Ir al contenido principal
¿Te ayudamos?

Educador/a Social Mataró + Educador/a Social en Castilla-La Mancha Bundle

Ver precio y comprar

Formatos y acceso

Formato
Online · PDF imprimible · ePub
Estudio
Plataforma online en tu cuenta
Actualizaciones
Revisiones gratuitas incluidas
Entrega
Acceso desde tu cuenta
Compra
Pago único · acceso de por vida

Los 2 incluidos en el precio

  • material

    El material del pack, online e imprimible

    Material escrito para estudiarlo y no para consultarlo, con la norma citada al lado. Lo que cubre este pack lo dice su ficha, aquí al lado. Se lee online y se imprime en A4 cuando quieras.

    Los dos juntos por 45,95 €: ahorras 26,05 € frente a comprarlos por separado
4 entregables

Lo que recibes

  1. Aula guiada online incluida para estudiar el material paso a paso

  2. Producto 1 (Pack Educador/a Social Mataró 2026): Prepárate para las 2 plazas de Educador/a Social del Ajuntament de Mataró: temario, test y simulacros del programa oficial.

  3. Producto 2 (Pack Educador/a Social Castilla-La Mancha 2026): Convocatoria de Educador/a Social en Toledo 2026: temario y test para el proceso selectivo del Ayuntamiento.

  4. Cómo se accede: tras el pago recibes ambos vinculados a tu email de compra (Material online imprimible en los dos productos). Acceso de por vida, sin cobros recurrentes.

Garantía de 14 días

Si no es lo que esperabas, te devolvemos los 45,95 €. Escríbenos a info@redopositor.com en 14 días. Sin preguntas.

revisado ·

Nada de confiar a ciegas.

Verificado contra fuentes oficiales

edición
Primera edición, septiembre de 2026
revisión
Equipo editorial de Red Opositor

Este lote reúne 2 productos con revisión editorial propia: Pack Educador/a Social Mataró 2026 (revisión del 2026-09-30): Preparación de la convocatoria…

Leer el alcance completo Ocultar el alcance completo

Este lote reúne 2 productos con revisión editorial propia: Pack Educador/a Social Mataró 2026 (revisión del 2026-09-30): Preparación de la convocatoria: Educador/a Social Mataró 2026 Pack Educador/a Social Castilla-La Mancha 2026 (revisión del 2026-08-21): Preparación de la convocatoria: Educador/a Social

2 fuentes citadas
muestra real del material

Mira el pack antes de decidir.

Una parte real del contenido.

Qué incluye este bundle

muestra real

Los dos productos de Red Opositor para esta preparación, agrupados con descuento. Son materiales complementarios: se compran juntos por menos que por separado y cada uno mantiene su acceso propio.

Pack Educador/a Social Mataró 2026

Pack Educador/a Social Castilla-La Mancha 2026

Índice

1078 secciones · 2 bloques
  1. Tema 1. La Constitución Española de 1978: estructura y contenido esencial. Los derechos y deberes fundamentales. La organización territorial del Estado y las Administraciones Públicas. La Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha. La Administración Local: el municipio y la provincia. La organización municipal del Ayuntamiento de Toledo
  2. Tema 2. El procedimiento administrativo local. Los derechos de las personas en sus relaciones con las Administraciones Públicas. Los titulares de las unidades administrativas. La transparencia en la Administración del Ayuntamiento de Toledo. La protección de datos de carácter personal
Ver índice Cerrar índice

Pack Educador/a Social Mataró 2026

  1. Índice del temario oficial
  2. L'estructura de la Constitució espanyola de 1978: el mapa dels títols
  3. Què conté la Constitució: preàmbul, articulat i blocs de matèria
  4. Els valors superiors i la fórmula d'Estat social i democràtic de Dret (art. 1.1)
  5. Sobirania nacional, Monarquia parlamentària i dret a l'autonomia (arts. 1.2, 1.3 i 2)
  6. Llengua, bandera i capital: els signes de l'Estat (arts. 3, 4 i 5)
  7. Partits, sindicats i Forces Armades: els subjectes del Títol preliminar (arts. 6 a 8)
  8. L'art. 9: subjecció al dret, igualtat material i garanties del poder
  9. Els articles del Títol preliminar per citar de memòria
  10. El Títol preliminar en un cop d'ull
  11. Valors, garanties i drets: tres categories que no es poden intercanviar
  12. Què cal endur-se del Títol preliminar
  13. Els quatre valors de l'art. 1.1, en ordre
  14. Els drets fonamentals i les llibertats públiques: els capítols del Títol I
  15. Les llibertats públiques, article a article
  16. La garantia de l'article 53: els tres nivells
  17. El dret a l'educació i la llibertat d'ensenyament
  18. Els drets de participació social i econòmica: sindicació, vaga, petició, col·legis professionals i empresa
  19. El Defensor del Poble: la garantia que supervisa (art. 54 CE)
  20. El govern municipal: òrgans necessaris, alcalde, Junta de Govern Local i tinents d'alcalde
  21. Caso práctico: Cas pràctic: qui pot decidir què a l'ajuntament
  22. Articles que cal poder citar
  23. La constitució de la corporació municipal i el mandat
  24. El cartipàs: contingut, procediment i eficàcia
  25. Competències del Ple i de la Comissió de Govern
  26. Règims municipals especials
  27. Les comissions informatives i els altres òrgans complementaris
  28. Els representants personals en nuclis i barriades separats (art. 122 ROF)
  29. Funcionament dels òrgans col·legiats complementaris: comissions, juntes de districte i consells sectorials
  30. Què cal retenir de les altres entitats locals
  31. Caso práctico: Caso: una comarca projectada
  32. Les delegacions d'atribucions de l'alcalde i els regidors-delegats
  33. Els òrgans de la Diputació Provincial: president, vicepresidents, ple i comissió de govern
  34. La delegació de competències de l'Estat i les comunitats autònomes en els municipis
  35. Els ens d'àmbit territorial inferior al municipi
  36. La gestió col·laborativa entre municipis petits
  37. Els preceptes clau de l'organització local i les delegacions
  38. Dos mapes per fixar l'organització i les delegacions
  39. Delegar competències no és delegar atribucions
  40. Què cal retenir de l'organització i les delegacions
  41. Els tres tipus de delegacions especials
  42. L'arquitectura de l'Estatut: títol preliminar i set títols
  43. Contingut essencial: projecció exterior i eficàcia territorial (arts. 13 i 14)
  44. El que t'emportes de este tema
  45. Els principis fonamentals: la identitat de Catalunya i el seu lloc a l'Estat
  46. Competències exclusives, compartides i executives: què canvia entre elles
  47. El règim de les competències exclusives: potestats íntegres i preferència del dret català
  48. Els preceptes de l'Estatut que cal citar
  49. Comparar les competències per potestats, no per matèries
  50. Confondre competència exclusiva amb competència compartida
  51. Idees per retenir: identitat, potestats i preferència del dret català
  52. Les fonts del dret comunitari: panoràmica i jerarquia
  53. Els tractats constitutius: contingut i reforma
  54. Els reglaments i les directives: abast i efectes
  55. Les institucions comunitàries: qui fa què
  56. La Comissió Europea: composició i funcions
  57. El Consell de la Unió Europea i el Consell Europeu
  58. El Parlament Europeu: composició i funcions
  59. El Tribunal de Justícia i el Tribunal de Comptes
  60. Mapa visual de les fonts i dels actes derivats
  61. Del projecte de la Comissió al Diari Oficial
  62. Tres consells que no són el mateix
  63. Reglament europeu no és reglament administratiu
  64. Què cal retenir
  65. Els drets de les persones i el deure de relacionar-se electrònicament
  66. L'obligació de resoldre no depèn del sentit del silenci
  67. Què és un procediment i qui mana a cada tràmit
  68. Quan el procediment s'ha iniciat d'ofici: desestimació o caducitat
  69. Qui és persona interessada: capacitat d'actuar i títols d'intervenció
  70. El ciutadà com a titular de drets i deures davant l'Administració
  71. Confiança legítima i dret a rectificar els errors propis
  72. Els drets públics subjectius: estructura i efectes
  73. Els interessos legítims: un interès personal protegit per l'ordenament
  74. Capacitat jurídica i capacitat d'obrar davant l'Administració
  75. Els preceptes que cal saber citar
  76. Drets subjectius i interessos legítims, comparats
  77. Dret subjectiu i interès legítim no són intercanviables
  78. El que cal endur-se del ciutadà com a titular de drets
  79. El dret a uns serveis públics de qualitat i en igualtat
  80. Les cartes de serveis: el compromís publicat davant la ciutadania
  81. Errors administratius i prestacions de subsistència: quan no s'ha de tornar res
  82. L'espai personal de dades i documents propis
  83. La garantia dels drets i els deures de diligència, responsabilitat i respecte
  84. Els preceptes dels serveis de qualitat, de les dades pròpies i dels deures
  85. Mapa dels drets de qualitat, de les dades pròpies i dels deures
  86. Rectificar el meu error no és patir l'error de l'Administració
  87. Què cal endur-se dels drets de qualitat, de les dades pròpies i dels deures
  88. L'objecte i l'àmbit d'aplicació de la Llei 39/2015
  89. Les quatre fases del procediment
  90. Els preceptes dels drets i de l'ordenació que cal citar
  91. Iniciació, instrucció i finalització del procediment
  92. Caso práctico: Cas pràctic: una sol·licitud de llicència, pas a pas
  93. Finalització del procediment i obligació de resoldre
  94. La finalització del procediment i les especialitats per matèria
  95. El contingut de la resolució que posa fi al procediment
  96. Els terminis: obligatorietat i regles de còmput
  97. Caso práctico: Un termini de deu dies, pas a pas
  98. Termes, terminis i tramitació d'urgència: quan el temps es redueix a la meitat
  99. El model català d'administració electrònica (art. 5)
  100. El desenvolupament del model català d'administració electrònica (art. 6)
  101. La societat de la informació i el paper dels poders públics
  102. Què regula la Llei 34/2002: objecte i relació amb altres normes
  103. Qui és prestador establert a Espanya segons la Llei 34/2002
  104. Prestadors d'altres Estats: Unió Europea, Espai Econòmic Europeu i països tercers
  105. Els serveis que queden fora de la Llei 34/2002
  106. Els pilars de l'administració electrònica
  107. Els principis que informen l'administració electrònica
  108. Els articles de la societat de la informació que cal poder citar
  109. Mapa dels àmbits d'aplicació de la Llei 34/2002
  110. Servidors a Espanya no vol dir establiment a Espanya
  111. Prestador de serveis no és entitat del sector públic
  112. Idees finals sobre societat de la informació i administració electrònica
  113. Els principis comuns i la tipologia de contractes
  114. Contractes administratius i contractes privats: qui decideix la calificació
  115. Caso práctico: Cas pràctic: contracte mixt amb obra i explotació
  116. El dret d'accés a la informació pública: titularitat, concepte i àmbit subjectiu
  117. El dret d'accés a la informació pública: la sol·licitud i la tramitació (arts. 17 i 19 de la Llei 19/2013)
  118. Caso práctico: Cas pràctic pas a pas: el conveni amb dades personals
  119. Els límits del dret d'accés, la protecció de dades personals i l'accés parcial
  120. Caso práctico: Cas pràctic: de la sol·licitud a la reclamació
  121. La formalització de l'accés i les unitats d'informació (arts. 21 i 22 de la Llei 19/2013)
  122. La reclamació davant el Consell de Transparència i Bon Govern
  123. La publicitat activa: el deure d'informar abans que es demani
  124. Qui ha de publicar i on: els subjectes obligats i el portal de transparència
  125. Els blocs de la publicitat activa: què es publica i amb quines dades
  126. La protecció de dades de caràcter personal: conceptes, principis i rols
  127. Els drets de les persones sobre les seves dades personals
  128. El registre d'activitats de tractament i la figura del delegat de protecció de dades
  129. Els preceptes de transparència i protecció de dades que cal citar
  130. Dos mapes: publicitat activa davant del dret d'accés i els blocs de publicació
  131. Publicitat activa no és exercir el dret d'accés
  132. Què cal retenir sobre transparència i dades personals
  133. La transparència dels poders públics: publicitat per defecte i control ciutadà
  134. Publicar l'inventari d'activitats de tractament (art. 6 bis)
  135. Per què el registre de tractament no és encara l'inventari publicat
  136. Els articles de l'inventari de tractament que cal poder citar
  137. El registre de tractament i l'inventari publicat
  138. Trampa: tenir el registre no és publicar-lo
  139. Què cal endur-se de la transparència i de l'inventari de tractament
  140. Caso práctico: De la necessitat de personal a la nòmina: quatre decisions encadenades
  141. 1. Classes i règim jurídic del personal al servei de les entitats locals.
  142. Drets individuals, drets col·lectius i deures del personal
  143. Preceptes que cal poder citar
  144. El règim retributiu dels empleats públics
  145. La gestió de recursos humans: el circuit, pas a pas
  146. Caso práctico: El cas del cupó de reserva
  147. Els drets col·lectius: negociació, representació i participació
  148. Representació del personal, garanties de la funció representativa i dret de reunió
  149. Jornada, permisos i vacances
  150. Ètica i administració pública: principis ètics i de conducta
  151. Els preceptes sobre la pèrdua de la condició de funcionari
  152. L'accés a l'ocupació pública i els principis que el regeixen
  153. Els requisits generals per participar en un procés selectiu
  154. Els òrgans de selecció: composició, imparcialitat i límits
  155. La via singular dels funcionaris d'organismes internacionals
  156. El teletreball: modalitat voluntària i reversible
  157. La renúncia a la condició de funcionari i la seva acceptació
  158. Els articles de la selecció, del teletreball i de la renúncia
  159. Mapa del procés selectiu: principis, requisits i òrgans
  160. Renúncia no és abandonament, i no sempre s'accepta
  161. Què cal endur-se de l'accés i de la renúncia
  162. Els cinc requisits de l'article 56, en ordre
  163. La Mesa General de Negociació de les Administracions Públiques
  164. Les meses generals de cada administració i el que s'hi negocia
  165. Adquirir la condició de funcionari: nomenament i presa de possessió
  166. Els articles de la negociació col·lectiva que cal poder citar
  167. Dues meses generals que no s'han de confondre
  168. Una mesa estatal no és la mesa de cada administració
  169. Què cal endur-se de la negociació col·lectiva i de l'adquisició
  170. El pressupost general: concepte i caràcters (art. 162)
  171. Planificar: el pressupost com a projecte d'actuació xifrat
  172. Administrar i gestionar: el pressupost com a límit i com a eina de comandament
  173. Coordinar: el pressupost com a llengua comuna de tota l'entitat
  174. Les finalitats del pressupost: per a què serveix, en concret
  175. Els articles del pressupost que cal poder citar
  176. Tres mirades al pressupost i les seves finalitats
  177. El límit del pressupost no juga igual a ingressos que a despeses
  178. Què cal endur-se del pressupost com a instrument
  179. Preceptes que cal poder citar
  180. Les set primeres definicions de l'article 2: perspectiva, equitat i igualtat de gènere
  181. Els principis d'actuació de la Llei 17/2015 davant dels principis rectors de la Llei 33/2010
  182. Les competències de la Generalitat i les funcions dels ens locals en matèria d'igualtat de gènere (arts. 5 i 6)
  183. El Pla estratègic de polítiques d'igualtat de gènere del Govern de la Generalitat (art. 14 de la Llei 17/2015)
  184. Els plans d'igualtat del sector públic: àmbit, obligats, termini i contingut
  185. L'Institut Català de les Dones i l'organització administrativa de la Generalitat
  186. Els òrgans responsables de la transversalitat de gènere i les seves funcions
  187. Els professionals d'igualtat de gènere: capacitació i presència
  188. La contractació pública com a eina d'igualtat
  189. Les ajudes i subvencions públiques davant de la discriminació
  190. La representació paritària en els òrgans col·legiats
  191. Els pressupostos amb perspectiva de gènere i les auditories
  192. Els articles de l'organització i dels mecanismes de garantia que cal citar
  193. Mapa de l'organització administrativa i dels mecanismes del sector públic
  194. Les tres C dels mecanismes de l'article 7.3
  195. L'Institut Català de les Dones no penja del mateix departament que els òrgans de lideratge
  196. Idees per retenir sobre l'organització i els mecanismes d'igualtat
  197. Els òrgans consultius de la Generalitat: el Consell Nacional de les Dones i la Comissió contra la Violència Masclista
  198. Els decrets organitzatius i el responsable de la transversalitat a cada departament
  199. El Registre Públic de Plans d'Igualtat: la font d'informació dels poders adjudicadors
  200. Beques i permisos de maternitat o paternitat de les persones beneficiàries
  201. Les auditories de gènere dels programes pressupostaris
  202. Els preceptes de l'organització consultiva i dels instruments de garantia per citar
  203. Execució, consulta i mecanismes de l'article 7
  204. El cicle de gènere del pressupost, pas a pas
  205. L'òrgan consultiu no executa les polítiques de gènere
  206. Què cal endur-se de l'organització consultiva i dels instruments de garantia
  207. Una sigla per fixar els mecanismes de l'article 7.3
  208. Les definicions de la representació i de la discriminació de l'article 2 (lletres h a p)
  209. Què és i per a què serveix l'informe anual de població
  210. El padró municipal: la base de les xifres de població
  211. L'estructura per edat i sexe i els indicadors que la resumeixen
  212. El moviment natural: naixements i defuncions
  213. Les migracions i el creixement real
  214. L'origen de la població: nacionalitat i lloc de naixement
  215. Les llars i la distribució territorial: districtes, barris i densitat
  216. Els blocs de l'informe de població, en un mapa
  217. El creixement natural no és el creixement real
  218. Què cal endur-se de les característiques demogràfiques
  219. Les xifres del darrer informe: població, estructura, moviment, origen i territori
  220. Finalitat, objectius i principis: què demana cada un al sistema
  221. Caso práctico: Cas pràctic: una família derivada des del servei d'informació juvenil
  222. El sistema públic de serveis socials: què integra la xarxa (art. 14)
  223. La finalitat dels serveis socials: cobrir necessitats per viure dignament (art. 3)
  224. Els objectius de les polítiques de serveis socials (art. 4)
  225. Els principis rectors (I): d'universalitat a subsidiarietat (art. 5, lletres a a g)
  226. Els principis rectors (II): dimensió comunitària, normalització i coordinació (art. 5, lletres h a k)
  227. Els principis rectors (III): atenció a la persona, qualitat i continuïtat (art. 5, lletres l a q)
  228. Els articles de la Llei 12/2007 que cal citar
  229. Les famílies de principis rectors del sistema
  230. Universalitat no és gratuïtat ni accés incondicionat
  231. Què cal retenir de la Llei 12/2007
  232. Destinataris, titulars i accés: els tres graons de l'article 6
  233. Empadronament, ciutadania de la Unió i necessitat bàsica: com es comprova l'accés
  234. L'article 7: les setze situacions d'atenció especial, agrupades
  235. Els preceptes de la titularitat i de l'atenció especial que cal citar
  236. Dos mapes per fixar qui accedeix i quines situacions s'atenen
  237. Confondre destinatari, titular i accés condicionat
  238. Què cal endur-se de la titularitat i de l'atenció especial
  239. Què són els deures dels ciutadans en l'àmbit dels serveis socials
  240. El deure de donar informació veraç i de comunicar els canvis
  241. Complir el pla d'atenció i destinar la prestació al seu objecte
  242. Comparèixer davant l'Administració i atendre les indicacions del personal
  243. Convivència, respecte al personal i cura de les instal·lacions
  244. Contribuir al cost del servei i la clàusula oberta de la normativa catalana
  245. Els deures dels infants, adolescents i les seves famílies (art. 13.2)
  246. Els deures de l'article 13, agrupats en un mapa
  247. Els dos apartats de l'article 13, comparats
  248. Els articles sobre els deures dels ciutadans que cal citar
  249. Atendre el personal no és obeir sense cap límit
  250. Què cal endur-se dels deures dels ciutadans
  251. Caso práctico: Qui respon de cada tràmit en un municipi petit
  252. Trampa: gestionar no és tenir la titularitat
  253. Qui és competent en serveis socials: el repartiment de l'article 27
  254. El Govern i el departament competent: directrius, plans i inspecció (arts. 28, 29 i 30)
  255. Els municipis, les comarques i els ens supramunicipals (arts. 31 i 32)
  256. La coordinació amb els altres sistemes de benestar (art. 39)
  257. Els òrgans de coordinació: el Consell i el Comitè (art. 40)
  258. Convenis, consorcis i mancomunitats: la col·laboració entre administracions (art. 41)
  259. El Sistema d'Informació Social: dades compartides amb garanties (art. 42)
  260. Els preceptes de competències i coordinació que cal citar
  261. Mapa de les competències i dels instruments de coordinació
  262. El Consell de Coordinació no és el Comitè d'Avaluació
  263. Què cal endur-se de les competències i de la coordinació
  264. Els tres principis del Sistema d'Informació Social, en una sigla
  265. Els nou títols de la Llei 12/2007, per trams d'articles
  266. Les fonts de finançament del sistema públic de serveis socials (art. 59)
  267. Qui garanteix els recursos: responsabilitat i prioritat pressupostària (art. 60)
  268. Equipaments i instal·lacions: qui promou, qui col·labora i qui aporta el sòl (art. 61)
  269. El finançament compartit dels serveis socials bàsics: conveni quadriennal i mínim del 66 % (art. 62)
  270. Serveis especialitzats i delegació: titularitat, mòduls i transferència de recursos (arts. 63 i 64)
  271. La participació de l'usuari en el cost: criteris, bonificacions i garanties (arts. 65, 66 i 67)
  272. Els articles del finançament que cal poder citar
  273. Qui paga què: fonts i comparativa dels serveis bàsics i especialitzats
  274. Mòdul social no és copagament
  275. Què cal endur-se del finançament dels serveis socials
  276. Què és la Llei 13/2006 i quin lloc ocupa en el sistema de protecció social
  277. El catàleg de prestacions: pensions, prestacions per càrregues familiars i prestacions d'urgència social
  278. La situació de necessitat: el concepte que obre el dret a la prestació
  279. L'Indicador de renda de suficiència: què és i per a què serveix
  280. La valoració de la renda de la unitat de convivència, pas a pas
  281. Les referències de la Llei 13/2006 i de l'IRSC que cal citar
  282. Els tipus de prestacions econòmiques, en un mapa
  283. L'IRSC no és cap prestació
  284. Què cal endur-se de les prestacions econòmiques i de l'IRSC
  285. L'objecte de la Llei 13/2006: què és una prestació social de caràcter econòmic
  286. Prestacions de dret subjectiu: quan els requisits taxats ja donen dret
  287. Prestacions de dret de concurrència: valorar, prioritzar i triar
  288. Sol·licitud, valoració i resolució: el fil comú de tota prestació econòmica
  289. Obligacions de la persona beneficiària i pèrdua de la prestació
  290. Els preceptes de la Llei 13/2006 que cal situar
  291. Dues vistes gràfiques de les prestacions econòmiques
  292. Dret subjectiu no vol dir cobrar sense comprovar res
  293. Què cal endur-se de les prestacions socials de caràcter econòmic
  294. Principis, finalitat i objectius de la participació en els serveis socials (arts. 46 i 47)
  295. Els canals de participació cívica i la composició dels òrgans (art. 48)
  296. Els òrgans de participació del sistema (art. 49)
  297. El Consell General de Serveis Socials: naturalesa i funcions (art. 50)
  298. Organització, funcionament i estructura del Consell General (arts. 51 i 52)
  299. Els consells territorials, municipals i supramunicipals (arts. 53, 54 i 55)
  300. Processos de participació, participació als centres i accés a la documentació (arts. 56, 57 i 58)
  301. Els articles de la participació que cal poder citar
  302. Els consells de participació, cara a cara
  303. Participar no és decidir
  304. Què cal endur-se de la participació en serveis socials
  305. Les tres fases d'un procés de participació
  306. La coordinació com a funció del Consell General de Serveis Socials (arts. 50, 51 i 52)
  307. Els consells de participació: funció d'assessorament i consulta i coordinació territorial (arts. 49, 52, 53, 54 i 55)
  308. El marc constitucional de garantia dels drets: vinculació, tutela i suspensió (CE, arts. 53 i 55)
  309. El Defensor del Pueblo (CE, art. 54)
  310. L'acreditació: la condició que obre la porta a la xarxa de serveis socials
  311. El concert social: quan l'Administració i l'entitat sumen esforços
  312. La gestió delegada: l'Administració manté la titularitat i encomana la gestió
  313. Els requisits i les garanties de les entitats que entren a la xarxa
  314. Els papers de cada actor: administració titular, entitat i persona usuària
  315. Els blocs del Decret 69/2020 que cal situar
  316. Acreditació, concert i gestió delegada, cara a cara
  317. Trampa: acreditar-se no és concertar ni gestionar
  318. Què cal endur-se del règim d'acreditació, concert i gestió delegada
  319. El Comitè d'Avaluació de Necessitats de Serveis Socials
  320. El Pla estratègic de serveis socials: l'instrument que ordena el sistema (art. 37.1)
  321. Qui elabora i qui aprova el Pla, i el procés participatiu (art. 37.2)
  322. El pas pel Parlament: enviar-lo i demanar-ne el pronunciament (art. 37.3)
  323. Una vigència de quatre anys: el Pla no es renova sol (art. 37.4)
  324. La memòria econòmica i l'informe d'impacte de gènere (art. 37.5.a i b)
  325. Els documents d'informació i l'aplicació territorial (art. 37.5.c i d)
  326. El II PESS 2021-2024: quin paper fa en el sistema
  327. Les cinc palanques de transformació: què mou cadascuna
  328. El cicle del Pla i els seus continguts, en dos mapes
  329. Elaborar, aprovar i pronunciar-se: tres papers que no es poden intercanviar
  330. Els quatre continguts de l'article 37.5, amb una paraula
  331. Els articles del Pla estratègic que cal poder citar
  332. Què cal endur-se del II PESS i de l'article 37
  333. Mapa de la norma (articles verificats)
  334. L'interès superior de l'infant i el desenvolupament de les potencialitats (arts. 5 i 6)
  335. Els principis rectors de l'actuació pública: escolta, protecció, igualtat i perspectives (arts. 7 a 10)
  336. Suport a les famílies i a l'educació: ciutadania, responsabilitats parentals i recursos (arts. 11 a 16)
  337. Fer efectius els drets: exercici propi, deures, coneixement de la realitat i avaluació (arts. 17 a 20)
  338. Els drets civils i polítics: exercici, defensa i llibertats personals (arts. 28 a 36)
  339. Els drets socials: benestar material, salut, educació i atenció a la diversitat (arts. 41 a 51)
  340. L'infant a la ciutat i com a consumidor: entorn, lleure, esport i publicitat (arts. 53 a 73)
  341. Els articles de la Llei 14/2010 que cal poder citar de memòria
  342. Mapa dels drets i dels principis de la Llei 14/2010
  343. Escoltar no és decidir, i els dotze anys no són una porta tancada
  344. Què cal endur-se de la Llei 14/2010
  345. La responsabilitat de criar i formar: qui la té i fins on arriba (art. 37)
  346. Les administracions com a suport de les famílies (art. 37.3 i 37.4)
  347. Viure amb els progenitors i relacionar-se amb els parents (art. 38.1 i 38.2)
  348. Visites a l'estranger, informació i punts de trobada (art. 38.3 a 38.5)
  349. La mediació familiar: procediments específics i àmbit del conflicte (art. 39)
  350. Trasllats i retencions il·lícits d'infants a l'estranger (art. 40)
  351. Els preceptes de la Llei 14/2010 sobre l'àmbit familiar que cal citar
  352. Mapa dels drets en l'àmbit familiar (arts. 37 a 40)
  353. Trampa: la responsabilitat pública no substitueix la dels progenitors
  354. Les quatre R dels articles 37 a 40
  355. Què cal endur-se dels drets de la infància en l'àmbit familiar
  356. La prevenció general: l'obligació d'actuar de les administracions (art. 74.1)
  357. Els darrers àmbits de l'article 74 i la compensació de les carències (art. 74.2)
  358. Promoció i sensibilització ciutadana: informar perquè tothom hi col·labori (art. 75)
  359. Prevenció de l'ablació o la mutilació genital: del risc a la fiscalia (art. 76)
  360. Prevenció del risc social: plans territorials i programes integrals (art. 77)
  361. Prevenció de la desprotecció: indicadors i suport a les famílies (art. 78)
  362. Llistes d'indicadors i recomanacions, i qui té la competència preventiva (arts. 79 i 80)
  363. Els articles de la prevenció general que cal poder citar
  364. Mapa de la prevenció a la Llei 14/2010
  365. Prevenció general, risc social i desprotecció no són intercanviables
  366. Els nou àmbits de l'article 74.1, en una sigla
  367. Què cal endur-se de la prevenció general
  368. Alberg d'infants i adolescents sense consentiment: el deure d'avisar (art. 73)
  369. Els serveis públics especialitzats d'infància: mapa i manaments de la Llei 14/2010
  370. El servei d'atenció immediata per telèfon i per mitjans telemàtics (art. 92)
  371. L'atenció especialitzada a infants i adolescents víctimes d'abús sexual (art. 93)
  372. El suport als programes de detecció i atenció del maltractament (art. 94)
  373. La violència masclista viscuda pels infants: atenció especialitzada (art. 95)
  374. Els articles dels serveis especialitzats i del maltractament que cal citar
  375. Els quatre serveis especialitzats i el que els distingeix
  376. Confondre atenció immediata amb atenció especialitzada
  377. Els quatre serveis especialitzats, article a article
  378. Què cal endur-se del maltractament i dels serveis especialitzats
  379. La Llei 38/2003, de 17 de novembre, general de subvencions: abast i règim general
  380. El procediment ordinari: la concurrència competitiva
  381. La concessió directa: supòsits i instruments
  382. La iniciació del procediment: la convocatòria i les sol·licituds
  383. La instrucció del procediment i la reformulació de sol·licituds
  384. La resolució, la notificació i el silenci administratiu
  385. La gestió: subcontractació, despeses subvencionables, justificació, comprovació i pagament
  386. Preceptes que cal saber citar: articles 22 a 35 de la Llei general de subvencions
  387. La Llei 17/2020 i el catàleg d'àmbits de la violència masclista
  388. L'àmbit de la parella i l'àmbit familiar: dues òrbites amb regles pròpies
  389. L'àmbit laboral i els seus tres tipus
  390. L'àmbit social o comunitari: les manifestacions de l'art. 5
  391. L'àmbit digital: la violència masclista a les xarxes
  392. Els preceptes de la violència masclista que cal citar
  393. Els cinc àmbits de la violència masclista, en un mapa
  394. L'àmbit de la parella no és l'àmbit familiar
  395. Els cinc àmbits, en ordre
  396. Què cal endur-se dels àmbits de la violència masclista
  397. L'àmbit institucional: les accions i omissions de les administracions
  398. Objecte, àmbit i definicions de la Llei 4/2023
  399. Els deures dels poders públics i els instruments de la igualtat
  400. Ocupació pública, empresa i salut
  401. Educació, cultura, esport i mitjans de comunicació
  402. Famílies LGTBI, infància i joventut
  403. Territori, acció exterior i rectificació registral
  404. Els articles de la Llei 4/2023 que cal citar
  405. Els tipus de discriminació de l'article 3
  406. El consentiment no legitima una teràpia de conversió
  407. Què cal endur-se de la Llei 4/2023
  408. Atenció social i atenció sanitària: dues cares d'una mateixa necessitat
  409. L'objectiu de l'Agència: integrar per a la persona
  410. Les funcions de l'Agència, agrupades en blocs
  411. Els principis que regeixen l'actuació integrada
  412. Dos mapes: les funcions de l'Agència i el canvi d'atenció
  413. Una sigla per recordar els blocs de funcions
  414. Trampa: coordinar no és fusionar ni manar
  415. Què cal endur-se de l'objectiu i les funcions de l'Agència
  416. Què vol dir integrar les dades socials i sanitàries
  417. Quines dades entren al sistema i qui les alimenta
  418. Interoperabilitat, seguretat i traçabilitat: les tres potes de la confiança
  419. Fins on pot arribar l'accés: finalitat, minimització i perfil professional
  420. Consentiment i altres bases que fan legítim l'accés
  421. Els drets de les persones sobre les seves dades compartides
  422. Els blocs de la Llei 10/2025 que cal poder citar
  423. Els dos àmbits i el camí de la dada, en un mapa
  424. Trampa: compartir dades no és obrir-les a tothom
  425. Les tres garanties, en una sigla
  426. Què cal endur-se de la integració de dades socials i sanitàries
  427. Preceptes que cal saber citar
  428. La LAPAD: objecte, dret subjectiu de ciutadania i Sistema per a l'Autonomia
  429. L'article 2 (I): autonomia, dependència, ABVD i necessitats de suport
  430. L'article 2 (II): cures no professionals, cures professionals i tercer sector
  431. Els principis de la Llei (I): accés, integralitat i prevenció
  432. Els principis de la Llei (II): permanència, qualitat, participació i preferència
  433. Drets i obligacions de les persones en situació de dependència (art. 4)
  434. Titulars del dret i requisit de residència (art. 5)
  435. Els articles de la LAPAD que cal citar de memòria
  436. Mapa de conceptes i principis de la LAPAD
  437. Dependència no és discapacitat
  438. Què cal endur-se de la LAPAD i dels seus principis
  439. La Llei 8/2021: què reforma i amb quina mirada
  440. L'accessibilitat davant notari i la comunicació al Ministeri Fiscal
  441. Codi Civil i Codi de Comerç: llei aplicable, nacionalitat i comerç
  442. Registre i patrimoni protegit: on consta i qui hi accedeix
  443. Els articles de la Llei 8/2021 que cal poder citar
  444. Tres instruments de suport, cara a cara
  445. Trampa: tenir suport no és estar incapacitat
  446. Què cal endur-se de la Llei 8/2021
  447. La Convenció sobre els drets del nen: un tractat que canvia la mirada
  448. Els quatre principis generals: la clau de volta de la Convenció
  449. Els grans blocs de drets de la Convenció
  450. Com es vigila el compliment: el Comitè i els protocols facultatius
  451. UNICEF: mandat, funcions i límits
  452. Els continguts de la Convenció i el mandat d'UNICEF que cal situar
  453. Dos mapes per fixar la Convenció i UNICEF
  454. Trampa: confondre UNICEF amb el Comitè dels Drets de l'Infant
  455. Què cal endur-se de la Convenció i d'UNICEF
  456. Els quatre principis generals, en una paraula
  457. El protocol d'àmbit comunitari: una resposta coordinada davant l'absència escolar
  458. No-escolarització: la plaça escolar que no es gestiona (art. 52.1.a)
  459. Absentisme escolar: l'absència no justificada i els seus graus (art. 52.1.b)
  460. Abandonament escolar: el cessament indefinit de l'assistència (art. 52.1.c)
  461. Detectar i coordinar: el manament de l'article 52.2
  462. L'article 52 de la Llei 14/2010: els preceptes que cal citar
  463. Els tres conceptes de l'article 52, cara a cara
  464. Del senyal d'alerta a la intervenció: les fases del protocol
  465. Trampa: absentisme, no-escolarització i abandonament no són sinònims
  466. Els tres graus d'absentisme, en ordre
  467. Què cal endur-se del protocol d'absentisme escolar
  468. Per què cal un pla de prevenció del suïcidi a Catalunya
  469. Els factors de risc del suïcidi
  470. Els factors de protecció: el que sosté la vida
  471. Els tres nivells de prevenció: universal, selectiva i indicada
  472. Els àmbits d'actuació: salut, educació, serveis socials i comunitat
  473. El paper dels mitjans de comunicació i del llenguatge
  474. El seguiment i l'avaluació del Pla
  475. Dos mapes per fixar els nivells i els factors
  476. Un factor de risc no és una causa
  477. Què cal endur-se del Pla de prevenció del suïcidi
  478. Els tres nivells de prevenció, en una sigla
  479. La xarxa de salut mental: què és i com s'organitza
  480. Els dispositius de la xarxa, un per un
  481. Com s'hi arriba: els canals d'accés i la derivació
  482. L'equip que hi intervé: qui fa què
  483. A qui s'adreça: destinataris i perfils d'atenció
  484. Dos mapes per situar els serveis i el circuit d'accés
  485. Trampa: la urgència no és la porta d'entrada a la xarxa
  486. Els tres canals d'accés, en una sigla
  487. Què cal endur-se de la xarxa de salut mental
  488. Què és la matriu d'autosuficiència i quina funció compleix
  489. Les dimensions de la matriu: què es valora i per què se separa
  490. Els graus d'autosuficiència: de l'autonomia plena al suport total
  491. Com es recull la informació per omplir la matriu
  492. De la valoració a la decisió: intensitat i format del suport
  493. El seguiment: revisar la matriu perquè no caduqui
  494. La matriu en un mapa: dimensions i camí de la valoració
  495. Puntuar no és etiquetar la persona
  496. Què cal endur-se de la matriu d'autosuficiència
  497. Del vincle al pla de treball: com s'acompanya un jove vulnerable
  498. Els cinc programes de suport a l'autonomia, en un cop d'ull
  499. El Servei d'Atenció i Promoció de Joves Tutelats i Extutelats: definició i a qui s'adreça
  500. Els objectius: recursos, acompanyament i plena ciutadania
  501. El programa d'habitatge: un sostre estable per començar
  502. El programa d'inserció sociolaboral: de l'orientació al contracte
  503. El programa de suport econòmic: cobrir el que la beca no arriba
  504. El programa d'acompanyament jurídic: defensar drets i resoldre tràmits
  505. El programa de suport psicològic: sostenir la persona mentre canvia de vida
  506. Els articles de la Llei 14/2010 sobre els joves extutelats que cal citar
  507. Cinc programes, cinc necessitats cobertes
  508. Trampa: la majoria d'edat no activa el suport tota sola
  509. Els cinc programes, en una sigla
  510. Què cal endur-se del Servei i dels programes de suport
  511. El SMAT dins la justícia juvenil: un servei que informa i que media
  512. Les funcions d'assessorament tècnic: valorar, informar i proposar
  513. La mediació i la reparació: el diàleg entre la persona menor i la víctima
  514. La composició dels equips: perfils professionals i treball en comú
  515. L'organització territorial del servei: referents, coordinació i xarxa
  516. Funcions i equips del SMAT, en dos gràfics
  517. Assessorar no és mediar, i un informe no és un acord
  518. Què cal endur-se del Servei de Mediació i Assessorament Tècnic
  519. Les funcions del SMAT, en una sigla
  520. L'EAP com a servei educatiu: qui en depèn, qui l'integra i a qui serveix
  521. L'assessorament psicopedagògic: el nucli de la funció dels equips
  522. Orientar les famílies en l'escolarització: necessitats específiques, trastorns i altes capacitats
  523. Recursos, formació permanent, innovació i patrimoni: les altres funcions
  524. Zona educativa, serveis singulars i acords amb entitats (art. 86.4 i 86.5)
  525. Els preceptes de la Llei d'educació sobre els serveis educatius que cal citar
  526. Els serveis educatius de l'article 86, en dos mapes
  527. Trampa: assessorar no és escolaritzar
  528. Què cal endur-se dels EAP i dels serveis educatius
  529. El Catàleg de serveis i prestacions: l'annex que garanteix i ordena
  530. Dos nivells, dues maneres d'atendre: bàsics i especialitzats
  531. La família d'infància, adolescència i joventut (apartat 1.2.1)
  532. Què fa el SEAIA: atenció especialitzada a l'infant i la família
  533. Com arriba un cas al SEAIA: derivació i coordinació
  534. Les referències del Catàleg que cal poder citar
  535. El lloc del SEAIA al Catàleg, en un mapa
  536. Bàsics i especialitzats, cara a cara
  537. El camí d'un cas fins al servei especialitzat
  538. Trampa: el SEAIA no és un recurs residencial
  539. Què cal endur-se del SEAIA
  540. Els quatre serveis que formen part del nivell bàsic
  541. Què és el Servei d'Intervenció Socioeducativa no residencial
  542. La intervenció en el medi: per què el servei és no residencial
  543. Equip, metodologia i caràcter del servei bàsic
  544. Destinataris i situacions que atén el SIS
  545. El SIS dins el nivell bàsic: com es coordina amb la resta de serveis
  546. Els preceptes del SIS i del nivell bàsic que cal poder citar
  547. El SIS en dos gràfics: davant del servei residencial i pas a pas
  548. El servei és no residencial, no pas una residència
  549. Què cal endur-se del Servei d'Intervenció Socioeducativa no residencial
  550. Una sigla per recordar els serveis bàsics
  551. Les funcions del nivell bàsic: el catàleg de l'art. 17
  552. Prevenció, tractament social i socioeducatiu: la lletra f)
  553. Risc social i servei d'intervenció socioeducativa no residencial (lletres g i j)
  554. Què és el SOAF i quina funció té en l'atenció a les famílies
  555. A qui s'adreça el SOAF: famílies amb infants i adolescents a càrrec
  556. Què fa el SOAF: orientar, assessorar i acompanyar
  557. El pas d'una família pel SOAF: de la derivació al tancament
  558. Els professionals del SOAF i la feina en xarxa
  559. Les set fases del procés d'acompanyament
  560. Les funcions del SOAF, en un mapa
  561. Les quatre A del SOAF
  562. Orientar i acompanyar no és protegir ni fer teràpia
  563. Què cal endur-se del SOAF
  564. Què és ETHOS i per què va néixer
  565. Els quatre dominis de l'exclusió residencial
  566. Les tretze categories residencials d'ETHOS
  567. Les tres dimensions de la llar: física, legal i social
  568. ETHOS Light: la versió per comptar
  569. Els quatre dominis d'ETHOS en un mapa
  570. Sense sostre no és el mateix que sense habitatge
  571. Els quatre dominis, en una sigla
  572. Què cal endur-se de la tipologia ETHOS
  573. Què és el sensellarisme i per què demana un marc d'acció
  574. Els graus del sensellarisme: del carrer a l'habitatge inadequat
  575. Els enfocaments d'intervenció: del model esglaonat a l'habitatge primer
  576. Els principis que han d'informar l'abordatge del sensellarisme
  577. Els eixos del marc d'acció: prevenir, atendre i inserir
  578. La governança i els actors de la xarxa d'atenció
  579. Com es mira el fenomen: dades, recompte i indicadors
  580. Dos gràfics per situar els graus i els enfocaments
  581. Trampa: el sensellarisme no és només dormir al carrer
  582. Què cal endur-se del marc d'acció contra el sensellarisme
  583. La normativa catalana de serveis socials aplicada al sensellarisme
  584. Els instruments de planificació i la coordinació a Catalunya
  585. La planificació estratègica: què és i què no és
  586. Els objectius de la planificació estratègica i la seva jerarquia
  587. La missió: la raó de ser de l'organització
  588. La visió: l'horitzó compartit
  589. Els valors: el marc ètic que orienta les decisions
  590. L'avaluació i el control: indicadors, seguiment i millora
  591. Missió, visió i valors, cara a cara
  592. El cicle de la planificació estratègica
  593. Pla estratègic i pla operatiu: dues eines, dos horitzons
  594. Què cal endur-se de la planificació estratègica
  595. L'informe social: què és i què no és
  596. Funcions i destinataris de l'informe social
  597. Quatre tipus d'informe social segons la finalitat
  598. L'estructura de l'informe social: apartats que no poden faltar
  599. L'elaboració: fonts, tècniques i contrast de la informació
  600. La redacció: fets, valoracions i propostes
  601. Ètica, confidencialitat i presentació formal
  602. Dos mapes per fixar la confecció de l'informe
  603. Trampa: informar no és jutjar
  604. Què cal endur-se de l'informe social
  605. Decidir és triar: què fa bona una decisió i quines fases té
  606. L'anàlisi de problemes: separar el símptoma de la causa
  607. L'anàlisi de solucions: generar alternatives i passar-les pel sedàs
  608. El diagrama de Pareto: poques causes, molts efectes
  609. El diagrama de flux: el circuit dibuixat que ensenya els colls d'ampolla
  610. El diagrama de causa-efecte: les espines que ordenen les causes
  611. Les matrius de criteris: puntuar amb pesos i decidir amb proves
  612. L'anàlisi DAFO: quatre quadrants i una estratègia que en surt
  613. Quina eina per a quina pregunta: el mapa de la decisió
  614. Causa no és culpa, i ponderar no és votar
  615. Les sis M d'Ishikawa, en ordre
  616. Cinc idees que sostenen qualsevol decisió ben feta
  617. La interseccionalitat com a lent per mirar la participació
  618. Què vol dir participació inclusiva: de ser-hi a decidir-hi
  619. Dissenyar per a tothom: accessibilitat universal i ajustos raonables
  620. Facilitar sense dirigir: repartir la paraula i el poder
  621. Metodologies i canals perquè la participació arribi a tothom
  622. Retornar, avaluar i rendir comptes: el cicle que no s'atura
  623. Dos mapes per ordenar la participació inclusiva
  624. Convidar la diversitat no és aplicar la interseccionalitat
  625. Què cal endur-se de la participació inclusiva
  626. Els cinc graons de la participació, en ordre
  627. Què és un document de bases i per què cal un marc de referència
  628. El treball comunitari als serveis socials bàsics: de la intervenció individual a l'acció col·lectiva
  629. Els principis del marc: participació, coproducció i enfocament de capacitats
  630. Els actors del treball comunitari i el paper de l'equip de serveis socials bàsics
  631. El cicle metodològic del treball comunitari, fase a fase
  632. Els instruments: mapa d'actors, diagnòstic participatiu i pla d'acció comunitària
  633. Governança, sostenibilitat i avaluació de l'acció comunitària
  634. El cicle del treball comunitari en cinc fases
  635. Fer activitats no és fer treball comunitari
  636. Una paraula per recordar les fases del treball comunitari
  637. Què cal endur-se del marc de treball comunitari
  638. L'AROPE: un indicador de risc, no un recompte de persones pobres
  639. Els tres components de l'AROPE: renda, privació i treball
  640. La taxa de risc de pobresa: el llindar del 60 % i la renda equivalent
  641. AROPE i taxa de risc de pobresa: què comparteixen i on es separen
  642. Els paràmetres de l'AROPE que cal saber de memòria
  643. Per a què serveix l'AROPE i quins límits té com a indicador
  644. Dos mapes per fixar l'AROPE i el seu component monetari
  645. L'AROPE no se suma: se superposa
  646. Tres components, tres paraules
  647. Què cal endur-se de l'AROPE
  648. Housing First i Housing Led: dues respostes al sensellarisme
  649. Els principis que fan que un programa sigui de Housing First
  650. El model esglaonat i per què el Housing First el capgira
  651. Housing Led: el paraigua del reallotjament amb suport
  652. Equips, intensitat i durada: com es presta el suport
  653. A qui s'adreça i com s'hi entra sense exigir estar a punt
  654. Tres maneres d'abordar el sensellarisme, comparades
  655. El circuit d'un programa d'habitatge primer
  656. Trampa: Housing First no és repartir pisos
  657. LLAR: els quatre trets que defineixen Housing First
  658. Què cal endur-se del Housing First i del Housing Led
  659. La Taula com a organització de segon nivell
  660. Qui pot ser-ne membre i com s'hi arriba
  661. La veu de la xarxa davant les administracions
  662. Els serveis de suport a les entitats membres
  663. Qui decideix a la Taula: assemblea, junta i secretaria tècnica
  664. Finançament i transparència de la xarxa
  665. Taula, entitat membre i administració: tres papers diferents
  666. Els blocs de funcions de la Taula
  667. Representar no és executar
  668. Una veu comuna no esborra l'autonomia de cada entitat
  669. Què cal endur-se de la Taula del tercer sector
  670. La Confederació, una patronal nascuda del tercer sector social
  671. Qui pot formar-ne part: entitats de base, federacions i socis
  672. Representar el sector: interlocució, negociació i veu pública
  673. Els serveis a les entitats membres: assessorament, formació i qualitat
  674. Els òrgans de govern i com es prenen els acords
  675. Finançament, control econòmic i bon govern
  676. Mapa de la Confederació: representació, serveis i govern
  677. Patronal no és plataforma de participació
  678. Què cal endur-se de la Confederació
  679. Què és la Guia Local i per a què serveix davant del maltractament a les persones grans
  680. Tipologies i senyals d'alerta del maltractament a les persones grans
  681. Factors de risc, factors de protecció i valoració de la situació
  682. El circuit d'actuació i la coordinació entre serveis
  683. Prevenció, ètica i millora contínua en la intervenció amb persones grans
  684. Mapa de tipologies i circuit d'actuació davant del maltractament
  685. Sospita, denúncia i protecció no són el mateix
  686. Què cal endur-se de la Guia Local de maltractaments
  687. Per què els serveis socials bàsics es coordinen amb els centres educatius
  688. Caso práctico: Un cas que recorre el circuit sencer
  689. La fundació tutelar: naturalesa, finalitat i límits
  690. Quan canvia la capacitat: el model de suports de la Llei 8/2021
  691. La coordinació entre la fundació tutelar i els serveis socials bàsics: canals i instruments
  692. Quan la mesura de suport canvia: efectes en el pla d'atenció social
  693. Els preceptes del Codi Civil reformats per la Llei 8/2021 que cal citar
  694. Circuit de coordinació davant d'un canvi de suport
  695. Fundació tutelar i serveis socials bàsics, cara a cara
  696. Trampa: acompanyar no és decidir per la persona
  697. Què cal endur-se de les fundacions tutelars i la coordinació
  698. El circuit de coordinació, en cinc passes
  699. L'expedient municipal d'infància: una carpeta única, diverses peces
  700. Detectar el risc des del municipi: valorar, designar referent i provar recursos
  701. Quan el risc és greu: l'informe als serveis especialitzats i el compromís socioeducatiu
  702. Del risc al desemparament: quan la col·laboració no arriba
  703. Els articles de la Llei 14/2010 que sostenen l'expedient municipal
  704. Dues vistes de l'expedient: les peces i el circuit del risc
  705. Risc, desemparament i violència: tres etiquetes que no es poden encavalcar
  706. Cinc idees per retenir l'expedient municipal d'infància
  707. Glossari del curs

Pack Educador/a Social Castilla-La Mancha 2026

  1. Índice del temario oficial — pack-educador-social-castilla-la-mancha-2026
  2. Tema 1. La Constitución Española de 1978: estructura y contenido esencial. Los derechos y deberes fundamentales. La organización territorial del Estado y las Administraciones Públicas. La Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha. La Administración Local: el municipio y la provincia. La organización municipal del Ayuntamiento de Toledo
  3. La estructura de la Constitución de 1978
  4. El mapa del tema: la Constitución de 1978 por títulos
  5. Qué regula cada bloque
  6. La trampa de los títulos
  7. Los derechos y deberes fundamentales, artículo a artículo
  8. La arquitectura del Título I
  9. Derechos de la Sección 1.ª frente a derechos de la Sección 2.ª
  10. Clasifica el derecho en su bloque
  11. La trampa de las leyes orgánicas
  12. El literal del artículo 81.2
  13. La organización territorial del Estado
  14. Las Administraciones Públicas en la Constitución
  15. La Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha
  16. Los órganos de la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha
  17. Cortes, Presidente y Consejo de Gobierno: lo que pregunta el examen
  18. La Administración Local: el municipio y la provincia
  19. El municipio frente a la provincia: órganos y lógica
  20. La trampa de los órganos
  21. La organización municipal del Ayuntamiento de Toledo
  22. Los órganos del Ayuntamiento de Toledo, resumen normativo
  23. Glosario del tema
  24. Repaso rápido del tema
  25. Lo que te llevas del tema 1
  26. Tema 2. El procedimiento administrativo local. Los derechos de las personas en sus relaciones con las Administraciones Públicas. Los titulares de las unidades administrativas. La transparencia en la Administración del Ayuntamiento de Toledo. La protección de datos de carácter personal
  27. El procedimiento administrativo local: qué es y qué fases tiene
  28. Las cifras del procedimiento que caen en el examen
  29. El silencio administrativo: qué pasa si la Administración no resuelve
  30. La trampa de la validez y la eficacia frente al silencio
  31. Silencio positivo frente a silencio negativo
  32. Clasifica el efecto del silencio
  33. Los derechos de las personas en sus relaciones con las Administraciones Públicas
  34. Derechos con artículo, para citarlos en el examen
  35. Los titulares de las unidades administrativas
  36. Los órganos administrativos, artículo a artículo
  37. La transparencia en la Administración del Ayuntamiento de Toledo
  38. Publicidad activa frente a derecho de acceso
  39. La trampa de la transparencia: publicidad activa frente a acceso
  40. La protección de datos de carácter personal
  41. La trampa de la confidencialidad en servicios sociales
  42. El mapa del tema 2
  43. Glosario del tema
  44. Repaso rápido del tema
  45. Lo que te llevas del tema 2
  46. El Sistema Público de Servicios Sociales de Atención Primaria en Castilla-La Mancha
  47. No confundir el sistema de servicios sociales con la asistencia sanitaria ni con la educación
  48. La Ley 14/2010: el marco del sistema
  49. El objeto de la Ley y los titulares del derecho, artículo a artículo
  50. Los principios rectores del sistema
  51. El sistema y sus dos niveles de atención
  52. La Atención Primaria: el primer nivel del sistema
  53. Las funciones de la Atención Primaria (art. 15)
  54. Atención primaria frente a atención especializada
  55. La trampa: primaria frente a especializada
  56. Los instrumentos de la intervención
  57. Historia social, plan de atención y profesional de referencia, artículo a artículo
  58. Las prestaciones técnicas garantizadas de atención primaria
  59. El literal del artículo 14.1
  60. Glosario del tema
  61. Repaso rápido del tema
  62. Lo que te llevas del tema 3
  63. La estructura territorial del Sistema Público de Servicios Sociales de Castilla-La Mancha
  64. La zona de servicios sociales: la división territorial básica
  65. El área de servicios sociales
  66. Del municipio al área: el territorio del sistema
  67. Zona y área, artículo a artículo
  68. Zona frente a área
  69. La trampa de la zona
  70. El Mapa de Servicios Sociales
  71. La estructura funcional del Sistema Público de Servicios Sociales de Castilla-La Mancha
  72. Los dos niveles y su relación, artículo a artículo
  73. Los equipamientos por nivel
  74. Gestión y provisión: quién hace qué
  75. Planificación: el Plan Estratégico y los planes específicos
  76. La jerarquía y el papel del municipio
  77. Glosario del tema
  78. Repaso rápido del tema
  79. Lo que te llevas del tema 4
  80. La Ley que ordena los servicios sociales de Castilla-La Mancha
  81. El mapa de la Ley 14/2010 en trece títulos
  82. Los principios que rigen el sistema
  83. Los derechos de las personas usuarias (art. 7)
  84. Los deberes de las personas usuarias (art. 8) y el régimen de los profesionales
  85. La trampa de los derechos y deberes de las personas usuarias
  86. El Sistema Público de Servicios Sociales: dos niveles de atención
  87. Los instrumentos del sistema (arts. 22-27)
  88. Atención Primaria frente a Atención Especializada
  89. La estructura territorial: zonas, áreas y Mapa
  90. La trampa de la división territorial básica
  91. Las prestaciones del sistema (art. 33)
  92. Prestación técnica, económica y tecnológica: cómo distinguirlas
  93. La trampa de las prestaciones técnicas y económicas (P53-P54)
  94. La trampa del orden de prioridad y las condiciones de acceso
  95. El catálogo: garantizadas y de acceso condicionado (arts. 34-35)
  96. Las prestaciones técnicas de Atención Primaria garantizadas (art. 36)
  97. Las prestaciones técnicas de Atención Especializada garantizadas (art. 37)
  98. Las prestaciones económicas (art. 38)
  99. La trampa de la Renta Básica y la Emergencia Social
  100. Las formas de provisión: gestión pública y concertación (arts. 40-42)
  101. Glosario del tema
  102. Repaso rápido del tema
  103. Lo que te llevas del tema 5
  104. La ley que ordena la atención y la protección en Castilla-La Mancha
  105. Objeto y ámbito de aplicación (art. 1)
  106. Principios rectores (art. 2)
  107. El mapa de la ley: un título preliminar y diez títulos
  108. Estructura de la Ley 7/2023: el reparto de los títulos
  109. Los órganos de protección a la infancia (art. 13)
  110. La trampa de los órganos (P39)
  111. Título II: la prevención y el apoyo especializado a las familias (arts. 25-29)
  112. La trampa de los espacios socioeducativos (P35)
  113. Título III: el concepto de protección y las dos situaciones de desprotección
  114. Riesgo frente a desamparo, criterio a criterio
  115. La trampa de riesgo y desamparo
  116. El procedimiento en la situación de riesgo (arts. 41-46)
  117. El camino desde la comunicación hasta la tutela
  118. Ordena el procedimiento de protección
  119. Desamparo y tutela: declaración, urgencia y Plan individualizado (arts. 48-55)
  120. La trampa de la separación y el retorno (P42)
  121. La guarda (arts. 56-60)
  122. La trampa de la guarda (P43)
  123. El acogimiento familiar (arts. 61-70)
  124. Guarda, tutela, acogimiento y adopción: las cuatro figuras
  125. La trampa de la familia extensa y el requisito de edad (P44, P45)
  126. El acogimiento residencial (arts. 71-76)
  127. La trampa del plazo en los centros de primera acogida (P46)
  128. La adopción (arts. 82-93)
  129. La trampa de la adopción (P47, P48)
  130. La preparación para la vida independiente y el programa de referentes (arts. 77-81)
  131. Glosario del tema
  132. Repaso rápido del tema
  133. Lo que te llevas del tema 6
  134. Dos leyes estatales y dos leyes propias: el mapa normativo del tema
  135. Las cuatro normas del tema
  136. Los principios de la LO 3/2007 que el examen repite (arts. 7, 11, 12, 15)
  137. La trampa del acoso sexual y el acoso por razón de sexo
  138. La Ley 12/2010: la igualdad en clave de Castilla-La Mancha
  139. La trampa de la igualdad formal y la igualdad material (P30)
  140. Medidas de la Ley 12/2010 que el examen cita por artículo
  141. De la igualdad a la violencia: la LO 1/2004 y su desarrollo en la Ley 4/2018
  142. Manifestaciones de violencia de género (art. 4 Ley 4/2018)
  143. Manifestaciones (art. 4) frente a formas (art. 5) de violencia
  144. La trampa de la violencia institucional (P31)
  145. La Red de Recursos para víctimas de violencia de género (art. 23)
  146. La trampa de la Red de Recursos (P63)
  147. El ciclo de la violencia de Walker (P90): un modelo psicológico, no un artículo de la ley
  148. Otras medidas de la Ley 4/2018: vivienda, atención integral y responsabilidad institucional
  149. Glosario del tema
  150. Repaso rápido del tema
  151. Lo que te llevas del tema 7
  152. El rol del Educador Social en la Promoción de la Autonomía Personal y Atención a la Dependencia
  153. El sistema para la autonomía personal
  154. Autonomía y dependencia: las definiciones legales (art. 2)
  155. El catálogo de servicios del art. 15: la columna vertebral
  156. Promoción de la autonomía: el escalón preventivo
  157. La trampa del lugar de la valoración (P55)
  158. El educador social en la promoción de la autonomía: dónde trabaja
  159. Servicios de protección frente a servicios de promoción
  160. Los grados de dependencia (art. 26)
  161. La trampa de los grados de dependencia (P56)
  162. Valoración, procedimiento y Programa Individual de Atención (arts. 27, 28 y 29)
  163. El rol del educador social en la atención a la dependencia
  164. La trampa del rol en el SAAD: quién hace cada cosa
  165. El itinerario de la dependencia en Castilla-La Mancha
  166. Preguntas de repaso del tema
  167. El perfil profesional del Educador Social
  168. La definición profesional: ASEDES
  169. El catálogo de funciones y competencias (ASEDES, 2004)
  170. La trampa de los campos profesionales (P16)
  171. Educador social frente a trabajador social
  172. El educador social en los Servicios Sociales de Atención Primaria
  173. Funciones del educador en atención primaria
  174. La frontera profesional y el trabajo en equipo
  175. El perfil profesional en una mirada
  176. Preguntas de repaso del tema
  177. Tres documentos, una identidad profesional
  178. Las cinco áreas de competencias
  179. Quién habilita al educador social en Castilla-La Mancha: el Colegio Profesional
  180. Las tres funciones nucleares frente a las tres compartidas
  181. La trampa de las funciones propias y las compartidas
  182. Las seis funciones del Catálogo (ASEDES, 2007)
  183. Qué NO hace el educador social: la frontera con otras respuestas
  184. Glosario del tema
  185. Repaso rápido del tema
  186. Lo que te llevas del tema 10
  187. Cómo se aplican las funciones nucleares en un caso de Atención Primaria
  188. La trampa de las funciones clínicas y terapéuticas
  189. De dónde nace la deontología del educador social
  190. Ética y deontología: qué papel cumple cada una
  191. Los once Principios Deontológicos Generales (Capítulo II del Código)
  192. La trampa de los principios: confidencialidad, respeto, justicia... y solidaridad
  193. El principio de profesionalidad, aplicado a Castilla-La Mancha
  194. Las 28 normas deontológicas, en cinco secciones
  195. Glosario del tema
  196. Repaso rápido del tema
  197. Lo que te llevas del tema 11
  198. Un caso para distinguir los principios entre sí
  199. Qué es planificar en Educación Social
  200. Los principios de la planificación socioeducativa
  201. Plan, programa y proyecto: tres niveles, no tres sinónimos
  202. La trampa P18: la definición de proyecto según Ander-Egg
  203. Las fases del proceso de planificación
  204. El diagnóstico: la fase que fundamenta el proyecto
  205. La trampa P23: qué es diagnóstico según Pérez Serrano
  206. El diseño de la intervención: el proyecto socioeducativo
  207. Los objetivos: generales y específicos
  208. Las técnicas de recogida de información
  209. La trampa P25: los instrumentos de la observación
  210. Metodología y técnicas: la diferencia que suele confundir
  211. La evaluación del proyecto
  212. El ciclo del proyecto socioeducativo
  213. Glosario del tema
  214. Repaso rápido del tema
  215. Lo que te llevas del tema 12
  216. Qué significa intervenir en maltrato infantil desde los Servicios Sociales de Atención Primaria
  217. Los tipos de maltrato infantil del Manual de C-LM
  218. El maltrato emocional, con el literal del Manual de C-LM (P40)
  219. La trampa del maltrato emocional frente a sus vecinos (P40)
  220. Los modelos explicativos del maltrato infantil
  221. Los indicadores de riesgo del art. 39 de la Ley 7/2023
  222. La trampa de la exposición a la violencia doméstica o de género (P41)
  223. El circuito de la intervención desde los Servicios Sociales de Atención Primaria (art. 41)
  224. Ordena el circuito de intervención en maltrato desde los SSAP
  225. El deber de comunicación: la frontera entre el deber cívico y el deber cualificado
  226. La trampa de la comunicación inmediata (P87)
  227. Maltrato emocional frente a abandono emocional: la pareja que más se confunde
  228. Clasifica cada conducta: maltrato emocional o abandono emocional
  229. La intervención socioeducativa: el proyecto de intervención social y educativo familiar
  230. Glosario del tema 13
  231. Repaso rápido del tema 13
  232. Lo que te llevas del tema 13
  233. El punto de partida: la situación de riesgo es el terreno del municipio
  234. Riesgo frente a desamparo: dónde está la frontera
  235. Los indicadores de riesgo que el municipio debe saber leer (art. 39)
  236. El itinerario de la intervención municipal (arts. 41-46)
  237. Ordena el itinerario de la intervención en el riesgo
  238. La trampa de quién declara el riesgo (riesgo frente a desamparo)
  239. El papel del municipio en la prevención: la prioridad del art. 31
  240. Los recursos de apoyo especializado del art. 29: el menú del proyecto de intervención
  241. Riesgo frente a desamparo: la pareja que decide el examen
  242. La trampa de la prevención como competencia municipal
  243. El proyecto de intervención social y educativo familiar: el documento del educador social
  244. Glosario del tema 14
  245. Repaso rápido del tema 14
  246. Lo que te llevas del tema 14
  247. Qué es el absentismo escolar
  248. Absentismo frente a abandono escolar
  249. El marco normativo de la escolarización y la protección
  250. El abordaje socioeducativo: características
  251. La trampa de las causas del absentismo
  252. El circuito de atención al absentismo
  253. La prevención del absentismo
  254. La prevención en Castilla-La Mancha: programas y recursos
  255. La trampa de las Comisiones Locales de Absentismo
  256. La intervención: el papel del educador social
  257. El protocolo de intervención y seguimiento
  258. El seguimiento y la reincorporación
  259. Glosario del tema
  260. Repaso rápido
  261. Lo que te llevas del tema
  262. La familia como unidad de intervención
  263. El marco de la intervención familiar en Atención Primaria
  264. El papel del Educador Social en la intervención familiar
  265. Educador social frente a trabajador social en el caso familiar
  266. La mediación social y familiar en Castilla-La Mancha
  267. La trampa de las exclusiones de la Ley 1/2015
  268. Los programas de apoyo a las familias
  269. El Plan de Intervención Familiar
  270. El mapa de recursos de intervención familiar en C-LM
  271. Glosario del tema
  272. Repaso rápido
  273. Lo que te llevas del tema
  274. El grupo, primer escenario del educador social
  275. Tipos de grupos según su origen, su forma y su tarea
  276. Debate, foro y panel: tres técnicas de discusión que el examen confunde
  277. El seminario y el resto del repertorio grupal
  278. La trampa P24: el foro es la técnica donde el grupo entero discute
  279. Las fases del grupo y el papel cambiante del educador
  280. Roles, estatus y liderazgo: la estructura que decide el clima
  281. La trampa de roles, etapas y dinámicas
  282. Glosario del trabajo grupal
  283. Las cuatro técnicas de discusión, de un vistazo
  284. Repaso rápido
  285. Lo que te llevas
  286. Comunidad, desarrollo comunitario y Educación Social
  287. El marco legal de la participación: de la Ley 7/1985 a la Ley 8/2019
  288. La Teoría de los Tres Círculos de Marchioni
  289. La trampa P19: el círculo de las colaboraciones parciales
  290. Tres modelos de intervención comunitaria
  291. La comunidad como sujeto, no como destinataria
  292. El proceso comunitario en seis fases y el papel del educador en cada una
  293. La trampa de la comunidad como sujeto
  294. Glosario del desarrollo comunitario
  295. Los Tres Círculos de Marchioni, de un vistazo
  296. Repaso rápido
  297. Lo que te llevas
  298. Exclusión social frente a pobreza: no es lo mismo
  299. La finalidad de inclusión en el sistema de servicios sociales
  300. Ojo: el Ingreso Mínimo Vital ya no se regula por el Real Decreto-ley de 2020
  301. El Ingreso Mínimo Vital: naturaleza y compatibilidad
  302. Quién puede ser beneficiario: unidad de convivencia y solicitud individual
  303. Pobreza frente a exclusión social
  304. Lo esencial del tema
  305. Ojo: informe socioeducativo no es informe social
  306. Qué añade el informe socioeducativo que el informe social no cubre
  307. El valor probatorio y la protección de datos del informe
  308. Lo esencial del tema
  309. La estructura del informe socioeducativo, apartado por apartado
  310. Cómo se redacta: hechos observables, no juicios de valor
  311. Los tres momentos del informe: derivación, seguimiento y cierre
  312. Errores frecuentes al redactar el informe socioeducativo
  313. Las estrategias de intervención: de la Ley 14/2010 al día a día municipal
  314. La trampa de los recursos: no se inventan, se comprueban
  315. Los recursos reales de atención a la familia en Toledo
  316. Cuatro niveles de intervención, cuatro ejemplos reales en Toledo
  317. Un caso para ver los cuatro niveles a la vez
  318. Los cuatro niveles de intervención en Toledo
  319. Glosario del tema
  320. Repaso rápido del tema
  321. Lo que te llevas del tema 21
  322. Recursos municipales reales de Toledo: programas de familia, centros y servicios de proximidad
  323. La familia: concepto y tipología
  324. La intervención familiar: principios que fija la ley
  325. Los tres modelos de intervención familiar
  326. Los modelos de intervención familiar, en detalle
  327. La trampa de los tres modelos
  328. Los cuatro estilos educativos parentales (Maccoby y Martin, 1983)
  329. Los cuatro estilos de Maccoby y Martin, en dos ejes
  330. El papel socioeducativo con las familias
  331. Glosario del tema
  332. Repaso rápido del tema
  333. Lo que te llevas del tema 23
  334. Estilos educativos parentales (Maccoby, P34): democrático, autoritario, permisivo, indiferente
  335. El Plan de Intervención Familiar en Castilla-La Mancha
  336. Los programas regionales de apoyo a la familia
  337. Ojo: programa regional no es programa municipal
  338. El programa municipal de Toledo
  339. De la ley autonómica al plan individual: cómo encajan las tres piezas
  340. Ojo: comprueba el nombre exacto antes de citarlo
  341. Lo esencial del tema
  342. La entrevista como herramienta de la relación educativa
  343. Ojo: semiestructurada no es un cuestionario cerrado
  344. Las tres fases de la entrevista
  345. La entrevista en la relación de ayuda
  346. Ojo: empatía no es identificarse con la persona
  347. Tres tipos de entrevista, según el guion
  348. Lo esencial del tema
  349. La entrevista semiestructurada: guion flexible, no cuestionario cerrado
  350. Las habilidades básicas de la escucha activa en la relación de ayuda
  351. Para qué sirve la entrevista, más allá de recoger información
  352. Errores frecuentes en la entrevista de la relación de ayuda
  353. Qué hace el educador social en inserción sociolaboral
  354. El itinerario personalizado de inserción
  355. Las fases del itinerario personalizado de inserción
  356. Ojo: el itinerario no es una lista de cursos ni una derivación
  357. El marco de la Ley 14/2010 para la inserción sociolaboral
  358. Educador social en inserción frente a orientador laboral
  359. Los recursos de empleo: Garantía Juvenil y el servicio público regional
  360. Ojo: la Garantía Juvenil, con su edad y su origen europeo (P64)
  361. Lo esencial del tema
  362. La prestación de prevención y atención integral ante situaciones de exclusión social
  363. Ojo: el nombre exacto de la prestación
  364. Qué hace el educador social dentro de la prestación
  365. El soporte jurídico del itinerario de inclusión
  366. Las prestaciones económicas que sostienen el itinerario
  367. Renta Básica de Castilla-La Mancha frente a Ingreso Mínimo Vital
  368. Los Equipos Técnicos de Inclusión Social en Castilla-La Mancha
  369. Ojo: ETIS no son los EDIS, y no son el equipo de atención primaria
  370. Equipo de Atención Primaria frente a Equipo Técnico de Inclusión Social
  371. Lo esencial del tema

para ti / no para ti

¿Encaja contigo?

Te servirá si

  • Quieres preparar esto a fondo y te compensa llevar Pack Educador/a Social Mataró 2026 y Pack Educador/a Social Castilla-La Mancha 2026 juntos con descuento en un solo pago

No es lo que buscas si

  • Si solo necesitas uno de los dos, cómpralo suelto: Pack Educador/a Social Mataró 2026 cuesta 36,00 € y Pack Educador/a Social Castilla-La Mancha 2026 36,00 €

5 respuestas

Preguntas antes de comprar

¿Cómo recibo los dos productos?

Tras el pago en Stripe recibes un email instantáneo con el acceso a Pack Educador/a Social Mataró 2026 y a Pack Educador/a Social Castilla-La Mancha 2026, ambos vinculados a tu email de compra. Se entregan por separado y no caducan.

¿Por qué comprarlos juntos?

Porque son complementarios y el bundle sale 26,05 € más barato que comprarlos sueltos (72,00 € por separado frente a 45,95 € en el bundle).

¿Hay reembolso si no es lo que esperaba?

Sí, 14 días desde la compra. Escribe a info@redopositor.com con tu email de compra y te devolvemos el importe íntegro vía Stripe.

Si cambia la convocatoria o sale una corrección, ¿el material se queda viejo?

No, y no tienes que hacer nada. El contenido no viaja dentro de un archivo que se te queda congelado: se sirve cuando abres tu material, así que cuando corregimos o ampliamos un pack, la próxima vez que entras ya estás leyendo la versión vigente. Tu acceso se resuelve contra tu compra, no contra la versión de ese día, de modo que las actualizaciones posteriores NO se cobran aparte ni hay que recomprar nada. El enlace del email de compra sí caduca a los 30 días, pero tu acceso no: entras con el correo con el que compraste, o escribe a info@redopositor.com y te lo reenviamos. Lo que no podemos hacer por ti es avisarte de los cambios de tu proceso: en un procedimiento selectivo la publicación oficial sustituye a la notificación (art. 45.1.b de la Ley 39/2015), así que el medio que indiquen tus bases hay que mirarlo uno mismo.

¿Tengo que pagar cada mes? ¿Cuánto dura el acceso?

No. Es un pago único, no una suscripción: no hay cuotas, renovaciones ni cargos recurrentes. El acceso es de por vida e incluye las actualizaciones del pack, sin coste adicional. Además tienes 14 días de garantía: si no es lo que esperabas, te devolvemos el importe escribiendo a info@redopositor.com.

Si necesitas otra cosa.

36,00 € Pack Abogado Toledo 2026
Convocatoria 2026 para Abogado en el Grupo Tragsa (Tragsa/Tragsatec) con destino en Toledo. Descubre los requisitos y cómo apuntarte.
22,00 € Batería de tests: Arquitecto/a Técnico/a Diputación Provincial de Guadalajara 2026
Batería de tests: Arquitecto/a Técnico/a Diputación Provincial de Guadalajara 2026

Una oposición no se resuelve en un día brillante. Se prepara en cientos de días normales.

Hoy puede ser uno de ellos.

Ver toda la tienda

pago único • acceso inmediato • 14 días de garantía, devolución sin preguntas