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Trabajo de logopeda + Logopeda en Cataluña Bundle

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  3. Producto 2 (Pack Logopeda Cataluña 2026): Oposicions de Logopeda Catalunya 2026: 28 places al Departament d'Educació i Formació Professional. Pack de preparació per a l'examen oficial.

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edición
Primera edición, octubre de 2026
revisión
Equipo editorial de Red Opositor

Este lote reúne 2 productos con revisión editorial propia: Pack Trabajo de logopeda 2026 (revisión del 2026-10-12): Preparación de la convocatoria…

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Este lote reúne 2 productos con revisión editorial propia: Pack Trabajo de logopeda 2026 (revisión del 2026-10-12): Preparación de la convocatoria: Oposiciones Trabajo de logopeda Navarra Pack Logopeda Cataluña 2026 (revisión del 2026-08-25): Preparació de la convocatòria: Logopeda

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Pack Trabajo de logopeda 2026

Pack Logopeda Cataluña 2026

Índice

615 secciones · 2 bloques
  1. Pack Trabajo de logopeda 2026
  2. Pack Logopeda Cataluña 2026
Ver índice Cerrar índice

Pack Trabajo de logopeda 2026

  1. Índice del temario oficial
  2. La Constitución Española de 1978: Título Preliminar.
  3. Derechos y deberes fundamentales.
  4. La Corona: el Rey, el refrendo, la sucesión y la Regencia
  5. Las Cortes Generales: composición y funciones.
  6. El Gobierno y la Administración del Estado
  7. El Poder Judicial.
  8. El Tribunal Constitucional: Composición, naturaleza y competencias.
  9. El Tribunal Constitucional: Composición, naturaleza y competencias (competencias y efectos)
  10. La Unión Europea: El Parlamento Europeo.
  11. El Consejo Europeo.
  12. El Consejo de la Unión Europea: competencias, estructura y funcionamiento.
  13. La Comisión Europea: composición, organización y funcionamiento.
  14. El Tribunal de Justicia.
  15. El Derecho comunitario: Sus fuentes.
  16. Derecho originario y Derecho derivado
  17. Los Tratados: concepto, valores y objetivos
  18. Los Tratados: competencias, derechos fundamentales y origen histórico
  19. Los Reglamentos, las Directivas y las Decisiones.
  20. Relaciones entre el Derecho comunitario y el ordenamiento jurídico de los Estados miembros.
  21. Relaciones entre el Derecho comunitario y el ordenamiento jurídico de los Estados miembros (II): competencias, actos y acuerdos
  22. Políticas comunes: el mapa de la actuación de la Unión
  23. Cómo actúa la Unión: competencias, actos y dimensión exterior
  24. La Ley Orgánica de Reintegración y Amejoramiento del Régimen Foral de Navarra: naturaleza y significado.
  25. El título Preliminar.
  26. Comunidad Foral, Amejoramiento y derechos históricos
  27. Territorio, condición de navarro, derechos, símbolos y lenguas
  28. El Parlamento o Cortes de Navarra: composición, organización y funciones.
  29. El Parlamento de Navarra: órganos dependientes, función legislativa y promulgación
  30. La Cámara de Comptos de Navarra: ámbito de competencia, funciones y órganos.
  31. Las funciones fiscalizadoras de la Cámara de Comptos
  32. Los órganos de la Cámara de Comptos y su personal
  33. Naturaleza, elección y estatuto del Defensor del Pueblo de Navarra
  34. Funciones, ámbito y relaciones institucionales
  35. Procedimiento de queja, resoluciones e informes
  36. El Gobierno de Navarra: órganos de apoyo y coordinación
  37. El Presidente del Gobierno de Navarra: suplencia, cese, honores y retribuciones
  38. Composición, nombramiento, constitución y cese del Gobierno de Navarra
  39. Atribuciones del Gobierno de Navarra (art. 7)
  40. El Presidente y los Consejeros: art. 30, 31, 32 y 41
  41. Funcionamiento.
  42. Órganos de asistencia y apoyo.
  43. Responsabilidad política, control parlamentario y disolución del Parlamento
  44. La Presidenta o Presidente del Gobierno de Navarra.
  45. La Presidenta o Presidente del Gobierno de Navarra. Elección, suplencia y cese
  46. La Presidenta o Presidente del Gobierno de Navarra. Sustitución, honores y preceptos
  47. Las Vicepresidentas o Vicepresidentes y las Consejeras o Consejeros del Gobierno de Navarra.
  48. Las Vicepresidentas o Vicepresidentes y las Consejeras o Consejeros del Gobierno de Navarra. Estatuto, cese y suplencia
  49. Las Fuentes del Derecho: la jerarquía de las fuentes.
  50. La Ley.
  51. Las disposiciones del ejecutivo con rango de ley.
  52. La iniciativa legislativa y potestad para dictar normas con rango de ley.
  53. Formas de las decisiones del Gobierno y jerarquía de los reglamentos
  54. El reglamento: concepto y clases por el órgano
  55. Contenido, límites y control del reglamento
  56. La potestad reglamentaria del Gobierno
  57. El procedimiento, las formas y el control de la potestad reglamentaria
  58. Ley 40/2015, de 1 de octubre, de Régimen Jurídico del Sector Público: Disposiciones generales, principios de actuación y funcionamiento del sector público.
  59. Órganos colegiados: sesiones, acuerdos y actas
  60. De los órganos de las Administraciones Públicas.
  61. De los convenios
  62. De los convenios: extinción, liquidación y fiscalización
  63. Las relaciones interadministrativas: principios, colaboración y cooperación
  64. Las relaciones interadministrativas: órganos de cooperación
  65. Las relaciones interadministrativas: datos, interoperabilidad y convenios
  66. La Ley Foral 11/2019: ámbito, potestades y competencias
  67. Encomienda, firma, suplencia y órganos colegiados
  68. Estructura departamental y derechos de las personas
  69. Título I: "Disposiciones Generales".
  70. Título II: Capítulo I "Administración Pública Foral".
  71. Capítulo II: la organización de la Administración Pública Foral (I)
  72. Capítulo II: la organización de la Administración Pública Foral (II)
  73. Capítulo III: competencia propia y desconcentración
  74. Capítulo III: delegación de competencias y materias no delegables
  75. Capítulo III: delegación en organismos y avocación
  76. Capítulo III: encomienda de gestión y delegación de firma
  77. Capítulo III: suplencia y conflictos de atribuciones
  78. Órganos colegiados: concepto, creación y composición
  79. Órganos colegiados: sesiones, acuerdos, actas y composición mixta
  80. Título III: Capítulo I "Organización de la Administración de la Comunidad Foral de Navarra".
  81. Título III: Capítulo I "Organización de la Administración de la Comunidad Foral de Navarra". — unidades, servicios, secciones y negociados
  82. Título VI: Capítulo I "Derechos de las personas".
  83. Los interesados en el procedimiento (I): objeto, ámbito, capacidad y representación
  84. Los interesados en el procedimiento (II): pluralidad, identificación, firma y asistencia
  85. Normas generales de actuación: relación electrónica, lengua, registros y archivo
  86. Obligación de resolver, silencio administrativo y documentos
  87. Términos y plazos: cómputo, ampliación, urgencia y recurso de alzada
  88. Requisitos del acto administrativo: competencia, contenido y motivación
  89. La forma del acto administrativo: escrito electrónico, verbal y refundición
  90. Eficacia de los actos: inderogabilidad, ejecutividad y efectos
  91. Eficacia de los actos: notificación, publicación y sus efectos
  92. Nulidad y anulabilidad.
  93. Efectos, conservación, conversión y convalidación.
  94. Garantías del procedimiento: derechos del interesado (art. 53)
  95. Iniciación del procedimiento: de oficio y a solicitud del interesado
  96. Ordenación e instrucción: trámites, prueba, informes y audiencia
  97. Finalización: resolución, desistimiento, renuncia y caducidad
  98. Ejecución: acto ejecutivo, apercibimiento y medios
  99. Ejecución: coste, multa coercitiva, compulsión y acciones posesorias
  100. El recurso extraordinario de revisión: naturaleza
  101. El recurso extraordinario de revisión: plazos, inadmisión y silencio
  102. Comparación de vías y cierre del tema
  103. Clases de personal del Estatuto del Personal de Navarra
  104. La selección de los funcionarios públicos.
  105. Requisitos, bases y compatibilidad en la selección
  106. La adquisición y pérdida de la condición de funcionario.
  107. La carrera administrativa: concepto y promoción de nivel
  108. La carrera administrativa: ascenso de grado y categoría
  109. Las situaciones administrativas: servicio activo y servicios especiales
  110. Las excedencias: voluntaria y especial
  111. Excedencia forzosa, violencia de género, suspensión y reingreso
  112. La provisión de puestos de trabajo.
  113. La provisión de puestos de trabajo: concurso, libre designación y movilidad por violencia
  114. Derechos y deberes.
  115. Ámbito de aplicación, sector público foral y fuentes de la Ley Foral 13/2007
  116. La Hacienda Pública de Navarra: derechos, obligaciones y garantías
  117. Los Presupuestos Generales de Navarra: contenido y aprobación; ejecución y liquidación.
  118. Elaboración, aprobación y prórroga de los Presupuestos Generales de Navarra
  119. Ejecución y liquidación de los Presupuestos Generales de Navarra
  120. Funcionamiento electrónico del sector público en la Ley 40/2015, de 1 de octubre, de Régimen Jurídico del Sector Público.
  121. Funcionamiento electrónico del sector público: firma del personal, entornos cerrados, interoperabilidad y documentos
  122. El Portal Web y la sede electrónica de la Administración Foral
  123. Punto de Acceso General, sellos, automatización y firma
  124. Registros electrónicos, oficinas de asistencia y apoderamientos
  125. Objeto, fines y ámbito de la Ley Foral 5/2018
  126. Procedimiento de acceso a la información pública
  127. Transparencia, principios y sistema de información pública
  128. Publicidad activa: información institucional, económica, contractual y denuncia
  129. El derecho de acceso: solicitud, tramitación y resolución
  130. Impugnaciones, ejecutividad y cierre del derecho de acceso
  131. El Consejo de Transparencia de Navarra.
  132. El Consejo de Transparencia de Navarra: composición, funcionamiento y ejecutividad
  133. Disposiciones generales de la LOPDGDD: ámbito, exactitud, confidencialidad y consentimiento
  134. Menores de catorce años, bases legales, categorías especiales y datos penales
  135. Principios de protección de datos.
  136. Consentimiento, menores y obligación legal
  137. Interés público, categorías especiales y condenas
  138. Derechos de las personas
  139. El principio de igualdad de trato y las formas de discriminación (I)
  140. Consecuencias, acciones positivas y tutela judicial (II)
  141. Ley Foral 17/2019: objeto, ámbito, definiciones y órganos de igualdad
  142. Ley Foral 17/2019: educación, cultura, medios y deporte
  143. Ley Foral 17/2019: salud, conciliación y régimen sancionador
  144. Ley Foral 17/2019: régimen sancionador y preceptos clave
  145. Ley Foral 15/2006, de 14 de diciembre, de Servicios Sociales.
  146. Prestaciones, carteras y planificación del sistema público
  147. Atención primaria, centros de servicios sociales y atención especializada
  148. Coordinación, financiación y participación cívica
  149. Profesionales, iniciativa privada, autorizaciones y homologación
  150. Calidad, inspección y régimen sancionador
  151. Ley Foral 31/2022, de 28 de noviembre, de atención a las personas con discapacidad en Navarra y garantía de sus derechos.
  152. Prevención, autonomía personal, vida independiente y capacidad jurídica
  153. Salud, protección social y cuidados
  154. Educación inclusiva y empleo
  155. Cultura, deporte, turismo, comercio y accesibilidad universal
  156. Urbanismo, edificación, vivienda, transporte y administraciones
  157. Sociedad de la información, justicia, planificación, participación y garantías
  158. La Ley 39/2006: objeto, definiciones y principios
  159. Derechos, obligaciones y titulares del derecho
  160. El Sistema y los niveles de protección
  161. Prestaciones, catálogo de servicios y prestaciones económicas
  162. Los servicios de atención y los grados de dependencia
  163. Procedimiento, PIA, financiación y capacidad económica
  164. Calidad, información, fraude y régimen sancionador
  165. El Real Decreto 174/2011: BVD, EVE y sus cuatro anexos
  166. Aplicar el real decreto: anexo correcto y casos
  167. Ámbito, principios, definiciones y derecho a conocer la información
  168. Titularidad de la información, necesidad terapéutica, confidencialidad y consentimiento
  169. Renuncia a la información, situaciones sin consentimiento, representación y deberes previos
  170. Instrucciones previas, información de servicios y elección de médico
  171. Contenido mínimo de la historia clínica y acceso por profesionales
  172. Conservación, custodia y derecho de acceso del paciente
  173. Límites del acceso, fallecimiento, informe de alta y cierre del tema
  174. Decreto Foral 92/2020: funcionamiento de servicios sociales y régimen de autorizaciones, comunicaciones previas y homologaciones
  175. Objeto, ámbito, definiciones y derechos del Decreto Foral 221/2011
  176. Procedimiento con prescripción facultativa: consentimiento, PAI y Fiscal
  177. Procedimiento de urgencia sin prescripción y garantías en sujeciones físicas
  178. Psicotrópicos, barandillas, inspección, plazos y preceptos del decreto
  179. Orden Foral 94/2019: objeto, finalidad, ámbito y procedimiento
  180. Orden Foral 94/2019: finalización, organización, equipos y plan anual
  181. Atención temprana en Navarra: qué crea el decreto y qué es
  182. A quién atiende la Red y qué objetivos persigue
  183. Principios de actuación de la Red
  184. La Red y sus órganos: Comisión Directora y Comisión Técnica
  185. Comisión Técnica, Unidad Integral 0-3, otros órganos y disposiciones
  186. Atención Temprana en el marco del Estado Español.
  187. Principios de actuación y garantías del derecho a la atención temprana
  188. Atención temprana: derecho, hoja de ruta y estructura del Consenso Estatal
  189. Línea 1: medidas y estándares de calidad de la atención temprana
  190. El Consenso Estatal de 2025: qué despliega y con qué piezas
  191. Líneas 1 a 4: planificar, medir la calidad, coordinar y contar con las familias
  192. Líneas 5 a 9: prevención, acceso con plazos, valoración, profesionales y datos
  193. El CREENA: creación, denominación, objeto, objetivos y principios de actuación
  194. Funciones del CREENA y su estructura en áreas
  195. Programas del CREENA y órganos de gobierno
  196. Plan de trabajo, coordinación, provisión de puestos y disposiciones finales
  197. La Orden Foral 69/2023: objeto, principios y plan de inclusión
  198. Medidas generales, específicas y extraordinarias: la escala de respuesta
  199. Informe psicopedagógico, modalidades de escolarización y admisión
  200. Herramientas de equidad, vigencia y preceptos que debes citar
  201. Preceptos que tienes que poder citar
  202. Orden Foral 170/1998 de 16 de noviembre.
  203. La Comisión Asesora Técnica y la entrada en vigor (continuación)
  204. La prestación complementaria de prótesis auditivas y moldes
  205. La Comisión Asesora Técnica y la coordinación del Programa
  206. Repaso de plazos, órganos y preceptos del Programa
  207. Anatomía y fisiología del sistema nervioso central y periférico
  208. Corteza cerebral, modelo funcional y sistema nervioso autónomo
  209. Neurología y embarazo: reconocer a tiempo el ACV, la esclerosis múltiple, la cefalea, la epilepsia y la miastenia gravis
  210. Primera infancia: los signos que avisan de una alteración neurológica del desarrollo
  211. El cerebro que habla: bases neurológicas del lenguaje
  212. Del aire a la palabra: bases anatómicas y fisiológicas
  213. Procesos de codificación y decodificación lingüística.
  214. Descripción y análisis de los componentes del lenguaje.
  215. Los componentes del lenguaje en el aula: forma, contenido y uso
  216. El sistema fonatorio y el fuelle respiratorio
  217. La laringe: cartílagos, músculos y pliegues vocales
  218. Mecánica fonatoria: ciclo, tono, timbre e intensidad
  219. Resonadores y articulación: de la faringe a la cavidad nasal
  220. Oído externo y oído medio: anatomía y función
  221. Oído interno: cóclea, líquidos y órgano de Corti
  222. Fisiología de la audición: transmisión, onda viajera y transducción
  223. Vía auditiva y síntesis del sistema auditivo
  224. Modelos psicodinámicos (I): Freud, Anna Freud y Klein
  225. Modelos psicodinámicos (II): Erikson, Spitz, Mahler y Winnicott
  226. Modelos conductuales: aprender para desarrollarse
  227. Modelos contextuales y etológicos: el niño en su entorno
  228. Modelos cognitivos: Piaget y el procesamiento de la información
  229. Primera infancia aplicada: percepción, movimiento y apego
  230. 1. Fundamentos y conductismo: cómo empieza la psicolingüística
  231. 2. Innatismo: Chomsky y Pinker
  232. 3. Piaget y Vygotsky: construcción y cultura
  233. 4. Halliday, Deutscher y síntesis de modelos
  234. El desarrollo motor y sus leyes: qué se controla primero
  235. Hitos motores de 0 a 24 meses y su evaluación
  236. Evolución del desarrollo en primera infancia II: desarrollo cognitivo/sensorial.
  237. La inteligencia sensoriomotora: subestadios, permanencia del objeto e imitación
  238. Estimulación, necesidades cognitivas y cierre del desarrollo sensorial
  239. Evolución del desarrollo en primera infancia III: desarrollo de la comunicación y del lenguaje.
  240. Del primer año a los tres años: palabras, frases y sonidos
  241. De los tres a los siete años: conversación, relato y señales que inquietan
  242. Cuando algo no encaja: detección, diagnóstico y derivación
  243. Precursores del desarrollo del lenguaje: turnos de diálogo, escucha, triangulación de la mirada, gesto de señalar, protoimperativos y protodeclarativos.
  244. Protoimperativos, protodeclarativos y teoría de la mente
  245. Atención conjunta, marcadores tempranos y síntesis del tema
  246. Adquisición del lenguaje y bilingüismo/multilingüismo temprano.
  247. Bilingüismo temprano: cerebro, beneficios y educación bilingüe
  248. Desarrollo del habla en edades tempranas (0 a 4 años): bases y etapa preverbal
  249. Desarrollo del habla en edades tempranas (0 a 4 años): de la palabra a la oración
  250. Desarrollo del habla en edades tempranas (0 a 4 años): signos de alerta y derivación
  251. Factores que impactan en el mismo.
  252. Evolución del desarrollo en primera infancia IV: desarrollo emocional y social.
  253. Desarrollo emocional y social en la primera infancia: regulación, necesidades y práctica
  254. Regulación emocional.
  255. Factores que modulan la regulación emocional y competencias para trabajarla
  256. Apego y vínculo temprano en primera infancia
  257. La familia como contexto básico del desarrollo humano: estilos educativos.
  258. Concepto de parentalidad positiva: definición legal y límites
  259. Cómo se promueve la parentalidad positiva: letras b) a i)
  260. Resiliencia infantil: componentes del perfil
  261. Resiliencia infantil: autonomía, propósito y expresiones
  262. Resiliencia infantil: componentes en la práctica
  263. Factores protectores.
  264. Factores protectores: perfil del niño resiliente y modelo de Grotberg
  265. Resiliencia familiar: concepto y factores de riesgo y protección
  266. Factores a tener en cuenta en la resiliencia familiar: del niño al entorno
  267. Modelo biopsicosocial aplicado al desarrollo humano I: Riesgo biológico
  268. Definición de Atención Temprana
  269. Consecuencias sobre el desarrollo del niño
  270. Adversidad temprana y variables interculturales: individuo y contexto
  271. Modelo biopsicosocial aplicado al desarrollo humano II: Riesgo psicosocial.
  272. Definición.
  273. Consecuencias sobre el desarrollo del niño
  274. Factores individuales y contextuales: el modelo ecológico y la adversidad temprana
  275. Contexto familiar, apoyo social y factores de protección
  276. Prematuridad I: qué es, cómo se clasifica y por qué importa en la primera infancia
  277. Prematuridad II: secuelas, maduración y atención temprana
  278. Prematuridad: qué es, cómo se clasifica y por qué afecta al lenguaje
  279. Abordaje logopédico de la prematuridad: corregir la edad, valorar, entrenar a la familia y seguir
  280. Alteraciones o trastornos en el desarrollo presentes en primera infancia II: parálisis cerebral.
  281. Parálisis cerebral: clasificación funcional, diagnóstico y abordaje
  282. Características fundamentales, clasificación y abordaje desde la práctica logopédica.
  283. Abordaje logopédico: valoración, CAA y socios de comunicación
  284. Pérdida auditiva en la primera infancia: clasificación y primeras consecuencias
  285. Pérdida auditiva: intervención temprana, familia y comunicación
  286. Clasificar la pérdida auditiva (I): características generales, momento de aparición y grado
  287. Clasificar la pérdida auditiva (II): localización, extensión y factores que modulan el impacto
  288. Alteraciones o trastornos en el desarrollo presentes en primera infancia IV: pérdida auditiva
  289. Grados de pérdida auditiva y consecuencias en el desarrollo
  290. Evaluación y medida de la pérdida auditiva en edades tempranas (I): métodos subjetivos y conductuales
  291. Evaluación y medida de la pérdida auditiva en edades tempranas (II): métodos objetivos y confirmación diagnóstica
  292. Evaluación de la audición en Atención Temprana
  293. Alteraciones o trastornos en el desarrollo presentes en primera infancia V: pérdida auditiva.
  294. Pérdida auditiva en primera infancia: cribado, intervención y respuesta educativa
  295. Abordaje desde la práctica logopédica
  296. Papel de la familia y del entorno
  297. Pérdidas asimétricas y unilaterales.
  298. Intervención logopédica de 0 a 3 años: objetivos y valoración
  299. Intervención logopédica de 0 a 3 años: planificación, modalidad y destinatarios
  300. Papel de la familia y del entorno
  301. El Implante coclear: características, condiciones de implantación e intervención logopédica de 0 a 3 años.
  302. Intervención logopédica de 0 a 3 años con implante coclear: fases, familia y aula
  303. Papel de la familia y del entorno.
  304. Trastornos del desarrollo del lenguaje (I): componentes, adquisición, habla y fluencia
  305. Trastornos del desarrollo del lenguaje (II): TDL, trastorno pragmático y mutismo selectivo
  306. Indicadores tempranos: qué son y cómo se leen por edades
  307. Indicadores tempranos: dimensiones, diferencial y derivación
  308. Características fundamentales y aspectos diferenciales en el desarrollo de la comunicación, el lenguaje y el habla en los tres primeros años.
  309. Aspectos diferenciales: cuándo el desarrollo del habla, el lenguaje o la comunicación se desvía
  310. FLAP I: qué es, cuándo se produce, cómo se clasifica y quién la atiende
  311. FLAP II: alimentación, calendario quirúrgico, oído, logopedia y dientes
  312. La FLAP: qué es y por qué se clasifica
  313. Clasificar la FLAP: grupos, formas y lectura del informe
  314. Fisura labio alveolo palatina: qué es, cómo se forma y a quién afecta
  315. De la placa obturadora a la rehabilitación: el recorrido asistencial de la fisura
  316. Abordaje desde la práctica logopédica: la evaluación
  317. Abordaje desde la práctica logopédica: la intervención
  318. Anquiloglosia: características fundamentales
  319. Clasificación y valoración del frenillo lingual
  320. Abordaje desde la práctica logopédica
  321. Alteraciones del desarrollo y lactancia: protección y desarrollo orofacial
  322. Obstáculos frecuentes: lengua, somnolencia y riesgo de suplementación
  323. Posiciones, ejercicio de lengua y repaso final
  324. Alteraciones de la deglución: fases, grados y tipos
  325. Valoración y manejo de la disfagia: volumen-viscosidad, texturas y maniobras
  326. La deglución que se rompe: disfagia, grados y complicaciones
  327. Evaluar e intervenir la disfagia: del MECV-V a la mesa del paciente
  328. Motricidad orofacial y terapia miofuncional en edades tempranas: 0-3 años.
  329. Evaluación e intervención temprana en el neonato prematuro
  330. Hábitos orales, lactancia y desarrollo del lenguaje
  331. Integrar la evidencia y cerrar el plan de intervención
  332. Alteraciones o trastornos en el desarrollo presentes en primera infancia X: síndromes genéticos más frecuentes.
  333. Características, mecanismos y clasificación de los síndromes genéticos
  334. El abordaje logopédico: plan, etapas, cribado y coordinación
  335. Alteraciones o trastornos en el desarrollo presentes en primera infancia XI: trastorno del espectro autista.
  336. Comunicación, intervención y criterios diagnósticos del TEA en la primera infancia
  337. Criterios diagnósticos.
  338. Características comunicativas y sociales
  339. Intereses restringidos
  340. Evaluación e intervención del niño, la familia y el entorno
  341. Programas específicos de intervención en comunicación y lenguaje
  342. Alteraciones o trastornos en el desarrollo presentes en primera infancia XII: trastornos por déficit de atención con o sin hiperactividad.
  343. TDAH en primera infancia: sospecha, tiempos, causas y repercusión
  344. Criterios diagnósticos del TDAH
  345. Características y necesidades en edades tempranas
  346. Evaluación e intervención con el niño, familia y entorno
  347. Alteraciones o trastornos en el desarrollo presentes en primera infancia XIII: discapacidad intelectual
  348. Criterios diagnósticos: funcionamiento intelectual, conducta adaptativa y edad de inicio
  349. Características de los niños con discapacidad intelectual en edades tempranas
  350. Dificultades comunicativas y lingüísticas
  351. Buenas prácticas en la evaluación e intervención del niño, la familia y el entorno.
  352. Alteraciones o trastornos en el desarrollo presentes en primera infancia XIV: trastornos de fluidez del habla en edades tempranas
  353. Evaluación y acompañamiento de los trastornos de fluidez en edades tempranas
  354. Evaluación de la disfemia: instrumentos y registro
  355. Técnicas de intervención: relajación, respiración, soplo y motricidad bucal
  356. Técnicas de intervención: repetición, habla rítmica y enfoques terapéuticos
  357. Marco teórico de la atención temprana: de la estimulación precoz al equipo interdisciplinar
  358. Objetivos y niveles de intervención: prevenir antes de remediar
  359. Principios básicos I: diálogo, gratuidad e interdisciplinariedad
  360. Principios básicos II: coordinación, descentralización y sectorización
  361. Prácticas centradas en la familia: de la Ley Foral a la práctica diaria
  362. Ecomapa, rutinas y entornos naturales: instrumentos y evaluación
  363. Principios de intervención: fundamentos y familia
  364. Principios de intervención: prácticas, entorno y evaluación
  365. Evaluación del desarrollo en la primera infancia: el instrumento de vigilancia
  366. Del CDIAT a la derivación: el proceso de intervención en Atención Temprana
  367. Evaluación temprana de la comunicación y el lenguaje.
  368. Evaluación temprana de la comunicación y el lenguaje (II): instrumentos, protocolo y decisiones
  369. Instrumentos de evaluación: qué son, qué requisitos cumplen y cómo se eligen
  370. Instrumentos de evaluación: caracterización de las pruebas, protocolo y proceso
  371. Atención Temprana IV: Evaluación de las competencias parentales y del entorno.
  372. Valoración de la familia y del entorno en atención temprana
  373. Herramientas de autorreflexión sobre competencias parentales.
  374. Atención temprana V: Habilidades de entrevista individual y familiar para la intervención logopédica.
  375. Entrevista basada en rutinas.
  376. Ecomapa: quién sostiene a la familia
  377. Preparación y puesta en práctica de las intervenciones en las rutinas del entorno familiar.
  378. Elaboración de registros
  379. Atención Temprana VI: Marco general de Intervención en Atención Temprana en la Comunidad Foral de Navarra: fases del proceso.
  380. Papel del referente
  381. Papel de la familia y el entorno en Atención Temprana
  382. Programa de intervención
  383. Proceso de transición a otros sistemas.
  384. Intervención en el entorno escolar: el equipo dentro del aula
  385. Evaluación de las rutinas en la escuela infantil
  386. Papel de la Educadora.
  387. Estrategias de intervención
  388. Atención Temprana VIII: modelos colaborativos.
  389. Relaciones de la logopedia con otras disciplinas.
  390. Interdisciplinariedad.
  391. El trabajo en equipo: modelos, beneficios y barreras en la intervención sociosanitaria
  392. El equipo transdisciplinar.
  393. SAAC en edades tempranas: qué son y cómo se representan
  394. Productos de apoyo, acceso y marco jurídico de los SAAC
  395. Evaluar antes de decidir: screening, valoración inicial y agentes del SAAC
  396. Decidir el SAAC y comprobar si funciona
  397. Proceso de intervención
  398. Lenguaje Natural Asistido: modelar para enseñar a comunicar
  399. Atención Temprana X: La adopción.
  400. Características del menor susceptible de adopción.
  401. Diferencias en adopción nacional y adopción internacional.
  402. La adaptación.
  403. Impacto en el desarrollo del menor: guarda, visitas y plazos
  404. El sistema de protección infantil en la Comunidad Foral de Navarra: puertas de entrada y primeras medidas
  405. Medidas de protección y recursos existentes (I): riesgo, desamparo y apoyo a la familia
  406. Medidas de protección y recursos existentes (II): tutela, acogimiento y adopción
  407. El maltrato infantil
  408. Concepto y tipos de maltrato infantil
  409. Modelos explicativos: los modelos unitarios
  410. Modelos explicativos: el modelo ecológico
  411. Indicadores de maltrato
  412. Consecuencias (I): formalizar el acogimiento familiar y resolver la idoneidad
  413. Consecuencias (II): idoneidad para la adopción y adopción abierta
  414. El mapa del DSM-5: clasificación de los trastornos del neurodesarrollo
  415. Discapacidad intelectual y trastornos de la comunicación
  416. Trastorno del espectro del autismo y TDAH
  417. Trastorno específico del aprendizaje, trastornos motores y trastornos de tics
  418. Clasificación de los trastornos de inicio en la infancia según la CIE 11.
  419. El capítulo 6: orden interno y presentaciones de desarrollo
  420. Cómo se lee una categoría: características esenciales
  421. Los grupos del neurodesarrollo: mapa completo
  422. Grupo por grupo: qué cuelga de cada bloque
  423. Los cajones de cierre del grupo
  424. El TEA en la CIE-11 y el cierre del tema
  425. Clasificación de los trastornos de inicio en la infancia según la CIF.
  426. Cómo se construye un perfil de funcionamiento en la infancia
  427. Actividades, participación y funciones mentales en la CIF-IA
  428. Del diagnóstico al perfil: casos y decisiones en infancia
  429. Evolución histórica del concepto de discapacidad.
  430. Incorporación de la persona en el concepto actual.
  431. Diversidad funcional: concepto, evolución y definición legal
  432. Diversidad funcional: discriminación, accesibilidad y ámbitos de aplicación
  433. Raíces de la Logopedia: de la Antigüedad al siglo XVIII
  434. Institucionalización, impulso científico y consolidación en España
  435. La Logopedia como profesión: definición, competencias y formación
  436. Síntesis: cuatro etapas, definiciones y preceptos para citar
  437. Ética y logopedia: Secreto profesional, concepto y regulación jurídica
  438. Ética y logopedia: fines, anonimato y excepciones en el acceso a la historia clínica
  439. Principios de la bioética: autonomía, beneficencia, no maleficencia y justicia
  440. Dilemas éticos y acceso a la historia clínica: art. 16.1 y art. 16.5
  441. Código deontológico en la profesión de logopedia.
  442. Principios de la evaluación del lenguaje oral
  443. Instrumentos de evaluación y métodos de recogida
  444. Dificultades reales al evaluar el lenguaje oral
  445. La entrevista como técnica de recogida de información
  446. El formato de la sesión: intervención individual y pequeños grupos
  447. Intervención en contextos naturales: familia, atención precoz y escuela
  448. Mirada multidimensional, intervención directa e indirecta, TIC y teleintervención
  449. Modelos, teorías y corrientes que sostienen la intervención
  450. La tecnología como recurso de apoyo en el desarrollo del lenguaje
  451. El estudio comparativo: el subtest de lenguaje del TEPSI con láminas y con tecnología
  452. Recursos tecnológicos habituales para la evaluación e intervención logopédica
  453. Aplicaciones digitales dirigidas a padres: qué son y cómo se aplican en edades tempranas
  454. Tecnología y valoración del lenguaje a los 4 años, y recursos visuales de apoyo
  455. Glosario del curso

Pack Logopeda Cataluña 2026

  1. Índice del temario oficial
  2. La informació pública i el dret d’accés: qui pot demanar, què es pot demanar i què ha de fer l’Administració
  3. Els límits al dret d'accés: el catàleg de l'article 21 i com s'aplica sense discrecionalitat
  4. Principis generals del dret d'accés: legalitat, interpretació restrictiva, motivació i igualtat
  5. Proporcionalitat, temporalitat i accés parcial: com es limita només el que cal i només mentre cal
  6. Taller de resolució: de la sol·licitud a la resposta amb els articles 18 a 25
  7. La sol·licitud d'accés a la informació pública: com es presenta, què hi ha de constar i per què no cal motivar-la
  8. Dades de caràcter personal i dades especialment protegides
  9. El consentiment: quan val, quan no i què passa si falla
  10. El dret d'informació.
  11. Els drets de les persones interessades: accés, rectificació, supressió, limitació, portabilitat i oposició
  12. Tipus d’infraccions i la seva prescripció
  13. La Llei de l'Autoritat Catalana de Protecció de Dades: definició i funcions
  14. Dignitat i no-discriminació: el dret a una atenció adequada (art. 21.1)
  15. Atenció, informació i orientació: el contingut del servei (art. 21.2)
  16. El dret a escollir el canal d'atenció i el règim lingüístic (art. 21.3, 21.4 i 5)
  17. Els drets relatius als mitjans electrònics (art. 24)
  18. Administració electrònica: concepte i objecte de la Llei 29/2010 (art. 1)
  19. Àmbit d'aplicació i finalitats de la Llei 29/2010 (arts. 2 i 3)
  20. Beneficis per a la ciutadania i per a les administracions: costos, límits i les tres llistes de la Llei 29/2010
  21. Els deu principis de l'administració electrònica (art. 4 de la Llei 29/2010)
  22. Conveni col·lectiu únic del personal laboral de la Generalitat de Catalunya.
  23. Com s'aplica el conveni col·lectiu únic: contracte, nòmina i expedient disciplinari
  24. Classificació professional: grups, categories i funcions
  25. Organització del treball: qui decideix, com es redistribueix i què s'informa
  26. Selecció de personal: de l'oferta d'ocupació pública al concurs oposició
  27. Tribunal, contracte, període de prova i contractació temporal
  28. Concursos de canvi de destinació.
  29. Modificacions substancials de condicions de treball.
  30. Drets i deures del personal laboral: què es pot exigir i què s'ha de complir
  31. Direcció, control de l'activitat i règim disciplinari
  32. Jornada, distribució irregular, vacances i salut en el treball
  33. Grups de classificació per titulació i lliure designació
  34. Incompatibilitats del personal al servei de la Generalitat: segon lloc, informe i declaració
  35. Condicions de treball del personal laboral de la Generalitat de Catalunya: jornada, horaris, llicències, retribucions bàsiques i complementàries, supòsits de suspensió del contracte i tipologia de faltes i les seves sancions dins del règim disciplinari.
  36. Suspensió del contracte i règim disciplinari: faltes, sancions i terminis
  37. Règim d’incompatibilitats del personal al servei de l’Administració de la Generalitat de Catalunya: activitats compatibles.
  38. Activitats compatibles: condicions, còmput de les 75 hores i resolució de casos
  39. Art. 3 de la Llei 21/1987: els càrrecs electius compatibles i el límit d'una sola retribució
  40. L’Estatut Bàsic de l’empleat públic: Drets individuals i drets individuals exercits col·lectivament.
  41. Deures de l’empleat públic: codi de conducta, principis ètics i principis de conducta dels empleats públics.
  42. El Pla d'Igualtat de Gènere de l'Administració de la Generalitat de Catalunya.
  43. Els protocols d’assetjament: marc, conductes i fases del procediment
  44. Del senyal a la resolució: aplicar els protocols a la feina
  45. El Protocol que desplega el deure d’intervenció de les persones que treballen a les administracions públiques de Catalunya per a fer efectiu l’abordatge de l’homofòbia, la bifòbia i la transfòbia: el deure d’intervenció, la infracció administrativa, la infracció laboral i el indicis de delicte.
  46. Les tres respostes: infracció administrativa, infracció laboral i indicis de delicte
  47. Dret a la protecció eficaç i principis de l’acció preventiva (arts. 14-17 i 25-28)
  48. Informar, formar, emergències, risc greu i vigilància de la salut (arts. 18-23 i 40)
  49. Els deures dels treballadors en matèria de prevenció (art. 29)
  50. Consulta i participació: representants i delegats de prevenció (arts. 33-35)
  51. Competències, facultats i garanties dels delegats de prevenció (arts. 36-37)
  52. El risc laboral i el vocabulari de l’art. 4 (definicions)
  53. L’accident de treball: concepte, tipologies i exclusions (art. 156 LGSS)
  54. Malaltia professional i qualificació del dany (arts. 156 i 157 LGSS)
  55. El Comitè de Seguretat i Salut: constitució, composició, reunions i competències (arts. 38 i 39 LPRL)
  56. Model d’escola inclusiva i atenció a l’alumnat amb NESE
  57. Els tres graons de la resposta educativa: universals, addicionals i intensius
  58. La xarxa de suports a la inclusió: qui hi és, com es coordina i per què deixa de funcionar
  59. El Disseny universal per a l'aprenentatge.
  60. El Pla de suport individualitzat (PI): definició i alumnat subjecte del PI.
  61. El PI en funcionament: elaboració, família i revisió
  62. Els serveis educatius: qui presta el suport, qui els integra i les tres primeres funcions
  63. Tema 9 (II). Recursos, formació permanent i innovació: les funcions de l'art. 86.3.d a l'art. 86.3.f
  64. Tema 9 (III). Patrimoni, projecte educatiu i la clàusula oberta: les funcions de l'art. 86.3.g a l'art. 86.3.i
  65. Els equips d’orientació i assessorament psicopedagògic (EAP) a Catalunya.
  66. Fora de la zona: serveis especialitzats, serveis singulars i acords amb entitats
  67. Tema 9 (IV). Els equips d’orientació i assessorament psicopedagògic (EAP): composició, destinataris i àmbit d’actuació
  68. Tema 9 (V). Els serveis educatius específics: el marc de l'art. 86
  69. Tema 9 (VI). Els serveis educatius específics: tres portes, tres títols habilitants i el paper del centre
  70. La figura del logopeda en el sistema educatiu: definició i estatut professional
  71. Àmbits d'actuació del logopeda en el sistema educatiu
  72. Competències professionals del logopeda en el centre educatiu
  73. Codi deontològic: els deures que acompanyen cada acte professional
  74. Codi deontològic: decisions difícils i límits a la pràctica del centre
  75. Com es crea una professió sanitària: declaració formal, certificació i enunciat de funcions (art. 2.3, 2.4 i 7.3)
  76. Comunicació i llenguatge: què és comunicar-se i què és parlar
  77. Els components del llenguatge: forma, contingut i ús
  78. Etapes del desenvolupament i adquisició del llenguatge: del naixement als tres anys
  79. Etapes del desenvolupament del llenguatge (II): de l'escola als senyals per consultar
  80. Com s'adquireix el llenguatge: mecanismes, factors i context
  81. Sociolingüística i sociologia del llenguatge: qui parla quina llengua, quan i per què
  82. Sociolingüística i sociologia del llenguatge (II): la llengua com a dret, com a institució i com a aula
  83. Les llengües de signes a l'escola: oferta educativa, curs addicional i reserva de places
  84. Desenvolupament del llenguatge oral: components, etapes i contextos
  85. Del so al mot: adquisició fonològica i creixement del lèxic
  86. De la frase a la conversa: morfosintaxi, pragmàtica i detecció de dificultats
  87. Prevenir el llenguatge oral: actuar abans que la dificultat es consolidi
  88. Avaluar el llenguatge oral: què mirem, amb quins instruments i per a què
  89. Intervenir el llenguatge oral: de l'objectiu funcional a l'aula
  90. La resposta educativa: mesures, suports i decisions que es revisen
  91. Anatomia i fisiologia dels òrgans de l'audició: de l'ona al senyal nerviós
  92. La còclea en detall: cèl·lules ciliades, codis de freqüència i límits de la conducció
  93. El sistema bucofonador: tres motors per fer sortir la veu
  94. El sistema neurològic: el comandament i els cables de la parla
  95. La xarxa del llenguatge: àrees, vies i connexions
  96. Llenguatge al cervell viu: dominància, plasticitat i perfil funcional
  97. El circuit en marxa: comparar models i ordenar el procés del llenguatge
  98. Discapacitat auditiva: què és i com es classifica
  99. Discapacitat auditiva: impacte en el llenguatge i la comunicació
  100. L'impacte comunicatiu a l'aula: pragmàtica, aprenentatge incidental i fatiga auditiva
  101. Del dèficit a la barrera: l'art. 73 i el moment d'activar els suports
  102. Pròtesis auditives: audiòfons, ajudes a l'aula i implant coclear
  103. Pròtesis auditives i implant coclear: verificació, manteniment i procés d'implantació
  104. Avaluació funcional, intervenció i resposta educativa en la discapacitat auditiva
  105. Avaluació funcional: instruments, registres i criteri de decisió
  106. Intervenció i resposta educativa: terminis, coordinació i revisió
  107. Dificultats del llenguatge vinculades a la discapacitat intel·lectual
  108. Forma, contingut i ús: com es manifesten les dificultats del llenguatge
  109. Dificultats del llenguatge vinculades a la discapacitat intel·lectual: perfils i factors
  110. Del llenguatge oral a l'aprenentatge: vocabulari, instruccions, conversa i text
  111. Avaluació, intervenció i resposta educativa: de les dades d'aula a l'article 82
  112. Instruments i contextos: com s'obté una imatge fiable del llenguatge
  113. Ajustar la tasca, demostrar l'aprenentatge i comprovar-ho
  114. Retard del llenguatge i Trastorn del desenvolupament del llenguatge (TDL).
  115. TDL: subtipus, perfil cognitiu i diagnòstic diferencial
  116. Característiques i avaluació del TDL: del senyal al perfil
  117. La intervenció en el TDL: objectius, seqüència i papers
  118. La resposta educativa: mesures a l'aula, coordinació i revisió
  119. Dificultats del llenguatge vinculades al trastorn de l’espectre de l’autisme.
  120. Avaluar el llenguatge quan hi ha TEA: què mirem, amb qui i per a què
  121. Intervenir i organitzar la resposta educativa en el TEA
  122. Avaluar el llenguatge: la demanda, el circuit i els instruments
  123. Dels resultats a les decisions: mesures, suports i revisió
  124. Avaluar la resposta: indicadors, seguiment i revisió
  125. Llenguatge escrit i processos cognitius: la dislèxia
  126. Disortografia: quan l'error és d'escriptura
  127. Comprensió lectora: entendre el que es llegeix
  128. Avaluar i respondre: de la detecció a la mesura
  129. Del senyal a la decisió: pla, seguiment i avaluació de la resposta
  130. Producció de la parla: bases anatòmiques i funcionals.
  131. Trastorns fonètics i fonològics (dislàlies).
  132. Mutisme.
  133. Avaluació, intervenció i resposta educativa.
  134. Trastorns motors de la parla: disàrtria, apràxia de la parla, paràlisi cerebral i altres alteracions neuromotores
  135. Apràxia de la parla: quan falla la programació del moviment
  136. Paràlisi cerebral: quan el moviment condiciona la parla
  137. Altres alteracions neuromotores: lesions adquirides i malalties progressives
  138. Avaluació, intervenció i resposta educativa: avaluar la parla quan el motor falla
  139. Intervenir la parla quan el motor falla: objectius, estratègies i suports
  140. La resposta educativa: del projecte educatiu del centre a l'aula
  141. Les disfuncions estomatognàtiques: concepte i respiració oral
  142. Deglució disfuncional i disfàgia: quan empassar no és automàtic
  143. Oclusió, parafuncions i disglòsia: quan la boca condiciona la parla
  144. Concepte, classificació i etiologia de les disfuncions estomatognàtiques
  145. Concepte, classificació i etiologia de les disfuncions estomatognàtiques
  146. Avaluació funcional i resposta educativa a les disfuncions estomatognàtiques
  147. Avaluar i intervenir: protocols, mesures i seguiment
  148. La veu: disfonia i afonia (1a part)
  149. La disfèmia: què és la quequesa i com es reconeix a l'aula
  150. Avaluar la fluïdesa i respondre-hi: del registre al projecte educatiu
  151. Avaluar la veu i la fluïdesa: què mirem, amb què i per a què
  152. El circuit i la resposta: de la valoració al pla de l'aula
  153. La intervenció i la resposta educativa: del pla de suport a l'aula
  154. SAC: què són, per a qui i com es classifiquen
  155. Suport a l’expressió: del tauler a la conversa real
  156. Comunicació funcional: funcions, competència i participació
  157. Participar: decisions, parelles i oportunitats
  158. Avaluació i intervenció: mirar la comunicació on passa
  159. Revisar i decidir: de les dades al pla que funciona
  160. Glossari del curs

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