Cómo se pregunta por la violencia en consulta
  22. Un caso para leer los tres epígrafes a la vez
  23. Glosario del tema
  24. Las cartas del tema
  25. Clasifica cada situación en el dispositivo que le toca
  26. Lo que te llevas del tema 77

Tema 78. Género y salud: determinantes de género sobre la salud. Principales desigualdades en salud por razón de sexo. Criterios para la aplicación del enfoque integrado de género en programación en salud.

  1. Sexo y género: dos determinantes distintos de la salud
  2. Sexo y género, frente a frente
  3. Un caso: dos hermanos, el mismo centro de salud
  4. Las desigualdades en salud por razón de sexo, indicador a indicador
  5. Ojo: ni la edad ni la biología explican estas desigualdades
  6. Un caso: un mismo indicador leído en los dos sentidos
  7. El enfoque integrado de género: qué es y qué cambia
  8. Cómo se aplica el enfoque de género a un programa de salud, paso a paso
  9. Ordena las fases del enfoque integrado
  10. El enfoque integrado, de la situación a la evaluación
  11. Un caso: el programa de detección que no llegaba a quien debía
  12. Términos que el examen usa con precisión
  13. Repaso rápido del tema
  14. Lo que hay que llevarse

Tema 79. Protocolo de intervención en los CAD (centro de atención de adicciones) ante la violencia de género. Características específicas de la adicción en la mujer.

  1. Protocolo de intervención en los CAD (centro de atención de adicciones) ante la violencia de género.
  2. Preguntar a todas: los números que obligan
  3. El cribado: la versión corta del WAST, con su corrección
  4. Detectar, evaluar y valorar: tres pasos que se confunden
  5. Clasifica cada tarea en el paso que le toca
  6. Los indicadores: qué mira el profesional, ámbito a ámbito
  7. El proceso de intervención, en ocho pasos
  8. Ordena los ocho pasos del protocolo
  9. Un caso resuelto: Sara entra acompañada y la pareja responde por ella
  10. Ojo: el modelo del CAD no es el sistémico, y dos reglas están cerradas
  11. Qué no hace el CAD y qué le exige la ley a la red
  12. El circuito del protocolo, paso a paso
  13. Vocabulario del protocolo, una línea por término
  14. Repaso rápido del protocolo
  15. Lo que te llevas del protocolo
  16. Características específicas de la adicción en la mujer.
  17. La mujer llega más tarde y con más carga
  18. El perfil frecuente y los antecedentes que se repiten
  19. Cuánta violencia hay detrás de un consumo
  20. Lo que cambia en el plano psicológico
  21. Mujer y varón ante el mismo tratamiento
  22. Cuando se acumulan condiciones
  23. Un caso resuelto: el tratamiento de Rosa cambia con tres ajustes
  24. Ojo: el orden en que lo cuenta no es el orden de los hechos
  25. Las barreras que se corrigen dentro del recurso
  26. El recorrido de la mujer y los puntos donde se gana o se pierde
  27. Vocabulario de la adicción en la mujer
  28. Repaso rápido: mujer y adicción
  29. Lo que te llevas de la adicción en la mujer

Tema 80. Intervención psicológica en programas interdisciplinares para la promoción de la igualdad de género y prevención de la violencia de género. Programas específicos para la promoción de la igualdad y la prevención de la violencia hacia las mujeres: la Red Municipal de Espacios de Igualdad. Violencia de género: aspectos sociales, psicológicos y jurídicos. Red municipal y autonómica de atención integral a víctimas de violencia de género.

  1. Lo interdisciplinar no es sumar profesionales: es compartir la decisión
  2. El plan único, paso a paso
  3. El mismo caso, con y sin plan compartido
  4. La Red Municipal de Espacios de Igualdad: atención de proximidad
  5. Violencia de género: el hecho social, el daño psicológico y la respuesta jurídica
  6. Ojo: la OMS declaró la violencia un problema de salud pública en 1996
  7. El itinerario de la asistencia integral, peldaño a peldaño
  8. Ordena los dispositivos de acogida temporal
  9. La red de atención integral: quién atiende y hasta cuándo
  10. Los tres dispositivos de acogida, con su plazo cada uno
  11. Clasifica cada característica en su dispositivo de acogida
  12. Vocabulario del tema 80
  13. Repasa los plazos y las definiciones
  14. La red, de la información a la autonomía
  15. Lo que te llevas del tema 80

Tema 81. Los servicios de acogida para inmigrantes del Ayuntamiento de Madrid. Áreas de intervención y colectivos objeto de atención.

  1. Los servicios de acogida para inmigrantes del Ayuntamiento de Madrid
  2. Qué cubre un servicio de acogida y qué no
  3. El mapa de la red municipal de acogida
  4. Los dos centros de acogida temporal, criterio a criterio
  5. Los pisos de acogida: pocas plazas y estancia tasada
  6. Cómo se entra y cómo se sale de la red, paso a paso
  7. Ordena el itinerario de la acogida
  8. La trampa del tema: ISTMO no es un recurso de integración
  9. ISTMO frente a CEPI: dos siglas que el test cruza
  10. Glosario del tema
  11. Las cartas del tema
  12. Áreas de intervención y colectivos objeto de atención
  13. Las seis áreas de intervención, una por una
  14. Clasifica cada actuación en su área de intervención
  15. Los colectivos objeto de atención
  16. Cada perfil con el dispositivo que le corresponde
  17. Un supuesto práctico: qué dispositivo para cada momento
  18. Un segundo supuesto: qué área trabaja cada profesional
  19. Dudas que llegan a consulta
  20. Lo que tienes que poder responder sin dudar

Tema 82. Intervención psicológica en los procesos de exclusión socioresidencial. Atención psicológica en los procesos de pérdida de vivienda.

  1. Exclusión socioresidencial: por qué se dice socioresidencial y no solo residencial
  2. Exclusión social y exclusión residencial: qué mide cada una
  3. Las cuatro categorías con las que se cuenta el sinhogarismo
  4. Las cuatro categorías de la exclusión residencial, en un vistazo
  5. Los mecanismos por los que se pierde la vivienda
  6. Cómo se detecta y se valora la exclusión residencial en consulta
  7. Salud mental y sinhogarismo: la relación va en los dos sentidos
  8. Dos errores que se cometen al leer el sinhogarismo
  9. Housing First: la vivienda primero, como derecho
  10. Housing First: derecho, no premio. La trampa que el examen invierte
  11. Modelo por fases y Housing First: en qué se diferencian
  12. Un desahucio: cómo se acompaña, paso a paso
  13. Los cinco pasos del acompañamiento, en su orden
  14. Perder la vivienda es un duelo, y es un duelo que nadie reconoce
  15. Cuando la pérdida de la vivienda alcanza a menores
  16. Dudas que llegan a consulta
  17. Glosario del tema
  18. Las cartas del tema
  19. Clasifica cada situación en su categoría
  20. De la escalera residencial al Housing First
  21. Lo que te llevas del tema 82

Tema 83. La familia como agente de prevención. Factores de riesgo y factores de protección. Actuación de los servicios sociales para el fomento de la parentalidad positiva. Apoyo a las familias en el ejercicio de las funciones parentales, apoyo a la crianza y en situación de ruptura de convivencia Técnicas de intervención con familias. Red de centros de atención a familias del Ayuntamiento de Madrid.

  1. 1. La familia como agente de prevención
  2. Los tres niveles de prevención, y por qué la familia cambia de nivel
  3. Prevención universal, selectiva e indicada en el trabajo con familias
  4. Ojo: la familia vulnerable no es la familia ya señalada
  5. El mapa de la prevención familiar, del conjunto al caso
  6. 2. Factores de riesgo y factores de protección
  7. El mismo factor cambia de nivel según de quién dependa
  8. Riesgo y protección, nivel a nivel
  9. El balance que orienta la intensidad de la respuesta
  10. Ojo: un factor de riesgo no es una causa ni un destino
  11. 3. Actuación de los servicios sociales para el fomento de la parentalidad positiva
  12. Las cinco condiciones de la parentalidad positiva
  13. Lo que la norma manda cuando habla de apoyo a la familia
  14. Cómo actúan los servicios sociales: del primer contacto al cierre
  15. Las cinco fases del plan de intervención familiar
  16. El circuito de la intervención familiar
  17. Ordena el circuito de la intervención familiar
  18. El caso de Marta y Andrés: cómo se decide el plan
  19. 4. Apoyo a las familias en el ejercicio de las funciones parentales, apoyo a la crianza y en situación de ruptura de convivencia Técnicas de intervención con familias
  20. Las capacidades parentales y qué se mira dentro de una familia
  21. Ojo: apego y empatía no son lo mismo que la limpieza de la casa
  22. Técnicas de intervención con familias, clasificadas por lo que buscan
  23. Cómo se ordena una intervención con familias, técnicas incluidas
  24. Ordena la intervención y elige el encuadre de cada paso
  25. Clasifica cada técnica por la finalidad que persigue
  26. El caso de Nadia: elegir el encuadre antes de la técnica
  27. La ruptura de convivencia: qué cambia para la intervención
  28. 5. Red de centros de atención a familias del Ayuntamiento de Madrid
  29. Los ocho centros de apoyo a las familias y sus direcciones
  30. Dentro de un centro de apoyo a las familias: quién atiende y qué pasa en la primera cita
  31. Casa Grande y el apoyo a la crianza de cero a seis años
  32. Empareja cada recurso de la red con lo que ofrece
  33. El literal que hay que retener, con las palabras delante
  34. Escribe las palabras que definen el apoyo a la familia
  35. Glosario del tema
  36. Repaso rápido antes del simulacro
  37. Cómo estudiar este tema
  38. Las ideas que hay que llevarse

Tema 84. Infancia y adolescencia (I): derechos de los niños, niñas y adolescentes. Marco jurídico del sistema de protección. Interés superior del menor y otros principios rectores de la acción administrativa. Distribución de competencias y atribuciones en la Comunidad de Madrid. Estructuras de coordinación en el Ayuntamiento de Madrid para el trabajo con menores en situación de desprotección y desamparo. Comisión de Apoyo Familiar (CAF), Equipos de Trabajo con Menores y Familias (ETMF). Niños, niñas y adolescentes víctimas de violencia de género.

  1. Los derechos del niño no son una declaración de intenciones
  2. Tres derechos, tres formas de hacerse valer
  3. Ejercer un derecho siendo menor: apoyos, madurez y representación
  4. Ojo: ser oído no es decidir
  5. Las cinco piezas del marco jurídico, en el tiempo
  6. Ordena las piezas del marco jurídico
  7. Qué aporta cada pieza del marco jurídico
  8. Glosario del tema
  9. Repaso rápido del marco
  10. El interés superior del menor: qué es y cómo se pondera
  11. Criterios generales frente a elementos de ponderación
  12. Los principios rectores de la actuación administrativa
  13. Clasifica cada principio por lo que exige del poder público
  14. Quién hace qué: atribuciones de la Comunidad de Madrid y de los municipios
  15. El mismo caso visto desde los dos niveles
  16. Las estructuras del Ayuntamiento de Madrid para trabajar con menores y familias
  17. El itinerario de un caso, paso a paso
  18. Ordena el itinerario del caso
  19. Comisión de Apoyo Familiar y Equipo de Trabajo con Menores y Familias
  20. La Comisión de Apoyo Familiar, palabra por palabra
  21. Niños, niñas y adolescentes víctimas de violencia de género
  22. Ojo: la violencia sobre el menor para dañar a la madre también es violencia de género
  23. El sistema de protección en una imagen
  24. Lo que hay que llevarse de este tema

Tema 85. Infancia y adolescencia (II). Situaciones de riesgo: prevención, valoración de la gravedad, proyecto de apoyo familiar, declaración de la situación de riesgo. Situaciones de desamparo: plan individual de protección. Intervención de los servicios sociales municipales: atención social primaria y centros de atención a la infancia. Organización institucional para la protección de la infancia y la adolescencia. Cartas de servicios.

  1. Infancia y adolescencia (II): el marco estatal y la reforma que lo ordenó
  2. Los principios rectores de la actuación administrativa (artículo 11.2 de la Ley Orgánica 1/1996)
  3. El itinerario completo: de la detección a la medida de protección
  4. El mismo caso en los dos escalones
  5. La situación de riesgo: el escalón que evita la separación
  6. Los indicadores de riesgo del artículo 17.2
  7. El proyecto de intervención social y educativo familiar, paso a paso
  8. Ordena el proyecto de intervención
  9. La declaración de la situación de riesgo
  10. El literal que hay que retener
  11. El techo del riesgo: cuándo el caso se eleva
  12. Un riesgo que acaba en resolución: el caso de Samira
  13. Completa el umbral entre el riesgo y el desamparo
  14. La trampa que decide preguntas: quién declara cada cosa
  15. Riesgo frente a desamparo, criterio a criterio
  16. La situación de desamparo: cuando la entidad pública asume la tutela
  17. El literal del desamparo
  18. Las medidas de protección, una por una
  19. El plan individual de protección y los plazos de revisión
  20. El plan individual de protección, con huecos
  21. El plan de Álvaro, dieciséis años
  22. Las circunstancias que el artículo 18 considera desamparo
  23. Las dos palabras que se cuelan en los enunciados
  24. Para recordar el umbral y los plazos
  25. La atención social primaria: la puerta de entrada al sistema
  26. Los Centros de Atención a la Infancia (CAI)
  27. El caso de Samira en la ventanilla municipal: los plazos
  28. El itinerario municipal, paso a paso
  29. Cada recurso con lo que hace
  30. La organización institucional del sistema, por niveles
  31. Del informe municipal a la decisión: quién hace qué
  32. Quién hace qué en el sistema de protección
  33. Las cartas de servicios: qué son y qué contienen
  34. Para qué sirve una carta de servicios, con un caso
  35. Los plazos comprometidos en las dos cartas
  36. Glosario del tema
  37. Las tarjetas del tema
  38. Lo que te llevas del tema 85

Tema 86. Menores infractores: Marco jurídico. Programas y recursos socioeducativos. Atención a menores en conflicto social desde los servicios sociales municipales.

  1. Menores infractores: Marco jurídico.
  2. Ojo: la frontera son los catorce años, no los dieciocho
  3. Rubén, Sara y Elías: el mismo hecho, tres respuestas
  4. Fósil normativo: la aplicación hasta los veintiún años ya no existe
  5. Quién instruye, quién informa y quién impone la medida
  6. El catálogo del artículo 7, ordenado por la restricción de derechos
  7. Cuánto puede durar cada medida, según el artículo 9 y el artículo 10
  8. Ojo: las medidas de internamiento tienen dos períodos, no uno
  9. Medio abierto frente a internamiento: qué cambia de verdad
  10. El artículo 19: desistir del expediente por conciliación o reparación
  11. Ojo: el interés superior del menor es un principio rector, no un comodín
  12. Programas y recursos socioeducativos.
  13. Ander, dieciséis años: la medida que se convierte en programa
  14. Atención a menores en conflicto social desde los servicios sociales municipales.
  15. Prevención primaria, secundaria y terciaria: tres puertas distintas
  16. Ismael, trece años: cuando el municipio entra antes de que haya delito
  17. La intervención municipal con un menor en conflicto social, en cinco pasos
  18. Ordena los pasos de la intervención municipal
  19. Glosario del tema 86
  20. Repaso rápido del tema 86
  21. El itinerario de un hecho cometido por un menor de edad
  22. Lo que hay que llevarse del tema 86

Tema 87. Adolescencia y juventud: Aspectos psicológicos y sociales. Técnicas de evaluación y tratamiento psicológico con niñas/os y adolescentes. Programas de preparación para la vida independiente de jóvenes en situación de vulnerabilidad.

  1. Adolescencia y juventud: Aspectos psicológicos y sociales.
  2. Ojo: la adolescencia no es una crisis inevitable ni una enfermedad
  3. Identidad, grupo de iguales y familia: las tres tareas del periodo
  4. Adolescencia y adultez emergente: qué distingue a cada tramo
  5. Lucía, quince años: la demanda que no es la que parece
  6. Técnicas de evaluación y tratamiento psicológico con niñas/os y adolescentes.
  7. Ojo: con menores la evaluación no es una versión reducida de la de adultos
  8. Evaluación con adultos y con menores: lo que cambia de verdad
  9. Los criterios diagnósticos, leídos en un adolescente
  10. Hugo, trece años: de la queja escolar a un plan de evaluación
  11. La evaluación psicológica con menores, en cinco fases
  12. Ordena las fases de la evaluación con menores
  13. Tratamiento psicológico con menores: quién cambia y qué se cambia
  14. Ojo: la confidencialidad con un adolescente tiene dos límites, y no son opcionales
  15. Ser oído, consentir e informar: tres normas que ordenan una consulta con menores
  16. Programas de preparación para la vida independiente de jóvenes en situación de vulnerabilidad.
  17. El artículo 22 bis de la Ley Orgánica 1/1996, literal
  18. Qué contiene un programa de preparación para la vida independiente
  19. Nour, diecisiete años: del centro de protección a un piso con apoyo
  20. El itinerario hacia la vida independiente, en cinco pasos
  21. Ordena el itinerario hacia la vida independiente
  22. Clasifica cada apoyo por el área del programa que cubre
  23. Glosario del tema 87
  24. Repaso rápido del tema 87
  25. Itinerario de un joven tutelado hacia la vida independiente
  26. Lo que hay que llevarse del tema 87

Tema 88. Actuación general y activación del psicólogo de guardia en SAMUR-Protección Civil. Intervención psicosocial en situaciones de crisis. Procedimiento de actuación en SAMUR Protección Civil.

  1. Actuación general y activación del psicólogo de guardia en SAMUR-Protección Civil.
  2. Quién activa al psicólogo de guardia
  3. Ojo: solicitar al psicólogo no es activarlo
  4. Cuándo se activa: los códigos que llevan psicólogo
  5. Las tres fases: activación, intervención y fase final
  6. Clave 0 y clave 1: dos formas de salir de base
  7. Caso resuelto: una activación en clave 0 que acaba en clave 1
  8. Intervención psicosocial en situaciones de crisis.
  9. El procedimiento de crisis, paso a paso
  10. Antes del contacto: lo que se asegura y lo que se identifica
  11. Reducir la confusión y buscar soluciones: dos momentos distintos
  12. Caso resuelto: a quién se atiende primero
  13. Procedimiento de actuación en SAMUR Protección Civil.
  14. Una actuación simple, en seis apartados
  15. El ROMEO en el traslado: evacuación psicológica y clave 16
  16. Los indicativos y las claves que aparecen en este tema
  17. Las claves de la guardia, en tarjetas
  18. Del aviso a la Central al cierre de la guardia
  19. Lo que te llevas de este tema

Tema 89. Intervención psicológica en emergencias (intervención en crisis): Conducta suicida, agresión sexual, violencia de género y donación en asistolia (Código 9). Procedimiento de actuación en SAMUR Protección Civil.

  1. Intervención psicológica en emergencias (intervención en crisis): Conducta suicida, agresión sexual, violencia de género y donación en asistolia (Código 9).
  2. Conducta suicida: ideación y autolesiones frente a intento en curso
  3. Intento autolítico en curso: contención, valoración y traslado
  4. Familiares y allegados cuando el intento ha terminado en muerte
  5. Agresión sexual: la víctima en fase de impacto
  6. Violencia de género: detección, riesgo vital y toma de conciencia
  7. Donación en asistolia: el Código 9 y la familia del donante
  8. Ojo: el Código 9 no es una intervención por conducta suicida
  9. Conducta suicida y Código 9: quién es el paciente
  10. Caso resuelto: tres familiares, una donación en asistolia
  11. Procedimiento de actuación en SAMUR Protección Civil.
  12. La secuencia que se repite en los cuatro supuestos
  13. La escena primero: seguridad, autoprotección y quién ya está dentro
  14. El cierre: informe de asistencia y seguimiento telefónico
  15. Los términos que aparecen en este tema
  16. Los cuatro supuestos, en tarjetas
  17. De la activación al cierre en los supuestos de crisis
  18. Lo que te llevas de este tema

Tema 90. Comunicación de malas noticias y proceso de duelo en emergencias. Procedimiento de actuación en SAMUR Protección Civil.

  1. Comunicación de malas noticias y proceso de duelo en emergencias. Procedimiento de actuación en SAMUR Protección Civil.
  2. Quién comunica la mala noticia y cómo se acuerda con la policía
  3. La técnica narrativa y el control de la reacción inmediata
  4. Presencia en la reanimación, acceso al cuerpo y preparación del cadáver
  5. Necesidades básicas, apoyo social y pautas para los primeros días
  6. La comunicación de la muerte a un menor
  7. Error frecuente: quién comunica y dónde se comunica
  8. Duelo normal frente a duelo complicado o patológico
  9. Caso trabajado: Carmen, 74 años, en el rellano
  10. Procedimiento de actuación en SAMUR Protección Civil
  11. Secuencia de actuación
  12. El cierre: informe, relevo y seguimiento telefónico
  13. Glosario del tema
  14. Repaso rápido del tema 90
  15. Esquema: la comunicación de malas noticias y el duelo
  16. Ideas clave del tema 90

narración con IA · en pruebas

Aula narrada

Tu aula, leída en voz alta con IA. Estamos en pruebas: si oyes un fallo, repórtalo desde el reproductor y lo corregimos.

Escucha y lectura
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Entrega y acceso
Al comprarla se va narrando tema a tema y te avisamos por email cuando esté entera. Pago único, para siempre.
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antes de comprar

Requisitos de acceso.

Alcance honesto: este pack prepara el primer ejercicio —90 temas, banco de 1.538 preguntas y simulacro—; el segundo ejercicio, composición y supuestos prácticos, queda fuera y se declara en la FAQ.

Convocatoria BOE-A-2026-18849, publicada el 9 de septiembre de 2026: 42 plazas y plazo de solicitud hasta el 7 de octubre de 2026

fuente oficial

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para ti / no para ti

¿Encaja contigo?

Te servirá si

  • Si tienes el máster en Psicología General Sanitaria y buscas plaza fija en el Ayuntamiento de Madrid, esta es tu convocatoria de 2026: temario, test y simulacros para prepararla desde el primer día.

No es lo que buscas si

  • Estás empezando de cero y buscas una introducción al derecho: este pack no es una guía introductoria; está construido para la oposición con un temario amplio y un examen de 120 preguntas.
  • Necesitas un temario sin casuística, sin supuestos resueltos ni complementos prácticos: este pack lleva casos, ejercicios resueltos, simulacros y tres complementos prácticos.
  • Preparas las DOS convocatorias con este lote: los dos programas comparten 69 de los 90 epígrafes; los 20 primeros van en el mismo sitio, otros 49 cambian de número (el Plan de Adicciones de la Ciudad de Madrid es el Tema 64 aquí y el Tema 31 en el pack de las 52 plazas) y 21 epígrafes son propios de cada pack. Este pack no es un temario único de los dos: estudia cada epígrafe compartido una sola vez y cruza los dos índices por el título, no por el número.

9 respuestas

Preguntas antes de comprar

¿Es lo mismo que el pack de Psicólogo/a (52 plazas) del Ayuntamiento de Madrid?

No: son dos convocatorias distintas del mismo Ayuntamiento, publicadas el mismo día y con el mismo plazo de solicitudes, y cada una tiene su pack. Esta es la de Psicólogo/a General Sanitario/a: 42 plazas por turno libre y máster en Psicología General Sanitaria como requisito, así que con el Grado en Psicología sin esa especialidad no se puede optar a estas plazas. La de Psicólogo/a son 52 plazas y pide Grado o Licenciatura en Psicología. Qué entrega cada uno. Este pack entrega los 90 temas del programa, el aula con 437 lecciones y 1.395 ejercicios corregidos, el banco de 1.538 preguntas con la solución explicada y un simulacro de 120 preguntas con el formato de las bases. El de Psicólogo/a entrega sus 90 temas, su aula con 400 lecciones y 1.304 ejercicios y su propio banco de preguntas: son bancos distintos. Convocatorias pasadas: no, y en ninguno de los dos. Los exámenes oficiales de convocatorias anteriores no están en el pack, y ni el banco de 1.538 preguntas ni los simulacros son una selección de ellos: se construyen sobre el programa y la normativa que citan las bases, y donde un epígrafe se ha preguntado siempre igual el desarrollo del tema lo recoge. Segundo ejercicio: este pack no lo trae como bloque. Trabaja entero el primero y, del segundo, los casos resueltos y los supuestos que aparecen dentro de los temas. La pauta del tema de composición y los 35 supuestos prácticos resueltos con su guion de corrección están en un material aparte, «Supuestos prácticos Psicólogo/a General Sanitario/a Ayto. Madrid 2026»; en el pack de Psicólogo/a tampoco hay taller de composición, se trabaja con los casos resueltos de los temas.

¿Qué cae en el examen y qué prepara este material?

Las bases específicas de esta convocatoria (BOAM núm. 10.089, de 19 de marzo de 2026) mandan dos ejercicios. El primero: un cuestionario de 120 preguntas con tres alternativas y una sola correcta, 120 minutos, nueve preguntas de reserva con otros nueve minutos, y un tercio de penalización por cada error. El segundo, sobre los grupos II y III del programa: un tema de composición de dos horas y un supuesto práctico de dos horas, con lectura en sesión pública y un diálogo de hasta quince minutos. Cada ejercicio puntúa de cero a diez, se elimina quien no saca cinco en cada uno y la nota final es la suma de los dos. Este pack prepara íntegro el primero: los 90 temas, el banco de 1.538 preguntas y el simulacro de 120 preguntas. Del segundo no hay preparación como tal: la teoría que pide el enunciado está toda desarrollada en los 90 temas y dentro de las lecciones aparecen casos guiados y supuestos puntuales, pero no hay ni un taller de redacción del tema de composición ni un bloque de supuestos prácticos: el ensayo de dos horas no se practica aquí.

¿Qué incluye el pack, cómo se entrega y se actualiza si cambia la convocatoria?

Incluye el temario del programa oficial con los 90 temas desarrollados uno a uno, un aula de 437 lecciones y 1.395 ejercicios corregidos, un banco de 1.538 preguntas con la solución explicada y simulacros tipo examen. Se entrega como guía web dentro de tu cuenta: se lee en el navegador y se imprime o se guarda en PDF con el botón «Imprimir / Guardar PDF», sin fichero adjunto por correo. El material no se queda viejo: vive en tu cuenta y se sirve cuando lo abres, así que si la convocatoria cambia o publicamos una corrección, la próxima vez que entras ya estás en la versión vigente, sin coste añadido (el enlace de la compra caduca a los 30 días, tu acceso no). Lo que no hacemos es avisarte de los cambios del proceso: en un procedimiento selectivo la publicación oficial sustituye a la notificación (art. 45.1.b de la Ley 39/2015), así que el medio que indiquen tus bases hay que mirarlo uno mismo.

¿El pack incluye los exámenes de convocatorias anteriores?

Como bloque, no: los exámenes oficiales de convocatorias anteriores no están en el pack, y ni el banco de 1.538 preguntas ni los simulacros son una selección de esos exámenes. Los 90 temas se desarrollan sobre el programa oficial de esta convocatoria y la normativa que citan las bases, y donde un epígrafe se ha preguntado siempre igual el desarrollo lo recoge: el tema de modelos teóricos enumera las cinco formas de convocatorias anteriores. Los simulacros van con el formato de las bases: 120 preguntas, tres alternativas, 120 minutos y un tercio de penalización.

¿Tengo que pagar cada mes? ¿Cuánto dura el acceso?

No. Es un pago único, no una suscripción: no hay cuotas, renovaciones ni cargos recurrentes. El acceso es de por vida e incluye las actualizaciones del pack, sin coste adicional. Además tienes 14 días de garantía: si no es lo que esperabas, te devolvemos el importe escribiendo a info@redopositor.com.

¿Puedo escuchar el aula en el coche?

Sí, puedes repasar escuchando el aula. Prepara la reproducción antes de conducir y evita manipular el móvil durante el trayecto.

¿Funciona con la pantalla apagada?

Sí, puedes escuchar en el móvil con la pantalla apagada. Con la pantalla encendida, el texto se resalta al ritmo del audio.

¿Qué pasa si encuentro un error?

La narración con IA está en beta y puede tener errores de pronunciación. Usa «Reportar un error» en el reproductor para avisarnos y que lo corrijamos.

¿Cuánto cuesta añadir el aula narrada?

Puedes añadirla al comprar el pack por +4,95 €. Tienes 14 días de garantía: si devuelves solo el audio, se reembolsa el importe de la línea de narración.

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Guías relacionadas con esta preparación.

Si necesitas otra cosa.

36,00 € Pack Psicólogo/a Madrid 2026
52 plazas de Psicólogo/a en el Ayuntamiento de Madrid por turno libre: temario, test y simulacros para preparar la oposición de 2026.
36,00 € Supuestos prácticos Psicólogo/a General Sanitario/a Ayto. Madrid 2026
Segundo ejercicio de Psicólogo/a General Sanitario/a del Ayuntamiento de Madrid: escribe el tema de composición y resuelve el supuesto práctico con método, y corrígete con el guion de cada caso.

Una oposición no se resuelve en un día brillante. Se prepara en cientos de días normales.

Hoy puede ser uno de ellos.

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