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Educador Social Gobierno + Educador/a Social Castilla-La Mancha en Aragón Bundle · 2025

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  2. Producto 1 (Pack Educador Social Gobierno de Aragón 2025): Oposición de Educador Social en el Gobierno de Aragón (oposición). Reserva tu pack con el temario de las bases, test y simulacros.

  3. Producto 2 (Pack Educador/a Social Castilla-La Mancha 2026): Convocatoria de Educador/a Social en Toledo 2026: temario y test para el proceso selectivo del Ayuntamiento.

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edición
Primera edición, octubre de 2026
revisión
Equipo editorial de Red Opositor

Este lote reúne 2 productos con revisión editorial propia: Pack Educador Social Gobierno de Aragón 2025 (revisión del 2026-10-13): Preparación de la convocatoria: Oposiciones Educador Aragón…

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Este lote reúne 2 productos con revisión editorial propia: Pack Educador Social Gobierno de Aragón 2025 (revisión del 2026-10-13): Preparación de la convocatoria: Oposiciones Educador Aragón: próxima convocatoria Pack Educador/a Social Castilla-La Mancha 2026 (revisión del 2026-08-21): Preparación de la convocatoria: Educador/a Social

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Pack Educador Social Gobierno de Aragón 2025

Pack Educador/a Social Castilla-La Mancha 2026

Índice

783 secciones · 2 bloques
  1. Tema 1. La Constitución Española de 1978: estructura y contenido esencial. Los derechos y deberes fundamentales. La organización territorial del Estado y las Administraciones Públicas. La Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha. La Administración Local: el municipio y la provincia. La organización municipal del Ayuntamiento de Toledo
  2. Tema 2. El procedimiento administrativo local. Los derechos de las personas en sus relaciones con las Administraciones Públicas. Los titulares de las unidades administrativas. La transparencia en la Administración del Ayuntamiento de Toledo. La protección de datos de carácter personal
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Pack Educador Social Gobierno de Aragón 2025

  1. Índice del temario oficial
  2. La Constitución Española de 1978: estructura y contenido.
  3. Valores superiores y principios inspiradores.
  4. El Estado Social y Democrático de Derecho.
  5. La Corona como Jefatura del Estado
  6. La sucesión en el trono
  7. Heredero, líneas extinguidas y abdicaciones
  8. Regencia, inviolabilidad y refrendo
  9. Las Cortes Generales: composición, sucesión y regencia
  10. Las Cortes Generales: organización, presupuestos y control
  11. El Poder Judicial.
  12. Derechos y libertades: garantías, expresión, educación y suspensión
  13. Deberes de los ciudadanos
  14. Principios rectores de la política social y económica
  15. Garantías
  16. Defensor del Pueblo.
  17. La organización territorial del Estado.
  18. Gobierno de la Nación y Administración General del Estado: la Corona en la maquinaria del Ejecutivo
  19. Comunidades Autónomas. · Instituciones, competencias y financiación
  20. Comunidades Autónomas. · Recursos, control y cumplimiento forzoso
  21. Administración Local: provincia, islas y reparto competencial
  22. Las relaciones entre los entes territoriales
  23. Especial referencia a la comarcalización de Aragón.
  24. El Estatuto de Autonomía de Aragón: naturaleza y contenido
  25. Competencias de la Comunidad Autónoma.
  26. La reforma del Estatuto.
  27. La organización institucional de la Comunidad Autónoma de Aragón
  28. Las Cortes y el Justicia de Aragón
  29. El Presidente y el Gobierno de Aragón.
  30. Los Consejeros.
  31. La Administración Pública de la Comunidad Autónoma.
  32. Los órganos administrativos: su régimen y el ejercicio de las competencias
  33. La Unión Europea: participación, aplicación y defensa de los intereses de Aragón
  34. Antecedentes y evolución histórica.
  35. Las fuentes del Derecho de la Unión Europea
  36. Las Instituciones de la Unión Europea
  37. La participación de las Comunidades Autónomas en la aplicación del Derecho Comunitario
  38. La participación de las Comunidades Autónomas en la aplicación del Derecho Comunitario (aplicación práctica)
  39. Ley del Procedimiento Administrativo Común de las Administraciones Públicas: ámbito de aplicación y principios informadores.
  40. Capacidad de obrar y concepto de interesado
  41. Representación, acreditación y apoderamiento
  42. Los derechos de las personas frente a la Administración (art. 13 LPAC)
  43. Relacionarse electrónicamente: derecho, obligación y garantías del interesado
  44. Sujetos obligados a relacionarse electrónicamente con la Administración.
  45. Identificación y firma de los interesados: identificación electrónica y firma (arts. 9 a 12)
  46. Identificación y firma de los interesados: la firma en la solicitud, límites y repaso
  47. Inicio de oficio y ordenación: cómo arranca y cómo se mueve un expediente
  48. Instrucción: prueba, informes y participación del interesado
  49. Finalización: resolución, desistimiento, renuncia y caducidad
  50. Publicidad activa: lo que la Administración publica sin que se lo pidas
  51. El derecho de acceso: solicitud, límites y reclamación ante el Consejo
  52. El acto administrativo: concepto, elementos y clases
  53. Requisitos del acto administrativo: validez, contenido y forma
  54. Eficacia del acto: notificación, publicación y ejecutividad
  55. Nulidad y anulabilidad (I): el acto anulable y la convalidación
  56. Nulidad y anulabilidad (II): incompetencia y falta de autorización
  57. Ámbito subjetivo: quién está obligado a resolver
  58. Obligación de resolver y efectos del silencio en procedimientos de oficio
  59. Términos y plazos.
  60. Sistema de Interconexión de Registros: qué viaja, cómo se recibe y qué fecha cuenta
  61. Notificación electrónica
  62. Revisión de los actos administrativos.
  63. Revisión de los actos administrativos. (continuación)
  64. La responsabilidad patrimonial de la Administración Pública.
  65. La responsabilidad patrimonial de la Administración Pública (continuación): concurrencia e indemnización
  66. Responsabilidad de las autoridades y personal a su servicio (I): quién paga al ciudadano y quién recupera después
  67. Responsabilidad de las autoridades y personal a su servicio (II): el procedimiento, sus plazos y la vía penal
  68. El Estatuto Básico del Empleado Público
  69. Clases de empleados públicos, selección, provisión y carrera administrativa
  70. Personal laboral: concepto, selección y régimen básico
  71. Personal laboral: disciplina, negociación y límites
  72. Personal laboral: ámbito y colectivos singulares
  73. Integridad y Ética pública.
  74. Código de Conducta del personal empleado público.
  75. Régimen disciplinario y normativa penal relativa a la función pública
  76. El presupuesto: sus principios (1)
  77. El presupuesto: sus principios (2)
  78. Estructura del presupuesto de la Comunidad Autónoma de Aragón.
  79. Los créditos y sus modificaciones.
  80. Los créditos y sus modificaciones (continuación): límites y naturaleza de los títulos
  81. Ejecución del presupuesto.
  82. El control presupuestario
  83. La educación social como profesión.
  84. El educador social en el Sistema de Servicios Sociales
  85. El educador social en el Sistema de Servicios Sociales: especializados, territorio y provisión
  86. Consideración como autoridad pública
  87. El código deontológico: origen, ethos y principios
  88. Profesionalidad, derechos y persona de referencia
  89. Catálogo de funciones y competencias del educador y la educadora social
  90. Conceptos clave y funciones del educador social
  91. Las competencias del educador social: cierre y repaso
  92. Repaso final y preceptos de referencia
  93. Ámbitos de actuación del educador y la educadora social: funciones, lugares y categorías de práctica
  94. Necesidades humanas y sociales.
  95. Tipologías de necesidad social
  96. Definición histórica y política de las necesidades sociales
  97. Las necesidades infantiles y las consecuencias en caso de insatisfacción
  98. La socialización
  99. Orígenes.
  100. El proceso de socialización: concepto, naturaleza y tipologías
  101. Agentes de socialización.
  102. El papel del educador social en los programas de entrenamiento en habilidades sociales y de resolución de conflictos
  103. Los grupos sociales y la dinámica grupal.
  104. Roles.
  105. Los liderazgos.
  106. Métodos y técnicas de intervención educativa con grupos en la educación social.
  107. El sistema público de servicios sociales.
  108. Definición, organización funcional y territorial.
  109. Definición, organización funcional y territorial. (II)
  110. Régimen competencial: quién responde en servicios sociales (I)
  111. Régimen competencial: comarcas, municipios y Diputaciones (II)
  112. Principios rectores del sistema de servicios sociales
  113. La ley de Servicios Sociales de Aragón.
  114. La ley de Servicios Sociales de Aragón: gestión indirecta, conciertos y transparencia.
  115. Derechos y deberes de los ciudadanos en materia de servicios sociales.
  116. El mapa de Servicios Sociales: nivel general, áreas básicas y centros
  117. El mapa de Servicios Sociales: provisión, conciertos y continuidad
  118. El catálogo de Servicios Sociales.
  119. El catálogo de Servicios Sociales: provisión y conciertos
  120. Los Servicios Sociales Generales
  121. Concepto y régimen jurídico
  122. El Centro de Servicios Sociales y sus funciones.
  123. El Catálogo de Servicios Sociales y su decreto de desarrollo
  124. Las prestaciones del Catálogo y los servicios sociales generales
  125. El Servicio de Atención a Urgencias sociales.
  126. Los Servicios Sociales Especializados.
  127. Concepto, tipología y régimen jurídico.
  128. Competencias y organización
  129. La intervención socioeducativa
  130. Ámbitos y contextos de intervención del educador/a social
  131. Modelos teóricos de la Intervención socioeducativa.
  132. La observación educativa: tipología y sistematización
  133. Elaboración de instrumentos.
  134. La entrevista en la relación educativa y de ayuda: pautas, criterios, y condiciones para favorecer el cambio y el aprendizaje.
  135. Planificación y diseño de planes, programas y proyectos de intervención socioeducativa
  136. Fases del proceso: iniciación, ordenación, instrucción y terminación
  137. Definición de objetivos, delimitación de contenidos y metodología de la intervención.
  138. El proyecto socioeducativo como eje de la intervención del educador social
  139. Implementación de proyectos educativos.
  140. La programación: conceptos básicos y técnicas de programación
  141. La evaluación.
  142. Concepto y características e indicadores de evaluación.
  143. El equipo de trabajo: qué es, cómo evoluciona y cómo se coordina
  144. Tipos de equipo: materiales de oficina y equipos de trabajo
  145. El educador social en el equipo multiprofesional e interprofesional.
  146. La interdisciplinariedad como marco para un trabajo educativo.
  147. Diseñar y evaluar un trabajo educativo interdisciplinar
  148. Relación y coordinación con otros profesionales.
  149. Coordinación con otros profesionales: reuniones, derivación y conflictos
  150. El trabajo en red
  151. Las competencias comunicativas del educador social
  152. Tipos de comunicación.
  153. Las redes sociales como recurso educativo
  154. La garantía de los derechos digitales (I): artículos 79 a 86
  155. La garantía de los derechos digitales (II): artículos 87 a 97
  156. Marco normativo relativo a la protección de menores a nivel estatal y autonómico
  157. Órganos judiciales, Fiscalía y cierre del marco de protección
  158. El interés superior del menor en la violencia de género: del art. 1.4 a la suspensión de visitas
  159. Actuaciones en situaciones de desprotección
  160. Medidas de protección y su ejecución.
  161. Medidas de protección y su ejecución: recursos de acogida y apoyos.
  162. Principios rectores.
  163. Derechos y deberes del menor: el menor en el entorno de violencia de género
  164. Derechos y deberes del menor: empleo, ayudas, vivienda y reparación de la unidad familiar
  165. Protocolo-guía para garantizar la escucha y la participación de los niños, niñas y adolescentes
  166. La escucha del menor ante el juez y en los servicios: pronunciamiento obligado y seguimiento
  167. El maltrato infantil: protección compartida, detección, notificación, recepción y valoración
  168. La detección, notificación y derivación
  169. Diagnóstico y valoración
  170. Tipologías maltrato infantil
  171. Criterios de evaluación de gravedad y riesgo en situaciones de desprotección.
  172. Plan de intervención y gestión del caso
  173. Programas de intervención
  174. Recursos del sistema de protección.
  175. La guía de actuación profesional para los servicios de protección de menores de Aragón
  176. La coordinación entre los centros de servicios sociales y el servicio especializado de menores.
  177. La intervención familiar en situaciones de desprotección infantil.
  178. Definición, objetivos y principios básicos (I)
  179. Definición, objetivos y principios básicos (II)
  180. Las funciones del educador social.
  181. Las funciones del educador social: aplicación y cierre
  182. Criterios de inclusión.
  183. Temporalización, procedimientos y fases de la intervención
  184. El cese de la intervención.
  185. Estrategias de la intervención familiar.
  186. La coordinación interna y el trabajo en red.
  187. La evaluación de la intervención y del programa.
  188. El proceso de adopción.
  189. Régimen jurídico de la adopción y de las instituciones colaboradoras en Aragón
  190. Modalidades.
  191. Modalidades. · Segunda parte
  192. Fases del procedimiento. — La fase administrativa previa
  193. Características y necesidades de los menores adoptados.
  194. La intervención del educador en la familia adoptiva
  195. Las entidades colaboradoras en materia de adopción internacional.
  196. Las entidades colaboradoras de adopción internacional en la Ley 54/2007
  197. El Consejo Aragonés de Adopción
  198. El acogimiento familiar.
  199. Régimen jurídico.
  200. Concepto.
  201. Modalidades
  202. Procedimientos.
  203. Procedimientos (continuación): destinatarios, cooperación y universidad
  204. El seguimiento y la intervención del educador social.
  205. Modificación y cese del vínculo de voluntariado
  206. Derechos y deberes de los acogedores
  207. Acogimientos temporales de menores extranjeros.
  208. El acogimiento residencial de menores.
  209. Tipología de centros: programas, titularidad y demarcación
  210. Las buenas prácticas en la atención residencial.
  211. Derechos de los menores acogidos.
  212. El director del centro como guardador legal de los/as menores.
  213. Programación y planificación en el acogimiento residencial.
  214. El proyecto y el reglamento: la norma interna del centro
  215. Cómo se organiza el proyecto: documentos, plazos y convivencia
  216. Diseño, implementación y evaluación del proyecto educativo individualizado
  217. Los informes y los instrumentos para la acción educativa.
  218. El papel del educador social en la intervención residencial
  219. El centro específico: destino, ingreso y autorización judicial
  220. Disciplina, supervisión y derechos cotidianos en el centro
  221. La inadaptación social en la infancia y la adolescencia
  222. Definición, características y factores de riesgo
  223. Tipos de trastornos disruptivos, del control de los impulsos y la conducta.
  224. Modelos y técnicas de intervención.
  225. Programas y tratamientos de prevención e intervención
  226. Marco legal de la responsabilidad penal menores.
  227. Bases de la responsabilidad, víctimas y conformidad
  228. Ámbito de aplicación: quién responde y qué juez conoce
  229. Ámbito de aplicación: víctimas, Fiscal y límites de edad
  230. Las medidas del art. 7 y las reglas para elegirlas
  231. Pluralidad de infracciones, refundición y modificación de la medida
  232. La ejecución de las medidas: órganos, trámites e incidencias
  233. Fases del procedimiento: la instrucción, la audiencia y la sentencia.
  234. Fases del procedimiento: la audiencia y la sentencia (desarrollo)
  235. Catálogo de medidas del artículo 7 y reglas de elección
  236. Ejecución, mayoría de edad, prescripción y medidas cautelares del artículo 28
  237. El equipo técnico: informe, plazo y contenido
  238. El equipo técnico: reparación, sobreseimiento y remisión
  239. El catálogo de medidas y las reglas que fijan su duración
  240. Modificación, edad, prescripción y salidas extrajudiciales
  241. La intervención socioeducativa con los menores de edad en conflicto con la Ley Penal.
  242. La intervención socioeducativa con los menores de edad en conflicto con la Ley Penal (II)
  243. Principios de intervención
  244. Principios de intervención: ejecución y organización
  245. La mediación extrajudicial: desistimiento, conciliación y reparación del daño
  246. La ejecución de las medidas en medio abierto: quién decide y cuánto dura
  247. El internamiento, el régimen disciplinario y los órganos de Aragón
  248. La coordinación institucional.
  249. Dónde se cumple el internamiento: centros, regímenes y límites de duración
  250. Refundición, derechos del interno, disciplina y ejecución en Aragón
  251. Atención educativa a los menores de 14 años: sin expediente penal, con protección
  252. Aragón ante el menor de catorce: prevención, ejecución y órganos competentes
  253. El fenómeno de la inmigración: concepto, observación y coordinación
  254. El fenómeno de la inmigración: órganos y dimensión real
  255. El marco de la extranjería: potestad sancionadora, infracciones y expulsión
  256. El marco de la extranjería: trata, internamiento, procedimientos, transportistas y ámbito de la ley
  257. De- rechos y libertades de los extranjeros en España.
  258. Autorización de residencia y trabajo: quién la necesita y cuándo empieza a surtir efecto
  259. Cuenta propia y cuenta ajena: requisitos, situación nacional de empleo y renovación
  260. Gestión colectiva, exenciones, temporada, tasas e infracciones
  261. La reagrupación familiar y sus consecuencias en la dinámica familiar
  262. Intervención socioeducativa con menores migrantes sin referentes familiares: marco y secuencia
  263. Plan individual, recursos, documentación y salida a la vida adulta
  264. Marco jurídico: acuerdos, localización y tutela del menor no acompañado
  265. Marco jurídico: residencia, mayoría de edad, identificación y tutela ordinaria
  266. Marco jurídico: órganos, competencias y cierre del art. 35
  267. Protocolos de actuación y estrategias de abordaje
  268. La prevención.
  269. Tipos de prevención.
  270. Los conceptos de exclusión e inclusión social.
  271. Intervención socioeducativa con colectivos en riesgo de exclusión: de la causa estructural al vínculo
  272. Dónde y con quién se interviene: niveles del sistema, centro de servicios sociales y especialización
  273. Programas de prevención y especializados desde los servicios sociales para los colectivos en riesgo de exclusión social.
  274. Programas de prevención y especializados (II): colectivos en riesgo de exclusión y coordinación en red
  275. La familia.
  276. Evolución social y modelos de familia.
  277. Roles y funciones de la familia.
  278. Marco jurídico y políticas específicas del Gobierno de Aragón
  279. La mediación en conflictos.
  280. Los puntos de encuentro familiar: qué son y de dónde vienen
  281. Objetivos, principios y usuarios del Punto de Encuentro Familiar
  282. Intervención socioeducativa en el desarrollo de habilidades parentales
  283. La parentalidad positiva
  284. La violencia filioparental.
  285. Definición.
  286. Causas y factores que influyen en su aparición
  287. Factores protectores.
  288. Su abordaje desde el sistema de protección y/o reforma de menores
  289. Su abordaje desde el sistema de protección y/o reforma de menores (continuación)
  290. La violencia de género.
  291. Marco legislativo.
  292. Conceptualización y modelos explicativos.
  293. Programas y recursos para las víctimas y los menores en la Comunidad Autónoma de Aragón.
  294. La intervención socioeducativa.
  295. La desigualdad hombre-mujer.
  296. Marco jurídico: la Ley Orgánica 3/2007 y sus conceptos
  297. Marco jurídico: la Ley 7/2018 de Aragón
  298. Políticas de igualdad en Aragón: marco, instrumentos y organización
  299. Políticas sectoriales y promoción de la igualdad en Aragón
  300. Organismos.
  301. Organismos.
  302. Planes: concepto, Plan Estratégico y planes del personal público
  303. Planes de igualdad en entidades locales, empresas y centros educativos
  304. Recursos.
  305. Políticas LGTBIQ: normativa en la Co- munidad Autónoma de Aragón.
  306. Políticas LGTBIQ: normativa en la Co- munidad Autónoma de Aragón (II)
  307. Políticas específicas del Gobierno de Aragón: marco, organización y transversalidad
  308. Políticas específicas del Gobierno de Aragón: contratación, empleo y políticas sectoriales
  309. Discapacidad.
  310. Discapacidad: igualdad, no discriminación y garantías
  311. Concepto y evolución
  312. Concepto y evolución (continuación): del asistencialismo al modelo social
  313. Concepto y evolución (cierre): la Convención, Aragón y el modelo social en tu puesto
  314. Marco jurídico: de la Convención a la ley estatal
  315. Marco jurídico: la ley aragonesa y los mandatos de la Convención
  316. La iniciativa social en el marco de la discapacidad
  317. La intervención socioeducativa con personas con discapacidad.
  318. Autonomía personal y situación de dependencia
  319. El sistema de Promoción de la Autonomía Personal y Atención a las personas en situación de dependencia.
  320. Prestaciones, catálogo y servicios del Sistema (continuación)
  321. Valoración, PIA y financiación del Sistema (continuación)
  322. Marco jurídico.
  323. Marco jurídico: el Sistema, sus niveles y el Consejo Territorial
  324. El apoyo a las personas mayores de edad para el ejercicio de la capacidad jurídica en condiciones de igualdad en Aragón
  325. Marco jurídico en el Derecho Foral aragonés.
  326. El procedimiento de jurisdicción voluntaria: cauce, legitimación y defensa de la persona
  327. El procedimiento de jurisdicción voluntaria: tramitación, adaptaciones y garantías
  328. Concepto y características del envejecimiento y la vejez
  329. El Catálogo de Servicios Sociales ante la soledad y la fragilidad
  330. Desarrollo, clasificación y acceso a las prestaciones del Catálogo
  331. Soledad, fragilidad y maltrato: la respuesta del buen trato
  332. La intervención socioeducativa con personas mayores
  333. Estrategias y metodologías de intervención.
  334. Cartera de servicios para personas mayores en Aragón
  335. Psicología del desarrollo.
  336. Supuestos teóricos.
  337. Características y necesidades del desarrollo en la primera infancia
  338. El desarrollo temprano de 0 a 6 años (I): crecimiento, reflejos y cognición
  339. El desarrollo temprano de 0 a 6 años (II): emoción, apego y personalidad
  340. El desarrollo cognitivo, lingüístico, social y afectivo en la primera infancia.
  341. Infancia tardía y adolescencia: cuerpo, pensamiento e identidad
  342. Vida adulta y vejez: etapas, inteligencia y ajuste social
  343. Trastornos y dificultades a lo largo del ciclo vital
  344. El apego: concepto, formación y evolución
  345. La importancia del apego
  346. Estilos de apego: el mapa de la tipología
  347. Los cuatro estilos de apego en la práctica
  348. La formación del vínculo afectivo.
  349. Consecuencias de la privación afectiva en esta etapa
  350. Separación y pérdida de las figuras de apego
  351. La adolescencia.
  352. Perspectivas teóricas.
  353. Naturaleza de los cambios que se suceden durante el período de la adolescencia.
  354. Factores que influyen en desarrollo de conductas de riesgo
  355. La educación para la salud en la adolescencia: prevención de los trastornos alimentarios y promoción de la salud afectivo-sexual
  356. Intervención socioeducativa en el ámbito de la juventud: marco, información joven y servicios
  357. Escuelas de tiempo libre, titulaciones y método del acompañamiento juvenil
  358. Marco normativo (I): objeto, ámbito, principios y objetivos
  359. Marco normativo (II): administraciones, órganos y competencias
  360. El Instituto Aragonés de la Juventud: quién decide qué
  361. Las competencias del Instituto y las demás administraciones
  362. Regulación y competencias
  363. Competencias del departamento, del Instituto y de las entidades locales
  364. Programas del Gobierno de Aragón en el ámbito de la juventud.
  365. Juventud transnacional: la movilidad juvenil en Europa.
  366. Erasmus+ juventud: qué es y cómo se organiza
  367. Erasmus+ deporte y el mapa del programa
  368. Cuerpo Europeo de Solidaridad
  369. Agencia Europea de Información y Asesoramiento para la Juventud (Eurodesk) y Carta Europea de Información para la Juventud (Eryca).
  370. Voluntariado y participación social
  371. Planes y programas de voluntariado y participación en Aragón (I)
  372. El Programa Anual de Participación Ciudadana y el ámbito de la ley estatal
  373. El papel del educador social en los programas de voluntariado.
  374. Adicciones
  375. Tipologías de adicciones: campo de actuación y clasificación
  376. La intervención socioeducativa en adicciones
  377. Factores que influyen en el inicio de las adicciones
  378. Factores de protección.
  379. Trastornos asociados.
  380. La promoción de la salud.
  381. Recursos y programas en Aragón
  382. La intervención socioeducativa con menores con problemas de salud mental
  383. Objetivos de la Línea 5: promoción, atención y lucha contra el estigma
  384. Recursos: unidades específicas, dotación y continuidad de cuidados
  385. El apoyo a la familia: sostener el ejercicio de la responsabilidad parental
  386. El apoyo a la familia: cómo se presta y cómo se sostiene en la práctica
  387. Las unidades de salud mental infanto-juvenil.
  388. Quién atiende: equipos multidisciplinares y formación específica
  389. Dotación, continuidad de cuidados y paso a la vida adulta
  390. La puerta de entrada: Pediatría y el desacuerdo entre responsables legales
  391. Coordinación entre salud, servicios sociales y justicia
  392. Repaso final del epígrafe: la unidad específica y su circuito
  393. La coordinación comunitaria y el trabajo en redes de apoyo social.
  394. La coordinación comunitaria y el trabajo en redes de apoyo social (continuación).
  395. La intervención socioeducativa: acompañar procesos de inserción
  396. Metodología e itinerarios: del plan individual a la red que lo sostiene
  397. Metodologías de intervención
  398. Itinerarios de inserción
  399. Itinerarios de inserción: proyecto de vida y apoyos
  400. La inspección de los centros y servicios sociales
  401. Condiciones mínimas que han de reunir los servicios y establecimientos sociales especializados
  402. El registro de entidades y centros.
  403. Del registro a la inspección: control, funciones y personal inspector
  404. El concepto de calidad.
  405. Principales corrientes teóricas.
  406. Principales corrientes teóricas.
  407. La calidad en los servicios sociales: derecho, estándares y estrategia
  408. Formación, marco estatal y corrientes teóricas de la calidad
  409. Marco jurídico en Aragón
  410. Comité de Ética en la Atención Social.
  411. Comité de Ética en la Atención Social: funciones, límites y funcionamiento
  412. Cartas de servicios

Pack Educador/a Social Castilla-La Mancha 2026

  1. Índice del temario oficial — pack-educador-social-castilla-la-mancha-2026
  2. Tema 1. La Constitución Española de 1978: estructura y contenido esencial. Los derechos y deberes fundamentales. La organización territorial del Estado y las Administraciones Públicas. La Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha. La Administración Local: el municipio y la provincia. La organización municipal del Ayuntamiento de Toledo
  3. La estructura de la Constitución de 1978
  4. El mapa del tema: la Constitución de 1978 por títulos
  5. Qué regula cada bloque
  6. La trampa de los títulos
  7. Los derechos y deberes fundamentales, artículo a artículo
  8. La arquitectura del Título I
  9. Derechos de la Sección 1.ª frente a derechos de la Sección 2.ª
  10. Clasifica el derecho en su bloque
  11. La trampa de las leyes orgánicas
  12. El literal del artículo 81.2
  13. La organización territorial del Estado
  14. Las Administraciones Públicas en la Constitución
  15. La Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha
  16. Los órganos de la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha
  17. Cortes, Presidente y Consejo de Gobierno: lo que pregunta el examen
  18. La Administración Local: el municipio y la provincia
  19. El municipio frente a la provincia: órganos y lógica
  20. La trampa de los órganos
  21. La organización municipal del Ayuntamiento de Toledo
  22. Los órganos del Ayuntamiento de Toledo, resumen normativo
  23. Glosario del tema
  24. Repaso rápido del tema
  25. Lo que te llevas del tema 1
  26. Tema 2. El procedimiento administrativo local. Los derechos de las personas en sus relaciones con las Administraciones Públicas. Los titulares de las unidades administrativas. La transparencia en la Administración del Ayuntamiento de Toledo. La protección de datos de carácter personal
  27. El procedimiento administrativo local: qué es y qué fases tiene
  28. Las cifras del procedimiento que caen en el examen
  29. El silencio administrativo: qué pasa si la Administración no resuelve
  30. La trampa de la validez y la eficacia frente al silencio
  31. Silencio positivo frente a silencio negativo
  32. Clasifica el efecto del silencio
  33. Los derechos de las personas en sus relaciones con las Administraciones Públicas
  34. Derechos con artículo, para citarlos en el examen
  35. Los titulares de las unidades administrativas
  36. Los órganos administrativos, artículo a artículo
  37. La transparencia en la Administración del Ayuntamiento de Toledo
  38. Publicidad activa frente a derecho de acceso
  39. La trampa de la transparencia: publicidad activa frente a acceso
  40. La protección de datos de carácter personal
  41. La trampa de la confidencialidad en servicios sociales
  42. El mapa del tema 2
  43. Glosario del tema
  44. Repaso rápido del tema
  45. Lo que te llevas del tema 2
  46. El Sistema Público de Servicios Sociales de Atención Primaria en Castilla-La Mancha
  47. No confundir el sistema de servicios sociales con la asistencia sanitaria ni con la educación
  48. La Ley 14/2010: el marco del sistema
  49. El objeto de la Ley y los titulares del derecho, artículo a artículo
  50. Los principios rectores del sistema
  51. El sistema y sus dos niveles de atención
  52. La Atención Primaria: el primer nivel del sistema
  53. Las funciones de la Atención Primaria (art. 15)
  54. Atención primaria frente a atención especializada
  55. La trampa: primaria frente a especializada
  56. Los instrumentos de la intervención
  57. Historia social, plan de atención y profesional de referencia, artículo a artículo
  58. Las prestaciones técnicas garantizadas de atención primaria
  59. El literal del artículo 14.1
  60. Glosario del tema
  61. Repaso rápido del tema
  62. Lo que te llevas del tema 3
  63. La estructura territorial del Sistema Público de Servicios Sociales de Castilla-La Mancha
  64. La zona de servicios sociales: la división territorial básica
  65. El área de servicios sociales
  66. Del municipio al área: el territorio del sistema
  67. Zona y área, artículo a artículo
  68. Zona frente a área
  69. La trampa de la zona
  70. El Mapa de Servicios Sociales
  71. La estructura funcional del Sistema Público de Servicios Sociales de Castilla-La Mancha
  72. Los dos niveles y su relación, artículo a artículo
  73. Los equipamientos por nivel
  74. Gestión y provisión: quién hace qué
  75. Planificación: el Plan Estratégico y los planes específicos
  76. La jerarquía y el papel del municipio
  77. Glosario del tema
  78. Repaso rápido del tema
  79. Lo que te llevas del tema 4
  80. La Ley que ordena los servicios sociales de Castilla-La Mancha
  81. El mapa de la Ley 14/2010 en trece títulos
  82. Los principios que rigen el sistema
  83. Los derechos de las personas usuarias (art. 7)
  84. Los deberes de las personas usuarias (art. 8) y el régimen de los profesionales
  85. La trampa de los derechos y deberes de las personas usuarias
  86. El Sistema Público de Servicios Sociales: dos niveles de atención
  87. Los instrumentos del sistema (arts. 22-27)
  88. Atención Primaria frente a Atención Especializada
  89. La estructura territorial: zonas, áreas y Mapa
  90. La trampa de la división territorial básica
  91. Las prestaciones del sistema (art. 33)
  92. Prestación técnica, económica y tecnológica: cómo distinguirlas
  93. La trampa de las prestaciones técnicas y económicas (P53-P54)
  94. La trampa del orden de prioridad y las condiciones de acceso
  95. El catálogo: garantizadas y de acceso condicionado (arts. 34-35)
  96. Las prestaciones técnicas de Atención Primaria garantizadas (art. 36)
  97. Las prestaciones técnicas de Atención Especializada garantizadas (art. 37)
  98. Las prestaciones económicas (art. 38)
  99. La trampa de la Renta Básica y la Emergencia Social
  100. Las formas de provisión: gestión pública y concertación (arts. 40-42)
  101. Glosario del tema
  102. Repaso rápido del tema
  103. Lo que te llevas del tema 5
  104. La ley que ordena la atención y la protección en Castilla-La Mancha
  105. Objeto y ámbito de aplicación (art. 1)
  106. Principios rectores (art. 2)
  107. El mapa de la ley: un título preliminar y diez títulos
  108. Estructura de la Ley 7/2023: el reparto de los títulos
  109. Los órganos de protección a la infancia (art. 13)
  110. La trampa de los órganos (P39)
  111. Título II: la prevención y el apoyo especializado a las familias (arts. 25-29)
  112. La trampa de los espacios socioeducativos (P35)
  113. Título III: el concepto de protección y las dos situaciones de desprotección
  114. Riesgo frente a desamparo, criterio a criterio
  115. La trampa de riesgo y desamparo
  116. El procedimiento en la situación de riesgo (arts. 41-46)
  117. El camino desde la comunicación hasta la tutela
  118. Ordena el procedimiento de protección
  119. Desamparo y tutela: declaración, urgencia y Plan individualizado (arts. 48-55)
  120. La trampa de la separación y el retorno (P42)
  121. La guarda (arts. 56-60)
  122. La trampa de la guarda (P43)
  123. El acogimiento familiar (arts. 61-70)
  124. Guarda, tutela, acogimiento y adopción: las cuatro figuras
  125. La trampa de la familia extensa y el requisito de edad (P44, P45)
  126. El acogimiento residencial (arts. 71-76)
  127. La trampa del plazo en los centros de primera acogida (P46)
  128. La adopción (arts. 82-93)
  129. La trampa de la adopción (P47, P48)
  130. La preparación para la vida independiente y el programa de referentes (arts. 77-81)
  131. Glosario del tema
  132. Repaso rápido del tema
  133. Lo que te llevas del tema 6
  134. Dos leyes estatales y dos leyes propias: el mapa normativo del tema
  135. Las cuatro normas del tema
  136. Los principios de la LO 3/2007 que el examen repite (arts. 7, 11, 12, 15)
  137. La trampa del acoso sexual y el acoso por razón de sexo
  138. La Ley 12/2010: la igualdad en clave de Castilla-La Mancha
  139. La trampa de la igualdad formal y la igualdad material (P30)
  140. Medidas de la Ley 12/2010 que el examen cita por artículo
  141. De la igualdad a la violencia: la LO 1/2004 y su desarrollo en la Ley 4/2018
  142. Manifestaciones de violencia de género (art. 4 Ley 4/2018)
  143. Manifestaciones (art. 4) frente a formas (art. 5) de violencia
  144. La trampa de la violencia institucional (P31)
  145. La Red de Recursos para víctimas de violencia de género (art. 23)
  146. La trampa de la Red de Recursos (P63)
  147. El ciclo de la violencia de Walker (P90): un modelo psicológico, no un artículo de la ley
  148. Otras medidas de la Ley 4/2018: vivienda, atención integral y responsabilidad institucional
  149. Glosario del tema
  150. Repaso rápido del tema
  151. Lo que te llevas del tema 7
  152. El rol del Educador Social en la Promoción de la Autonomía Personal y Atención a la Dependencia
  153. El sistema para la autonomía personal
  154. Autonomía y dependencia: las definiciones legales (art. 2)
  155. El catálogo de servicios del art. 15: la columna vertebral
  156. Promoción de la autonomía: el escalón preventivo
  157. La trampa del lugar de la valoración (P55)
  158. El educador social en la promoción de la autonomía: dónde trabaja
  159. Servicios de protección frente a servicios de promoción
  160. Los grados de dependencia (art. 26)
  161. La trampa de los grados de dependencia (P56)
  162. Valoración, procedimiento y Programa Individual de Atención (arts. 27, 28 y 29)
  163. El rol del educador social en la atención a la dependencia
  164. La trampa del rol en el SAAD: quién hace cada cosa
  165. El itinerario de la dependencia en Castilla-La Mancha
  166. Preguntas de repaso del tema
  167. El perfil profesional del Educador Social
  168. La definición profesional: ASEDES
  169. El catálogo de funciones y competencias (ASEDES, 2004)
  170. La trampa de los campos profesionales (P16)
  171. Educador social frente a trabajador social
  172. El educador social en los Servicios Sociales de Atención Primaria
  173. Funciones del educador en atención primaria
  174. La frontera profesional y el trabajo en equipo
  175. El perfil profesional en una mirada
  176. Preguntas de repaso del tema
  177. Tres documentos, una identidad profesional
  178. Las cinco áreas de competencias
  179. Quién habilita al educador social en Castilla-La Mancha: el Colegio Profesional
  180. Las tres funciones nucleares frente a las tres compartidas
  181. La trampa de las funciones propias y las compartidas
  182. Las seis funciones del Catálogo (ASEDES, 2007)
  183. Qué NO hace el educador social: la frontera con otras respuestas
  184. Glosario del tema
  185. Repaso rápido del tema
  186. Lo que te llevas del tema 10
  187. Cómo se aplican las funciones nucleares en un caso de Atención Primaria
  188. La trampa de las funciones clínicas y terapéuticas
  189. De dónde nace la deontología del educador social
  190. Ética y deontología: qué papel cumple cada una
  191. Los once Principios Deontológicos Generales (Capítulo II del Código)
  192. La trampa de los principios: confidencialidad, respeto, justicia... y solidaridad
  193. El principio de profesionalidad, aplicado a Castilla-La Mancha
  194. Las 28 normas deontológicas, en cinco secciones
  195. Glosario del tema
  196. Repaso rápido del tema
  197. Lo que te llevas del tema 11
  198. Un caso para distinguir los principios entre sí
  199. Qué es planificar en Educación Social
  200. Los principios de la planificación socioeducativa
  201. Plan, programa y proyecto: tres niveles, no tres sinónimos
  202. La trampa P18: la definición de proyecto según Ander-Egg
  203. Las fases del proceso de planificación
  204. El diagnóstico: la fase que fundamenta el proyecto
  205. La trampa P23: qué es diagnóstico según Pérez Serrano
  206. El diseño de la intervención: el proyecto socioeducativo
  207. Los objetivos: generales y específicos
  208. Las técnicas de recogida de información
  209. La trampa P25: los instrumentos de la observación
  210. Metodología y técnicas: la diferencia que suele confundir
  211. La evaluación del proyecto
  212. El ciclo del proyecto socioeducativo
  213. Glosario del tema
  214. Repaso rápido del tema
  215. Lo que te llevas del tema 12
  216. Qué significa intervenir en maltrato infantil desde los Servicios Sociales de Atención Primaria
  217. Los tipos de maltrato infantil del Manual de C-LM
  218. El maltrato emocional, con el literal del Manual de C-LM (P40)
  219. La trampa del maltrato emocional frente a sus vecinos (P40)
  220. Los modelos explicativos del maltrato infantil
  221. Los indicadores de riesgo del art. 39 de la Ley 7/2023
  222. La trampa de la exposición a la violencia doméstica o de género (P41)
  223. El circuito de la intervención desde los Servicios Sociales de Atención Primaria (art. 41)
  224. Ordena el circuito de intervención en maltrato desde los SSAP
  225. El deber de comunicación: la frontera entre el deber cívico y el deber cualificado
  226. La trampa de la comunicación inmediata (P87)
  227. Maltrato emocional frente a abandono emocional: la pareja que más se confunde
  228. Clasifica cada conducta: maltrato emocional o abandono emocional
  229. La intervención socioeducativa: el proyecto de intervención social y educativo familiar
  230. Glosario del tema 13
  231. Repaso rápido del tema 13
  232. Lo que te llevas del tema 13
  233. El punto de partida: la situación de riesgo es el terreno del municipio
  234. Riesgo frente a desamparo: dónde está la frontera
  235. Los indicadores de riesgo que el municipio debe saber leer (art. 39)
  236. El itinerario de la intervención municipal (arts. 41-46)
  237. Ordena el itinerario de la intervención en el riesgo
  238. La trampa de quién declara el riesgo (riesgo frente a desamparo)
  239. El papel del municipio en la prevención: la prioridad del art. 31
  240. Los recursos de apoyo especializado del art. 29: el menú del proyecto de intervención
  241. Riesgo frente a desamparo: la pareja que decide el examen
  242. La trampa de la prevención como competencia municipal
  243. El proyecto de intervención social y educativo familiar: el documento del educador social
  244. Glosario del tema 14
  245. Repaso rápido del tema 14
  246. Lo que te llevas del tema 14
  247. Qué es el absentismo escolar
  248. Absentismo frente a abandono escolar
  249. El marco normativo de la escolarización y la protección
  250. El abordaje socioeducativo: características
  251. La trampa de las causas del absentismo
  252. El circuito de atención al absentismo
  253. La prevención del absentismo
  254. La prevención en Castilla-La Mancha: programas y recursos
  255. La trampa de las Comisiones Locales de Absentismo
  256. La intervención: el papel del educador social
  257. El protocolo de intervención y seguimiento
  258. El seguimiento y la reincorporación
  259. Glosario del tema
  260. Repaso rápido
  261. Lo que te llevas del tema
  262. La familia como unidad de intervención
  263. El marco de la intervención familiar en Atención Primaria
  264. El papel del Educador Social en la intervención familiar
  265. Educador social frente a trabajador social en el caso familiar
  266. La mediación social y familiar en Castilla-La Mancha
  267. La trampa de las exclusiones de la Ley 1/2015
  268. Los programas de apoyo a las familias
  269. El Plan de Intervención Familiar
  270. El mapa de recursos de intervención familiar en C-LM
  271. Glosario del tema
  272. Repaso rápido
  273. Lo que te llevas del tema
  274. El grupo, primer escenario del educador social
  275. Tipos de grupos según su origen, su forma y su tarea
  276. Debate, foro y panel: tres técnicas de discusión que el examen confunde
  277. El seminario y el resto del repertorio grupal
  278. La trampa P24: el foro es la técnica donde el grupo entero discute
  279. Las fases del grupo y el papel cambiante del educador
  280. Roles, estatus y liderazgo: la estructura que decide el clima
  281. La trampa de roles, etapas y dinámicas
  282. Glosario del trabajo grupal
  283. Las cuatro técnicas de discusión, de un vistazo
  284. Repaso rápido
  285. Lo que te llevas
  286. Comunidad, desarrollo comunitario y Educación Social
  287. El marco legal de la participación: de la Ley 7/1985 a la Ley 8/2019
  288. La Teoría de los Tres Círculos de Marchioni
  289. La trampa P19: el círculo de las colaboraciones parciales
  290. Tres modelos de intervención comunitaria
  291. La comunidad como sujeto, no como destinataria
  292. El proceso comunitario en seis fases y el papel del educador en cada una
  293. La trampa de la comunidad como sujeto
  294. Glosario del desarrollo comunitario
  295. Los Tres Círculos de Marchioni, de un vistazo
  296. Repaso rápido
  297. Lo que te llevas
  298. Exclusión social frente a pobreza: no es lo mismo
  299. La finalidad de inclusión en el sistema de servicios sociales
  300. Ojo: el Ingreso Mínimo Vital ya no se regula por el Real Decreto-ley de 2020
  301. El Ingreso Mínimo Vital: naturaleza y compatibilidad
  302. Quién puede ser beneficiario: unidad de convivencia y solicitud individual
  303. Pobreza frente a exclusión social
  304. Lo esencial del tema
  305. Ojo: informe socioeducativo no es informe social
  306. Qué añade el informe socioeducativo que el informe social no cubre
  307. El valor probatorio y la protección de datos del informe
  308. Lo esencial del tema
  309. La estructura del informe socioeducativo, apartado por apartado
  310. Cómo se redacta: hechos observables, no juicios de valor
  311. Los tres momentos del informe: derivación, seguimiento y cierre
  312. Errores frecuentes al redactar el informe socioeducativo
  313. Las estrategias de intervención: de la Ley 14/2010 al día a día municipal
  314. La trampa de los recursos: no se inventan, se comprueban
  315. Los recursos reales de atención a la familia en Toledo
  316. Cuatro niveles de intervención, cuatro ejemplos reales en Toledo
  317. Un caso para ver los cuatro niveles a la vez
  318. Los cuatro niveles de intervención en Toledo
  319. Glosario del tema
  320. Repaso rápido del tema
  321. Lo que te llevas del tema 21
  322. Recursos municipales reales de Toledo: programas de familia, centros y servicios de proximidad
  323. La familia: concepto y tipología
  324. La intervención familiar: principios que fija la ley
  325. Los tres modelos de intervención familiar
  326. Los modelos de intervención familiar, en detalle
  327. La trampa de los tres modelos
  328. Los cuatro estilos educativos parentales (Maccoby y Martin, 1983)
  329. Los cuatro estilos de Maccoby y Martin, en dos ejes
  330. El papel socioeducativo con las familias
  331. Glosario del tema
  332. Repaso rápido del tema
  333. Lo que te llevas del tema 23
  334. Estilos educativos parentales (Maccoby, P34): democrático, autoritario, permisivo, indiferente
  335. El Plan de Intervención Familiar en Castilla-La Mancha
  336. Los programas regionales de apoyo a la familia
  337. Ojo: programa regional no es programa municipal
  338. El programa municipal de Toledo
  339. De la ley autonómica al plan individual: cómo encajan las tres piezas
  340. Ojo: comprueba el nombre exacto antes de citarlo
  341. Lo esencial del tema
  342. La entrevista como herramienta de la relación educativa
  343. Ojo: semiestructurada no es un cuestionario cerrado
  344. Las tres fases de la entrevista
  345. La entrevista en la relación de ayuda
  346. Ojo: empatía no es identificarse con la persona
  347. Tres tipos de entrevista, según el guion
  348. Lo esencial del tema
  349. La entrevista semiestructurada: guion flexible, no cuestionario cerrado
  350. Las habilidades básicas de la escucha activa en la relación de ayuda
  351. Para qué sirve la entrevista, más allá de recoger información
  352. Errores frecuentes en la entrevista de la relación de ayuda
  353. Qué hace el educador social en inserción sociolaboral
  354. El itinerario personalizado de inserción
  355. Las fases del itinerario personalizado de inserción
  356. Ojo: el itinerario no es una lista de cursos ni una derivación
  357. El marco de la Ley 14/2010 para la inserción sociolaboral
  358. Educador social en inserción frente a orientador laboral
  359. Los recursos de empleo: Garantía Juvenil y el servicio público regional
  360. Ojo: la Garantía Juvenil, con su edad y su origen europeo (P64)
  361. Lo esencial del tema
  362. La prestación de prevención y atención integral ante situaciones de exclusión social
  363. Ojo: el nombre exacto de la prestación
  364. Qué hace el educador social dentro de la prestación
  365. El soporte jurídico del itinerario de inclusión
  366. Las prestaciones económicas que sostienen el itinerario
  367. Renta Básica de Castilla-La Mancha frente a Ingreso Mínimo Vital
  368. Los Equipos Técnicos de Inclusión Social en Castilla-La Mancha
  369. Ojo: ETIS no son los EDIS, y no son el equipo de atención primaria
  370. Equipo de Atención Primaria frente a Equipo Técnico de Inclusión Social
  371. Lo esencial del tema

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9 respuestas

Preguntas antes de comprar

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Porque son complementarios y el bundle sale 26,05 € más barato que comprarlos sueltos (72,00 € por separado frente a 45,95 € en el bundle).

¿Hay reembolso si no es lo que esperaba?

Sí, 14 días desde la compra. Escribe a info@redopositor.com con tu email de compra y te devolvemos el importe íntegro vía Stripe.

Si cambia la convocatoria o sale una corrección, ¿el material se queda viejo?

No, y no tienes que hacer nada. El contenido no viaja dentro de un archivo que se te queda congelado: se sirve cuando abres tu material, así que cuando corregimos o ampliamos un pack, la próxima vez que entras ya estás leyendo la versión vigente. Tu acceso se resuelve contra tu compra, no contra la versión de ese día, de modo que las actualizaciones posteriores NO se cobran aparte ni hay que recomprar nada. El enlace del email de compra sí caduca a los 30 días, pero tu acceso no: entras con el correo con el que compraste, o escribe a info@redopositor.com y te lo reenviamos. Lo que no podemos hacer por ti es avisarte de los cambios de tu proceso: en un procedimiento selectivo la publicación oficial sustituye a la notificación (art. 45.1.b de la Ley 39/2015), así que el medio que indiquen tus bases hay que mirarlo uno mismo.

¿Tengo que pagar cada mes? ¿Cuánto dura el acceso?

No. Es un pago único, no una suscripción: no hay cuotas, renovaciones ni cargos recurrentes. El acceso es de por vida e incluye las actualizaciones del pack, sin coste adicional. Además tienes 14 días de garantía: si no es lo que esperabas, te devolvemos el importe escribiendo a info@redopositor.com.

¿Puedo escuchar el aula en el coche?

Sí, puedes repasar escuchando el aula. Prepara la reproducción antes de conducir y evita manipular el móvil durante el trayecto.

¿Funciona con la pantalla apagada?

Sí, puedes escuchar en el móvil con la pantalla apagada. Con la pantalla encendida, el texto se resalta al ritmo del audio.

¿Qué pasa si encuentro un error?

La narración con IA está en beta y puede tener errores de pronunciación. Usa «Reportar un error» en el reproductor para avisarnos y que lo corrijamos.

¿Cuánto cuesta añadir el aula narrada?

Puedes añadirla al comprar el pack por +4,95 €. Tienes 14 días de garantía: si devuelves solo el audio, se reembolsa el importe de la línea de narración.

Si necesitas otra cosa.

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Convocatoria 2026 para Abogado en el Grupo Tragsa (Tragsa/Tragsatec) con destino en Toledo. Descubre los requisitos y cómo apuntarte.
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Hoy puede ser uno de ellos.

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